第一篇：四年級語文階段性檢測后的小結

四年級語文階段性檢測后的小結

（三）領導，老師們，下午好！

我們四年級在第十周的星期三進行了語文、數學、英語的階段性檢測，本次語文檢測題目難易適中，考試的主要內容為字詞、閱讀理解、課文知識、習作三個部分。我們采取的閱卷形式是——統一答案及作文插標后，各自閱自班的試卷。之后我向大家詢問情況，我們六位語文老師都很謙虛，都說沒有特別滿意之處，只有不足和努力的方向，真是敬業之師呀。

１、字詞部分：我們六個班的情況差不多，字詞有部分學生全對，沒有失分。也有不少同學丟分，集中體現在“隱蔽”、“職責”、“痕跡”、“沸騰”、“職責”等詞語，這些詞語都是反復聽寫過的。學生的錯誤有的是粗心，有的是記憶不牢。

２、閱讀理解：找近義詞、用關聯詞并句、修改病句、排序及根據課文內容填空，都屬于理解能力的問題。其中排序、修改病句、用關聯詞并句及根據短文回答問題等答題中，大部分同學表現較好，失分較少。部分失分的同學需要端正考試態度，認真審題、認真閱讀短文、答題。而我們的學生絕大部分沒有養成仔細閱讀短文的習慣，文章看都不看，就憑感覺做。如：（我班閱讀理解中的錯誤。）

３、課文知識：根據課文內容填空，本次考試的課文知識，雖然都不是指定默寫的內容，但也反映了平時同學們讀書及理解存在一定的差距。每個班都有這樣的現象：有許多同學記得是這樣幾個字詞，但其順序記憶不牢和準確度不高，同時也反映考試態度存在一定的問題。

４、習作：這次習作的題目是：——熟了，我收獲了——，部分同學因為內容具體、中心明確失分在２－４之間。還有些學生的立意新穎，如：我收獲了愛；我收獲了幸福；我收獲了友誼；??但也有部分同學篇幅過短或沒寫完；還有部分學生，自然常識缺乏，如：梨樹一個月就長大，成熟，可以摘果實了。今后努力的方向：

關于閱讀教學：

1、能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

2、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

3、能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

4、誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優秀詩文50篇（段）。養成讀書看報的習慣。

關于習作教學：

1、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。．

3、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

4、培養學生自己修改習作的能力，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。關于習慣：

要加強學生書寫習慣的培養，加快書寫速度。

如何有效達成以上教學目標？我認為要堅持“六重”。

一、重朗讀。閱讀教學以讀為本。全國小語研究會理事長崔巒先生說過：“朗讀能發展學生的思維，激發學生的情感。學生朗讀能力逐步提高，對語言文字的理解就會逐步加深。”

二、重合作。新課標指出：要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。學生通過自主的學習、合作的討論，互相進行思維的碰撞，語言的交流，可以誘發言語的感悟，可以進一步感悟文中的一人一物，一情一景。

三、重想象。選入教材的文章，由于作者構思、行文的需要，往往忽略了一些內容，形成語言文字的空白，老師上課時，可以多去捕捉這些點，則可以增強語言文字訓練的力度。

四、重自悟。新課標指出：“閱讀教學，應以學生的閱讀為前提，不能以老師的分析代替學生的閱讀。”這就強調了學生獨立學習、自主閱讀的重要性。

五、重質疑。“學貴有疑”，有疑問，學生就會產生求知欲，變被動學習為主動學習，真正成為學習的主人。

六、重體驗。新課標把“尊重學生在學習過程中的獨特體驗”視為“正確把握語文教育的特點”之一。作為學習主體的學生，在閱讀教學中，怎樣使他們的認知、情感、意志很好地統一，這是我們每位老師要努力的方向。

