第一篇：關工委工作基本要1

關工委工作基本要點

1、關心下一代工作委員會簡稱（關工委）

2、關心下一代工作的宗旨是：以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領，以經濟建設為中心。緊緊圍繞黨的工作大局開展各項教育活動，著力提高青少年的思想道德素養，努力把青少年培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人。

3、五老是：老教師、老干部、老戰士、老專家、老模范。

4、“五老”學先進主要是在廣大“五老”隊伍中學習弘揚忠誠敬業、關愛后代、務實創新、無私奉獻的“五老”精神。

5、基層創“五好”是：領導班子建設好，骨干隊伍作用好，制度健全執行好，活動經常效果好，積極探索創新好。

6、縣關工委2013年工作的總體是：堅持以科學發展觀為統領，緊緊圍繞縣委、縣政府工作大局，認真貫徹、省、市委關工委精神，以基層創“五好”、“五老學先進”活動為重點，充分發揮“五老”優勢，積極參與加強和創新社會管理，努力營造青少年健康成長的良好環境。

7、大同鎮關工委主任徐大生副書記、常委副主任任生智、副主任楊正珠、霍彪。辦公室主任任生智（兼）。

第二篇：關工委工作原則和基本方法

關工委工作原則和基本方法

1、堅持在黨委和政府的領導下開展工作，及時向黨委和政府及其分管領導請示，認真貫徹執行黨委和政府精神。

2、緊緊圍繞全黨工作的大局和經濟建設中心根據黨委和政府的部署對各項工作任務都要做到有計劃、有部署、有總結，從實際出發抓住重點，講求實效。

3、加強與組織宣傳、政治、教育文化、司法老干部和工會、共青、婦聯、科協等有關部門和組織的聯系，積極支持和配合做好關心下一代工作。

4、關工委工作任務

以毛澤東思想、鄧小平理論“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹《中共中央關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德建設綱要》，積極開展關心和教育青少年工作。組織“老少共建”活動，動員和組織開展“五老”離退休志愿者參加關心下一代工作事業，發揮資源共享的優勢，創工作特色。

5、爭先目標

積極開展爭創“五有五好”先進社區活動，即有領導班子、有骨干隊伍、有工作制度、有活動陣地、有工作特色。思想好，發揮老同志好、愛心助學好、結對幫教好、家庭教育好，最終目標----------社區創建為“五有五好”關心下一代的先進社區。

關工委工作制度

1、做到年初制定全年工作計劃，季度有安排，年終有工作總結。

2、社區關工委全體成員按季度召開一次會，主任會每月一次。

3、組織離退休老同志學習座談會每季度召開一次。

4、傳達和學習上級關工委和有關黨政領導主要講話和會議精神。

5、制定好暑、寒假期間各項活動搞好老少共建計劃。

6、認真做好社區關工委工作臺帳。

7、及時向上級關工委匯報思想和工作情況，及時上報有關報表，及時提供活動內容，做好通訊報道工作。

第三篇：2010關工委關心下一代工作基本情況匯報

成武縣教育局關工委

2010年關心下一代工作情況匯報

（2011年5月12日）

尊敬的各位領導：

首先感謝各位領導對教育工作的關心和支持。2010年，在縣委、縣政府、縣關工委的正確領導下，我們按照上級關工委會議精神，重點做了以下幾個方面的工作。

一、2010年局關工委工作開展情況

（一）深入開展社會主義核心價值體系教育。一是開展以愛國主義為核心的民族精神教育。我們充分利用重大節慶紀念日，在各學校開展豐富多彩的教育活動。汶上、黨集、南魯等鄉鎮中小學邀請“五老”志愿者孟慶剛同志，到校做愛國主義和革命傳統主義報告，10余所學校5000余名學生受到教育。二是開展以社會主義榮辱觀為主題的思想道德教育。我們緊密結合中小學生教育的特點，深入開展“八榮八恥”的社會主義榮辱觀教育，要求學生從最基本的行為規范做起。各學校關工委普遍開展了“文明禮貌教育月”活動，通過開展活動，學生道德素養進一步提高?？h實驗小學六年級三班學生李敖撿到600元現金，汶上鎮楊樓小學四年級學生李順撿到手機一部，在物

