第一篇：縣城規劃經驗介紹匯報發言

縣城規劃經驗介紹匯報發言

xx，這一片神奇的土地，這一個年輕而又充滿活力的城市，終于迎來了江蘇沿海大開發的歷史性機遇，在發展環境得到了根本性改善的今天，現實把我們推到了迅速作出抉擇的歷史時空交匯點上。新一輪縣城總體規劃的修編，是我們面向未來的戰略思考、謀劃和選擇，xx大城區的空間構想和“弓弦箭”型縣域城鎮體系布局，為xx未來的發展描繪了美好的藍圖，是又一貫徹科學發展觀、實現可持續發展的成功案例。

一、縣域空間布局定位

xx大城區空間已被概括為“一軸、兩城、三區、四鎮”模式，以此為縣域東西間的核心，在南北向形成沿機場路和沿臨海高等級公路這兩條重要經濟帶，從而形成縣域“弓弦箭”型的空間發展布局，其中南北向的機場路沿線包括特庸、洋馬、盤灣、興橋、合德、耦耕、千秋、臨海等重點鄉鎮，是我縣過去幾十年來經濟社會發展的一條最為重要的經濟帶；最近幾年來，隨著沿海高速的開通，特別是沿海高速接線與幸福大道和金海大道的成功對接，由西向東從海河出發，至陳洋、開發區西區、主城區、開發區東區、新城區、海通和黃沙港以及xx港口一線已成為我縣未來幾十年的一條最為重要的經濟帶；隨著臨海高等級公路的成功建設，未來xx縣域將形成又一條南北向的沿海經濟帶，由南向北包括丹頂鶴濕地保護區、xx鹽場鹽化工經濟區、雙燈生態工業區、黃沙港海洋經濟區、金海島臨港產業區、xx港口產業區，xx沿海農牧漁業區和臨海染整集中區，這一經濟帶的形成，為我縣沿海經濟實現跨越式發展創造了條件。

俯瞰xx大地，臨海高等級公路沿海經濟帶可以為“弓”，機場路沿線經濟帶可為“弦”，東西向的海河至xx港沿線經濟帶則為“利箭”，勤勞而又智慧的xx人民正演繹著新的后羿神話，新的宏大篇章已展示在人們眼前。

二、縣城功能和特色定位

xx縣城經過多年的建設在蘇北已形成了自身的特色，獨特的魅力已使很多外地人印象深刻，縣城主城區西至機場路，東至海都路，通過小洋河中間分隔，將形成六大功能片區，每大片區將規劃各自的醫療、教育、文體、商業等社區級中心，同時繼續強化主城區朝陽街的商貿功能，改造老小區、后街巷，徹底改變主城區居住環境。

在新城區，打造幸福大道公建軸，南北向內環核心商業軸和外環濱水休閑景觀軸，組織好水綠交織的城市環境，利用地龍河斜型水網，進一步梳理水系，沿主要水系組織綠帶、形成縱橫交織的城市水綠網，并在部分鍥形水綠地塊，安排公共活動服務場所，讓優質環境和城市活力共生。在現有水系基礎上，再結合地形和城市功能，形成不同尺度的線性河道和水廣場，水系岸線自由和幾何狀并存。以濱河公園的建設為契機，讓濱水區活力和城市生活互動，堅持城市可持續發展和城市生活需求相統一，在南北向主軸，結合城市發展遠近期的可能性，分段規劃功能組團，實現差異化建設發展，主要包括商業購物區、都市休閑區、商務辦公區、文化會展區、創意研發區等，并根據服務半徑，形成每個層次的生活服務中心，包括分街坊緊密生活型鄰里中心和區域型鄰里中心，使新城區真正建成“臨港新城，濱湖新區，服務中心，宜居樂園”。

