第一篇：農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評分標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)生養(yǎng)成教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評分標(biāo)準(zhǔn)

衛(wèi)生習(xí)慣：（10分）

個人：衣著整潔，手臉、牙齒、指甲干凈；（1分）能夠自己整理好書包，保持學(xué)具、書桌堂整潔；（2分）上學(xué)不吃零食；（1分）

不隨地吐痰，不亂扔廢紙，不亂刻、亂畫桌椅；（1分）每生有自己專用裝垃圾的袋子，并要及時(shí)清理。（1分）班級：班級衛(wèi)生角及其它備品保持整潔、擺放位置統(tǒng)一（可以是全校統(tǒng)一、學(xué)年統(tǒng)一或者樓層統(tǒng)一）（2分）校園：學(xué)生保潔認(rèn)真，保持環(huán)境整潔，無衛(wèi)生死角，墻面無亂刻、亂畫現(xiàn)象。（1分）

健康習(xí)慣：（10分）

認(rèn)真做課間操和眼保健操；（2分）每人至少有一項(xiàng)體育愛好，課間不在教室逗留，能在室外做有益于健康的活動；（2分）看書、寫字姿勢端正；（2分）

懂得一些常用的自救自互安全常識；（2分）心理健康，精神飽滿。（2分）

文明習(xí)慣：（10分）

尊敬國旗，會唱國歌；（1分）

尊敬老師，孝敬父母，懂得感恩、樂于助人；（1分）勤儉節(jié)約，不隨意撕壞書本，不鋪張浪費(fèi)；（2分）說話文明，誠實(shí)、守紀(jì)、善于傾聽；（2分）遵守作息時(shí)間，不遲到、早退、曠課，有事及時(shí)請假；（1分）課間時(shí)，在教室、走廊里要保持安靜，走路、上下樓梯靠右行，不擁擠推搡；課間做游戲，講文明、有秩序。（3分）

預(yù)習(xí)習(xí)慣：（10分）

掌握科學(xué)有效的預(yù)習(xí)方法；（1分）

學(xué)寫預(yù)習(xí)筆記也可在書上標(biāo)注預(yù)習(xí)；（6分）；教師要及時(shí)批閱學(xué)生的預(yù)習(xí)本。（3分）

聽課習(xí)慣：（10分）

自覺遵守課堂紀(jì)律，注意聽講，主動思考，勇于提問；（4分）回答問題積極大膽、聲音洪亮；（3分）善于合作交流，樂于探究。（3分）

寫字、計(jì)算習(xí)慣：（10分）

寫字姿勢端正，字跡工整，書寫快速，字跡規(guī)范；（5分）有一定的口算能力，計(jì)算準(zhǔn)確、快速，方法靈活；（3分）

學(xué)校能夠組織相關(guān)活動，對學(xué)生進(jìn)行寫字計(jì)算能力的多元評價(jià)。（2分）

作業(yè)習(xí)慣：（10分）

主動、獨(dú)立完成作業(yè)；（2分）

作業(yè)整潔，頁面設(shè)計(jì)合理，不亂撕作業(yè)本；（4分）能自己檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時(shí)糾正；（2分）學(xué)校能根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況開展多元評價(jià)。（2分）

讀記習(xí)慣：（10分）

堅(jiān)持每天閱讀課外讀物２０分鐘，一二年級學(xué)生可由家長領(lǐng)讀或借助拼音讀；（2分）

掌握有效的讀書方法，四、五年級要有讀書筆記；（3分）每周至少誦記一條名言警句或一首詩歌，要有記錄。（3分）學(xué)校定期要根據(jù)學(xué)生的讀記情況定期組織相關(guān)的活動，對學(xué)生讀記成果進(jìn)行多元評價(jià)。（2分）

演講習(xí)慣：（10分）

堅(jiān)持每天演講不少于１分鐘；（5分）

主題明確，內(nèi)容精練，有一定的演講技巧；（3分）班級演講要實(shí)行輪流制，低年級演講可以從小詩歌，故事做起；高年級可以是自己寫的作文或文摘；學(xué)校要為學(xué)生提供