質面前，兩位同學毫不動心，在學校老師的聯系下返還給失主，學校授予兩位同學“拾金不昧好少年”稱號。

（二）積極開展扶貧助學。教育局關工委積極主動地配合教育行政部門和學校開展“獻愛心、送溫暖”，“大手拉小手”等多種形式的扶貧助學活動，對“單親家庭”、“孤殘家庭”的青少年學生給予熱情關愛，結對幫扶。很多老同志下鄉鎮籌措關工基金，聯系扶貧助學單位，不辭勞苦，不計報酬，還有的老同志自愿資助貧困學生上學。我縣扶貧助學活動蓬勃開展，近年來已實現了大中小學生不因貧困而失學的目標。2009年，資助義務教育家庭貧困寄宿生1583人次，發放救助金56.5萬元；資助普通高中學生2221人次，發放助學金111萬元。2010年，資助義務教育家庭貧困寄宿生2875人次，發放救助金103萬元；資助普通高中學生2439人次，發放助學金150.4萬元。2011年春季，資助義務教育家庭貧困寄宿生1304人次，發放救助金46.5萬元。這些成果也飽含著我縣各級關工委老同志的辛勞。

（三）廣泛開展“三項活動”。一是認真開展了感恩教育。以“感恩祖國”“感恩父母”“感恩老師”感恩自然”為核心，通過多種形式的活動，讓青少年增強感恩奉獻意識。我們倡導全縣中小學生開展“周六孝親”活動，引導學生每周為父母做

一件力所能及的事，表達子女的感激之情。縣第一中學舉行了萬名學子感恩母親簽名活動;縣教育局關工委聘請感恩教育終身推廣第一人彭成老師，到縣一中和縣實驗中學作“不要讓愛你的人失望”的演講；結合教師節，全縣中小學都開展了給老師寫一封信、送一張賀卡、獻一束鮮花等活動，來表達對老師的感激之情；結合四月“愛國衛生月”活動，茍村中學以“人人動手，清潔環境，美化校園”為主題，開展了環保衛生簽字活動；結合重陽節，茍村、孫寺等中學關工委組織學生到鎮敬老院獻愛心，到社區開展志愿服務；結合國慶節，白浮鎮關工委組織退休教師張廣義、王傳東，到學校為學生講感恩故事，做敬老愛幼講座。

二是開展中華詩文誦讀活動。縣教育局關工委印制了《中華古詩美文選讀》小冊子，發放到各中小學。在大力開展校園文化建設的同時，將國學部分內容（如：《三字經》、《百家姓》、《弟子規》等）進行噴繪制作，重點作為校園文化點綴。編輯詩文小報，廣泛收集詩文方面的知識、故事、名篇佳句及學生自己創作的詩文，設計編輯各具特色的校園小報?？h教育局主辦的《成武教育》每期拿出兩個版面，展示學生在詩文學習方面的成果。11月18日，縣教育局舉辦了全縣中小學生古詩朗誦比賽。大賽分為中學組和小學組，分別評出一等獎1名、二等獎3名、三等獎5名、優秀獎10名，優秀組織獎各1個單位。

三是開展才藝培養活動。組織好“陽光校園之歌”活動，5月4日，縣教育局在縣二中學術報告廳舉辦了第三屆全縣中小學生藝術展演活動;5月30日，縣教育局、共青團縣委、成武鎮黨委政府聯合舉辦了“慶六一，展才藝主題活動”及“慶六一文藝匯演”；9月28日--10月1日，各中小學組織開展了“喜迎國慶、祝福祖國”為主題的系列活動；10月22日，各中心學校組織開展了“傳承民族文化，我來獻一手”系列主題教育，通過學打腰鼓、剪紙、編中國結、打乒乓球等活動，豐富了廣大學生的校園文化生活，大大激發了學生的愛國熱情。搞好“陽光體育運動”。3月初，在全縣中小學開展了首屆“舞動青春”會操比賽；4月初，在教育局的倡導下，各學校分別舉辦不同規模的中小學生春季運動會，成武鎮中心中學、黨集鄉中學等學校還組織了乒乓球、籃球、排球等單項比賽；為迎接秋季運動會的召開，全縣各中學成立了體育訓練隊和校園集體舞隊；10月23--24日，縣教育局、縣體育發展辦公室、縣二中聯合舉辦了中學生田徑運動會暨腰鼓隊與校園集體舞比賽，全縣14支腰鼓隊和18支校園集體舞表演隊1400余名中小學生參加了表演，256名中學生運動員參加了田徑項目比賽。

