第一篇：尋找最美麗鄉(xiāng)村教師

“尋找最美麗鄉(xiāng)村教師”主題征稿啟事

放棄到城市工作的機會，拖著病軀堅守講臺達10年之久，南京六合的山村小學教師徐其軍被人稱作“最美的鄉(xiāng)村教師”（詳見本刊教育管理版2012年第2期“獨家報道”欄目《最美的鄉(xiāng)村教師》），他的身上集中體現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師群體的崇高精神品質(zhì)。中國有800多萬的鄉(xiāng)村教師，他們正如徐其軍一樣勤勉地耕耘在江蘇鄉(xiāng)村教育的沃野上，他們因堅守而美麗，因無私奉獻而美麗，更因播種希望而美麗。為了宣傳他們的高尚事跡，弘揚他們的崇高精神，倡導更多的人關(guān)注鄉(xiāng)村教育，鼓勵更多的優(yōu)秀教師獻身鄉(xiāng)村教育，《江蘇教育》發(fā)起“尋找最美麗鄉(xiāng)村教師”主題征稿，所征集稿件將擇優(yōu)刊發(fā)在本刊2012年第7-8期上。

內(nèi)容要求：

1.以作者身邊的某一位鄉(xiāng)村教師（可以是作者本人）為對象，講述其真實的故事。

2.不一定是光輝閃耀的不凡事跡，只要能體現(xiàn)積極的價值追求皆可。既可以表現(xiàn)在相對清貧、困難的條件下默默堅守和奉獻的鄉(xiāng)村教師的崇高精神，也可以表現(xiàn)新時代鄉(xiāng)村教師勇立教改潮頭、奮力爭先的昂揚精神狀態(tài)。

3.注重可讀性，以鮮活生動的細節(jié)、真實的情感和平實的語言打動人。

4.正文限3000字~5000字。另附所寫對象簡介300字左右；作者信息100字以內(nèi)。文章配圖限定在5張以內(nèi)。

截稿時間：2012年5月30日

投稿方式：

稿件以電子郵件發(fā)送至jhth-js@163.com；同時將紙質(zhì)稿件加蓋單位公章郵寄至南京市草場門大街133號B樓604室（郵編：210036）。請在電子郵件主題和紙質(zhì)郵件醒目位置注明“尋找最美麗鄉(xiāng)村教師”。

《江蘇教育》編輯部

二〇一二年二月一日

編輯:江蘇教育

第二篇：尋找最美麗鄉(xiāng)村教師觀后感

《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

真實的感動

息烽縣永靖小學：黃仕碧

2013年2月23日，我校全體教師在學校四樓會議室集中收看了中央電視臺的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頒獎晚會，我的心中久久不能平靜。他們?yōu)榱舜笊降暮⒆樱瑸榱俗鎳慕逃聵I(yè)，他們克服了重重困難，奉獻著自己畢生的精力，而且無怨無悔。他們是平凡的教師，卻做著最偉大的事情。

他們每個人都有一個不同凡響的故事，有扎根高原的漢族小伙子宋玉剛，有用愛打開孩子心扉的鄧麗，有劈山開路的徐德剛，有帶領(lǐng)瓊州女足的肖山，有斷臂老師馬復興，有翻山越嶺接送孩子的阿老師……

在十位最美鄉(xiāng)村教師的頒獎晚會現(xiàn)場，許多鏡頭令我感動不已。如劉效忠老師一家，十三人當老師，他們?yōu)樯嚼锿薏シN希望的種子，為孩子耕耘出一片沃土。有了他們這樣的堅守，有了他們這樣的付出，山里的許多孩子考上了大學，山里的孩子未來有了希望。我覺得山里的孩子是幸福的。

再如徐德光老師一個人開山劈路，他一個人、一匹馬將九萬多塊磚運上山路，白馬是他最好的伙伴，是他心靈的慰藉。他，37年的堅守，37年的跋涉，是多么不容易啊！每當下雨山路泥濘不 堪時，他用白馬駝著孩子走山路，山路又是多么陡峭。當我看到他的白馬有一只眼睛都瞎了時，我很是為他擔心，擔心那匹忠實的白馬，擔心徐德光老師，擔心馬背上的孩子。因為徐德光以前用他的白馬接著孩子時曾摔下懸崖，他的幾根肋骨摔斷，白馬眼睛摔瞎。看到徐德光所走的山路，我想到了以前的我，每天要走一個小時的路去上班，每學期雨鞋都要穿爛一兩雙，而不知疲倦。現(xiàn)在，自己各方面條件比以前好多了，心里卻越發(fā)感到不滿足，欲望就像一個無底洞。想想自己這么多年來，自己真正感到幸福的時刻有多少呢？其實有許多事情通過自己的努力還是可以做到的。就拿前兩次國培來說吧，每次學習時，我感覺十分忙碌卻很快樂著，思維比較活躍，每一次作業(yè)都用心去完成。然而，每當有時間時，自己的思想?yún)s又松懈下來。