三、鎮區功能和特色定位

以大城區為核心，南以盤灣、特庸片區，北以臨海鎮為兩個次中心，定位特色產業，做大集鎮規模，形成良性互動。同時強化縣城周邊衛星鎮的規劃建設管理，整合做大興橋和新洋農場片區，做大縣城南大門；利用火車站場建設契機，建設海河、陳洋物流中心，做優縣城西大門；強化耦耕特色休閑觀光農業產業化規模，做特縣城北大門；整合海通和黃沙港產業和旅游資源，做美縣城東大門。另外，應加大縣域西南長蕩和新坍片區和縣域西北阜余、四明、通洋片區的基礎設施建設，特別是盡早啟動其南北向交通干道建設，使其形成我縣經濟發展的后備動力，為未來的發展留足空間，留有余地。

四、村莊布局定位

合理布局村莊是構建和諧空間的關鍵，應對每個鎮的總體規劃進行回頭看，重新定位村莊布局，以結合現狀和合理空間區位為原則，以集鎮為核心，每鎮在中心集鎮四周布置不超過五個居住集中點，應加大農村個人建房管理力度，對新建房屋要提升檔次和品質，形成自身特色，應繼續整治農村河塘，強化植樹造林，創造特色環境，最終把大城區布置在綠色的縣域空間之中，形成生態和諧的城鄉空間。

第二篇：經典誦讀經驗介紹匯報稿

開展經典誦讀 打造書香校園

xx中心學校

尊敬的各位領導，與會的各位同仁，大家好！

首先感謝縣教研室領導今天為我們搭建了這個學習交流的平臺。歡迎各位領導和各位教師蒞臨xx指導工作。

xx地處新野縣城東20千米，現有初中一所，中心小學三所，成建制小學一所，公辦中心幼兒園一所，初級小學十四所，私立小學一所。在校學生3800人，教師276人。

大家都知道，我國近年來對國學經典越來越重視，古詩文的吟誦被提到了一個前所未有的高度。不少專家學者提出，中華文明不僅活在典籍、展品中，更應活在大眾的精神生活中。為弘揚中華文化經典，有關部門特提出“直面經典，不求甚解，但求背熟，終身受益”十六字方針，它的提出給中小學國學經典教學奠定了基調。我鄉自開展經典誦讀活動以來，積累了一些做法，取得了一些成績。現將我鄉經典誦讀活動工作匯報如下：我匯報的題目是《開展經典誦讀，打造書香校園》，不妥之處敬請指正。

一、制定活動發展目標

國學經典是中華民族五千年燦爛文化的精髓，是我們民族博大智慧和美好情感的結晶。通過誦讀國學經典，讓廣大中小學生從小接受中華經典美文熏陶，感悟中華文化的博大精深，培養學生多讀書的良好習慣，陶冶情操，增加民族自信心和自豪感；通過開展形式多樣的主題教育，使學生熱愛祖國、孝親敬長、團結友愛、文明禮貌、遵守紀律、好好學習、勤勞節儉、遵紀守法、誠實勇敢、熱愛生命；通過誦讀國學經典，讓學生感染家長，帶動全社會興起學習、弘揚中

讓學生更好體會經典詩文的節奏美、情感美。

午誦：每天中午5分鐘誦唱時間，誦唱三字經等經典詩詞。統一要求語文教師指定經典古詩文為背誦作業，由班級小老師帶著一起吟誦。

暮吟：每天下午放學前5分鐘吟誦古詩《弟子規》、《百家姓》等詩文。每天教師利用暮吟時間，檢查一天背誦情況，設計第二天的背誦作業。

2、每課一練。每節語文課候課3分鐘讓學生背誦經典詩文。學生背誦時，教師做好重音、語調、尾音、顫音、拖音、節奏的指導，特別是進入詩詞意境美的指導。

3、每周一課一板一開放。一課是把經典誦讀閱讀課列入課表，為校本課程，每周要求各校認真組織語文教師備好課，上好課，評考級。一板是每周出一期國學經典詩文的黑板報。一開放是每周周末的主題班會為課堂開放課，邀請家長參與互動，談體會、提建議、獻諫言，力促經典誦讀活動開展的更加完美。

