第一篇：品德四年級下冊實踐作業

品德四年級下冊第一單元

紅花曹玉梅

主題一：

1、生活中你說過謊嗎？你打算怎樣改掉說謊的壞習慣，寫一寫你的計劃。

2、你做過哪些誠實的事情？你打算怎樣向別人宣傳做一個誠實的人，寫一寫你的宣傳計劃。

主題二：

3、在生活中，你遇到過不守信用的人或者事嗎？怎樣讓他們做一個遵守信用的人，寫一寫你的宣傳計劃。

4、你最信任的朋友是誰？如果他犯了錯誤，你會怎么幫助他？寫一寫你幫助他的方案。

主題三：

5、在和朋友的交往中，你能做到誠實守信嗎？你打算怎樣做一個誠實守信的人，寫一寫你的計劃。

6、誰是你心中說話算話的人？大家對這個人的評價怎么樣？如果你想樹立這樣一個形象，應該怎么做？寫一寫你的行動計劃。

7、我們身邊有哪些靠誠信取得成功的品牌？對此我們可以做個小調查，制定一下你的調查計劃。

品德與社會四年級下冊第二單元

花園小學張艷

主題一

1、在生活中，殘疾人會遇到哪些困難？你的身邊有沒有殘疾人，如果有你打算怎樣幫助他？寫一寫你的幫扶計劃。

2、我國的老人節是幾月幾日？在老人節日里，你會為身邊的老人們做寫什么?寫下你的計劃。

主題二

3、四川大地震讓災區的小朋友失去親人，無家可歸，你想怎樣安慰他們？你能為他們做些什么？寫一寫。

4、你知道哪些身殘志堅的英雄人物？從他們身上你學到了什么？你以后會怎么做？寫下你的行動計劃！主題三

5、我們的社會為老、弱、病、殘者提供了哪些服務機構和設施？為了保護這些公益設施，我們能做些什么？

6、在我們生活的周圍有哪些地方缺少殘疾人、老年人使用的公益設施，給有關部門提出建議！

7、為了呼吁更多的人來幫助特殊人群，寫一份愛心倡議書吧！

四年級下冊第三單元

勝利小學郭琳琳

主題一

1、水是我們的生命之源。你發現家鄉的水遇到了哪些污染問題？寫一寫你的考察方案或計劃。

2、在調查和研究家鄉水污染的活動中，你找到污染的原因有哪些？寫一寫解決這些問題你的建議。

主題二

3、在你的身邊有哪些“健康衛士”？對于改善我們的空氣質量我們能做些什么？寫一寫你的行動計劃。

4、你找到空氣質量污染的原因有哪些？寫一寫解決這些問題你的建議。

主題三

5、你知道大自然中的朋友為我們人類做了哪些貢獻？為呵護我們的動植物朋友，我們能做些什么？寫一寫

你的行動計劃。

6、在你的家鄉，除了水、空氣、動植物引起的環境問題，還有那些問題值得關注？寫一寫你的想法和建議。主題四

7、在你居住的地方，人們是怎樣處理垃圾的？你覺得還可以怎樣改進？寫一寫你的建議。

8、在你心中，未來的綠色生活是怎樣的？保護環境，爭做“綠色使者”你可以從身邊的小事做起。寫一寫

你的“綠色使者”行動計劃。

四年級下冊第四單元

泉源 杜成敏

主題一

1、現代交通方式給你和家人的生活帶來哪些方便？更深入了解現代交通方式給人們生活帶來的方便，寫

一寫你的探究計劃吧。

2、你了解到了哪些先進的現代交通工具或交通設施？和小組同學一起探究交通的發展過程吧，寫出你的探究方案。

主題二

