第一篇：評優課個人總結

篇一：評優課總結 評優課總結

大港春光小學2012.5 課堂教學是教學工作的中心環節，也是學校工作的重中之重，更是教師展現才能的良好舞臺。我校在全體教師的共同努力與配合下，于2012年4月——5月進行了為期五周的評優課活動。這項活動主要經歷了：宣傳與學習——準備與展示——互評與總結三個階段。根據此項活動的開展情況，學?？己诵〗M的反饋總結，一句話：有成績，有問題，今后更需努力！成績：

一、本次活動得到了全體教師的大力支持，絕大部分教師能夠認識到學校組織這次活動的重大意義，積極參與，踴躍參加，主動參加聽課和評課活動，參加授課的主講教師既有從教幾十年的老教師，也有剛參加工作不久的年青同志，他們都能夠把本次活動作為一次難得的展示自己和學習交流、充實提高的機會。這種“以老帶新，以新促老” 的教研活動，收到了良好的效果。本次活動共有23人參加了授課，200多人次參與了聽課和評課活動，收到評課材料184份。

二、授課教師能夠認真學習學校修訂的《新課堂教學評估方案》，精心準備，大膽嘗試。有多位同志采用了新的課堂教學模式。如王洪枝老師的匯報點撥法，有幾位老師大膽嘗試新的教學方法，如徐德龍老師的預案導學法。有的老師注重學生個性發展和能力培養，還課堂于學生，鼓勵學生自主學習，合作探究。如李汝強老師，劉炳珍老師，王鳳梅老師。組織者、引導者、點撥者的角色轉換得以體現。這種充滿生機和活力的課堂教學模式值得學習、嘗試和推廣，這也是后一段時期學校在教學教研方面重點要做好的工作。

三、絕大部分授課教師準備充分，效果良好。參與授課的23位同志都能結合各自學科特點，廣泛收集資料，深入挖掘教材，注重學法、教法研究。從課前導入，目標設置，課堂組織，傾聽、點撥等各個方面都體現出“以學生為主體，以訓練為主線”的教學思路。努力嘗試“先學后教，順勢而導“的課改方向，很多教師教師教學思路清晰，教學手段豐富多彩，駕馭課堂能力強?？梢哉f，很多課是精品，能達到優質課的標準。經過評委組打分，審核組合議，最后評選出王鳳梅，劉炳珍，王洪枝，李汝強，劉洪雙五位老師的課為此次活動的一等獎。

二、問題：本次活動也 暴露一些不足。

1.是少數教師對本次活動漠然視之，不積極，不主動，準備活動草率應付。有個別同志參加聽課和評課活動很少，不愿學習，不求上進。希望老師們要加強學習，積極鉆研業務，不斷提高自己的課堂教學水平，用過硬的業務能力，優異的教學效果去贏得學生的愛戴和社會的認可。

2.是極少數授課教師仍然沒有走出傳統的課堂教學模式，教師主講、學生主聽，課堂氣氛沉悶，學生積極性不高，教學效果一般。部分教師在課堂教學中預設的多，生成的少，幾乎所有的教師在課前都能做到認真備課，都知道要吃透教材，也知道要有沉著、自信的心理狀態去面對學生，但是在真正的課堂教學中我們的教師的應變能力就稍欠缺了，尤其是當遇到學生思維的閃光點時，教師就不敢捕捉或捕捉不力，更談不上順學而導了。有的教師課堂應變和駕馭能力不足，固守預案，不能根據課堂的變化合理控制課堂節奏，科學分配教學時間，對學生的活動或回答也缺乏及時點評和引導，造成課堂前松后緊或拖堂。

3.是少數主講教師的基本功不扎實，有待于加強和提高。像板書設計不規范、教學語言不簡潔、不能正確使用普通話教學、缺乏應有的教學機智、課堂組織不靈活等。4.是教師提問缺少思維的含金量體現在問題設計中難度、坡度不合適，缺乏針對性、啟發性。上課時提問隨意化、無序化，要么問題的范圍太窄，思維的能力差，要么問題空間太大，詞不達意，造成學生不知要回答什么。師生共同探究的問題要么非常簡單，要么就是一些事實性的問題，學生閱讀課本就可以找到答案，甚至可以直接用“是”或者“不是”來回答，幾乎無法激發思維，影響了思維的深度，達不到應有的效度。5.是部分教師的課堂教學還沒有體現分層次教學

如何面向全體，如何讓每一個學生都有所發展，有所提高，是值得我們認真研究的課題。部分教師在教學目標的設計上、教學方法運用上、問題及練習設計上，很少考慮到學力困難的學生。

6.是年輕教師要加強教學反思，提高課堂質量。

新課程、新課堂，需要的是實實在在，需要真正促進學生的思維發展，同時也需要教師的專業成長和發展。因此作為年輕教師更要善于發現和思考，總結經驗和不足，通過反思和改進，提升教育教學水平，把“高效課堂”作為我們為之努力的目標，不斷落到實處。

三、值得我們每位老師經常思考的四個問題：

第一個問題：你打算這節課讓學生獲得什么？（目標問題）第二個問題：你打算用多長時間讓學生獲得？（效率問題）第三個問題：你打算讓學生怎樣獲得？（方法問題）第四個問題：有多少學生達到了你的要求？（達標問題）。通過賽課活動，我校教師共同認識到：實行課改，追求高效課堂教學是必然，抓實有效備課，創新課堂教學方法，抓好”四清“落實，保證高效課堂教學，是提高教學質量的必要保證。在當前形勢下，誰不實行課堂教學的有效化和高效化，誰就落后。因此我們要努力探究適合自己的教學模式和教學方法，以生本教育為主旨，提高課堂效率。

