第一篇：“我在習慣養成教育活動中”作文

習慣養成教育讓我成長

紫石中學七（6）班劉許森指導老師：崔恒平

記得有一本書，書名叫《習慣決定命運》，剛剛接觸到此書的時候，我也只是出于好奇才看了這本書。但看完后我受益匪淺，我突然發現良好的習慣對人的一生很重要。

恰恰我們學校在近期又開展了“習慣養成教育”的系列活動，老師給我們每個人發了一張桌貼，桌貼把所有我們做得不太好的方面一一列舉得好好的，還要我們把自身做的不太好的地方寫在右邊的框框內，還要求要誠實。我在里面寫上了：“亂涂亂畫??”

在這之前的我總喜歡在桌上亂涂亂畫，“囧”“鄙視”“可憐”等各種各樣只有在QQ上才會用得到的表情在我的課桌上一一展示了出來，這張原本漂漂亮亮的桌子就這樣被我整得十分難看了。現在想起來，還不由得感到十分慚愧呢。

而今，學校開展了這個能讓我們改掉壞習慣的活動，我也學的不再那么喜愛亂涂亂畫了，我再也不在桌子上畫那些QQ表情了。為了讓桌子變得更加整潔，我還專門挑了時間，選了一個又大又干凈的抹布，把它沾濕，把水擠在桌上，等骯臟的地方濕潤后，再用抹布來回用力地搓，不一會兒我的額頭上就閃出了幾個油亮亮的汗珠，直往下滴。

真是“功夫不負有心人”，一個原本臟得見不得人的桌子被我擦得锃亮的，而且閃閃發光。從這以后，我就再也沒在這張干凈的桌上亂涂亂畫過了！

準確地說我有很多缺點，幸好學校開展了“習慣養成教育”這個活動，讓我們認識并改正了自己的缺點及不足之處，要不然到現在我還都不會知道那可憐的課桌上還會繼續被畫成什么樣子呢！

“習慣養成教育”讓我受益匪淺，它讓我明白了：一個良好的習慣能改變一個人的一生，反之，一個壞習慣則能毀掉一個人的一生。

第二篇：習慣養成教育活動倡議書

習慣養成教育活動倡議書

敬愛的老師、親愛的同學們 你們好！

好習慣的養成,就是良好素質的形成,可以使同學們終身受益。小學階段又是養成習慣的關鍵時期，因此，本學期我校將把學生學習習慣和行為習慣的養成教育作為德育工作的重點，從小處入手，從點滴做起，抓好每個細節，抓好每件小事。為了更有針對性的開展此項工作，學校認真組織老師研究制定了科學合理的教育方案，目的讓同學們能夠明確自身努力的方向，積極與學校、老師、家長配合，不斷改進和完善自我，使自己快速健康的成長起來。讓我們與家長、老師一起為創建和諧校園、和諧社會而努力。在此我代表學校向全體同學發出倡議：

樹立榮辱觀，養成好習慣，弘揚好傳統，爭做好隊員

胡錦濤總書記有關樹立社會主義榮辱觀的“八榮八恥”講話，在全社會引起了強烈反響，大家都感到“八榮八恥”的要求既崇高又平凡，這也適合我們少先隊員去踐行。這是新時代黨對我們少年兒童成長提出的新的希望，我們少先隊員要繼承和發揚少先隊的優良傳統，以實際行動予以響應。1 熱愛祖國，升國旗時要肅立； 2 文明禮貌，微笑對待每個人； 3 學會尊重，耐心聽人把話說； 4 利人利己，用過東西歸原處； 5 誠實守信，說了就要努力做； 6 勤奮學習，刻苦鉆研善思考； 7 遵守規則，走路靠右行； 8 熱愛勞動，自己事情自己做； 9 自立自強，天天鍛煉身體棒； 10 講究衛生，干干凈凈每一天。

今天養成好習慣，明天成就大未來！親愛的同學們，積極行動起來，從我做起，從現在做起，在“好習慣伴我行”養成教育活動中，讓我們牢記道德規范，養成良好習慣，健康茁壯成長！

林家村小學

2012.4.1

第三篇：試談教師在習慣養成教育中作用

試談教師在學生習慣養成教育中作用

有這樣一句話：今日的你是過去習慣的結果；今日的習慣，將是你明日的命運。

作為一名教師，身教重于言教。昨天的習慣已成了現在的你，你應該不斷地反省自己，剖析自己的不良習慣，以免對學生產生不良影響。

一名教師改變所有讓你不快樂，不成功的習慣模式，你的命運將改變，習慣領域越大，生命將越自由、充滿活力，成就也會越大；你的人格魅力將最大范圍地影響學生，學生在潛移默化中養成個人良好習慣，營造學生人生成功基石。