展示自己作品的空間。（2分）寫日記習(xí)慣 ：（10分）

堅(jiān)持寫日記，三至五年級每周不少于１篇；

一、二年級學(xué)寫日記，記錄感興趣的事物；（6分）日記書寫工整，內(nèi)容廣泛，語句通順 ；（4分）

第二篇：淺談農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育

德 育 論 文

題目

簡論農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育

學(xué)校

魯坑小學(xué)

姓名

段小霞

二〇一三年十二月十七日

簡論農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育

摘 要： 禮儀是人類文明的標(biāo)尺；禮儀是個人美好心靈的展現(xiàn)；禮儀是我們每一個人人生旅途中的必修課。文明禮儀，不僅是個人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，更是個人道德和社會公德的體現(xiàn)。小學(xué)階段是進(jìn)行文明禮儀教育的最關(guān)鍵時(shí)期。作為祖國未來的花朵、新一代的接班人，小學(xué)生從小就應(yīng)該接受良好的文明禮儀養(yǎng)成教育，為成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有新人”夯下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生 文明禮儀 養(yǎng)成

古人云：“不學(xué)禮，無以立”。自古以來我國就是“禮儀之邦”，講文明、懂禮貌、和善待人是我們中華民族世代相傳的美德。小學(xué)生文明禮儀教育不僅是傳承文明之需也是社會發(fā)展之需。因此，對于小學(xué)生養(yǎng)成教育而言，一個極為重要的方面，就是要讓少年兒童在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，提高他們的道德水平和綜合素質(zhì)，讓每一個孩子都能成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

一、目前農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀教育現(xiàn)狀及原因

隨著社會工業(yè)化、城市化進(jìn)程的日益加快和市場對勞動力資源需求的不斷增加，許多城市中出現(xiàn)了大規(guī)模的外來民工，而以家庭形式進(jìn)入城市的現(xiàn)象也越來越多。臨沭作為一座對外開放、日新月異的縣城，自然吸引著眾多外來打工者。目前留守子女教育已成為我校教育的重要組成部分。然而，在這種新形勢下小學(xué)生文明禮儀嚴(yán)重缺失現(xiàn)象要重：一些孩子在學(xué)校里不講禮貌，不懂禮讓，不懂得尊重他人，行為舉止不端正等等。

據(jù)我校日前開展的文明禮儀教育活動調(diào)查問卷顯示，我校76.3%的學(xué)生文明禮儀意識薄弱，很多學(xué)生認(rèn)為講文明、守禮儀是一種束縛，有的甚至認(rèn)為是封建，是多此一舉的事。這次問卷分析讓我們認(rèn)識到了學(xué)生文明禮儀意識的缺乏，學(xué)生精神文明的缺失。我們通過仔細(xì)調(diào)查得知，學(xué)生不文明行為是以下原因?qū)е碌模?/p>

1.家庭教育中禮儀教育比較薄弱。很多家長工作繁忙或?qū)Κ?dú)生子女過分溺愛，導(dǎo)致了學(xué)生家庭禮儀教育的缺失，很多學(xué)生養(yǎng)成了任性、自私、唯我獨(dú)尊、不關(guān)心別人，也不尊重別人的壞習(xí)慣。另外，在家庭教育中我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長眼中只有分?jǐn)?shù)，只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和前 2 途，而對禮儀教育重視不夠，還有家長自身禮儀修養(yǎng)不高，更影響了學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.現(xiàn)代教育模式中教育者對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育不夠重視。很多教師只是偶爾通過課堂教學(xué)穿插進(jìn)行文明禮儀教育，力度不大，作用不強(qiáng)，且不能夠持之以恒，我們很難將基本的禮儀常識充分傳授給學(xué)生。再者，長期以來，學(xué)校教育過于“功利”——追求成績，追求升學(xué)，極大地淡化了文明禮儀的養(yǎng)成教育。

