第一篇：發現視覺之美—讀后感

如何看郵票？如果看肩膀？如何看一無所有？最簡單一眼過去的事物，這本《視覺品味》告訴我們不僅僅如此，發現視覺之美—讀后感。這是一本開發我們新視覺的書籍，它把眼光聚焦在日常生活中的所有事物，它們或許常伴我們左右漸被忽視，或許因過于專業而關注度不高。它讓我們透過細微視覺觀察的角度去看待一切事物甚至人生，當我們較真地觀看某整體形象時，原來最普通的事物也會很有魅力，絕對讓你受益匪淺！

從蝴蝶美麗的翅膀，可以推測知道它在蝴蝶王國里的真實身份；橋梁往往能揭示出人群與當地的關系；油畫和馬路中間呈現的裂縫偷偷地告訴你一些深藏的秘密，關于年代，關于風俗……作者以畫家敏銳的眼神和偵探般執著的熱情，考察到平常事物中最復雜的一面，把萬物世界的所有都變成了斑斕的百寶盒，讀后感《發現視覺之美—讀后感》。

很驚奇于本書的主題：教你從二維的簡單圖像中看到三維的效果，看待事情視覺化絕非像學習某學科般簡單，它需要長期堅持的技巧，有賴于被看事物的技巧，將你的眼與物融為一體，細細體會，視覺品味。

看這本一本有趣可愛的好書，你同時會感受到本書的枯燥，它說的是關注身邊的細節，去學會關注那些我們身邊事物與細節百態，在觸手可及的平凡世界中發現平凡事情的非心本質。對所有哪怕微小事物的存在都抱有崇敬之姿。享受生命的視覺體驗吧！

第二篇：《發現語文之美》讀后感

《發現語文之美，享受閱讀之樂——北京 大學中文系教授陳平原訪談》讀后感

楊儒文 《發現語文之美，享受閱讀之樂——北京大學中文系教授陳平原訪談》讀后感

紫云縣火花民族中學 楊儒文

昨日，我在縣醫院讀了《語文建設》上的一篇文章——《發現語文之美，享受閱讀之樂》。這是本刊記者李節對北京大學中文系教授陳平原訪談錄。這篇訪談錄中，記者就語文學習的特點和規律、語文教材的編寫等問題與陳平原教授進行了深入對話。讀此文，獲益匪淺，感慨良多。

首先，我很欽佩陳教授的學者情懷。他尊重知識，潛心學術。2012年9月，陳教授卸任北京大學中文系主任，作為北京大學和香港中文大學的雙聘教授，陳先生今后將專心致力于學術研究。他說：“做行政不是我的理想，我的志趣在學術。”陳教授也曾經參與過中學語文教材的編寫，但是很快就退出了。退出的理由，用他自己的話說就是：中學語文教學是一個專業，不是“客串”—下就可以搞好的，我們必須尊重這個專業。“志趣”和“尊重”，讓我產生了共鳴。是啊，人各有志，做為一個教授，他所鐘愛的事業是學術研究，而不是行政工作，他聽從內心的聲音，做回自己，是智者。他尊重專業，不搞“客串”體現了一個學者的嚴謹求實的風度。

但此文引起我更多感想與共鳴的還是陳教授對語文認識。

陳教授認為“與別的專業不同，一個人的‘語文’能力，與人生閱歷密切相關。”這一點，我很認同。近年來，我指導過不少學生參加各級各類書信大賽，其中不乏獲獎者。我就發現了一個現象：獲獎的書信除了表達了最真摯的情感，語言流暢質樸，能打動人心外。其作者大多有著“不同尋常”的人生閱歷。因為他們或是離異家庭的孩子，或是孤兒，或是留守兒童，等等。他們的人生與同齡孩子相比，就多了一些坎坷與磨難，他們的情感也就更為豐富，他們的故事也就更真切動人。當記者問到“學好語文的關鍵是什么”時，陳教授的回答讓我明確了語文教學的方向。陳教授說：“無論老師還是學生，都希望找到讀書的訣竅，即花最小的成本，取得最大的成效。可這一思路，明顯不適合語文教學。實際上，學語文沒什么捷徑可走，首先是興趣，然后就是多讀書、肯思考、勤寫作，這樣，語文就一定能學好……”