二、2011年局關工委活動安排

2011年是偉大的中國共產黨成立90周年，是我們關心下一代工作實現新發展的重要一年。作為省市縣三級先進單位，我們將進一步加大工作力度，不斷深化以社會主義核心價值體系教育為主題的教育實踐活動，把關心下一代工作特別是“三項活動”向縱深推進。

（一）以慶祝建黨90周年為契機，在全縣中小學校開展“學黨史、頌黨恩、跟黨走”主題教育。以縣直學校、鄉鎮中心學校和初級中學為單位，組織廣大中小學生認真學習黨的光輝歷史和豐功偉績，認真學習中國特色社會主義理論，認真學習英雄模范人物的崇高精神，開展“聽一個故事、讀一本書、看一場電影、唱一首紅歌、參觀一次展覽（教育基地）、做一件好事、寫一篇體會文章”等“七個一”主題實踐體驗活動。聽一個故事，就是聽“五老”和老師講述革命故事，了解中國革命、建設和改革開放時期震撼人心、催人奮進的人和事；讀一本書 ,就是閱讀一本紅書，通過讀書了解中國共產黨的光輝歷史和革命先烈、英雄模范的感人事跡；看一場電影，就是看紅色影視作品，從中感受今天的幸福生活來之不易；唱一首紅歌，就是唱人民解放之歌、社會主義建設之歌、改革開放之歌；參觀一次展覽（教育基地），就是通過參觀愛國主義教育基地

和展覽，形象地感受到黨的偉大、祖國的可愛、華夏兒女的光榮；做一件好事，就是在家里、在學校、在社會上做一件自己力所能及的好事，為營造良好的社會氛圍作貢獻；寫一篇體會文章，就是結合平時的學習和生活，以黨的歷史發展中的重大事件、領袖偉人、革命圣地、名言警句等為題材，抒發自己學習中國共產黨的光輝歷史、參加以上實踐體驗活動的感受、啟發和體會，寫出對黨的熱愛、對祖國的忠誠，寫出理想信念，寫出崇高精神，寫出赤子之心，更加堅定“跟黨走”的決心。

本次主題教育從5月開始到10月底結束，大體分3個階段：第一階段，5月1日——5月中旬，為準備動員階段，由各校準備啟動動員部署；第二階段，5月中旬——10中旬，為組織實施階段，各校通過各種載體開展“七個一” 主題實踐體驗活動和參加《光輝的旗幟》和《中華魂》主題教育讀書征文；第三階段，10月下旬，為總結表彰階段，各校要認真總結活動中的先進典型和做法，表彰一批在“學黨史、頌黨恩、跟黨走”主題教育中涌現的先進集體、先進個人。

（二）繼續拓展、提高、創新、扎實、持久的深入開展“三項活動”。進一步把“三項活動”推廣到全縣所有中小學校，引導學校把“三項活動”與學校教育教學相結合，與“學黨史、頌黨恩、跟黨走”主題教育相結合；整合各方力量，深化

“學校、家庭、社會三結合教育聯動工程”，在“三項活動”進學校、進課堂、進教材“三進”的基礎上，逐步擴展到進社區、進農村、進家庭，使之全面開花結果；詩文誦讀內容注意古今結合，增加近現代名作名篇，組織青少年誦讀毛澤東、周恩來、陳毅等老一輩革命家的詩文，誦讀魯迅、朱自清等近現代名人的詩文，引導中小學生在誦讀的基礎上加深理解，陶冶情操，豐富思想增強道德素養；進一步組織動員更多的老領導、老教師、老藝人參與關心下一代工作，豐富活動內容，提高關心下一代工作實效；以縣一中、二中、實驗中學、實驗小學、成武鎮中小學、田集鎮中小學、南魯中心小學等經常開展活動的學校作為2011年工作的示范點，健全開展三項活動的長效機制，深入開展“三項活動”，做到以點帶面。