二、農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成策略

“小學(xué)加強(qiáng)德育首先要從文明禮貌做起。文明禮貌的傳統(tǒng)不能在新一代人中丟失，如果一旦丟失了，小而言之，會帶來社會秩序的混亂，大而言之，會給國家、民族帶來災(zāi)難，帶來恥辱。”這是我國教育家柳斌的話，這絕非危言聳聽，小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的成功與否，不僅關(guān)系到個人未來的發(fā)展，而且關(guān)系到整個社會的安定。那么，我們作為小學(xué)教育者，在新形勢下如何高效地對小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育呢? 蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“在學(xué)生的思想和行為中間，有一條小小的鴻溝，需要用實(shí)踐把這條溝填滿。”的確，學(xué)生良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣只有在不斷的實(shí)踐中才能逐漸形成。因此在關(guān)鍵的小學(xué)教育過程中，我們不能只是說教，而是要與學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、生活有機(jī)地結(jié)合起來，幫助學(xué)生架設(shè)一道文明禮儀認(rèn)知轉(zhuǎn)化之橋。因此，筆者認(rèn)為我們教育者應(yīng)從以下方面努力： 1.“文明”校園、營造氛圍

在學(xué)校的圍墻、走廊、花壇等地張貼了許多文明禮貌用語的卡片，如“請”、“你好”、“再見”、“謝謝”、“老師好”、“對不起”、“沒關(guān)系”等等，這些文明禮貌用語卡片由學(xué)生親自制作。整個校園以圖文并茂的形式讓孩子們學(xué)習(xí)文明，感受文明，接納文明、使用文明。老師鼓勵學(xué)生每天念一念，并落實(shí)到自己的行動中，及時(shí)表揚(yáng)在文明禮貌方面做得好的學(xué)生，并將號召其他的學(xué)生向他（她）學(xué)習(xí)。學(xué)校還要充分利用大課間和社會實(shí)踐活動，對學(xué)生進(jìn)行生動、直觀的文明禮儀教育。如播放禮儀教育電影或?qū)ｎ}廣播，舉辦文明禮儀知識競賽，開辦禮儀宣傳園地等，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)禮儀修養(yǎng)，充分調(diào)動起孩子們的積極性。2.榜樣示范、正面誘導(dǎo) “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”榜樣的力量是無窮的。首先，為人師表作示范，教師的一舉一動，都影響著學(xué)生，可以說教師是小學(xué)生的鏡子，小學(xué)生是教師的影子，因此教師要以良好的儀表風(fēng)范為學(xué)生做榜樣。其次，文明個人示范作用，學(xué)校每學(xué)期評選十名“文明小天使”，為全體學(xué)生樹立良好的榜樣，并向全體學(xué)生印發(fā)有關(guān)他們文明事跡的材料，號召人人爭做“文明小天使”。再次，文明之班示范作用，學(xué)校每學(xué)期評選三個文明班級為“文明之星”，以“班級體”的文明行為作為表率，創(chuàng)造班班爭創(chuàng)“文明之星”的良好氛圍，并將成績納入班級年終評比。3.點(diǎn)滴抓起、養(yǎng)成習(xí)慣

為什么許多學(xué)生《規(guī)范》、《守則》倒背如流，自己卻隨地吐痰、隨手扔紙屑？這不能不引起我們的深思和反省。古人云：“一屋不掃，何以掃天下。”培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起、養(yǎng)成習(xí)慣。我經(jīng)常跟孩子們講：一件平凡的不起眼的小事往往能看出一個人的偉大之處——在校園內(nèi)衣冠整齊，課堂上自覺遵守紀(jì)律，見到垃圾隨手撿起來，見到教師要主動問好，見到同學(xué)的書本掉在地上主動撿起來，等等。有句老話：“少成若天性，習(xí)慣成自然。” 文明禮儀還要注重平時(shí)，從小培養(yǎng)，形成良好習(xí)慣。孝敬父母、尊敬師長是小學(xué)生最起碼的道德要求，鼓勵小學(xué)生在家孝敬父母，孝敬長輩，在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，主動幫助父母和老師做一些力所能及的事情，從小事做起，逐漸養(yǎng)成講文明、知禮儀的好習(xí)慣。對小學(xué)生的養(yǎng)成教育要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的佳境，必須從學(xué)生點(diǎn)滴抓起、養(yǎng)成習(xí)慣。