可見，我們語文老師在日常的教學中，應著重培養學生對語文的興趣。有了興趣，學生就會多讀書，而且書讀多了，有感覺，于是落筆為文。文章寫多了，寫作能力也就會逐漸提升。但是，在平常教學中，我們卻是做反了的。上課時，我們為了趕所謂的“進度”，在“講課”上占用了大量的時間，而給學生自己讀書的時間少了，給學生思考的時間就更少了。并且很多時候，沒有調動學生的生活經驗即“閱歷”去理解課文，即沒有讓學生從文章中讀出“自己”，更談不上讀出“漢語之美、文章之美、人性之美以及大自然之美”。而這也是陳教授的主張背道而馳的。陳教授主張“語文教學應該輕裝上陣：以審美為中心，不戲說，不媚俗，也不自戴高帽。在我看來，中學生之閱讀作品，可以有質疑，有批判，但更應注重‘了解之同情’，以及鑒賞中的追摹。”這段話也給了我很多啟迪。尤其是“鑒賞中的追摹”，指出了語文學習的方法與途徑。即要用“鑒賞”的方法發現美，而且要有“追摹”的行為表達美。即用“鑒賞的眼光”發現表面上平淡無奇的字里行間所蘊含著的真善美。而這種“發現”的能力，并非自然而然形成，而是需要長期的訓練與培育。這也是我們語文老師的重要任務之一。所以，鑒賞語言文字應該是語文教學的常態。在語文課上，教師應重視學生的自讀自悟，引導學生在自讀自悟中感受到作者高超的運用語言的技巧，品味語言文字背后的情感及意境，感受作者及人物的情懷。

“一勤天下無難事”“業精于勤”。“勤寫作”是提高學生寫作能力的“不二法門”。我個人認為，在學生寫作上，可以先 從“追摹”做起。即學習了一篇經典文章后，引導學生摹寫片段。例如，學習了魯迅先生的《藤野先生》一文后，就可以讓學生借鑒“文章通過幾件事來表現人物性格的方法”，來寫一位自己難忘的老師。學習了《阿長與山海經》一文后，也可以讓學生試著用“欲揚先抑”的手法來寫一位你生活中的“阿長”，等等。二是語文老師也要多開展一些活動，來豐富學生的生活體驗。為學生寫作提供“源頭活水”。例如，每年的春、秋兩季，我都會帶學生走進大自然，讓學生觀察美，并學會用口頭及寫面語言表達美。學生對這樣的活動總是樂此不疲，而且活動后，學生的作品總能讓老師發現“別樣的精彩”。

此外，在“經典閱讀”與“快樂閱讀”上該如何取舍？語文課本該如何編寫？教材該如何“創新”上，陳教授均給了我們很好地建議。

總之，“語文有大用，但不急用”，它會為人的一生打底子。所以，在今后的語文教學中，我會以“靜待花開”的耐心去培養學生良好的語文學習習慣。以“詩意的情懷”去著力于培養學生發現語文之美的能力，享受閱讀之樂的情趣。

也許，這也是我們語文教學的終極目標吧。

第三篇：發現廣州大學之美

發現廣大之美

初到廣州大學，映入眼簾的是幾幢錯落有致的白色建筑物，除此之外，無非就是些花花草草分布在周圍、小路兩邊，在大學城的幾所大學中無什么出眾之處，心底不禁有點失落，和想象中的美麗有一定的距離。