再看看從小掉入火炕失去雙臂的黑龍江的馬復興老師，他的板書、毛筆字都寫得那么好。前兩天自己的右手拇指關(guān)節(jié)脫位，小小的傷也讓我感到十分不方便，而且感覺很痛苦。想想馬復興老師，他是多么不易！他的這種敬業(yè)精神、這種堅定的信念，讓我多少次無地自容。

這樣的感動還有許許多多……

《尋找最美鄉(xiāng)村教師》給我最真實的感動，使我的心靈受到震撼，靈魂得以洗滌，給我留下了許多的思考：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師；我懂得什么是大愛，什么是堅守；每當工作不如意，抱怨生活又苦又累時，多想想他們。看完《尋找最 美鄉(xiāng)村教師》，我不能再無動于衷。我將踏踏實實地學習，認認真真地工作；樹立終身學習的理念，用知識充實和武裝自己，加強自身的學習和提高才是硬道理，讓自己受益，讓孩子受益。

在今后的工作中，我將把多花心思用在鉆研教材上，提高課堂教學的有效性，減少學生作業(yè)負擔，注重發(fā)展學生的多種能力，讓孩子愛上學習。我愿潛下心來教書，快快樂樂育人，感受一份快樂，一份成功，一份喜悅，一份永恒……

2013年2月26日

第三篇：最美麗鄉(xiāng)村教師

最美麗鄉(xiāng)村教師—錢哇瑪尚先進事跡

在互助土族自治縣有這樣一位藏族老師，17年如一日默默奉獻在土鄉(xiāng)大地上，用一腔炙熱的情和滿心的愛堅守在教育戰(zhàn)線上。雖然他的名字后綴了很多諸如縣級“三育人”優(yōu)秀教師，海東地區(qū)“助人為樂”道德模范、“海東好人”等榮譽，但他最為自豪，也讓眾人津津樂道的是他作為一名普通鄉(xiāng)村教師，給與學生的那份關(guān)愛和深情。

現(xiàn)年四十多歲的錢哇瑪尚于1995年畢業(yè)于青海省樂都師范學校后，被分配到互助縣松多藏族鄉(xiāng)中心小學任教，松多藏族鄉(xiāng)是省定貧困鄉(xiāng)，這里山大溝深，交通不便，信息閉塞，長期貧困落后。花園小學是松多鄉(xiāng)的一個教學點，這所藏在深山溝里的一人一校制學校承擔著附近5個自然村的教學工作。2001年錢老師主動要求調(diào)到一師一校的花園教學點，一個人撐起了一所學校，教的都是留守兒童，教室里參差不齊、樣式各異、顏色不同的桌椅以及大小不同兩塊黑板成了這個教室的特色，是全縣條件最差的學校，而他在這里一干就是10年。

每天早晨8時30分起，他連軸轉(zhuǎn)地給3個年級的孩子們講課。中午給不能回家的光啃干饃饃的學生們煮稀飯，米自然是錢老師自家?guī)淼模麖奈聪驅(qū)W生收取一分錢的費用。操心學生們吃完午飯后，他又站在了講臺上給孩子們上起了下午的課。

“麻雀雖小，五臟俱全”，為了讓孩子們得到全面發(fā)展，錢老師開足開齊了低年級所有應(yīng)開的課程。語文、數(shù)學、品德與生活、美術(shù)、體育、少先隊活動，樣樣不少。大部分的科目他都能教好，但音樂課比較難教。由于錢老師不會唱歌，他“五音不全”，卻讓孩子們學會唱歌,教學點的工作要求老師有能力勝任三個年級所有科目的教學，錢哇瑪尚雖然是師范畢業(yè)，對小學所有科目的教材教法都有過學習，但音樂是錢老師力不從心的教學科目。他很清楚，如果他放棄，就會導致整所學校沒有歌聲。所以自己購買錄音機、磁帶，和孩子一同學習唱歌。

在他的精心呵護和加倍努力下，花園教學點的教學質(zhì)量逐年提高，每次調(diào)研考試，在松多藏族鄉(xiāng)的同年級學生中名列前茅。每學期開學初，他翻山越嶺，走門串戶，發(fā)動學生入學，花園教學點沒有一名失學的兒童，入學率達到100%。

