第一篇：我喜歡 我付出演講稿

我喜歡我付出

尊敬的各位領導，各位評委老師：

大家好！

今天我演講的題目是《我喜歡我付出》。

時間過的真快，轉眼間，參加工作五年了，在這五年里，我經歷了人生中最美好的事情，從畢業到工作、結婚、生子。漫漫長路，一路走來，有困惑、有驚喜、有失敗、也有成功。五年的辛勤耕耘，五年的默默守望，讓我深深的喜愛著，教師這一平凡而又神圣的職業。在我剛畢業的時候，被分配到了我鎮的一所村小，初來之時，一切都很陌生，但老教師們的熱情讓我立刻融入到了這個大家庭，孩子們真誠的目光讓我找到了自己的人生目標。從踏上三尺講臺的第一天，我便有一個執著的信念：全身心投入到教育事業，努力工作，不斷進取，用自己飽滿的熱情和愛心，認真教好每一個孩子，讓每一位家長放心。

不知不覺四年過去了，暮然回首，盡在酸甜苦辣中，特別是懷孕期間，每天都在崎嶇不平的路上來回顛簸，直到臨產前幾天才休假，那時正好是暑假考試，我沒有因此給孩子們耽誤一節課，雖然累但我內心無愧于學生和家長。修完產假的第一個學期更累，既要每天上班，又要回家照看孩子，家與學校將近十里的路程，每天兩個來回，無論刮風還是下雨，無論晴天還是陰天，一如既往，要問我累嗎？我會說我很累，有時都堅持不下去了，記得有一次下大雨，才走到離學校一半時，電動車就壞了，只能推車去學校，到校全身濕透了；有一段時

間高溫三十七八度，午后兩點多正是一天中最熱的時候，而我每天這個時候，從家里頂著烈日往學校趕，路上幾乎看不到行人，只要有車輛從我身邊路過，我都會害怕，擔心會不會是搶劫的，每當這時我就提高警惕想出種種對付的方法；為了工作，為了家庭，我就這樣一天一天的奔波著，并且努力讓自己做到更好，最后54個孩子也帶給了我驚喜，考取了全鎮第一和第六的好成績，為此我掉下了幸福的淚，所有的辛苦隨之而去。四年里我用自己的實際行動踐行著教師的職責。

四年之后，由于工作需要我來到了現在的學校。來到這里，我覺得自己又重新回到了起跑線上，我對自己說：努力做好本職工作，腳踏實地、堅定不移的走好每一步，做一個讓領導省心，讓家長放心，讓孩子喜歡的好老師。

我接手的是二年級，第一次進教室，孩子們就告訴我，我是他們的第六個語文老師，可能由于這個原因，這個班紀律很差，沒有良好的學習習慣，有時我進教室幾分鐘了，他們還在吵吵鬧鬧，我想這樣可不行，得想辦法改變現狀，于是連續給他們開了幾次班會，做了一系列的規范要求。在第一次寫作業有三個孩子沒有作業本，了解情況后我又找了新作業本給他們，并和藹地告訴他們：老師希望每次都能看到你們的作業，能做到嗎？他們爽快的答應了，看著他們真誠的眼神，我相信他們能做到。從這以后每次批作業我都會格外留意這三個孩子的，雖然寫的不好，但至少能夠保證每次完成，這應該就是進步。

自從要求使用鼓勵性評價語，我都會認真的對待每一個孩子的每一次作業，并能從作業中找出優缺點進行針對性的評價，以前一節課能批完一次全班寫的作業，現在得用三節課甚至更多的時間。為此，過年的時候還收到一位家長發來的短信，對我為她女兒批的作業向我致謝。其實，這不是目的，我的目的是希望每一個孩子能夠從我的批語里面得到幫助或啟示，這樣我的付出就沒有白費。

曾經看過這樣一句話：“每一個孩子，都是一個天使，無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的，他們的眼神都在渴盼，渴盼愛的陽光灑在他們身上。”教師是太陽，愛心就是陽光，如果我的學生是蜜蜂，我甘當被采蜜的花朵;如果我的學生是花朵，我愿做護花的綠葉;如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁。因為我喜歡所以我樂意付出。

這五年是學習探索的五年，是收獲的五年，是滿載希望的五年。孩子們不斷的進步和提高，讓我看到了智慧之花綻放的美麗，同時也增強了我的自信，讓我堅定了在教育路途中永往直前的信念。我堅信，孩子們會在我的帶領下飛得更高更遠.最后祝愿我縣教育事業的明天更加燦爛輝煌。

