第一篇：小學四年級上冊科學第一單元天氣復習資料

①四年級上冊科學第一單元天氣班級姓名背出簽字

1.我們居住的地區在某個時間的大氣狀況叫天氣。人們通常從云量、降雨量、氣溫、風向和風速這幾個方面來描述天氣。溫度計、雨量器、風向標和風速儀 是測量天氣的工具。

2.天氣影響著我們的生活。記錄每天各種天氣現象的表格叫做天氣日歷。在我們制作的天氣日歷中，一般要記錄 云量 和 降水情況、日期 和 時間、風速和 風向 等。

3.氣溫是指室外陰涼、通風 地方的溫度，每天應選擇同一時間、同一地點來測量氣溫。測量氣溫時，要把溫度計放置到測量環境內2－3分鐘，待液柱不再升高（或降低）時再讀數。讀數時，視線要與溫度計的液柱頂端平行。一天中的氣溫變化規律是先上升后下降，清晨和晚上溫度最低，午后2點溫度最高。在我們家鄉的秋冬季節，氣溫一般是早上低，中午高，傍晚低。

4.風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用 風向和風速 來描述。風向是指 風吹來的方向，可以用 八 個方位來描述風向。風向可以用風向標來測量，風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。風的速度是以風每秒行進多少米來計算的。風速儀是測量風速的儀器。氣象學家把風速記為13個等級。在我們的天氣日歷中可以用簡化的風速等級 無風、微風、大風 來劃分風速。

5.降水的形式很多，常見的有雨、雪、冰雹等。降水量的多少可以用 雨量器 來測量。雨量器可以找一個 直筒透明杯子 來制作。（24小時內的降水量：小于10毫米的是小雨；10～24.9毫米是中雨；25～49.9毫米是大雨；50～99.9毫米是暴雨；100～249.9毫米是大暴雨；大于等于250毫米是特大暴雨）

6.天空中漂浮著的云實際上是由千千萬萬的 小水滴或冰晶 組成的，云可以看作是天上的 霧。根據云量的多少，天氣可分為 晴天、多云和陰天；我們把天空當成一個圓面，平均分成四份，把看到的云量填充到圓面內，如果云量不超過圓面的四分之一，就是 晴天 ；如果云量不超過四分之三，就是 多云 ；如果云量超過四分之三或覆蓋了整個圓面，就是 陰天。

7.云是會變化的，不同的云預示著不同天氣的來臨。根據云高度和形狀可以把云分成三類：積云、層云和卷云。靠近地球表面形成的扁平狀云是層云，層云通常是灰色 的，層云變厚，會出現毛毛雨、大雨或雪，也稱為雨層云。高于層云，看上去像棉花堆一樣的云叫積云, 積云通常與晴好天氣相聯系，也能發展成積雨云，形成雷陣雨天氣。纖細的羽狀云是卷云，只在溫度非常低的高空形成，由微小的冰晶 組成的。

8.我們了解天氣的途徑和方法有 看天氣預報、看云、看植物現象 和看動物現象等, 如：（1）松果在干燥晴朗的日子鱗片會打開，相反，如果松果的鱗片緊閉，則表示即將下雨。（2）蜻蜓要下雨時會低飛。

9.風速口訣：零級煙柱直沖天，一級青煙隨風偏，二級輕風吹臉面，三級葉動紅旗展，四級枝搖飛紙片，五級帶葉小樹搖，六級舉傘步行難，七級迎風走不便，八級風吹樹枝斷，九級屋頂飛瓦片，十級拔樹又倒屋，十一十二級，陸上很少見。

第二篇：小學四年級科學上冊第一單元《天氣》教案

小學四年級科學上冊第一單元《天氣》教案

1.我們關心天氣

教學目標：

科學知識：

1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現象來描述天氣。

2．知道常見的一些天氣現象和天氣符號。過程與方法：

1．能對各種天氣現象進行分類。

2．運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來。

情感態度價值觀：意識到天氣每天都在發生著變化并影響著我們的生活，提該關心天氣的意識。

教學重難點：知道常見的一些天氣現象和天氣符號。教學準備：

1、用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張；

2、每組一套天氣符號卡片；

3、天氣現象歸類表格和關于天氣網狀圖各一份；

4、每個學生科學記錄本各一本。教學活動過程：

一、認識天氣現象

1．出示一張“城市天氣預報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現象？

2．根據學生的回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫上名稱。3．提問：你們還知道哪些天氣現象？（根據學生回答出示相應符號）4．發給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現象進行分類。5．匯報交流。