4.組織活動、“豐富”教育

作為班集體組織，可以分層次、分階段、多類型地，讓學(xué)生們在生動形象的活動中培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。作為一名班主任老師，我們應(yīng)該在校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下有計(jì)劃地利用節(jié)假日開展小學(xué)生文明禮儀教育活動，例如：“三八節(jié)”開展回饋母愛、分擔(dān)家務(wù)活動；“清明節(jié)”開展祭掃烈士墓活動；“八一節(jié)”開展慰問老軍人活動；“教師節(jié)”開展尊師活動； “重陽節(jié)”到敬老院去看望老人；“十一”開展愛國情操教育活動等等。讓學(xué)生在真真切切的活動中自己感動自己，自己教育自己，這樣的活動形式比長篇大論的空洞說教顯然效果要好。5.持之以恒，一抓到底

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。這就要求我們必須持之以恒，堅(jiān)持不懈，使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。班主任更要起到帶頭作用，每當(dāng)學(xué)生高高興興來到校園時(shí)，不要忘記提醒他們見到其他老師也要主動問聲“老師，早上好！”；每當(dāng)學(xué)生滿載而歸時(shí)，不要忘記提醒他們回家路上要慢行，文明行駛。不分校園內(nèi)外，時(shí)時(shí)處處講文明，持之以恒，堅(jiān)持不懈，絕不“松手”，直至學(xué)生養(yǎng)成講文明識禮儀的良好習(xí)慣，使整個校園精神面貌好，文明風(fēng)氣盛。

總之，習(xí)慣養(yǎng)成固然要從嚴(yán)要求，但對于農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀教育，也要注意激發(fā)孩子們的興趣，把“苦學(xué)”與“趣學(xué)”有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)生年齡較小，在文明禮儀教育中不能一味的說教，而要增加養(yǎng)成教育的靈活性、游戲性，讓學(xué)習(xí)成為一種愉快的活動過程。教育中多一些評比，多一些鼓勵，全方面的調(diào)動學(xué)生們的積極性，這樣既能達(dá)到教育目的，又能使學(xué)生在愉悅中培養(yǎng)高尚品質(zhì)。少年兒童時(shí)期是塑造一個人良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。讓我們從小學(xué)生抓起，在這個關(guān)鍵期里給予他們應(yīng)有的良好的文明禮儀教育，讓他們成為祖國未來有涵養(yǎng)、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡踐.禮儀大全.北京：當(dāng)代世界出版社，2007 [2]李莉.實(shí)用禮儀教程.北京：中國人民大學(xué)出版社，2006 [3]江樂.德育從細(xì)節(jié)入手.小學(xué)德育，2009.1 [4]金正坤.商務(wù)禮儀.北京大學(xué)出版社，2004 5

第三篇：小學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 總標(biāo)準(zhǔn)：

1、在學(xué)校是一名學(xué)生：學(xué)習(xí)目的明確、態(tài)度端正、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上、尊師愛生、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體、助人為樂、心理健康、勤儉節(jié)約、全面發(fā)展、學(xué)有特長、能夠模范遵守《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，具有良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，操行評定優(yōu)秀、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、體育成績合格。

2、在家里是一名孩子：孝敬父母、生活自理、和睦鄰里、尊老愛幼、勤儉節(jié)約、熱心公益、遵守秩序、做文明社區(qū)的小主人、父母省心、鄰里稱贊。

3、在社會上是一名少年：熱愛社會主義祖國、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、道德品質(zhì)優(yōu)良、遵紀(jì)守法、文明禮貌、誠實(shí)守信、愛護(hù)公物、講究公德、保護(hù)環(huán)境、助人為樂、伸張正義、積極參加有益活動。具體標(biāo)準(zhǔn)：

（一）在校做個德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。

1、思想品德好，能認(rèn)真執(zhí)行《小學(xué)生守則》與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。思想品德、行為表現(xiàn)在校是榜樣。在學(xué)校班級組織的各項(xiàng)活動中表現(xiàn)積極，做學(xué)生中的先進(jìn)分子。

2、學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，能較好地掌握各門功課的基礎(chǔ)知識和基本技能，各科成績優(yōu)秀。

3、鍛煉身體，認(rèn)真上好體育課，認(rèn)真做好廣播操和眼保健操。積極參加課外體育活動與體質(zhì)健康訓(xùn)練，體育成績優(yōu)秀。講究衛(wèi)生，保護(hù)視力，身體素質(zhì)較好。