一、要進一步更新觀念，突出學生的主體地位

學科教學的目的是使學生會學，會學才能發展。知識是能力的載體，書本上的知識要學會，但是，更重要的是通過學習這些知識，使學生獲得認識事物，發展自我的能力。課堂教學要做到充分發揮學生的主體地位，老師必須從思想深處來一番轉變，改變老師是科學“權威”身份，相信學生，尊重學生，課堂上要真正做到師生平等，教師要努力營造民主、和諧的教學氛圍。只有在這樣的氛圍中，學生的主動精神才能真正得到發揮。備課時，老師主要考慮的不再是怎樣把學生教會，而是怎樣才能引導學生自己主動獲取知識，并且從中逐漸學會學習。

二、教師要在“導”上下工夫

基礎學科課程，不管是哪類課程，都要充分發揮學生的主體作用，但是，充分發揮學生的主體作用，不是放任學生自己學習，更不是降低了對教師的要求，而是對教師提出了更高的要求。教師要努力在“導”上下工夫，也就是說，要在組織、指導、點撥、參與等方面精心設計、精心安排。如分組學習討論。這是各學科課課堂教學中，很多老師都很重視的一種教學組織形式。它有利于學生的參與，有利于充分發揮學生的主體作用。但是，分組學習什么，討論什么；學習討論多長時間；誰來主持討論；學習討論達到什么目的；學習討論之后有什么要求等，每一個環節都需要老師精心思考，精心設計，才會取得好的效果。這就是說教師備課要備方法。

三、教師要刻苦錘煉自己的教學基本功，切實提高自己的教學能力

教學基本功涉及很多方面，這里只談一點：語言。教師語言功底如何，直接影響教學效果。從目前聽課情況看，仍存在著發音不準、吐字不清、語速過快、語言重復的現象，大多數教師語言還需要下大力氣提高。部分教師的口語能力較弱，課堂用語單

一、機械、枯燥，有的口誤較多，有的隨意性較大。這些都是需要努力改進的。篇二：評優課個人總結 評優課感想體會

在9月份接到參加區評優課任務的時候，我的壓力還是比較大的，因為美術評優課不同于其他學科，在抽簽知道課題后只有3天的準備時間，這對于我們美術課來說是非常緊張的。為了不讓抽簽前的時間白白荒廢，我每天利用業余時間，從網上下載案例論文吸取教育教學的經驗，上網搜集各類圖片，豐富我的教學資料。在11月4號星期五得知做課課題后，當天就把教案的初稿完成，并且傳給了學校為我請來的專家劉老師，在劉老師的指導下我進行了第一次修改，周日劉老師和李主任又不辭辛苦的來校為我指導，幫我斟酌每個環節的教學設計。在本課教學環節的設計上，我運用了多種教學方法激發學生的學習興趣，使學生在玩中學，在不知不覺中增長知識。

1． 欣賞視頻：鋸的發明 —魯班的故事。從文化入手，創設情境，激發學生的學習熱情。2． 從書中從幻燈去了解仿生學的文化及發展歷史。

3． 采用做游戲的方式，分析尋找仿生設計的規律及方法。為了能更好的吸引學生，我還自學flashl，來完成本環節的教學內容。

4． 在教師示范環節中，老師主要進行講解是如何利用水母各個器官進行合理的設計。教師盡可能的拓展學生思路啟發學生的聯想。5． 觀察圖片，繼續發散思維培養創新精神

6． 我運用討論的形式作為課后的延伸部分，不但使學生對于仿生學的認識進一步升華，而且也使本課的學生活動貫穿首尾。

在這四天的時間里由最初拿到課題時的毫無頭緒，到有了自己的設計思路，然后對自己的教案課件進行完善與修改，最后到一節課準備完畢，在課堂上展示。這對我是一個極好的鍛煉，短短四天收獲良多，有喜有悲。喜的是課上較好的展示了我的教學設計，悲的是通過評優課，了解到我還需要積累更多的知識，豐富自己的教學方法。

要想上好一節評優課，教師的綜合素質很關鍵，教師要具有出色的駕馭可能的能力，同時也要有和藹從容的教態，清晰地表達，讓人置身于和諧的課堂。教師的指導要要具有針對性，教師的評價要具有激勵性和學科性。然而所有的能力不是一蹴而就的，它需要教師在平時的教學中，多看書、多聽課、多反思。有意識的提高自身語言表達能力和豐富激勵性語言。從評優課的準備過程中，我體會到了本身的很多不足之處，這只能從教學的日常授課過程中高標準、有意識的要求自己。我能很好的完成這次評優課，是多方面支持和協助的結果，只不過直接由上課者直接體現而已。在這次做課中，我得到了校領導的大力支持，請專家指導，并且給我提出了許多的寶貴意見，為了減輕我的壓力還幫我倒課代課等等。找美術組的杜老師和李主任一起研討這節課的教學設計。李主任犧牲休息時間幫我美化課件，唐老師幫我整理打印教案。我每走一步都有很多人在背后支持我，在此我要向科任組的老師們說聲謝謝。最后我也非常感謝學校給我這次展示自我的機會，因為我知道每個教師只有經過這樣的鍛煉，才能有所提高有所收獲有所成長。篇三：課堂評優工作總結

