第一篇：四年級語文下冊第一單元習作范文

第一單元：景物描寫 美麗的校園(1)秋天的金風輕輕地吹拂著大地，吹來了又一個新的學年，同學們又回到了可愛的校園。走，讓我帶你去參觀參觀我們美麗的學校吧！

走進校門，首先展現在你面前的是一個大花壇，里面種了許多美麗的花：有牡丹花、月季花、美人蕉、串串紅等等。這些花兒爭芳斗艷，朵朵鮮艷奪目。花壇的前邊是綜合樓，里面有語音館、多功能廳、舞蹈室、計算機房??現代教學技術設備應有盡有。與綜合樓相連的是教學樓，我們在大樓里學習，經常能聽到瑯瑯的讀書聲和天真的嬉笑聲。但最值得一提的要數塑膠操場了。

我們學校的塑膠操場是由紅色的跑道綠色球場構成的。你看圍繞在它周圍的柳樹，像一個在梳理美發的少女。白樺樹則在微風地吹拂下，搖晃著粗壯的枝頭，是在給人們打招呼呢！四季常青的松樹像個笑呵呵的老人，微微點著頭，像是在夸獎操場上生龍活虎的孩子們！早春，樹木冒芽了，到處呈現出一派生機蓬勃的景象。太陽升起來了，照在樹枝上，使樹木的枝葉更加翠綠了。

盛夏，學校圍墻邊的小樹郁郁蔥蔥，枝繁葉茂。天氣炎熱，同學們會在濃密的樹陰下，盡情地玩耍，做游戲，享受著草木帶來的快樂。

深秋，花草凋落，秋姑娘把樹木上的葉子涂上斑斕的色彩：淡黃的、深黃的、咖啡的、棕色的，再慢慢送進大地媽媽的懷抱。同學們追逐著落葉翩翩起舞的身影，把它們中的“代表”夾進了日記本。

隆冬，同學們還是迎著風在操場上奔呀跑呀，玩得可開心了！

無論春夏，還是秋冬，塑膠大操場始終是我們的樂園。在這里，我們迎著朝陽做早操、練隊形；頂著酷陽打籃球、踢足球；冒著寒風長跑、跳繩??上體育課，我們學會了不少知識和本領；課外活動，我們盡情地參加各種精心設計的活動，要把我們的身體練得棒棒的，做一個全面民展的小學生！

我愛我們美麗的校園！

校園里難忘的一件事(2)校園里收藏著成長之譜，滿滿的，一頁頁，沉甸甸的。有一件事讓我難以忘懷，永遠銘記在我腦中，讓我終身受益。

一個清香裊裊的早晨，墻角里密密麻麻的三角梅，給春夏的氣息補充了飽滿的溫暖。小葉顯得格外精神，綠得可愛，綠得美麗，綠得新鮮，綠得舒暢，綠得清新。跨躍層層階梯，來到教室。

今天似乎安靜了許多，好像感覺有一種異樣的事要發生。杜老師推開了藍色的門，叫我們看課文，再抽查我們談感受。墻外的三角梅化開得那么艷麗，那么鮮紅，那么奪目，預感老師會讓我來談，但我也沒太多顧慮。杜老師發話了，要抽查我們談感受。我聽后感覺恐慌了：如果抽到我，該怎么辦？想著想著，老師開始“掃描”了，老師的目光突然轉向了我，我心里緊張無比，但還是裝著興奮的表情走上前臺。

大家的目光一齊投向我，我不得不吐出一兩個字來吱吱唔唔，因為我膽小，感覺很難受，真不好意思。老師叫我不要緊張，放松一下。我細微聽見了一聲掌聲，接著，十聲、一片??我鼓起勇氣，正準備談時，感覺有千千萬萬雙眼睛盯著我，在嘀咕，在議論。老師以為我說不出來，說：“下去吧，今天主要目的是要讓每一個膽小的同學把每一件事都當成平凡的事來對待”。此時，我臉通紅，說不出的委曲和無耐，跌跌撞撞地回到了座位。

下午，老師同樣還是抽我回答，我一字一句，流利如流，像一首優美的旋律回蕩在整個教室。

從那以后，我深深懂得：只要有自信，沒有什么不可以的。

校園的春天(3)

春天到了，校園里會變成什么樣呢？讓我們趕快去看看吧！

操場兩邊的大樹悄悄地發出了一個個綠油油的小葉苗，最引人注目的還是那棵大楊樹了，它是校園里最高大的樹了！每到春天它長完葉子時，樹枝上就掛滿了一簇簇像棉花似的白絮絮，好玩極了！有的同學把白絮絮集到了一個盒子里，可能是想做東西吧。

樹上的小鳥也在空中飛來飛去，嘰嘰喳喳的好像在告訴人們“春天到了，春天到了！”樹根旁邊睡了一冬天的小草鉆出地面，正在爭先恐后地生長著，似乎是怕自己得不了第一吧！花壇里的花經過細雨的滋潤長出了嫩綠的葉子，散發出了淡淡的香氣。這些花草樹木從遠處看就像一張五顏六色的大地毯，為校園增添了點點新綠。

在大樹前面是豐富多彩的奧運墻，上面有晶晶，貝貝，迎迎，妮妮和歡歡五個小福娃的簡介和圖，其中我最喜歡小羚羊迎迎了!因為它代表著美好的祝福。奧運墻上還介紹了一些運動員呢！

校園的春天真美麗啊！那些花草樹木為校園增添了勃勃生機，只要細心觀察春天的校園一定會有有趣的發現。讓我們來迎接美麗的春天吧！

校園春色(4)春姑娘悄悄地來到我們身邊，冰雪融化，萬物復蘇，那青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，給校園構成一幅生機勃勃的春景圖。

在校園的草坪上，可以看見嫩綠的小草從土壤里探出頭來，高興地望著我們，仿佛在說：“親愛的同學們，我們又見面了！”一個個圓圓的蘑菇，在春雨的澆灌下，也露出了笑臉。

校園的主道兩旁，楊樹挺立在那里，一動不動，像一位站崗的哨兵。枝條上長出了圓圓的新葉，遠遠望去，像一個綠色的小桃子。那一朵朵美麗鮮艷的花兒，爭齊開放，使人感到格外舒服。

每當下課的時候，悅耳的鈴聲傳來，同學們就像一只只鳥兒一樣“飛”出了教室，校園里頓時一片歡騰。兵乓球臺前，圍滿了人，一陣陣叫好聲，一陣陣歡呼聲，使校園里充滿了活力，充滿了歡樂。