二、描述今天的天氣怎樣？

1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風四個方面對 今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現象記錄在科學記錄本上。

（出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現象記錄在科學記錄本上。）

2．安全教育，并落實小組長進行管理。

3．帶上科學記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內）

4．回到教室進行交流：請同學來匯報一下你們觀察到天氣現象。5．學生匯報，教師展示學生的記錄。

6．提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應該穿什么衣服？）

7．認識“網狀圖”的使用：剛才同學們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？

8．帶讀提示語。

9．看明白了嗎？有不明白的請提問。

10．請你學著書本上的方法，在科學記錄本上為今天的天氣和我們生活的關系作一張“網狀圖”。

三、總結

剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內我們杭州的天氣又在發生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。

四、作業

1、完成《科學作業本》

2、背誦科學概念

3、觀看《天氣預報》，繼續了解天氣現象和天氣符號

2、天氣日歷

教學目標：

科學知識：通過親自觀察認識到天氣每天都在發生變化。過程與方法：

1．初步學會使用溫度計來測量氣溫。

2．能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數據，逼供內記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

情感態度價值觀：意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學重點

能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數據，逼供內記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

教學難點：意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學準備：

1、畫有天氣符號的圖片一張

2、學生畫天氣符號的小卡片若干

3、大的天氣日歷一張

4、氣溫柱形圖表一張

5、溫度計每組一支

6、科學記錄本和筆 教學活動過程：

一、認識一些天氣符號

1、分類介紹每一種天氣符號的含義。

2、使用天氣符號記錄云量、云的種類（次項可以選學）、降水量、風速和風向、溫度等 天氣現象。

3、每個學生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。并提示學生在今后一個月 的時間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣 現象。

4、可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內不畫重復的。注意提示學生

在卡片的上方寫上今天的日期。

5、天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可 能會比較現實。

7、帶領學生到戶外觀察天氣。因為，從這一次開始，學生將持續一個月的天氣觀察，并在觀察的過程中對天氣情況進行判斷。此時的學生對天氣現象的觀察能力還不強，教師應重點對在什么地方測量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學生們進行交流，并作初步的指導。

8、回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問學生：哪一張天氣符號最能

反映今天的云量？各小組舉起前面畫好的相應的小卡片。請一名同學把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內。

9、依次提問學生哪一張天氣符號最能反映今天的降雨量、風向、風級？

10、出示“溫度記錄表”，指導學生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。

11、討論怎樣安排每天的記錄任務？明確分配任務的方案，確定每天在什么時間來觀察天氣。

二、總結

三、作業

1、完成《科學作業本》

2、背誦科學概念

3、小組合作制作《天氣日歷》

3、溫度和氣溫

教學目標

科學概念：氣溫是指室外陰涼、通風地方的溫度，每天應選擇同一時間來測量氣溫。

過程與方法：選擇每天測量氣溫的環境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

情感、態度、價值觀：保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數據的重要性。

教學重點：選擇每天測量氣溫的環境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。教學難點：正確測量，能堅持記錄。

教學準備：課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。每組一張溫度填充圖。每個小組或每人一支溫度計。教學過程：

一、教師導語，引入研究課題

1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數據。

2、揭示學習課題。

二、室外溫度的測量與比較

1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。

2、學生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數；復習溫度計的刻度；讓學生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。

3、討論教室內和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內高？測量室內外的溫度要做哪些準備，注意什么？

4、測量室內溫度，記錄、交流。

5、分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。

6匯報交流，室內外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？

三、氣溫的測量

1、討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同？想一下，我們應該選擇什么地點來測量氣溫？

2、教師小結，室外陰涼通風地方的溫度最能反映當地的氣溫，所以我們應該選擇合適的地方來測量氣溫。

3、測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。

4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關氣溫的哪些信息？為了準確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定？

