第一篇：本章小結(jié)及檢測(cè)

本章小結(jié)

拉馬克認(rèn)為，生物是不斷進(jìn)化的；生物進(jìn)化的原因是用進(jìn)廢退和獲得性遺傳。達(dá)爾文在大量觀察的基礎(chǔ)上提出自然選擇學(xué)說，其要點(diǎn)是：生物都具有過度繁殖的傾向，而資源和空間是有限的，生物要繁衍下去必須進(jìn)行生存斗爭(zhēng)；生物都有遺傳和變異的特性，具有有利變異的個(gè)體就容易在生存斗爭(zhēng)中獲勝，并將這些變異遺傳下去；出現(xiàn)不利變異的個(gè)體則容易在生存斗爭(zhēng)中被淘太。經(jīng)過長(zhǎng)期的自然選擇，微小的變異不斷積累，不斷形成適應(yīng)特定環(huán)境的新類型。

隨著科學(xué)的發(fā)展，人們對(duì)生物進(jìn)化的認(rèn)識(shí)不斷深入，形成了以自然選擇學(xué)說為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，其主要內(nèi)容是：種群是生物進(jìn)化的基本單位；突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料，自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變；通過隔離形成新的物種；生物進(jìn)化的過程實(shí)際上是生物與生物、生物與無機(jī)環(huán)境共同進(jìn)化的過程，進(jìn)化導(dǎo)致生物的多樣性。

關(guān)于生物進(jìn)化的原因，目前仍存在著不同的觀點(diǎn)。有人認(rèn)為大量的基因突變是中性的，導(dǎo)致生物進(jìn)化的是中性突變的積累而不是自然選擇；有人認(rèn)為物種的形成并不都是漸變的，而是物種長(zhǎng)期穩(wěn)定與迅速形成新種交替出現(xiàn)的過程。生物進(jìn)化的理論仍在發(fā)展。

達(dá)爾文在科學(xué)上的成就得益于大量仔細(xì)的觀察和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评怼，F(xiàn)代生物進(jìn)化理論的形成是種群遺傳學(xué)、古生物學(xué)等多學(xué)科知識(shí)綜合的結(jié)果，數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用也起到重要作用。

生物進(jìn)化理論深刻地改變了人們對(duì)自然界的看法，為辯證唯物主義觀點(diǎn)奠定了生物學(xué)基礎(chǔ)，也幫助人們正確地看待自己在自然界的地位，建立人與自然和諧發(fā)展的觀念。

生物進(jìn)化理論發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀表明，科學(xué)的基本特點(diǎn)是以懷疑作審視的出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)證為判別尺度，以邏輯作論辯的武器。科學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，在不斷地懷疑和求證、爭(zhēng)論和修正中向前發(fā)展。

自我檢測(cè)

一、概念檢測(cè)

判斷題

1.人的某一器官用得越多，就會(huì)越發(fā)達(dá)，反之就會(huì)退化；由于使用多少而產(chǎn)生的變異是可以遺傳的。

（）

2.生物受環(huán)境影響而產(chǎn)生的變異都是不能遺傳的。

（）3.在環(huán)境條件保持穩(wěn)定的前提下，種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生變化。（）4.地理隔離可能導(dǎo)致生殖隔離。

（）選擇題

1.下列哪項(xiàng)對(duì)種群的基因頻率沒有影響？ A.隨機(jī)交配;B.基因突變； C.自然選擇； D.染色體變異。

答[ ] 2:生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可以以概括為： A.基因突變和重組；

B.自然選擇； C.共同進(jìn)化； D.地理隔離。

答[ ] 畫概念圖

在下圖中空白框和問號(hào)處填寫適當(dāng)?shù)拿~。

二、知識(shí)遷移

1.植物學(xué)家在野外調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在一片草原上有兩個(gè)相鄰的植物種群，它們的植株形態(tài)并不相同，花的顏色也不一樣，但是，在這兩個(gè)種群相遇處，它們卻產(chǎn)生了能育的雜交后代。你認(rèn)為這兩個(gè)不同的植物種群屬于同一個(gè)物種嗎？