以上是四年級語文階段性檢測后的小結，謝謝！

第二篇：四年級語文階段性檢測

梅垛中心小學四年級語文階段性檢測

班級 姓名得分

一、積累運用。31分 1.根據拼音寫詞語。13分

xiāohuǐqíngxùch?njìnzhangfǔ（）（）（）（）bùfázhuózhuànɡshānzhàidònɡliánɡ（）（）（）（）

lì()史（）害鼓（）順（）再接再（）

2.把成語補充完整。6分

（）血丹心水（）不通欣喜（）狂永垂不（）（）驚中外手足情（）

3.選詞填空。（4分）

聰明過人青出于藍一鳴驚人后繼有人文思敏捷 十年樹木 百年樹人

四（2）班的李豪同學在寫作上特別突出，老師經常夸他是個（）的孩子。后來大家還知道他爸爸在小鎮上是有名的才子，曾經在高考時就是憑著作文（）的，而李豪這么小就那么突出，真是（）啊！他爸爸也為兒子自豪，認為自己李家真的是（）了。

4.按要求寫句子。2分

地北天南，哪一項創造不蘊含著教師的辛勞？

換一種說法意思不變：

5.用修改符號修改下面的病句。（4分）（1）媽媽擔心怕我做不好這件事。（2）我熱心聽取了同學們的意見，改正了錯誤。6.填歇后語。（2分）

我今天考得不太好，回家時心中猶如——。

二、閱讀感悟。44分

（一）課文內容再現。19分（每空1分）

(1)蘋果嚷著冷了，____________；葡萄嚷著冷了，______________，這句詩采用了________的修辭寫法。（出自《秋天》）(2)泉水從地下往上，好像。在陽光的下，那珠串，，仿佛把它們水面上來。（出自《趵突泉》）

(3)1949年10月1日，北京30萬人在天安門廣場舉行了開國大典。人民領袖在天安門城樓上向全世界莊嚴宣告：______！從此，天安門廣場成了全國人民的地方。（出自《天安門廣場》）

(4)中國文化源遠流長，誦讀詩詞佳句，能使我們充分領略古文化的無窮魅力。如：劉禹錫的“湖光秋月兩相和，________________。”用比喻的手法突出洞庭湖的秀麗恬靜；李嶠的“_____________，入竹萬竿斜。”讓我們感受到風的力量之大；不朽名句“人生自古誰無死，_____________。”

表現了文天祥的浩然正氣和忠貞不渝的民族氣節。

(5)作為我們小學生，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”應該像顧憲成所說的“，_____________。”

（二）你們班的學習班委王冬萍第一次來到你家，請向你的爸爸媽媽介紹她的情況。（5分）

（三）（20分）

在大森林里，一只豹不小心從樹上摔下來，傷得很厲害。他一連好幾天躺在床上，哎喲哎喲地叫著：“我不能再捕獵了，得趕快想個辦法，我要餓死了。”他想啊，想啊，終于想出了一個辦法。豹裝出快要死的樣子對樹上的猴子說親愛的猴子你快去通知所有的動物就說我得了重病快要死了讓他們一個個來看我我想和他們作最后的告別

猴子把豹的口信很快傳給了森林里的動物們。大家都可憐豹，便一個一個地去看望豹。鹿去了，袋鼠去了，野豬去了??烏龜因為住得遠，走得又慢，所以落在了后邊。當他慢慢地爬到豹的家門口的時候，突然發現地上動物們的腳印都朝著一個方向——只有進去的，沒有出來的。他想了想，一下子明白了：“噢，原來豹的家是進得去出不來的呀！哼！我還是別去看他吧！”

