第一篇：中華文化魅力

中華文化魅力

活動具有以下環節和規則：

選手抽簽決定座位序號。

主持人致開場詞

開場：唱歌

1.根據抽簽座好，記分員手里有三道小題，聽主持人口令答題，15秒時間寫出答案，主持人記時間。15秒后選手將寫好的答案交給評分人，然后主持人開始讓評分員說明結果并記錄成績。

2.看圖猜成語(每組2個題目，每組輪流進行，5秒一道題，答對一個1分。）此環節有5道搶答題。在15秒內沒有站起來回答的進行下一道題。答對一個加1分。這一環節大約用時15分鐘。

3.猜字謎（一共出20個字謎。每組輪流2次，每組10秒鐘，剩下2個搶答。答對一個1分）

4.游戲環節：害你在心口難開

5.瘋狂猜成語（每組2個題目，輪流回答。5秒一道題，答對一個一分）這一環節大約用時15分鐘。

6.心有靈犀（每組時間一分鐘，比劃越多得分越多，比劃成功一個1分。一個主持人維持秩序，另一個記錄時間一分鐘，計分員記錄成績結果。）大約用時15分鐘。

7結束：唱歌（工作人員統計成績）

8主持人公布比賽成績并頒獎。

主持人致結束詞

第二篇：展現中華文化魅力

展示中華文化魅力

教材分析：本課是語文七年級下冊第一單元的第四課，同樣也是一篇略讀課文。本課文通過敘述貝聿銘的一系列成就，向人們展現了貝聿銘高超的藝術建筑工地以及永久不變的愛國情懷。

學情分析：本課文比較長，難度不大。但是初中學生普遍害怕過長的文章，這類文章篇幅長易讀前忘后，細節把握難度高。所以在教課時教師要注重文章的邏輯性和整體性。教學目標：知識與技能：了解貝聿銘在建筑界的巨大成就。

過程與方法：學習文章詳略得當的寫作方法。

情感態度價值觀：貝聿銘的中國情懷。教學重難點：學習文章詳略得當的寫作手法。

貝聿銘的中國情懷。教學過程：

一、導入

一直有那么一句話，建筑是凝固的音樂，音樂帶給人美感，建筑同樣如此，把水泥凝固成最美的藝術品。世界上著名的建筑你們知道多少呢？（萬里長城、故宮、園林、凱旋門、金字塔、盧浮宮、巴黎圣母院、悉尼歌劇院等）今天，我們學習的這篇課文就是有關于一位著名的建筑大師的，他的名字叫做貝聿銘。

二、人物簡介：

世界著名建筑大師，在國際學術界被公認為現代派建筑代表人物。曾獲里根總統授予的美國“國家藝術獎”、密特朗總統授予的“光榮勛章”、布什總統頒發的“全美十佳公民獎”。其設計作品曾獲“普茨克獎”。

三、精讀課文，理解文意

1、請同學們快速閱讀課文，找一找，課文中列舉了貝聿銘哪些榮譽和哪些藝術成就？（提示：按照時間順序來找）

【明確】

1、1963年費城萊斯大學授予他“人民建筑師”的光榮稱號。2、1963年美國建筑學會向他頒發紐約榮譽獎章。3、1963年《華盛頓郵報》盛贊他的建筑設計是真正為人民服務的都市計劃。4、1978年華盛頓國家藝術館東樓設計成功。卡特總統稱他是“不可多得的杰出建筑師。”

5、1979年他設計的肯尼迪圖書館落成，被公認為美國建筑史上的最佳杰作之一，美國建筑界宣布1979年是“貝聿銘年”授予他該的美國建筑學院金質獎章。6、20世紀80年代初，設計羅浮宮金字塔，獲得了建筑界的諾貝爾獎—普茨克獎。7、1978年設計了北京香山飯店。8、1984年設計了香港中國銀行大廈。

[追問]