（三）著力抓好關工委組織的全覆蓋，大力開展關工委基層工作。一是積極推進縣教育系統關工委組織建設。二是建立活動片制度，完善教育系統關心下一代工作網絡。著手建立13個活動片，明確每片的牽頭學校及其責任，提出活動要求?？h教育局關工委加強與各片牽頭學校的聯系和工作的磋商，同時繼續保持和所有學校的直接聯系。教育局關工委將每年一次工作會議開到13個活動片的25所牽頭學校，再由牽頭學?；厝鬟_貫徹落實。各牽頭學校定期召開本片學校的會議，落實縣教

育局關工委布置的各項任務，交流工作情況和經驗，研究本片工作中的實際問題，向縣教育局關工委及時反映和通報本片工作情況和需求。三是建立聯系點制度，提高教育系統關工委基層建設水平。在全縣建立學校關工委聯系點，將13個鄉鎮中心校關工委和25所中小學關工委作為教育系統關工委的聯系點（每三年更換一批），每年將定期召開聯系點工作會議，交流工作經驗，研究存在問題，分析解剖案例，把聯系點的工作納入制度化的軌道，以點帶面，推動全縣教系統關心下一代工作。

三、教育局關工委班子建設情況

為加強對關工委工作的領導，縣教育局全面實施一把手工程，教育局長任關工委主任，分管局長任關工委副主任，縣教育局老干部股股長任秘書長，下設秘書處，副主任和秘書長駐會辦公。各學校均建立了主要負責人負總責的關工委領導機制。

各位領導，做好關心下一代工作，是教育部門和學校義不容辭的神圣職責。今后，我縣教育系統將在上級關工委的指導下，進一步加大工作力度，采取更得力的工作措施，開展好各項活動，為全縣青少年的健康成長做出應有的貢獻。

謝謝大家！

（附教育系統關工委領導班子成員名單）

成武縣教育局關心下一代工作委員會

名譽主任：主 任：副 主 任：

委 員：

秘 書 長：副秘書長：

成 員 名 單

王圣真 原教育局局長 袁建國 教育局局長

趙忠新 教育局副局長、督導室主任 張瑞臣 原教育局副局長、督導室主任 田衛東 原教育局副局長、督導室主任 陳懷金 辦公室主任 楊繼珍 人事股股長 馬振華 政策法規股股長 許長書 基礎教育股股長 郭德樓 教研室主任 劉良善 成職辦主任 王 鵬 體衛藝股股長 范海濤 計財股股長 祝慶梅 老干部股股長 宋成剛 許海燕

第四篇：濟南市學校安全工作檔案管理基本要

（微機傳輸）

濟南市教育局文件

濟教安字?2009?6號

關于印發《濟南市學校安全工作檔案管理

基本要求》的通知

各縣(市)、區教育局、高新區教育與勞動保障局，直屬各學校(民辦學校、幼兒園)：

現將《濟南市學校安全工作檔案管理基本要求》印發給你們，請各縣(市)、區教育行政部門及所屬學校、市直各學校認真按照《濟南市學校安全工作檔案管理基本要求》，規范管理學校安全工作檔案。市教育局將在2009學校安全工作檢查考核時，一并對各單位安全工作檔案建設進行檢查。

二〇〇九年五月二十七日 濟南市學校安全工作檔案管理基本要求

學校安全檔案管理工作是學校安全管理工作的重要內容，學校安全檔案是學校安全工作真實具體的原始性記錄，安全檔案資料是研究處理問題、開展工作、領導決策以及實施學校安全工作目標考核、追究事故責任的重要依據。為加強學校安全工作檔案建設與管理，規范我市各級各類學校安全工作檔案立卷工作，統一學校安全工作檔案管理，進一步促進學校安全管理科學化、規范化、制度化建設，特制定我市學校安全工作檔案管理基本要求。