但是，在這所大學生活了兩年之后，對廣州大學有了進一步的了解，我漸漸地發現廣大獨特的美。想知道美在哪里嗎？請聽我細細說來——

詩意般的美：生活區的梅蘭竹菊四個苑，文清、文俊、文逸等文科教學樓的設計盡顯人文氣息，理北、理南、理工等理科教學樓的布置則盡顯理科氣概，就連上下課的鈴聲都顯得那么沁人心脾，婉轉悠揚。

設計之美：最妙的要數圖書館附近一帶，雄偉的圖書館，一片綠茵，一片湖，湖上橫跨一座小木橋，一座別致的小亭，湖邊楊柳婆娑。湖邊還有一座鐘塔，上面鑲嵌著一個閃光的時鐘，時鐘的下面刻著廣州大學的校訓：博學篤行，與時俱進。這一塔一湖一圖書館的景色的組合，曾有學生戲稱為“一塌糊涂”，其實不然，在這看似很普通的組合有著不凡的意義，它向學生闡述的是一種學習態度，那就是時時刻刻謹記校訓，抓緊分分秒秒去涉獵知識，做個博覽群書，知行合一，與時俱進的學者。現在想想，用“一踏糊涂”來形容似乎也不是完全錯誤，從中可以隱約領會到學校寄予廣大學子們的殷殷期望，期望學子們達到一種“大智若愚，難得糊涂”的境地！這一抹組合風景，時刻鞭撻著廣大學子們勤懇治學，追求卓越！

學風之美：廣州大學的學風可以用一句話來概括，即教師飽學而盡職，學生好讀而勤業。漫步在清晨的校園里，在朗讀角，或是路邊草坪、石凳、湖邊，隨處可見學生們捧著書或誦或念或沉思；實驗室里，老師們正埋頭準備一天的開始工作，或備課或研究；課堂上，師生一起愉快互動，探討學科知識，暢談天下大事，趣味無窮。良好的學風如春風化雨，吸引個個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏，汲取雨露茁壯成長著。

活動之美：廣州大學的社團組織五花八門，種類繁多，如書法協會、舞蹈協會、廣播協會。。可見學生群體在業余活動之豐富。學校和學院每年每個學期都會根據學生的發展需求舉行一些競賽，如打辯論賽，籃球賽，簡歷設計大賽，師范技能大賽，知識競賽，還有學生社團組織自發組織的歌唱大賽，選美賽，插花比賽等，或者學生三五成群踩自行車環游大學城，越野跑步。。在這些大大小小的活動中你可以親眼目睹廣大學者的風采，充分地感受到他們的那種健康向上的精神風貌和青春活力。

心靈之美：身為“廣大”人，生為廣大人。你知道這句話的含義嗎？身處廣大，當你看到迎新志愿者們一邊殷勤地接過新生的行李，一邊面帶微笑耐心地指引方向、解答疑惑時，當你看到那辛苦奔走于烈日之下探詢新生的忙碌身影時，當那有著和藹可親的笑靨的紅十字志愿服務隊為軍訓隊伍遞上紙巾開水和問候舒適與否時，當來自陌生的關心和幫助伴隨你左右時，你的心是不是會瞬間感到溫暖和愉悅呢？你是否會好奇這許許多多的笑容和付出背后有著怎樣的一種信念？不用說，我知道我們都心照不宣，因為，我們都是廣大的學子，我們有著“身為廣大人，生為廣大人”的堅定信念，我們志愿服務大眾，給人以便利，以溫暖，以感動。也正因為如此，在廣大，溫暖流轉，我的心情如春風輕拂般舒適愉悅。

廣州大學的美，美在內涵，美得沁人心脾。作為廣大學子中的一員，我為廣大自豪。記得雕塑家羅丹曾說過“生活中不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”，是的，帶著一雙不再挑剔的眼睛和一顆善感的心我發現了廣大的美。你，發現了嗎？

第四篇：發現語文之美

發現語文之美

即墨市靈山中學 九年級六班 張亞男

曾經幼稚的認為，語文是一門枯燥的學科；曾經幼稚的認為，語文與扣人心弦的小說比起來，無滋無味；曾經幼稚的認為，語文是無聊的，是沒勁的?可是，在不知不覺中，語文已怦然敲開我的心房??