1、能不能將這些榮譽和成就對照著小標題對號入座呢？ 【明確】初露頭角：1、2、3——貝聿銘的早期成就

創建筑界奇跡：4、5、6——貝聿銘在建筑界的巨大成就 不變的中國心：

7、8——貝聿銘為中國設計建筑的中國心

2、有沒有同學看出這其中是按照什么順序來寫的？

【明確】先講在國外的建筑成就，后講在國內的建筑成就；講國外建筑成就時，先講從事建筑初期的成就，再講后來的突出成就。

2、既然是從國外到國內，那我想問了，第1、2自然段寫了什么？把它放在開頭有什么作用？

【明確】內容：描寫中國銀行總部大廈的驚人氣勢和高貴氣質。

作用：這樣寫就一下子吸引住了讀者，由此引出了本文記述的對象。這樣的開頭，起著統領全文的作用。

3、展示貝聿銘的作品圖。

四、精讀課文，升華情感

4、貝聿銘最著名的建筑是肯尼迪圖書館好、華盛頓國家藝術館東樓和羅浮宮金字塔，因此作者尤為仔細的為我們描述了這三座建筑，分別用正面描寫和側面描寫突出了這三座建筑的杰出性，請同學們找一找文章側面描寫和正面描寫的句子。

【明確】

1、華盛頓國家藝術館東樓：

正面描寫：這座建筑物的最大特點是“同周圍環境構成高度諧調的景色”。“給人以變幻莫測的感覺”“映照出一幅美麗的圖畫” 等等。

側面描寫：美國總統卡特的稱贊：一是對建筑物的評價——“是華盛頓市和諧而周全的一部分”；

二是對它作用的評價——“公眾生活與藝術情趣之間日益增強聯系的象征”；

三是對貝聿銘的評價——“不可多得的杰出建筑師”。

2、肯尼迪圖書館：

正面描寫：“使貝聿銘聲名遠揚、濟身世界級建筑大師行列”，可見這一作品的水平之高。

“設計新穎、造型大膽、技術高超”是它的主要特點。

側面描寫：肯尼迪遺孀杰奎琳的評價——“貝聿銘的唯美世界，無人可與之相比”，可見其藝術性之高。“在美國建筑界引起了轟動，被公認是美國建筑史上的最佳杰作之一”“貝聿銘年”“美國建筑學院金質獎章”，都說明了這一作品的成就。

3、盧浮宮：

正面描寫：“法國密特朗時代最輝煌的建筑”“公認為當代建筑藝術最偉大的奇跡”“位列‘當代建筑的十大奇跡’之首”，可見這一設計的藝術價值。側面描寫：“法國政府廣泛征求設計方案”。“應征者都是”“著名建筑師”，“世界上15個聲譽卓著的博物館館長對應征的設計方案進選抉擇”，可見競爭之激烈； “13位館長選擇了貝聿銘的設計方案”，然后寫密特朗總統的力排眾議、獲得“普茨克獎”，則是對這一方案的最好肯定。“羅浮宮院內飛來了一顆巨大的寶石”，則是公眾現在的評價。[追問]根據以上內容，誰能來總結一下在設計這三座建筑時，貝聿銘成功在哪兒？

【明確】肯尼迪圖書館——設計新穎、造型大膽、技術高超

華盛頓國家藝術館東樓——與周圍環境構成高度協調的景色

盧浮宮——玻璃金字塔，金屬支架的負荷超過了自身的重量 教師總結：因此，我們可以看出，貝聿銘的作品有何特點？——創新、和諧

5、請同學們閱讀課文第三部分，告訴老師，貝聿銘的愛國心體現在哪兒？

【明確】⑴他，常對人稱是“蘇州人”、“廣州人”。夫婦倆至今仍能說一口流利的普通話、廣州話、上海話和蘇州話。平時的衣著打扮，家庭布置與生活習慣，依然保持著中國的傳統特色。這幾點都代表他還是保持著中國的傳統，我認為他并沒有忘記自己是一個中國人。

⑵在他的設計上我們也可以看出，蘇州庭園的長廊曲徑、假山水榭，尤其是建筑屋宇與周圍自然景觀相輔相成的格局，以及光影美學的運用，在他數十年的建筑設計生涯中，都有軌跡可尋，由此可以看出貝聿銘正在祈盼著將中國的傳統藝術和現代藝術想結合，將中國的傳統藝術發揚光大。在他數十年的設計生涯中都能尋到中國傳統藝術的影子，這也是他一顆中國心的體現。