美麗的春天，美麗的校園，真是一幅美麗的畫卷。

校園春色(5)我愛我們的校園，我更愛那充滿美和活力的校園的春色。

我們的校園，座落在啤酒廠西側，是一所藝術氛圍濃郁的學校。走進校門，映入眼簾的是粉色的教學樓，教學樓的東側，有著橢圓形的花壇。花壇里，四季青松環繞。粉紅的月季在春風的吹拂下綻開了笑臉，猶如害羞的少女亭亭玉立，一片絢麗多姿。嫩綠的小草頂破泥土，淘氣地擺動著小腦袋，貪婪地吮吸著貴如油的春雨。許多透亮的雨珠在綠草上滾動。草根上，慢慢的移動著不可計數的小蝸牛。“嗡，嗡，嗡”幾只蜜蜂在花叢中穿來穿去。白色的粉蝶翩翩起舞，時而停在一朵花瓣上，時而又撲扇著翅膀飛了起來，我正想去捕捉一只，忽聽一陣清脆的鳥叫聲從我身后傳來，喔，原來是幾只麻雀，正歡快地跳躍在枝頭。我被吸引住了，不由自主地又向前走了幾步。它們用驚異的目光注視著我，然后“嘰嘰喳喳”地叫了幾聲，不約而同地飛走了。校園兩側，彎彎的垂柳抽枝吐葉，泛出層層新綠。高大粗壯的楊樹舒展著強壯的筋骨，枝頭上的一個個嫩綠的新芽，喜氣洋洋地探出頭來，那清新明亮的色調照耀著我的眼睛，似乎在展示它那永不衰竭的生命力。還有些不知名的綠樹也挺立在校園中，給校園增添了幾分生機。

在校園的每一個角落都可以找到春天，都可以找到溫暖的春意，找到春天的活力。

快樂的校園(6)快樂使幸福的源泉，我們生活在校園里緊張并快樂著。

春天，在桃花盛開的校園里，淡淡的清香香滿大地，也灑滿了我們的心靈，讓我們在學習時在課堂上也能快樂地上課。

夏天，在陽光的世界里，我們自由地奔跑，嬉戲著各種各樣的游戲，打口袋，藏貓，跳皮筋都是我們的最愛。

秋天，我們在飛滿落葉的校園中，我們盡情地踩踏著猶如厚厚地地毯似的校園，還不時拿起落葉擊打對方。

冬天，那就更有趣了，我們在皚皚白雪中堆雪人，打雪仗，盡情地享受著大自然帶給我們的快樂。

快樂的校園里有著快樂的小朋友，快樂的小朋友玩著快樂的游戲，快樂的游戲里有著快樂的心情，這樣的校園是多么令人流連忘返，我們愛我們的校園。

校園一角(7)當四季姑娘的腳步踏進我們的校園時，她首先來到的是校園的花壇。

走進校門，首先映入眼簾的是一個橢圓形的大花壇。花壇里面種著許多松樹球，還有不少漂亮的花朵。初春時節，挺立了一冬的松樹球的顏色有濃綠漸漸變為嫩綠，從遠處看，就像一個綠色的大絨球。各種各樣的花兒都從地里冒出了新芽，為校園增添了一絲生機。臨近夏天的時候，花壇里的花兒竟相開放，它們在花壇中翩翩起舞，婀娜多姿，芬芳撲鼻。在花壇的陪伴下，我度過了炎熱的酷暑。秋天來了，花兒們都垂下了頭，無精打采地站在那兒。校園的花壇又獻出了它最珍愛的花兒——秋菊。她們在花壇中傲然挺立，和松樹球一起接受秋天的挑戰。冬姑娘在不知不覺降臨了，她調皮地下了一場雪，給花壇穿上了一件銀白色的大衣。花壇毫不懈氣，在雪的鋪蓋下孕育著新的生命，來年讓花兒更加燦爛！

啊，美麗的花壇！我愛你燦爛的花朵，我愛你碧綠的松樹球，但我更愛你無私奉獻的精神！

第二篇：四年級下冊第一單元習作指導

四年級下冊第一單元習作教學設計

——校園里的一處景物

【教材分析】

這是人教版實驗教材四年級下冊語文園地一的習作。要求學生回顧自己可愛的校園，并到校園里走一走，看一看，選一處景物按一定順序具體地寫下來。結合四年級學生的習作特點，本節課的教學重點旨在引導學生抓住景物的特點，按一定的順序寫具體。

【學情分析】 在第一學段“寫話”的基礎上，經過一年半常規的習作訓練，四年級下學期的孩子已具備一定的審題能力和寫作能力，但有的學生思路不寬，基本上局限在要求中所涉及的方面或者老師指導的方面。少數學生還停留在三年級的水平上，只是簡略地平鋪直敘，不能靈活地運用所積累的語言文字及所學的寫作技巧，展開合理的想象，把印象最深、最受感動的內容寫具體。教學中，只有重視學生的課外閱讀，正確處理“讀”與“寫”的關系，做到多寫多練，才能夯實學生習作起步階段的基礎。根據本次習作要求，指導學生選擇好校園里的一處景物，并按一定順序具體地寫下來，便成為了本次習作指導的重難點。

【教學目標】

1、帶領學生游覽熟悉的校園，讓學生選擇一處景物進行仔細觀察，抓住景物特點，感受校園的美。

2、引導學生具體地描述觀察到的景物或由此引發的聯想，體驗寫作的樂趣。

3、學會按一定順序把景物寫具體的方法。【教學重點難點】

引導學生具體地描述觀察到的景物或由此引發的聯想，體驗寫作的樂趣。

學會按一定順序把景物寫具體的方法。

【教法】

創設情境，鼓勵、指導學生把個性化的觀察進行個性化的表達。讓學生在“話說校園”環節理解“一處景物”，選擇“一處景物”，寫下“一處景物”。在完成“習作卡二”后，指導學生在共同參與肯定修改“一處景物”中互相啟發、互相學習，達到

掌握把一處景物按一定順序寫具體的方法。

一、話說校園：

1、聊校園景物 同學們，在我們熟悉、可愛的校園里，有高大雄偉的教學樓，有寬闊漂亮的小廣場，有……（引導學生把校園的景點一一道來，從而感受校園的美麗。）

【設計意圖：從學生熟悉的“校園”導課，在輕松、自然地師生互動交流中理解“一處景物”的內涵，為學生選擇校園里的一處景物搭好橋、鋪好路。興趣是最好的老師，從孩子感興趣的話題入手，降低學習的門檻，消除學生畏懼習作的心理。】