為了增加學生的理解能力，錢老師采取用教具直觀演示的方法教學。因此，他自制了許多教具。用廢棄的易拉罐制成圓柱，用紙盒制成長方體和正方體，用木棍圍成三角形，用鐵絲圍成圓等。用平時積贊下來的廢舊報紙做成了“足球”，孩子們在校園里一腳一腳地傳遞“足球”，孩子們清脆的笑聲是錢老師最大的快樂。學校沒有多媒體教室，沒有電腦，因此錢老師自己出錢購買了一臺筆記本電腦，用于制作幻燈片下載教學視頻，進行多媒體教學。

為了讓孩子們安全上學回家，錢老師每天都要護送孩子們回家。如遇雨雪天氣，他就到各村村口接送孩子，對于年齡太小的孩子就一直送到家門口。去年盛夏的一天下午放學后，下著瓢潑大雨，錢老師擔心孩子們在回家的路上出意外，就先讓孩子們在學校里呆著。可一個小時后錢老師發(fā)現(xiàn)，大雨根本沒有停的跡象，他想，要是孩子們再不回去，家長們會很擔心的。于是他拿起雨傘背著小一點的同學，領(lǐng)著大一點的孩子，在泥濘不堪的山路上，一個一個地將他們送回了家，當送完最后一個孩子時，天已經(jīng)黑了。村民們看著渾身濕透的錢老師，感動地留下了眼淚。錢老師說，花園教學點的學生就像自己的孩子一樣。

2010年冬天，花園教學點有位家庭困難的留守兒童，衣服穿得很單薄，上學、放學的路上凍得直打顫，錢老師得知情況后，買了一件厚厚的毛衣穿在她身上，小女孩不覺得冷了。

兩年前的一天，花園教學點有個孩子患感冒到學校，錢老師得知情況后，給他喂藥，中午時分，這個孩子因發(fā)高燒而昏迷，這個孩子離家有5公里的路程，他背起孩子，在崎嶇的山路上跑了1個多小時，才把孩子送回了家，當家長從錢老師身上取下來時，才發(fā)現(xiàn)錢老師渾身被汗水浸透了。

去年九月的一天下午，一個孩子因患痢疾將大便拉到褲腿中，錢老師得知情況后，不怕臟、不怕臭，趕緊拿來紙，將褲腿中的大便擦干凈，并將孩子送回了家。發(fā)現(xiàn)家長不在家，錢老師這回急壞了，如果不及時治療，后果不堪設(shè)想。他趕忙騎著摩托車，將生病的孩子送往6公里外的衛(wèi)生院。在醫(yī)院里錢老師一面守護孩子，一面托人通知家長。家長來到醫(yī)院，很受感動，一定要表示謝意，錢老師卻婉言謝絕了。

錢老師熱心社會公益事業(yè)，傾情為學生辦好事、做實事。在未實行學費改革前，常常有些學習成績好的孩子交不上學費，為了不讓孩子輟學，錢老師就主動給孩子們墊付學費，有時一學期要墊上好幾百元。長期關(guān)注貧困學生和單親子女，經(jīng)常給她們購買學習用品，由于他一個人的幫助別人的力量是有限的，他利用節(jié)假日尋求各種渠道資助貧困學生的渠道，牽線搭橋，先后從青海省義工聯(lián)、青海省雪域陽光公益，不到半年時間，爭取到20名每生每年700元貧困生資助金。青海省交通醫(yī)院曹海青醫(yī)生從網(wǎng)絡(luò)上了解錢老師的事跡后，對花園教學點師生引起了高度的關(guān)注，先后對花園教學點的貧困學生捐助2萬余元物資。2008年12月1日，錢老師到松多寄宿制小學后，了解到貧困寄宿生的情況后，深感同情，當即拿出300元錢捐給貧困寄宿生。2008年冬，松多村村民馬生盤家發(fā)生特大火災(zāi)，2010年春松多村郭尕保家發(fā)生特大火災(zāi)錢老師帶頭捐款捐物。2011年錢老師從青海省超高壓運行檢修公司，青海省聯(lián)通公司爭取4萬余元物資捐給貧困學生及五保戶家庭……這樣的事跡都不勝枚舉。

