第一篇：初中生物評(píng)優(yōu)課評(píng)語(yǔ)

西飛二中楊軍燕總分：96

評(píng)語(yǔ)：課堂教學(xué)體現(xiàn)了新課程的自主、合作、探究的理念，創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生去感悟、體驗(yàn)、參與知識(shí)的形成中，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中使學(xué)生掌握了知識(shí)、提升了能力、培養(yǎng)了情感，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，課堂氣氛愉悅、輕松與和諧，教態(tài)大方、自然，教學(xué)基本功扎實(shí)。

第二篇：初中生物聽課評(píng)語(yǔ)

1.黃朝強(qiáng)：巴宜區(qū)中學(xué)（92分）題目：傳染病及其預(yù)防

優(yōu)點(diǎn)：①總體本堂課完成的比較好，課堂組織井然有序，有教師的講解，有學(xué)生的思考和討論，講解與學(xué)生探究安排的很緊湊。

②讓學(xué)生閱讀，對(duì)于民族學(xué)生教學(xué)非常重要，是比較貼合實(shí)際的教學(xué)方法。

③一直結(jié)合教材講課，便于學(xué)生熟悉內(nèi)容和學(xué)習(xí)④運(yùn)用了一些諺語(yǔ)、俗語(yǔ)“病從口入”等，既拓展了知識(shí)，也使學(xué)生共容易理解記憶。

④運(yùn)用了導(dǎo)學(xué)案，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

缺點(diǎn)：①課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)雖然運(yùn)用了課件，但是由于教師缺少必要的語(yǔ)言引導(dǎo)，課堂導(dǎo)入仍顯得有些僵化和死板。②教師的普通話需要加強(qiáng)。

③教學(xué)設(shè)計(jì)中三維目標(biāo)分析不夠到位，缺少教材分析和學(xué)情分析。

建議：①進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)，特別是三維目標(biāo)分析要完整準(zhǔn)確、恰當(dāng)（三維目標(biāo)應(yīng)包括：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

②認(rèn)識(shí)幾種常見的傳染病的講解時(shí)，PPT中結(jié)合每種傳染病的圖片展示，學(xué)生更容易認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。2.劉超：波密縣中學(xué)（95分）題目：人的性別遺傳

優(yōu)點(diǎn)：①總體上本節(jié)課完整的質(zhì)量比較高②教學(xué)設(shè)計(jì)完整分析準(zhǔn)確到位，PPT制作細(xì)致精美，圖文搭配和知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)比較完整，便于課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)③使用導(dǎo)學(xué)案，提高了課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)組織比較好，既有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)又有老師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)④課堂準(zhǔn)備充分，特別是讓學(xué)生從信封中抽取彩色紙片表達(dá)性別遺傳的隨機(jī)性和均等性的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)印象非常深刻。

缺點(diǎn)：①課堂針對(duì)性提問(wèn)和個(gè)別提問(wèn)較少，學(xué)生合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)較多，學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的情況如何反應(yīng)較少②板書“xY”不夠規(guī)范，應(yīng)書寫“XY”。

建議：①課堂導(dǎo)入的問(wèn)題，可在課堂最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍，做到前后呼應(yīng)。②教師的規(guī)范書寫將直接影響學(xué)生的書寫，應(yīng)注意。③本節(jié)課可融入更多的科普精神方面的內(nèi)容，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的引導(dǎo)，增加課堂效益。3.劉婷：林芝市八一中學(xué)（85分）

題目：動(dòng)物在生物圈中的作用

優(yōu)點(diǎn)：①教師教態(tài)自然大方，語(yǔ)言規(guī)范，板書合理。②以牛為例貫穿整節(jié)課，這種線索性的授課是一個(gè)亮點(diǎn)。③課堂使用導(dǎo)學(xué)案，進(jìn)行隨堂練習(xí)和鞏固，提高了課堂效率；課后布置作業(yè)為：學(xué)生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容寫一篇個(gè)人感想，體現(xiàn)了教師的教學(xué)創(chuàng)新方面的思考和嘗試。

