第一篇：讀后感-十七歲向誰宣戰

《十七歲向誰宣戰》讀后感

拿起這本書,書名就已經開始向我們發問。當我讀完全書之后,明知道有股硝煙,但不知道十七歲到底向誰宣了戰,只知道那一邊是遼遠的空虛。

高考臨近,幾個高中生的心路歷程,一段令人難忘的情感經歷。太高的期望,太多的苦澀。陽光特猛投下陰影,“愛”忒沉重難以承受。虛擬的網絡游戲,真切的現實寫照,花季少年為何心懷怨嗔,成為殘害至親的冷酷“殺手”?有哪些叛逆的理由不能化解?誰能來理智地填充兩代人之間的鴻溝?

當學習壓得他們幾個人喘不過氣,他們通過網絡游戲解壓,但是有誰知道他們心中的惡毒之草是如何生發出來的,風流于黑桃迪廳,嘗試著吸毒,并且其中一個同學為了要錢,當他看到至親被強盜惡打而奄奄一息時,卻絕然而去。小說的幾個主人公,通過游戲來釋放,誰知那個游戲是約定的致命死亡游戲。當主人公陳小丹的父母發現了那個《死亡游戲協議書》,不禁驚嘆:花季少年,竟寫出如此駭人之言…

之后,父母,老師,朋友都努力勸導,但都不見成效。學生被游戲困至休克,險些有生命危險,老師擔心至生病住院,家長四處奔走,一切為了孩子。可是怎么也打動不了他們。老師甚至在課堂上將那份《死亡游戲協議書》讀給全班同學聽…

事情無法解決,老師和家長聯合,苦苦找尋解決辦法。誰知隨著主人公崔翔奶奶的死、主人公陳小丹因被發現食毒而被關進派出所,人心險惡不斷暴露。陳小丹被放出來之后哪兒也不想去,最不想回家,家在他心中已經失去了色彩和意義,他只想流浪,背后是父母焦急找尋的影子,甚至“陳小丹聽著父母焦急的聲音,能想象到他們六神不安的樣子,心頭有一種惡毒的快感”。

后來陳小丹的父親托他的一個朋友楊云幫忙改造陳小丹。楊云對陳小丹所問的問題,他都很不屑,不談愛和親情。陳小丹還說:“我可能不會殺他們,可他們死掉我會很高興”。一個少年竟希望自己的父母死去！楊云心里想:“陳小丹,一個在她眼皮底下成長起來的外表清秀可愛的少年,怎么說出那種令人毛骨悚然的話,他的心靈是如何瘋長出仇恨毒草的呢?” 后來她反思,其實人性的本質就是善,何況那個花季少年呢?她開始和陳小丹父親配合,幫助他發掘本心。他們設計了一個電腦游戲《滅親行動》,讓陳小丹去玩,并且告訴他,游戲里的敵人就是他希望死去的親人,并且在游戲中殺死的,現實中也會死。陳小丹起初半信半疑,他先“殺”死了爺爺,他后來發現,爺爺真的在住院病危；他又“殺”死了他爸媽。楊云帶他去驗證結果,果真發現父親被“槍殺”,其實這是設計好的偽局,故意讓小丹流露真情,此刻小丹果真著急而又難過,而后來他的母親卻在外地被意外殺害了。一假一真。當小丹知道了一切真相,已經醒悟。“他才十七歲,卻經歷了這么多的痛苦和折磨。他問自己:最疼愛我的三個人,怎么會成為自己的仇敵呢?我真的恨他們嗎?”陳小丹開始反思,痛不欲生。他有很多話想說:他不明白爺爺那代人流血犧牲,拼死拼活建立新社會,為后代帶來的所謂幸福生活咋會是這樣；不明白為什么所有人都在說學生的負擔太重了,嚷嚷著減負,學生的負擔卻有增無減；不明白原本愛自己的人,為什么會事實上是逼自己陷入絕境?…

最后,他終于拔掉了自己心中惡毒的草,懂得了關愛他人,珍惜生命…

讀完全書,雖然覺得這有些脫離實際,生活中畢竟少有如此夸張而可怕的事。可是同時這部小說也借此給人以深刻的印象和銘心的教訓,理想是偉大的,現實卻是強大的,我們在跋涉途中泄氣時,老師給我們勇氣,充滿壓力時,父母給我們動力。對我們的每一次低落,他們關心；對我們的學習,他們用心；對我們的抱怨,他們耐心。我們應學會感恩,懂得關心,力求報答。我們要更能理解他人,為他人著想。我們其實不必抱怨現在的教育是怎樣的緊迫、不人道,也不必氣憤“減負”所帶來的“不減反增”,未來是我們自己創造的,現在我們只有努力認真地把每件該做的事做地盡善盡美,就是有意義的。