5、教師小結。

四、作業

1、完成《科學作業本》

2、背誦科學概念

3、小組合作測量氣溫，完成《氣溫柱狀圖》

4、風向和風速

【教學目標】

科學概念：風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。

過程與方法：自制建議風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當的方法紀錄觀察結果。

情感、態度、價值觀：感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現象的興趣和好奇心。【教學重點】能描述風向和風速

【教學難點】用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當的方法紀錄觀察結果。

【教學準備】分組材料：制作風向標的材料；制作小風旗的材料。【教學過程】

一、導入。師：你們覺得風是什么？能聽到，看到風嗎？能用能想到的描述風的詞語來描述風嗎？

二、探究內容：

（一）風向和風向標

1、出示風向圖，簡單介紹

簡單介紹，風向是指風吹來的方向，可以用八個方位來描述風向。

2、你能通過風水動旗面的情況來辨別風向嗎？簡單練習。

小結：風向可以用風向標來測量，風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。

3、制作風向標，并測量風向（1）出示自制風向標。介紹制作方法（2）小組討論：風向標的使用方法

（3）問：我們如何將風向結果添加到當天的天氣日歷上呢？（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風向？

（二）風速和風速等級

1、問：風向可以用風向標進行測量，那么風速也可以測量嗎？

2、介紹科學家利用風速儀測量風速，熟悉“蒲福風力等級”表。我們制作 小風旗來測量。

3、分組制作小風旗，研究使用方法

（三）實地觀察

1、測量風向和風速

2、記錄到天氣日歷中

三、作業

1、完成《科學作業本》

2、背誦科學概念

3、回家繼續用自制風向標和風旗測量，并記錄。

5、降水量的測量

【教學目標】

科學概念：降水量的多少可以用雨量器來測量。

過程與方法：制作簡易的雨量器，并學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄。

情感、態度、價值觀：保持對天氣現象觀測的濃厚興趣，培養認真仔細的觀察習慣，能在課后持續地進行降水量的觀測。【教學重點】知道降水量的多少可以用雨量器來測量

【教學難點】學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄 【教學準備】分組材料：制作雨量器的材料：制作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺 【教學過程】

一、導入

1、降水也是天氣的一個重要特征，那么，我們怎么判斷雨下得多大呢？ 生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時間長短

介紹氣象學家是用雨量器來測量降水量和根據降水量的多少來區分雨的等級的。

二、探究內容：

（一）用雨量器測量降水量

1、出示自制簡易雨量器

生根據制作說明書，嘗試制作雨量器

2、展示自制簡易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對測量有影響？用大小不同的雨量器測量降水也可以嗎？

3、小結

4、模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量。

（二）降水量的觀察和測量

1、討論：雨量器使用的注意事項。

如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內的“降水”溢出；讀數時，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內的水面保持平行。

2、指導記錄“降水量填充圖”

3、指導學生課后開展降水量測量和記錄活動。

三、作業

1、完成《科學作業本》

2、背誦科學概念

3、課后開展降水量測量和記錄活動。

6、云的觀測

【教學目標】

科學概念：根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同天氣的來臨。

過程與方法：根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據云的高度和形狀給云分類。

情感、態度、價值觀：在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認真完成“天氣日歷”中關于云的觀察。

【教學重點】根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據云的高度和形狀給云分類。

【教學難點】根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據云的高度和形狀給云分類。

【教學準備】分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙 【教學過程】

一、描述云：出示“云”字。問：關于云，你能想到什么？用網狀圖記錄學生想法。

二、探究內容：

（一）觀察云

1、問：在天氣日歷中，我們已經使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？

2、師介紹方法：出示圓片，把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區分。

3、室外觀察，明確任務：（1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過程中，會產生哪些聯想

4、反饋

（二）對云進行分類

1、分組活動：根據不同形狀的云的照片，嘗試給云進行分類

2、生匯報

3、閱讀資料，了解科學家對云進行分類的方法。

4、再次觀測，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。

三、作業

1、完成《科學作業本》

2、背誦科學概念

3、分小組合作觀測和記錄當地的云量和云的類型。

7、總結我們的天氣觀察

【教學目標】

科學概念：天氣是不斷變化的，對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，可以幫助我們認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規律。