3、你身邊的人經常使用哪些交通工具？我們郯城的板栗要運往北京你認為應該選擇哪種交通工具？寫

出你的理由。

4、你認為現代交通給生活帶來了哪些問題？向全校全校同學宣傳出門騎自行車或步行的意義，你有什么

好辦法？寫一寫你的宣傳方案。

主題三

5、你知道哪些交通安全常識？每年9月的第一個星期，是我國的交通安全宣傳周，請你設計一份交通安

全周活動方案。

6、小學生上學放學路上應該遵守哪些交通規則？你打算怎樣向全校同學宣傳？寫出你的宣傳計劃。

四年級下冊第五單元

歸昌張可娟

主題一

1、你對我國的地理位置、領土面積、人口情況有哪些了解？你還想了解祖國的哪些方面？寫一寫你的探究計劃吧。

2、你知道我國和哪些國家相鄰？和哪些國家隔海相望？學習前你們是怎樣探究的，寫一寫你們的探究方案。主題二

3、你知道“東方之珠”指哪里嗎？你對它有哪些了解？你想更了解它們嗎？寫出你的探究計劃。

4、我國有哪些直轄市和自治區，和我們山東相鄰的省份有哪些？你想了解他們嗎？寫出你的探究方案。主題三

5、你知道我國的主要山脈、河流、高原、平原有哪些？你對黃土高原有哪些了解？對于祖國的山川、河流、高原、平原你想更深入的了解哪方面？寫出你的探究計劃。

6、你最喜歡的祖國的名勝古跡有哪些？你認為哪里最美？寫幾句贊美的話吧。

主題四

7、你對祖國的寶島臺灣有哪些了解？對于臺灣的風土人情、地理歷史你想更深入的探究嗎？寫一寫你的探

究方案吧。

8、大陸和臺灣同胞共同的心愿是什么？我們小學生為促進祖國統一能做些什么呢？

第二篇：四年級下冊綜合實踐作業

1、自然界有各種各樣的植物，它們與人類的()和()有著非常密切的聯系。

2、沙漠中植物的根和枝干的特點是()，這是因為()

3、我們經常食用的海洋植物有()、()，它們對人體的好處有營養價值高和補充多種微量元素及膳食纖維。

4、荷花一身都是寶，蓮藕、蓮子不但可以()、還可以()。

5、雜交水稻之父是()

6、世界上的樹木非常多，具有世界最高塔美譽的是()，最高達()米。神木是

()，世界爺是()、中國鴿子樹是()。世界三大植物活化石是

()、()、()。

7、熱帶植物生長的最佳溫度是()，最佳溫度是()。高溫高濕最有利生長。

8、南瓜花的()花的花心是柱形，()花的花心是多瓣形，有()雛形。

9、當南瓜的瓜藤垂頭喪氣向下的時候，預示天氣是()，瓜藤向上翹，預示天氣

()

10、植物需要()、()、()才能茁壯成長。

11、()是重慶、四川等地的地方戲曲劇種，約有()年歷史。

12、重慶川劇院編排的()先后榮獲中國藝術節大獎，中國()戲劇獎，是“十大精品劇目”。

13、川劇的弦樂有()、()、()，吹奏樂器有()、()

14、臉譜中的紅色象征()、()，代表人物()，黑色象征()、()，代表人物()。

15、()是川劇中的特技之一。

16、川劇是全國四大劇種之一，川劇表演分()、()、()、()、()5個角色行當，其中以()、()、()的表演最具特色。

17、小生根據年齡和職業的不同，小生可以分為()、()、()、()、()

