第一篇：習(xí)作講評(píng)“我是大自然中的一員”說課稿

習(xí)作講評(píng)“我是大自然中的一員”說課稿

一、教材分析

本節(jié)課，我是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況量身定做的。作文訓(xùn)練是語文教學(xué)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在寫作教學(xué)中，只有一點(diǎn)一滴的引導(dǎo)學(xué)生積累寫作方法，體驗(yàn)寫作情趣，才能使學(xué)生的寫作水平逐漸提高?！拔沂谴笞匀恢械囊粏T”作文要求是：請(qǐng)你把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象；想想它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蜃兓?，想想它們眼中的世界是什么樣子的，并融入自己的感受寫下來?/p>

二、學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生對(duì)大自然中的各種不同的生物有了一定的了解，但對(duì)于他們的生活習(xí)性等，了解的并不是很透徹，在這次習(xí)作中，需要學(xué)生的觀察，更需要他們的想象。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過作文講評(píng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他同學(xué)習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，并試著自己加以運(yùn)用。

2、通過交流與討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)修改習(xí)作。

五、教學(xué)流程

作文講評(píng)是貼近學(xué)生習(xí)作實(shí)際的一次指導(dǎo)。學(xué)生是習(xí)作講評(píng)的主人。為了發(fā)揮學(xué)生的主體，增強(qiáng)訓(xùn)練意識(shí)，我選擇了以下教學(xué)方法。

1、談話導(dǎo)入

通過談話，喚醒學(xué)生的回憶，明確習(xí)作要求，使后面的講評(píng)做到有的放矢

2、美文欣賞

激發(fā)學(xué)生的興趣，是作文教學(xué)的良好開端。為了刺激學(xué)生的表達(dá)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，推出了“美文欣賞”這個(gè)版塊。讓學(xué)生先去欣賞優(yōu)秀的習(xí)作，設(shè)置懸念，最后讓優(yōu)秀習(xí)作的小作者亮相，激發(fā)其他同學(xué)想做優(yōu)秀寫手的欲望。

3、修改習(xí)作

最有價(jià)值的知識(shí)是方法。我采用知識(shí)遷移的的方法，讓學(xué)生評(píng)析“病”例。有了之前的佳作范評(píng)，學(xué)生對(duì)“病”文的剖析就有了一定的了解。通過剖析典型作文，使學(xué)生知道什么樣的作文是佳作，懂得“佳”在何處，“病”文“病”在哪里，更認(rèn)識(shí)到平時(shí)要注意觀察，多讀書，多積累，遣詞造句才能使作文表達(dá)更生動(dòng)具體。這對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)習(xí)作有很大啟發(fā)，對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自己的習(xí)作，恰當(dāng)修改自己的作文有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。同時(shí)對(duì)于“病”文前后，激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的熱情，使學(xué)生在以后的習(xí)作中樂于修改，勤于修改。

4、布置作業(yè)

只評(píng)不改的作文講評(píng)課是“紙上談兵”的空洞說教，只有讓學(xué)生動(dòng)手修改習(xí)作，學(xué)生才會(huì)有深切的體會(huì)，真正的領(lǐng)悟。我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)空間，通過自己修改和同桌合作修改相結(jié)合，使學(xué)生在合作評(píng)改中互動(dòng)交流，互相補(bǔ)充，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)自己作文進(jìn)行修改的能力，達(dá)到舉一反

三、觸類旁通的目的，進(jìn)而使學(xué)生能創(chuàng)造性地獨(dú)立修改自己的作文。

第二篇：習(xí)作講評(píng)“我是大自然中的一員”教案

習(xí)作講評(píng)“我是大自然中的一員”

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過作文講評(píng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他同學(xué)習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，并試著自己加以運(yùn)用。

2、通過交流與討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。教學(xué)重點(diǎn)：

在修改別人的習(xí)作中，了解作文修改的必要性，并學(xué)習(xí)修改自己的作文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，實(shí)物投影。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、通過本單元的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了大自然的美，并通過自己的筆寫出來大自然的美，今天我們就來看看同學(xué)們筆下的大自然到底是如何的精彩。

2、回顧本次習(xí)作要求。

二、總體評(píng)價(jià)

1、優(yōu)點(diǎn)：本次習(xí)作，大多數(shù)的同學(xué)都能發(fā)揮自己的想象力，把自己的當(dāng)成是大自然中的一員，用獨(dú)特的視角去觀察自己所看到的，聽到的，感受到的，想象到的。