2、選校園景物

我們可愛的校園是由這些美麗的景點組成的，上周中，我們一起游覽了熟悉的校園，哪一處景點給你留下了深刻的印象？

3、寫校園景物（填寫“習作卡”）（“習作卡”課件展示，學生完成“習作卡”過程中放輕音樂。）

看大屏幕：

習作卡一

在我們可愛的校園里，有高大雄偉的教學樓，有寬闊漂亮的小廣場，有壯觀醒目的校門……它們都讓我喜歡，但我最喜歡的還是。

特點一：

特點二：

……

其中我要重點寫

參考“觀察與思考”提綱，把你想好的一處景物，填寫在“習作卡”上。

（提示：重點寫的可以是一個特點，也可以是兩個特點。）

4、分享校園景物（交流“習作卡”）

5、修改校園景物 根據剛才的交流，你抓住這一處景物的特點了嗎？學生修改2

習作卡。

【設計意圖：引導學生通過憶校園景物、選校園景物、寫校園景物、議校園景物、改校園景物，幫學生把作前“選材”工作做細、做實。】

二、指導審題 一處景物有了，要寫出這一處景物有什么要求呢？讓我們看第一單元的習作要求。

1、出示本次習作要求：（課件展示）我們都愛自己的校園：它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許許多多歡樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定的順序寫下來。注意把內容寫具體，語句寫通順。

2、用心讀，看這段話圍繞“校園里的一處景物”提出了哪些要求？

引導學生抓住關鍵詞語，師總結板書：校園里的一處景物 按順序 寫具體

【設計意圖：審題就是審讀習作的提示語，是寫好作文的第一步，而且是關鍵的一步。引導審題，應幫助學生抓住提示語中的關鍵詞語。只有審清題意，才能開拓思路，寫出合乎要求的文章。】

三、寫法指導

這節課我們就來學寫校園里的一處景物，和大家共同分享自己寫的這一處景物。

1、學生動筆習作（完成習作卡二）

老師給大家一段時間，把你剛才寫的“習作卡一”中“其中我要重點寫……”中的一個特點寫下來。注意寫清楚表示你觀察順序的句子，讓大家一聽就知道你是按什么順序觀察的。

（課件“習作要求”中“按順序”變成紅色，學生完成“習作卡二”的過程中放輕音樂。）

習作卡二

2、分享習作成果

誰愿意讓大家分享你的習作成果。生1 你現在就是“校園風光”欄目的小主播，在坐的各位都是小評委，會聽會評的優秀小評委會給老師和大家留下深刻的印象。讓我們一起來分享你的習作成果。

在交流過程中，教師著重引導學生：

（一）按一定順序去寫，比如，觀察操場，先從高處俯視觀察，再走近觀察。

（二）在多角度觀察的基礎上展開聯想，盡可能打開思路，把特點寫具體。

如學生談到塑膠操場跑道時，除介紹操場跑道的形狀、顏色、長度、質地等以外，重點引導學生聯想相關聯的校園生活及重大活動以及與前操場的區別。（因為我校的新操場是去年初冬才竣工的。）

又如學生談到小廣場南北兩側的法國梧桐樹時，除引導他們從不同角度觀察：站在高處、遠處、近處……所看到的不同景象，運用平時積累的語言、學過的方法將它們描述生動，同時重點引導學生抓住夏天法國梧桐樹的樣子以及帶給他們的情趣。

再如學生談到教學樓里的教室時，除了觀察教室內的布置外，進一步引發學生聯想：有多媒體教學的便利和無多媒體教學的情形。

……

對交流中的精彩發言，教師要給予恰如其分地肯定和表揚，以激發大家積極地參與到交流之中。比如：你看，寫景離不開細致的觀察，更離不開豐富的聯想，帶著心靈的眼睛去看，你就能發現更多的美。再比如：細心的觀察、豐富的聯想，再融入你的真情實感，你的文章就如同插上了騰飛的雙翼。）

教師要善于從學生的發言中，有意識的引導學生將觀察與聯想有機地融合起來，使描寫的景物更生動，更具體。

（在交流完生1的“習作片斷”后，課件“習作要求”中“寫具體”變成紅色。）誰還愿意與大家分享？

生2 ……

【設計意圖：“授之以魚，不如授之以漁”。此環節是本節課的重點環節，教師為學生創設寬松、愉悅的學習氛圍，完成“習作卡二”后，在老師的引導下，以“小主播”和“小評委”的身份，參與到“寫法指導”中來，在共同修改校園里的一處景物中掌握把一處景物按一定順序寫具體的方法，達到讓學生易于動筆、樂于表達的目的。此設計為學生創設了表現的空間，讓全體學生都能參與到品賞與修改中來，最大限度地展示自己，最大限度地讓學生體驗成功之樂。在學生興趣盎然中，既達成了教學目標，又訓練了學生的語言表達能力。】

四、擬定題目

1、有人說：一個人有一雙好眼睛才顯得精神；一篇文章，有一個好題目，才會吸引讀者。你準備給自己的一處景物擬個什么題目呢？

教師指導：一般地，寫景文的題目有兩種擬題法：A、以突出某種景物來命名，如：《我們的操場》《校園一角——操場》等。B、以突出文章中心思想來命名，如《我愛學校的法國梧桐樹》《美麗的花壇》等。

根據老師的提示，選擇一個適合你習作的方法，擬個好題目，寫在你的練習本上。

2、學生擬題。

3、交流擬題，教師隨機評價指導。

【設計意圖：擬題是學生概括能力的體現，教學中對學生的擬題加以引導和評價，目的是讓學生進一步感悟擬題的方法。】

五、布置作業

1、一處景物有了，題目有了，你現在是不是特別想把這一處景物完整地寫出來？寫的時候請注意以下幾點：（總結板書內容）

2、寫完后把自己的習作讀給父母同學聽，然后把我們的習作編輯成冊，成為我們班自己出版的《校園風光集》，并選出優秀習作向《快樂作文》投稿，希望在快樂作文上能看到你的作品！

【設計意圖：在“寫法指導”環節，針對學生描述粗糙的狀況，我為學生送上一把細致描述的金鑰匙。當學生只關注了景物的外形時，我引導學生帶上心靈的眼睛去感受，把“愛”的情感激發在每個觀察點，同時又不失時機地指導學生圍繞主題——有序的把景物特點說具體，達到觀無不言、言無不盡，而又言之有“序”的效果。而教師的熱情表揚和鼓勵，則更加激起了孩子們的表達欲望。此時布置學生完整地寫下“校園里的一處景物”這篇作文，則是水到渠成，順理成章的事。】

【板書設計】

校園里的一處景物

按順序

寫具體

【設計意圖：根據本次習作要求，我設計了以上這樣的板書：以“校園里的一處景物”為題目，讓學生明確寫什么；以“按順序、寫具體”為內容，讓本次習作指導的重點難點一目了然。】

課后反思：

第三篇：四年級習作第一單元

第一單元習作教案設計

部小茹

教材簡析：

這是緊扣本單元主題“自然奇觀”的一次習作練習。前面學習了《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥的天堂》《火燒云》四篇課文，對怎樣寫“自然奇觀”有了一些感性認識。本次習作可以算是“讀中學寫”。