過程與方法：統計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。

情感、態度、價值觀：感受到長時間進行科學觀察和記錄。

【教學重點】對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規律。

【教學難點】統計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。

【教學準備】氣溫統計表、云的統計表、風的統計表、平均降水量的統計表 【教學過程】

一、導入

1、經過進一個月的天氣觀察，在天氣日歷中我們已經記錄了很多相關天氣信息，今天，我們對這些信息進行整理、總結和分析，可以幫助我們認識天氣的某些特征。、二、探究內容：

（一）統計天氣信息

2、討論統計方法。

（1）可以從天氣日歷上將相應的小紙卡取下來，然后分類（2）也可以用畫“正”字的方法依次記錄

3、分組統計

發給相應小組氣溫統計表、云的統計、風的統計表、平均降水量的統計表

（二）分析天氣信息

1、反饋：（1）統計云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種天氣最少？

（2）統計云的類型的小組：哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？（3）統計風向的小組：主要刮哪個方向的風？（4）統計風速的小組：這段時間里刮風的天氣多嗎？通常刮大風還是微風？（5）統計降水量的小組：這一季節的降水量有什么特點？

2、問：綜合各組的統計和分析匯報，能對這段時間的天氣情況進行概括總結嗎？

3、單元評價

（1）問：今天天氣怎樣？（2）互評這個單元的學習情況

三、作業

1、完成《科學作業本》

2、復習本單元科學概念

第三篇：四年級上冊科學第一單元

四（上）科學第一單元《天氣》復習提綱

1-1．我們每天都能感覺到天氣帶來的變化，天氣影響著地球上的一切生物。1-1．天氣是指我們居住的地區，在某個時間的大氣狀況。

1-1．我們可以通過云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣特征來描述天氣。（溫度、風向和風速、降水、云量是天氣觀察中的重要數據）

1-2．記錄每天各種天氣現象的表格叫做天氣日歷。

1-2．在我們的天氣日歷中，一般要記錄日期和時間、云量、降水情況，氣溫、風向和風速。如果有云，還要記錄云的類型。

1-2．觀察天氣應該在每天的同一時間、同一地點。

1-3．使用溫度計時，要等到溫度計里的液柱停止上升或下降后，才能讀數。1-3．氣溫是指室外陰涼通風地方的溫度，這個地方的溫度才能反映當地的氣溫。1-3．測量氣溫時應該選擇室外陰涼、通風的地方。每天同一時間、同一地點來測量

1-4．風可以通過自然界中的事物來感知，可以用風向和風速來描述。

1-4．風向是指風吹來的方向。風向可以用風向標來測量，風向標箭頭所指的方向就是風向。我們一般用8個方位來描述風向。

1-4．風的速度是以風每秒行進多少米來計算的。風速儀是測量風速的儀器。氣象學家把風速記為13個等級。在我們的天氣日歷中可以用簡化的風速等級來劃分風速。

1-5．降水是天氣的一個基本特征，測量記錄降水量的單位是毫米。1-5．降水的形式很多，常見的有雨、雪、冰雹等。

1-5．雨量器是測量降水量多少的裝置。雨量器的集水漏斗用來收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我們可以用直筒透明杯子來做雨量器。1-6．云實際上是由無數的小水滴或小冰晶組成的，云可以看作是天上的霧。1-6．根據云量的多少，天氣課分為晴天、多云和陰天。云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同的天氣。

1-6．不同的天氣狀況怎樣劃分呢？一種簡單的方法是：把天空當做一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區分。