本學期我校開展了“關注每位學生，提高課堂實效”的教學研究活動，這項工作正是為老師們“學習—思考—實踐”而搭設的平臺，本次做課共22節。語文7節；數學4節；科任11節。整體來說，老師們對本次課堂評優都十分重視，課前精心準備，課堂上精神飽滿，展現出自己的風采與魅力。不管是在對教材的處理、教學環節的設計還是在教師的課堂實際教學中都能體現出《課程標準》的要求。下面結合教研員的點評，結合學校課堂教學評委會成員的意見，現簡單總結如下：

一、營造和諧的課堂氣氛，增強學生的學習動機。

在很多課堂上我們都能看到老師通過各種生動活潑的形式和2分鐘訓練，既復習了所學的知識，又活躍了課堂氣氛，幫助學生緩解了課前的緊張情緒，使學生輕松自然地融入課堂中。同時老師在教學中也一直以親切、熱情、平等的態度對待每一個學生，使學生置身于敢想、敢說的學習氛圍中。

二、教學方法多樣，設計任務面向全體學生。

教師能創造各種機會，讓學生多種感官參與學習，把學生推到主體地位，讓學生獲得豐富感性認識，如：獨立閱讀教學，小組合作及任務型教學，學生通過擺一擺，做一做，試一試，說一說，畫一畫，議一議等方式進行學習，課堂上大部分時間留給學生，學生相互交流，享受到合作學習的快樂感，體驗到獨立思想問題及完成任務的成功感。

三、課堂教學扎扎實實，突出教學實效性。

課堂上，教師充分考慮到學生的現有水平，重視知識與生活的結合，并注重在已有的知識基礎上進行遷移

識而服務，讓學生經歷感受學習活動的過程，在活動過程中有分工，有合作，充分體現活動的價值，突出教學的時效性。

總之，本次課堂教學研究活動，教師們都能夠將假期的學習與課堂教學相聯系，學以致用，在課堂上我們看到更多的學生樂于參與課堂學習，積極性也大有提高。但是我們的教學沒有完美的，為了使我們的教學水平更進一步，特提出幾點建議，供老師們參考：

1、課前繼續深入鉆研教材，優化教學設計，挖掘教材文本特點，設計有效的教學環節，突出重難點，精講多練。

2、課上教師的應變能力還有待提高。對教學過程中偶發的事件要作出判斷與反饋，敏銳地抓住課堂中生成的具有教育意義的事件，并加以充分利用。

3、課堂語言要嚴謹簡約。表述要準確、科學、清楚，盡量減少口誤。經學校評委會成員討論決定，本次評優活動共評選出優秀課

李婭靜、金香洪、鐘蓉梅、馬海蓮、馮春紅、趙建軍、杜詠梅。最后全體評委一致推薦鐘蓉梅老師代表學校參加

我校成功地舉行了為期一周的課堂評優活動，與，其中語文課共，7節，數學課共 ”課堂教學評優活動。本次活動共有6節，所有參與聽課的老師都能認真遵守課堂 7節，他們是：13節語數課參在設計教學活動時充分考慮到設計活動為學習知“宣新杯紀律，認真思考、認真記錄，具體各老師的聽課節數已作通報。活動的成功開展，得益于評委老師的辛勤勞動，更得益于參賽教師的有效配合和積極參與。從整體形式上看，全體參賽老師態度端正、特別敬業。聽說有些老師提前幾天都沒睡好覺，這是一種積極態度的表現。課前老師能積極找課件、找教案、制學具，語文課在遠教室課件不能用的情況下，還有三位老師將筆記本電腦帶進課堂，創造條件使用課件，她們是舒丹、陳曉、王娟。數學老師給學生材料準備較為突出的是皮金鳳和曹小玲。從整體教學效果來看，這

設計上用勁，在運用新課程的理念上花心思，整體在提高，發展形式喜人，從中也看出，我校這支年青的隊伍是一支特別能吃苦、伍。

結合評委的意見，綜合評述如下：

1、能運用有效的手段進行有效的教學。如借助實物樹葉認識

畫》中采用的三處質疑、兩處討論，有效地幫助學生突破課文重難點。魅力》中用表格提示學習計》《抽屈原理》中課件的運用，水的實驗等，化抽象為具體、直觀，有效地幫助了學生理解數學概念。

2、重視了新課程教學理念的滲透，教學設計精彩紛呈。是閱讀課，都注重了朗讀的指導和訓練，法》中的師生對讀，反復品讀、體會。6 都與日常生活緊密相聯，課堂上通過讓學生數一數（機器人圖形）、掂一掂（物品的重量）、猜一猜