習作緊跟口語交際之后，口語交際課交流了“峭壁深淵”、“怪石云海”、“風雨雷電”、“花鳥蟲魚”等神奇景觀，為本次習作“寫什么”作了鋪墊。編者的意圖是讓學生“先說后寫” 可以回顧一下三年級下冊一單元習作“寫家鄉的景物”，當時，在習作提示上，提醒注意寫出景物特點，能按一定順序，表達熱愛家鄉的感情，展開豐富的想象。結合本次要求看，“突出奇特之處”（意含要抓住重點）比“寫出特點”要求更高；“大體按順序寫”比“能按一定順序寫”要求更嚴；“寫出畫面感”比“展開豐富想象”所采用的手段更多。這明確體現了對《義務教育語文課和標準》（修訂版）第二學段習作目標中這句話的落實：“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。”并且是一種“螺旋上升”式的落實。

看看修訂《課標》第三學段習作目標及五六年級教材習作安排，再沒有對寫景方面提特別要求，主要是做到“內容具體，感情真實”，“有一定速度”等。因此指導學生寫好本次寫景的習作特別重要.教學目標：

1.能選擇自己印象深刻的一處景觀來寫。2.能按順序抓住重點寫出景觀的新奇之處。3.能通過展開想象、加進感受等多種方法表達自己的真情實感。任務分解： 1.學校校報“美麗中國”欄目要征集介紹中國美景的文章，請結合口語交際自己交流的內容，選擇印象最深的一處景觀（如，自己旅游過的一處景觀、校園一角、公園一景等）寫一篇文章投稿。

2.結合本單元四篇課文及學生范文，交流景物特點、寫作順序與重點，寫出景物奇特之處。3.從本單元課文中遷移展開想象、加進感受、比喻、擬人、排比等表達（修辭）方法。課時安排：

課內指導與完成草稿（1課時；課外修改、謄正。）習作評講（1課時）。

教學過程: 1.談話引入（2分鐘）。

同學們，前面我們一起分享大家的旅游見聞，通過圖片啦、口頭描述啦，欣賞了不少天下奇觀。學校校報“美麗中國”欄目要征集介紹中國美景的文章，請結合口語交際自己交流的內容，選擇印象最深的一處景觀（如，自己旅游過的一處景觀、校園一角、公園一景等）寫一篇文章投稿吧。

你愿意寫哪處景觀呢？取個好聽的名字告訴我（生思考，初擬題目）交流題目，教師點評（題目或用詞簡潔，或點明奇特，或流露情感等）

2.明確要示（2分鐘）。默讀課本P18第二自然段，想一想：（1）你知道了本次習作有哪些要求？（2）哪一項要求你做起來比較困難？在要求下加上黑點。

（交流看法，摸清難點，以作為習作指導的重點。預設：（1）什么是“奇特之處”；（2）怎樣寫出畫面感。）

3.方法引路（5分鐘）。

帶著自己心中的困惑，我們回顧本單元學過的課文，看誰能從中找到自己所需要的答案。（1）填表（PPT出示）：

課文 奇特之點 寫作順序 描寫方法

觀潮 人多；洶涌澎湃、雷霆萬鈞 潮來前、潮來時、潮過后 比喻

雅魯藏布大峽谷最高大河；冰川林海神秘莫測；生物多樣 分類描寫 列舉數字；排比 鳥的天堂 榕樹充滿生機；小鳥活潑可愛 兩次游歷 景物描寫加作者感受 火燒云 變化多端 時間順序 排比；豐富的想象 我的習作題目：（2）交流表格中與四篇課文相關的內容。

4.模仿遷移（10分鐘）。

（1）交流表格中最后一行內容。

相機點撥：寫作順序應依據景觀特點而定。你發現了嗎？景觀在較低短時間內有變化的，如“觀潮”、“鳥的天堂”、“火燒云”，一般按照時間順序來寫；描寫景觀幾個方面特點的，如“雅魯藏布大峽谷”，一般分類依次寫；描寫景觀不同方位特點的，一般按方位順序寫，等等。

（2）用所選表達方法，試著說說要突出的奇特之處的內容。①獨立擬定景觀奇特之處的交流要點。②小組交流，互提修改意見。

③選一人在全班交流，小組其他成員幫助準備。④全班交流，教師相機簡要點評。（點評方向：小作者是用什么方法展現景觀的奇特之處的。）⑤教師小結“突出景觀奇特之處”的多種方法。

5.自主練寫（17分鐘）。

學生完成習作草稿。教師巡視，解決個別學生疑問。

6.課末指導（4分鐘）。

下課前五分鐘，圍繞本次習做要求，從內容和文字表達方面肯定做得好的地方，指出存在的普遍存在的問題。然后再針對共性問題，選擇一篇例文，指導學生怎樣有順序的介紹，突出景物的特點。最后提出課后修改、謄正意見。學生習作： 鵝嶺公園之秋

秋風送爽，吹走了夏季的炎熱，鵝嶺公園的秋色帶給人們無限的想象。

一走進鵝嶺公園，就能看見嬌艷無比的菊花。這些菊花顏色各異，黃的如金，白的如雪，紫的如茄，色彩多得形容不了。它們形態不一，有的菊花含苞待放，多像一個大青桃；有的完全展開如仙子，還翩翩起舞呢??花香陣陣，令人回味無窮。

秋季，也正是楓葉撒嬌的季節。遠遠望去，楓葉像火在樹上燃燒；近看它們又仿佛是一個個染紅的手掌。

鵝嶺公園步道兩旁，栽種了銀杏樹。黃色的葉子就像一把把金扇子。一陣風拂過，金扇子搖搖墜地，鋪成的地毯，為鵝嶺公園增添了幾分秋色。鵝嶺公園秋色怡人，歡迎你來參觀！

小學四年級上冊作文指導

第一單元作文習作指導

習作一《自然景觀》

習作目標

這次作文訓練是記一處景物目的是訓練觀察能力和文字表達能力。要求先選定一處景物 進行有順序地、仔細地觀察然后把觀察得最細致、印象最深刻的地方按照一定的順序具體地寫 下來。

訓練觀察事物的能力學會抓住事物的特點按一定的順序寫清晰。通過多渠道搜尋了解 并介紹優美的自然景觀這一過程讓學生從中感受美熱愛美從而學會捕獲美尋找發現身邊 的美麗的自然景觀用自己的語言把它表達出來分享習作。

教學過程

一、回顧課文寫作方法

回顧本組的每一篇課文都像瑰麗壯美的圖畫是我們感受到大自然是那樣的奇妙。有人曾 說世界上并不缺少美而是缺少發現美的眼睛。這節課就讓我們發現一下身邊的美景把它記

錄下來。美就在我們的身邊需要我們有一雙尋找美善于觀察的眼睛。

學習、交流《觀潮》《火燒云》《鳥的天堂》《火燒云》的寫作方法梳理。

二、小組交流

1、你見過哪些自然景觀回憶自己見過的美麗景觀小組交流然后老師指名交流。

2、全班交流。指導學生說的有序表達清楚。

三、指導習作

1、學了這一組課文又聽了同學們的介紹我們知道美就在身邊今天來寫一寫我們尋找 到的美景。

2、搜索你的記憶哪一處自然景觀令你印象深刻

3、這出景觀給你留下印象最深的地方是什么你打算從哪些方面來寫學生思索回憶。

4、景物是指可供欣賞的景致和事物即一定地區范圍內的山水、花草、樹木、建筑物以 及某些自然現象如風、雷、雨、雪等形成的景象景物描寫是記敘文的重要組成部分。寫景的目 的最終是為了表現人物和文章的主題要寫好景物首先要留心觀察對所寫景物有明確、具體 的了解。在具體描寫上要注意以下幾方面的問題