我的演講完畢，謝謝大家！

2011年6月

第二篇：《我付出,我快樂》演講稿

我付出，我快樂

王姣花

尊敬的各位老師：

大家好！我是來自井店一中的王姣花。

很榮幸今天能參加這個主題的演講，我演講的題目是：《我付出，我快樂》。

教師是一個神圣的職業，出于對教師這個職業的向往，02年，我很堅定的在高考志愿書上，填寫了三個師范類的學校，最終被安陽師院錄取。自從走入大學的第一天，就深深的被一句話影響著，這句話就是——學高為師，身正為范，我時時銘記這句古訓，并把它作為自己的座右銘，時時鞭策自己。我深知要給學生一杯水，自己需要有一桶水、一缸水，甚至自己就要是一處活水源頭，在知識更新異常迅速的今天，更要加速前進，為自己充電。

從05年畢業至今，我一直在農村學校工作，農村學校本來培訓學習的機會就少，每每知道有學習的機會，我總是第一個報名。

記得前年秋天，校長開會說學校要利用星期天，組織語文老師去鄭州聽王榮生教授的講座，由于名額有限，大家自愿報名，尊重個人的選擇、不強迫。我生怕自己去不成，會后馬上找校長報名，但校長卻說：“你家孩子還小，和家里人商量了嗎？”我說：不用商量。是啊！孩子才八個月，我走一天孩子吃什么呀？再想想：都八個月了，媽媽不在，也可以吃點其他的東西，就一天，餓不壞的，像這樣的聽大師講課的機會多難得呀！多少人想去，我也一定要去，校長看我去的決心很大，便算我一個名額。

星期天，我們一行五人，早上四點準時從學校出發，七點到達鄭州，隨便吃點東西，趕去聽課教室聽王教授的課。一聽便是一上午，感覺像是回到了學生時代，好幸福呀！十二點下課，午飯在學校食堂每人吃了一份炒餅，稍作休息，一點半便又坐在了教室，聽王教授講課。不知不覺王教授的課講完了，一看表已經下午五點了，想想今天真的收獲不小，筆記記了厚厚的一本，最主要的是：作為一名語文老師，我知道自己以后要教孩子們什么了，此時才幡然悔悟，原來自己以前做的都是無用功。我們馬上收拾東西，驅車回家，回家的路上，雖說又餓又困，但精神上還是覺得很滿足的。回到家，孩子已經睡了，老公見我一臉的狼狽相，便嘮叨“你這是圖啥？”我只回了一句——“我付出了，我快樂了。”

算算自己的教齡也有十一年了，這十一年的教學生涯，一路走來，有酸甜也有苦樂，但最讓我感到幸福的就是：孩子們都很喜歡我，課上我們是師生，課下我們是益友。仔細想想孩子們的喜歡不是沒有根據的。記得有一次，為了讓孩子們認真的寫日記，我在班里讀了一篇自己的日記，題目是《“走火入魔”的我》，日記內容大概是這樣的：

這幾天，不知道什么原因，躺在床上總是睡不著，想想這兒，想想那兒。黃鳴霞這段時間有進步，上課聚精會神，課下做作業也很認真，特別是辦的手抄報很有創意，真是個心靈的姑娘。李嘉樂這段時間是怎么了？上課跑神兒、小組討論不積極，作業也隨便應付，是我哪個地方講的不好？哪些環節設計的不夠有趣，調動不起他們的積極性？不行，有時間我得向侯巖巖老師請教請教，看她是怎樣調動學生的積極性的。不能再想了，都十二點多了，明天還得上課呢！我這是怎么了？走火入魔了嗎？

日記不長，但學生對我的日記印象很深，很多同學在周記中都提到了：體會到了老師的不易，體會到了老師對他們的愛。我想，這也許就是人們常說的“你的心在哪里，你的收獲就在哪里”吧！我心里暗喜——“我付出了，我快樂了！”

有個不錯的朋友，在家辦起了廠子，不斷給我“洗腦”，“你那一千多塊錢的工資，別干了，跟著我干吧，保你月收入五千以上”，我只是聽聽，是不會跟著他干的，我舍不得離開孩子們，舍不得離開校園，和孩子們待在一起整個人都覺得輕松快樂，住在校園里心里充滿了安全感。