2、缺點(diǎn)：同學(xué)們?cè)诒磉_(dá)的時(shí)候，有個(gè)別同學(xué)表達(dá)的不夠具體，而且沒有注意表達(dá)的順序。

三、美文欣賞

1、出示：郎燕榕的《假如我是一朵小花》、付開心的《假如我是一株小草》中的片段。

（1）同學(xué)們自由讀片段。

（2）說說你覺得她們的作文寫得怎么樣？好，好在什么地方，那些地方值得你學(xué)習(xí)？

2、欣賞完了植物，我們又來看看動(dòng)物們又有哪些精彩的生活呢？

出示：張婷《假如我是一只小蟲》、夏麗的《假如我是一只蝴蝶》的習(xí)作片段。

（1）同學(xué)們自由讀片段，小組討論，評(píng)一評(píng)。

（2）全班匯報(bào)。

3、向習(xí)作優(yōu)秀的同學(xué)鼓掌表揚(yáng)。

四、修改習(xí)作

1、出示：夏清華《假如我是一只蜻蜓》。

（1）同學(xué)們自己讀讀這位同學(xué)的習(xí)作，并試著想一想，這篇習(xí)作中有哪些錯(cuò)誤？

（2）小組交流評(píng)議。

（3）全班匯報(bào)，同學(xué)們說錯(cuò)誤，老師改。

（4）在改正錯(cuò)誤的同時(shí)，試著把句子改得更優(yōu)美，更生動(dòng)一些。

（5）將改好的句子和原來的句子對(duì)比讀一讀，說說那個(gè)好，好在什么地方？

（6）通過修改該習(xí)作，你學(xué)到了些什么？

2、拿出自己的習(xí)作，試著改一改，自己改不了的，同桌的同學(xué)互相修改。

五、布置作業(yè)

將改好的習(xí)作重新謄抄一遍。

第三篇：《大自然的啟示》習(xí)作講評(píng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《大自然的啟示》習(xí)作講評(píng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版語文四年級(jí)下冊(cè)第三單元《大自然的啟示》習(xí)作講評(píng)。

《大自然的啟示》本次習(xí)作要求孩子們先是走進(jìn)大自然，開展觀察植物、動(dòng)物的綜合性學(xué)習(xí)，從而得出啟示。時(shí)值春暖花開之際，面對(duì)這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，孩子們興趣盎然。所以在動(dòng)筆之前，我引導(dǎo)學(xué)生回想一下自己實(shí)踐的綜合性活動(dòng)，確定寫作重點(diǎn)。完成本次習(xí)作就水到渠成，出現(xiàn)了不少的佳作。

1、充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，在賞析過程中，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞伙伴文章中的閃光點(diǎn)。

3、通過評(píng)改使學(xué)生初步學(xué)會(huì)本次作文評(píng)改的方法，根據(jù)范文引路和能評(píng)改他人與自己的文章。

4、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到修改作文的重要性。能夠認(rèn)識(shí)到自己寫作中的不足，提高作文修改能力。

1、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，在賞析過程中，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞伙伴文章中的閃光點(diǎn)。

2、通過評(píng)改使學(xué)生初步學(xué)會(huì)本次作文評(píng)改的方法，根據(jù)范文引路和能評(píng)改他人與自己的文章。

運(yùn)用修改作文的具體方法修改他人與自己的習(xí)作。

一、“點(diǎn)播屋，賞一賞”

1、師讀題目，生讀作者。

2、師出示范文，請(qǐng)生點(diǎn)播。

3、生讀習(xí)作，其他生評(píng)議習(xí)作優(yōu)點(diǎn)。

4、采訪優(yōu)秀習(xí)作的作者。()

5、師生共同總結(jié)習(xí)作突出優(yōu)點(diǎn)。

二、“診療室，幫一幫”

1、師出示問題習(xí)作?！遏~死之謎》

2、師提出修改建議。

①初讀病文，找出病因。

②生自由發(fā)言，提出診療方法。

③師生下筆共改。

④悟得修改方法。

三、“自助餐，改一改”

1、自己獨(dú)立修改習(xí)作。

2、師隨機(jī)巡視指導(dǎo)。

四、“展示臺(tái)，曬一曬”

1、師出示曬一曬的要求。

①曬一曬誰是修改高手。

②曬一曬我最滿意的句段。

③先在小組里曬一曬。再推薦一位代表在班里曬。

2、先小組展示精彩句段，再推薦代表在班里展示。

五、布置作業(yè)。

1、把習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，聽一聽他們的建議，再次修改習(xí)作。

2、把本次習(xí)作認(rèn)真謄寫在正式作文本上。

大自然的啟示

突出心理活動(dòng)描寫

觀察過程要詳細(xì)