1要注意景物的時令特征和地方特征。一年四季春夏秋冬一日之內晝夜早晚 不同季節不同時間景色是不一樣的。不同的地方景色也不同我們在觀察、描寫景物時

就要注意這兩方面的特征。

2要注意景物的靜態、動態、顏色、大小、數量的描寫。靜態描寫是指對景物靜止狀態 的描寫動態描寫是指對景物運動狀態的描寫。寫景物的顏色就是色澤的描寫。

3要注意景物描寫的立足點和先后次序。人的立足點不同角度不一樣同樣的景物 寫出來就會有較大的差別。因此觀察描寫景物就要先選好立足點。

寫景物首先要按一定的順序要細致有重點地觀察。可由遠而近由上而下從左及 右從前及后還可以先整體后部分還可以按照景物出現的時間先后順序來寫。“一處”的范

圍不要過大。可寫公園一角校園一景門前的小院公園的噴水池校園的小花壇假山等。

4要注意發揮聯想、想象把自己的感情寫出來借景抒情使文章寫得生動有趣。

四、學生習作教師巡視指導。

五、學生寫完后小組交流相互學習提出修改建議修改自己的習作。

例文

東湖美

東湖是著名的風景區那里可美呢

一天我們到東湖去玩。我們走進大門就看到廣闊的湖面在陽光下波光粼粼。東湖 的水平得像一面鏡子清得可以看得見湖底綠得像一塊翡翠。偶爾有游艇激起浪花擴散出一

道道美麗的水紋。

我們坐著游艇穿過湖心來到磨山。同學們蜂擁著向磨山頂爬去。爬到山頂抬頭一看 一座亭子屹立在我們面前。亭子大約有三層樓高上面是圓錐形的塔頂。每層的亭角向上翹起

像八顆鋒利的大象牙。最高一層的橫匾上寫著“朱碑亭”三個龍鳳大字。

我們走進“朱碑亭”只見四周有四根大紅柱子中間有樓梯。我們沿著樓梯登上最 高層向四周眺望東湖美景盡收眼底。向北望去寬闊的湖面望不到邊湖面上的飛艇像一

只只飛梭留下一條條銀白色的彩帶向南望去那一排排高大的樓房擺得整整齊齊。整座磨

山樹木蔥蔥蘢蘢美不勝收。

我們依依不舍地走出“朱碑亭”。亭前有一塊朱紅色的巨石上面刻著朱德爺爺的題 詞“東湖暫讓西湖美東湖定比西湖強”。我想朱爺爺說得對東湖的自然風景在不久將更加 迷人。

【點評】

本文的小作者抓住了東湖的特點進行觀察和描寫。在描寫水時抓住了湖面的“平清、綠”的 特點在描寫山時抓住了“朱碑亭”的特點。真是山水相連景色宜人美不勝收。描寫景物

時還抓住了動靜結合。描寫湖面時既描寫了湖面的靜態“平得像一面鏡子”又抓住了動態

描寫“游艇激起浪花”、“美麗的水紋”。描寫磨山的景色時既描寫“朱碑亭”的靜景也描寫

了飛艇游人的動景。處處動靜結合使人有身臨其景的感覺。

我們的校園

我們的校園又美麗又整潔。

教學大樓是天藍色的三層高樓它的造型非常美觀像個倒過來的凹字凹進去的地方 是教室。每間教室都非常的寬敞、明亮。教室里都擺著四排桌椅前后都有兩塊黑板前面是老

師的講臺。每個教室的布置都不相同。各有各的特點。有的教室的墻上貼著美麗的圖畫有的教

室的墻上貼著學習園地還有的教室后面的黑板上畫著五彩繽紛的圖案和寫著內容豐富的文章。

教學大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的地方還有會議室、實驗室、閱覽室等等。

教學大樓的前面有四個花壇。旁邊的兩個花壇里種著玉蘭樹、桃樹、柳樹、楊樹等等。我最喜愛那棵高大美麗的柳樹春風吹來柳條兒隨風飄拂好像是一群群身著綠裝的仙女在翩

翩起舞真美麗。

中間的兩個花壇是菱形的。花壇里長著一叢叢可愛的鮮花。有迎春花、杜鵑花、茶花、月季花等等。我最欣賞那些月季花有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的顏色各異

有的半開有的全開形狀各不相同。到了春天一股濃郁的花香引來了許多小蜜蜂繞著花兒

嗡嗡地邊歌邊舞。

花壇前面有一個操場。操場里面是草坪像一塊綠色的毯子。中間聳立著一根高高的旗 桿。旗桿的頂上升著一面五星紅旗在空中隨風飄拂。最東面有一個滑梯低年級的小朋友最愛 去玩。滑梯旁邊有兩個沙坑是同學跳遠用的。南北方向有兩只籃球架天氣冷的時候同學們

都是拿著球去投籃。操場的四周圍著大約有200米長的橢圓形的水泥跑道。

我們能在這么美好的校園里學習是多么地幸福啊

【賞析】

這篇作文選材得當抓住了最能體現學校特點又有代表性的“教學大樓”、“花壇”、“操場”來寫顯示了學校的美麗。作者的思路清晰條理清楚描寫詳略得當讀后給讀者留

下了難忘的印象。

噴水池

邁進平湖縣少年宮的大門最吸引你的是什么歡樂的電子游藝場幽靜的圖書館不不

應該是那座美麗的噴水池

噴水池周圍是橢圓形的、白蒙蒙的水泥欄桿。池正中聳立著一尊惟妙惟肖、栩栩如 生的塑像。瞧一條歡蹦亂跳的大鯉魚翹著尾鰭挺著胸脯那一片片魚鱗在陽光下忽閃、忽

閃真像一顆顆晶瑩的珍珠哩

一個小男孩背著大鯉魚撅著屁股使勁拖住鯉魚的胸鰭。望著他那專注的神情我仿 佛還聽到了他那“吭唷吭唷”的號子聲呢左旁還有一個天真爛漫的小女孩。她踮著腳尖一

只手拖著鯉魚的背鰭一只手向大家招手好像在說“這條大鯉魚真重你們快幫幫我們的忙 吧”

塑像座落在紅褐色夾帶著白點的底座上面。那展開的六角形恰似一朵勵開的荷花。底 座的下端好像是一座六面體寶塔扎根在清澈的池水中央看著看著我仿佛看到小池中幾

條調皮的小金魚跳出水面給池水劃出了幾個大大的波紋圓圈。

圓嘟嘟的鯉魚嘴里噴著六股水柱射向空中撒下來時就像一幅大珠簾掛下來又 像節日的禮花灑滿天空。水濺在小男孩頭上那么悅耳那么悠揚多像“搖搖鈴”發出的聲 音“叮咚叮咚”。水灑在小池里那么清脆那么動聽多像音樂家彈撥《泉水叮冬“的奏鳴

曲水灑在女孩的頭上小女孩似乎更可愛了水灑在大鯉魚身上大鯉魚也似乎歡快地跳躍 起來??

