第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)資料

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、復(fù)習(xí)課文

1、《獨(dú)坐敬亭山》中，詩(shī)人通過(guò)對(duì)敬亭山景象的描寫(xiě)，抒發(fā)了因（懷才不遇）而產(chǎn)生的（孤獨(dú)寂寞）之情，也是詩(shī)人投身到（大自然懷抱），以山為伴，尋找（安慰）的真實(shí)寫(xiě)照。

《望洞庭》中，詩(shī)人以輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的（洞庭湖秋月）圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭美景的（喜愛(ài)和贊美）之情。

《憶江南》詞中所回憶的是詩(shī)人曾經(jīng)觀光游覽（江南風(fēng)景）時(shí)所留下的印象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)如詩(shī)如畫(huà)般的（江南風(fēng)光）的（贊美）之情。

2、《桂林山水》是一篇不可多得的寫(xiě)景佳作。作者以生動(dòng)形象的筆觸描寫(xiě)了桂林山水的秀麗，其中描繪了水（靜）、（清）、（綠）和山（奇）、（秀）、（險(xiǎn)）的特點(diǎn)。抒發(fā)了對(duì)桂林山水景色的（贊美）之情，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河的（熱愛(ài)）。

3、《記金華的雙龍洞》按（游覽）的先后順序記述了作者去雙龍洞途中所見(jiàn)的（風(fēng)光），及雙龍洞的（奇景），表達(dá)了對(duì)（祖國(guó)山川景物的熱愛(ài)）。

4《七月的天山》中，作者運(yùn)用（抒情）的筆調(diào)描繪了（天山夏天）的奇異風(fēng)光。字里行間流露出作者對(duì)（大自然）對(duì)（生活）的熱愛(ài)與贊美之情，表達(dá)了作者對(duì)（祖國(guó)邊陲天山風(fēng)景的喜愛(ài)）之情。

二、背誦、背寫(xiě)

1、背誦：《憶江南》（唐﹒白居易）：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

《桂林山水》全文。

《記金華的雙龍洞》自己喜歡的段落。

2、背寫(xiě)：《獨(dú)坐敬亭山》（唐﹒李白）：眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。《望洞庭》（唐﹒劉禹錫）：湖光山色兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。

三、聽(tīng)寫(xiě)

洞庭江南玩賞無(wú)暇擴(kuò)散攀登泰山駱駝屏障浙江油桐 擁擠孔隙仰臥臀部稍微額角擦傷蜿蜒依據(jù)翡翠涼爽 山澗投射寂靜增添細(xì)碎馬蹄柔嫩錦緞綿延絢爛敬亭山 波瀾壯闊水平如鏡峰巒雄偉紅葉似火危峰兀立 拔地而起 奇峰羅列 形態(tài)萬(wàn)千色彩明麗連綿不斷突兀森郁重重疊疊 五彩繽紛

四、比較組詞

亭（涼亭）庭（家庭)螺（海螺）諳（諳熟）潭（泥潭）瑕（瑕斑）停（停止）廷（宮廷）騾（騾子）暗（暗淡）譚（姓譚）暇（閑暇）攀（攀登）泰（泰山）駱（駱駝）羅（羅列）障（屏障）兀（突兀）樊（樊籠）秦（秦國(guó)）絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）蘿（蘿卜）章（文章）元（元旦）綿（綿羊）浙（浙江）桐（梧桐）簇（簇新）濃（濃厚）臀（臀部）棉（棉花）淅（淅瀝）銅（銅鎖）族（民族）農(nóng)（農(nóng)村）臂（手臂）稍（稍微）擦（擦干）蜿（蜿蜒）蜒（蜿蜒）乳（乳汁）據(jù)（據(jù)說(shuō)）梢（樹(shù)梢）察（觀察）碗（茶碗）延（延長(zhǎng)）浮（浮動(dòng)）居（居民）

五、多音字

屏①bǐng(屏氣)②píng（屏幕）卷①juǎn（卷起）②juàn（畫(huà)卷）轉(zhuǎn)①zhuǎn（轉(zhuǎn)身）②zhuàn（轉(zhuǎn)動(dòng)）系①xì（聯(lián)系）②jì（系繩）

重①ch?ng（重新）②zh?ng（重視）乘①chéng（乘車）②shèng（千乘）似①sì（似乎）②shì（似的）飲①yǐn（飲料）②yìn（飲馬）

六、填空

1、填入合適的動(dòng)詞。

（乘）木船（系）繩子（拉）繩子（提）汽油燈（游）雙龍洞（觀賞）山水（玩賞）西湖（攀登）泰山（游覽）香山（變換）調(diào)子（撞破）額角（擦傷）鼻子（匯成）溪流（俯視）水底（漏下）日影（穿行）林中（捧到）鮮花（縈繞）山腳

2、填入合適的修飾詞。

（1）（無(wú)暇）的翡翠（翠綠）的屏障（新生）的竹筍（好奇）的心情（高懸）的山澗（閃耀）的銀鏈（盛開(kāi)）的白蓮（清澈）的水底（閃閃）的磷光（寂靜）的天山（密密）的塔松（撐開(kāi)）的巨傘（粉紅色）的山（銀灰色）的花（白皚皚）的群峰

（波瀾壯闊）的大海（水平如鏡）的西湖（峰巒雄偉）的泰山（紅葉似火）的香山（連綿不斷）的畫(huà)卷（重重疊疊）的枝丫（輕輕蕩漾）的溪流（2）（高聳）/（巨大）的雪峰（斑斑點(diǎn)點(diǎn)）/（細(xì)碎）的日影（3）（緩緩）地流（逐一）地指點(diǎn)（高高）地舉起（歡快）地跳躍

七、近義詞

觀賞—欣賞 壯闊—宏偉 雄偉—雄壯 明麗—艷麗 圍繞—纏繞 迷霧—迷漫仿佛—似乎 寬廣—寬敞 蜿蜒—曲折 生機(jī)—生氣 幽靜—寂靜 縈繞—環(huán)繞絢爛—燦爛 矯健—強(qiáng)健

八、反義詞

擴(kuò)散—收縮 前進(jìn)—后退 迷蒙—清晰 寬廣—狹窄 聚集—分散 明艷—暗淡緩慢—急速 歡快—沉悶 俯視—仰望 清澈—渾濁 寂靜—喧鬧 蜿蜒—筆直

九、量詞

一（條）龍一（塊）翡翠一（道）水紋一（只）小船一（間）房子 一（條）銀鏈一(朵)白蓮

十、特殊詞語(yǔ)ABB式：一道道 白皚皚AABB式：重重疊疊 斑斑點(diǎn)點(diǎn)