2.在20世紀(jì)40年代，DDT開始被用做殺蟲劑，起初非常有效。若干年以后，人們發(fā)現(xiàn)它的殺蟲效果越來越差。人們的解釋是昆蟲產(chǎn)生了抗藥性。請(qǐng)你運(yùn)用本章所學(xué)知識(shí)，對(duì)昆蟲產(chǎn)生抗藥性作出進(jìn)一步的解釋。

三、技能應(yīng)用

科學(xué)家對(duì)某地一種蟹的體色的深淺進(jìn)行了研究，結(jié)果如圖所示。不同體色個(gè)體的數(shù)量為什么會(huì)形成這樣的差別呢？請(qǐng)?zhí)岢黾僬f進(jìn)行解釋。

四、思維拓展

1.在進(jìn)化地位上越高等的生物，適應(yīng)能力越強(qiáng)嗎？請(qǐng)說明你的觀點(diǎn)和證據(jù)。

2.與同種或類似的野生種類相比，家養(yǎng)動(dòng)物的變異較多（例如狗的變異比狼多)。對(duì)此你如何解釋？

3.有關(guān)資料稱孟德爾曾經(jīng)給達(dá)爾文寫過一封信，信中說明了自己通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn)所得出的結(jié)論。但是，這封信沒有引起達(dá)爾文的重視，他甚至都沒有將信封拆開。假如達(dá)爾文拆閱了這封信，并接受了孟德爾的理論，他會(huì)對(duì)自己的自然選擇學(xué)說做怎樣的修改？設(shè)想你就是當(dāng)年的達(dá)爾文，請(qǐng)給孟德爾寫一封回信。

第二篇：本章小結(jié)及檢測(cè)

本章小結(jié)

改良動(dòng)植物品種，最古老的育種方法是選擇育種：從每一代的變異個(gè)體中選出最好的類型進(jìn)行繁殖、培育。但是選擇育種周期長(zhǎng)，可選擇的范圍也有限。

在生產(chǎn)實(shí)踐中，人類摸索出雜交育種的方法。通過雜交，使基因重新組合，可以將不同生物的優(yōu)良性狀組合起來。但是，雜交后代會(huì)出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象，育種過程繁雜而緩慢，效率低，親本的選擇一般限制在同種生物范圍之內(nèi)。

人工誘變的方法應(yīng)用在育種上，大大提高育種的效率和選擇范圍。但是，基因突變的不定向性，導(dǎo)致誘變育種的盲目性。

基因工程可以實(shí)現(xiàn)基因在不同種生物之間的轉(zhuǎn)移，迅速培育出前所未有的生物新品種，在醫(yī)藥衛(wèi)生、農(nóng)牧業(yè)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。

基因工程在給人類的生產(chǎn)和生活帶來益處的同時(shí)，也使人們產(chǎn)生關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物的安全性等方面的擔(dān)憂。

從選擇育種到基因工程的發(fā)展歷程說明，生產(chǎn)實(shí)踐產(chǎn)生對(duì)科技發(fā)展的需求，科學(xué)理論上的突破必然會(huì)帶來技術(shù)的進(jìn)步，推動(dòng)生產(chǎn)水平的提高和人類文明的發(fā)展。

自我檢測(cè)

一、概念檢測(cè)

連線題

判斷題

1.將兩匹奔跑速度快、耐力持久的種馬交配，所生小馬一定能繼承“雙親”的特征，不僅跑得快，而且耐力持久。

（）

2.選擇育種是一種古老的育種方法，它的局限性在于進(jìn)展緩慢，可選擇的范圍有限。（）3.人工誘變是創(chuàng)造動(dòng)植物新品種和微生物新類型的重要方法，它突出的優(yōu)點(diǎn)是可以提高突變率，加速育種工作的進(jìn)程。