我們的生活幸福指數和經濟收入成正比嗎？我覺得不是，我現在的收入較低，但我很幸福。我想：我以后還會這樣——付出著，快樂著！

我的演講完了，謝謝大家！

第三篇：我喜歡我 教案

幼兒園中班社會教案：我喜歡我

設計意圖：

對于中班幼兒來說，4-5歲幼兒社會認知能力明顯提高，能關心他人的情感反應，出現最初步的關心、同情反應，友好、助人、合作行為明顯增多。在自我意識方面，他們開始能體驗到自己的內在心理活動、情緒情感和行為反應。詞匯越來越豐富，喜歡與家人和同伴交流。喜歡和同伴一起玩，在活動中他們逐漸學會了交往，會與同伴共同分享快樂，努力解決活動中遇到的問題，體驗成功感自尊自信。《3-6歲兒童學習與發展指南》指出4~5歲幼兒應該知道自己的一些優點和長處，并對此感到滿意。幼兒期是個性品質可塑較強的時期，是自我意識形成和發展的最初階段，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質形成的基礎。根據中班幼兒的特點設計了《我就是我》的教育活動。

整個教育活動設計了三個環節：

第一個環節，借助課件講故事，引導幼兒發現動物們各自的本領，幫助傷心難過的青蛙尋找優點，從而感知、體會故事中所蘊含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。

第二個環節，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領，多方面展現自己的特長。組織孩子們分享自己的優點，引導幼兒發現自己和其他小朋友身上的優點，讓每個孩子感受贊美和被贊美的快樂。

最后，讓孩子們隨音樂自由、大膽的展現自己，并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！

整個活動，給孩子們創造一個輕松、快樂的氛圍，以提高幼兒的自信心。

活動目標：

1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

2、能發現自己的長處，并對此感到滿意，能大膽的講述喜歡自己或他人的理由。

3、讓幼兒大膽展示自己，提高幼兒的自信心。

活動準備：

故事課件、音樂。活動過程：

一、談話導入

師：小朋友們，大家好。你們認識我嗎？我先自我介紹一下，我是老師，很高興認識大家。

師：有沒有誰可以告訴我你的名字？在咱們班上有沒有你喜歡的小朋友，為什么喜歡他（她）？

二、出示圖片，激發興趣

師：看看，今天老師給你們帶來了新的動物朋友，看看是誰？（課件展示）你們喜歡小青蛙嗎？為什么？

三、看看講講，引出故事 ；角色扮演，深化理解

師：愿意變成小青蛙嗎？跟著老師變成小青蛙吧。

師：我們跟著小青蛙在池塘邊玩耍，我們去游泳（帶領幼兒游泳一圈）。小青蛙真的太能干了，是最棒、最漂亮的小青蛙。我們現在游回池塘吧（回座位）

出示小青蛙與野鴨對話場景的圖片。

野鴨(ppt)：“青蛙，青蛙，你會飛嗎？像我這樣飛的很高、很高。”