含比喻的：水平如鏡 紅葉似火

十一、仿寫(xiě)造句

1、漓江的水真綠啊，綠的仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。（仿寫(xiě)）

2、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人、像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。（仿寫(xiě)）

3、無(wú)論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。（造句）

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4、這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得欣賞。（造句）

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5、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（造句）

十二、拓展

1、描寫(xiě)山水的詞語(yǔ)。

聳入云霄奇峰突兀群山崢嶸層巒疊峰山清水秀青山綠水 涓涓細(xì)流碧波盈盈

水天一色水天相接碧波蕩漾波光粼粼

2、描寫(xiě)山水風(fēng)光的詩(shī)句。

終南陰嶺秀，積雪浮云端。——祖詠明月出天山，蒼茫云海間。——李白三山半落青天外，一水中分白鷺洲。——李白江流天地外，山色有無(wú)中。——王維

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)資料

第一單元

一、生字詞

植樹(shù) 溝渠 回蕩 音符

版圖 童年 鄭重 大概 飛箭

仰面推斷 活潑 掠過(guò) 乖乖 健康

規(guī)律 花苞 精確 氣候 機(jī)靈 偶爾 和煦 增添

泛出 掌握 研究 俊俏 蕩漾 圓暈 輕快

建設(shè)

皺紋

明媚

觀察

生趣 爛漫

映襯 掌握綻開(kāi)估計(jì) 鮮艷 烏黑 翅膀 吹拂

灑落 展開(kāi)

聚攏 趕集

煙雨 樓臺(tái) 酒旗 偷閑

歡聲笑語(yǔ)

綠色工廠

清明節(jié) 興沖沖 頃刻間

鵝黃色

春深似海 風(fēng)月無(wú)邊

世外桃源 山外有山

飛瀑流泉 古木參天

詩(shī)情畫(huà)意 蔚為壯觀

二、近義詞。和煦（暖和）青翠（蒼翠）

回蕩（回響）希望（期望）輕快（輕松）伴隨（陪伴）清新（新鮮）增添（增加）

泛出（露出）綻開(kāi)（開(kāi)放）天真（單純）留心（注意）立即（立刻）鄭重（莊重）大概（大約）明媚（明麗）

頃刻間（剎那間）俊美（俊俏）機(jī)靈（機(jī)智）聚攏（聚集）偶爾（偶然）午天（中午）爛漫（燦爛）映襯（襯托）生趣（情趣）也許（或許）

精確（準(zhǔn)確）忽然（突然）

三、反義詞。

和煦（寒冷）輕快（沉重）

清新（混濁）天真（老練）歡聲笑語(yǔ)（愁眉苦臉）

鄭重（輕率）綻開(kāi)（彌合）

精確（粗略）烏黑（雪白）俊俏（丑陋）聚攏（分散）活潑（呆板）偶爾（經(jīng)常）

快樂(lè)（悲傷）參天（低矮）希望（失望）明媚（昏暗）明白（糊涂）機(jī)靈（愚笨）

四、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。1．含有動(dòng)物的成語(yǔ)： 鶯歌燕舞 蜻蜓點(diǎn)水

鸚鵡學(xué)舌 雞犬不寧

狗急跳墻 聞雞起舞 2．含有“花”的成語(yǔ)： 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 花前月下

花團(tuán)錦簇 花言巧語(yǔ)

3．描寫(xiě)春天的成語(yǔ)： 春光明媚.百花盛開(kāi).鳥(niǎo)語(yǔ)花香.春暖花開(kāi).花紅柳綠.花團(tuán)錦簇 4．含有“春”字的成語(yǔ)： 春風(fēng)得意 大地回春 妙手回春

5．AABC式成語(yǔ)： 蒸蒸日上 亭亭玉立

井井有條 欣欣向榮

翩翩起舞 嘖嘖稱贊 ABAC式成語(yǔ)：

美輪美奐

中規(guī)中矩 十全十美

全心全意 6．ABB式詞語(yǔ)： 興沖沖 紅彤彤 綠油油 金燦燦

白茫茫 紅通通 黑乎乎 7．描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)： 五顏六色 五彩斑斕

五彩繽紛 萬(wàn)紫千紅

姹紫嫣紅

五、按要求寫(xiě)句子。

1．描寫(xiě)春季景色的詩(shī)句： A．碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似刀。—賀知章《詠柳》

B．兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。—杜甫《絕句》

2．描寫(xiě)夏季景色的詩(shī)句： A．畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同．接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅 楊萬(wàn)里《曉出靜慈寺送林子方》 B．泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。-楊萬(wàn)里 《小池》

3．描寫(xiě)秋季景色的詩(shī)句： A．月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。《楓橋夜泊》張繼

B．湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。《望洞庭》劉禹錫

4．描寫(xiě)冬季景色的詩(shī)句： A．千山鳥(niǎo)飛絕, 萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁, 獨(dú)釣寒江雪。江雪----柳宗元

B．墻角數(shù)枝梅, 凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪 為有暗香來(lái).梅花----王安石 5．杜牧的古詩(shī) A．《山行》 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。B．《清明》清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。6．與“燕子”有關(guān)的詩(shī)句： A．遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（唐）杜甫〈〈絕句〉〉 B．幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄新泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。白居易〈〈錢塘湖春行〉〉 C．細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。城中十萬(wàn)戶，此地兩三家。杜甫《水檻遣心》

D．一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？ 無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。－－晏殊《浣溪紗》

7．關(guān)于“杏花”的詩(shī)句： A．古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。志南《絕句》 B．應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。葉紹翁《游園不值》

C．蘇溪亭上草漫漫，誰(shuí)倚東風(fēng)十二闌？燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。戴叔倫《蘇溪亭》

8．有關(guān)植樹(shù)的諺語(yǔ)： A．要想長(zhǎng)遠(yuǎn)富，莫忘多栽樹(shù) B．楊柳下河灘，銀杏上半山

9.植樹(shù)造林的公益用語(yǔ)： A.春到人間，綠化爭(zhēng)先。B.植樹(shù)造林，造福后人。

六、填空。

1．本學(xué)期要求我們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①堅(jiān)持寫(xiě)日記、②愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