（）

4.對(duì)于基因工程或分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室向外排放轉(zhuǎn)基因細(xì)菌等必須嚴(yán)加管制。

（）畫概念圖

畫出基因工程操作的常規(guī)方法流程圖。

二、知識(shí)遷移

列舉生產(chǎn)實(shí)踐中用雜交育種、誘變育種和基因工程育種改良農(nóng)作物或畜禽品種的實(shí)例。有條件的話，請(qǐng)調(diào)查這些育種方法的經(jīng)濟(jì)效益或增產(chǎn)效果。

三、技能應(yīng)用

仔細(xì)觀察下面這幅卡通圖。運(yùn)用你學(xué)過的基因工程的知識(shí)，分析并評(píng)價(jià)這幅圖的寓意。

四、思維拓展

既然基因工程與傳統(tǒng)的雜交育種和誘變育種相比有許多優(yōu)勢(shì),為什么現(xiàn)在仍有許多人搞雜交育種和誘變育種的研究呢？

第三篇：本章小結(jié)及檢測(cè) （最終版）

本章小結(jié)

在卵細(xì)胞和精子成熟的過程中，要經(jīng)過減數(shù)分裂，以保證生物體在傳宗接代過程中染色體數(shù)目的恒定。在減數(shù)分裂過程中，染色體只復(fù)制一次，而細(xì)胞分裂兩次。減數(shù)分裂的結(jié)果是，成熟生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比原始生殖細(xì)胞的減少一半。同時(shí)，在這個(gè)過程中，同源染色體先聯(lián)會(huì)后分離，在聯(lián)會(huì)時(shí)同源染色體的非姐妹染色單體間還常常發(fā)生交叉互換，非同源染色體則自由組合，使配子的遺傳組成多種多樣。

受精作用是卵細(xì)胞和精子結(jié)合成受精卵的過程。受精過程使配子中已經(jīng)減半了的染色體數(shù)目，恢復(fù)為受精卵中與親代一樣的染色體數(shù)，使遺傳性狀相對(duì)穩(wěn)定。同時(shí)，由于配子的多樣性和受精的隨機(jī)性，同一雙親的后代又呈現(xiàn)多樣性。

在孟德爾的遺傳規(guī)律被重新發(fā)現(xiàn)之后，科學(xué)家迫切地尋找基因在哪里，通過大量的觀察，發(fā)現(xiàn)基因與染色體的行為具有平行關(guān)系，摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證實(shí)了基因在染色體上。

位于性染色體上的基因控制的性狀在遺傳中總是與性別相關(guān)聯(lián)，這種現(xiàn)象稱為伴性遺傳。由于基因具有顯性和隱性的不同，又由于它們與性染色體相關(guān)聯(lián)，因此，在遺傳中會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。

生物學(xué)研究離不開細(xì)致的觀察，并需要有一定的想像力。當(dāng)然也需要在觀察的基礎(chǔ)上提出假說或預(yù)測(cè)，但是任何假說和預(yù)測(cè)最終都需要通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證才得以確立。在本章的學(xué)習(xí)過程中，可以深切感受到科學(xué)家在科學(xué)研完過程中表現(xiàn)出的豐富的想像力，大膽質(zhì)疑和勤奮實(shí)踐的精神，以及對(duì)科學(xué)的熱愛。

自我檢測(cè)

一、概念檢測(cè)

判斷題

1.果蠅體細(xì)胞中有8條染色體，那么，控制果蠅性狀的所有基因應(yīng)該平均分布在這8條染色體上。（）

2.位于常染色體的一對(duì)同源染色體上相同位置的基因控制同一種性狀。（）3.非等位基因都位于非同源染色體上。（）

4.位于X或Y染色體讓的基因，其相應(yīng)的性狀表現(xiàn)與一定的性別相關(guān)聯(lián)。（）5.位于性染色體上的基因，在遺傳中不遵循孟德爾定律，但表現(xiàn)伴性遺傳的特點(diǎn)。（）選擇題