缺點(diǎn)：①過(guò)于糾結(jié)牛的定義，牛的定義這個(gè)是比較學(xué)術(shù)和專業(yè)的問(wèn)題不宜過(guò)多的講解。②課堂組織和調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和探究并且進(jìn)行有效反饋和交流方面做的不夠。③課堂重點(diǎn)不夠突出。

建議：①動(dòng)物在生物圈中的作用一課講的是生態(tài)問(wèn)題，建議從生態(tài)方面創(chuàng)設(shè)情景引入課堂。運(yùn)用牛的定義太過(guò)學(xué)術(shù)和專業(yè)，不太符合學(xué)生的實(shí)際情況。②課堂講授的條理性和突出課堂內(nèi)容的重點(diǎn)方面需要加強(qiáng)。③課堂時(shí)間超過(guò)了41分鐘42秒，建議精煉課堂，突出重點(diǎn)內(nèi)容講。4.張珊：米林縣中學(xué)（84分）

題目：基因控制生物的性狀（八年級(jí)下）

優(yōu)點(diǎn)：①教師講解細(xì)致，教態(tài)大方自然，聲音明朗清晰。②重點(diǎn)知識(shí)講解突出③以教材為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

缺點(diǎn)：①教學(xué)設(shè)計(jì)缺少教材分析和學(xué)情分析，缺少課堂小結(jié)和教學(xué)反思。②學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋情況較少。③教材的再加工組織方面欠缺。

建議：①對(duì)教材的再加工組織還需加強(qiáng)。②課堂講授應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋。③在講“相對(duì)性狀”時(shí)，建議先給出定義，在讓學(xué)生結(jié)合定義來(lái)判斷學(xué)習(xí)，教師加以引導(dǎo)。④課堂講解語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)，比如“環(huán)境引起的性狀改變不會(huì)遺傳”這樣說(shuō)是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?.邵載豐：林芝市巴宜區(qū)中學(xué)（92）①②③④⑤⑥ 題目：人類的起源和發(fā)展（七年級(jí)下）

優(yōu)點(diǎn)：①教學(xué)設(shè)計(jì)詳實(shí)完整，聯(lián)系了本地實(shí)際。比如“藏族人的人類來(lái)源有哪些”，貼合了學(xué)生的心里，是一個(gè) 亮點(diǎn)。②二次備課和教材的再加工比較好，課堂中PPT資源比較豐富，課前準(zhǔn)備比較充分。③課堂講解耐心細(xì)致，板書規(guī)范，安排合理。

缺點(diǎn)：①教學(xué)設(shè)計(jì)缺少教材分析和學(xué)情分析。②資源的運(yùn)用和知識(shí)的講解還不是很緊密。③反饋和評(píng)價(jià)做的不夠④超時(shí)2分33秒

建議：①PPT個(gè)別地方需要調(diào)整。②錄制效果有待于改進(jìn)，聲音不是很清晰，中途雜音比較大。③課堂需進(jìn)一步梳理、精煉，使資源和知識(shí)有機(jī)融合，使課堂更有層次，效果更好。6.辜曉蓉：墨脫縣中學(xué)（92分）

優(yōu)點(diǎn)：①教學(xué)設(shè)計(jì)完整，PPt制作精細(xì)知識(shí)呈現(xiàn)形象而直觀便于學(xué)生學(xué)習(xí)。②導(dǎo)學(xué)案的使用提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂效果。③“三要”“四不要”的總結(jié)對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣有積極意義，體現(xiàn)了課程對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)和關(guān)注 缺點(diǎn)：①課堂過(guò)于依賴課件，缺少教師必要的課堂引入和講解，顯得有些僵化。②曬課界面晃動(dòng)太厲害，鏡頭轉(zhuǎn)動(dòng)有點(diǎn)快了，影響觀看效果。③④⑤⑥