躺在床上的豹聽見門外輕輕的腳步聲，心里暗暗高興。但是，過了一會兒，腳步聲越來越遠，終于聽不見了。

(1)“豹”字用部首查字法，可先查（）部，再查（）畫；用音序查字法，可先查音序（），再查音節（）。（4分）

（2）給短文第2小節的空格處加上合適的標點符號。（4分）

(3)豹摔傷了，為什么“哎喲哎喲”地叫？他想了個辦法，什么辦法？（6分）

（4）聯系上下文，說說短文中“進得去出不來”的含義。（4分）

（5）給短文前面橫線上加一個合適的題目，寫在文前的橫線上。（2分）

三、小練筆。（25分）

展開合理想象，想想上面這個短文后來可能會怎樣，豹可能會怎樣？烏龜可能會做些什么？接

著寫一段。

第三篇：四年級語文期中小結

2012---2013學第一學期

四年級語文期中小結

時間如流水，一個學期的教育教學工作已經過半了，回顧半個學期來的語文教學工作實踐，我們本著“以人為本”的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好地完成了教學任務。現將具體工作總結如下：

一、培養學生學習語文的興趣

小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《小木偶的故事》后，組織學生編演課本劇。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

新世紀的語文教學面臨很大的挑戰，我們要注意充分發揮學生的主體作用，放手發展他們的個性和潛能，變學生的被動學習為主動學習。本學期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但尚差甚遠，今后我們將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

第四篇：四年級語文段考小結

四年級（1）班語文期中教學小結

保平中心小學覃宇苗

一、前半學期教學總結：

按時完成期初制定的教學計劃，已完成四個單元的教學任務。與教學同步，完成課堂作業、同步練習冊的作業。舉行四次單元測評卷的測試與講評，課堂力求把每一篇課文教學到位，按時按量布置作業，并及時批改講評。

本學期段考，學生成績并不太令人滿意，及格人數較上學期期考及格人數有所下降，優秀生比例不高，其體現在以下幾個方面：

1、許多優秀生，因為作文得分不高而影響語文成績，不上到A等,作文水平一時間內提高較難，學生們似乎沒有太大興趣學習語文，老師也很難保證輔導一段時間后，學生下一次考試就一定能考A等。

2、師生對課文的例子作用重視不夠。期中考卷閱讀一題選自課文內，從答題的情況來看，學生對教材不熟悉，這說明老師在平時的教學中還沒有充分的利用例子來舉一反三。不能用好例子、用足例子、用活例子上下功夫。

3、僅靠半學期四次寫作對提高學生的寫作水平是遠遠不夠的。加上語文教學時間緊張，老師忙于趕教學進度，再者，要在短時間內提高學生的寫作水平確定很難，因此作文輔導不到位，故學生們作文水平提高不快，直接影響到語文成績的提高。

二、努力方向

1、抓好語文基本功的訓練。

加強對每篇課文會寫的生字的識記以及運用，培養學生的閱讀能力，特別是要求背誦的課文，一定要求學生能背誦。指導學生在積累的基礎上能運用到閱讀和寫作中去，學以致用，活學活用。培養學生聽說讀寫的能力。

2、充分利用教材培養學生的閱讀能力

從本班學生的實際情況出發，因材施教，由易到難在閱讀時能帶著問題去讀，讀后能概括文章的基本內容，能通過人物的神態、動作語言等的描寫，體會文章所表達的思想感情，對于寫景狀物的文章，要注重積累好詞佳句，并能在寫作時運用自如。此外，加強課外閱讀，開闊視野，增長知識。

3、強化作文訓練，指導寫作方法，注重點撥，側重批改。

第五篇：四年級語文教學小結

四年級語文教學小結

期末考試已臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，現對本人本學期的語文教學工作做一個回顧總結:

一、努力學習，提高自身業務素質。

素質教育要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極向有經驗的教師學習，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。

二﹑課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言。在教學中以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

三、注重讓學生積累

本學期我重視讓學生積累成語，積累名人名言。學生進入小學四年級之后，在作文上的要求也提高了，要求學生的作文盡量寫得有文采，但要做到有文采，學生必須有一定的積累量，否則很難達到，但學生是不可能有自覺性自己去積累的，我就讓學生準備積累本，當遇到好的成語、名人名言或者古詩就抄到積累本上。并要求學生利用時間記一記，這樣才可達到積累的效果。