猜想一下1立方米的空間可以容納多少人），做一做（倒水、硬幣、裝小棒）等教得趣味橫生、動感十足，在大量的活動實踐中理解數學概念的教法，印象特別深的是《找規律》和《克和千克》兩課學生大量學習素材的準備，另有—5正確把握了讓學生在熟悉的生活環境中建立數學概念，13位年青老師在教學特別能鉆研、7《找次品》9瓶糖果你能幾次把次品找出來、ie，《小豬畫《語言的《統 5節《小鹿的減，給人特別能教學的隊 1自然段，有效地幫助了學生理解課文的內容?！堕L方體和正方體體積》教學中兩個燒杯中倒節語文課有《小豬畫畫》中的表演讀，《永生的眼睛》抓住重點語段，特別是父親的話，引導學生節數學課從《統計》《克和千克》到《抽屈原理》（紙盒里還會有什么、給你每節課的活動性強，值得肯定。4節采用了小組合作學習的形式，每節課的導入都很精彩，如《體積》從語文故事《烏鴉喝水》中引出數學學習，這些積極實踐課改理念的做法值得肯定。

3、教師角色的轉換得到了加強。一是老師運用的語言很豐富，如“春天多美好啊，誰能美美地把這段話讀一下？”“讀得還不夠神氣，誰還能再試一試？”生讀，師：“她讀得多神氣，誰也能讀神氣點？”“真棒，你是火眼金睛嘢！”等；二是學生在讀書、動手操作時，老師能在學生中巡視，小組討論時秦老師也能參與學生討論，課堂氣氛的和諧的、寬松的，學生的思維是高漲的，尤其是低年級的幾節課老師的兒童化語言、增色不少。

4、我個人認為，具體每節課的特色是：

陳燕妮《認識ie》教學豐滿，聽說讀寫體現充分，甘蘭香的識字教學授之以漁，馮婷《小豬畫畫》大膽實踐、亮點不斷，舒丹《小鹿的減法》教學沉穩、干凈，陳曉《語言的魅力》如涓涓細流，王娟《永生的眼睛》情感充分，柯慶蔚《統計》整體環節設計用心良苦，皮金鳳《找規律》老師神氣十足，學生輕松活潑，曹小玲《克和千克》動感十足，學生體驗感受、學得愉快。余文玉《體積》教風良好，發展空間大，秦嫵榮《找次品》語言干練，細節完美。再現嘗試探究學習法，黃念玲《抽屈原理》教學風格深入淺出，引導得法。從13節評優課中也有一些問題應引起我們的關注：

1、課型的講授還較為狹窄，此次語文學科我們欣喜地看到有一節拼音課、一節識字課的出現，但總體還局限在閱讀課，動課等課型的出現。此次

總體特點是學生參與學習的活動性強，還不敢去嘗試。

2、課堂上的細節還需注意，業務學習需加強。此次 慌堂，聲音變調，條緒不清；有 教案不熟，學生在回答問題，豐富的面部表情、6節數學課大體來說還是屬概念性題材課型，操作方便，4節個別地方講得出現了知識性語??；有自己卻不能認真聆聽判斷對錯，語文綜合實踐活這類課型應用題的課型老師節課，有5節講得5節對而是抓緊時間去看恰到好處的肢體語言為課堂 我們呼喚作文課、但計算題、13教案；有4位老師教學語言不精練，口語較多，還有2位老師對學生正確的回答卻給了錯誤的判斷。細節決定成敗，緣于課未備好？緣于課講得少、聽課老師多也好？或緣于情緒波動也好？個中原因就不一一探究，這里也不一一舉例說明了，私下里我找了個別老師進行了探討。借此次青年教師的課堂評優活動，我們應樹立三個觀念：、我們的課堂評價方式要向學生轉移，要關注學生的學習質量、關注學生課堂上的答問、質疑、討論等學習方式是否落實。

2、我們要樹立實用有效的觀念，此次評優課在這方面做得很好，流于形式的東西很少，采取的教學手段較有效。

3、要樹立貴在參與的觀念，樹立自己跟自己比的心態，只要自己這次的課講得比以前好，就行。青年老師要多講課，多鍛煉，才能講好課、挑大梁。

總之，希望全體年輕老師今后的課一節比一節講得好。以上意見若有商討之處，歡迎私下與我交談。由于時間的關系，還有很多老師課中的亮點不能一一描述，或未概括出來，在此表示遺憾！若未得到理想名次的，受了委屈的，請別計較！

關于課堂首先注重“好看、好聽”轉變為首先注重“好吃、好用”的思考：

對于達標課，很多人沒有足夠和全面的認識，認為就是上一節公開課，只要精心的準備，把課件做的精美一些，課堂活動豐富一些，方法多樣一些，課堂氣氛調動的活躍一些，課上的好看一些，評價就會不低。認為公開課就是首先要上的“好看、好聽”。我覺得這是一個誤區，上的“好看、好聽”的對象是評委。我們的課是上給學生聽的，上課的直接受益人是學生，所以我認為課首先要上的“好吃、好用”，其次是“好看、好聽”。當然這里的“好吃、好用”是指上課充分尊重學生主體，符合學生的認知規律，每個環節的設計，教師在課堂上的任何細節的表現都是為了服務學生，教師要真正為實現三維目標而努力，刪去“浮、華、虛”的東西。便于學生好接受，接受好應用。

對于這些的看法可能做課教師已經有了一定的認識，可是一上公開

課，為了顧及評委對自己的評價，不得不去關注形式化的東西，這一點也是存在的。做課教師不能不顧及這些關系切身利益的非常重要的評價。因此我們評委有必要和做課教師達成一定的共識，大家有必要對于什么樣的課是一節好課進行深入的探討。有必要解開課堂教學表面的外衣，從學生的角度去重新審視我們公開課的內涵所在，價值所在。