（二）在家做個勤儉、能干、有禮貌、講道理的孩子。

l、禮貌方面：孝敬父母，聽從父母和長輩教導(dǎo)，不任性，能關(guān)心父母健康，能禮貌待客。

2、勞動方面：積極參加力所能及的家務(wù)勞動。主動幫助父母親干活，自己的事情自己做，每天不少于半小時(shí)家務(wù)勞動。

3、習(xí)慣方面：有良好的生活習(xí)慣，愛護(hù)家庭錢財(cái)，注意節(jié)儉，不挑吃穿、不亂花錢，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息，業(yè)余生活豐富多采，不吸煙、不喝酒、不賭博、不參加封建迷信活動。

（三）在社會上做個遵守公共秩序、遵守維護(hù)社會公德的好少年。l、遵守公共秩序好：自覺遵守交通規(guī)則和公共秩序，在公共場所是個文明的小顧客、小乘客、小觀眾、小游客。

2、遵守和維護(hù)社會公德：富有愛心、樂于助人 ；尊重他人，主動幫助有困難的人，積極參加力所能及的公益勞動；遇到壞人壞事能機(jī)智地報(bào)警。愛護(hù)公共財(cái)物，保護(hù)自然環(huán)境，保護(hù)有益的動物，保護(hù)文物，愛護(hù)家鄉(xiāng)的一草一木。

3、遵紀(jì)守法：遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度；不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲機(jī)室、錄像廳、歌舞廳等營業(yè)性娛樂場所。

注：

1、考試科目考查科目均按優(yōu)秀（A）、良好（B）、及格（C）、待及格（D）等級評價(jià)。

2、行為與習(xí)慣、情感與態(tài)度，按“棒極了！☆☆☆”“好樣的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏！★”評價(jià)。

3、按“等級+特長+評語”的方式按優(yōu)秀、良好、合格、一般綜合評價(jià)學(xué)生。

第四篇：淺談如何抓好農(nóng)村小學(xué)生的養(yǎng)成教育

淺談如何抓好農(nóng)村小學(xué)生的養(yǎng)成教育

所謂養(yǎng)成教育，是指針對受教育者的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、做人處事等行為實(shí)施的一種具有矯正性、規(guī)范性、引領(lǐng)性的教育模式，是加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的重要手段和途徑。而農(nóng)村學(xué)生的家長多數(shù)是農(nóng)民，文化水平較低，道德修養(yǎng)也不盡人意。不少學(xué)生耳濡目染的是撲克、麻將，粗言穢語，家庭教育中，只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，文明禮儀教育相對薄弱。作為在農(nóng)村工作的一線教師，對如何抓好農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成教育談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、教師要以身示范

少年兒童正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐步形成時(shí)期，他們的模仿性強(qiáng)、可塑性大。有研究調(diào)查表明：效仿是很多科學(xué)家成功的秘訣，而學(xué)生的成功成材在一定程度上也取決于效仿。效仿誰呢？在家以家長為對象，在校則以老師為范了。為師者，必首先垂范于學(xué)生。俗話說“什么樣的教師教出什么樣的學(xué)生”，可見示范的重要性，這就要求教師在平時(shí)處處做好表率：要學(xué)生講究衛(wèi)生，教師得先潔身自愛；要學(xué)生立志好學(xué)，教師得先愛崗敬業(yè)；要學(xué)生誠實(shí)守信，教師必言行一致……

所以，教師的示范作用、表率作用是學(xué)校抓好學(xué)生養(yǎng)成教育的重要環(huán)節(jié)。教師良好的品質(zhì)，自覺的道德行為，常常為學(xué)生所效仿。作為一位教師，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己、為人師表，在政治思想、道德品質(zhì)、文化知識、待人接物、工作作風(fēng)等方面，都應(yīng)成為學(xué)生的表率。為了強(qiáng)化教師的示范作用，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，撰寫抓養(yǎng)成教育的經(jīng)驗(yàn)論文，互相交流、互相學(xué)習(xí)，從理論到實(shí)踐，探索如何抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育；同時(shí)每年評選一定數(shù)量的優(yōu)秀班主任，給予表彰，促進(jìn)教師把養(yǎng)成教育的工作長期堅(jiān)持下去。