2．《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》是一首詩(shī)歌，全詩(shī)描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的情景，告訴我們植樹(shù)造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹(shù)造林，改造自然的決心。

3．植樹(shù)的好處是：送來(lái)清新的空氣、綠化祖國(guó)、能叫風(fēng)沙低頭，讓百鳥(niǎo)起舞。

4．開(kāi)頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng)，這樣寫(xiě)的好處是表明了少先隊(duì)員植樹(shù)造林的決心。5． “綠色工廠”是指樹(shù)木有光合作用，“綠色寶庫(kù)”指森林，“綠色的希望”指沙退鳥(niǎo)舞。6．《第一朵杏花》講了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨的故事，贊揚(yáng)了他一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說(shuō)明了只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。

7．讀下面的兩句話，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。⑴ “是啊，……彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)，“你知道……嗎？” 這句話中的“彎下腰來(lái)”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親。“習(xí)慣地問(wèn)”說(shuō)明了竺可楨爺爺一看到開(kāi)放的杏花，就要進(jìn)一步探究其開(kāi)放的時(shí)間，這種主動(dòng)探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。

⑵竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。這句話中的帶點(diǎn)字充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_(kāi)放的準(zhǔn)確時(shí)間后激動(dòng)心情。8．課文以“第一朵杏花”為題是因?yàn)棰龠@“第一朵杏花”是故事的中心事物②集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動(dòng)的感受。

9．《燕子》是一篇散文，作者：鄭振鐸。課文描寫(xiě)了燕子活潑可愛(ài)的外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái)，在天空、湖面上飛行，在電線上休息的情景。

10．“幾對(duì)小燕子飛倦了，落在電線上休息，在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線。多么像五線譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌。”這段話中用了比喻修辭手法，把電線比作五線譜，用音符來(lái)比喻燕子。這支“春天的歌”會(huì)是一支贊美春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)的歌。

11．《江南春》是唐代杜牧所作，詩(shī)題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛(ài)的春光的同時(shí)，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。

12．《江南春》一詩(shī)，前兩句寫(xiě)今，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無(wú)邊的畫(huà)面，后兩句是懷古。13．《春日偶成》是宋代詩(shī)人程顥所作，描寫(xiě)了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩(shī)人春日郊游時(shí)的愉快心情。這首詩(shī)前兩句寫(xiě)景，后兩句抒情。

14．這兩首詩(shī)的共同點(diǎn)是：都描寫(xiě)了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。

15．“邁開(kāi)輕快的腳步”、“歡聲笑語(yǔ)”表現(xiàn)了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的愉悅心情。16．“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹(shù)。”這句話是說(shuō)：少年隊(duì)員是祖國(guó)的未來(lái)，他們今天像栽下的小樹(shù)，在陽(yáng)光雨露下，健康、蓬勃地成長(zhǎng)，將來(lái)就是建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。17．“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)美麗的版圖。”一句中，“版圖”指國(guó)家的疆域，“染”字形象地表達(dá)了只要我們大家堅(jiān)持植樹(shù)造林，我們的祖國(guó)就會(huì)成為一個(gè)綠色世界的含義。

18．一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機(jī)靈的小燕子。

19．二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳展開(kāi)了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。這段話描繪了 生機(jī)勃勃、明媚動(dòng)人的美好春景。

七、照樣子寫(xiě)句子。

例：春風(fēng)一吹，杏花開(kāi)了。春風(fēng)一吹，杏花露出了一張張燦爛的笑臉。

1．夏日的夜晚，星星在夜空中一閃一閃。夏日的夜晚，星星在夜空中眨著眼睛。

2．河岸邊的柳樹(shù)在微風(fēng)中擺動(dòng)著枝條。河岸邊的柳樹(shù)在微風(fēng)中舞蹈。3．春雨沙沙，小草兒長(zhǎng)出了嫩芽。春雨沙沙，小草兒穿上了綠衣裳。

第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)資料

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)資料

第四單元復(fù)習(xí)課

一、聽(tīng)寫(xiě)

沉寂

盤(pán)問(wèn)

口哨

埋伏

凝神

燒毀

維護(hù)

壯烈

犧牲

謝意

沉浸

深情

凱旋

征衣

凝固

阿姨

精通

經(jīng)濟(jì)

貢獻(xiàn)

圣壇

罪惡

呼吁

健康

木屑

呻吟

宛轉(zhuǎn)

蘆葦

打扮

脊背

枕頭

防備

卓越

彌漫

威脅

蔚藍(lán)

巡弋

夢(mèng)幻

阻擋

綠茵茵

不慌不忙

雜草叢生

聚精會(huì)神

模模糊糊

以防萬(wàn)一

斷斷續(xù)續(xù)

永駐人間

飄飄忽忽

歪歪斜斜

不速之客

二、比較組詞

削（削皮）

喂（喂養(yǎng))

哨（口哨）

挺（挺拔）

斯（斯文）甩（甩開(kāi)）

銷（銷售）

偎（依偎）

捎（捎帶）

蜓（蜻蜓）

期（期末）用（作用）

攀（攀登）

泰（泰山）

駱（駱駝）

羅（羅列）

障（屏障）兀（突兀）

樊（樊籠）

秦（秦國(guó)）

絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）

蘿（蘿卜）

章（）元（元旦）

綿（綿羊）

浙（浙江）

桐（梧桐）

簇（簇新）

濃（濃厚）臀（臀部）

棉（棉花）

淅（淅瀝）

銅（銅鎖）

族（民族）

農(nóng)（農(nóng)村）臂（手臂）

稍（稍微）

擦（擦干）

蜿（蜿蜒）

蜒（蜿蜒）

乳（乳汁）據(jù)（據(jù)說(shuō)）

梢（樹(shù)梢）

察（觀察）

碗（茶碗）

延（延長(zhǎng)）

浮（浮動(dòng)）居（居民）

三、多音字

屏①bǐng

卷①juǎn（卷起）

轉(zhuǎn)①zhuǎn（轉(zhuǎn)身）

系①xì（聯(lián)系）

②píng（屏幕）

②juàn（畫(huà)卷）

②zhuàn（轉(zhuǎn)動(dòng)）

②jì（系繩）

重①ch?ng（重新）

乘①chéng（乘車）

似①sì（似乎）

飲①yǐn（飲料）

②zh?ng（重視）

②shèng（千乘）

②shì（似的）

②yìn（飲馬）

四、成語(yǔ)