我望著這噴出來的清清水柱似乎水也灑到了我的身上鉆入了我的脖子里頓時覺得 那么清涼使人心曠神怡格外舒暢。蒙蒙的水霧在陽光下映出五彩繽紛的虹霞給噴水池增添

了無比神奇的色彩

【賞析】

這是一篇描寫一處景物的佳作。小作者按照空間順序從外到里由上及下對噴水池 進行生動形象的描寫。因而文章有條不紊層次清楚給讀者一個立體感。

文章緊緊抓住了噴水池的特點描寫。而且在描寫景物時充分展開了想象和聯想。文章有 形態有色彩有聲音描寫靜態也有動態靜中有動動靜巧妙結合有景有情情景交融

把池中的一組塑像寫得栩栩如生情趣盎然。

雨景

星期六下午天上布滿了烏云看不見太陽。忽然刮起了風。

風把樹葉吹得滿天亂飛。過了一會兒天空越來越暗忽然一道亮光從黑洞洞的天空深 處向地面劃過來“轟隆”一聲雷響把耳朵也震痛了。立即天上電閃雷鳴緊接著便下起傾

盆大雨雨水落到地上濺起了朵朵水花水花像珠子那樣高高跳起又落到了地上一下子

雨就像一位清潔工人把地面沖洗得干干凈凈。雨下個不停又過了好長好長的時間雨慢慢變

小好像有誰從天上把小粉珠灑遍人間一樣。

雨停了太陽公公又露出笑臉一條七色的彩虹出現在藍藍的天空上好像一條美麗的 帶子又像一條鮮艷的彩橋橫跨在天空上高高地掛著。

雨后的景色把美麗、干凈的廣州城襯托得更加迷人。

【賞析】

小作者用了短短的200多字就寫出了下雨前后的景象。主要是小作者平時注意仔細觀察 下雨前、下雨時、下雨后的景色變化才能寫出這樣短小精悍的文章。

霧

早晨不知什么時候升起了似炊煙裊裊、像青紗飄飄的霧來越來越濃把整個世界籠罩 起來顯得有些飄緲。近處的人好像都會變戲法一閃就消失在茫茫的濃霧中了化成了一個

個小黑點時隱時現你會感覺到和他們中間像夾了一道又有形又無形的墻。遠處的高樓只露出一個個樓頂真有些海市蜃樓的仙味呢

霧像個淘氣的小娃娃偷偷地把太陽的利劍似的光芒藏起來。太陽的法寶被偷走了人 們看見了它的真面目羞得它臉彤紅彤紅直往那濃霧里躲。

霧飄來飄去似乎玩累了漸漸隱去了。這下太陽又神氣起來了向大地灑下了萬道金 絲銀縷。大地沒有了“飄緲”失去了“海市蜃樓”變得非常敞亮非常開心。整個世界又喧鬧 起來。

【賞析】

本文的小作者以霧為主體并將它置于廣闊天地的大背景中描寫。描寫霧如正面描寫 是比較難的作者是抓住了霧與其他事物的關系以其他事物的運動變化反襯出霧的特點。如文

章中的人、樓、太陽等與霧的聯系它們的運動變化反襯出霧“像飲煙”“像青紗”“飄渺”多

生動多形象。可以看出小作者的想象豐富平時注意仔細觀察事物。描寫景物的文章常用的

方法有直接描寫即正面描寫和間接描寫即側面描寫運用比喻、擬人等修辭手法。這

篇佳作小作者都能運用得當。同時這篇作文文筆流暢情感細膩給文章增色不小。

夕陽西下

下午四時左右。我登上學校的五層樓頂觀看夕陽西下。

極目遠眺看到夕陽已經懸掛在半空中了就像玉盤般。它照在人的臉上仿佛給鍍上 了一層金子它照在水面上河水就浮金躍光似乎一顆顆神奇的小星星在閃閃發光它照在綠

樹上綠樹就好像搭上了一層油顯得更加翠綠了。

我抬起頭去看夕陽陽光好像千萬把利劍直射入我的眼睛淚水不斷流了出來。

夕陽旁邊的云霞色彩變化極多一會兒金黃色一會兒半黃半紫一會兒半灰半紅只 要你一眨眼它又變成紫檀色了。真是色彩繽紛變幻無窮。

云霞的形狀也一會兒一個樣。有時像團團的棉花有時像江面上的波浪。它們變化得是 那樣的自然那樣的迅速那樣的瑰奇。

過了一會兒夕陽突然失去了耀眼的光芒它通紅通紅的上面好像壓了一塊千斤重的 鋼板逐漸下墜了。忽然太陽的下部陷入了天邊的云層里把云層染成了紫檀色。我知道太陽快

要下山了便目不轉睛地望著它。一眨眼太陽只剩下了小半邊的紅臉盤它好像微笑著對我說

“小朋友明天見”說完便搖著頭倏地鉆進了云層里。頓時天邊紅彤彤的就連我自己也染成

了紅色的了。

啊這真是少有的奇觀。

【賞析】

這是一篇描寫景物的佳作。小作者之所以能把夕陽寫得這么美麗、形象是因為小作者平時注意仔細觀察能抓住景物的特點。描寫夕陽西下時從“懸掛在半空中”寫到“鉆進了云 層里”生動形象地寫出了太陽本身的變化還寫出云霞的色彩的變化既寫出了靜態美也寫

出了動態美。

美麗的圮苑

“碧玉妝成一樹高萬條垂柳綠絲絳”座落在寸金橋公園西邊挨近寸金橋旁邊的圮苑就 是這樣的小花園。這是一個風景優美清靜幽雅的小花園。一個“M”形的小門就像一只巨大 的貓頭。昴視著街道。小門上垂掛著一排綠色攀延植物門左邊開著兩個像古代酒壇的花窗把