4、每月一查。為了打造書香校園，使國學經典文化滲透到校園每一個角落，中心校每月一視導，做到六查看。一看校園醒目位置要題寫經典詩文警句，校園經典文化氛圍是否濃郁、突顯；二看黑板報、報欄、文化長廊是否定期更新；三看班級建立圖書角的使用和學生“誦讀經典、我與圣賢攜手”成長袋的成長記錄，手抄報的建立；四看教師“經典誦讀”的閱讀教學教案和對學生的考級。五看各學校開展的主題班會或文娛表演成果展檔案資料；六是通過問卷調查，查看學生參與面，班級與家長互動面的廣度，經典誦讀影響的效度。

5、每學期一賽一評。一賽是每學期一次的經典誦讀知識競賽活動。一評是每期開展一次經典誦讀先進學校、先進班級、先進教師、“星級學生”的評選活動。

非常感謝學校和老師為教育孩子而做出的這么多努力，讓學生學習誦讀經典美文，實在是一種極佳的教育方式”。這位家長的來信道出了對我鄉教師近年來辛勤付出的回報。

4、通過經典誦讀，我鄉取得可喜的成績。

在2013、2014兩年南陽市舉辦的“小作家杯”作文競賽中，鄉中心校榮獲“小作家杯”優秀組織獎，我鄉的第二中心小學和第三中心小學分別獲“小作家杯”金獎；在市縣組織的學刊用報活動中，我鄉多次被評為先進單位；在2014年市縣組織的中小學生書信大賽中，我鄉80多人次獲獎。

五、“傳承經典”我們仍需努力

“拘水月在手，弄花香滿衣。”國學經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我們帶來一片生機，它時時喚起學生創造的靈性，奏響學生心中詩文的琴弦，激活學生的好奇心和充滿美好的情懷，健全學生的人格魅力，提高學生的文化品位、審美情趣。

“路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索。”借屈原的一句話形容我們的心情，也愿我鄉的經典誦讀活動像經典詩文所寫“紅杏出墻”而“萬紫千紅”。我鄉的經典誦讀活動還只是個開頭，在我們全體師生努力下，相信我們的學生會繼承傳統，弘揚傳統，去開創更加美好的未來。

我的匯報完畢，謝謝大家。

第三篇：城投行業企業經驗介紹

城投行業企業經驗介紹（1）

根據地方政府融資平臺的規模大小、所處行業和區域限制等指標，我們將地方政府融資平臺分為綜合性城投公司、行業性政府融資平臺、區域性開發公司和區縣級政府融資平臺等四大類。本文主要介紹全國具有代表性的綜合性城投運作經驗。

一、上海城投集團——始終走在城市資本運營前列

上海城投成立于1992年，是國內設立最早的城市投資集團公司之一。上海城投擁有2家上市公司和23家直屬單位、2萬多名從業員工，是一家專業從事城市基礎設施的投資、建設、運營管理的國有大型投資產業集團。截至2011年底，公司資產總量增長到3004億元，凈資產增長到1308億元，資產負債率控制在56.46%。信用等級為AAA級。

上海城投聚焦路橋、水務、環境和置業核心主業，積極履行政府投融資主體、重大工程建設主體、水務環境安全運營主體職責，發揮總公司作為公益性業務平臺和城投控股作為經營性業務平臺的作用，努力實現“讓都市生活更美好”的企業宗旨。

“十一五”期間，城投總公司累計完成固定資產投資1293億元。2011年公司完成固定資產投資164億元，其中重大項目投資125億元。全年實現營業收入152億元，實現利潤總額16.4億元，其中歸屬于母公司的凈利潤為6.3億元。

上海城投成立二十年來，投積極履行城市基礎設施投融資建設的重任，不斷創新籌融資體制機制，完成了外灘通道、中環線、長江隧橋、虹橋樞紐配套道路、江橋焚燒廠、青草沙水源地、蘇州河綜合整治、松江泗涇保障房等80多項重大工程的投資建設任務以及其他2000多項城建項目，正在推進再生能源中心、滬翔高速、上海中心大廈等重大工程建設。