二、積極營造有利于養(yǎng)成教育實(shí)施的氛圍

學(xué)校和班級要給學(xué)生構(gòu)建一個良好的有利于養(yǎng)成教育實(shí)施的氛圍。首先得營造一個感知的氛圍，得讓學(xué)生知道養(yǎng)成教育有助于人生成功。古今中外因具備良好養(yǎng)成習(xí)慣而成功的名人層出不窮，如“日習(xí)盆墨”的王獻(xiàn)之，多思善思的牛頓……通過讓學(xué)生感知名人的成功秘訣，逐漸增強(qiáng)認(rèn)識。其次，營造一個相互取長補(bǔ)短、反思的學(xué)習(xí)氛圍。可借助大型活動、召開主題班會等形式，對學(xué)生進(jìn)行主題養(yǎng)成教育，并把養(yǎng)成教育細(xì)化在豐富多彩的活動中。對農(nóng)村小學(xué)生來說，可以分層次、分階段、多類型地讓學(xué)生在生動形象的活動中促進(jìn)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如可以有計(jì)劃地開展“與文明握手”、“告別陋習(xí)”、“我為母校留什么”、“學(xué)校就是我的家”、“做文明學(xué)生，養(yǎng)文明習(xí)慣”等大型主題教育。還可以開展專題教育活動，如國旗下演講，每周安全專題，每天課外活動，利用紅領(lǐng)巾廣播站，進(jìn)行 “三分鐘”的說法學(xué)法等，增強(qiáng)學(xué)生文明意識和法制觀念。這樣，學(xué)生在各種活動中得到鍛煉，受到啟發(fā)，進(jìn)而促進(jìn)高尚道德品質(zhì)的形成和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

在我任一年級班主任時(shí)，我每周在班上組織全班學(xué)生評選“三星”——學(xué)習(xí)星、衛(wèi)生星、勞動星，并以通報(bào)形式公布班上近期的不良現(xiàn)象（并不指責(zé)與批評）。逐漸讓學(xué)生形成了競爭意識，積極爭先評先，都不甘落后，使學(xué)生在活動中懂得，在反思中接受，在反思中提高。第三，學(xué)校要建立一個量化監(jiān)督的良好氛圍。我校實(shí)施了值周領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生代表衛(wèi)生日日查、紀(jì)律日三查的制度，每周結(jié)合量化成績頒發(fā)流動紅旗，并于每日的午休時(shí)由值周班級進(jìn)行紅領(lǐng)巾校園廣播、紅事廣播，通報(bào)優(yōu)秀學(xué)生事跡，學(xué)習(xí)名人傳記等。同時(shí)積極利用課間操、升旗等集隊(duì)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，以此鼓勵先進(jìn)，激勵后進(jìn)。

我認(rèn)為，養(yǎng)成教育得遵循一個原則，那就是有錯必糾，重在引導(dǎo)原則，不能“一棍子打死”，要讓學(xué)生積極反省，持續(xù)進(jìn)步。只要從整體到局部都形成了一個良好的養(yǎng)成教育氛圍，養(yǎng)成教育就能大面積獲取豐收。

三、增強(qiáng)學(xué)生的自主意識

兩個月前，我在六年二班上了一堂公共衛(wèi)生課，這是一個整體風(fēng)貌不佳的班級，班上學(xué)生衛(wèi)生意識比較薄弱，不愛講衛(wèi)生，地上到處是垃圾，有的衣服太臟了也未洗，有的身上隱約可見不少污垢。按往常的習(xí)慣我可能是對學(xué)生大吼一通，責(zé)令改正，但我沒有那樣做，那樣效果往往只是一時(shí)，而學(xué)生也只是由于害怕被吼才去改正。當(dāng)時(shí)我說我們來做一個游戲，他們興趣大增，我先要求同學(xué)們抬頭挺胸坐直，默思“自己是不是一個講衛(wèi)生的學(xué)生”，然后，我說要檢查他們的個人衛(wèi)生時(shí)，好些同學(xué)低下了頭。我又鼓勵他們抬頭坐正，選擇一個小組，采取百分制打分的方法對他們的臉部和頭部進(jìn)行了量化評比（不低于60分，為了不傷害學(xué)生的自尊心），然后又選擇了一組檢查了頸部，依次對衣服、鞋襪等逐一進(jìn)行了評比。教室里顯得那樣安靜，檢查完后，我沒說什么，只道“游戲結(jié)束了”便轉(zhuǎn)移話題了。之后的課堂上，我發(fā)覺已不見昔日的容顏，個個著裝整潔多了，衛(wèi)生也大大改觀，顯然，學(xué)生已有些自主意識了。

