第一篇：那一縷書香

那一縷書香

五河縣曹顧張初中王鵬

在人生的每個階段，總會經歷許許多多的美好的事物，它伴隨著喜、怒、哀、樂，構成了我們豐富多彩的回憶，成為我們生命的財富。然而，最讓我們感到充實而有意義的不是童年的歌謠、少年的風車，也不是當今的網絡，而是一縷縷沁人心脾的書香。

感受書香，緣于兒時父親給我買的一本關于動物奇趣故事。那時我才發現這個世界的精彩和迷人。從此，我借助書籍開始探尋這個熟悉而又陌生的世界。了解了唐僧四人西行取經的艱險；宋江、晁蓋等梁山好漢替天行道、除暴安良的正義；羨慕阿里巴巴那神奇的咒語；阿凡提那永不枯竭的智慧……。所有這些，使我對生活有了深刻的感悟，那就是一個人無論在何時，無論在何地，都要樹立崇高的目標，心懷正義與良知。因為目標是引領我們排除萬難、一往無前的方向，正義與良知是我們做人所必備的品質。

歲月流逝，我褪去了童年的天真，帶著些許的成熟，跨入了中學時代。背負著家庭的希望與夢想，我在努力學習課本知識以外，一些中外名著的濃濃氣息令我著迷于陶醉。路遙的《人生》、《平凡的世界》；霍達的《穆斯林的葬禮》，還有十九世紀英國作家狄更斯的《孤星血淚》和《霧都孤兒》等等。都讓我與書中這些普通的主人公產生了精神上的共鳴。我的心情隨著他們的悲歡離合而跌宕起伏，讓我懂得世界上最偉大的力量來自普通人民，源自普通人心中的愛。正因為有了這淳樸的愛，我們才能時刻感受周圍真情的溫暖，哪怕身處冰雪的冬天。

感受與斯，我懷著一顆仁愛、善良之心走上了工作崗位。

在我十多年的教育工作中，品味書香一直是我鍥而不舍的追求。這期間，許多優秀的教育理論和教育家的專著在深刻影響這我，如錢理群先生的《我的教師夢》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等等。這些理論和思想開拓了我的視野，提高我的專業水平，讓我更加明確了一個教育者的社會價值和歷史使命。所以這些，都讓我沉浸在職業的幸福中，更讓我奮起于幸福中。

誠然，當代社會處處充斥著浮躁，許多人穿梭于名利之間，讀書一事似乎成為現代人的不屑。然而，我始終相信優秀的書籍乃智慧的集大成者。那一縷縷書香能夠啟迪心靈于無聲，改造人性于無形。當我每每看到學生讀書的神情，心里充滿無限的欣慰，因為他們在品味書香的同時亦將收獲整個人生。

第二篇：那一縷書香(一等獎)

那一縷書香(一等獎)

八（2）班

甘泉

書香幽幽沁我心，拂洗心塵清若水。

在我只有五六歲的時候，爺爺的搖椅，書柜便是我時常光顧的寶地，記憶里，爺爺總會從書柜里輕輕拿出一本本有些泛黃的書，泡一杯茶，坐在搖椅上一讀就是一天，有時，他會把我抱在他的腿上，用他粗糙的大手撫摸我的小手，然后帶著我的小手撫摸書，年幼的我竟也感受到絲絲書的力量，雖然不識得幾個字，卻也對書生得幾分喜愛。曾經認為發霉發臭的紙張也散發出清香，我分明看見一縷書香從書中散發出來，裹著茶葉的芳醇，彌漫在屋子里，他為我開啟了一扇書的大門。

九歲那年，爺爺離開了我，可那一縷書香卻一直縈繞在屋頂之上，爸爸時常抽出一本名著，或中文或英文，又是一讀讀一天，茶換成了咖啡，搖椅換成了沙發，爸爸文筆很好，他常說：“偷來詩詞三分魄，借的書香一縷魂。“我也時不時依偎在他懷里，一個字一個字的讀，然后認真的撲在書上，感受名著中人物的悲歡離合，我的心情隨之變換，情節與故事時常令我或狂喜或悲痛，我了解到了許多我不曾感受過的情感，思想，我逐漸意識到人的感情并不是說一就二，一塵不變的，我開始經歷不同的人生，豐富我的感情，這就像一次次的旅行，與書中的人交流，我分明看見那一縷書香環繞著我，裹著咖啡的濃郁，溜進我的鼻腔，他讓我認識自己，認識生活，認識人。