知己知彼

百戰(zhàn)百勝

運(yùn)籌帷幄

決勝千里

出其不意

攻其不備

圍魏救趙

聲東擊西

四面楚歌

腹背受敵

草木皆兵

風(fēng)聲鶴唳

兵貴神速

突然襲擊

神出鬼沒(méi)

所向無(wú)敵

五、課文內(nèi)容、《夜鶯的歌聲》一課以（夜鶯的歌聲）為線索，寫(xiě)了四部分內(nèi)容（一是以歌聲引誘敵人上勾）（二是在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情）（三是寫(xiě)游擊隊(duì)消滅德國(guó)兵）（四寫(xiě)戰(zhàn)斗結(jié)束后依然在村邊小路旁吹奏宛轉(zhuǎn)的歌聲），課文表現(xiàn)了小夜鶯的（機(jī)智勇敢）和（愛(ài)國(guó)主義）精神。

2、《夜鶯的歌聲》課文最后兩個(gè)自然段和開(kāi)頭三個(gè)自然段的關(guān)系是什么？

答：這句話照應(yīng)了的開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)上使首尾呼應(yīng)，渾然一體。同時(shí)還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的特殊方式。這樣我們對(duì)“小夜鶯”就有了更深刻更全面的認(rèn)識(shí)。

3、《夜鶯的歌聲》題目的含義是什么？

答：全文貫穿始終的是小男孩模仿夜鶯的叫聲為游擊隊(duì)傳遞消息。題目也是對(duì)小男孩機(jī)智勇敢熱愛(ài)祖國(guó)的一種歌頌。

4、《小英雄雨來(lái)》一課共有六個(gè)部分，每一部分可有小標(biāo)題概括為（一、游泳本領(lǐng)高。

二、上夜校讀書(shū)。

三、掩護(hù)李大叔。

四、勇斗鬼子。

五、寧死不屈。

六、機(jī)智逃生。），從中可以看出雨來(lái)是一個(gè)（熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)敵的孩子。）

5、《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這篇課文是（書(shū)信體），作者是（雷利）。

6、《大自然的啟示》中“打掃森林”這個(gè)故事告訴我們（要遵循自然規(guī)律，保持生態(tài)平衡），“人類的教師”這個(gè)故事讓我們明白了（動(dòng)物身上也有很多秘密，等待人類去發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。）

四、句子理解

①夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)。

從表面上看，這兩句話在描寫(xiě)夜鶯的歌聲，但聯(lián)系上下文，便可發(fā)覺(jué)其中還有其他的意義，“停了一會(huì)兒”“新的勁頭唱起來(lái)”，機(jī)警的小夜鶯已發(fā)覺(jué)了敵人，經(jīng)過(guò)思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊(duì)的埋伏圈，消滅敵人。

②孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。

“快活”是小孩子的性格特點(diǎn)，快樂(lè)、活潑。“快活”在這里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見(jiàn)孩子的膽量。

③怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)……剛剛一開(kāi)火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’……就都跑了。

這是小夜鶯在回答敵人盤(pán)問(wèn)時(shí)，說(shuō)的幾句一語(yǔ)雙關(guān)的話。乍一聽(tīng)，純屬小孩兒天真的話語(yǔ)，把自己當(dāng)作小動(dòng)物。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動(dòng)作，在敵人不易覺(jué)察中戲弄、漫罵敵人，“麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸”都指的是敵人。德國(guó)兵雖然也“想著，輕蔑地微笑了一下”，但聽(tīng)、看小夜鶯的言行，覺(jué)得他只不過(guò)是個(gè)不懂事的孩子，相信了小夜鶯，并且讓他帶路。這些話語(yǔ)體現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智和對(duì)敵人的憎恨。

④但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。

這句話的意思是說(shuō)：只要有局部的戰(zhàn)爭(zhēng)存在，整個(gè)世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。

⑤但是51年后的今天，和平之神并沒(méi)有永駐人間。

全世界的人們經(jīng)歷了艱苦的奮斗才獲得了第二次世界大戰(zhàn)的勝利，所有人都認(rèn)真戰(zhàn)爭(zhēng)和苦難結(jié)束了，和平來(lái)到了。然而在世界有些地方，局部的戰(zhàn)爭(zhēng)卻從沒(méi)有停息，給人們帶來(lái)了更大的傷害。從中感受到作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨，對(duì)和平的向往和期待。

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)資料

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)資料

(復(fù)習(xí)內(nèi)容：識(shí)字1—語(yǔ)文園地一)重點(diǎn)掌握：

1、會(huì)正確讀生字表

（一）中的字并組詞、注音（“萬(wàn)”---“錢”）

2、能聽(tīng)寫(xiě)以下詞語(yǔ)：

千萬(wàn) 百萬(wàn) 丁冬 冬天 齊全 說(shuō)話 聽(tīng)說(shuō) 電話 笑話 朋友 友人 親人 親自 春天 高興 長(zhǎng)高 爺爺 節(jié)日 春節(jié) 歲月 你們 行動(dòng) 古人 聲母 聲音 處處 知了 知道百花齊放 紅花綠草 年年歲歲 親朋好友 天天向上 萬(wàn)水千山

3、形、音近字組詞： 說(shuō)（）話（）有（）聲（）只（）東（）花（）友（）生（）知（）冬（）畫(huà)（）

5、成語(yǔ)積累(讀一讀)： 桃紅柳綠 泉水丁冬 百花齊放 萬(wàn)水千山 百發(fā)百中 年過(guò)半百 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴 五顏六色 不慌不忙 冰天雪地 電閃雷鳴 小題大做 滴水穿石 歡歌笑語(yǔ) 聞雞起舞 古色古香 年年歲歲 親朋好友

6、多音字組詞：

háng（）chu()

行 處

xíng（）chu()

7、按課文內(nèi)容填空：

1（1）春雷跟柳樹(shù)（）了，（）給柳樹(shù)洗澡了，（）給柳樹(shù)梳頭了。

（2）小燕子說(shuō)：“春雨是（）的。你們瞧，春雨落在（）上，草就（）了。春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也（）了。”

（3）春眠（）覺(jué)曉，（）聞啼鳥(niǎo)。夜（），花落（）。（4）（）鶯（），拂堤楊柳醉（）煙。（）散學(xué)歸來(lái)（），忙趁（）放紙鳶。