一、歸檔內容

學校安全工作歸檔內容，根據《濟南市學校安全工作檢查考核標準》，分為四部分：

(一)學校安全工作機制和制度建設

1．0上級下發的關于安全工作的通知、制度、簡報等文件和資料；

1．1學校安全管理工作領導小組、職能分工、崗位職責、工作機構名單、文件；

1．2學校安全工作計劃(及學期)；安全工作總結、匯報、報告；學校安全工作領導小組及安全工作專題會議記錄；學校安全工作會議議程、主持詞、領導講話稿；

1．3學校安全工作各類制度； 1．4學校安全各類崗位安全職責、安全管理目標責任書； 1．5安全管理人員名單、義務消防隊名單、義務救援隊名單、各類安全工作人員(門衛、保安、宿舍管理員、食堂工作人員)基本情況登記表；

1．6各類突發事件應急預案；

1．7學校位置圖、平面圖、重點目標位置及各類管線分布圖；城市油、汽、電、水管線校內及周邊分布圖；學校周邊治安環境排查登記表、上報教育主管部門及有關部門的報告；校外法制副校長、安全教育輔導員聘書、協議；相關聯動活動的音像、文字記錄；

1．8安全經費(人員聘用、安全設施及防汛物資配備更新、安全宣傳教育、安全管理教育書籍資料購置)相關帳目；

1．9接受上級辦公平臺安全信息記錄；上報主管部門有關安全信息記錄；

1．10學生在校安全情況、心理健康情況家長通知書副本及記錄；

1．11校方責任險有關學生名單、報案及受理、結案材料；

(二)學校安全設施建設

2．1學校每一建筑設計圖、安全驗收合格證、消防安全驗收意見書；各類常規安全設施配備數量、規格表、分布示意圖；危險物品備案登記表；貴重物品登記表； 2．2技防設施配備相關資料(采購協議、產品說明、施工圖等)；

2．3學校宿舍建設有關資料(存2．1中)；住宿生分布圖等；

2．4學校食堂餐廳建設有關資料(存2．1中)；各類設施設備配備登記；

(三)學校安全工作常規管理

3．1學校進出人員、車輛、物品檢查記錄；校園安全巡查記錄；節假日、假期學校值班安排表、值班記錄表；防汛記錄；

3．2消防設施維護記錄；各樓層疏散示意圖分布圖； 3．3學生宿舍每日清查統計登記表；

3．4學校醫務室人員資格證書(復印件)，藥品、購置使用記錄；疾病診療記錄、傳染病診療及上報記錄；環境清掃記錄等；

3．5食堂衛生許可證、經營許可證、從業人員健康證(復印件)；原料采購合格證、發票；原料使用、食品銷售記錄；餐具、炊具消毒記錄、食堂餐廳衛生清掃記錄等；學生飲用水水質檢測報告；

3．6外出活動、校內大型活動方案、應急預案；上報審批報告及主管部門批復；

3．7自備校車、公用車輛行車證(復印件)營運證、維護 記錄；

租用校車行車證、營運證、駕駛人員駕駛證(復印件)、接送學生車輛登記表；學生乘坐校車安排表、上、放學教師值勤表、學生乘車教師(或相關人員)值班記錄表；

3．8各類安全隱患排查登記臺帳、整改記錄；校舍、圍墻檢查記錄、鑒定報告、整修記錄；上級檢查時下發的整改通知書、學校整改報告；

3．9安全日志；

3．10實習生實習協議、安排表、安全教育記錄、聯系記錄；

(四)學校安全教育及工作成效

4．1安全教育教學計劃、課程表；安全教育教材；安全教育教師登記表及備課筆記；學生安全課程測試(考試)試卷、成績統計表；學生心理問題排查記錄、心理健康教育資料、心理咨詢記錄表；各類安全避險演練實施方案、總結、演練活動音像記錄；