我最后以主人公的一句話來結束這篇感想:

誰也無法改變你不喜歡的現實,它太強大了,你只有去適應它。我成熟了,也可以說是學會了妥協。為了愛我的人,和我愛的人,這值得。

第二篇：十七歲不哭讀后感

十七歲不哭？——讀《十七歲不哭》

讀完這部很“青春”的書，我卻不能像書中所流露地那樣極力地證明它的主題：十七歲不哭。其實，他們也想哭，只是忍著。我也想哭，但是欲哭無淚。

原因呢？我沒有資格評論這部書文學上的得失，畢竟我不是批評家。我只能說，這部書寫得太好了，太美了！但我有資格去評論它的內容——因為我也是17歲，也是高一的學生。但它的內容卻離我們那么遙遠。它甚至成了我向往和渴望的生活——無憂無慮、青春自然而又能成績優異。在這個一學期兩次大考，無數次小考，開學還需摸底考的重點高中里，居然有那么多思想開放的教師，甚至有諸如書市、賣花、球賽、廣播站播音、文藝節以及類似于“競選演講”之類的校外課余活動，而且竟然有那么多為了這些事而隨便逃課的學生！

我渴望這樣的生活嗎么？當然渴望，我也試圖去追求。但這種渴望被現實所摧毀，成為了“水中撈月”那樣的虛幻的夢。

現實是什么呢？讓我們看一看以前我初中同學的例子吧。王××兄是我初中的好友，可以算是那種整日無憂無慮但卻能成績優異的典型。不過，他不像簡寧那樣每門都能在95分以上，他在班里平平，卻在中考前只“突擊”了一個月就以高分考入了×中。他是怎么做的呢？

“??明天是我們的數學中考，而我的練習冊卻有幾十頁沒有做。如果我說這些給別人聽，他們會認為我在賣弄聰明；如果我說自己數學學得很差，別人會說我謙虛。其實，我從來都不謙虛，以前表現得那樣，到頭來還是被看穿，還背上虛偽的罵名。”

我不用多說，誰都明白這層意思。

我尤其被書中所描寫的同學之間親密無間，無話不談，甚至發生一切磨擦和困惑都能互相理解和幫助的真摯友情所感動。但我又不得不回到現實中來。××兄這樣自述他的心境：

“在這所學校的半年中，我已經變得現實多了，或是說消極。去年此時，我正為滿足自己的虛榮心和對象牙塔的幻想而備考。那時，我有多少可以充當學習動力的理由啊！？半年多來，卻麻木了。因為這兒只有兩種人：一種是喊著沒動力，卻苦命學習的人；一種是不知學習動力為何物，卻動力十足的人。”

??

再來談談書中另一個亮點吧！用路海波（中央戲劇學院戲劇文學系副主任）先生的話說；“它突破了‘早戀描寫’的禁區。”這不奇怪，中學生“早戀”的情況有很多，只不過不說而已。書中設計的宇凌和近乎完美的簡寧之間朦朧的“感情”及其結局很到位，這一點我決不質疑。可再把××兄的敘說拿出來看一看吧：

“對于這虛無縹渺的‘愛戀’，幾人會為之瘋狂？在×中的教室里，那清一色的短發下埋藏的腦袋，是那么的冷靜和理智。你知、我知、天知、地知，書中有什么道理，何時有過變化，不說而已。”

原來×中的人連想都不想！

于是，他們是多么遙遠。

于是，我們是多么現實。

毋庸置疑，作為一本文學書，它寫得生動：主題的突出，同學間的情感，人物性格的把握，語言對話的生動，甚至對老師以及學生與老師之間的關系也都作了到位的描寫。清新、純真、質樸、美好的青春氣息貫穿著全文。但正如歌德所說：“生活是沒有旁觀者的”，再美的月亮也是掛在天上，我們只能靜靜地看著它，憧憬它，夢想著追逐它。