現在，那房間成了我的領土，我把咖啡換成了奶茶，沙發換成了木椅，我透過柴靜的看見，看到她心腹深處石壩上浸溢的熱情，堅硬的成見和模式被一遍遍沖刷，搖搖欲墜，土崩瓦解，我穿過《追風箏的人》，感受罪行，友誼，寬恕，失去以及對于彌補過失的欲望，我明白了，也許每個人心中都有這樣那樣的心結，都有一只曾經的風箏，只要用善待他人的誠實的心去呵護，都能找到”再次成為好人的路。”我跟隨著《飄》，傾聽那個時代的聲音，我行走于《水滸》，為他們的俠義而鼓掌。那縷書香徹底將我包圍，我貪婪的嗅取著，但那書香一直帶著奶茶的醇厚，它凈洗著我的心靈，讓我分清何為善，何為惡，他教我思考，讓我學會自己體會，自己感悟，我的閱讀仿佛變得更有意義，不純粹為情節，而更多是去思考自己的生活，閱讀是為了遇見更好的自己。慢慢地，慢慢地，我意識到所謂書香，不是書的味道，而是書的魅力，就像陳年老酒，經得起歲月的磨練，由內而外散發出的高貴。

我家的書香，就這樣一代代的傳承，一直都是那一縷，像信徒一般將它信奉，其實讀書，既是對另一個偉大心靈的窺視，又是對自己心塵的清洗，人們即使經歷人生風雨坎坷，仍依然相信人間真情，相信真理，正義。因為心靈在書香的滋養中獲得了寧靜，祥和，人生在書香的浸潤下變得美麗，燦爛。

坐對書香悅，留得萬香清。

第三篇：記憶中那一縷書香

記憶中的那一縷書香

長垣縣滿村鎮后滿村小學陳利那一縷淡淡的書香，是我最美的記憶。

——題記

一陣清風拂過，案上的書頁被風翻開，沙啦啦，沙啦啦……我的記憶也似這書頁般被風輕輕翻動著。

猶記兒時，每個繁星低垂或月色皎潔的夜晚，總是依偎在媽媽懷中，靜靜地聽媽媽講一個個神話故事，不安分的小腦袋轉來轉去，不時向媽媽問著仿佛無窮無盡的問題。那時候的我，雖還未識字，卻已經深深的迷戀上了這些動人的故事，迷戀上了每天伴隨著媽媽與書香一同甜甜入睡，在夢中仍不忘神話里的神奇人物。

第一次接觸小說是初中一年級雖瓊瑤的《船》，我被作者細膩的筆觸，及曠世的戀情所感染，被人類亙古不變的愛情故事所吸引。我一口氣讀完，并在拾花勞動中，幾乎一字不落、繪聲給色地講給同學們聽。我想我的口才就是從那一刻鍛煉起的吧。從此，一發不可收拾，我把瓊瑤的所有小說全收羅來（這其中借書的辛酸就不一一羅列了）一本一本地看，一本一本地品。最后我發現的作品之所以如此吸引人，除了故事情節跌宕起伏外，還與作者深厚的文化底蘊分不開。作品中每每出現古詩詞，那種只可意會不可言傳的意境，用古詩詞充分得以體現。至今，我還記得里面的詩詞，如：《庭院深深》中的：庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無重數。玉勒雕鞍游冶處, 樓高不見章臺路。雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。——蝶戀花·歐陽修（北宋）

《水云間》：斜風細雨作春寒。對尊前，憶前歡，曾把梨花，寂寞淚闌干。芳草斷煙南浦路，和別淚，看青山。

昨宵結得夢夤緣。水云間，悄無言，爭奈醒來，愁恨又依然。展轉衾裘空懊惱，天易見，見伊難。——朱淑真《江城子 賞春》

當時，我對古詩詞有了濃厚的興趣，于是專用一筆記本，把瓊瑤作品里的詩詞及好句摘抄下來，并查詩句的出處，詩意。有時還小資情調的背誦、吟誦一下。最后發展到把《紅樓夢》的古詩詞也抄下來，并且和同學探討、背誦，以至后來上大學時，別的同學一提古詩詞就頭痛，我卻非常喜歡，還經常就其中的一個字