小門點綴得更加迷人。

進入小門是一條彎彎曲曲的小徑是用水泥磚塊鋪成的其開關就像七巧板一樣。

雖然現在已是秋天但小花園卻依然像春天那樣花繁葉茂姹紫嫣紅五彩繽紛。一 片比較寬的草地向湖邊斜下去像一塊綠得發光的地毯軟綿綿的。還有一簇簇的草叢就像一

個個圓圓的大蘑菇零散地落在草地上靠墻的地方有一個由燈籠花搭成的花廊燈籠花張著

紅撲撲的小臉顯得很愉快。走出花廊一陣清香撲鼻而來只見黃花樹一棵棵整齊地排列著，那一簇一簇的檸黃色的鮮花散發出醉人的清香。一陣風吹來花瓣悠悠地飄下來給草地撇下

了一層黃燦燦的金子。

苑內有一顆葉子寬大的大榕樹長長的須根垂掛下來像老爺爺的長胡須。大樹下有幾 張光滑的石桌石凳。靠近大榕樹的湖面上有一座蓮花橋是由大小不一的圓形似的蓮花的水泥墩

組成的很像一朵朵雪白純潔的蓮花在綠湖中飄浮。

來到觀魚亭黃色的亭頂是“人”字形的在陽光的照耀下顯得更加耀眼。倚著欄桿向 湖中看湖水呈墨藍色成群的魚兒自由自在躍出水面翻跟斗遠處湖面平靜得像一塊厚厚的綠 色玻璃。岸邊那亭亭玉立的楊柳把柔軟的枝條垂到湖面。微風輕吹柳條拂水就像無數婀娜

多姿的仙女在翩翩起舞。

這花、這草、這楊柳??倒映在碧綠的湖水中構成了一幅連綿不斷的長畫卷即使是 技藝高超的畫家也難以描摹這勝畫的美景。

【賞析】

小作者按照游覽圮苑的空間順序描述了圮苑的幾處美景條理清楚文筆生動還運用 了生動形象的比喻和擬人修辭手法動靜結合生動有趣頗為引人入勝。

【習作提示】

▲《初冬的早晨》

提示仔細觀察初冬早晨的公園的景色以時間為順序按下面的提綱寫一篇短文。

1初冬的早晨來臨了

2晨風中的樹葉

3霧中的湖面

4早晨的空氣

5人們的活動

6太陽升起來了

7贊美初冬的早晨。

▲《我們的校園》

提示本文要求寫出自己學校的美麗可愛。作文前要作好仔細觀察可以從學校大門開 始一一描寫學校的各個景點同時表達自己熱愛學校的思想感情。

▲請你根據自己的實際選擇你最熟悉的一處景物進行描寫。下面的題目供你參考

《日出》《月夜》《星空》《花壇》

第四篇：北師大版小學四年級語文下冊第一單元習作

我總忘不了那句話

去年的二、三月間，我向學校遞交了評選區?三好?的申請書。第二天，在同學投票環節中，我班有六個人勝出，其中一個就是我（我也是其中一個）。我心中暗暗高興：往下的環節，學校會根據這六個同學各自的表現和準備的資料評選出三位?區三好?的候選人，我的資料準備得非常充分，這次的?區三好?一定非我莫屬了。于是，不禁得意了起來。

幾天后學校張榜公布了評選結果。公示欄前人頭攢動、人聲鼎沸，不時有幾個榜上有名的同學欣喜的跑回教室向大家報告喜訊。我忐忑不安地擠入人群,迅速掃描了榜上的名單，沒有我的名字。我倒吸了口冷氣，揉了揉眼睛，再仔仔細細地找了一遍，確信榜上無名，立刻明白了這意味著什么……

這個不幸的結果就像一個晴空霹靂在我耳畔炸響。頓時我就像一個泄了氣的皮球，慢慢地離開了人群，來到天橋。我的雙手無力地搭在欄桿上。這欄桿好像成了我唯一的支柱。看著橋下嬉戲奔跑的同學，迎著輕柔拂面的微風，我卻怎么也高興不起來。

回到家里，爺爺見我一臉沮喪，問我怎么回事。我便把事情的經過告訴了他。爺爺語重心長地對我說：?評‘三好’，關鍵不在于稱號，而在于你是否真正做到了‘三好’。?我轉念一想：是啊，如果自己沒有做到?三好?，即使獲得了?三好生?的榮譽又有什么意義呢？想到這兒，我不由得會心地笑了。

經過一學期的努力，我在四年級上學期取得了優秀的成績。一轉眼又到了評選?區三好?的日子。這次，我以平和的心態再次遞交了申請。我把它看成鍛煉自己，展示自我的一次機會。是啊，如果自己做到了?三好?，評沒評上就不重要了。

雖然這件事已經過去很久，但爺爺那句話現在仍然印在我的心版上。我總也忘不了那句話

在我的成長道路上，媽媽對我說過很多話，但是有一句話，卻讓我忘不了！以前的我十分驕傲，一稍微受到老師的表揚，就會得意忘形。但是，媽媽說的一句話，卻使我懂得了做人不能驕傲的道理。

有一次，我數學考試得了89.5分，回到家里，媽媽問起我的成績時，我支支吾吾地回答媽媽：?我——我考了89.5分。?我心里想：媽媽肯定會罵我的。想到這里，我頓時哭了起來，可是，讓我萬萬沒有想到，媽媽不但沒有罵我，而且還拿起考卷，幫我分析錯誤的原因。媽媽對我說：?不要哭了，只要下次努力就行了。?我擦干了眼淚，對媽媽說：?我下次一定會努力的。?我問媽媽：?媽媽，我為什么考不好呢？?媽媽聽了，語重心長地對我說：?你考不好的原因是因為你太驕傲了，加上又有點不認真，所以才導致你考不好，毛主席說過?虛心使人進步，驕傲使人落后?這句話嗎？如果一個人驕傲了就會退步，虛心了就會進步。所以做人不能驕傲，要學會虛心。?

我聽了，終于明白了?虛心使人進步，驕傲使人落后?的道理。

現在的我已經不是個驕傲的人了，而是一個虛心向人學習，不自以為是的人了。以后不論做什么事，我都會想到媽媽曾經對我說過：?虛心使人進步，驕傲使人落后。?我就再也不驕傲了。

媽媽這一句?虛心使人進步，驕傲使人落后?的話讓我一輩子都忘不了，它教會了我做人一定不能驕傲，要虛心，這樣才會讓我們更加的進步！三：我總也忘不了那句話

在我的記憶倉庫里，儲藏著許許多多的忠言。它們像一盞盞指路燈，指引著我前進的道路。其中，我總也忘不了那句話：?失敗乃成功之母。? 記得二年級期末考試，也不知道為什么我信心百倍，覺得試題太簡單，簡直是小菜一碟。我很輕松地做完試卷，沒有檢查就匆匆交卷了，心想：OK，第一名非我莫屬。