師：我們和小青蛙一起嘗試飛起來，像野鴨子一樣飛起來。

師：我們沒有翅膀，怎么也飛不起來。小青蛙也難過極了，他去找自己的好朋友小松鼠。

出示青蛙和小松鼠對話的圖片。

師：我們來問問松鼠會不會飛。

師與生：松鼠，松鼠，你會飛嗎？

小松鼠（ppt配音）：我沒有翅膀，當然不會飛啦。可是你看我會爬樹，誰也沒有我爬得高。

師：我們也和小青蛙一起試一試爬樹吧。

師：小青蛙四條腿蹬了半天，都沒有爬上樹，這下他更難過了。他又去找自己的好朋友山羊。

出示青蛙和山羊對話的圖片。

師與生：山羊，山羊，你會飛么，會爬樹嗎？

山羊(ppt)：我不會飛，也不會爬樹。

師生：那你會干什么呀？

山羊(ppt)：我會認字呀，你瞧，這兩個字是青蛙，那兩個字是山羊，我還會人很多很多的字呢。

師：小青蛙想了想，他不會飛也不會爬樹，更不會認字，想著想著他就傷心的哭起來了。（一邊說一邊出示青蛙哭泣的圖片）

師：有沒有小朋友可以安慰一下小青蛙？

生（可能回答）：青蛙，你別難過了，你會青蛙跳，會游泳，還會呱呱呱的唱歌，我們大家呀都喜歡你。師：其它動物還會有什么本領吖？

生：野鴨子會飛，松鼠會爬樹，山羊會認字。。

師總結：所有小動物都有本領，小青蛙也有。朋友們都喜歡小青蛙，小青蛙也喜歡自己。那么你們呢？

（四）大膽講述，認識自我

師：那你喜歡你自己嗎？你有什么本領（你會做什么呢）？ 生：喜歡自己。我會。。

邀請一個或幾個小朋友，上臺說說自己的本領。（引導幼兒完整的表述）

師：現在請小朋友們去找自己的好朋友，和自己的好朋友說說自己的本領。（如果出現落單的小朋友，教師可以引導他融入其他小團體，或者和老師組成一個小團體，說說自己的本領。）

討論過后再請小朋友來說說。

師：你喜歡你的好朋友嗎？他/她會什么本領呢？ 生：我喜歡我自己/某某某，因為我/他會。。五）活動結束，自然總結 師：大家有那么多的本領，真的太棒了。小青蛙可以游泳，吃害蟲，野鴨子會飛，松鼠會爬樹，山羊會認字。小朋友會唱歌，跳舞，溜冰。那你們想知道老師的本領嗎？現在跟著老師來學習本領，跳舞。老師有個要求：放音樂跳到前面來，音樂結束時面向大家做一個自信的動作。

舉手的幼兒都邀請上來。沒有舉手的幼兒負責拍照（假裝拍照）。師：現在請跳舞的小朋友下去邀請你的好朋友，兩個人一起跳舞。（可以一個跳舞，一個負責拍照）師：請所有小朋友跳舞，老師來拍照。

（音樂結束，幼兒展示自信動作，教師拿真正的手機出來拍照。）師總結：今天老師知道了很多小朋友的本領，會唱歌，會。。在以后呀，我們要不斷學習，就會有更多的本領。走，跟著老師去學本領吧。

八、活動延伸

區域角色扮演：將集體教學自然而然的拓展到區域教學。

鼓勵幼兒到集體面前大膽展示自己的本領，如唱歌、跳舞、展示自己的繪畫作品等。

故事：我，喜歡我自己

青蛙在池塘邊一邊“呱呱呱……”叫，一邊看著水里映出來的自己。他高興地想：我會游泳，會跳得很遠很遠，會“呱呱呱”地大聲喊，還穿著漂亮的綠色衣裳。想著、想著，青蛙大聲地喊起來：“我是最漂亮，最能干的青蛙！”

野鴨聽見青蛙在喊，就問他：“你會飛嗎？”野鴨拍著翅膀飛起來，飛得很高很高，又落到青蛙身邊。

青蛙向前跑幾步，拼命地想飛起來，可是，他沒有翅膀，怎么也飛不起來。

青蛙心里難受極了，他到好朋友小松鼠家去。青蛙問小松鼠：“你會飛嗎？”小松鼠說：“我沒有翅膀，當然不會飛。”小松鼠飛快地爬到樹上采下果子扔給青蛙，神氣地說：“可是，我會爬樹，誰也沒有我爬得快。”

青蛙也像松鼠那樣抱住大樹往上爬。四條腿一起蹬，蹬了半天也沒有爬上去。

青蛙更難受了，他往好伙伴山羊家走去，山羊正在家里看書。青蛙問：“你會爬樹，還是會飛？”

山羊說：“我不會爬樹，也不會飛。”“那，你會干什么？”

“我會看書呀！”山羊指著書上的字說：“你瞧，這兩個字是?山羊?，這兩個字呢，是?青蛙?。”山羊驕傲地說：“我會認很多很多字呢！”

“我不會爬樹，不會飛，也不會認字。你們都比我能干，我什么也不會。”青蛙太難受了，他忍不住哭起來。

山羊笑著對青蛙說：“你會游泳，會青蛙跳，還會?呱呱呱?地唱歌，你的綠衣服特別漂亮。你是漂亮、能干的青蛙。我們大家都喜歡你。”

“是啊，我就是青蛙，會做青蛙做的事兒，朋友們都喜歡我，我也喜歡我自己。”青蛙回到池塘邊，“呱呱呱”地大聲唱起歌來。

第四篇：我喜歡我(教案)

大班語言教案《我喜歡我自己》

活動目標：

1.理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

2.能發現自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。

3.在寬松的氛圍中，提高與他人交流的自信心。教學重點、難點

1.理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

2.能發現自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。活動準備

故事課件、花環、音樂磁帶。活動過程：

一、談話導入

師：孩子們，你喜歡你自己嗎？喜歡自己什么地方？(幼兒自由發言）

二、結合課件講故事。

1、教師講故事前半部分

師：(神秘狀)今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢?(出示青蛙課件)

師：你喜歡青蛙嗎?為什么?(引導幼兒找出青蛙的優點)

青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。(結合課件講故事)

師：青蛙為什么會難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本領呢?