養(yǎng)成教育雖老生常談，時(shí)刻掛嘴上，但只要在增強(qiáng)學(xué)生的自主意識上多下功夫，便會潤物細(xì)無聲，效果也會更持久。

四、多激勵

“沒有不好教的學(xué)生，只有教不好的老師”，關(guān)鍵在于你怎么教。多激勵，就是一個策略。教育學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為：小學(xué)生的自我意識更多地依賴于他人對自己的評價(jià)，尤其是權(quán)威人物的評價(jià)——主要是教師和家長，他們十分渴望得到教師的肯定。由此可見，多激勵、少批評無疑對學(xué)生成長起著極大的推進(jìn)作用。五年級有一個同學(xué)上課愛打瞌睡，另一個則總愛把筆頭放進(jìn)口里玩弄，這都是不好的養(yǎng)成習(xí)慣。我是這樣做的：首先講了那樣的不當(dāng)之處，然后我問學(xué)生們是否相信兩位同學(xué)可以改掉壞毛病，大家搖頭表示懷疑。這時(shí)我倒說起其他同學(xué)來了：“誰沒有點(diǎn)毛病呢？為什么不相信他們呢？他們一定能改掉這壞習(xí)慣的，老師都相信他們”，再問時(shí)，一部分同學(xué)們表示相信了。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那兩位同學(xué)的臉上泛起了紅暈，不好意思地笑了……之后，那壞毛病真的少見了，再一激勵，就全改了。我深感高興又轉(zhuǎn)變了兩學(xué)生。教育學(xué)說：少年兒童時(shí)期是可塑性最強(qiáng)的時(shí)期。只要用心去激勵，去感化，哪有教不轉(zhuǎn)的學(xué)生啊。

五、抓好家庭的養(yǎng)成教育。

近年來，由于獨(dú)生子女居多，家長對孩子的期望值越來越高。孩子一次考試成績不理想，家長可以將原因由孩子分析到教師，由家庭分析到學(xué)校，關(guān)心得無微不至。可是，孩子存在嚴(yán)重的思想道德行為習(xí)慣問題，家長出于對孩子的溺愛卻看得無足輕重。其實(shí)，對于孩子來說，會做人比會讀書更重要，心理健康比身體健康更重要。家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境的好壞，直接影響到孩子的健康成長。所以作為父母，言行舉止都要規(guī)范，要起到良好的表率作用，要盡量創(chuàng)建一個良好的家庭氛圍，建立良好的家庭心理環(huán)境，這樣，孩子就能在良好的家庭環(huán)境中健康成長，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。目前絕大多數(shù)農(nóng)村孩子的父母并不具備這方面的理論知識和教育經(jīng)驗(yàn)，那么學(xué)校方面的對策，一是從幼兒班抓起，定期召開家長會，由理論知識和教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師搞幾堂家庭教育講座，幫助家長提高認(rèn)識和懂得一些相關(guān)知識；二是教師堅(jiān)持不定期家訪，對個別行為習(xí)慣不良，又難以轉(zhuǎn)變的學(xué)生加大教育力度；三是在評選三好學(xué)生的同時(shí)，可以給三好生的家長頒發(fā)家庭教育優(yōu)秀獎。

總之，培養(yǎng)人的工程是一項(xiàng)長期的工程，孩子就像一棵樹，其成長也有一個漫長的過程。要把一個孩子培養(yǎng)成有用之材，在小學(xué)階段務(wù)必抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，使其先成人，后成材。雖然養(yǎng)成教育不是一兩天就可以做好的事，但只要有恒心、有愛心、有熱心，并不斷努力，總會出成果。農(nóng)村的小學(xué)生養(yǎng)成教育抓好了，才能真正意義上實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)的飛躍，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