盼星星，盼月亮，終于盼來了閉校式。一清早，我迫不及待背起書包來到了教室里。?丁零零……?上課鈴聲響了，老師捧一大堆《成績報告冊》走進教室。開始公布成績單了，教室里頓時鴉雀無聲。同學們都拉長耳朵專注地等老師念。老師先公布班級前三名：第一名：吳某某；第二名：王某某；第三名：高某某；我呆若木雞，心里很難過。當老師念到顏昕昕?94、95分?。啊……不可能啊……我怎么能才得這么點分啊，連?雙優?也沒有。我的腿就像灌了鉛似的，拖著軟綿綿的腿上前去領成績報告手冊。回到家，我有氣無力地推開門。媽媽一看我的樣子就知道我考差了。于是，她語重心長地對我說：?女兒，人生不可能無波無浪，失敗乃成功之母。只要你吸取教訓，繼續努力學習，相信成功是屬于你的。?聽完媽媽的話，就像一束陽光射進我的小屋，又像陰天出了一個美麗可愛的大太陽，又像非洲炎熱的大漠忽然來了一場及時雨…… 這句話時刻鞭策我，使我全力引赴地對待每場考試，同時也使我在三年級期末考中榮獲班級第2名，每當我學習有點怠慢時，這句話又悄然無息地浮現在我的腦海，使我總也忘不了——失敗乃成功之母。

第五篇：人教版四年級語文上冊第一單元習作

我愛家鄉

河北省興隆縣平安堡學區中心校克梨木聯合小學四年級 高越

我的家鄉很美，我特別喜歡。家鄉的山好團結呀！一座挨著一座，像一個個小朋友拉著手一樣；家鄉的山好神奇呀！它們不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒；家鄉的山好翠綠呀！像翡翠做成的屏障，令人心曠神怡。下雨時，山里隱隱約約，仿佛一位淑女，手里拿著一條輕紗將自己的容貌遮掩起來，不讓別人看見。雨過天晴，山巒更加蒼翠，顯得更加真切，仿佛連山上的一草一木都看的清。空氣也更加新鮮，更加甜潤，帶著花草的清香，沁人心脾。

一條清澈的小河緩緩地流過村莊，水真靜啊，靜得像一面明亮光滑的鏡子；水真清啊，清的能看見河底的沙石，小魚在河底的卵石里捉迷藏，小蝦在河邊做游戲，好自在；河水真綠啊，像碧玉，像翡翠，是那么耀眼。河邊的柳樹，舒展著柔嫩的枝條，仿佛是借著河水梳洗的少女，是那么的婀娜多姿。綠油油的小草中夾雜著各色不知名的野花，仿佛給小河系上了兩條彩色斑斕的絲帶，好美！

啊，家鄉真美啊！

我愛美麗的四季

河北省興隆縣平安堡學區中心校克梨木聯合小學四年級 楊雨昕

我愛春天，它富有生機；我愛夏天，它充滿活力；我愛秋天，它遍地金黃；我愛冬天，它裝滿童話。

春姑娘踏著愉快的腳步來到人間。它用溫暖的春風叫醒了花草樹木，草兒好奇地鉆出了地面，欣賞著人間的美景；花兒迎著春風張開了鮮艷的笑臉；河水微微地泛起了漣漪，奏出了歡樂頌，一切都迫不及待地享受著春天的氣息。

送走了春姑娘，又迎來了夏娃娃。它讓火辣辣的太陽公公掛在天空，照耀著大地，一切生命都在這里孕育。樹上的蟬寶寶不聽地叫著，好像在說：“熱死了，熱死了！”。就連調皮的狗兒現在都乖乖地趴在樹蔭下，伸出舌頭想涼快一下。

夏娃娃蹦蹦跳跳地走遠了，又跑來了秋哥哥。它伴隨著涼爽的秋風來到人間，你看，路旁那幾十顆銀杏樹，金黃的葉子隨風飄落，像一只只金色的蝴蝶翩翩起舞。秋天的月亮更是明亮皎潔，天上的星星數不勝數，但在月光的輝映下，黯然道眨著眼睛。

秋哥哥走了，冬伯伯來了。潔白的雪花漫天飛舞，不一會兒，整個大地就變成了一個銀色的世界。走進這個粉妝玉砌的天地里，仿佛步入了一個童話般的世界，放眼望去，除了藍色的天空，剩下的都是白花花的，小路鋪上了白色的地毯，再往樹上一看，玉樹瓊花，充滿了詩情畫意。

我愛你，美麗的四季。

家鄉的山

河北省興隆縣平安堡學區中心校克梨木聯合小學四年級 郭明昊

我家門前有一座山，一年四季風景優美。樹木郁郁蔥蔥，從遠處看就像綠色的海洋。

春天來了，漫山遍野鮮花怒放，掩映在綠樹叢中，簡直就是一幅美麗的畫卷。乍暖還寒，還有一絲寒意，山腳下的小河上有的地方冰雪還沒有融化，但一切生命卻開始涌動，蟲兒們紛紛走出家門，曬著春日的陽光，奏起新春的小曲；鳥兒們躍上枝頭，爭相報告者春天來了的消息。

夏天，樹木顯得更加生機勃勃，山間小溪淙淙地流著，我們幾個小伙伴，在水里捉小魚、打水仗，河面上飄著我們歡快的笑聲。伴著小溪的叮叮咚咚，真像一支美妙的樂曲，非常悅耳。

秋天到了，樹上的葉子一片一片紛紛落了下來，在秋風中翩翩起舞；山上的草變得枯黃了，風吹過，像金色的麥浪。我們挎著小筐跟著媽媽高高興興地去山上見蘑菇。

冬天，下起了鵝毛般的大雪，山上蓋上了一層厚厚的棉被，小山變成了一位白發蒼蒼的老爺爺。松樹上掛著雪球，毛茸茸、亮晶晶的，漂亮極了！

家鄉的山這是美極了，我愛它！

家鄉的山

河北省興隆縣平安堡學區中心校克梨木聯合小學四年級 謝馨儀

早上，我推開門就看到門前的山被大霧蒙住了，啥也看不見，只是白茫茫的。太陽出來了，大霧開始漸漸地變薄，越來越稀少，最后才露出山的真面目，原來山上長滿松樹，郁郁蔥蔥，遠遠望去簡直是綠色的海洋。

走進松林，耳邊響起陣陣松濤，很雄渾。松樹下長滿毛茸茸的小草，軟軟的，綠綠的；草叢中散落著各色的野花，紅的、紫的、白的、粉的，在微風中不停地搖動，真像一只只小眼睛在調皮地眨呀眨的。松林的邊上長著幾株楊樹，楊樹的葉子有些泛黃，風一吹，一片片從樹上落下來，真像一只只金色的蝴蝶在翩翩起舞。

秋天里，松林里長滿了各種蘑菇，有松蘑、肉蘑、真蘑，媽媽每天都拎著籃子上山，不一會兒就撿滿一籃子。我最愛吃的就是小雞燉蘑菇，每到秋天，我家的飯桌上總會出現這道菜。

家鄉的山不但景色優美，而且給我們提供了美味的食物，我真是太喜歡它了！