師：青蛙有這么多的本領，他不應該難受呀!誰來安慰安慰它。

2、教師繼續講述故事后半部分

山羊笑著對青蛙說：······我們大家都喜歡你。

師：（老師高興的情緒）你們猜猜青蛙現在會是什么表情呢？

講故事至最后，問：現在青蛙為什么又高興起來了呢？山羊對他說了什么？

師：山羊不僅知道自己的本領，還知道觀察別人的優點。那么野雞、小松鼠有哪些本領呢？

師：每個動物都有自己的本領，青蛙當然也有。最后青蛙是怎么對自己說的？

師：這會青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪！這個故事的名子是《我喜歡我》。

三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領

1、幼兒相互交流

師：你喜歡你自己嗎？想想自己有什么本領，請你與你的小伙伴說一說，讓他們更你喜歡你吧。

2、幼兒輪流說說喜歡自己的理由

師：看來小朋友們的本領還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把自己的本領說給大家聽。（老師及時鼓勵）

小結：你們太了不起了，有這么多的本領呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了！

四、召開“贊美會”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂。

師：你有沒有發現其他小朋友身上也有很多的優點呢？下面我們召開一個贊美會，你可以大聲的贊美任何一個小朋友，可以用我喜歡誰，因為他能·······的句式。

師：XX，聽到這么多小朋友贊美你，你感覺怎么樣？（高興、快樂、覺得自己很棒）有這么多人夸你，說明你很棒。

五、鼓勵幼兒隨音樂自信的表演。

師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發現了自己很多的優點，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧！（放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，大家會更加喜歡你。

（音樂聲音變小）老師小結：我們每天都在不斷進步，優點會越來越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎？”你應該怎么告訴他？（小朋友：“我喜歡我自己！”）教師引導幼兒大聲說出，并做出動作。

第五篇：《我喜歡我》說課稿

大班語言活動——我喜歡我

一、說教材

《我喜歡我》選自山東省省編教材大班下主題二《我就是我》，次主題一《獨特的我》。語言活動與幼兒的生活息息相關，培養幼兒的自我認識能力更是重要。

《綱要》指出要“為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心”。《我喜歡我》這一語言活動就是通過借助小動物幫助傷心難過的青蛙尋找優點，從而讓小青蛙認識到自己的優點并喜歡自己的故事而設計的，告訴幼兒“我就是我，誰也替代不了”這一道理。符合大班幼兒認知特點和心理特點，可以說這一活動既來源于生活又服務于生活。

二、說幼兒

幼兒期是自我意識形成和發展的重要階段，從小培養幼兒自信，對其一生都有影響。對于即將進入小學的大班幼兒來說，他們的生活經驗比較豐富，非常需要正確的自我認識、自我評價來增強自信，從而迎接新的學習生活。所以對其進行自我認知，自我欣賞方面的培養是很有必要的。恰當的方法可以事半功倍，所以這也就要求我們老師運用恰當的方法來對孩子進行引導。

三、說活動目標

基于對教材的分析以及大班幼兒的年齡特點，我制定了認知，能力和情感三方面的目標：

1認知目標：理解故事內容，知道每個人都有自己的本領和優點。2能力目標：善于發現自己的優點，學會自我欣賞并大膽講述喜歡自己的理由。

3情感目標：樹立自信心，在欣賞自己和別人中感受快樂。

在接下來的活動過程中，我將為幼兒完整講述故事內容，引導幼兒理解和掌握，從而完成認知目標；在理解故事內容后，鼓勵幼兒大膽講述，從而完成能力目標；最后，以認識自我交流討論的方式完成情感目標，從而順利本次完成本次活動目標。四﹑說活動重﹑難點

大班幼兒的語言發展迅速，知識經驗也比較豐富，所以本次活動我制定的重點是理解故事內容，知道每個人都有自己的本領和優點。難點是善于發現自己的優點，學會自我欣賞并大膽講述喜歡自己的理由。