⑶他在海外曾深情地說過：“我的根在中國”，他雖然在海外已經生活了六十多個年頭了，但是他還是不忘自己是個中國人，這說明他非常熱愛自己的祖國。

⑷他“接受了香山飯店的設計任務后，不但多次到香山勘察地形，攀登峰頂，俯覽周圍環境，而且不辭勞苦地走訪了北京、南京、揚州、蘇州、承德等地，考察當地的大建筑和園林”，從這里我們可以看出貝聿銘在對香山飯店的設計上花了很多的心思，花了很多的工夫，可以體現出他非常熱愛自己的祖國，對祖國的建筑非常用心。

⑸對香港中國銀行大廈的設計，他說“這座大廈在香港是中國的象征之一，應該讓它‘抬抬頭’，要顯示出點風格和氣派，這也是中國的驕傲。”這說明了貝聿銘非常愛國，把這座建筑作為自己國家的象征，說明貝聿銘作為一個中國人，要為民族爭光，要為中國爭氣的愛國之心。

⑹他說香山飯店在他的設計生涯中占有重要的位置，他所下的功夫，比在國外設計某些建筑高出10倍，這句話直接體現出貝聿銘在設計香山飯店的過程中花的心思、花的精力是遠遠超出設計其他的建筑，由此可以明顯看出他十分愛國。

⑺“1987年他謝絕了在故宮附近設計高樓的邀請，而選擇到遠離市區的香山設計香山飯店的設計”一句，表明可可以在故宮附近設計，但他沒有，他是為了保持故宮周圍環境景色與故宮的映襯，為了保持中國古建筑的傳統。

6、貝聿銘是國際知名的建筑師，所做的建筑無數，為什么作者要選擇這些建筑來寫呢？ 【明確】這幾座建筑物，是他在建筑設計上最突出的成就，也是具有世界影響的幾座建筑，它們的設計和建造，證明貝聿銘“是當之無愧的世界著名建筑大師”。

7、既然文章是介紹貝聿銘先生的，那為什么要以“展示華夏文化魅力”為題呢？

【明確】用“展示華夏文化魅力”做標題，是因為藝術屬于文化的范疇，貝聿銘建筑獨特之處就在于他設計中融進了中國——華夏建筑設計的精華，他向世界展示的是建筑的藝術，是華夏文化的魅力。

這篇文章寫出了貝聿銘在建筑方面的杰出成就，但更側重于寫他的一顆中國心，而且更側重寫他的建筑所體現出的華夏文化的魅力。就是說，貝聿銘有一顆赤誠的中國心。這就像課文第三個小標題所講的那樣，貝聿銘的設計是多變的，但是他的中國心是不變的。

第三篇：中華文化的魅力

中華文化的魅力

蘇軾曾說：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”，《三國演義》中又有一句話：“古今多少事，都付笑談中。”。詳端歷史的長河，我們可以輕易地發現博大精深的中華文化的光芒：頑強奮斗、隱忍、和諧……

中華文化的魅力體現在“攻”與“守”的結合上。有“富貴不能淫，威武不能屈”和“大丈夫能屈能伸”的中華文化，灌鑄出藺相如的靈魂。在秦庭智商，他敢庭叱秦王，他敢玉石俱焚，他完璧歸趙；在澠池之會上，他在談笑間威脅秦王，護趙王于身旁，挽回了趙國的尊嚴，這是充滿攻勢的、凌厲的藺相如。在面對廉頗的惡言相向時，他選擇的是沉默，是退讓，不與之爭是因為不欲爭，這是帶著防衛、謙遜內斂的藺相如。攻與守，兩個極端，卻因中華文化之力在藺相如身上大放異彩。

中華文化的魅力體現在“德”與“智”的交匯中。唐太宗李世民重視：“德治”，注重民生，以德治國。他禮賢下士，用人不問出處，只要有德有才，都會予以重用，于是有了長傳于世的“貞觀之治”。他充滿智慧，明白“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”的道理，他重用魏征，雖然魏征的直諫常常令他龍顏大怒，但他都沒有真正治過魏征的罪，還是一如既往地信任、重用魏征。李世民用“德”與“智”開創了“貞觀之治”，而中華文化的“德”與“智”亦借李世民之手舉世長傳。