8、反義詞(讀一讀）:軟--硬、高--矮（低）、筆直--彎曲、古--今、多--少、早--晚、忙--閑、9、容易寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà)的字（寫(xiě)一寫(xiě)）：萬(wàn)、們、綠、花、歲、聲、忙

10、造句（讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō)）： 1）----，也-------：桃花紅了，杜鵑花也紅了。2）格外：紅領(lǐng)巾在陽(yáng)光下顯得格外鮮艷。3）-----就像------：閃閃的星星就像一只只螢火蟲(chóng)。

第五篇：人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)資料

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)資料

一、比一比，再組詞

朝（朝代）沸（沸騰）律（法律）疑（懷疑）霞（晚霞）稍（稍微）潮（潮水）

佛（仿佛）捷（捷報(bào)）凝（凝結(jié)）

暇（無(wú)暇）梢（樹(shù)梢）告（告訴）

獎(jiǎng)（獎(jiǎng)勵(lì)）桿（旗桿）昂（昂頭）

灰（灰色）珠（珠子）浩（浩蕩）

槳（船槳）竿（竹竿）仰（仰頭）

恢（恢復(fù)）

株（一株）傅（師傅）舊（新舊）貫（橫貫）忘（忘記）

縫（縫隙）

規(guī)（規(guī)律）薄（薄霧）旦（一旦）慣（習(xí)慣）茫（茫茫）

逢（相逢）

觀（觀看）

二、近義詞

猶如—如同 奇觀—奇跡 屹立—聳立 霎時(shí)—頓時(shí) 鼎沸—沸騰 奔騰—奔馳 壯麗—壯美 奇特—奇異 堪稱—號(hào)稱 呈現(xiàn)—展現(xiàn) 千姿百態(tài)—形態(tài)萬(wàn)千 逼近—接近顫動(dòng)—抖動(dòng) 展示—展現(xiàn) 留戀—依戀 不可計(jì)數(shù)—不計(jì)其數(shù) 威武—威嚴(yán) 模糊—迷糊 沉靜—寂靜 鎮(zhèn)靜—鎮(zhèn)定 笑盈盈—笑瞇瞇 神秘—神奇 籠罩—覆蓋 恢復(fù)—復(fù)原 映襯—襯托 預(yù)料—預(yù)測(cè) 陸續(xù)—繼續(xù) 熱鬧—喧鬧 時(shí)常—經(jīng)常 仿佛—似乎 顫動(dòng)—跳動(dòng)

三、反義詞

沸騰—沉寂 多樣—單一 呈現(xiàn)—消失 靜寂—嘈雜 興奮—憂愁 美麗—丑陋 天堂—地獄 模糊—清晰 兇猛—溫柔平靜—?jiǎng)邮?人聲鼎沸—雅雀無(wú)聲 熟悉—陌生 炎熱—寒冷 置疑—確切 逼近—遠(yuǎn)離 人跡罕至—人來(lái)人往 茂盛—稀疏 燦爛—晦暗 天堂—地獄 應(yīng)接不暇—應(yīng)付自如 愛(ài)好—厭惡 下去—上來(lái) 鎮(zhèn)靜—慌張 兇狠—和善 模糊—清楚

四、多音字

漲 zhǎnɡ(漲潮)

籠lónɡ(鳥(niǎo)籠)號(hào)háo(號(hào)叫)佛 fó(佛像)縫fénɡ(縫補(bǔ))zhànɡ（頭昏腦漲）

lǒnɡ(籠罩)hào(號(hào)稱)fú(仿佛)fènɡ（門(mén)縫）秘 bì(秘魯)模 mó(模式)（模范）稱 chèn(稱心)干 ɡān(干凈)mì(秘密)mú(模樣)（模子）（模板）chènɡ（桿稱）ɡàn（樹(shù)干）

mēnɡ(蒙騙)

bó(薄弱)

數(shù) shù(數(shù)學(xué))

禁 jìn(禁止)蒙 ménɡ(啟蒙)薄 báo(薄紙)

shǔ（不可計(jì)數(shù)）jīn（不禁）

měnɡ（蒙古）bò（薄荷）

第 1 頁(yè)1 共 8 頁(yè)

五、成語(yǔ)

漫天卷地 見(jiàn)多識(shí)廣 左顧右盼 粉身碎骨狂風(fēng)暴雨 千辛萬(wàn)苦

眼疾手快 生龍活虎 驚天動(dòng)地 山崩地裂 前呼后擁

東倒西歪

眼高手低口是心非

頭重腳輕

有頭無(wú)尾 積少成多 同甘共苦

六、數(shù)量詞

一株榕樹(shù)，一段彩霞，一支樂(lè)曲，一層薄霧，一聲?shū)B(niǎo)鳴，一幅畫(huà)卷，一堵水墻，一支槳，一段石子路，一簾飛瀑

七、造句

好像—— 天邊的云朵好像棉花一樣潔白。明媚的陽(yáng)光好像媽媽一樣溫柔。

猶如——平靜的湖面猶如一面碩大的鏡子。瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空猶如用水洗過(guò)一樣明凈。

八、課文理解

1.觀潮：課文選自《喜看今日錢塘潮》。本文記敘的是自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，寫(xiě)的是作者耳聞目睹的（潮來(lái)前）、（潮來(lái)時(shí)）、（潮頭過(guò)后）的景象，描寫(xiě)了大潮由（遠(yuǎn)）而（近）、奔騰（西去）的全過(guò)程，描繪出江潮由（風(fēng)平浪靜）到（奔騰咆哮）再到（又恢復(fù)平靜）的動(dòng)態(tài)變化，寫(xiě)出了大潮的（奇特）、（雄偉）、（壯觀），抒發(fā)了作者（熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山）的思想感情。2.雅魯藏布大峽谷：本文通過(guò)對(duì)雅魯藏布大峽谷“大”這一特點(diǎn)的描寫(xiě)，有（“植物類型博物館”）和（“動(dòng)物王國(guó)”）的美譽(yù)，為人們展示了大峽谷的壯麗與神奇，從而激發(fā)了我們熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

課文使用了舉例子、列數(shù)字、做比較等說(shuō)明方法，是神奇、壯觀、美麗的雅魯藏布江躍然紙上，令人神往。3.鳥(niǎo)的天堂：（1）巴金記敘了他和朋友（兩）次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”（所見(jiàn)所聞），具體描寫(xiě)了（傍晚靜態(tài)）的大榕樹(shù)的（龐大、茂盛）和（第二天早晨）群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。展示了一派美麗動(dòng)人的（南國(guó)）風(fēng)光，表達(dá)了對(duì)大自然（生命力）的（熱愛(ài)）和（贊美）。