在活動過程中，我通過分解講述故事情節，層層遞進，帶領幼兒剖析小青蛙的優點，加深孩子們對故事的理解，從而順利完成活動重點；然后，我將創設一個“贊美會”的情境環節鼓勵幼兒在集體面前大膽進行講述從而更好的突破活動的難點。

五﹑說活動準備

為了達到活動的趣味性，綜合性和知識性的統一，寓教育于活動情境中，更好的完成活動目標，我做了以下準備：

1經驗準備：讓幼兒了解自己的本領和優點，從而在活動中豐富知識經驗。2物質準備：PPT課件，青蛙、野雞、松鼠、山羊的頭飾若干。六﹑說教法學法

有效的教學方法可以激發孩子的興趣，為其自主自動的探究式學習提供可能，老師應該充當幼兒活動的支持者，合作者和引導者，力求形成“合作探究式的師幼互動”，所以我將采取以下教學組織活動：

1、直觀法：通過ppt展示，讓幼兒觀察圖片，并進行思考，從而引出故事。

2、講解法：通過故事的講述加深孩子對故事的印象和理解。

在整個活動中遵循《綱要》理念，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握活動的重難點。所以幼兒的學法主要有：

1討論法：引導幼兒大膽進行討論，提高幼兒口語表達能力，從而完成活動重難點。

2觀察法：觀察法可以提高幼兒對細微事物的觀察能力。活動中幼兒主要通過觀察故事圖片了解故事內容。

3角色扮演法：活動最后通過讓幼兒在角色區扮演角色，從而加強對故事的興趣和理解。七、說活動過程

圍繞活動目標以及活動重難點，同時將教法和學法滲透到活動過程中，我將我的活動過程設計了以下環節： 1.出示圖片，激發興趣 2.看看講講，理解故事 3.角色扮演，深化理解 4.大膽講述，認識自我

（一）出示圖片，激發興趣

在這個環節，我首先出示小青蛙的圖片，并對幼兒進行提問：圖上有什么？它是什么樣子的？你們喜歡小青蛙嗎？為什么？通過談話討論的方法，喚醒幼兒的生活經驗，引導幼兒說出小青蛙的特點，激發幼兒的興趣，從而引出主題。

（二）看看講講，引出故事

在這個環節，我首先出示小青蛙與野鴨、松鼠等對話場景的圖片，分段進行講述，然后對幼兒進行提問：小青蛙怎么了？它和野鴨、松鼠、山羊之間發生了什么事？為什么它會傷心難過呢？然后再出示小青蛙與山羊對話的圖片，并對幼兒進行提問：山羊跟小青蛙說了什么？小青蛙后來為什么又高興了？通過邊看邊講的方式，引導幼兒更好的理解故事內容和角色的鮮明特征，這種呈現方式極大的提高了幼兒的學習興趣。

（三）角色扮演，深化理解

在幼兒掌握故事情節的基礎上，我將利用生動的語言、豐富的肢體動作，引導幼兒根據野鴨、松鼠、山羊以及小青蛙的性格特征進行角色表演，從而深化理解故事內容，讓幼兒知道每個人都有每個人的本領和優點，從而順利完成本次活動的重點。

（四）大膽講述，認識自我

在這個環節，我創設了一個“贊美會”的情境，鼓勵幼兒積極討論，說說喜歡自己以及其他小朋友的理由。先是同伴之間的交談，然后是教師做示范進行講述，利用“我就是喜歡我，因為我會??”和“我喜歡誰，因為他??”的句式，最后請幼兒到集體面前進行講述，這個環節主要是引導幼兒能夠創造性的利用比較連貫的語言進行表達，體驗與人交流的樂趣，并樹立良好的自信心。

（五）活動結束，自然總結

這個環節我將先進行總結：今天我們聽了一個這么好聽的故事，那我們下面一起去活動區把這個故事表演出來吧。這個環節主要是將集體教學自然而然的拓展到區域教學。

《綱要》中也指出：語言能力是在運動的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能夠得到積極應答的環境。

八、說活動延伸

鼓勵幼兒到集體面前大膽展示自己的本領，如唱歌、跳舞、展示自己的繪畫作品等。

縱觀本次活動，我為幼兒創設了一個輕松愉快的氛圍，讓幼兒在談談說說看看講講中去理解故事內容，體驗自我認識的重要性，并拓展了幼兒的講述經驗，提高了對語言的感受力和表達能力，從而完成教育目標。

以上就是我的說課內容，謝謝大家！