這時候，距離產生了美。

我因為這種美而想哭，但卻欲哭無淚。

第三篇：對命運宣戰——《愚公移山》讀后感

有一個古老的傳說，銘刻在世世代代的信仰之中，被華夏兒女樂此不疲地傳誦，筑起了無數人孩提時對神幻的向往，融入了歲月滄桑之后的深思熟慮。

“愚公移山”，大智若愚；河曲智叟，大愚若智。在太行王屋面前，嗤笑譏諷，盡煙消云散于他的一聲長嘆之中。自開天辟地之時，太行王屋二山就堅持著他們亙古不變的傲氣，陽光的刺痛，黑風的叫囂，經千

萬年的沉淀成那儼然肅穆，返樸歸真的灰色的山石。蕩滌后的冷漠和孤寂，毫不客氣地將黑暗和紆徐推給山那頭的愚公的祖宗，壓住了他們祖祖輩輩的野心和好戰的本性。

平靜了幾千年，所有人都丟棄了對那個陌生世界的妄想，沒有奢望的安靜朝拜著面前的兩座大山。

突然一天，愚公站起來了，挺著年近九旬的腰板。

他要移山。

移山？這遠比他每天的出入迂回要艱難。高聳入云的太行王屋，其盛氣凌人只是豈肯屈服于笨拙的斧錘之下？人生的八十余個春秋都被戲弄于他們的蔑視里，又何必大動干戈，以杯水車薪的資本來挑戰這莽莽大山呢？知足則是福。

然而愚公想不通，他不甘把自己與生俱來的勇氣乖乖交給隨遇而安的茍且手上，他要證明人定勝天。

一錘一敲，揮汗如雨的拼搏，山的氣勢卻毫無動搖，一年的往返，只想將自己的夢想一點一點地堆積于那渤海之邊。日復一日，繼而年復一年，山依舊面無表情的矗立在天的前面，他依舊是如此頑固，毫無遮掩的山石緊緊包裹著他的脆弱，或許，他擁有的只有陽光敲擊下寵辱不驚的堅強。

烈日的炙熱和諷刺，似乎是天帝在譏笑他的自討苦吃，智叟的冷言冷語，不允許爭論的否決了他的狂妄。

可愚公還是爭了，他毫不承認自己正在為一個不切實際的夢浪費生命，因為她從沒有懷疑過這些艱辛的汗水在滴入冰冷的山石的那一刻是否后悔過，是否會沖刷掉石頭那頑固的外殼，粉碎他的殘忍，刺痛他的記憶。他堅信，一切都是值得的，這是個終會勝利的夢。

愚笨的愚公從沒說過什么真理，可這一開口卻讓他贏來了彪炳千秋的贊嘆，永世不朽的流傳。“我死了還有兒此文來源于xiexiebang.com，兒此文來源于xiexiebang.com死了還有孫此文來源于xiexiebang.com，孫此文來源于xiexiebang.com還會有兒此文來源于xiexiebang.com，兒此文來源于xiexiebang.com也還會有孫此文來源于xiexiebang.com，此文來源于xiexiebang.com此文來源于xiexiebang.com孫孫，世世代代，永不會死，山，怎么會移不完呢？

智叟啞然，原來他只是這項大工程里的一個小小的角色。

人們終于明白，原來愚公是沒有野心的，他用自己的晚年安寧來換取的是一個他永遠無緣看到的世界，他的妄想，只是想讓后人走上寬廣的大道來懷想曾經的王屋太行，曾經有這么一個移山的愚公。

上帝命夸娥氏二此文來源于xiexiebang.com背負著兩座山圓了愚公的夢。他眼睜睜的看到了北山阻隔了千萬年的柔和的陽光，跳躍著擁抱著這塊北山壓抑了太久的土地。一片開闊。原來山的那頭有溫潤的泥土，有風中搖曳的安謐的小麥，蕩著燦爛的滿足。

原來世上最動人的事物都是熨貼著大地應運而生的。山太高了，于是使它不近人情。

故事當然不再以他玄妙的神話色彩使我們聯想翩翩。但我們始終相信這個結局是真實的，完美的。愚公拿著斧錘向我們詮釋了他的人定勝天，成熟給與的慧眼讓我們剝析到了這傳世神奇下所孕育的精神，那是我們成為萬物之靈長的資本。

像山一樣執著，堅韌，然后，向命運宣戰。

相信落下的汗水終會滋潤出一片綠蔭，而摧毀山峰的人，只有我們自己。

因為，我們是千千萬萬個愚公。

第四篇：寄語十七歲

寄語十七歲

孩子，很快你就滿16歲了，準確地說應該是你已經過完了16歲，按我們習慣說法，要開始吃17歲的飯了。正好你要我給你寫一篇文章，我就以此作為生日禮物送給你吧。

首先，我推薦你讀一篇文章。這是2012年第8期《讀者》上的文章----《兩個關于母親的故事》。我把文章附在后面，你仔細地讀讀。但文章中的以下幾句話我還是要錄出來：

?一個即將離世的人，可能會有很多難舍和掛念的人，也許是愛人，也許是親朋好友，但只要她做了母親，在生命的最后一刻，她掛念的必定是她的孩子。?