中華文化的魅力體現在“固”與“變”的靈動力。在“江山不移”的中華文化融匯了另一種人生態度“隨遇而安”之后，又鑄就了怎樣一顆堅定的心呢？面對亡國的危機，勾踐選擇了自己攜宮廷中人到吳國為奴，以換來越過不被吞并。他可以住在金碧輝煌的供電之后接受眾人的朝拜，卻也可以為了國家而做一名馬夫，住在馬廝之中；他心態平和，位高權重之時不自高自大，受人凌辱之時亦不氣餒，他只是暗暗積累力量，臥薪藏膽。在吳國的為奴生涯沒有磨滅掉他的意志，反而給了他力量，最終“三千越甲可吞吳”。“固”與“守”，是勾踐的堅韌，是勾踐的退讓，同時，也是中華文化所蘊含的光彩。

中華文化源遠流長，博大精深，既有固守的豪氣與美德，又有變通的靈氣與智慧；既有積極進取、勇敢執著的攻勢，又有恬退隱忍、蓄勢待發的守護……你，準備好領略她的魅力了嗎？

第四篇：論中華文化的魅力

論中華文化的魅力

中國是一個歷史悠久的文明古國，擁有在人類歷史上不可替代的光輝燦爛的名族文化。古老的中華文化源遠流長，博大精深。在世界文化之林中獨樹一幟，獨領風騷。就目前來說，熱衷于學漢語的西方人越來越多，熱衷于學習和研究中國傳統文化的西方人也越來越多。我國向西方傳播東方文明早在西漢時期就已經開始了，絲綢之路向西方傳送精致的東方絲綢時，也送去了東方文明。早在《馬可波羅行跡》就對中國的富庶有大量記載，足見中華文化在世界的巨大魅力。

在我國的古籍《四書五經》中，無處不彰顯中華傳統文化的深遠魅力。南宋光宗紹熙元年，一代大儒朱熹將儒家經典《禮記》中的《大學》、《中庸》兩篇和《論語》、《孟子》匯集到一起刊刻，合稱“四書”。再加上先秦的《詩經》、《尚書》、《禮書》、《周易》、《春秋》五部經書，至此，后人耳熟能詳的《四書五經》形成。

《論語》的“仁者愛人”宣揚的是忠恕；《周易》的“天行健，君子以自強不息”提出的是堅韌；《詩經》教會人們感受和抒發；《尚書》教會人們開拓與創新；《禮記》是人際關系的準繩；《春秋》則是治理國家的法寶……

《大學》里的“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”。不禁讓我聯想到課本所學，對個人而言，人生觀具有重要的導向作用。“明德”、“至善”，而后“格物、致知”，它要求懷抱積極地奮斗目標，在今天有很大的借鑒意義。做學問要有誠意，從謹慎獨立開始，力求精益求精，不要自欺欺人。我們必須摒棄不良的學習習慣，追求更高的目標與人生境界。作為中國古代偉大的思想家和教育家，孔子開創的儒家學派影響了中國兩千年的封建社會，成為封建文化的主體。《論語》由其門人弟子編制而成。我從中學到了不少的學習方法與學習態度。“學而時習之，見賢思齊”，敏而好學，不恥下問，舉一反三等等，受益匪淺，它以當時通俗平易，明白暢曉的口頭語言為主，有吸收古代書面語言精粹洗練，典雅嚴謹的長處，形成了一種言簡意賅而又深入淺出，樸素無華而又雋永有味的獨特語言風格，其內容更是博大精深。《論語》的現實意義更大更深遠，我們習慣于慎行其主要思想——仁。“己所不欲，勿施于人”，“仁者愛人”，于是我們懂得了禮，學會了謙讓，社會也因此更加和諧。

《詩經》是中國第一部詩歌總集，共收入西周初年至春秋中葉的詩歌305篇，同時，它也被儒家奉為經典。《詩經》共風、雅、頌三部分。它以其詩歌具有極強的表現力，對現代的文學創作具有極其深遠的影響。《關雎》、《靜女》、《氓》、《無衣》、《蒹葭》我們早已在課本中領略了它的風采。中國古代人民追求自由生活讓人感嘆，理想是美化的現實，而現實需要努力去創造，才能實現理想，現如今，我們大多數都懷揣對未來的理想，比自由更高，而這都需要我們用雙手去創造。