1.減數(shù)分裂過程中每個(gè)四分體具有: 答[ ] A.4個(gè)著絲點(diǎn);B.2條姐妹染色單體;C.4個(gè)DNA分子;D.2對(duì)染色體。

2.精子形成過程中出現(xiàn)聯(lián)會(huì)現(xiàn)象時(shí)，DNA分子數(shù)與染色體數(shù)之比是: 答[ ] A.1:1;B.1:2;C.2:1 D.4:1.3.男性患病機(jī)會(huì)多于女性的隱性遺傳病，致病基因很可能在: 答[ ] A.常染色體上;B.X染色體上;C.Y染色體上;D.線粒體中。

4.下列關(guān)于X染色體上顯性基因決定的人類遺傳病的說法，正確的是: 答[ ] A.患者雙親必有一方是患者，人群中的患者女性多于男性;B.男性患者的后代中，子女各有1/2患病;C.女性患者的后代中，女兒都患病，兒子都正常;D.表現(xiàn)正常的夫婦，性染色體上也可能攜帶致病基因。

5.XY型性別決定的生物，群體中的性別比例為1:1，原因是: 答[ ]

A.雌配子:雄配子=1:1;B.含X的配子:含Y的配子=1:1;C.含X的精子:含Y的精子==1:1;D.含X的卵細(xì)胞:含Y的卵細(xì)胞=1:1 畫概念圖

二、知識(shí)遷移

1.下圖是某家庭紅綠色盲遺傳圖解。圖中除深顏色代表的人為紅綠色盲患者外，其他人的色覺都正常。據(jù)圖回答問題。

（1）圖中Ⅲ代3號(hào)的基因型是，Ⅲ代2號(hào)的可能基因型是。（2）IV代1號(hào)是紅綠色盲基因攜帶者的可能性是。2.下圖是抗維生素D佝僂病家系圖，據(jù)圖回答問題。

（1）科學(xué)家已經(jīng)確定這種病是顯性基因控制的疾病，你能根據(jù)家系圖找出依據(jù)嗎？（2）如果圖中II代的6號(hào)與正常女性結(jié)婚，要想避免后代出現(xiàn)患者，可以采取哪種優(yōu)生措施？

（3）Ⅲ代的5號(hào)和6號(hào)是否攜帶致病基因？為什么？

3.1961年首次報(bào)道性染色體為3條的XYY男性，患者的臨床表現(xiàn)是舉止異常，性格失調(diào)，容易沖動(dòng)，部分患者生殖器官發(fā)育不全。你認(rèn)為這種病是父母哪一方、在減數(shù)分裂的哪個(gè)階段出現(xiàn)異常引起的？

三、技能應(yīng)用

設(shè)計(jì)表格，并填表比較減數(shù)分裂與有絲分裂的主要相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

四、思維拓展

1.“牝雞司晨”是我國(guó)古代人民早就發(fā)現(xiàn)的性反轉(zhuǎn)現(xiàn)象。原來下過蛋的母雞，以后卻變成公雞，長(zhǎng)出公雞的羽毛，發(fā)出公雞樣的啼聲。從遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)和性別控制的角度，你怎樣解釋這種現(xiàn)象出現(xiàn)的可能原因？雞是ZW型性別決定，公雞的兩條性染色體是同型的（ZZ），母雞的兩條性染色體是異型的（ZW）。如果一只母雞性反轉(zhuǎn)成公雞，這只公雞與母雞交配，后代的性別會(huì)是怎樣的？

2.從細(xì)菌到人類，性狀都受基因控制。是否所有生物的基因，都遵循孟德爾遺傳規(guī)律？為什么？

第四篇：本章小結(jié)

本章小結(jié)