4.火燒云：著名女作家（蕭紅）為我們描繪了晚飯后火燒云從（上來(lái)）到（下去）的過(guò)程中（絢麗的色彩）和（多變的形態(tài)），抒發(fā)了作者（熱愛(ài)大自然）的思想感情。

5．四次加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”是引用別人的話，指天馬河上的那棵大榕樹(shù)，表示一種特定的稱謂，是對(duì)大榕樹(shù)的一種夸張的形容；而題目和最后一句話中不加引號(hào)的鳥(niǎo)的天堂，是因?yàn)樽髡哂H眼見(jiàn)到大榕樹(shù)后，感到鳥(niǎo)兒們的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一樣，在作者心里，大榕樹(shù)是確確實(shí)實(shí)的鳥(niǎo)的天堂。

第二單元復(fù)習(xí)資料整理

五、《古詩(shī)兩首》 《題西林壁》

[解題] 題西林壁：寫(xiě)在西林寺的墻壁上。西林寺在廬山北麓。題：書(shū)寫(xiě)，題寫(xiě)。西林：西林寺，在江西廬山。[注釋]

1、西林：西林寺，在現(xiàn)在江西省的廬山上。這首詩(shī)是題在寺里墻壁上的。

2、緣：因?yàn)椤?/p>

3、真面目：指廬山真實(shí)的景色。

4、此山：指的是廬山。

第 2 頁(yè)2 共 8 頁(yè) [詩(shī)句理解] 從正面看廬山山嶺連綿起伏，從其他面看廬山山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。認(rèn)不清楚廬山本來(lái)的面目，只因?yàn)樽约涸趶]山中。

[明理] 開(kāi)頭兩句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，實(shí)寫(xiě)游山所見(jiàn)。后兩句“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，是即景說(shuō)理，談?dòng)紊降捏w會(huì)。這兩句詩(shī)有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪我們認(rèn)識(shí)為人處事的一個(gè)哲理——由于人們所處的地位不同，看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性；要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見(jiàn)。《游山西村》 [解題] 游覽山西村

[注釋]

1、臘酒：臘月[十二月]里釀造的酒。

2、足雞豚（tún）：意思是準(zhǔn)備了豐盛的菜肴。豚，小豬，詩(shī)中代指豬肉。足：足夠，豐盛。

3、山重水復(fù)：一座座山、一道道水重重疊疊。

4、柳暗花明：柳色深綠，花色紅艷。[詩(shī)句理解] 不要笑話農(nóng)家的酒渾濁，豐收之年有豐足的佳肴款待客人。翻過(guò)一重重山，趟過(guò)一道道水，疑惑無(wú)路可行間，忽見(jiàn)柳色濃綠，花色明麗，一個(gè)村莊出現(xiàn)在眼前。

[明理] 只要人們正視現(xiàn)實(shí)，面對(duì)重重艱難險(xiǎn)阻，不退縮，不畏懼，勇于開(kāi)拓，發(fā)奮前進(jìn)，那么，前方將是一個(gè)充滿光明與希望的嶄新境界。

6、《爬山虎的腳》

多音字：空：kònɡ（空隙）kōnɡ（空氣）

易錯(cuò)字：“疊”字注意三個(gè)又 “痕”字注意兩點(diǎn) “逐”字不要加點(diǎn)近義詞：舒服——舒適

牢固——堅(jiān)固

空隙——間隙

均勻——平均

反義詞：彎曲——筆直

牢固——薄弱

均勻——不等

仔細(xì)——粗心

舒服——難受 構(gòu)詞特點(diǎn)：嫩綠[程度]

作者簡(jiǎn)介：葉圣陶，原名葉紹鈞，漢族人。字秉臣。江蘇蘇州人，著名作家、教育家、編輯家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家。

默寫(xiě)重點(diǎn)：第四自然段

主要內(nèi)容：這篇課文細(xì)致地描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望，激起我們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。

課文的重點(diǎn)部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎莖上的卷須比作“腳”，非常生動(dòng)地描寫(xiě)了爬山虎的“腳”的樣子，以及它是怎樣向上攀爬的。它長(zhǎng)在“莖上長(zhǎng)葉柄的地方”，它的形狀是“枝狀的六七根細(xì)絲”，“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”，顏色如新葉。在第4自然段中，作者通過(guò)“觸、變、巴、拉、緊貼”等一系列動(dòng)詞，清楚地寫(xiě)出了爬山虎爬墻的過(guò)程。最后一個(gè)自然段寫(xiě)了爬山虎與墻的關(guān)系：它的腳要是沒(méi)觸著墻就會(huì)枯萎。

詞句解析：

第 3 頁(yè)3 共 8 頁(yè)（1）那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。

“一順兒”是指同一個(gè)方向或順序；“鋪”在這里讀pū。這兩句話具體地寫(xiě)出了爬山虎葉子的特點(diǎn)。先概括地寫(xiě)出葉子綠得新鮮，看著舒服。令人驚嘆的卻是葉子長(zhǎng)得如此整齊，鋪排得那么均勻——“葉尖一順兒朝下”，沒(méi)有一片葉子是朝另一個(gè)方向的；“沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙”，就好像是哪位高明的畫(huà)家創(chuàng)作的一幅圖畫(huà)。

（2）爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。

“葉柄”是連接葉片和莖的部分。作者用這三句話介紹了爬山虎的腳長(zhǎng)在哪里，形狀和顏色是怎樣的。中間的長(zhǎng)句子是對(duì)第一句的補(bǔ)充，更具體地說(shuō)明腳是長(zhǎng)在莖與葉柄相連之處，而且是從葉柄的反面伸出來(lái)的，它由六七根枝狀細(xì)絲組成。作者又以蝸牛的觸角比喻每根細(xì)絲的形狀，寫(xiě)得非常逼真，可見(jiàn)作者對(duì)事物的觀察十分仔細(xì)、認(rèn)真。

爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？理解體會(huì)“彎”“拉”“緊”等有因果關(guān)系：由“直”到“彎”，縮短了距離，所以產(chǎn)生了拉力；由于產(chǎn)生了拉力，使它在墻上貼得很緊。