四、認真批改作業，進行知識補漏措施

學生作業是反饋課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作業，才能發現問題，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導，共同提高。課后布置作業力求少而精，并盡量做到面批，使學生對自己的錯誤能及時認識并改正，對大多數人統一存在的問題，做到舉一反三的講解。

五、存在問題及今后努力方向

1、課堂教學中對于朗讀指導不夠到位，忽視朗讀訓練，學生朗讀能力沒能得到提高。

2、平時的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學生的語言應用

能力還較差。

今后努力方向：

1、樹立全面發展的教育教學觀。要面向全體，尊重個性差異，切實使每個學生都能得到適合自己特點的發展，必須對每一個學生的發展負責。

2、在今后的教學中我們要注重培養學生的語言應用能力。

本學期工作中取得了一定的成績，也有一些缺憾，在今后的教學中，我會努力提高自身素養，使自己更好地完成教學工作。

班主任工作總結

班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁。本學期我擔任四年級的教育教學工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生多方面的素質，做了下面幾點工作：

一、全面發展，德育為首。

學校固然是培養人才的地方，但一個人是否成人更為重要。班會課是德育工作的主陣地。我利用身邊的一些例子，如好人好事、優秀學生身上的閃光點，來教育他們，感染他們，充分發揮班級中榜樣的作用，引導學生向榜樣學習，以達到教育的目的。我還定期私下向班干部了解一些班內情況，發現個別學生有不良行為和不良思想導向，及時與他們單獨談話，進行教育，保證了他們身心的健康發展。

二、安全教育，常抓不懈。

安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課進行講解、學習外，還采取了一些安全措施：我每天到校后都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我讓同學們互相監督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。時刻注意學生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態中，保證了學生的健康成長。

三、開展各種活動，提高學生素質。

本學期，學校開展了迎元旦小體育比賽，為了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵學生人人參與，互相合作，以此來調動學生活動的積極性，共同創建一個真正的快樂班級。這次活動學生的參與積極性比較高，在比賽前同學們都在認真的準備著。結果，我們班在好幾個項目中都取得了好成績。此外，我們還組織開展了語文抽查﹑數學抽查﹑英語抽查活動，為學生創設了多種鍛煉自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。

四、搞好衛生，關心健康。

優美的環境使人心情舒暢。搞好班級衛生，可以使學生有良好的學習環境，從小養成講究衛生的習慣，還有利于學生的身體健康，少生疾病。對于班級衛生，我專門安排學生監督，做到衛生工作經常化，不留死角。為預防學生生病，我就時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學生給予特殊照顧。

總之，這學期，經過師生的共同努力，我們班形成了一個團結互助、積極向上的班風，在學校的各項活動中亦有出色的表現。今后的工作，我將更加努力。

小學語文教研組工作總結 時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，在全體老師兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效的圓滿地完成了本學期的教學教研工作，俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分收獲，現將一學期的工作小結如下：

一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。

教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師嚴格備好每一堂課，備出適合自己班級的課。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。

我們要求組內老師反思一節課課堂教學情況，通過課堂教學的反思，找出以后教學改進的措施，或者比較好的做法年級組推廣。通過一些有經驗的老教師的引領，老師們自己反思能力的提高，現在我們對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實踐到理論的水平也提高了。

三、以發展為目標，全方面提高學生的語文素養。

語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。小學里語文學習是最基本，最根本的素養培養，老師的教學要著眼于學生的未來。對于學生的語文學習成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學生進行評價。

四、以常規為核心，周密安排好每次教研活動。

教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時

定點安排好老師們的教研活動。開學初教研組根據年級課務的安排，自主安排好公開課時間，組內經常針對一些教學中的困惑，幾個老師互相討論。從課堂教學到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學習收獲也多。在教研活動課堂教學研討課中，老師們展示的課堂教學都比較精彩。

我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上，相信以后的語文教學教育工作還會做得更細致，更成效。在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。

劉禮芳

2012年1月9日