4．2安全宣傳材料、記錄；安全宣傳教育活動方案；安全征文、演講、主題班會等文稿；

4．3安全培訓通知、登記表；特種崗位人員上崗證(復印件)；各類培訓記錄；

4．4能說明安全工作成效的材料：安全工作獲獎證書、獎牌、證件、通報文件；學?；蛏霞壗M織的安全調查問卷及 統計結果；

4．5其他有關材料。

二、組檔、立卷要求

（一）組檔要求

1.學校安全工作檔案按照文書檔案組檔要求，按-問題組卷。

2.學校安全工作檔案在遇到撤（并）校時，應將該檔案轉交主管部門。

3.學校安全工作檔案在遇到單位名稱變更時，應按新名稱重新立卷，原檔案應予保留。

（二）立卷要求

1.學校安全工作檔案要求以縣(市)、區為單位使用統一的檔案盒和檔案封面。

2.檔案盒封面要求統一貼上或打上“學校安全工作檔案”標簽，橫標下有分卷標簽，標簽統一使用黑體字電腦打印，分卷標簽采用小一號黑體字，分卷一盒不夠需用幾盒的，在分卷標簽上注明分卷順序，如學校安全工作機制建設和制度建設(一)……，檔案側面有同樣字體的豎標簽。

3.學校安全工作檔案都要有總目錄，各分卷都要有分卷目錄與卷內文件目錄，裝訂順序按各分卷內容先后裝訂。分卷裝訂統一使用豎排線裝。

4.所有材料一律用A4 紙制作。可用藍黑、碳素墨水或 黑色簽字筆書寫，也可打印。要求字跡工整、簡潔、準確、不得涂改。

5.檔案采用三孔一線裝訂，不得用金屬物品訂夾。6.卷內材料當中，不得有訂書釘、曲別針、大頭針等金屬物品。

7.嚴格保密制度，嚴禁將檔案內容向無關人員擴散。8.案卷由“卷盒——卷內目錄——檔案材料——封底”組成。

三、其他要求

(一)在建立文書檔案的同時，建立相應的電子檔案。(二)幼兒園參照執行。

主題詞：教育 學校安全 檔案管理 通知

濟南市教育局辦公室 2009年5月27日印發 排版：張鳳霞 校對：尹國耀

第五篇：保育員基本工作要求和基本職責

保育員基本工作要求和基本職責

一、認真做好本職工作，努力完成各項任務，不斷提高工作質量。

二、嚴格遵守校規校紀，忠于職守，做到不遲到、不早退、不無故缺席，有事必須先辦理請假手續，特殊情況例外。

三、熱愛孩子，關心學生一日生活，注意學生的飲食情況，注意天氣變化，適當給學生增減衣服，掌握一般常見和傳染病的癥狀，注意觀察學生，有情況及時向保健醫生的映，對學生堅持正面教育，嚴禁體罰和變相體罰。

四、積極配合老師上課、游戲、做操、起床、飲食等工作，上班時不干私活，不串班，不接電話，發現問題及時向老師反映。

五、積極主動地參加校內的政治學習和業務學習，努力提高業務水平，認真做好工作日志。

六、認真執行學校一日常規，按時、按質量做好宿舍衛生工作，做到經?；?，每晌一小掃，每天一大掃，門窗、床鋪每周擦，床上用品定期洗，并認真做好記錄，做到地面清潔，玻璃明亮，用品用具干凈，物品擺放整齊。

七、嚴格做好消毒清理工作，餐具餐桌每頓飯一次，室內空氣每周三次，室內開窗通氣，保證空氣新鮮。

八、愛護公物，節約用水、電、紙等，管理好宿舍的一切物品。

科學有效地做好學校保育工作

[摘要]：學校是實施保育和教育的機構，要實施保育和教育相結合的原則，搞好學校的保育工作，必須樹立科學的保育觀，長期以來學校保育的地位常常遲于教育，許多教師認為保育是保育員的事，而保育員則往往比教師要“低一個檔次”。實際工作中存在“重教輕?！?、只關注課程教學和教材教法，忽略學生身心和社會方面的保健，研究原因，主要是缺乏一個科學的保育觀念。