作者是怎樣抓住特點(diǎn)觀察事物的？一是細(xì)心觀察，所以才能看見(jiàn)“葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙”。才能發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳是“枝狀的六七根細(xì)絲”及“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”。二是連續(xù)觀察，所以才會(huì)發(fā)現(xiàn)原先直的細(xì)絲，后來(lái)變彎了；才會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)觸著墻的腳“不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了”；才會(huì)發(fā)現(xiàn)“細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色”。為什么爬山虎的葉尖一順朝下？

因?yàn)榕郎交⒌那o上有去多小葉子，每片葉子上長(zhǎng)葉柄的地方的反面都有腳，每個(gè)腳都在這樣拉著莖和葉子往上爬，所以爬山虎能夠爬滿墻，而且“葉尖”一順兒朝下。

7、《蟋蟀的住宅》

多音字：藏[cáng]藏身 [zàng]西藏

扒[bā]扒開(kāi)[pá]扒手 彈[dàn] 子彈[tán]彈琴 易錯(cuò)字：“蔽”注意左下面 “慎”注意三橫 “搜”注意豎與又相連近義詞：出名——有名

隱蔽——遮蔽

慎重——謹(jǐn)慎

挖掘——發(fā)掘 簡(jiǎn)單——簡(jiǎn)明

搜索——搜查

隨遇而安——入鄉(xiāng)隨俗

反義詞：慎重——輕率

粗糙——光滑

柔弱——?jiǎng)倧?qiáng)

干燥——濕潤(rùn)

簡(jiǎn)樸——奢華

構(gòu)詞特點(diǎn)：不光??還??[遞進(jìn)關(guān)系] 毫不可惜[毫不??] 彎彎曲曲[AABB] 一條 一叢 一座 兩排[數(shù)量詞] 背誦內(nèi)容：課文第二、第七自然段

背景簡(jiǎn)介：本文作者法布爾，法國(guó)著句昆蟲(chóng)學(xué)家，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)30余年的觀察，完成巨著《昆蟲(chóng)記》。

第 4 頁(yè)4 共 8 頁(yè) 主要內(nèi)容：作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò)。中心思想：表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。詞句解析：

1、當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”，又將蟋蟀洞穴門(mén)口的平地稱為“平臺(tái)”，讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的，它不僅能藏身?xiàng)ⅲ疫€具備休閑娛樂(lè)的功能，這種形象的語(yǔ)言也反映了昆蟲(chóng)學(xué)家對(duì)昆蟲(chóng)的特殊感情。

2、蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。

“隨遇而安”指適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。蟋蟀的住宅要經(jīng)過(guò)選擇，用柔弱的工具自己一點(diǎn)一點(diǎn)地挖。大自然提供的環(huán)境滿足不了它的要求，它也不用現(xiàn)成的洞穴，可以看出它不肯“隨遇而安”。

3、假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

蟋蟀完全是利用自己柔弱的工具一點(diǎn)一點(diǎn)的挖掘的。“柔弱”是軟弱的意思。蟋蟀所謂的工具就是自己的前足、鉗子、后足、后腿，所以說(shuō)用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單。

蟋蟀挖掘巢穴是用自己的足和腿，靠這樣簡(jiǎn)單、柔弱的“工具”竟把粗糙的地方修理平整，筑成那樣好的住宅，所以稱贊蟋蟀的住宅“是偉大的工程”。

8、《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》 多音字：假[jiǎ]假想 [jià]假日

易錯(cuò)字：“謐”注意右邊

近義詞：靜謐——寧?kù)o

偶然——偶爾

豪放——豪爽

坐臥不安——如坐針氈 反義詞：偶然——必然

嶄新——陳舊

不可思議——可想而知

果然——居然 構(gòu)詞：不可思議[不可??] 浩如煙海[帶“如”字詞語(yǔ)] 既??也??[并列關(guān)系] 主要內(nèi)容：本文敘述的是德國(guó)地球物理學(xué)家阿爾弗德雷?魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說(shuō)的故事。

詞句解析:

1、魏格納性格豪放，天性好動(dòng)，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。“靜謐”是寧?kù)o的意思，寧?kù)o而舒適的病房與魏格納“豪放”“好動(dòng)”的性格形成了很大的反差。魏格納很不適應(yīng)病房的生活，就有了“軟禁在牢籠中的困獸一般”的感覺(jué)。這句話引出了下文：由于病房生活的無(wú)聊，魏格納無(wú)意識(shí)地用食指在地圖上畫(huà)大陸海岸線，借以消磨時(shí)光，引出了故事發(fā)生的起因。

2、突然，他的手指慢了下來(lái)，停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸呈直角凹進(jìn)的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個(gè)地方的形狀竟是這般不可思議地吻合！

“不可思議”是指不可想象，不能理解。這句話是說(shuō)，巴西在南美洲，幾內(nèi)亞灣在非洲，中間隔著浩瀚的大西洋，然而，巴西陸地的突出部分竟然與幾內(nèi)亞灣的形狀非常吻合，吻合得令人難以置信。這句話推進(jìn)了故事的繼續(xù)發(fā)

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3、他開(kāi)始在各大洲之間的聯(lián)系和對(duì)比中進(jìn)行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。

“浩如煙海”形容文獻(xiàn)資料非常豐富。魏格納從那么多的資料中尋找證據(jù)，就好像大海撈針一樣困難，但他“并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人”，他在困難面前沒(méi)有退縮，終于找到了證明這個(gè)學(xué)說(shuō)的證據(jù)。從“浩如煙海”這個(gè)詞語(yǔ)中，我們可以推想出他所經(jīng)歷的艱辛與挫折。

4、魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)資料

9、《巨人的花園》

多音字：散[sàn]散開(kāi) [sǎn]散裝

處[chǔ] 處境[chù]四處

易錯(cuò)字：“溢”右上不要寫(xiě)成“興”，“酷”字不要少一橫，“凝”字是兩點(diǎn)旁

近義詞：喧鬧——吵鬧

允許——許可

訓(xùn)斥——斥責(zé)

凝視——注視

荒涼——荒寂

孤獨(dú)——孤單 反義詞：漂亮——丑陋

喧鬧——寂靜

荒涼——繁華

允許——禁止

任性——約束 構(gòu)詞特點(diǎn)：一縷 一個(gè) 一塊[數(shù)量詞] 火辣辣[ABB] 作者簡(jiǎn)介：[英]王爾德

主要內(nèi)容：一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開(kāi)，鳥(niǎo)不語(yǔ)，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進(jìn)來(lái)，春天也就跟著孩子們來(lái)了，園里立刻變得生機(jī)勃勃。當(dāng)他把孩子們?cè)俅乌s出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來(lái)，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂(lè)園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。