對于達標課，區里面專門下了一個標準的量化評價表，從教學目標、教材內容，教學過程及方法，教師的基本素質和能力，還有教學效果和特色制定了詳細的標準?？梢哉f涵蓋了整個課堂教學的方方面面，對于做好一節課起著一個指導性、綱領性的作用。對于我們備課、上課有著重要的參考價值。我們有必要認真的研究一下這個標準，特別是一些地方，希望大家引起重視，摘錄如下：

1、正確把握教材的地位、作用及前后聯系。

2、準確客觀分析學情，把握學生認知規律，體現漸進行原則。

3、三維目標明確具體，具有操作性。

4、知識講授正確，重、難點把握準確。

5、課堂結構合理，活動安排科學。

6、重點鮮明突出，難點突破巧妙，總結精要到位。

7、評價方法能夠促進學生的進步與發展。

8、富有教學機智，課堂調控能力強。

總之，青年教師課堂教學達標活動的開展為我校青年教師提供了一個課堂教學交流，展示的平臺，對于提高我校青年教師的課堂教學水平起到了積極的推動作用。

第二篇：評優課個人總結

評優課感想體會

在9月份接到參加區評優課任務的時候，我的壓力還是比較大的，因為美術評優課不同于其他學科，在抽簽知道課題后只有3天的準備時間，這對于我們美術課來說是非常緊張的。為了不讓抽簽前的時間白白荒廢，我每天利用業余時間，從網上下載案例論文吸取教育教學的經驗，上網搜集各類圖片，豐富我的教學資料。在11月4號星期五得知做課課題后，當天就把教案的初稿完成，并且傳給了學校為我請來的專家劉老師，在劉老師的指導下我進行了第一次修改，周日劉老師和李主任又不辭辛苦的來校為我指導，幫我斟酌每個環節的教學設計。在本課教學環節的設計上，我運用了多種教學方法激發學生的學習興趣，使學生在玩中學，在不知不覺中增長知識。

1． 欣賞視頻：鋸的發明 —魯班的故事。從文化入手，創設情境，激發學生的學習熱情。

2． 從書中從幻燈去了解仿生學的文化及發展歷史。

3． 采用做游戲的方式，分析尋找仿生設計的規律及方法。為了能更好的吸引學生，我還自學FLASHL，來完成本環節的教學內容。

4． 在教師示范環節中，老師主要進行講解是如何利用水母各個器官進行合理的設計。教師盡可能的拓展學生思路啟發學生的聯想。

5． 觀察圖片，繼續發散思維培養創新精神

6． 我運用討論的形式作為課后的延伸部分，不但使學生對于仿生學的認識進一步升華，而且也使本課的學生活動貫穿首尾。

在這四天的時間里由最初拿到課題時的毫無頭緒，到有了自己的設計思路，然后對自己的教案課件進行完善與修改，最后到一節課準備完畢，在課堂上展示。這對我是一個極好的鍛煉，短短四天收獲良多，有喜有悲。喜的是課上較好的展示了我的教學設計，悲的是通過評優課，了解到我還需要積累更多的知識，豐富自己的教學方法。

要想上好一節評優課，教師的綜合素質很關鍵，教師要具有出色的駕馭可能的能力，同時也要有和藹從容的教態，清晰地表達，讓人置身于和諧的課堂。教師的指導要要具有針對性，教師的評價要具有激勵性和學科性。然而所有的能力不是一蹴而就的，它需要教師在平時的教學中，多看書、多聽課、多反思。有意識的提高自身語言表達能力和豐富激勵性語言。從評優課的準備過程中，我體會到了本身的很多不足之處，這只能從教學的日常授課過程中高標準、有意識的要求自己。

我能很好的完成這次評優課，是多方面支持和協助的結果，只不過直接由上課者直接體現而已。在這次做課中，我得到了校領導的大力支持，請專家指導，并且給我提出了許多的寶貴意見，為了減輕我的壓力還幫我倒課代課等等。找美術組的杜老師和李主任一起研討這節課的教學設計。李主任犧牲休息時間幫我美化課件，唐老師幫我整理打印教案。我每走一步都有很多人在背后支持我，在此我要向科任組的老師們說聲謝謝。最后我也非常感謝學校給我這次展示自我的機會，因為我知道每個教師只有經過這樣的鍛煉，才能有所提高有所收獲有所成長。

第三篇：評優課總結

評優課后的自我總結

緊張的評優課結束了，以前從來沒有感覺過上好一節評優課是這么的難，但這次的經歷，卻使自己感觸頗多。

一基本過程:

本節《力的合成》重點介紹矢量運算的普遍法則——平行四邊形定則。這個定則是矢量運算的工具，故本節內容在力學部分中占據非常重要的地位，而且對于剛剛升上高一的學生來說本節確實是一大難點，如何突破難點掌握這一重要章節，將是本節課的首要目的所在。

高中的課，我認為最應該注意的就是整節課的邏輯性，要將教材上的知識點串聯成一個關聯的整體，而不應該把它教成教材知識點的羅列，這種講課的方式不適應高中的教學，激發不了學生學習物理的興趣，學生的學習會變的枯燥。所以，在力的合成這節課里面，我抓住等效替代的思想，先講初中學的串聯等效，舉出生活中的實例，讓學生脫口而出力的等效，繼而引出合力與分力的概念；有了合力與分力的概念，為了解決問題的方便，必然要學會如何在保證等效的情況下求幾個力的合力，自然又引出了力的合成的概念。在下面的環節中，我先同學生共同復習了同一條直線上力的合成，這是初中的知識，在這里起到一個承上啟下的作用，接著一句“互成角度的力是否滿足代數加減的關系呢”引出了教學的重點：互成角度的力的合成。在課程準備時我遇到兩個難題。