學校是實施保育和教育的機構，要實施保育和教育相結合的原則，搞好學校的保育工作，必須樹立科學的發展觀。長期以來學校保育的地位常常遲于教育，許多教師認為保育是保育員的事，而保育員則往往教師要“低一個檔次”。實際工作中存在“重教輕保”、只關注課程教學和教材教法，忽略學生身體、心理和社會方面的保健，究其原因，主要是缺乏一個科學的保育觀念。隨著社會的發展，保育的觀念從傳統的“保護身體發育”擴展到“促進學生個性發展和社會適應 能力的提高”，從“安全保護與衛生”擴展到“實施教育過程中生理、心理和社會保健”，在這種新的保育觀的基礎上，不僅要搞好傳統的保育工作，更要重視“?！迸c“育”的相互作用過程，將保育和教育真正有機地結合起來。

一、保育是保健和教育的結合體

真正將保育和教育的目標合二為一，要促進學生身體發育，增進學生對環境的認識，培養自信等良好的個性心理品質和行為習慣，感受美與表現美。欲實現這種目標，單獨采用傳統的保育或教育方法是不能奏效的，必須擴大保育的內容，將保育和教育有機結合。細劃教育目標、教育內容，樹立“以人為本”的教育理念。保育老師要認識到，促進學生身心健康既是學生教育的根本目的，也是學生健康教育的終極目標；學生健康教育既包含身體健康，也包含身體健康；保健結合，不僅要照顧到學生的“身”，而且要照顧到學生的“心”。通過不斷地學習和探討，保育老師逐漸知曉學生心理衛生與社會適應能力方面的培養方法，從實踐上完成保育工作重心由身體向心理和社會方面的轉變與擴展。

傳統的保育管理，往往較少從學生保育要求出發，而較多的從保育人員的主觀意想和方便形式出發。對此，我們要通過《進餐護理中的學問》、《老師、我不想用勺》等具體案例引導大家思考怎樣減少進餐中孩子的等待時間？進餐中如何針對學生的個體差異進行引導？進餐中怎樣對待厭食的孩子？怎樣對待吃飯狼吞虎咽的孩子？在熱烈的討論中，大家認識到進餐護理中的保教結合，不是工作內容上的簡單結合而是保育老師對學生整體教育觀的把握和對促進學生富有個性的發展的理解。作為教師要細心照料學生的生活，更要尊重他們的的獨立要求，辨別學生真實的心理需求，鼓勵學生自理、自立的嘗試，培養孩子的地理意識，使學生生活習慣的培養更具科學性和實效性。

在工作中我們必須一直堅持保教并重，以教研保育，以培訓促提高，保育員的自信心和工作能力增強了，對自我價值的評價也發生了變化，認識到自己工作的好壞與學生的發展、學校的生存都有著極其密切的關系。作為保育員，不能滿足于照顧好學生的生活、搞好衛生，還要做四有心人，善于抓住日常生活中一切有價值的教育因素配合主班教師對學生進行教育。保育老師對孩子既有保育的任務，又有教育的責任。在不斷的學習探討中，保育老師充分認識了兒童心理特點及發展規律，具體工作中知道要注重個體差異，生活護理中也應注重引導，提高孩子的生活自理能力，如：戶外體育鍛煉時要分層知道孩子穿、脫、折疊衣服。照顧種植角時指導學生怎摸護理植物、學生進餐中的分層指導、適度的幫助學生等等。

二、實踐中真正做到保教結合

保和教在保教工作中所起的作用側重點是不同的，保、更多的體現在生活環節中占優勢，作用明顯，但兩者在學生的一日生活中是教中有保、保中有教，保教相結合、包含、滲透。學校保育工作是無法孤立開展的，只有與教育工作的相互滲透才能完成，才是科學的保育，才能促進孩子全面、和諧、健康地成長。現代學生教育給保育賦予了積極含義：注重激發學生的自主性，教育學生使其增強生活能力與自我保護能力，樹立安全意識，從而發揮保育的教育作用。保中有教適合學生在生活中學習的特點，使教育更接近學生生活實際，因而更富有成效。