----題記 現在我發現，語文是“英雄舍我其誰，勝利當仁不讓”的豪邁；語文是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的忠義。語文是所有人的精神；語文，好美。

讀語文，我讀出了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想；讀語文，我讀出了古仁人“不以物喜，不以己悲”的闊達胸襟；讀語文，我讀出了杜甫的“會當凌絕頂,一覽眾山小”的壯志豪情；讀語文，我讀出了龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神；讀語文,我讀出了譚嗣同的”我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”的慷慨激昂.讀語文，我讀出了杜甫“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”的濟世情懷……語文的美麗，無處不在！

流連語文花園，你會受益匪淺。春天，冰雪融化，草木萌發，花兒綻開笑臉;夏日，連著天際的蓮葉間，粉艷嬌嫩的玉荷映著熱辣的陽光，秋季，蕭瑟的秋風吹動著已逝的落紅，飽食過稻香的鐮刀散發著豐收的氣息，冬時，六出的飛花飄入窗戶，一夜“春風”拂來，枯寂的干樹枝上也開滿了“梨花”,龜裂的大地披上了冬的銀裝,凝結著冬的情思。

聆聽語文清泉的旋律，你會感觸頗多。聽――那不知誰家暗飛聲的玉笛，寄托著李白對故園的思念；秦淮商女《后庭花》的哀婉，刺痛著杜牧熾熱的愛國心；朦朧薄霧間傳來的猿鳥亂鳴聲，激起了陶弘景對山水的依戀；萬籟俱寂后余音裊裊的鐘磬吸引著常建走向曲徑通幽處；震天動地的吶喊，洋溢著魯迅的豪情；海浪拍打石頭的巨響，激蕩起紀伯倫敏感而多情的心。

大江東去，雄渾一族；小橋流水，婉約一派；滴泉飛瀑，柔波驚濤，一如星空中閃爍的星月：它們積淀著我綿延的思緒，滌蕩著我無盡的遐想?? 它從我們身邊輕輕流過，帶給我們的卻是一聲受用不盡的財富。每一次夜闌人靜，捧上一本書，如高山之流水，洗盡鉛華，洗盡躁動，還生命一股清流、一眼甘泉，用晶瑩的浪花奏出生活浩然之氣的樂章。

考試將至，我就下定“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”之決心；奮筆疾書，進行“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”之奮斗。考試完畢，豁然開朗，回蕩“眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處”之心情??語文啊語文，你竟是如此的惹人喜愛?生活中的語文，好美，好美。

語文，它像一位冰清玉潔的少女，多情而又文雅；又像一個健壯的漢子，蒼勁而又雄渾。它無時無刻不從我們身邊輕輕走過。同學,你準備好用你那善于發現美的眼睛來發現語文帶給我們的無限驚喜與歡樂了嗎？

點評:作者構思精巧,文采飛揚,字里行間流露出對語文的熱愛。文中大量詩句的引用，體現了作者匠心獨運。文章首尾呼應，結構嚴謹。

輔導教師

張錫慧

第五篇：發現生命之美

發現生命之美

---------《我的心中每天開出一朵花》讀后感

我一直喜歡幾米的漫畫，他的漫畫在可愛的繪畫中，反映出最基本的人生哲理，告訴我們人生最本質的東西。在快節奏的生活中，累了，就停下來，看一看幾米的漫畫，感悟其中看似簡單而又深刻的話語，喚起我們生命中最原始，最淳樸的感動，這樣才不會在世俗的生活照迷失了自己的方向，從而找不到回家的路。