建議：①PPT第七頁(yè)文字有些重疊。②教材分析中，提到本節(jié)課內(nèi)容為視覺(jué)和聽覺(jué)，但是本節(jié)課是第一課時(shí)，只講了視覺(jué)的內(nèi)容，建議修改完善教材分析。③課堂引入應(yīng)加入教師必要的講解和引導(dǎo)，再結(jié)合課件，使課堂引入自然緊湊。④⑤教師普通話有待于加強(qiáng)。7.李亞麗：朗縣中學(xué)（92分）題目：人的性別遺傳

優(yōu)點(diǎn)：①總體上本節(jié)課完整的質(zhì)量比較高，教師的板書工整漂亮，課堂講解用語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了教師的專業(yè)素養(yǎng)。②PPT制作細(xì)致精美，圖文搭配和知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)比較完整，便于課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)③課堂準(zhǔn)備充分，提供了課堂模擬實(shí)驗(yàn)的用具，讓學(xué)生充分地進(jìn)行探究。

缺點(diǎn)：①課堂針對(duì)性提問(wèn)和個(gè)別提問(wèn)較少，學(xué)生合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)較多，學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的情況如何反映較少②缺少教材分析和學(xué)情分析。③課堂語(yǔ)速過(guò)快。

建議：①課堂導(dǎo)入的問(wèn)題，可在課堂最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍，做到前后呼應(yīng)。②教師的規(guī)范書寫將直接影響學(xué)生的書寫，應(yīng)注意。③本節(jié)課可融入更多的科普精神方面的內(nèi)容，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的引導(dǎo)，增加課堂效益。8.張廣飛：察隅縣中學(xué)（82分）題目：人類的起源和發(fā)展（七年級(jí)下）

優(yōu)點(diǎn)：①ppt制作比較詳實(shí)，知識(shí)呈現(xiàn)比較完整。②課堂講解細(xì)致，基本知識(shí)講解基本到位。

缺點(diǎn)：①教學(xué)設(shè)計(jì)較粗。②資源的運(yùn)用和知識(shí)的講解還不是很緊密。曹植的七步詩(shī)運(yùn)用不太合適。③反饋和評(píng)價(jià)做的不夠④課堂學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)欠佳。⑤課堂沒(méi)有任何板書。

建議：①建議完善教學(xué)設(shè)計(jì)。②在課堂調(diào)動(dòng)和評(píng)價(jià)反饋方面需要加強(qiáng)。③課堂需進(jìn)一步梳理、精煉，使資源和知識(shí)有機(jī)融合，使課堂更有層次，效果更好。9.張宏慶：市八一中學(xué)（91分）題目：生物與環(huán)境的關(guān)系（七上）

優(yōu)點(diǎn)：①ppt制作比較詳實(shí)，知識(shí)呈現(xiàn)比較完整。②課堂講解細(xì)致，基本知識(shí)講解基本到位。板書工整，布局合理。③教師講解清晰，語(yǔ)言規(guī)范。

缺點(diǎn)：①教學(xué)設(shè)計(jì)缺少學(xué)情分析和教材分析內(nèi)容。②資源的運(yùn)用和知識(shí)的講解還不是很緊密。③反饋和評(píng)價(jià)做的不夠④課堂學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)欠佳。

建議：①建議教學(xué)設(shè)計(jì)。②在課堂調(diào)動(dòng)和評(píng)價(jià)反饋方面需要加強(qiáng)。③課堂需進(jìn)一步梳理、精煉，使資源和知識(shí)有機(jī)融合，使課堂更有層次，效果更好。④加強(qiáng)學(xué)生思考和交流反饋環(huán)節(jié)。

第三篇：評(píng)優(yōu)課簡(jiǎn)報(bào)

縣幼兒園開展秋季“教師評(píng)優(yōu)課”活動(dòng)