一、化學(xué)鍵

1．化學(xué)鍵 在原子結(jié)合成分子時(shí)，相鄰的原子之間強(qiáng)烈的相互作用，通常叫做化學(xué)鍵。

化學(xué)反應(yīng)的過程，本質(zhì)上就是舊化學(xué)鍵斷裂和新化學(xué)鍵形成的過程。2．離子鍵和共價(jià)鍵

（1）離子鍵 使陰、陽離子結(jié)合成化合物的靜電作用叫做離子鍵。（2）共價(jià)鍵 原子之間通過共用電子對(duì)所形成的相互作用叫做共價(jià)鍵。①非極性鍵 同種原子形成共價(jià)鍵，共用電子對(duì)不偏向任何一個(gè)原子，這樣的共價(jià)鍵叫做非極性鍵。

②極性鍵 不同種原子形成共價(jià)鍵，共用電子對(duì)偏向吸引電子能力強(qiáng)的一方，這樣的共價(jià)鍵叫做極性鍵。

二、非極性分子和極性分子

以非極性鍵組成的分子是非極性分子。

以極性鍵組成的分子，如果整個(gè)分子的電荷分布是對(duì)稱的，就形成非極性分子；如果整個(gè)分子的電荷分布是不對(duì)稱的，就形成極性分子。

三、分子間作用力和氫鍵

分子間作用力又叫做范德華力，它隨分子的極性和相對(duì)分子質(zhì)量的增大而增大。分子間作用力的大小對(duì)物質(zhì)的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)和溶解度有影響。

氫鍵比化學(xué)鍵弱得多，比分子間作用力稍強(qiáng)。通常也可把氫鍵看作是一種相對(duì)較強(qiáng)的分子間作用力。氫鍵對(duì)某些物質(zhì)的性質(zhì)產(chǎn)生較明顯的影響。

復(fù)習(xí)題

一、選擇題

1．下列物質(zhì)中，含離子鍵的物質(zhì)是（），由極性鍵形成的極性分子是（），由極性鍵形成的非極性分子是（），由非極性鍵形成的非極性分子是 [ ] A．CO2 B．Br2

C．KF D．H2O 2．碘分子中具有的化學(xué)鍵是 [ ] A．離子鍵 B．極性鍵 C．非極性鍵 D．氫鍵 3．A、B兩主族元素屬于同一周期，它們的原子能以共價(jià)鍵結(jié)合成化學(xué)式為AB2型分子，A、B元素在周期表中的族序數(shù)可能為 [ ] A．ⅠA、ⅤA B．ⅠA、ⅦA C．ⅣA、ⅥA D．ⅡA、ⅦA 4．有a、b、c、d四種主族元素，已知a、b的陽離子和c、d的陰離子都具有相同的電子層結(jié)構(gòu)，而且原子半徑a＞b；陰離子所帶負(fù)電荷c＞d。則四種元素的原子序數(shù)關(guān)系是 [ ] A．a(chǎn)＞b＞c＞d B．b＞a＞d＞c C．c＞b＞a＞d D．b＞a＞c＞d 5．X元素的1個(gè)原子失去2個(gè)電子轉(zhuǎn)移到Y(jié)元素的2個(gè)原子中去，形成離子化合物Z，下列說法中不正確的是 [ ] A．Z可以電離 B．Z可以表示為XY2 C．X形成+2價(jià)陽離子 D．Z的電子式為：

二、問答題

1．分子的極性是由什么因素決定的？

* 2．氫鍵對(duì)于水的物理性質(zhì)有什么影響？這種影響對(duì)于水生動(dòng)物的生存有什么重要意義？

三、試用電子式表示下列過程 1．F2分子的形成過程 2．HBr分子的形成過程 3．KCl的形成過程 4．CaCl2的形成過程

四、計(jì)算題

1．氧有三種天然同位素，它們的同位素相對(duì)原子質(zhì)量和各同位素原子的百分組成數(shù)據(jù)如下：

計(jì)算氧元素的相對(duì)原子質(zhì)量。

原子質(zhì)量。

第五篇：第三章 本章小結(jié)

第三章 本章小結(jié)