1）一日生活各環節中的體現

為了更好的體現學校的教育保育工作的各環節是一個系統，必須要指

定學生保教工作細則。該細則對工作的具體環節做出約定并為所達到的目標 提出較為明確的要求。

保育工作及教育工作：

來園：接待學生

1、開窗；

2、準備好開水；

3、搞好室內衛生；

4、了解觀察學生情緒；

5、按時給學生服藥；

6、主動和小朋友及家長打招呼；

7、注意對學生進行禮貌教育；

8、培養學生有為集體做事的愿望。

從以上環節可以看出，保育與學生直接接觸，與教師合作完成的工作都有大段時間，并且均體現了保教結合的內容，隨著幼教的改革發展，現在大力提倡于個體化教育的分組教學，因此一日活動的保教工作開展更需要保育員的參與合作。

2）學生游戲活動中的體現

游戲活動的開展是學校教學的主要途徑，保育人員的積極配合能使學生游戲的準備更充分，內容更豐富。如：為游戲活動準備場地，提供材料，創設環境，或扮演單一角色，擔任評判等。

3）個別兒童，特殊兒童照顧中的體現

教師工作面向全體要求較多，有些活動保育員擔起了指導個別特殊兒童的工作，使保教工作能順利地高質量開展。如：體鍛中體弱兒童的護理工作，肥胖兒的強化鍛煉；操作活動中的個別指導；生活活動中的個別照顧等。使保教工作相互滲透得非常地自然、合理。

三、提升保育老師的專業化素養 學校保育人員的專業化素養與學生活動的質量有著密切的關系，因為保育人員在工作中直接、間接地影響著孩子。所以保育人員除有熟練的專業化技術外還必須具備其他保教素養。如：制作教玩具，創設環境、開展教育教學保育工作的研究等，我們也作了一定的嘗試。

在“教育要滲透學生的一日生活”教育觀念指導下，要求保育員每一教育筆記，將自己在常規有序，周而復始看似繁瑣的保育工作中做有心人，把握教育的契機，將教育目標滲透在學生一日生活中。由于對保育老師教育筆記提出了明確的要求，保育老師教育筆記的內容有：“怎樣做到保教結合”、“融入游戲因素幫助學生改掉偏食的習慣”、“如何避免學生安全事故的發生”、“幫助學生建立自信心”、聽取學生的建議“等。同時我們還為保育員提供了展示自身才能的舞臺，讓她們結合“一日生活各環節的組織”和自身特長制定個人研究專題，進一步用理論來指導實踐，并將自己的實踐經驗進行總結提升。注重過程管理，做到有計劃、有實施、有總結。由于搭建了舞臺、創設了機會，同時也挖掘了教師的潛能。通過開展教科研活動，不僅提高了保教工作的質量，而且幫助保育老師擺正了自身的位置，增強了自身的研究意識，充分展示自身的價值，體會到研究給自己帶來的快樂。

由于注重為保育員的成長提供良好的環境條件，使之在工作中清醒地認 識到保育老師不僅是為學生創設美好生活環境、管理好學生生活的保障者，且是教師在教學上的好幫手?，F在，職責范圍雖然沒變，但內涵卻豐富了，保育的對象是人，其核心即“保”與“教”的密切結合。當孩子的情緒發生變化時，保育員不再停留在表面的安慰上，而是關注孩子的內在需要，努力解決孩子的問題，引導其有效地發展；當進餐環節發現問題時，保育老師不再簡單地以孩子是否時定量吃完為標準，而是關注孩子怎麼吃，吃得怎麼樣，并盡可能地滿足每一個孩子的實際需要；當與主班教師配合教學 活動時，保教老師不再局限于當配角做物質準備或維護紀律，而是主動參與研究制定教育目標和活動方案過程，深入引導、支持學生的主動學習和探究。由于學校注重了保育老師群體的成長，她們的地位提高了，實現自身價值的機會增多了，工作壓力也越來越大了，打破了保育老師安于現狀的理念，認識到不努力提高，跟不上時代，將被淘汰。深刻地認識到每個接觸孩子的人都是教育者，因而保育老師在評為學生喜歡和家長信賴的教師時，能夠自豪地說：“我也是老師”！