此外，通過二十年的投融資體制改革，上海實現了城建投資主體由單一到多元，資金渠道由封閉到開放，投資管理由直接到間接的轉變，初步形成了“政

府引導、社會參與、市場運作”的投資格局，一直到高水平的資本運作。這種體制，對上海的城市建設產生了深遠的影響，成為上海持續快速發展的巨大動力。

第四篇：城投行業企業經驗介紹

城投行業企業經驗介紹（2）

二、天津城投集團——為從全國最大到全國最強而奮斗

天津城投集團作為政府性的投資公司，由天津市委市政府于2004年直接批準成立，專司重大城市基礎設施的融資、投資、建設職責，目前注冊資本為677億元，資產規模接近5000億元，位居天津市大型國有企業之首，形成了擁有11家全資子公司、1家上市公司、2家控股公司、3家參股公司的集團公司架構。

天津城投集團在天津市政府的直接領導下，著力發揮政府“融資平臺、投資建設平臺、城市綜合開發平臺”作用，充分利用濱海新區“金融先行先試”的政策優勢，針對天津城市建設發展的總體需求創新實踐。

圍繞“城市路橋、軌道交通、環境水務、城市綜合開發”四大核心業務板塊，天津城投集團逐步構建了“公益性項目實施政府采購，經營性項目實施特許經營”的市場化收益模式，建立了在資本市場實現直接融資的通暢渠道，順利將天津的城市資源優勢轉化成為資金優勢。

自成立以來，天津城投集團以多元化的融資方式，成功撬動了近2000億元的銀行信貸資金和社會資本投入到城市基礎設施建設中，從而在整體上推動了城市重大基礎設施項目建設，使得天津市的整體城市面貌，得到了一個根本性的改善，城市載體功能大幅提升。

2010年底，天津城投集團通過公開競爭方式，選聘中國現代集團擔任“十二五”發展戰略與規劃咨詢顧問，最終報告獲得市政府滿意的評價。規劃報告提出，通過五年左右的努力，致力實施與產業發展互動的資本戰略，構建“以項目為載體、以子公司為核心”的運作機制，豐富并完善各業務板塊的收益模式。憑借規范的商業運作模式及穩健增長的財務贏利能力，最終成為天津城市基礎設施的綜合運營商，實現從中國最大到中國最強城投公司的轉型跨越。

第五篇：優秀班主任經驗介紹發言范文

優秀班主任經驗介紹發言

---行走在追尋理想班主任的路上

做班主任12年了，和我的教齡一樣長。但要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點惶恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有豐富管理經驗的局領導和校長。我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴想法與做法。班門弄斧，敬請大家批評指正。朱永新教授說過：“沒有理想的教育者就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活動中洋溢著激情和活力。”今天我要匯報的題目是：行走在追尋理想班主任的路上。

－、班主任的理想

因為我帶語文，所以也一直帶班主任工作。我想這種情況在小學是大多數現任班主任中的普遍現象。班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。所以班主任在面對各種壓力的時候，如果不能恰當地調整心態，只有增加疲勞感、倦怠感，往往很難找到做班主任崗位的興奮感、幸福感、成就感。我從2000年工作到2008年，作教師、當班主任，一直默默無聞，沒有很好的發展機遇，但我一直沒有放棄向著更高的目標努力。在人生的道路上經常會有一些選擇題，事先我們不知道哪種選擇是正確的，只有選擇了、走過了一段路才能有所察覺。但是無論做出什么樣的選擇，其實都無所謂對錯，只要認真走好，就會發現其實條條大路都是通羅馬的。雖然不是我選擇了班主任工作，是班主任選擇了我。但我想，既任之，則安之，在班主任這個崗位上好好努力。魏書生老師告訴我們：“許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態度。”回想一下，激勵我堅持下去并堅信能在這個平凡的崗位上做出一番事業的是一種不甘平庸的精神。