有時候，沒有必要追求太多東西，我們生下來的時候，一絲不掛，不帶來任何東西，到了生命的盡頭，即使我們擁有百萬家產，我們也不會把它們帶到自己的墳墓。人活一生，快樂就好。有時候人就是這樣，忙了一輩子，白白耗盡自己的生命卻沒有領悟到生命真正的價值。

幾米的《我的心中每天開出一朵花》在簡短的語言中闡釋著我們的一生，在可愛的漫畫中演繹著生命。

《希望井》 掉落陷阱，我大聲呼喊，等待救援?? 天黑了，黯然低頭，才發現水面滿是閃爍的星光。我總在最深的絕望，遇見最美的驚喜。《回家的路》 回家唯一的路，被昨夜粗心的流星撞落了，我無法跨越失落的那一段。還好月亮還在，還好天使還在。我每天重新打造一條秘密小路，在蜿蜒奇詭的歸途中盡情冒險。

在生命中，難免會遇到失意的時候，就像掉進了生命里的陷阱，在這個陷阱里面，有的人選擇抬頭仰望天空，在逆境中尋找快樂，發現生命中的驚喜，而有的人卻驚慌失措，自怨自艾，而忽略了身邊的美。就像感冒時鼻塞，有人鼻塞的時候能體會到呼吸新鮮空氣是一件多麼美好的是，從而，當他感冒好的時候，會倍加珍惜自己健康的身體，并且能感受到平凡的幸福；而有人感冒卻為感冒帶來的不適生氣煩惱，從而給自己帶來了不必要的困擾。

有時候我們應該在逆境里發現生命的價值，發現生命中的美。上帝賜給我們生命不會僅僅讓我們去享樂，而是讓我們去發現生命，體會生命，因為蝴蝶只有經過蛻變才會獲得美麗與自由，人生要經歷挫折和失敗才能夠成長成為一個成熟的人。

《心中的花》 你聞到我的氣息，我聽到你的叫聲。你知道我在流淚，我知道你在焦急。我們如此的接近，又如此的遙遠。但是不要怕啊！不要怕。我們的心中即將開出一朵美麗圣潔的花。

面對災難，每個人都如此脆弱，誰都不知道下一秒自己的生命還是否由自己主宰，但是，面對災難，我們可以做的就是讓我們的心中開出一朵美麗圣潔的花，讓我們在生命的最后一刻實現我們最后的價值。

這使我想到了5.12四川汶川地震的時候發生的一些感人的故事。

地震之后，身處絕望之中，丈夫想到了自殺，壓在自己和妻子身上的磚塊和水泥板也越來越緊，身體早已麻木。丈夫對近在咫尺的妻子說：“我不行了。”妻子覺得他要放棄，便鼓勵他說：“老天爺如果要咱倆死，咱倆早沒命了。既然現在還活著，就一定要活下去。”然后就給丈夫講故事，鼓勵他堅持下去。被埋28小時后，獲救。他們夫婦二人之所以劫后余生，是因為他們二人始終守候在一起，缺一不可；是愛的力量鼓舞了他們。在災難面前，愛的力量超越了生命與死亡，只要心中有愛，心中就會開出一朵美麗而圣潔的花。

當搶救人員發現這位母親的時候，她已經死了，是被垮塌下來的房子壓死的，她的身體已經僵硬，葡匐在地上。經過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，因為母親身體庇護著，他毫發未傷。隨行的醫生過來解開被子準備做些檢查，發現有一部手機塞在被子里，屏幕上有一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。在生命的最后一刻這位母親選擇的是用自己的生命來換自己孩子的生命，偉大而又純潔的母愛。

《彷徨》 做了一場夢，夢見千萬棵蘋果樹上的蘋果，瞬間落下，落地的前鋒之一秒，輕輕的揚起，再緩緩緩緩的請帖地面，沒有一點聲響，沒有驚嚇到誰。蘋果樹下，有人頓悟地心，引力的偉大理論。午睡過后，有人決定了人生前行的偉大目標。而我只是昏昏沉沉地 在夢與現實中徘徊。