為了進(jìn)一步深化課改、實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒發(fā)展，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，提升教師教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，深化園本教研，促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長(zhǎng)，全面推進(jìn)我園幼教改革和素質(zhì)教育進(jìn)程，縣幼兒園從11月24日起，利用近三周的時(shí)間開展了教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，教師鉆研教材，進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，為大家呈上了26節(jié)數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課，12月12日評(píng)優(yōu)課活動(dòng)圓滿結(jié)束，落下帷幕。

在陳娟老師《4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)》、賽吾尼沙老師《5的分解組成》、瑪麗老師《認(rèn)識(shí)半圓形》等多節(jié)評(píng)優(yōu)課堂中，老師為幼兒提供了豐富的操作材料，每一位幼兒在輕柔的音樂(lè)聲中，井然有序、輕松、愉快地操作、交流、學(xué)習(xí)，每一位幼兒都能積極思考，大膽表達(dá)自己的想法，我們的老師成為了幼兒學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、參與者，與幼兒平等交流，課堂氣氛活而不亂。

從許多課堂上我們發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)已改變了“問(wèn)答式”、“聽講式”等單一的學(xué)習(xí)方式，把觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、操作探索等學(xué)習(xí)方式引進(jìn)課堂，幼兒在思考中學(xué)習(xí)、游戲中學(xué)習(xí)、操作中學(xué)習(xí)，讓幼兒了解和掌握更多的學(xué)習(xí)方式，讓身體更多的器官參與學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣與全面和諧的發(fā)展。

12月12日下午，縣幼兒園召開了評(píng)優(yōu)課活動(dòng)總結(jié)會(huì)，楊園長(zhǎng)總結(jié)了此次評(píng)優(yōu)課所呈現(xiàn)出的課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：我們的老師已經(jīng)脫離了老的教學(xué)模式，能用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，老師做到了以幼兒為學(xué)習(xí)的主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的環(huán)境材料，引導(dǎo)幼兒在“做中學(xué)”，啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)通過(guò)一節(jié)節(jié)評(píng)優(yōu)課也可以看出老師在日常教學(xué)中非常注重幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒得到全面發(fā)展。同時(shí)楊園長(zhǎng)也指出了部分老師存在的缺點(diǎn)：在設(shè)計(jì)課程和課堂教學(xué)中部分老師總是害怕幼兒出錯(cuò)，給幼兒提供的學(xué)具以及設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)都帶有較多的局限性，限制了幼兒的想象力，沒(méi)有做到真正放手讓幼兒自主探究學(xué)習(xí)。要求各位教師認(rèn)真反思，查找出自己的不足之處，在以后的教學(xué)彌補(bǔ)不足，縮小差距，不斷進(jìn)步。

第四篇：評(píng)優(yōu)課有感

評(píng)優(yōu)課有感

三月十號(hào)元氏縣教育局組織了評(píng)優(yōu)課，作為教學(xué)研究活動(dòng)，這次評(píng)優(yōu)課的地點(diǎn)是我們學(xué)校，元氏八中和元氏三中的老師都來(lái)到我們學(xué)校講課！

為了不錯(cuò)過(guò)這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我提前和別的老師換了課，所以我可以聽三節(jié)課，一節(jié)為物理，其余兩節(jié)為化學(xué)！

通過(guò)這次聽課確實(shí)使我有所收獲，當(dāng)然收獲的不是知識(shí)，而是面對(duì)突發(fā)問(wèn)題處理的能力和更加符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法！對(duì)于第一節(jié)課，是由三中的李少敏老師進(jìn)行主講，學(xué)校要求老師進(jìn)行多媒體教學(xué)，但是李老師的課件在教室的電腦里不能播放，最后沒(méi)辦法只能放棄課件，改用傳統(tǒng)的教學(xué)模式---板書，可能是李老師沒(méi)有預(yù)料到這種情況吧，感覺(jué)有點(diǎn)不知所措，直接影響了以后的教學(xué)，有一些比較抽象的問(wèn)題不能通過(guò)多媒體來(lái)展現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生接受起來(lái)比較困難，不過(guò)總體聽下來(lái)感覺(jué)還可以，畢竟是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師！