1.各理論家關(guān)注的發(fā)展主題是什么？如何定義該主題？發(fā)展的階段是什么？以什么為劃分依據(jù)，為什么是這個(gè)依據(jù)？ 1）弗洛依德：主題是性欲

弗洛伊德認(rèn)為年幼的兒童也存在性欲，在他看來其意義是非常寬泛的，涵蓋了諸如吮吸指頭等我們認(rèn)為不屬于性的活動(dòng)。

作為一個(gè)生物體，人具有基本的性和攻擊本能，這些本能需要被滿足，但在社會(huì)規(guī)范中這些動(dòng)機(jī)不受歡迎且被限制。

口唇期：（0-1歲）延遲進(jìn)食和斷奶有助于抵抗焦慮能力的發(fā)展，施虐口腔期導(dǎo)致攻擊本能，吮吸拇指是第一個(gè)自我動(dòng)欲行為，自我形成，口腔性格：自戀-索取依賴

肛門期：（1-3歲）攻擊本能得到充分發(fā)展，早期（排泄帶來快樂）是從破壞和丟失物體得到滿足，學(xué)習(xí)獲得愛、表揚(yáng)與贊賞的關(guān)鍵期；晚期（憋住大小便）對(duì)糞便的友好關(guān)注，獲得認(rèn)為物品擁有價(jià)值的觀點(diǎn)。肛門性格：秩序整潔-節(jié)約吝嗇-固執(zhí)

性蕾期：（3-6歲）性別角色分化時(shí)期：男孩：俄狄浦斯情結(jié)，閹割焦慮，對(duì)父親的自居作用；強(qiáng)有力的超我取代幾乎完全解除的俄狄浦斯情結(jié)；女孩：陰莖嫉妒，俄狄浦斯情結(jié)發(fā)展為獲得陰莖的企圖，逐漸認(rèn)識(shí)到俄狄浦斯欲望是自我挫敗的；對(duì)母親的自居作用；弱小的超我取代了部分解除的俄狄浦斯情結(jié)。

潛伏期：（6-11歲）性感帶消失，停息，彌散并未聚集在特定區(qū)域。性器期的創(chuàng)傷引起性沖突的壓抑，性沖動(dòng)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和充滿活力的游戲活動(dòng)中。隨著兒童在學(xué)校獲得更多的問題解決能力和對(duì)社會(huì)價(jià)值的內(nèi)化，自我和超我繼續(xù)不停地發(fā)展。兩個(gè)原因：父母對(duì)幼年性活動(dòng)的壓抑；種系發(fā)生的天賦—圖騰與禁忌—徹底的壓制；本能依然存在，被升華，自體性欲導(dǎo)致同性小群體形成。

生殖器：（12歲以后）生殖器在性感帶占主導(dǎo)地位；自戀轉(zhuǎn)向異性戀；人格走向成熟。

2）艾里克森：建立同一性（一生的任務(wù)）。同一性：對(duì)自己的本質(zhì)、信仰和一生中最重要方面前后一致的及較為完善的意識(shí)，也就是個(gè)人內(nèi)部狀態(tài)與外部環(huán)境的整合和協(xié)調(diào)一致。信任對(duì)不信任（0-1）：獲得信任感和克服不信任感。相依性：信任感的核心。體驗(yàn)：希望的實(shí)現(xiàn)。相當(dāng)于口唇期。過多或過少：依賴-信任感缺乏。重要關(guān)系：母親

自主對(duì)羞怯或疑慮（1-3）：獲得自主感而克服羞怯和疑慮感。體驗(yàn)：意志的實(shí)現(xiàn)。相當(dāng)于肛門期。重要關(guān)系：父母

主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚（3-6）：獲取主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感。體驗(yàn)：目的的實(shí)現(xiàn)。三我之間開始出現(xiàn)一同平衡。游戲期：角色游戲，共同游戲。相當(dāng)于生殖器期。重要關(guān)系：家庭的影響