與老師探討，并查詢各種資料與老師論證自己的看法。現在回想起來，我對古詩詞的興趣，以及積累居然是從看言情小說開始的。

從此以后，我對書的熱愛可以說達到了狂熱的地步。除了上課、吃飯、睡覺，我基本都在看課外書。現在想想，我的讀書之路是痛并快樂著。記得看《封神榜》這本書，是我上初中的一個秋季，家家戶戶都在忙著采摘棉花。聽說離我家三公里遠的一個連隊里有個學生有《封神榜》這本書。我就對媽媽說我要去這個連隊拾花。在大人的幫助下，我住進了連隊的同學家，那個有書的孩子剛好住她家隔壁。我利用拾花之余時不時與這個孩子套近乎，又在同學的幫助下終于把這本書借到了手。可是這個孩子說只能借給我幾天。而我們早上六點起床，七點下地，晚上十點才回來，只好利用每正睡覺前的時間看。那時家家戶戶用電有限制，同時為了不影響他人休息，只好買電池，打著手電筒在被窩里看。那本書是線裝老版，豎著印刷，字全是繁體字。有許多字我不認識，一部分靠猜，相當一部分是搬著字典查詢。一套三冊的《封神榜》，我只用了五天就讀完了。讀完時的那種喜悅，那種滿足感無法用言語形容，似乎每一個毛孔都浸入了墨香，那么香甜，那么舒暢。

記得上初二時，為了能從學校圖書館借到更多的書（借書證一次只能借一本），我經常利用課余時間主動幫忙打掃圖書室，修補圖書。見到圖書館理員時，熱情的問候爭取給她們留下好印象，以便休息日可以多借兩本書。那幾年的學校生活在我的印象中，好像除了教室就是圖書室。當時我所在的學校藏書不足兩千冊，但對我來說已是巨大的寶庫。從《莎士比亞文集》到《隋唐演義》，從《唐詩三百首》到泰戈爾、普希金詩集，從《兒童文學》到《半月談》，無一不是我涉獵范圍。后來，隨著年齡的增長，隨著生活條件的寬裕，我開始系統的、分門別類的購買、閱讀各類圖書。雖然時間已久遠，有許多書的內容已記不清，但我的讀書習慣卻是在那時養成的。以至于我工作了二十年，每天要不看上半小時書，總覺得少了些什么。遇到休息日，能在家里悠然自得地看一整天書，當然現在基本是看電子書了。但那手指的觸感，淡淡的墨香卻深深地印在我的腦海里。

風漸漸停了，翻開的書頁上，那一縷書香似煙似霧，在我記憶深處飄蕩……

第四篇：那一縷陽光

給“我們的希望”一縷陽光吧！

人立于世，信心猶為重要。初中生思想的萌發階段，世界觀人生觀尚未建立，日常的表現是否得到家長、老師、長輩、同學等的肯定與賞識對他們而言十分重要。通過良好的賞識，可以使孩子增強信心，養成健康的人格，從而今后以健康的人格和心理成長，為今后走上社會打下了良好的基礎。所以賞識教育對小孩子而言十分重要，加強賞識教育十分必要。賞識教育強調的是要善于發現學生優點，對學生多加鼓勵，使他們在情緒上得到滿足，使之學習心境保持“愉悅”，從而使學生的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活動狀態，產生求知的欲望和情感，強化學習效果，并取得求知的成功。賞識教育所追求的是教孩子學說話學走路、讓孩子“追蝴蝶”的那么一種教育境界。認為生命的終極目標是幸福，成長過程的是快樂。是生命的體驗，心靈的解放、舒展，是觀念的更新、語言的突破。做好賞識教育，我認為要做好以下幾點。

一、了解孩子，善待孩子

要想搞好賞識教育，就需要充分了解孩子的情況。如果孩子厭學，原因是多樣的：或感到自己基礎差，或感到某學科沒意思，或因教師不妥善的批評而賭氣放棄……但有一點是相同的，幾乎都是主觀原因所致，不愿學、不想學，是他們的普遍心理。面對這種情況，若想實現教與學的雙贏，該怎么辦？

讓學生“想學”、“樂學”就必須善待他們，如何做到這一點？美國一位作家這樣評價教育——“對孩子們來說，一句贊揚抵得上十句責罵。”我國清代教育家顏元也說過：“數子十過，不如獎子一長。”雖然談得是家庭教育，但對于學生又何嘗不是要“獎”呢？因此，了解學生，善待學生，是實現教與學雙贏的重要途徑。

2．尊重孩子，傾聽孩子，初中生正處于成長時期，是成長發展過程中矛盾最為集中的時期。面對孩子的訴說，家和老師長一定要認真、專注地傾聽，這本身既是對孩子的一種尊重，也是孩子的心理需求。千萬不要以為孩子說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷孩子的話敷衍幾句揚長而去，這會極大地挫傷孩子。使他們覺得你不尊重他們，產生逆反心理，再不愿和你交流，現而今好多家長和老師共同感受“現在的孩子不知道在想什”、“真難管”……..我們是否想過，我們了解他們嗎？他們為什會那樣呢？作為家長和老師我們要反思一下我們的教育方法。