我采用的試驗探究的方法，讓學生通過試驗自己的出結論，但是如果全部放開讓學生自己看著試驗儀器全部自己想怎么做，害怕很多學生不知如何下手，對教學時間的把握和整體的設計是非常不利的，這種情況就是放的開，收不回來。在這個我認為的難點上，我決定采取誘導的方法，通過一個小的演示實驗的初級判斷，引發學生的等效思考，通過觀察儀器，實驗設計方案。第二個問題就是，做一次實驗得到的結論并不能說明問題，在物理學的科學探究中要做大量的試驗，如果結論在不同條件下還具有可重復性，這是才能說明自己的猜想或是結論的正確性，課前準備是我認為一節課如果要給學生一個整體的知識，就沒有完整的時間去進行哪怕是第二次試驗探究。在這個問題上，經過指導老師許勤老師的知道，在這個地方我可以選用不同學生的作品進行展示，讓大家自己體會到這種可重復性。這樣就完美的解決了時間與物理探究思想的沖突。講完力的合成的平行四邊形定則，就立刻遇到一個新的問題，共點力這個知識點如何才能加入到整節課的這個邏輯思維里去，而不是把這個知識點簡單的羅列、從而直接告訴學生，這是使用的條件。這又是我遇到的一個問題，是在講課一開始就把共點力的知識點講了再講力的合成，還是講完力的合成，再講其合成的條件？最后我選擇了后者，利用中間的引導過程。比如給出引導習題，兩個力的合成，進而提問學生三個力多個力如何合成，是不是都能合成，引出條件。學完規律應用——解決問題出現問題——規律的使用條件，按照這個思路我很好的把共點力的知識點加到我的邏輯線里面去了。

二．自己的重要收獲：

1．為了能把評優課上好，最初自己就給自己套上了重重的枷鎖。越想把課上好，教學思路卻越狹隘。腦海就好似抑住了，停滯不前。但是，楊老師和我們物理教研組的老師們卻給了我很大的幫助，在幾次的試教過程中，他們不厭其煩的聽、評，為我出謀劃策，使我柳暗花明。這令我感到集體蘊涵的力量是相當大的。大家的坦誠布公令我受益匪淺。后期的準備工作，更是大家的幫忙才使我有了上好課的保障。

2．基本功的匱乏。教師基本功是教師搞好課堂教學的基礎。在評優過程中，我深深的感到自己的教學基本功還不扎實，課堂中言不能夠明其志,寫材料時筆也不能成其文。而且在板書、現代化教學手段的運用、課堂的調控能力等方面都有相當的不足。需要不斷的加大訓練。

3．綜觀本次評優，自己能按照新課標的要求讓學生通過觀察對比、自主學習，教學過程中充分發揮多媒體的作用，運用圖片創設語言情境，激發學生動手、動口，拓展知識，使學生盡情地投入學習，并會仿照，最后達到熟練運用。同時還創設小組活動，鼓勵學生個體之間的融洽合作和有序競爭，把激勵和競爭帶進課堂，形成了較開放的教學模式。通過實踐，自己也取得了一點收獲。在整個評優過程中，自己一次次的教案修改、試教，以及自己制作教學課件，都對我的教學起著促進和激勵的作用。其實最重要的是自己從中汲取了不少經驗。使我深深體會到教師需要改變教學觀念，教學需要藝術，需要機智，需要創新，基于教材又不拘泥于教材，只有這樣，才能取得長足的進步。

第四篇：學年評優個人總結

學年評優個人總結 彈指揮間，努力沉淀自己的大三時間很快就過去了?，F在大四的我，憶起，仿佛就在昨天。往事一幕幕，令我有幾分留戀不已，想起大三的醉臥沙場看書，挑燈夜戰編程，書生意氣求學，至今歷歷在目，唏噓不已，記得我是一個熱衷科學研究的學子，記得我是一個虛心求教的學子，記得我是一個懂得堅持的耕?！?/p>

然而，上天沒有拋棄我，他給了一年的時間我和我的團隊；母校沒有放棄我，她給我很好的設施和支持；老師沒有摒棄我，給我和我的組員最貼心的教導。我們所做的一切都是為了科研，我們堅信，只要我們堅持夢想，全世界都會為我們讓路的。于是，在學院的503實驗室，留下了我們科研組員一年的足跡，于是，我們可以為了夢想去奮斗，仿佛我們變成了永動機，也像吃了第四顆蘋果，思維活躍了，有激情了，為了就是一個課題，全新的課題——基于CBIR技術的可移動搜索引擎。擔任課題組組長的我，懷著一顆求知的心，和隊員們統一戰線，在曾碧卿主任的的帶領之下，我們的項目初步原型，但是其中很多缺陷，我們不畏困難，加班加點完善系統，在學院的領導的答辯會上，順利優秀結題，在我們心中終于放下懸著一年的石頭了，但是科學的道路是無止境的，也不是一輩子就可以完備的，還要我們代代有激情有理想的人共同努力，作為師兄的我們即將離校，我們還有師弟，相信南院會做的更好，更完善，更多培養學子。