很多事情經歷過后才知道，而很多道理讀完書以后才能體會。中國傳統文化的魅力在于它的博大精深，歷史悠久，做人應“為善”，做事應“積德”，交往要 “有度”，境界要“崇高”。

中國是一個擁有歷史悠久的國家，華夏兒女們為之自豪。這些千古名篇影響著一代又一代人。

當你徘徊不前時，想起“成人成己成物”；當你思索人生時，想起“魚我所欲”；當你關心國家時，想起“任重而道遠”……由此可見，中國傳統文化在我們身上的繼承，更需要發揚光大！

第五篇：閱讀中華文化經典 展示家庭才藝魅力

閱讀中華文化經典 展示家庭才藝魅力

近日，為期3個多月的“閱讀文化經典 傳承中華文明”2012年上海市社區網上讀書活動落下帷幕，12月6日，總結表彰會在嘉定區南翔鎮社區文化中心舉行。今年是全市網上讀書活動開展的第二年，在去年工作的基礎上，長寧區發揮社區教育三級網絡優勢，充分利用數字化學習的平臺，取得了突出的效果。經過對各街鎮的宣傳發動，活動期間，長寧區共上傳閱讀心得近1000篇，市民讀書先進個人一等獎2名、二等獎2名、三等獎3名、鼓勵獎4名，1人獲先進組織者，長寧區獲得優秀組織獎。會上，仙霞新村街道晚晴讀書會展示了《詩友誦經典》詩歌朗誦節目，由社區文化名人帶來經典詩詞誦讀，獲得了與會者的一致好評。

11月27日，2012年 “樂學申城?精彩人生——慶祝黨的十八大”上海市社區教育系統家庭才藝大賽總決賽暨頒獎晚會在上海音樂學院賀綠汀音樂廳舉行。此項活動由全市各區縣社區學院共同參與組織，自啟動以來，歷經3個多月的預選、初賽、復賽，16個區縣各推薦1組家庭代表參加最后的總決賽。為做好此項工作，長寧區廣泛發動各街鎮社區學校，開展初賽選拔活動。并于10月舉辦了全區復賽。結合區域“國際商都、活力城區”的發展方針，長寧區積極挖掘社區家庭才藝資源，選送了一組來自虹橋街道的澳大利亞籍家庭參賽，獲得決賽二等獎，長寧區社區學院獲得此次活動優秀組織獎。

（區社區學院）

長寧區老年大學、社區學校開展教學展示活動

12月21日下午，長寧區老年（老干部）大學2012年教學展示活動文藝匯演在區少年宮舉行。時任長寧區副區長馮保新，時任長寧區人大常委會副主任范本上，區教育黨工委書記陳設立，區委組織部副部長、區老干部局局長朱良滬等領導觀看了演出。本場演出是四個校區展示后評選出的優秀、精品節目匯演，融合了聲樂、舞蹈、戲曲、服飾等特色節目，演出精彩紛呈，充分展示了每個校區的亮點、品牌，展現了老年大學師生們的整體形象風貌，給在場所有的領導、來賓留下了深刻印象。教學成果展示進一步激發了教師和學員們教學互動的積極性，不斷推進學校的教學質量與辦學水平的提升。（區老年大學）

12月20日上午，天山社區學校在文化活動中心舉辦2012年秋季天山社區（老年）學校結業表彰會，160余名師生歡聚一堂，天山路街道辦事處副主任、天山社區（老年）學校校長徐玲出席并致辭。活動中舉行了優秀教師及優秀學員表彰交流活動。聲樂班、舞蹈班、滬劇班、排舞班及時裝班的師生為大家帶來了精彩的文藝節目，呈現了自己一年來的學習成果，獲得了觀眾的好評。（天山路街道）

為了總結全年的社區讀書工作，進一步推進社區讀書會發展，北新涇街道圖書館于12月28日下午在社區文化中心舉辦了伏櫪讀書會年終總結會。成立7年的伏櫪讀書會今年除了常規活動外，還同街道社發科聯合組織了“民以食為天，食以安為先”為主題的伏櫪讀書講壇活動；和社區學校聯合開展了“中華經典進社區”系列讀書活動；各居委讀書會分會還相繼開展了學習貫徹黨的十八大會議精神系列活動。這些讀書活動吸引了更多社區居民加入到伏櫪讀書會中，也使伏櫪讀書會的品牌特色更加鮮明。（北新涇街道）