18、人們的生活和生產都離不開()。機器的產生和發展體現了人類的()。

19、將重物提升是利用的()的原理。滑輪是由()和()組成的。滾動的鉛筆就像我們常見的()。

20、吊車是利用()做功的一種機器，能將重物()和()到另一個區域。

第三篇：四年級下冊品德試卷

2014年春季學期四年級品德與社會期末試題

班級：姓名：分數：

一、填空題。（每空2分，共52分）

1.看地圖上的方向是上（）、下（）、左（）、右（）。

2.被稱為“天府之國”的是（）盆地。

3.我們可以用家鄉風光（）和制作（）手冊等圖片和文字介紹家鄉的風景名勝。

4.我們是在濃濃的（）、（）、（）文化中成長起來的。

5.不同地區有不同的美食，你的家鄉在柳州，人們最喜歡吃（），北京有名的是（）。

6.來自農村，通過種植、飼養、捕撈得來的是（）；來自工廠，通過對原材料加工而成的是（）。

7.《鋸的故事》告訴我們，要像魯班一樣對周圍的事物充滿好奇的（），也一定能創造出很多有用的東西。

8.交通運輸一般是指用（）、（）、（）等把人或物從一個地方運到另一個地方。

9.隨著交通的迅速發展，（）已成為一大社會的公害。

10.汽車污染主要是（）的污染和（）污染。

11.冒領、隱匿、毀棄、私自開拆或者（）他人郵件的，處五日以下或者500元以下罰款。

12.古代的人們是利用（）、（）設置（）等來傳遞信息的。

13.書籍、報紙、電視、廣播、網絡等被稱為（）。

二、判斷題。（每小題2分，共8分）

1.我們的家鄉建設得越來越好，全是靠那些名垂史冊的大人物的努力。（）

2.工廠的任務是不用根據人們需求，重復生產舊產品也可以。（）

3.“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，意思是大家群策群力，共同出主意，想辦法。（）

4.小明說看電視對學習有幫助，所以他總是看夠了電視才去做作業。（）

三、問答題。（每小題20分，共40分）

1.我們可以從幾方面考慮運用不同交通運輸方式？

2.中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受到法律保護，在什么情況下可以對通信進行檢查？

第四篇：四年級下冊品德教案

第一單元：哺育我成長的家鄉

第一課：我的家鄉在哪里

第一課時

目的要求：

1．知道自己家鄉的名字、名字的(演變)來歷。

2．學會使用圖例、方向標、比例尺等工具在地圖上找到家鄉的位置及相鄰省份。

3．通過訪問、調查家鄉的來歷等活動，激發學生進一步了解家鄉的興趣和熱愛家鄉的情感。重點難點：

1．能夠認識自己的家鄉，并能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。2．知道思念親人，想念家鄉，是愛家鄉的表現。教學準備： 中國地圖、甘肅省地圖。教學過程：

一、歌曲導入：手機播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？

二、談話引導。

是啊，家鄉是生我們養我們的地方，家鄉在你的眼里是怎樣一個地方？

在同學們的眼里，家鄉是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。

今天，就讓我們先認識自己家鄉的地理位置。1.看地圖，找家鄉。

指名學生，問：你的家鄉在哪里？

用“我的家鄉在 省 市 縣

”填空說話。2.出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉”。

以一人為例，教師帶領學生一起找找家鄉所在的省和省會城市。說一說在地圖上的大概位置。

3.小組合作，找一找家鄉。

4.游戲：“12345，你的家鄉在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉在這里。” 5.老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉，請大家幫幫他們。

6.競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉，比一比，看誰找得快找得準。教學反思：

第一課：我的家鄉在哪里

第二課時

目的要求：

1．知道自己家鄉的名字、名字的(演變)來歷。

2．學會使用圖例、方向標、比例尺等工具在地圖上找到家鄉的位置及相鄰省份。

3．通過訪問、調查家鄉的來歷等活動，激發學生進一步了解家鄉的興趣和熱愛家鄉的情感。重點難點：

1．能夠認識自己的家鄉，并能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。2．知道思念親人，想念家鄉，是愛家鄉的表現。教學準備： 中國地圖、甘肅省地圖。教學過程：

一、找家鄉，畫家鄉。

1.每個學生在書中的小地圖上把自己的家鄉所在省份畫出來，然后貼上彩色紙。2.說說你對家鄉的了解。

3.用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。4.學生上臺展示。

二、遐想：二十年后的我。

一轉眼，你長大成人了。你會為家鄉做點什么？ 你對家鄉會有一種怎樣的感情？

三、小結

教學反思：

第二課：我的家鄉風光好

第一課時

教學目標：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。4.家鄉的美麗和家鄉人對家鄉的熱愛和家鄉人的努力分不開的。鼓勵學生為家鄉做貢獻。教學重點：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。教學難點：

能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受，從而建立為家鄉的發展作貢獻的思想感情，明確現在應該做些什么。教學準備：

1.《我的家鄉》相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3.課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲等。教學過程：

一.看一看，說一說。

1.出示圖片，指導學生欣賞《我的家鄉》。2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么 ？

4.交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？

二、演一演，猜一猜。

1.啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？

2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。三．本課時小結 教學反思：

第二課：我的家鄉風光好

第二課時

教學目標：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。4.家鄉的美麗和家鄉人對家鄉的熱愛和家鄉人的努力分不開的。鼓勵學生為家鄉做貢獻。教學重點：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。教學難點：

能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受，從而建立為家鄉的發展作貢獻的思想感情，明確現在應該做些什么。教學準備：

1.《我的家鄉》相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3.課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲等。教學過程：