?其實不止是生命的最后一刻，從成為母親的那一刻，到她離開這世界的那一刻。每時每刻，孩子始終是母親永遠的掛念。?

?不管我們多么輕描淡寫，總會有人心疼我們。而心疼我們的人，也許是愛人，也許是孩子，但不管我們如何忽略她，也同樣心疼我們的，是那個給了我們生命，我們叫她母親的人！?

孩子的生日是媽媽的?難日?，因為這一天，媽媽撕裂開自己生下了孩子。孩子的生日是媽媽一輩子都刻骨銘心的幸福日子，不管孩子在身邊還是在天涯。

希望17歲的你，從這個生日開始記得，這一天不只是慶祝自己的生日，更要在這一天向媽媽表達你的感恩與祝福，不管用什么方式。

然后我再和你一起回顧一下去年你參加中考時的語文試題中的一篇閱讀理解文章，《天才就是非凡的傻勁》，原文也附在后面。

我不知道你在答?作者建議重寫詞典中‘天才’的釋義，依據作者的意思應該怎樣重寫呢??這一題時是怎樣給的答案。我看到的評分參考答案是?天才主要是指能使人取得突出成就的非凡的非智力因素(優良的性格)或憑借非凡的非智力因素取得突出成就的人。?

我曾不只一次和你探討過這樣的話題，我們也基本能達成共識。一是你不是詞典里解釋的那種?天才?：卓絕的聰明才智或具有卓絕聰明才智的人；二是你也可以成為?天才?，亦即上文中所說的只要具備了?非凡的傻勁?；三是我支持你想成為?天才?，不想當元帥的士兵不是好士兵；四是我并不是苛求你能成為?天才?，因為我覺得成為一個?非凡?的人的確不容易。

其實，不管是成為平凡的人還是非凡的人，只要是生活得心安理得就是幸福的。怎樣才能心安理得地生活呢？我認為就是充分地活出了自己的價值，就是盡自己的最大努力去做了自己應該做的事，這樣就不會后悔，不后悔才能心安理得。比如，作為學生，如果盡心盡力地學習了，哪怕成績不是很突出，也是心安理得的；作為老師，兢兢業業地工作了，一輩子平凡，也是心安理得的；作為父母，嘔心瀝血地付出了，孩子不管成怎樣的材，也是心安理得的。

因此，對于你的學習，我們現在提醒你最多的就是：你盡力了嗎？ 也希望你自己時刻問問自己：我盡力了嗎？不管是對于學習，還是對于其它的事情。

祝你生日快樂!

兩個關于母親的故事

蔡寧禎

第一個故事是聽來的。

它用一種揮不去的存在感占據著我的心。是的，它應該被轉述給所有人聽，去溫暖那些原本就溫暖的心房，濕潤那些容易溫潤的眼睛。

故事是一個醫生講給我聽的。

醫生經過大大小小的手術，那天和他聊，講各自職業的難與辛、樂與榮。我問他：“都說醫生見慣了生死，會變得冷漠多一點，心硬多一點，是不是？”

“是的！”他沒有回避。

也許是職業病，我有些不依不饒：“那你呢，有沒有病人死在手術臺上。你能像我處理一篇被打回來的廢稿一樣，平靜地面對一個病人，一個生命在你面前逝去，而不影響到自己的心情？”

他抬了一下頭，頓了頓，接著像下了很大決心一樣，盯著我的眼睛，一字一頓地說：“其實──我希望自己能做到像你說的那樣，平靜地面對病人的逝去，只要我盡力了，施治沒有什么不妥和失誤，就不把這個當成自己的失敗。但是，很難！”

“有時候，我覺得自己已經修煉得差不多了，但是──”

我沒有說話，等他后面的話。他停了好長一段時間，接著說道──

但是，有一些病人的離去，會突然讓你會哭出來。還是舉個例子吧！病人是一位年輕的女子，產后大出血。雖然很緊張，但手術很順利，血止住了，病人的情況也穩定了下來。我長舒一口氣，剛摘下口罩，病人也在這個時候醒了過來。我低下頭，告訴她沒事了。