成功有時候也并非想象中的那么困難，每天讓學生養成一個好習慣，并堅持下去，也許成功就指日可待了。每天養成一個好習慣很容易，難就難在要堅持下去。這是信念和毅力的結合，所以成功的人那么少，也就不足為奇了。因而教師要培養學生的良好的學習習慣、生活習慣，教師自己要始終如一保持良好的教學習慣，對學生各方面的檢查、監督不能一曝十寒。

總之，教師的各方面習慣，直接影響學生的習慣。

第四篇：八大習慣養成教育活動總結

“八大習慣”養成教育活動總結

教育廣大學生樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，掌握為人做事的基本，具備文明生活的基本素養，學會處理人與自然、人與社會、人與他人、人與自我等基本關系，使他們在學校做一個求上進、會自理的好學生，在家里做一個有孝行、知感恩的好孩子，在社會做一個會共處、守公告的好公民。經過兩節課學習的努力，我班學生遵守紀律的現象多了，打罵的現象不見了，男生能主動的禮讓女生，學生見到老師和領導主動問好的多了，在教室和樓道內追逐打鬧的情況也很少發生了，能看到學生們自覺進教室，認真學習，洋溢著書香的氛圍。

把學生行為習慣養成教育作為德育建設的切入點，以“小學生日常行為規范”為主要內容，以有利于學生健康成長、終身發展為目的，從小事抓起，從細節抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生行為習慣養成教育。培養我校全體學生基本的良好行為習慣，使學生形成良好的做人基本習慣、做事基本習慣、學習基本習慣和基本的衛生習慣；培養良好的個性心理品質、自我教育能力，促進全體學生人格健康發展，使廣大學生具有正確的學習態度和良好的生活習慣。通過這次活動學生們學到了很多。

大 河 塔 鎮 中 心 小 學

2017年11月28

第五篇：習慣養成教育月活動活動方案

習慣養成教育月活動活動方案

為貫徹落實黨的十九大提出的“立德樹人”的教育根本任務，弘揚社會主義核心價值觀，培養學生良好的道德品質、生活習慣、行為習慣以及學習習慣，促進學生全面發展，經研究決定，9月份在全區中小學校開展“習慣養成教育月活動”，具體方案如下：
　　一、加強對學生習慣教育重要性的認識
　　加強學生規范教育是青少年走好人生路的基礎，是創建和諧校園的必然要求，是實施素質教育的客觀需要。當前，隨著德育體系建設的深入推進，廣大中小學生呈現出了積極向上的精神風貌和良好的道德素質。但是，部分學生仍存在遵規守紀意識缺失，個別學生日常行為不符合規范要求，校外表現與校內教育存在反差；道德認知與道德實踐不相統一，關心他人、關注社會的意識不強沒有正常的學習習慣等一系列問題。這些問題的存在，背離了《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》 要求，也與踐行社會主義核心價值觀的時代要求不相適應，必須采取有效措施加以解決。
　　各學校要充分認識加強習慣養成教育的重要意義，以培育和踐行社會主義核心價值觀為核心，以培養學生良好的文明禮儀習慣、生活習慣、學習習慣、衛生習慣和健體習慣為重點，以養成優秀的思想品質和良好的道德情操為基礎，遵循中小學生身心發展特點和規律，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生全面發展。
　　二、加強學生行為習慣教育的目標任務
　　從規范行為習慣做起，努力培養學生良好的道德品質和文明行為，大力普及“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，引導學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，具備安全生存、文明生活、健康成長的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然的關系，做一個善學習、會自理、有教養、守公德的好公民。
　　三、加強學生習慣養成教育的主要內容
　　小學階段主要培養學生初步形成尊敬師長、團結同學、講究衛生、熱愛勞動、勤儉節約、文明禮貌、遵守紀律、興趣廣泛等基本行為習慣。見【附件三】小學生行為習慣、生活習慣養成目標

初中階段在培養學生基本法律意識、科學意識和自主意識的基礎上，提升學生道德判斷和辨別是非的能力，使學生形成自覺遵守法律法規、社會公德和社會秩序的意識和習慣。見【附件四】初中學生行為習慣、生活習慣養成目標