勤奮對(duì)自卑（6-12）：獲得勤奮感，克服自卑感。體驗(yàn)：能力的實(shí)現(xiàn)，勤奮與“工藝白癡”的區(qū)別。相當(dāng)于潛伏期。重要關(guān)系：教師與同伴的力量

同一性對(duì)角色混亂（12-20）：建立自我同一性和防止同一性退化。（自我：理想與現(xiàn)實(shí)的協(xié)調(diào)）

合法延緩期：重要關(guān)系：社會(huì)群體、領(lǐng)導(dǎo)者榜樣 體驗(yàn)：忠誠(chéng)的（合法的）實(shí)現(xiàn)

親密對(duì)孤獨(dú)（20-40）：獲得親密感，克服孤獨(dú)感。體驗(yàn)：愛情的實(shí)現(xiàn)。同一性鞏固的基礎(chǔ)上，共享的同一性。重要關(guān)系：友誼、性、伙伴

繁殖對(duì)停滯（40-65）：獲得繁殖感，避免停滯感（繁殖—?jiǎng)?chuàng)生、創(chuàng)造）體驗(yàn)：關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)（假親密：童年經(jīng)驗(yàn)，文化價(jià)值觀）。重要關(guān)系：工作與家庭的角色

自我整合對(duì)絕望（65-死亡）：獲得完善感，避免失望和厭惡感。（三個(gè)超越：社會(huì)角色、疾病、死亡）體驗(yàn)：智慧的實(shí)現(xiàn)。自我整合：導(dǎo)致對(duì)生命的一種超然的哲學(xué)智慧。

重要關(guān)系：“人類”、“我的同類”

以生物、心理和社會(huì)的三個(gè)方面作為發(fā)展的動(dòng)力，隨年齡的變化而面對(duì)不同的問題并解決為依據(jù)。因?yàn)橥恍允莾?nèi)部狀態(tài)與外部環(huán)境的整合和協(xié)調(diào)一致，所以在多方面的整合中自然存在各種問題，而每個(gè)階段又具有主要的一個(gè)問題。

3）皮亞杰：關(guān)注智力的發(fā)展。不是兒童知道了什么，而是他們?cè)趺粗赖摹Ｐ睦怼⒅橇Α⑺季S起源于動(dòng)作，動(dòng)作的本質(zhì)是主體對(duì)客體的適應(yīng)，適應(yīng)在于取得機(jī)體與環(huán)境的平衡，主要受圖式、同化、順化和平衡四個(gè)因素影響。感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2）嬰兒依賴行為圖式探索和理解周圍環(huán)境

前運(yùn)算階段（2-7）兒童能夠在符號(hào)水平上進(jìn)行思維，但還沒有使用認(rèn)知操作。

具體運(yùn)算階段（7-11）兒童獲得了認(rèn)知操作能力，能夠?qū)陀^事物和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行更有邏輯的思考。

形式運(yùn)算階段（11以上）個(gè)體開始更加理性和系統(tǒng)地去思考抽象概念和假設(shè)命題。

依據(jù)兒童具有的運(yùn)算能力，知識(shí)水平，邏輯性為劃分依據(jù)，因?yàn)閭€(gè)體依靠主動(dòng)構(gòu)建來使內(nèi)部與外部達(dá)到平衡，從而促進(jìn)智力發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。

4）維果斯基：社會(huì)文化歷史對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響。心理活動(dòng)是心理機(jī)能的直接形式的改造和通過符號(hào)系統(tǒng)對(duì)間接形式的掌握。文化是人的心理發(fā)展的源泉和決定性因素，文化是人的社會(huì)生活和活動(dòng)的產(chǎn)物。心理發(fā)展就是再教育和環(huán)境的影響下，從低級(jí)心理機(jī)能向高級(jí)心理機(jī)能的轉(zhuǎn)化。

依據(jù)每個(gè)年齡段主導(dǎo)的活動(dòng)劃分，因?yàn)樵搶W(xué)派強(qiáng)調(diào)社會(huì)文化歷史對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響，社會(huì)活動(dòng)起關(guān)鍵作用。