優秀學習團隊介紹 ∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

優化學習團隊

共建溫馨家園

新華路街道百姓家園是一個文化型的老年人學習團隊。百姓家

園的前身——心語茶社成立于1999年9月，是以番禺居民區歸僑僑眷為主的學習組織，后在番禺黨總支關心下，成員范圍擴大而成為百姓家園。百姓家園的成員多為教育、醫療、文化、科技工作者，他們愛好藝術、崇尚新知，多年來，以構建小區居民溫馨家園為主線，以爭做文明行為帶頭人為目標，致力于開展禮儀文化、民族文化、繪畫文化、飲食文化、影視文化等學習活動，還開設保健講座學養生、品茶學時政、迎端午學包粽子、學跳交誼舞等活動。他們在不斷提高自身素養的同時，為不斷提升老年人生活質量和幸福指數，促進社會和諧與社會穩定做出了不懈的努力。（新華路街道）

2012上海教博會終身教育專題展在長寧區舉行

作為上海教育博覽會系列展之一以及上海市第八屆全民終身學習活動周聯動項目，2012上海教博會終身教育專題展于12月1日在長寧區圖書館開幕，本屆展會由上海教育報刊總社和長寧區學習辦主辦，成才與就業雜志社等承辦，專題展為期5天。

本次展會以“為了每一個居民‘學有所教’”為主題，是一次全市學習服務支持模式的匯展，通過“內涵”“實效”“品質”三大版塊，展示了全市22個特色鮮明的終身教育模式。展區設了長寧區主展區，集中展示長寧區終身教育工作推進特色和成效。展區還推出了由長寧區承辦的上海市第八屆全民終身學習活動周開幕式專題介紹，將“一會一展”的聯動模式貫穿始終。

在開幕式上，市教委副主任袁雯宣布專題展開幕，市教委終身教育處處長莊儉授予上海教育報刊總社、長寧區學習辦“共建終身教育宣傳服務平臺”銅牌。本市全國社區教育示范區教育部門領導為專題展剪彩。專題展網絡直播間邀請市教委終身教育處及長寧區學習辦領導接受記者現場采訪。長寧區學習辦主任、區教育黨工委書記陳設立在采訪中指出，長寧區根據十八大精神提出的“建設學習型社會”的任務，在“精品虹橋、國際商都、智慧高地、活力城區”區域發展方針的指引下，將學習型城區和文明城區建設作為改善和保障民生的大事，將“學習、教育”作為提高市民的整體素質和城區品位、建設一個智慧、文明、活力城區最有效的途徑之一。本次專題展新聞發布會上舉行了中國成協期刊優秀作品、優秀工作者頒獎儀式，長寧區《學在數字長寧新發展》、《學在數字長寧簡報》等獲優秀作品獎；1人獲優秀工作者稱號。在當天下午舉行的“中國成協期刊工作委員會2012年會”上，長寧區代表交流了區域成人高校轉型發展工作推進思路。本次專題展得到了長寧區各有關部門的大力支持，區圖書館提供了場地與服務、轄區內的東華老年大學、天山社區學校進行了特色課程現場展示，進一步豐富了本次展示的內容和形式。

（區學習辦）

上海市第八屆全民終身學習活動周閉幕

長寧區學習辦獲本屆活動周特殊貢獻獎

12月28日，上海市第八屆全民終身學習活動周閉幕式在上海教育電視臺舉行，市學習促進辦主任、市教委副主任袁雯宣布活動周閉幕并講話。儀式上表彰了本屆活動周系列獎項及社區教育有關獎項。長寧區學習辦副主任、社區學院院長張東平代表學習辦領取活動周特殊貢獻獎；區社區學院副院長、區終身教育指導服務中心主任宋亦芳領取第三批全國社區教育示范街鎮銅牌。