一..畫一畫，評一評。1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學介紹自己的作品。5.師生共評最佳創作獎。二.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關于家鄉的故事，你了解為家鄉做貢獻的有哪些人嗎？ 2.你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。3.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？ 三..活動：我是小導游。

組織學生開展活動。教學反思：

第三課：家鄉的四季變化

第一課時

教學目標：

1．通過觀察、交流等多種途徑，了解家鄉氣候的主要特征。2．知道在不同的季節，人們的生產、生活不同。教學準備

1．中國氣候分布圖一幅。

2．氣象衛星云圖。教學活動及過程

活動一：了解我國的氣候特征

1．出示中國氣候分布圖，教師簡單介紹我國的氣候特征。

2．小結：我國氣候復雜多樣，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥的季風氣候顯著。

3.教師引導學生討論：我國氣候為農業生產提供了哪些有利條件?

4．小結：夏季，我國除高原、高山外，南方和北方普遍高溫。夏熱是我國氣候資源的一大優勢，使我國廣大的北方地區都能種植棉花、水稻、玉米等喜溫作物。在高溫季節，農作物生長旺盛，需要大量水分。而夏季又是我國大部分地區降水最多的季節。這樣的氣候，對農作物、森林、牧草的生長都十分有利。

5．請學生談談自己了解的一些氣候和生產、生活的關系。

活動二：我是小小氣象員

1．課前一周請學生記錄本地區的天氣。

2．學生做小小氣象員．介紹自己記錄的某一天的天氣。

3．教師引導學生討論：天氣與我們的生產、生活有什么關系?(引導學生結合自己的 生活經驗來談具體的例子。)

4．小結：天氣與人們的生產、生活關系密切。教學反思：

第三課：家鄉的四季變化

第二課時

教學目標

1．知道在不同的季節，人們的生產、生活不同。2．體會氣候特征與人們的生產、生活的關系。教學準備

1．了解我國的氣候特征。

2.收集家鄉四季變化的資料。教學活動及過程

活動三：介紹家鄉的四季

l.課前學生收集自己家鄉一年四季的平均氣溫。

2．結合前兩次活動中學到的知識、自己收集的資料，說說自己家鄉氣候的特征。

3．小組交流：家鄉的四季。

4．在教材第12頁上記錄自己家鄉一年四季有哪些主要特征。

5．展示記錄結果，同學之間互相評議。

活動四：小調查：不同季節的生產生活

1．了解不同季節的生產活動。先請學生觀察教材第13頁的四幅圖，然后談談圖上的內容，自己了解的農業生產活動；學生充分發言后，教師進行補充講解。

2．分小組討論：為什么不同的季節，人們的生產活動不同?

3．分別引導學生觀察學生教材第13頁上的四幅圖畫內容。

4．請學生結合自己的經驗說說圖上的活動。

5．指導學生通過結合自己的生活經驗、查找資料、詢問大人等多種途徑了解：在自己的家鄉，人們一年四季的生產、生活有哪些不同。

6．將調查結果填入教材第14頁的表中，談后引導學生進行交流，明白四季的氣候特征不同，人們的生產、生活也隨之發生變化。教學反思：

第四課：家鄉物產知多少

第一課時

教學目標

1．知道家鄉的主要物產有哪些。

2．體會家鄉物產與家鄉的地理位置、氣候的關系。教學準備

1．收集我國有名的物產的資料。

2．準備家鄉名優特產實物。

3．布置名優特產展臺。教學活動及過程：

活動一：說說家鄉的物產

1．讓學生觀察教材第15.第16頁的圖片，引導學生了解這幾個地方的物產，使學生明白，我國地，大物博，不同的地方有不同的物產。

2．學生以小組為單位進行交流。先將自己知道的家鄉的物產列出來，在小組內進行交流，然后在組長的帶領下，將各個同學列出的物產進行歸類，最后總結出家鄉的物產有哪些。

3．小組歸納統計后，派代表在全班交流。要求說出物產的名稱、特色、用途等。活動二：小調查：家鄉的物產

l．教師導入：本節課我們將開展以調查為主要方式的研究性學習活動。調查的內容是自己家鄉有哪些物產。

2．提問：我們可以采取什么方法進行調查?