也正是這種最初的想法，讓我總是想辦法把班主任工作做得不再單調，不再機械重復。讓班級管理充滿新意。剛帶班主任的時候，我認為班級管理工作，光靠班主任肯定不行，得發揮小助手的作用。于是很快培養了勤快能干的兩位同學做正副班長，由他帶領學習委員、體育委員、勞動委員等班級干部，負責協助班主任進行班級管理，一時間似乎效果也不錯，因為很多班級也正是這樣做的。于是班主任不在的時候，正副班長就是二、三把手、繼續著班級的管理，保證了很多活動組織和課余時間的有序。時間久了，這個做法的弊端也顯現出來了。首先，得到鍛煉的就只有那幾個同學，對于別的孩子顯得有失教育的公平。其次，長期由一兩個小助手管理，他們有時就會凌駕于班級之上，帶頭做一些違反紀律的事情，甚至出現班級腐敗現象。沒有競爭工作中他們也會逐步懈怠，不能創造性地、主動地進行班級工作。于是我就讓班干部輪流擔任任。后期把輪值的班干歸為幾個部，每個部設部長一名，安排四個助理。這樣一算，全班一半的同學就被有機會參與到班級管理了。擔任輪值班長的，很興奮，非常積極地負責班級的各項活動。很多家長說，孩子回家就告訴家長的，今天是班長，在班級里做了哪些事。家長也很高興，因為孩子在管理的時候受到了鍛煉。我又在想，既然家長和學生都滿意，這個面能不能再擴大一點呢，讓全班的孩子都有機會，讓每一個孩子都有各自的職位，都是班級的主人翁呢？于是，講臺衛生、抹布整理、粉筆管理、灑掃工具擺放、電燈開關等都有了專人負責，特別是班級還設置“觀察員”、“調解員”，老師給予技巧指導，日常班級事務幾乎不用勞煩班主任親自過問。當然工作不是安排是給他們的，是公開競爭的，我把所有的崗位都寫在黑板上，讓他們去領。我想這對于孩子們的責任心是大有裨益的。同時又積極調動了各個學生的積極性，讓每個學生進行著管理，又理解著管理。通過各種不同的形式讓他們知道各自的職責，經過一段時間還可以更加放手，班級事務，班組管理，從接受、布置、完成到檢查全部由班干部各司其職，各負其責。做班主任的過程中一是精心導航，善于用人；二是千方百計去建設一個團結奮進的好集體。這只是班級管理中的班干隊伍培養的一個事例，要想看到學生的進步、家長的認可，一定要有一顆把班主任工作當作事業來做的心。

“作為班主任，你幸福嗎？”提到這個話題的時候，其實我就覺得我們班主任真的很累，那還談什么幸福呀？班主任的事情太繁瑣，做不好領導要批評，家長要責怪，自己又要受氣，幸福嗎？有時在教育學生的時候，有些學生那真是無論你怎么教育，他就是不能改正自己的缺點。有的家長，你不找他談話家訪，他投訴你不關心孩子，談話多了，他投訴你老是挑孩子的毛病。怎么把握讓各方面均衡兼顧呢，確實很難。不僅如此，班主任待遇又一直很低，也沒有獨立的職稱系列，這也讓很多有志于此的年輕班主任，轉而把更多的精力投入到學科教學研究中。很多人認定在這個崗位干是沒有多少前途的。黃正平在《教育信念：班主任專業化的核心》一書中說：“班主任有無教育信念，有何種教育信念，將直接影響到班主任的態度、素質的提升和班級工作的質量，直接關系到學生的健康成長和班主任專業發展。我覺得現在的班主任工作正面臨著一個前所未有的發展機遇。首先，維持了一二十年的班主任12元津貼，漲到每月120元。當然也很少有人是因為這點錢來做班主任的。但至少傳達出一個很重要的信號，那就是國家真的看到了班主任工作的重要性和迫切性了，不在只是政策、文件層面了，開始關注班主任隊伍建設，關心班主任教師的學習、工作和生活，對工作有成績、有特色的優秀班主任進行表彰，考慮到班主任工作的重要性與特殊性，在考核獎勵、評優評先等方面努力向班主任傾斜。我想對在座的一線班主任說：“一定要珍惜自己的班主任崗位，做個幸福的班主任。”輕易得到的，總不被我們珍惜。多人競聘一個班主任崗位，也許不是很遙遠的事情。其次是從國家到省市縣的“知行中國”網絡班主任培訓、省名師團送教班主任專題培訓，尤其是市教育局在333工程中，明確把班主任作為一個單獨的序列來培養，切實提高班主任的素養和履職能力。所以我覺得，2009年入選333工程第三層次培養對象，對我來說是一件幸福和幸運的事。因為是333工程把我引進了班主任專業化的路上，因為三年的培養過程，讓我從一名普通班主任成長為一名模范班主任。一次次專家的引領、同伴的互助、領導的關心歷歷在目，一次次思維的碰撞、心靈的交流、智慧的流淌，讓我對班主任工作有了新的認識，我對做班主任的事業有了理想。