為推進全民學習、終身學習的學習型社會建設，慶祝黨的十八勝利召開，在市學習促進辦等部門的領導下，在各級部門的精心組織和市民的積極參與下，歷時8個多月的活動周順利閉幕。今年活動周特色鮮明：一是大力宣傳全民學習，終身學習理念深入人心；二是創設處處可學氛圍，社會教育資源有效整合；三是創建品牌學習活動，展示終身教育研究成果；四是關注社會各類人群，促進全民參與終身學習；五是形成激勵長效機制，促進活動周有序開展。閉幕式上播放了本屆活動周短片，舉行了上海學習網“上海學習資源聯盟”、“攝影達人工作室”成立儀式，長寧區選送的歌舞及崇明縣選送的群誦節目在活動中進行展示。（區學習辦）

長寧區迎接2011—2012年上海市創建學習型社區實地評估

12月3日，由市教委終身教育處副處長帥良余帶隊的專家

組來長寧區對新華路街道、華陽路街道、天山路街道、仙霞新村街道進行創建學習型社區實地評估，區學習辦主任陳設立和區學習辦、社區學院、街鎮主管分管領導組成的迎評組在天山社區學校迎接專家組。在聽取了街鎮領導創建工作匯報后，專家分組走訪了4個街道進行實地評估。在集中總結時，專家組指出，長寧區參評街道創建理念新穎、創建工作扎實；注重資源整合、區域優勢聯動；關注各類人群、打造學習品牌，將學習內化為居民的生活方式，積極傳播終身學習的新理念，為全面提高市民素質和社區文明程度，建設全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展做出積極貢獻。

近年來，長寧區以學習型黨組織建設為核心，以學習型社區創建為基礎，堅持分類推進，堅持培育優秀學習團隊，促進各類學習型組織科學、健康、可持續發展，為“創新驅動，轉型發展”提供動力，促進社會和諧穩定。長寧區已有8個街鎮創建市學習型社區先進或達標，創建率達80%。這些創建單位成效明顯：一是創建主旨明確，引導各類學習型組織圍繞社會主義核心價值觀開展學習，夯實組織成員共同思想道德基礎；二是市民學習需求較強，各社區在組織管理、方法創新等方面加強探索，增強學習者內在動力，提高主動性；三是倡導團隊學習和互動學習，形成結構合理、形式多樣、內容新穎的優質學習團隊；四是建立適合的學習機制，促進個人、團隊和單位在學習中發展，在發展中提升。為做好2011—2012市學習型社區創建工作總結，區學習辦要求區終身教育指導服務中心、區社區學院有關部門深入社區開展工作指導；各參評社區職能部門積極動員、總結經驗、樹立典型、突顯特色，進一步完善創建工作機制。

（區學習辦）

長寧區開展2011社區教育實驗項目驗收

工作

為進一步推進社區教育實驗項目工作持續發展，根據市有關方面要求，繼5月中旬對全區2011一年期實驗項目進行驗收后，12月18日，市社區教育實驗項目指導小組辦公室主任樓一峰、華東師范大學副教授周嘉方、區社區學院副院長、區終身教育指導服務中心主任宋亦芳組成專家組對2011兩年期社區教育實驗項目進行驗收。

驗收會上，區學習辦副主任、社區學院院長張東平作工作動員。2011全區的社區教育實驗項目工作呈現的特點是：由系統內向系統外拓展；由整體推進向重心下移發展；由分散實驗向協同實驗轉變等。專家們在點評中肯定了各項目承擔單位所取得的成效，并提出了對項目推進和改進的建議。

12月19日至12月24日，長寧區社區學院與區終身教育指導服務中心還為2011市社區教育實驗項目驗收工作提供了有關支持和服務，有效地保障了全市實驗項目驗收工作的順利開展。

（區學習辦）

2012年長寧區社區教育教學點規范化建設試點工作完成實地評估

11月28日至12月6日，長寧區學習辦委托市社區教育協會開

展了2012年社區教育教學點規范化建設試點實地評估工作。

今年是全區開展教學點規范化建設試點工作的第三年，在兩年推進工作的基礎上，今年參評試點單位的整體水平有了大幅提升，規范化建設工作目標更明確、推進思路更清晰，各單位在經費保障、教學場地、師資隊伍等瓶頸問題上有了很大的突破和改善。這些方面受到評估專家的一致好評。同時專家也指出，社區教育資源與居民實際需求有待進一步對應。

此次評估是試點評估的最后一輪，今后教學點規范化建設將形成長效推進機制。通過試點帶動，各試點單位總結教學經驗、形成工作特色、確立發展方向，為規范化建設可持續發展奠定了基礎。（區社區學院）