可是，病人自己輕輕地搖了搖頭，用虛弱的聲音問我：“大夫，我的孩子好吧？”我那時根本沒有見過她的孩子，也根本不了解孩子的情況，但作為醫生，我知道這種情況下該怎么回答。

“孩子沒事兒，挺健康！”

“我有了孩子，我的──孩子，孩子沒事我就放心了！” “你也沒事兒的！”

“不，大夫，我是護士，我知道我的情況……”

病人是“熊貓血”，因為一時找不到血源，下手術臺后10分鐘就離開了人世。看著她蒼白的遺容，我的眼淚不自覺地就流了出來。醫生朋友講到這里，我的眼眶也有點濕潤。一個即將離世的人，可能會有很多難舍和掛念的人，也許是愛人，也許是親朋好友，但只要她做了母親，在生命的最后一刻，她掛念的必定是她的孩子。

其實不止是生命的最后一刻，從成為母親的那一刻，到她離開這世界的那一刻。每時每刻，孩子始終是母親永遠的掛念。

另一個故事是親歷的。

一個周末，隨同事去他鄉下的老家玩。同事的母親個頭不高，人收拾得清清爽爽，利利落落。從我們一進門，就一直笑不攏嘴，但沒想到，在當晚的閑聊中，我與老人家的幾句攀談卻讓她掉下淚來。

老人有兩個兒子，同事是老大，曾是全縣的高考狀元。還有個弟弟，留在了農村種地。我問老母親：“兩個兒子，你覺得哪個好？”我原本的意思是兩個兒子哪個對你更好一點。老人大部分時間呆在農村，同事在城里，照顧雙親要比弟弟少很多，而且進城這么多年，吃的面和油，大部分都是由老家捎進城的。好開玩笑的我，想“挑撥”一下，目的是讓老人說說城里的孩子的不好。但是，老人顯然是理解錯了我的意思。

“唉！怎么說呢，現在農村都是機械化，種地也不是太辛苦，一年還能歇個小半年，小兒子經濟上也挺好的，反倒是我的老大，我看書是白供了──”老人的眼淚突然就撲簌簌落了下來。

我嚇了一跳，以為自己“挑撥”大發了，以為她要說大兒子怎么怎么不孝，慌忙改轍：“阿姨，實際上城里的孩子都牽心鄉下的媽，只是工作忙！”

老人繼續抹著不停流下的眼淚：“就是忙啊！我去城里呆了一段時間，兒子天天上夜班，白天又要忙這忙那，我娃怎么就那么忙，那么累啊！我看著心疼得不行，直直流了好幾天的淚。早知道他這么累，還不如留在農村，在我的身邊，我天天看著，不讓我的娃受罪！”

我們幾個一下子靜了下來，眼角也都泛起了潮。同事喃喃地說道：“那幾天也是我事情多了點，偶然看她偷偷流淚，還以為是她怪我不好好陪她呢！”

作為報紙編輯，上夜班再正常不過，我們習以為常，有時也并不覺得有多苦有多累，但那天我知道，不管我們多么輕描淡寫，總會有人心疼我們。而心疼我們的人，也許是愛人，也許是孩子，但不管我們如何忽略她，也同樣心疼我們的，是那個給了我們生命，我們叫她母親的人！

彼時彼刻，我只覺同事的母親就是我自己的母親，是天下所有孩子的母親。

天才就是非凡的傻勁

柯登地

關于天才，大小詞典有相仿的釋義：卓絕的聰明才智或具有卓絕聰明才智的人。不知從何時開始，我漸漸質疑甚至厭煩起這種說法來。

古今中外無數事例幾乎都與辭典上的釋義相左：李時珍寫《本草綱目》用了30年時間；托爾斯泰寫《戰爭與扣平》用了37年時間；哥德寫《浮士德》用了60年時間；諾貝爾研制無煙炸藥，屢敗屢試，煎熬8年才出成果；陳景潤為證明哥德巴赫猜想，拖著病體，頂著壓力，于斗室之中、油燈之下埋頭演算……真令人感嘆!以上人物，都為人類社會的進步做出了巨大的貢獻，按通常的理解，他們都有卓絕的聰明才智，都屬于天才。然而，我讀他們，非但沒有讀出他們的聰明才智，反而讀出了他們非凡的傻勁來。寫一部書，有的幾乎用了畢生精力，能說不傻?有的除了瘋狂地埋頭于自己的選擇，簡直不知世上還有其他可愛的事物，能說不傻?我們的世界豐富多彩，人生可享受的美妙也數不勝數，許多聰明的人，有條件享受的，就去充分享受；沒有條件的，也挖空心思創造條件享受。哪像他們，糊涂到這般地步，連常人應有的享受也隨便放棄了，而且千方百計自找苦頭來吃。

