第一篇：我看互聯網思維(李偉希)

我看互聯網思維

思維培訓師李偉希

問：

關于互聯網思維，推薦一些書好嗎？

答：

在所謂的“互聯網思維”這個概念興起之前，關于微博、微信的書累計看了將近20本。那么，啥書好呢？

其實互聯網思維，是個相對比較新的東西，沒有什么很深刻的系統化的模式，所以也就沒有什么公認的體系化。沒有體系化，推薦書也就有點難（《羅輯思維》、《微力無邊》可能是其中的2本吧）。

好像提到互聯網思維，就必須提到《羅輯思維》，其實看過這本書的人，關注過“羅輯思維”的人都知道，這本書本身并不是專門講互聯網思維的。關于互聯網思維，羅胖整成了一個概念：U盤化生存。贊！大贊！

《羅輯思維》并不是專門講互聯網思維的，其實就是一個知識量很大的哥們通過自媒體的方式做了一本新雜志，無所不談，無所不通。知識量有多大？大致和《曉說》、《冬吳相對論》一個級別。

新浪微博在衰落，但微博并沒有過時從臉譜、推特你就應該知道這一點，不過新浪微博收到打壓是公認的。

《微力無邊》并沒有過時，只是感覺現在的老杜喜歡整深刻。哈哈，有不？

第二篇：結構化思維之《 私人訂制》( 李偉希 )

結構化思維之《 私人訂制》

思維培訓師李偉希

問：

《 私人訂制》是不是所謂的結構化思維？

答：

《 私人訂制》，網上罵聲一片。現場看完，確實讓我這個多年的馮粉也感到有些失望。不過，拋開電影的喜劇性來說，必須承認《私人訂制》是一部結構很清晰的故事片。

首先，從任何結構化的思維都必須有一個中心思想的，也就是主題。《私人訂制》的中心主題為“成全別人，惡心自己”。

其次，由主題“成全別人，惡心自己”展開的劇情的整體結構脈絡為“1+3”，即“1個引子，3個定制，”。其中“3個定制”分別為所謂的定制“當官”、“雅過敏”、“有錢”；

最后，馮導又設計了“1個道歉”作為結尾，呼喚人們的公益思想并以此作為總結。“1個道歉”又分為4個子道歉，分別為“向空氣道歉”、“向森林道歉”、“向大地道歉”、“向河流道歉”。

總結：《私人訂制》是一部結構很清晰的電影，類似如此編劇的電影還有《將愛情進行到底》，同時比如《西游降魔》也是大致如此的結構。你能分享你的《私人訂制》電影的思維導圖嗎？

第三篇：結構化的面試思維技巧( 李偉希 )

結構化的面試思維技巧 問：

老師，有一種叫啥結構化思維的，請問是怎么回事呢？可以講講嗎？

答：

所謂的“結構化思維”就是考慮問題或者輸出表達的思維角度更全面，更系統。比如回答問題的時候，更能按照某種邏輯，有效的系統封閉回答對方可能提出的設問。

舉個例子，像一場面試，面試官可能會有很多很多的問題，但你在做自我介紹的時候就可以優先自我回答對方最關心的問題。

比如：

1.我是誰？

想辦法讓別人以最快的速度記住你。

2.我做過什么？

讓別人知道你對于這個崗位，有什么歷史儲備與心理準備。

3.為什么是我？

讓別人知道你的與眾不同是什么，與應聘崗位的匹配度，非我莫屬的理由是什么。

注：以上給的僅僅是應聘“結構化思維”中的一種，而不是唯一的絕對的標準答案。

同理，面試官的所謂的“STAR” 的結構化面試也是一種結構化的思維哦。

第四篇：足以影響價值觀的思維(李偉希)

足以影響價值觀的思維

李偉希

問：

希哥，請問，《米哈爾科商業創意全攻略》是您看的最多的一本書嗎？

答：

不是！我看得最多的一本書是《巴菲特致股東的信——股份公司教程》。這本書對我的價值觀產生了很大的影響，尤其是以下3個方面的思維，影響尤其大。

1.簡單主義。巴菲特一再強調，凡是有效的都是簡單的。我們可以捫心自問，很多時候，我們是否認為的把事情整復雜了？！但簡單很多時候往往不僅僅是一個態度，更多的是一種能力；

2.逆向思維。“在別人恐懼的時候我貪婪，在別人貪婪的時候我恐懼”，這是巴菲特思想的核心。想要有一個不一樣的結果，肯定要首先有一個不一樣的過程，而逆向思維往往就是這個不一樣的過程的源頭；

3.復利法則。愛因斯坦說“復利是第8大奇跡”！選對方向，專注！復雜的事情簡單做，簡單的事情重復做！一而再，再而三的重復，讓專注的力量、復利的玫瑰在時間的長河中綻開。時間，時間，復利是需要時間的。當然，你也可以這樣理解：世上的事，SB做久了就會NB！

其實，做投資的思維，就是做企業的思維，也是做管理的思維。

最后，希哥溫馨提醒：

《巴菲特致股東的信——股份公司教程》是一本關于價值投資的書，但千萬不要把這本書看成一本炒股的書哦，否則，那你會失望的，會很失望的，真的。

最后，問個問題：

《巴菲特致股東的信——股份公司教程》，類似如此圣經級別的書，你看過哪些嗎？感覺如何？分享一個？

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第五篇：思維導圖之青少年學習(李偉希)（定稿）

思維導圖之青少年學習

思維培訓師李偉希

問：

1.請問李老師從小學一年級開始我如何去教孩子運用思維導圖?

2.李老師您好!請問初中生如何使用思維導圖?

答：

首先，從思維導圖的使用來說，小學一年級與初中生并沒有大的區別。

其次，基于上述問題，思維導圖對于孩子是個很好的思維工具，可以分享3個觀點：

1.首先盡量你自己會思維導圖，自己畫思維導圖，這樣能夠親身感受到思維導圖，并由此耳濡目染的引導孩子；

2.保持和孩子一起畫思維導圖，讓思維導圖成為一種游戲，一種體驗，一種家庭的天倫之樂。盡量不要說“教”這個字，盡量游戲化，盡量和孩子一起參與，這很重要；

3.讓孩子使用思維導圖成為一種習慣（心理學認為，21天的重復累積一個習慣）之后，思維導圖能逐漸的幫助到孩子構建邏輯思維，拓展發散思維，強化思維記憶。

最后，強烈建議不要相信“讓孩子從此贏在起跑線上”。

這個世界，慢就是快。