長寧區獲市第六屆家庭講故事比賽優秀組織獎

12月16日，第六屆上海市民家庭講故事比賽決賽舉行。長寧區學習辦獲優秀組織獎，參賽家庭獲銅獎。大賽期間，長寧區學習辦和區婦聯廣泛發動市民參與，積極倡導全民學習、終身學習的理念，提高市民的綜合素養，將“文化家庭、書香人生”主題不斷深化和傳承。

近幾個月，長寧區學習辦、區婦聯在各街鎮開展了家庭故事征文和家庭講故事比賽，選送了6戶家庭參加了全市初賽，3戶家庭進入復賽。經過激烈角逐，全市9戶家庭進入決賽。長寧區虹橋街道選送的《臺灣阿姨開心事》進入決賽，該故事講述一個定居上海的臺灣阿姨關愛社區老人的故事，讓居民在學習中傳遞關愛、傳遞友情，從中體現終身教育工作的人文關懷。

（區學習辦）

區學習辦與團區委聯合主辦2012年長寧青年

辯論大賽圓滿落幕

由區學習辦和團區委共同主辦的2012年長寧青年辯論大賽于12月27日上午在區政府大樓302會議室圓滿落幕。本次大賽以“思辯青春智慧、共建活力城區”為主題，緊緊圍繞區域“十二五”發展目標和區委“建設‘三個城區’、實現‘五個提升’”的工作要求，聚焦青年發展，著眼當今經濟社會發展熱點進行深入思考，進一步激勵全區青年為區域經濟社會發展不斷貢獻青春力量。

團市委副書記徐彬、中共長寧區委常委、組織部部長馬列堅出席活動并頒獎。主辦單位、區委黨校、區機關黨工委、區人社局及參賽單位領導參加活動，全區200余名團員青年觀摩比賽。來自復旦、華師大等高校的7位專家進行了現場評判。區司法局代表隊獲大賽冠軍，區公安分局代表隊四辯林喆獲最佳辯手獎，區公安分局代表隊、華陽路街道代表隊、區人民檢察院代表隊分獲亞軍、季軍及優勝獎。

自9月以來，本次大賽通過營造氛圍、有序組織、專業運作，吸引了團區委系統單位27支隊伍積極參與，參賽選手達135人，均比去年有所增加。大賽精心設計辯題，引導青年更關注社會民生問題、個人思想及成長。近幾屆辯論賽逐漸成為培養、展示、發現優秀青年人才的平臺，形成“一條龍”的青年人才培養方式，為進一步推進青年人才選拔培養工作打下一定基礎。

（團區委）

長寧區舉行各界青年學習宣傳黨的十八大精神專題報告會

長寧團區委、區青聯于12月26日下午在區政府機關大廈舉行各界青年學習宣傳黨的十八大精神專題報告會，報告會邀請了上海市委黨校徐根興教授為青年解讀十八大報告。此次報告讓在座青年進一步掌握了黨的十八大精神的基本內容，加深對黨的十八大報告提出的一系列新思想、新觀點、新論斷的理解；同時也幫助各界青年了解世情、國情、黨情，自覺樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，進一步堅定廣大青年跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念，增強為全面建成小康社會而奮斗的責任感和使命感。來自區青聯、各街鎮、青工系統、各學校、多媒體產業園、臨空經濟園區等200余名青年代表參加。

（團區委）

學習型機關創建經驗介紹 ∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

弘揚校園文化

提升黨性修養

中共長寧區委黨校機關黨支部以弘揚校風校訓為切入點，凝心聚力，提升黨性修養，努力建設學習型機關。一是突出學習重點，精心選擇學習材料，通過校長薦書、每月一講，突出對重大理論和當前社會熱點問題的學習；二是講求資源整合，充分利用黨校走出去請進來的辦學特色，不斷吸取各家之長，分享學研收獲；三是注重能力提升，通過文化沙龍、集體備課、主題演講、專題試講等學習活動有效轉化科研成果，提升教學水平。通過學習型機關創建，黨校形成了思想穩定、團結凝聚、奮力拼搏、積極向上的良好氛圍。（中共長寧區委黨校）