恰當(dāng)使用修辭手法

第四篇：《大自然的啟示》習(xí)作講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：

《大自然的啟示》本次習(xí)作要求孩子們先是走進(jìn)大自然，開展觀察植物、動(dòng)物的綜合性學(xué)習(xí)，從而得出啟示。時(shí)值春暖花開之際，面對(duì)這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，孩子們興趣盎然。所以在動(dòng)筆之前，我引導(dǎo)學(xué)生回想一下自己實(shí)踐的綜合性活動(dòng)，確定寫作重點(diǎn)。完成本次習(xí)作就水到渠成，出現(xiàn)了不少的佳作。

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，在賞析過程中，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞伙伴文章中的閃光點(diǎn)。

3、通過評(píng)改使學(xué)生初步學(xué)會(huì)本次作文評(píng)改的方法，根據(jù)范文引路和能評(píng)改他人與自己的文章。

4、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到修改作文的重要性。能夠認(rèn)識(shí)到自己寫作中的不足，提高作文修改能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，在賞析過程中，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞伙伴文章中的閃光點(diǎn)。

2、通過評(píng)改使學(xué)生初步學(xué)會(huì)本次作文評(píng)改的方法，根據(jù)范文引路和能評(píng)改他人與自己的文章。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改他人與自己的習(xí)作。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、“點(diǎn)播屋，賞一賞”（優(yōu)秀習(xí)作展示）

1、師讀題目，生讀作者。

2、師出示范文，請(qǐng)生點(diǎn)播。

3、生讀習(xí)作，其他生評(píng)議習(xí)作優(yōu)點(diǎn)。

4、采訪優(yōu)秀習(xí)作的作者。

5、師生共同總結(jié)習(xí)作突出優(yōu)點(diǎn)。

二、“診療室，幫一幫”（共同修改習(xí)作）

1、師出示問題習(xí)作。《魚死之謎》

2、師提出修改建議。（根據(jù)第一環(huán)節(jié)總結(jié)的習(xí)作突出優(yōu)點(diǎn)）

①初讀病文，找出病因。

②生自由發(fā)言，提出診療方法。

③師生下筆共改。

④悟得修改方法。

三、“自助餐，改一改”（獨(dú)立修改習(xí)作）

1、自己獨(dú)立修改習(xí)作。（根據(jù)修改提示）

2、師隨機(jī)巡視指導(dǎo)。

四、“展示臺(tái)，曬一曬”（精彩句段展示）

1、師出示曬一曬的要求。

①曬一曬誰是修改高手。

②曬一曬我最滿意的句段。

③先在小組里曬一曬。再推薦一位代表在班里曬。

2、先小組展示精彩句段，再推薦代表在班里展示。

五、布置作業(yè)。

1、把習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，聽一聽他們的建議，再次修改習(xí)作。

2、把本次習(xí)作認(rèn)真謄寫在正式作文本上。

板書設(shè)計(jì)：

大自然的啟示

突出心理活動(dòng)描寫

觀察過程要詳細(xì)

恰當(dāng)使用修辭手法

第五篇：我的理想習(xí)作講評(píng)

編號(hào)：

學(xué)習(xí)時(shí)間：

****年**月**日 第周 星期

第 節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

《放飛我們的夢(mèng)想》作文講評(píng) 課型 作文講評(píng) 第 2 課時(shí) 知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力,從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

2.能夠語言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。過程與方法目標(biāo)：

通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說的愿望,寫的興趣,明確寫作要求以及思路。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,并表達(dá)出自己的一個(gè)美好心愿。教學(xué)重點(diǎn)：.誘發(fā)學(xué)生想象，激發(fā)表達(dá)的欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，有條理地把自己的夢(mèng)想寫下來。媒體：PPT 教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入新課，回顧習(xí)作要求 1.回顧文題

同學(xué)們，今天我們?cè)谶@里上一節(jié)習(xí)作講評(píng)課，大家還記得我們這次習(xí)作的內(nèi)容方式是什么嗎？（學(xué)生回答習(xí)作內(nèi)容，老師板書課題：我的理想）2.回顧要求。

讓我們一起來回顧一下習(xí)作要求。（出示要求）在這幾點(diǎn)要求里，我們要著重強(qiáng)調(diào)什么？（根據(jù)學(xué)生回答，指出本次習(xí)作的重點(diǎn)）這節(jié)課我們就根據(jù)習(xí)作的要求來修改同學(xué)們的習(xí)作。