我珍惜著每一次培訓帶來的收獲，堅定著我對班主任理想的追求。他悄然地改變著我作為一個教育者，對幸福的理解。在我們的班主任生涯中，要想成為一位優秀的班主任不在于他做了多少年班主任，而在于他用心做了多少年班主任。只有是用心去做的事情，那才有幸福可言。幸福的人生不是你從這個世界得到了什么，更重要的是你總能被別人所需要！當別人的人生因你的存在而精彩時，這樣的人生才是最幸福的啊！作為班主任，我們不是最有得到這種幸福的機遇嗎？蘇霍姆林斯基說：“我認為教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動的幸福而充滿歡樂。”學生的節日問候是幸福，學生的成長進步是幸福，學生燦爛的笑臉是幸福，學生深情的信件是幸福，我甚至能把今天能有機會從臺下走到臺上，和大家一起分享看作是班主任工作帶來的幸福。給我們培訓的浙江教育科學研究院周紅五教授說：“人如果經常把自己想成什么樣子,漸漸地你就越像是什么樣子,最終就成為什么樣子。”對班主任而言，就要有做名班主任，做教育家的理想。

二、理想的班主任

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我知道這條路還很遠，但追尋理想班主任的腳步不會停止，我會用探索的足跡勾勒出心中理想班主任的形象。

（一）理想班主任要修煉人格魅力

要敲開學生的心門，班主任的人格魅力比責任心更重要。可以毫不夸張地說，班主任的人格魅力，在相當程度上決定著一個班級的風貌，決定著全班大部分學生對社會，對人生的意識，這種影響對學生來說是深刻的久遠的。首先，知識魅力是人格魅力的基礎。如果班主任有著淵博的社會科學知識和自然科學知識，善于循循善誘地開導學生，別出心裁地做學生的思想工作，一言一行如同磁鐵般一樣緊緊吸引住學生，學生自然會心悅誠服。其次，作為班主任，就必須時時處處把造就自己高尚人格放在首當其沖的位置，端正自己的思想，凈化自己的師德，從小事做起，從身邊事做起，從自己的一言一行做起，率先垂范，只有這樣才能達到春風化雨，潤物無聲的境界。另外，幽默風趣是一種語言風格，語言魅力是人們知識和修養的表現，它富有情趣，意味深長。幽默常和深刻的見解、鮮活的知識結伴而行。幽默風趣在教給學生理智的同時，讓學生產生會心的微笑，獲得美感的享受。幽默的班主任通常都很受學生歡迎，幽默是班主任得“人氣”，得“民心”的重要法寶。

（二）理想的班主任要提升專業素養

隨著班主任專業化之路的逐步深入，我們會越來越感覺得到，做一名專業的班主任，不僅要有做一名教師的素養，更要有班主任特有的素養。社會在不斷的發展，環境也在不斷的變遷，班主任的工作同樣不能固守陳規，必須要有新思維、新內容、新舉措、新方法，因勢利導，以激發初中生蓬勃向上、好好學習的熱情，凝結班級強大的向心力。同時，班主任要有較強的組織管理能力，要善于把握班級發展的動向，擬定具體計劃和措施，堅決貫徹和實施，嚴格監督和檢查，及時反饋和調控。只有這樣，才能使班級管理工作沿著正常發展的軌道順利前進。班主任要有靈活、機智的應變能力。面對不斷變化的教育環境，班主任必須抓住教育時機，運用最有效的教育方法，巧妙點撥，以取得最佳教育效果。班主任要有出色的協調、交往能力，善于和社會、學校、家長、學生協同工作，善于調動他們的積極性，增強教育的合力。班主任還要學習心理學、教育學知識，以增強心理干預的溝通技巧、矯正策略。