花園教學點附近住著一對年邁的五保戶老人，年邁的老人沒有子女，對兩位老人給予力所能及的幫助。在農(nóng)忙的時候錢老師利用課余的時間帶孩子們到五保戶家掃地、挖洋芋、拾麥穗、抬麥捆、到田地拾石頭，幫老兩口子做一些力所能及的家務(wù)活，老兩口子深受感動。錢老師說，希望自己的學生在學知識的同時學會幫助別人。他通過各種渠道引來社會各界愛心人士對兩位老人的關(guān)愛。

2011年花園教學點撤并到鄉(xiāng)中心學校，錢老師調(diào)到哈什武警春蕾希望小學，哈什武警春蕾希望小學是一所寄宿制小學，校舍緊缺，4名教師同住在一間宿舍里，三天兩頭停水，水要到很遠的地方用手扶拖拉機去拉，師生飲水困難，錢老師在這樣的環(huán)境中，用一腔熱誠投入到工作中。擔任起班主任和兩門主課三門副課教學工作，主動承擔起兩個行政村“兩基”檔案工作和少先隊工作。

2011年10月27日晚上12時，哈什武警春雷希望小學寄宿生學生王正蓮因患重感冒，放聲大哭，睡熟的錢老師被哭聲吵醒，原來王正蓮同學眼睛突然疼的厲害，他給家長打電話，可惜家長的手機早已關(guān)機了，他趕忙找來摩托車，冒著嚴寒。冒著漆黑，送到4公里外王正蓮的家。家長深受感動。

錢老師身體狀況一向不好，因長期鼻孔出血，醫(yī)生多次勸他住院治療，為了不耽誤學校的工作，錢老師一推再推，一直撐到學期結(jié)束，他才到醫(yī)院接受治療，開學后，他又拖著虛弱的身體站在了講臺上。錢老師無論生了多重的病，他絕不請假，每學期都是滿勤。堅持為學生講好每一節(jié)課。

“我們把孩子交給錢老師，我們放心”家長們都這樣說，可錢老師并不這樣認為，他說：“都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，不好好教孩子，對不起人家。”

錢老師無論是在一師一校的工作崗位上，還是在寄宿制學校，默默地耕耘著，無私的奉獻著，孜孜地追求著，用自己的青春譜寫著平凡的篇章，是啊！錢老師十七年如一日，在他的心目中，學生是他的孩子，是他的朋友，更是他的希望。為他們付出,錢老師覺得值。(作者:林艷)

第四篇：2012尋找鄉(xiāng)村最美的教師 觀后感

2012尋找最美的鄉(xiāng)村教師 觀后感

今天看了2012年尋找最美的鄉(xiāng)村教師，對我感慨頗深，作為一名教育工作者，我們一直把育人為本作為自身的目標，堅持讓每一位來上學的學生最大程度學到對自己有用的知識，發(fā)揮自己的人生價值，為社會做貢獻，對每一位家庭負責，對社會負責。被選中的每一位教師他們和我們一樣都是平凡的人，只因為他們做了一般人都不能堅持的事而變得不再平凡。

22歲的漢族小伙宋玉剛把志愿填到海拔4600米高的米多鄉(xiāng)擔任教師，當時學校沒水沒電，住的是土坯房，環(huán)境十分惡劣，這些都不是主要，宋玉剛是漢族人，當他開始他的第一堂課的時候出現(xiàn)了一個最大的難題：語言不通。藏族的孩子們一個個漢語水平很差，這在語言交流上就有障礙還怎么教學？宋玉剛為了孩子，他開始普學藏語，一個已經(jīng)畢業(yè)的大學生，想要再熟練學習一門語言本來就實屬不易，整整學了4年，從簡單的交流到熟練自如的給孩子們上課，他讓我看到的他不僅僅是一個持之以恒的老師，更是一個對這群高原孩子傾注了無限愛的親人。因為高原上條件惡劣依舊有很多家庭沒有把孩子送上學校，在放假的時候，別人休息，他就跋山涉水去那些家庭挨家挨戶的把在牧場上放牛放羊的孩子們接回校園，宋老師為這片高原所作出的每一份努力都展現(xiàn)出對這片土地熾誠的愛，他也被孩子們親切的成為最親的人。最后他也在這片土地扎下了根，繼續(xù)為這片雪域高原的孩子傳遞著愛。這就是宋玉剛老師偉大的地方。其中最最讓我感動的是：宋老師為了孩子們的未來，利用休息時間挨家挨戶地走訪各個沒上學的孩子，把他們從牧場接回學校接受這個年齡應(yīng)該學習的知識。沒有對教育事業(yè)無與倫比的執(zhí)著和對孩子未來緊密相聯(lián)的心怎么會有作出這個令人感動的事，除此之外我發(fā)現(xiàn)也有很多的最美鄉(xiāng)村教師除了負責教學的任務(wù)還同時肩負多個任務(wù)。下雨天怕孩子上學滑倒就牽著自己花錢買的馬提前挨家挨戶的把孩子接到學校的徐德光、因為學校氣候寒冷而每天每隔40分鐘為鍋爐房添煤塊的于貴琴、還有失去雙手卻用自己的毅力努力克服重重困難的為學生們樹立“不怕困難”榜樣的馬復興??