我們課題組在這優越的溫床里做學問，并撰寫三篇論文，其中曾碧卿教授對我們要求更是嚴格，最后很榮幸的在華師大學報上發表了我們第一篇論文，希望我們的成果能成為他人的經驗，能站在我們的肩膀之上，走的更遠，看的更遠。還有其他兩篇論文發表的失敗，更要主要因為我們的成果還不夠牢靠，我們更要虛心做學問，不勝其煩的向指導老師請

教，將學習的知識與實踐相結合，找到契合點，從而事半功倍，我們搞技術的人，還要懂得去搞研究，創新出新的技術，那么我們民族的科學技術更好的成為推動生產力的發展。

感謝院團委，感謝學校，感謝省委，感謝國家，我們經過層層的刷選，成為了國家級，省級，校級的創新性實驗項目，一路走來，感慨萬分，全賴各位領導和老師的大力支持，大家都懷著一個追求創新的心，一個追求科學研究的心。如果時間可以穿越，我一定選多幾個課題，好好將自己所學的知識運用到實踐當中去。

不過我們其中做的一些不足的地方，就是太急于求進，卻忽略的自身能力的加強，磨刀不誤砍材工，虛心積累經驗，實現和諧又快又好的發展，先是針對項目的不同模塊的知識框架，然后針對性的學習，然后立馬運用到項目當中，一路跌跌撞撞，雖然我們失去很多寶貴的時間，卻收獲了旅途的美麗風景，現在停下來歇腳，發現喝口清水都是甜的。相信學院，學校還是一如既往高效，有激情地建設科研氛圍，而不是單純為了社會培養工人，在大學努力學習科學知識，學習一種學習的能力，以不變應對社會上的萬變。

最后感謝對我們生活無微不至的周碧蕾老師，和對我們悉心培訓我們的曾碧卿教授，感謝天地，將我們聯系在一起，珍惜。科研，是一道亮麗的風景線。我對科研很積極，但我更愿意將這份激情傳達到每一個熱衷學術的人的心中，燃起他們心中的熊熊熱火，營造一種研究學術的氛圍，充實自己，發展自己，那么無論在以后的路上都會走的從容不迫，走的瀟瀟灑灑。

此致

敬禮

第五篇：個人年底評優總結

一年來，在上級領導的正確領導下，和全局領導和同事的幫助下，我始終嚴格要求自己，虛心學習、用心工作，自身的政治素養、業務水平和綜合能力等都有了很大提高，較好地完成了各項工作任務。

一、加強政治理論學習，提高政治思想覺悟

堅持學習黨的十八大精神和十八屆三中全會精神，認真學習總書記重要講話，深刻領會上級文件精神，進一步提高了自己的理論水平與政治素質，保證了自己在思想上和黨保持一致性，強化了廉潔自律的自覺性，使自已能夠比較客觀、全面、準確地看待問題，分析和解決問題。

二、強化業務學習，提高自身綜合素質

注重業務知識的學習與更新，日常工作中，虛心向身邊的同事請教，通過多看多聽多想多問多做，更好的提高了辦公室實務的處理能力。同時自覺學習《保密法》、《中國檔案分類法》等與工作相關的政策、法律常識，積累自己的業務知識。此外，根據組織安排我參加了區委組織的公文處理人員培訓，為期一個月的培訓，使我更加系統的了解公文處理規范，為更好的公文處理及備案工作打下了堅實的基礎。

三、踏實肯干，努力完成好各項業務工作

第一，配合領導做好我局制度匯編工作。歷時半年多，精心選錄了22項規章制度，匯總編制了2.5萬字的《機關工作制度匯編》，保證了各類制度的完整性和實用性，有力地促進了我局各項工作逐步走向規范化軌道。

第三，提高日常后勤服務水平。日常后勤服務工作比較瑣碎，面對大量的日常性工作和領導臨時交辦的事項，我都能抓緊時間，高效、圓滿、妥善地辦理好，為辦公室工作的正常開展提供了有效保證。

在這一年里，我在學習和工作中逐步成長、成熟，但我清楚自身還有很多不足，比如工作能力和創新意識不足、政治理論水平有待提高等。今后我將自覺加強學習，提高自身政治修養，增強工作積極性和主動性，不斷完善提高自己，強化為人民服務的宗旨意識，努力使自己成為一名優秀的國家公務員。篇二：企業優秀員工個人工作總結

企業優秀員工個人工作總結

時間飛逝，歲月如梭，轉眼間我來友誼新天地已經三年了，在此期間，我由一個對社會一無所知的學生變成一個合格的員工。

當初進入工作崗位時，我什么都不懂，對崗位、操作的概念理解只限于書面，從來沒有親身操作過，對于空調技術更一竅不通。我知道友誼集團是一個大型商廈。是一個人人向往的行業，進入友誼新天地是我的榮幸。在領導和師傅們的教導下鼓勵下，我學到了很多的專業知識。記得剛開始的時候我對工作中一些問題總是不能得心應手，工作效率也不是很高。但是在各位領導和師傅們的幫助下，我每天擠出一定的時間不斷充實自己，堅持不斷地學習理論知識、總結工作經驗，努力提高綜合素質，不斷加強思想工作和技術操作方面的一些知識，嚴格遵守各項規章制度，完成了自己崗位的各項職責。慢慢的我開始熟悉一些基本的操作流程和一些基本理論，師傅們教我怎樣維修機器和保養，經過一段時間的鍛煉和學習，我也開始慢慢的獨立操作，并能夠管理好自己的責任區。