四、加強學生習慣養成教育的工作原則
　　1.規范化原則。要以教育部頒布的《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》為基礎，結合學校實際進行。
　　2.具體化原則。要本著從小事做起的原則，根據學生年齡特點，把《中小學生日常行為規范》的內容具體化，讓學生易于理解，便于掌握和踐行。
　　3.循序漸進原則。要遵循青少年成長規律、認知能力和心理特點，結合中小學生的年齡層次，分學段分年級落實行為習慣教育目標，在教育內容上體現學段和年級的層次性和連續性。
　　4.知行統一原則。既要重視道德認知和課堂教育，更要注重實踐體驗和自主參與，重視管理育人和必要的行為訓練，引導廣大學生在實踐中養成良好行為習慣，達到知行統一。
　　五、加強學生習慣養成教育的工作途徑與措施
　　1.精心組織，抓好落實。各街鎮教辦、中小學校要充分認識新時期學校教育工作中加強學生規范養成教育的重要性，將加強學生習慣養成教育列入學校工作計劃中，學校德育部門應認真制訂好學生行為規范教育的實施計劃，統籌安排全年學生訓練內容，明確重點、每周要點，強化措施，確保學生行為規范教育抓出成效。
　　2.廣泛宣傳，營造氛圍。德育過程是知、情、意、行相統一的過程，只有熟悉規范，了解細則具體要求，才能做到心中有數，行有準則。因此，各校要集中開展規范養成教育的宣傳活動，讓學生自覺參與到教育活動中來。從宣傳內容上看，一要宣傳實施規范的意義，激發學生的道德情感，從而使學生產生道德認同；二要宣傳行為規范的基本要求，深化學生對規范內容的認識，使學生將規范細則的要求轉化為自覺行動。從宣傳途徑上看，一是要通過學科教學滲透，各學科要充分挖掘并有效利用教材中的資源，將養成教育融于學科教學之中；二要充分利用好晨會班會課、國旗下講話、黑板報、廣播、網站、電視臺、櫥窗等德育陣地，營造濃郁氛圍，讓規范細則深入學生心中；三要通過實踐活動滲透養成教育。各校要圍繞學生的養成教育開展豐富多彩、喜聞樂見的活動，寓教于活動中，增強宣傳教育的效果。通過集中交流，提高認識，形成共識，把加強學生行為習慣教育逐步轉變為廣大師生、家長的自覺行為。
　　3.把握難點，強化實踐。學生行為習慣的養成不是一蹴而就的，需要經過一個長期的過程。學校要有針對性地將文明禮儀教育作為養成教育的基礎性工作，加強中華民族傳統美德和社會公德教育，不斷提高學生禮貌待人、尊老敬賢、舉止文雅的自身修養；要引導學生在生活中身體力行，切實從身邊小事做起，樹立勤儉節約、自強自立的精神；要堅持不懈地抓好學生行為規范的訓練，注重不同類型的學生，采取針對性措施進行矯正培養。總之，學生行為習慣教育要加強實踐，貴在堅持，重在持續，不能時緊時松、抓抓停停、虎頭蛇尾。
　　4.科學評價，樹立典型。學生行為習慣教育是一個長期的過程，各中小學校要積極探索學生行為習慣的評價機制，使中小學生在各種德育實踐活動中接受教育。應引導學生進行行為習慣的自評、互評，在班級內形成互促互監的良好氛圍。同時，結合德育體系建設要求和學校實際，在生生互評的基礎上開展班級評價，形成激勵機制，如進行流動紅旗、文明班級的評比，強化對班級、學生的日常監督評價，樹立正面典型，提升教育效果，實現由他律到自律的轉變。
　 六、活動要求及總結評比、示范推廣

1.學期初，各單位結合單位實際情況，制定本單位“行為習慣養成月”實施方案及活動配檔表（見【附件一】）。并將實施方案及活動配檔表，小學以教辦為單位、初中以學校為單位發至教研室。（小學發至馬寧新老師，初中發至王孝珍老師）

2.九月份，教研室安排人員到學校進行蹲點檢查，督促學校行為習慣開展情況，并將好的做法在全區推廣。

3.各校要及時加強對規范養成教育的好經驗、好做法的宣傳報道。各學校將活動開展情況宣傳稿發至教研室，教研室擇優在南山教育系統微信群進行宣傳報道，4.9月底活動結束，在學校宣傳欄進行宣傳報道。

5.各校在活動結束后都要認真思考、總結、交流，及時總結經驗。10月4日下午3點前，將各單位活動總結，小學以教辦為單位、初中以學校為單位發至教研室。

6.習慣養成是一個反復抓、抓反復的過程，希望各單位齊抓共管，在日常教育教學中，關注行為習慣的進一步養成，鞏固“行為習慣養成月”的階段性成果。社會事務局擬在本學期評選“行為規范養成教育示范學校”（見【附件二】），并召開全區行為規范養成教育現場會，充分發揮典型的示范、引領和帶動作用。

【附件一】“行為習慣養成月”活動配檔表

【附件二】中小學“學生行為規范建設示范校”評估細則（討論稿）

【附件三】小學生行為習慣、生活習慣、學習習慣養成目標

【附件四】初中生行為習慣、生活習慣、學習習慣養成目標

【附件一】“行為習慣養成月”活動配檔表

【附件二】