接下來(lái)聽的是一節(jié)物理課，老師講的是電流與電壓，通過(guò)多媒體上放映一些生活中照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遇到比較難理解的地方通過(guò)放慢講課速度和引導(dǎo)使學(xué)生按照老師的思路進(jìn)行思考問(wèn)題，最后帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行了課堂總結(jié)和習(xí)題，加深記憶效果。感覺(jué)這個(gè)老師的一節(jié)課講的比較順利，應(yīng)該屬于比較成功的課堂教學(xué)！

通過(guò)這次聽課，我受益匪淺，認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何來(lái)面對(duì)突發(fā)問(wèn)題，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并會(huì)在接下的工作中逐步提升自己的教學(xué)能力，讓學(xué)生們學(xué)到更多的東西！

第五篇：評(píng)優(yōu)課總結(jié)

評(píng)優(yōu)課后的自我總結(jié)

緊張的評(píng)優(yōu)課結(jié)束了，以前從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)過(guò)上好一節(jié)評(píng)優(yōu)課是這么的難，但這次的經(jīng)歷，卻使自己感觸頗多。

一基本過(guò)程:

本節(jié)《力的合成》重點(diǎn)介紹矢量運(yùn)算的普遍法則——平行四邊形定則。這個(gè)定則是矢量運(yùn)算的工具，故本節(jié)內(nèi)容在力學(xué)部分中占據(jù)非常重要的地位，而且對(duì)于剛剛升上高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)本節(jié)確實(shí)是一大難點(diǎn)，如何突破難點(diǎn)掌握這一重要章節(jié)，將是本節(jié)課的首要目的所在。

高中的課，我認(rèn)為最應(yīng)該注意的就是整節(jié)課的邏輯性，要將教材上的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成一個(gè)關(guān)聯(lián)的整體，而不應(yīng)該把它教成教材知識(shí)點(diǎn)的羅列，這種講課的方式不適應(yīng)高中的教學(xué)，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)變的枯燥。所以，在力的合成這節(jié)課里面，我抓住等效替代的思想，先講初中學(xué)的串聯(lián)等效，舉出生活中的實(shí)例，讓學(xué)生脫口而出力的等效，繼而引出合力與分力的概念；有了合力與分力的概念，為了解決問(wèn)題的方便，必然要學(xué)會(huì)如何在保證等效的情況下求幾個(gè)力的合力，自然又引出了力的合成的概念。在下面的環(huán)節(jié)中，我先同學(xué)生共同復(fù)習(xí)了同一條直線上力的合成，這是初中的知識(shí)，在這里起到一個(gè)承上啟下的作用，接著一句“互成角度的力是否滿足代數(shù)加減的關(guān)系呢”引出了教學(xué)的重點(diǎn)：互成角度的力的合成。在課程準(zhǔn)備時(shí)我遇到兩個(gè)難題。