他們是一名合格的教師，盡職的教師，更是孩子們生活和精神上的親人，他們通過自己的行動展現(xiàn)著無私的愛，給無數(shù)孩子找到光明的未來，他們的學生中有的考取重點大學、有的是科研工作者、有的是藝術(shù)家、有的是工程師、有的受老師的感染繼續(xù)延續(xù)這種偉大的事業(yè)??他們用自己的青春讓無數(shù)大山里的孩子找到了自己的夢想和目標，找到了人生的價值。他們不為金錢，不為名利，不為地位，不為家人，他們?yōu)榈氖悄切┖⒆觽兡樕峡蓯鄣男θ荨?/p>

鄉(xiāng)村教育一直是教育上的難題，條件差，環(huán)境惡劣待遇也不好，交通不方便，不能及時的讓孩子接收到教育也是難免的。也正是在這個原因下他們?yōu)榱藗ゴ蟮慕逃聵I(yè)勇于開拓鄉(xiāng)村，勇于奉獻。

反觀我們的教育，在感動的同時，我也想過要做些什么，與鄉(xiāng)村相比，大多數(shù)的老師還是在城鎮(zhèn)的，不能因為他們是在鄉(xiāng)村就有個獨特的奉獻空間，就有了與孩子親近的機會，不能因為我們在城鎮(zhèn)就感覺這些事情其實離自己很遙遠。這些只是鄉(xiāng)村特點所帶來的一個方面而已。雖然現(xiàn)在我還沒有想到什么可以對城鎮(zhèn)的學生們有幫助的事情，但是只要有心就一定會有。而作為在城鎮(zhèn)的我們，是不是也有作為在城鎮(zhèn)而具有的獨特的一面。比如城鎮(zhèn)的交通和社會的復雜的環(huán)境一直以來對學生而言都一直是個威脅、城鎮(zhèn)的學生很少有接觸大自然的機會、城鎮(zhèn)的孩子很少經(jīng)歷磨練??

我們的教育事業(yè)需要的不僅僅是可以育人的老師，更需要熱衷于教育事業(yè)、對教育工作無私奉獻的老師。

第五篇：尋找,那最美的鄉(xiāng)村教師

尋找，那最美的鄉(xiāng)村教師

11汽服師 陳吉浩

有人說，教師是太陽底下最光輝的形象，而對于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴！觀看了“尋找最美鄉(xiāng)村教師”，那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內(nèi)心深受震撼，仿佛接受了一場心靈的洗禮。那些令人尊敬的教師們的人生經(jīng)歷，看似迥異，卻也有著極大的相似之處，那就是在這個光榮稱號的背后，他們都飽嘗了常人無法想象的辛酸，卻贏得了學生的獨特的愛。

在中國，鄉(xiāng)村教師承擔著數(shù)千萬農(nóng)村中小學生的教育任務(wù)，他們從不抱怨房舍的簡陋，不嫌棄學生的貧困，堅守著內(nèi)心的純凈淡泊，用愛撐起鄉(xiāng)村教育的藍天，將一株株小樹苗，培育成參天大樹。

徐德光、鄧麗、宋玉剛、肖山、于貴勤、劉效忠、馬復興、陳萬霞、吳金成、阿力甫夏·依那亞提汗，一個個為我們所不知的名字，卻在“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的熒屏上深深地走入了每個人的心！

最美老師，美在責任。他們的責任心充分體現(xiàn)了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負責，敢于擔當?shù)木瘛Ｗ蠲澜處煟涝诖髳邸＿@種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值觀。最美教師，美在團隊。正是因為學校的這種團結(jié)互助的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。“最美教師”美在師愛為魂。在老師的手中，握著無數(shù)的金種子，那便是希望，也是教師的全部財富。

最后，通過這次學習，讓我們看到了中國鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者。“把平凡的事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅持和責任，體會到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。

在中國的大地上，其實有萬萬千千個鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念、有理想，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。師愛為魂，寫就了仁心大愛。尋找最美鄉(xiāng)村教師，這種美，讓人溫暖，讓人，心動不已……