（三）理想班主任要懂得以“愛”育愛

“沒有愛就沒有教育”愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們拉一拉。要細心地體察學生的變化。當孩子哇哇大哭時，當孩子提不起精神時，當孩子無故地發脾氣時，當孩子懶散不想學習時，甚至當孩子總想和異性同學聊天時，我們應該首先從孩子的生理上去關注他，理解他。有時，孩子并不是故意不聽講，而是身體上出現了不適。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。周紅五教授講過一個案例：一個一年級的女孩子，上課時屁股老動來動去引發教師的不滿和“溫和批評”。據孩子轉述，第一次老師面帶微笑親切地勸她不要亂動，注意聽講；第二次老師是親切地勸她不要再動了；第三次老師讓她不要再亂動了。但終于隨著一聲響聲，旁邊的男孩子捂住鼻子大叫，原來女孩子把大便拉倒褲子里了！伴著同學們的嘲笑，這個女孩子哇地哭了！老師勸說不聽講的孩子是一個多么普遍熟悉的教育場面啊！作為教師，也許我們還陶醉在自己對孩子寬容溫和的態度中呢！可是事實上我們有幾次是撇開高高在上的學校規則，停下手中的“活計”，俯下身來，用心來關切孩子“你是怎么啦？哪里不舒服嗎？”我們常說，沒有無緣無故的愛和無緣無故的恨，那孩子何嘗有無緣無故的惹你不高興呢？ “孩子哪里不舒服嗎？你有什么想法或困難？你需要老師的幫助嗎？”面對不順從的孩子，如果我們第一反應能如是詢問而不是火冒三丈“守紀律！”“不許……”，這樣才是真的把孩子當“人”來看待。

（四）理想班主任要做好“兩手準備”

1.要準備好學生犯錯誤。作為老師，要相信世上沒有天生的壞孩子，沒有想做壞孩子的孩子，沒有一無是處的孩子，也沒有不可救藥的孩子。不管多么令人討厭的孩子，他的內心都有做好孩子的愿望。恩格斯說過：連上帝都原諒年輕人的錯誤。想想，世界上沒有一位父母在自己的孩子小時學走路時，因為孩子摔倒了而責備孩子，更多的是呵護、鼓勵和表揚，這樣孩子才能勇敢地一路走下去，盡管可能還會摔倒，但是爬起來還是要走。當學生出現錯誤時，老師應該用一顆平常心，像對待自己的孩子那樣對待學生，存一顆包容之心，在了解和理解的基礎上進行教育。教師的價值就在于：當學生犯下錯誤時，沒有因為學生的錯誤，而氣急敗壞地扼殺學生的求知欲，而是及時地幫助學生分析造成錯誤的原因和可能出現的結果，在包容“錯誤”之中尋找有價值的教育時機。從而準確地捕捉學生“錯誤”之中閃耀的思想火花，選準教育的切入點，幫助學生因勢利導，正確地分析和利用“錯誤”，把“有價值的錯誤”加以發掘和開拓，使之成長為一個“美麗的傳奇”。

2.要準備好自己教育的挫敗。俗話說，“人無完人”，每個人都不完美，都有犯錯的時候。作為大人，我們為什么就不能允許孩子犯一點兒小錯呢？經常聽過有的老師說，“這個孩子怎么這樣啊，說過多少次了，又犯了。”其實，這個孩子很正常。學校是學生犯錯誤的地方，也是學生改正錯誤的地方。在孩子的成長過程中，總是要犯各種各樣的錯誤。我們既要做好孩子犯錯的心理準備，又要做好教育失效的心理準備。當孩子犯錯后，必要的指導、教育還是要的，但我們不要指望，經過教育，孩子就不再、也不能犯錯誤了。因為“犯錯、吸取教訓、獲得進步”，這本是一個螺旋式上升的必然過程和規律。有一點，教師應該明白，教師的作用就是讓學生學會，在犯錯后明白一定的道理，并懂得自己總結出避免今后犯同樣錯誤的經驗。因為，學生的每一次的錯誤、失敗都有可能成為他今后某一個成功的鋪墊。

最后，我用魏書生老師的一段話結束我的點滴感悟：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們學生的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。”