我采用的試驗(yàn)探究的方法，讓學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)自己的出結(jié)論，但是如果全部放開讓學(xué)生自己看著試驗(yàn)儀器全部自己想怎么做，害怕很多學(xué)生不知如何下手，對(duì)教學(xué)時(shí)間的把握和整體的設(shè)計(jì)是非常不利的，這種情況就是放的開，收不回來(lái)。在這個(gè)我認(rèn)為的難點(diǎn)上，我決定采取誘導(dǎo)的方法，通過(guò)一個(gè)小的演示實(shí)驗(yàn)的初級(jí)判斷，引發(fā)學(xué)生的等效思考，通過(guò)觀察儀器，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。第二個(gè)問(wèn)題就是，做一次實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論并不能說(shuō)明問(wèn)題，在物理學(xué)的科學(xué)探究中要做大量的試驗(yàn)，如果結(jié)論在不同條件下還具有可重復(fù)性，這是才能說(shuō)明自己的猜想或是結(jié)論的正確性，課前準(zhǔn)備是我認(rèn)為一節(jié)課如果要給學(xué)生一個(gè)整體的知識(shí)，就沒(méi)有完整的時(shí)間去進(jìn)行哪怕是第二次試驗(yàn)探究。在這個(gè)問(wèn)題上，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師許勤老師的知道，在這個(gè)地方我可以選用不同學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓大家自己體會(huì)到這種可重復(fù)性。這樣就完美的解決了時(shí)間與物理探究思想的沖突。講完力的合成的平行四邊形定則，就立刻遇到一個(gè)新的問(wèn)題，共點(diǎn)力這個(gè)知識(shí)點(diǎn)如何才能加入到整節(jié)課的這個(gè)邏輯思維里去，而不是把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單的羅列、從而直接告訴學(xué)生，這是使用的條件。這又是我遇到的一個(gè)問(wèn)題，是在講課一開始就把共點(diǎn)力的知識(shí)點(diǎn)講了再講力的合成，還是講完力的合成，再講其合成的條件？最后我選擇了后者，利用中間的引導(dǎo)過(guò)程。比如給出引導(dǎo)習(xí)題，兩個(gè)力的合成，進(jìn)而提問(wèn)學(xué)生三個(gè)力多個(gè)力如何合成，是不是都能合成，引出條件。學(xué)完規(guī)律應(yīng)用——解決問(wèn)題出現(xiàn)問(wèn)題——規(guī)律的使用條件，按照這個(gè)思路我很好的把共點(diǎn)力的知識(shí)點(diǎn)加到我的邏輯線里面去了。

二．自己的重要收獲：

1．為了能把評(píng)優(yōu)課上好，最初自己就給自己套上了重重的枷鎖。越想把課上好，教學(xué)思路卻越狹隘。腦海就好似抑住了，停滯不前。但是，楊老師和我們物理教研組的老師們卻給了我很大的幫助，在幾次的試教過(guò)程中，他們不厭其煩的聽、評(píng)，為我出謀劃策，使我柳暗花明。這令我感到集體蘊(yùn)涵的力量是相當(dāng)大的。大家的坦誠(chéng)布公令我受益匪淺。后期的準(zhǔn)備工作，更是大家的幫忙才使我有了上好課的保障。

2．基本功的匱乏。教師基本功是教師搞好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。在評(píng)優(yōu)過(guò)程中，我深深的感到自己的教學(xué)基本功還不扎實(shí)，課堂中言不能夠明其志,寫材料時(shí)筆也不能成其文。而且在板書、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用、課堂的調(diào)控能力等方面都有相當(dāng)?shù)牟蛔?。需要不斷的加大?xùn)練。

3．綜觀本次評(píng)優(yōu)，自己能按照新課標(biāo)的要求讓學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、自主學(xué)習(xí)，教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮多媒體的作用，運(yùn)用圖片創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口，拓展知識(shí)，使學(xué)生盡情地投入學(xué)習(xí)，并會(huì)仿照，最后達(dá)到熟練運(yùn)用。同時(shí)還創(chuàng)設(shè)小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)體之間的融洽合作和有序競(jìng)爭(zhēng)，把激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，形成了較開放的教學(xué)模式。通過(guò)實(shí)踐，自己也取得了一點(diǎn)收獲。在整個(gè)評(píng)優(yōu)過(guò)程中，自己一次次的教案修改、試教，以及自己制作教學(xué)課件，都對(duì)我的教學(xué)起著促進(jìn)和激勵(lì)的作用。其實(shí)最重要的是自己從中汲取了不少經(jīng)驗(yàn)。使我深深體會(huì)到教師需要改變教學(xué)觀念，教學(xué)需要藝術(shù)，需要機(jī)智，需要?jiǎng)?chuàng)新，基于教材又不拘泥于教材，只有這樣，才能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。