我在這三年期間，為了給企業減少費用。我和師傅們對空調風機進行注油，對有磨損的電機進行更換軸承。為了制造一

個更好、更舒適的賣場環境，對機器的濕片進行清洗，對新風井道進行清理。夏季為了提高直燃機制冷效果，我們提前對冷卻塔進行清理，并且對冷卻塔進行沖洗、刷漆、注油。冬天為了防止空調水管凍裂，我們把所有的外圍商鋪的所有的空調管路進行拆卸和封堵。每次和師傅們把每一項工作完成之后我心理總有一種說不出的喜悅。

回想這三年在工作中既有辛酸也有快樂，過去的三年風風雨雨似乎都浮現在眼前，我非常感謝師傅們對我的栽培，讓我在人生中得到了最寶貴的工作經驗和社會經驗。增強人與人的溝通能力明白了很多的做人道理，在工作中不斷的完善自我。

總之，在上級領導和師傅們的關心幫助下，我的各方面都有了很大的進步，技術方面也得到了較大程度的提高。雖然有了一定的進步和成績，但是在一些方面我還是存在著不足。

在今后的工作中，我會認真的做好每天的工作，把學到的技術體現在工作中，在工作中能采取積極主動，能夠參加每項工作。更加嚴格要求自己，時刻牢記“責任、狀態、奉賢、危機”八字方針努力工作回報企業。有時候也會遇到一些技術方面不懂的問題，還是會虛心請教。在以后的工作中我會更加強自身學習，提高自身素質。要堅持每天在多擠出一定的時

間不斷充實自己，端正態度，改正方法，廣泛汲取各種知識，并把所學運用到工作中，在時間中檢驗所學知識，查找不足，提高自己，防止和克服輒嘗淺止，一只半解傾向。爭取把自己工作上的不足掌握的更加透徹，為服務一線工作做出更大的貢獻。

最后感謝楊總又給了我一次機會，我為自己能夠在這樣一家具有雄厚實力，發展如此之快的企業而感到驕傲和自豪。在今后工作中我將加強自我管理意識，勇于開拓創新，不斷提高自我能力，在企業領導的帶領下使自己的工作達到一個更高的層次。以后我依然努力工作，我會用虛心的態度和飽滿的熱情做好工作，我信心百倍，一定要成為一名更優秀的友誼員工。讓我們攜手共創友誼的美好明天。

個人工作總結

xxx，自2014年7月1日到xxx負責新聞媒體工作。在飛逝而過的三個月里，秉承母校校訓精神，不斷激勵和警醒自己，在xx領導和同事的共同關懷和悉心指導下，按質按量完成本職工作，并在學習實踐中不斷完善自我，自身綜合素質得到很大提高?，F將3個月試用期的工作情況作簡要總結：

一、工作態度端正，不斷提高自身綜合素質

1.自我定位明確。在新進員工系列培訓中，明確自身工作環境為一個不以盈利為目的的公益性組織，明確作為一名職員應具有的職業道德。工作中認識到新聞媒體崗位工作是一個關乎單位聲譽、活力的崗位，因此在開展工作中嚴格自律，做到熱心、耐心、責任心。2.工作積極性高，勤學好問，工作技能、業務日漸熟練。在科室主任和同事的耐心教導和熱心幫助下，很快接手交接工作，多次利用周末深入基層進行宣傳，參與 “xxx”“xxx”“xxx”等一些列活動的開展，并積極做新聞報道，取得良好宣傳效果。在活動中不斷虛心向同事、新聞媒體工作者學習新聞采寫、活動策劃、錄像和拍攝技巧，并學以致用，活動使個人的創新能力、溝通能力、組織協調能力得到鍛煉和提升。在工作中不斷自我反思和總結，認真做好筆記?，F已獨立完成上傳文章、視頻、撰寫活動方案、簡報、報賬等工作。3.自我完善。在工作之余，本人一直嚴格要求自己，利用周末在家觀看攝影和圖片處理視頻，或到圖書館借閱書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，努力提升自己，以便使自己更好地適應工作崗位。與此同時，認真學習xxx等業務書籍，加深自己對法律法規、崗位職責的認識和把握，為日后更好開展工作奠定了良好基礎。

4.與人為善，建立良好人際關系。工作中虛心接受批評，吸取意見和建議，并做更改。在工作中積極與領導、同事學習交流，遇到問題不急不躁，堅持自己的“不批判原則”，通過綜合分析做出合理的解決辦法。在空余時間主動熱情禮貌與人打招呼、聊天，關心他人，不斷融入血站這個大家庭，并與合作的媒體記者、企業、個人建立良好人際關系。

二、不足與今后的努力。

試用期間，我在各方面都取得了很大的進步，但離一名優秀的新聞媒體崗位工作者的要求還存在很大的差距和不足，主要表現存在粗心，理論知識不都扎實，特別是血液醫學知識，業務不熟悉。其次，工作方法、創新能力和應變能力有待提高，在今后的工作中，我將會扎實的去學習以完善理論學習和業務能力，心懷“為有源頭活水來”的深意，不斷補充學習，提高自身綜合素質，努力出色完成各項工作，為血站宣傳工作盡自己最大努力，實現自我存在價值。