這些人物取得杰出的成就，究竟是憑傻勁還是憑聰明? 一位國外心理學家，曾對1528名智力超常者進行了長這20年的追蹤研究，研究后期，將其中300名男性中成就最大的20％與成就最小的20％作比較，發現兩者最明顯的差異不在智力而在性格。最有成就的20％者，性格明顯帶著傻勁兒。這位心理學家的研究成果告訴我們：有卓絕的聰明才智者，不一定有杰出的成就。那么有杰出的成就者，就一定有卓絕的才智嗎? 一生擁有1300多項專利的天才發明家愛迪生肯定地說：天才是1％的靈感加99％的汗水!現代人才學家也開始關注這一問題，他們的研究結果是：一個人事業上的成功，其專業知識或技術只起15％的作用，而其他方面要起85％的作用。這其他方面與“傻勁”有關，如執著、正義感、責任心、合作能力、意志毅力等。這個結論同樣把聰明才智放在第二位。

如此看來，詞典里的天才釋義有些偏頗，建議對詞典的“天才”釋義重寫，盡量強調有益于人類的成就，盡量突出“傻勁”的意義，盡量淡化聰明才智的作用。

第五篇：《向保守落后思想宣戰》讀后感

《向保守落后思想宣戰》讀后感

三車間 李文娟

為積極響應礦專題評論文章《向保守落后思想宣戰》的通知精神要求，深刻反思自己和周邊工作環境中存在的惰性思維、不思進取和未能對標提升等諸多問題，打破墨守成規、故步自封的固有模式，摒棄思想束縛，更快更好地適應新形勢的要求，解放思想、學習提升、頭腦風暴等成為刻不容緩的任務。

總結經驗、鞏固成果。三車間各項工作的穩定、快速發展，離不開長期堅持的創新機制。生產的高效是以安全為基礎和前提的，為此，三車間緊緊圍繞安全生產，不斷的進行管理方式方法的探索和創新。從魚骨分析圖的運用、危險源的辨識、“三臉”看板管理、可視化操作規程的順利推行，到義務安全員在生產中的各個環節所發揮的作用，一切為安全生產付諸的行動，都得到了最大化的收益：員工們精神面貌煥然一新，車間自上而下充盈著正能量！成績得來不易，對這些好做法、好傳統的最好保持就是不斷地創新，不斷的提升。

正視差距、對標提升。面對既得的成果，不驕不躁的同時，當務之急就是找出工作中的不足，正視差距，在員工中開展聲勢浩大的對標提升管理。當下仍有個別員工對周圍環境無動于衷，干事依然我行我素，思想保守落后。老員工表現為看慣了、干慣了、習慣了，對于自身本崗位工作，沒有創新意識，墨守成規；新員工主要表現在懶得學、懶得做，要么就是別人怎么做我就隨著怎么做，工作起來缺少激情。常言道：千里之堤潰于蟻穴。不及時有效制止這種現象，將會制約這場創新改革，對于個別員工存在的問題，要找準“病”根下猛藥。我個人認為，如果能在全體員工中恰當地開展“我有哪些保守落后思想？”“我的差距是什么？”“我應該如何縮小這種差距”和“我怎樣有效對標提升？”等一系列活動，使其思想上有壓力、行動上有動力，才能爭取用最短的時間解決現有問題，讓多數員工的積極性帶動少數員工思想上的偏差，最終實現共贏。

敢于挑戰自我、看長遠、顧大局。敢于正視自身存在的問題，不避重就輕，不逃脫不回避，迎難而上，形成“有則改之無則加勉”的良好局面。可根據個體差異，先制定短期的小目標，逐漸適應并付諸行動，用得到的成績來督促下一步的工作計劃，環環相扣，目標逐漸增大，收獲也就會隨之增加，以此形成良性循環。變個體為集體、使短期變長期、誘小局成大局。使命必達，立說立改，把不可能變成可能，用新的思想引領這場“頭腦革命風暴”，勇于創新、敢于挑戰，爭取在這條改革的新路上創造出新業績！