3．激勵孩子，鼓勵孩子，心理激勵是一把挖潛啟智、培養孩子奮發努力、快速成長的金鑰匙。因此，賞識教育更加注重激勵的作用，而且強調實行“正向激勵”。正向激勵，就是以表揚為主。善于表揚，就意味著會贏得教育上的主動權。每個孩子，總是想把自己最可愛的一面展現出來，希望得到別人的肯定，在家里希望得到父母的認可；在學校希望得到老師和同學的認可。這種愿望比我們希望得到校長的認可要強烈的多。

4．提醒孩子，寬容孩子，“沒有教育不好的孩子，是我們還沒有找到適合他們的教育方法”，當孩子遇到問題時，我們不要過分去追究孩子的責任，要查找原因，并努力去改變這種現狀，用一種寬容的心態去等待孩子的轉變。不能發現孩子有了差錯，有了不足，就恨不得馬上讓孩子改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達”的道理應引以為鑒。針對孩子身上出現的缺點和錯誤，也要大膽地批評。不過這種批評是孩子樂于接受的“提醒式”，總的原則是不傷害孩子的自尊心。

第五篇：《那一縷陽光》讀后感

那一縷陽光—夏洛蒂`勃朗特

簡愛可稱得上我一生的至愛！夏洛蒂`勃朗特，她帶給我的不僅是簡愛這個勇于與現實反抗的可人兒，她更應該算是我生命之旅的引航這吧！

夏洛蒂，不夠唯美。應該是貧窮和磨難共同造就的偉人，我為之瘋狂的是她洋溢的才華。同樣，在我的生命中，她的頑強不息，就像簡愛一樣的精神，一直都鞭笞著我。激我奮進，絕對不敢有絲毫的松懈。

有的時候，想放棄了，不再卷入殘酷的競爭中。猛然便會想起夏洛蒂，她在那樣艱苦的環境里卻依舊能成長，社會輿論的壓力，長期寂寞的日子，并未磨損她一絲一毫的意志，而我又有什么可抱怨的呢？

夏洛蒂，不夠標致。鼻子扁平，身材矮小，五官搭配的不夠整齊，照樣勇敢的渴望愛情。簡愛也一樣在尋求真愛。那不加任何掩飾，都在她的字里行間游走。

塌鼻子不要緊，身材矮小不要緊，出身卑微更不是問題，一點都不會影響她飛向成功，照樣成為文學史上耀眼的明星。有的時候，自卑了，失去信心了，夏洛蒂的身影就會在眼前浮現，與她相比，有什么打擊能摧殘我的自信呢？

夏洛蒂，不夠永恒。只活到四十幾歲就消隕了，曇花一現的美。可這朵花開的時候，卻博得了滿堂彩。她沒有在短暫的生命中甘于平淡，而是不斷尋求理想的足跡，為之奮斗努力，終而修成正果。生命雖不夠恒久，但她的思想精華如鉆石般的恒久遠。

生命很長，生命又是很短的。冗長的并不一定有精彩的片段，短促的生命并不意味著淡然。就像她，生就擁有一個高貴的靈魂，超越了一切的平庸，最后走向成功。不要害怕時光的流逝，那是生命進行的標志，在有限的兩萬天里，學會讓自己的生命精彩無限。要知道，就算你看不到這個世界，但你可以讓這個世界看到你！在伯樂來找你之前，先去跟萬馬奔騰。

現實的無奈之中，有很多人會像我一樣對生活不停地抱怨，感慨命運的不公，咒罵這殘忍的社會，似乎總找不到陽光更找不到雨露。漫無邊際而又栩栩如生的人世，讓人無可奈何而又依依不舍。

黃昏溫柔，金粉一樣的光線撒在大地上。夜晚又將拖著輕紗而至，千萬別在黑夜中迷失自己。黑夜雖黑，可真的無法掩蓋什么。惟有保持本色，奮斗，努力才能讓你真正提升自身的價值。

那些毫無追求的人，終日碌碌無為，在面對夏洛蒂時都應該慚愧，也包括懺悔。她詮釋了生命的真義，不是渾渾噩噩，而是拼搏，超越一切物化的尊嚴，有價值的活。不是虛度光陰，而是奮斗，放下一切無謂的虛榮，有樂趣的活。不是哀嘆感慨，而是創造，丟掉一切骯臟的想法，精彩的活。

其實，她是一種美，一種美的極至，悲與美的極至。恒久且深而不可測。

悲由境遇，樂由心生！