二、總結(jié)習(xí)作，指出優(yōu)點(diǎn)、不足

小結(jié)本次習(xí)作，表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀的學(xué)生，總結(jié)共性優(yōu)缺點(diǎn)。確定本次講評(píng)的要點(diǎn)。

三、針對(duì)典型習(xí)作，師生互動(dòng)修改 1.初讀例文，整體把握。1.教師過渡

下面請(qǐng)同學(xué)們拿出老師給你們下發(fā)的例文，今天我們就以這篇習(xí)作為例，剖析問題，并且學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。下面就請(qǐng)小作者讀一讀他的文章。2.依據(jù)要求，發(fā)表意見。

接下來請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合習(xí)作要求，從整體上說一說這位同學(xué)的這篇文章有什么可取之處？（學(xué)生發(fā)表見解）

剛才幾位同學(xué)都能結(jié)合習(xí)作要求品評(píng)這位同學(xué)的這篇文章，給予了他肯定，那么他在這篇文章里還有哪些需要完善的地方嗎？（學(xué)生發(fā)表見解）3.出示要求，細(xì)讀修改習(xí)作。

一篇寫理想的文章要想成功，僅僅把理想是什么說清楚說明白還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想讓讀者看明白就要在怎樣實(shí)現(xiàn)理想上多下些功夫，進(jìn)行細(xì)致描寫。這就是本次習(xí)作中同學(xué)們存在的普遍問題。接下來我們就幫助這位同學(xué)修改他的習(xí)作。請(qǐng)同學(xué)們看修改要求（多媒體出示）；

接下來就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，發(fā)揮你們的聰明才智，逐段修改這篇文章吧。

學(xué)生修改習(xí)作，教師巡視指導(dǎo) 4.匯報(bào)結(jié)果，互動(dòng)反饋評(píng)價(jià)。

老師看到在小組討論的過程中，大家都能積極參與，而且有很多同學(xué)有自己獨(dú)到的見解。下面咱們就來發(fā)表自己的見解，請(qǐng)大家一定暢所欲言。先來說說文

中有沒有明顯的錯(cuò)字、病句和標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)牡胤?。（學(xué)生發(fā)表見解）

關(guān)于是否寫清怎樣實(shí)現(xiàn)理想這個(gè)問題，是我們這次要修改的主要內(nèi)容。老師想聽聽你們的修改意見？（學(xué)生發(fā)表見解。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師要做相機(jī)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在修改過程中進(jìn)一步明白，怎樣抓住關(guān)鍵，將怎樣實(shí)現(xiàn)理想描寫具體。）5.總結(jié)提升,歸納修改方法。

小結(jié)：張鵬同學(xué)，剛才同學(xué)們針對(duì)你的文章發(fā)表了很多看法，提了很多寶貴意見，希望一會(huì)在自評(píng)作文環(huán)節(jié)能看到你煥然一新的作品。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回顧一下修改的過程，要想把習(xí)作寫具體、寫生動(dòng)，我們 要注意些什么呢？（學(xué)生嘗試總結(jié)歸納）

師小結(jié)

四、自行修改，展示修改成果

既然已經(jīng)學(xué)會(huì)了修改作文的基本方法，接下來我們給自己的習(xí)作找找毛病了，人最難戰(zhàn)勝的就是自己，能給自己創(chuàng)作的作文找出不足也不是一件容易的事。俗話說：“好的文章是改出來的?！苯酉聛砭驼?qǐng)同學(xué)們結(jié)合板書提示，拿起手中的筆修改自己的文章。

學(xué)生動(dòng)手修改習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。1.請(qǐng)例文修改的作者讀改后的文章。

2.還有哪些同學(xué)愿意交流一下你評(píng)改前后的文章？

五、總結(jié)提升，交流修改感受

同學(xué)們真棒！能結(jié)合例文，取長(zhǎng)補(bǔ)短，來修改和充實(shí)自己的習(xí)作。老師相信大家肯定有許多話想說，有誰愿意跟全班同學(xué)分享一下你的感受、體會(huì)、收獲？

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，同學(xué)們一定明白了文章是生活的再現(xiàn)，只要我們用心感受生活，精心選材、真心記事、細(xì)心修改，就一定能寫出好的文章來。

板書設(shè)計(jì)

《放飛我們的夢(mèng)想》作文講評(píng)

用心生活，精心選材

真心記事、細(xì)心修改