人的一生，很短暫，我們要在有限的生命中實現無限的價值，而首先，我們要有一個夢想，一個可以實現自己生命價值的夢想，這個夢想不一定很偉大，它可以很平凡，但一定要努力讓自己的夢想變為現實。

現在很多的大學生，都很“宅”，在電腦面前度過一天又一天，他們也有夢想，只是要等到“明天”才去為夢想而努力，人生的“明天”看似很多，但它不是無盡的，過了很多個“明天”，我們就會錯過一些寶貴的東西，而再也無法彌補。我們不能在夢與現實中徘徊，彷徨的度過一生，我們要去實現曾經的夢想，即使那些夢想看上去根本不可能實現，不去嘗試，怎麼知道不可能。就像電影《永遠在一起》那個患了血癌的男孩在走之前實現了所有可能的不可能的夢想，因為他嘗試過，所以即使他的生命很短暫，但是他不會后悔。

《單純的幸福》 總在快樂的時候有些惶恐，在開懷大笑的時候流下感動的眼淚 我無法相信單純的幸福，對人生的起伏悲喜，既坦然又不安。

如果每天我們都無法享受生命中的幸福，那麼生命該會是多麼的無趣與悲哀，我們有時會問幸福是什么，問了之后又會自己給幸福下一系列的定義：幸福就是有豪宅，有名車；幸福就是變成百萬富翁，有花不完的錢，買所有自己想要的東西?? 如果給幸福太高的定義的話，我們是永遠無法體會到幸福的。

有時候，幸福很簡單，在雨后呼吸新鮮空氣；一個人享受一頓晚餐，和心愛的人簡簡單單在一起；爸爸媽媽健康快樂?? 單純的幸福，會讓我們發現生命中一些美好的事物，會讓我們每天活在快樂之中，人的一生，快樂就好。

《一點點的美好》

請問忠孝路怎麼走？ 我不知道，我只是一個雪人。請問暴風雨什麼時候停？ 不知道，該停的時候停吧。春天什麼時候來，花什麼時候開？ 我不知道。美麗的蝴蝶、恐怖的木乃伊、冷血的鱷魚，我全都沒有看過！我只是一個雪人，我只要知道白色的冬天、美麗的雪，我只要專心欣賞世界一點點的美 一點點的美就夠了??

有的人，好忙，為了金錢，為了事業，為了生存，為了生活?? 有時候我們是否想過停下我們越來越快的步伐，好好享受一下上帝賜給我們的生命。我們有時候忙了一輩子，累了一輩子，錯過了一些不該錯過的，失去了一些不該失去的，好好想想，到生命的盡頭，你忙忙碌碌了一生，你快樂嗎，你用多少時間來真正的享受生命。就是簡簡單單的享受，就是現在，而不是“等我掙了大錢.就可以好好享受生命；等我取得功名,就可以報答父母；等我事業有,成就可以衣錦還鄉??”那麼多的“等”只會等來失望和悔恨。

生命中有好多“一點點的美好” 為什么要去忽視他們呢，是因為那樣的美好太微不足道嗎？如果你把怎麼多的“一點點”收集起來就會得到一個全新的世界。

《我心中每天開出一朵花》詮釋了我們的生命，詮釋著生命的美好，詮釋著生命的無奈，其實我們每個人的命運就把握在自己的手中，我們想如何演繹自己的人生呢？我認為人活一生，快樂就好，當我們走到生命的盡頭時，覺得自己活了一生是快樂的，那麼自己就沒有白白的來到這個世界；如果在走之前覺得自己還有好多事沒有做，還有好多夢沒有實現，那麼對不起，晚了，忙忙碌碌了一生，卻沒有把握生命的美麗，只能在悔恨中離去。

我心中每天都開出一朵花，因為，每天我都會在平凡的幸福中簡單的快樂著，為夢想而努力。