作者姓名：康秀艷 聯(lián)系電話：3071022 工作單位：開原市三家子中心小學(xué) 通訊地址：遼寧省開原市三家子中心小學(xué) 郵

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淺談如何抓好農(nóng)村小學(xué)生的養(yǎng)成教育

開原市三家子鄉(xiāng)中心小學(xué)

康秀艷

第五篇：淺談農(nóng)村小學(xué)生的養(yǎng)成教育

淺談農(nóng)村小學(xué)生的養(yǎng)成教育

董封中心小學(xué)燕慶芳

養(yǎng)成教育是小學(xué)生在接受教育的過程中逐漸形成的, 它是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要任務(wù),也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的主要條件, 對農(nóng)村小學(xué)生來說, 養(yǎng)成教育尤其重要。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展緩慢, 家長的文化素質(zhì), 學(xué)生生活環(huán)境的限制, 對子女不重視教育或缺乏教育, 學(xué)生的養(yǎng)成教育就落在教師的身上。那么, 如何采取有效的措施, 對小學(xué)生實(shí)施養(yǎng)成教育, 下面談?wù)剛€人的幾點(diǎn)體會。

一、通過課堂教學(xué)對學(xué)生實(shí)施養(yǎng)成教育

農(nóng)村的孩子純樸, 見識少, 他們從背著書包踏進(jìn)校園的那一天開始, 面臨著新的生活環(huán)境,新的學(xué)習(xí)要求, 新的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系, 都覺得是那么新鮮、好奇, 有強(qiáng)烈的求知欲。老師要抓好入門課, 對小學(xué)生提出新的要求, 要求學(xué)生要遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等學(xué)校的規(guī)章制度, 還要對學(xué)生的日常生活小節(jié)進(jìn)行約束, 如早晨見到老師同學(xué)要問聲“ 好” , 有事進(jìn)人老師辦公室要先敲門或報(bào)告, 上課回答問題要舉手, 上課期間不隨便離開校園, 穿戴要整齊, 要注意個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生等養(yǎng)成教育。小學(xué)生在學(xué)校的大部分時(shí)間都是在課堂上度過的, 教師就得利用課堂教學(xué)來對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

二、通過教師的榜樣示范對學(xué)生實(shí)施養(yǎng)成教育

農(nóng)村小學(xué)生的思想單純, 在他們的心目中,年第期老師是父母的化身, 道德的化身, 智慧的化身, 老師的言行勝過他們的父母, 孩子們聽老師的話多過聽父母的話。他們會把老師作為學(xué)習(xí)的榜樣, 會有意或無意地模仿老師的行為舉止, 模仿老師的態(tài)度、品行, 老師的一言一行, 一擎一笑, 都在潛移默化地影響著學(xué)生, 因而, 教師師首先就要嚴(yán)格要求自己, 態(tài)度要和藹,關(guān)心和熱愛學(xué)生, 言行要做學(xué)生的表率、示范, 以自己良好的道德修養(yǎng)、人格和品德去感染學(xué)生,讓學(xué)生認(rèn)為老師是值得尊重, 值得學(xué)習(xí), 值得信賴的。老師以德育德, 以行導(dǎo)行, 通過老師的榜樣對學(xué)生實(shí)施養(yǎng)成教育。

三、通過社會家長對學(xué)生實(shí)施養(yǎng)成教育

學(xué)生的個性特點(diǎn)是在學(xué)校和家庭中形成的,良好的個性發(fā)展主要通過教師、家長、社會因素的影響, 他們的養(yǎng)成教育往往也需要教師、家長的約束和正確的指導(dǎo)。學(xué)生隨著年齡的增長, 自我表現(xiàn), 自我認(rèn)識不斷提高, 那么, 家長就要與老師密切配合, 對孩子采取有效的措施和方法, 學(xué)校家長保持溝通聯(lián)系, 讓學(xué)生行為有所約束, 自覺遵守村規(guī)民約, 遵守社會公德。

學(xué)生的養(yǎng)成教育是加強(qiáng)學(xué)生思想道德的教育基礎(chǔ), 作為教育工作者, 就要積極行動起來, 啟發(fā)學(xué)生, 發(fā)展學(xué)生, 以良好的師德師風(fēng)去影響學(xué)生, 抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育, 使學(xué)校德育工作得到進(jìn)一步的完善和發(fā)展。