2.理論之間的聯(lián)系：弗洛伊德&埃里克森，皮亞杰&維果斯基

雖然都劃分了相似年齡階段的發(fā)展階段，弗洛伊德關(guān)注的主題是性欲而埃里克森的是同一性，前者著重于潛意識(shí)的本我，后者則是有意識(shí)的自我。

皮亞杰強(qiáng)調(diào)全人類發(fā)展的階段相似性，維果斯基則看重不同社會(huì)歷史文化所導(dǎo)致的差異。

3.各理論家獨(dú)有的概念及解釋：

弗洛伊德：將人格結(jié)構(gòu)分為：本我、自我、超我，三我的平衡關(guān)系決定人格特點(diǎn)。本我：控制追求快樂的人 超我：控制內(nèi)疚或自卑感的人

自我：控制心理健康的人

將意識(shí)分為：意識(shí)，前意識(shí)，潛意識(shí)。發(fā)展中的異常：固著或滯留，退化。性驅(qū)力。

強(qiáng)調(diào)早期發(fā)展對(duì)成人人格與心理健康的影響

埃里克森：把整個(gè)心理過程的重心從弗洛伊德的本我過程轉(zhuǎn)移到自我過程。

從無意識(shí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)向意識(shí)領(lǐng)域，從先天本能轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)系之中，把人格發(fā)展看做是終生的任務(wù)。

雙向發(fā)展：成功與失敗；樂觀主義精神（階段補(bǔ)償）；畢生發(fā)展觀。

皮亞杰：圖式：動(dòng)作的結(jié)構(gòu)或組織，這些動(dòng)作在相同或類似的環(huán)境中由于不斷重復(fù)而得到遷移或概括。

同化：將我們對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的感知整合到我們已有的體系中的過程。我們抵制變化甚至可以使我們的感知“屈從”，以適合現(xiàn)有的體系。導(dǎo)向結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定。

順應(yīng)：新的經(jīng)驗(yàn)要求變化，這使我們修正并豐富知識(shí)體系中的結(jié)構(gòu)。導(dǎo)向圖式的增長(zhǎng)。

平衡：兒童的內(nèi)部和外部的相互作用因素間的均勢(shì)達(dá)到平衡意味著個(gè)體對(duì)環(huán)境的影響。

三個(gè)理論支點(diǎn)：邏輯的（“運(yùn)算”等術(shù)語的使用，兒童運(yùn)算的線索邏輯性）；相對(duì)的（只是不是主觀的也不是客觀的，是通過主動(dòng)活動(dòng)建構(gòu)起來的）；辯證的（平衡）

維果斯基：

隨意性 反映水平實(shí)現(xiàn)過程 機(jī)能的起源 支配規(guī)律 發(fā)展特點(diǎn)

低級(jí)心理機(jī)能 不隨意的，被動(dòng)的 感性的，形象的，具體的 直接的、非中介的 種系發(fā)展的產(chǎn)物 生物學(xué)

伴隨神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展

高級(jí)心理機(jī)能

隨意的，主動(dòng)的，目的性 概括的、抽象的 間接的、符號(hào)或詞為中介 社會(huì)歷史發(fā)展的產(chǎn)物 社會(huì)規(guī)律

人際交往過程中產(chǎn)生和發(fā)

展

表現(xiàn)

感覺、知覺、不隨意注意、形象記憶、情緒、沖動(dòng)性意志、直觀的動(dòng)作思維

中介理論；兩種工具觀：物質(zhì)工具，心理工具； 語言的發(fā)展階段：外部語言，私人語言，內(nèi)部語言；

最近發(fā)展區(qū)；理論運(yùn)用了馬克思主義觀點(diǎn)——文化觀——辯證觀——文化與社會(huì)歷史觀；方法：建構(gòu)主義

觀察、隨意注意、詞的邏輯、記憶、抽象思維、高級(jí)情感、預(yù)見性意志