1-6．氣象學家在對云進行描述時，通常根據云高度和形狀把云分成三類：積云、層云和卷云。

1-6．靠近地球表面的扁平層狀云是層云，它通常是灰色的。層云變厚，就是雨層云，將會出現毛毛雨、大雨或雪。

1-6．高于云層，看上去像棉花堆一樣的云叫做積云。積云發展成積雨云，形成雷陣雨。

1-6．纖細的羽狀云是卷云，卷云是由微小的冰晶組成。

1-7．對天氣信息進行整理、總結和分析，可以幫助我們認識天氣的某些特征，了解天氣變化的一些規律。

1-7．一個月的天氣變化不能代表這一年的氣候特點。

第四篇：四年級科學上冊第一單元

四年級科學上冊第一單元

姓名

一、填空

1、構造齊全的花由組成，這樣的花叫。卻少其中一部分、兩部分、三部分的花，叫做。

2、果實都有

3、花粉粒萌發的花粉管伸入胚珠，精子穿過花粉管與融合。

4、莖的內部有兩種管子： 管運輸。

5、植物的葉一般都是綠色的，這是因為。

6、植物體內的水吸收周圍的熱，變成跑出去，騰飛到空中。葉的這種作用叫做。

7、每一個葉綠體，都是一個小小的“。在陽光照射下，葉綠體可以把根吸收來的和由進來的，合成植物所需要的，同時釋放出。葉的這種作用叫做。

8、葉的光合作用，不僅為植物制造

9、蒸騰作用不僅使空氣變得地。

10、莖有運輸

11、在葉的下表皮，有很多供氣體出入的小孔，叫做。

12、顯微鏡由、、組成。

13、植物的根可分兩大類類和 類。

14、絕大多數植物都有根，根有、的作用。

15、根在吸收也吸收了。

16、一顆完整的植物包括、六部分。

17、現在已經知道的植物就有

18、根主要是靠。

19、做根吸水實驗時，要在裝植物的杯子水面處滴上油，杯口塞上棉花等東西。這是為了防止直接從蒸發。20、拔草時，我們的手感到很費勁。因為植物的在“抓”者泥土，牢牢地 著植物。

二、判斷題

1、世界上如果沒有植物，動物也無法生存。（）

2、周圍的溫度越高，葉的蒸騰作用進行的越快。()

3、葉的光合作用，就是為植物制造養料，別無其他作用。（）

4、胡蘿卜、馬鈴薯供食用的部分，都是植物的根。（）

5、樹的根多，扎得深，伸展范圍廣，才不容易被風刮倒。（）

6、一般來說，制作花的標本應該采集完全花。（）

7、植物不進行蒸騰作用，也能正常生長。（）

8、綠色植物能進行光合作用。非綠色植物，葉子中沒有葉綠體，所以不能進行光合作用。（）

9、葉的蒸騰作用對植物的生長時非常必要的。沒有蒸騰作用，植物就無法生長。（）

10、樹林里空氣比較潮濕，是樹葉吸收了空氣中的水蒸氣造成的。（）

三、選擇題

1、用塑料袋把一株植物扎起來，塑料袋內壁出現水珠，它是A 葉的蒸騰作用產生的B從濕土里跑進去的

2、樹林里的空氣比較潮濕，這是A樹葉吸收了空氣中的水蒸氣造成的。B 樹葉擋住了陽光，地下的水分蒸發不出來造成的。C樹葉的蒸騰作用的結果。

四、簡答題

1、在小樹上栓鐵絲晾衣服，日子久了，樹皮會形成瘤狀突起。這是怎么回事？為什么一些大樹的樹皮被動物啃食一圈后，會慢慢死掉？

2、在果實開花季節，如果遇到連陰雨的天氣，常會造成果樹減產，這是什么原因？

3、葉子的蒸騰作用和光合作用有哪些好處呢？

第五篇：小學科學四年級上冊《天氣》單元內容分析與測試題

小學科學四年級上冊《天氣》單元內容分析與測試題

班級：姓名：Ｃ號：等級：

一、判斷題：

（）

1、當天空被云覆蓋四分之一左右的時候，這時的天氣為晴天。

（）

2、從南吹向北的風是北風。

（）

3、氣象學家通常把風速分成12個等級。

（）

4、降水的形式包括雨、雪、露、冰雹等。

（）

5、層云通常與晴好天氣相聯系。

（）

6、有些動物和植物對天氣的細微變化非常敏感。

二、選擇題：

1、看上去像棉花堆一樣的云叫做（）。

A、卷云B、積云C、層云

2、在記錄風速的時候，微風用數字（）表示。

A、0B、1C、23、風每秒行進的距離稱（）。

A、風速B、風向C、風量

4、昨天下了暴雨，我知道降水在（）毫米之間。

A、25~50B、50~100C、100~200

三、分析題：

１、這是小華在室外同一地點觀測的風向記錄，請你看圖判斷：這三天的風向相同嗎？為什么？

２、根據降水量等級表，請你具體說說降水量柱狀圖中這幾天的降水情況，并用天氣符號表示。