中心思想：從這篇童話中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。詞句解析：① 小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。

“凝視”是指聚精會(huì)神地看。小男孩在文中是一個(gè)奇異的人物——他一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出美麗的花朵。是他使巨人忽然醒悟，他用眼睛專注地看著巨人，仿佛在跟巨人說(shuō)著什么，孩子用他那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，給巨人帶來(lái)了無(wú)比的震撼。

② 喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！

“任性”是指放任自己、不加約束；“冷酷”是指待人冷淡苛刻。這是巨人醒悟后說(shuō)的一句話，他明白了春天不到花園里來(lái)的原因：是因?yàn)樽约禾涡粤恕淮未乌s走孩子們；是因?yàn)樽约禾淇崃恕淮未斡?xùn)斥孩子們。他想自己獨(dú)享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。課文中兩次具體寫(xiě)了“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”。

1、但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。

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2、與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。

資料袋：童話可以分為兩大類，一類是由作家創(chuàng)作的，如《安徒生童話》、《快樂(lè)王子》、《豪夫童話》，一類是由有心人搜集整理的，如《格林童話》。《格林童話》中許多故事家喻戶曉，如《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》、《勇敢的小裁縫》。

10、《幸福是什么》

多音字：興[xīnɡ]興奮[xìnɡ]高興

長(zhǎng)[cháng]長(zhǎng)度[zhǎng]成長(zhǎng)

近義詞：寬闊—廣闊

恢復(fù)—復(fù)原

詫異—驚異

激動(dòng)—沖動(dòng)

清理—整理

仍舊—依舊

茂密—茂盛 反義詞：寬闊——狹窄

簡(jiǎn)單——復(fù)雜

謙虛——驕傲

清澈——渾濁

茂密——稀疏 句子特點(diǎn)：說(shuō)話的三種不同的形式[說(shuō)在前用冒號(hào)][說(shuō)在中間用逗號(hào)][說(shuō)在后用句號(hào)] 課文要點(diǎn)：

1、這篇童話是按照故事發(fā)展的順序記敘的。

2、幸福是什么？（因自己的勞動(dòng)給別人帶來(lái)益處而感到幸福。）詞句解析：

1、幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。

“義務(wù)”，就是應(yīng)盡的責(zé)任。“很好地盡自己的義務(wù)”，是指把自己應(yīng)該做的事情做好。這句話是說(shuō)：要想獲得幸福，就要通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，給別人帶來(lái)方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了。

11、《去年的樹(shù)》

多音字：倒[dǎo] 倒下[dào]倒影

易錯(cuò)字：“融”注意左下門(mén)里是一橫 “伐”注意右邊是一橫 “煤”注意某字的一橫

近義詞：寒冷—酷寒 朋友—好友

融化—消融

反義詞：朋友—敵人 融化—凝固

寒冷—炎熱 構(gòu)詞及句子特點(diǎn)：一棵樹(shù) 一盞煤油燈 [數(shù)量詞] “沙——”[破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)] 主要內(nèi)容：鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友，它天天唱歌給樹(shù)聽(tīng)，將要飛回南方時(shí)，鳥(niǎo)兒答應(yīng)了樹(shù)的請(qǐng)求——還要回來(lái)唱歌給它聽(tīng)。可是第二年春天，當(dāng)鳥(niǎo)兒飛回來(lái)找它的朋友時(shí)，樹(shù)卻不見(jiàn)了。鳥(niǎo)兒四處尋訪，最后找到由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了，友情還在，諾言還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱起了去年的歌。

中心思想：贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情。詞句解析：

1、“沙——”破折號(hào)表示聲音延長(zhǎng)。

2、鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。

3、唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。

這兩句話頗為傳神，特別是其中的兩個(gè)“看”字，讓人產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。第一個(gè)“看”，是在鳥(niǎo)兒費(fèi)盡周折，終于找到了自己的好朋友之時(shí)——雖然只是用自己的好朋友做的火柴點(diǎn)燃的燈火，鳥(niǎo)兒睜大眼睛，仿佛在說(shuō)，樹(shù)朋友，我終于找到你了，我來(lái)給你唱歌了！第二個(gè)“看”，鳥(niǎo)兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說(shuō)，樹(shù)朋友，我唱的歌你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？再見(jiàn)了朋友。這兩個(gè)“看”字，飽含了鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)無(wú)比的深情和留戀，使朋友間的深厚情誼躍然紙上。

第 7 頁(yè)7 共 8 頁(yè) 課文寫(xiě)小鳥(niǎo)許下諾言的句子是：好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！寫(xiě)小鳥(niǎo)履行諾言的句子是：

1、鳥(niǎo)兒又回到這里，找她的好朋友樹(shù)來(lái)了。

2、接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。12《小木偶的故事》[略讀課文] 多音字：背[bēi]背包[bai]背誦 易錯(cuò)字：“拽”右邊不要加點(diǎn)

近義詞：神奇——神秘 熱鬧——喧鬧

憤怒——憤恨 靈活——敏捷

重要——重大

反義詞：親熱——冷淡 憤怒——愉快

撒謊——誠(chéng)實(shí) 靈活——呆板

重要——次要 神奇——平凡

構(gòu)詞特點(diǎn)：左瞧右瞧[ACBC] 笑嘻嘻 毛茸茸

興沖沖[ABB] 蹦蹦跳跳

嘟嘟囔囔 [AABB] 越來(lái)越疼[ABAC] 可憐巴巴[ABCC] 喜氣洋洋 得意洋洋 怒氣沖沖 興致勃勃

課文理解：童話以“笑”為線索展開(kāi)故事情節(jié)：老木匠在小木偶的臉上添了一個(gè)笑嘻嘻的表情；小木偶因?yàn)樾ξ茉┩鳎庹`解，被懷疑；直到女巫出現(xiàn)，賦予了他所有的表情，才讓他真正獲得了快樂(lè)。童話構(gòu)思巧妙，讓我們?cè)谕樾∧九荚庥龅耐瑫r(shí)，反省自己的生活，感悟快樂(lè)的真諦。

揭示道理：不同的事情會(huì)引起我們不同的情感態(tài)度，要用我們的真情、用不同的方式去體驗(yàn)生活，面對(duì)生活。

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