小結：可以去圖書館看書，可以上網，可以詢問家長，可以去產地參觀、訪問等。

3．教師將學生分為若干組，指導學生制定調查計劃，分類去調查。

4．調查后，將結果填入教材第17頁的表格中。

5．各組派代表匯報調查結果。小結： 教學反思：

第四課：家鄉物產知多少

第二課時

教學目標

1．體會家鄉物產與家鄉的地理位置、氣候的關系。

2．通過活動激發學生熱愛家鄉，愿意為家鄉的發展獻計獻策的情感。教學過程

活動三：討論會：為什么自然環境不同，物產會不一樣

1．教師：通過前兒課的學習，我們知道了不同的地方，物產不一樣。今天我們就來討論為什么自然環境不同，物產會不一樣?

2．學生發言。教師引導學生說出：地貌地形不同、地理位置不同、氣候特征不同，適合生物生長的條件就不同。如平原地區，有廣大的肥田沃土給我們以衣食之源；山地，給我們生長了大量的森林，貯藏豐富的礦產等等。

3．辯論：能不能把南方的香蕉拿到北方來栽種?首先根據教材第17頁中女孩提出的問題出示辯論題，正方：能把南方的香蕉拿到北方來栽種。反方：不能把南方的香蕉拿到北方來栽種。

教師對優勝者給予鼓勵。教學反思：

第二單元 一方水土養一方人

第五課．民居與飲食

第一課時

教學目標

1．了解家鄉民居的特點，探究房子與自然環境的關系，學會畫出家鄉獨具特色的民居。

2．了解家鄉飲食的特點，實地品嘗獨具特色的家鄉小吃，知道它的特點。

3.通過學習，探究家鄉的民居、飲食與當地自然條件的關系，進一步了解家鄉。教學準備

1．師生共同收集全國各地具有地域特點的傳統民居的圖片資料、聲像資料等。

2．課前進行實地的參觀和調查活動，了解家鄉的傳統民居和飲食方面的特點，并記錄下來。

3．收集我國飲食文化方面的資料，調查各地飲食的不同特點。

4．品嘗并歸納家鄉風味小吃的特點，嘗試學習制作某一種小吃。教學活動及過程

活動一：傳統民居大聚會

1． 首先要求同學們將事先收集的有關祖國各地民居的圖片資料拿出來，以小組為單位交流。

2．教師與學生共同歸納總結，交流學習收獲。活動二：探究房子的秘密

1．將學生收集的各種家鄉傳統房子的資料匯集在一起，并將學生分為三個學習小組，分別進行探究學習活動。

2．舉辦“夸夸家鄉的房子”匯報交流活動。教師要注意相機引導和指點。

3．請學生自由以圖畫的形式，將本節課所收集的家鄉住房展現出來。教學反思：

第五課．民居與飲食

第二課時

教學目標

1．了解家鄉民居的特點，探究房子與自然環境的關系，學會畫出家鄉獨具特色的民居。

2．了解家鄉飲食的特點，實地品嘗獨具特色的家鄉小吃，知道它的特點。

3.通過學習，探究家鄉的民居、飲食與當地自然條件的關系，進一步了解家鄉。教學準備

1．師生共同收集全國各地具有地域特點的傳統民居的圖片資料、聲像資料等。

2．課前進行實地的參觀和調查活動，了解家鄉的傳統民居和飲食方面的特點，并記錄下來。

3．收集我國飲食文化方面的資料，調查各地飲食的不同特點。

4．品嘗并歸納家鄉風味小吃的特點，嘗試學習制作某一種小吃。教學過程及活動：

活動一：天南地北話吃飯

1．教師導人：同學們，你們都愛吃什么飯?

2．學生交流，教師提醒同學們注意傾聽。

3．教師引導：你們剛才聽到同學們說到愛吃的飯時，是否發現了什么規律?

4.引導學生了解飲食的地域差異。

5．提出學習的重點內容：今天我們來共同交流祖國各地不同的飲食習慣，請大家在閱讀課本的基礎上，說說各地飲食有什么不同?

6．學生閱讀課本，聯系收集的資料，在此基礎上完成表格的填寫。

7.師生交流，明確：我國幅員遼闊，各地的自然條件不同，造就了人們飲食習慣的不同，在此基礎上，讓學生了解自己家鄉的主要食品及其形成原因。活動二：風味小吃“品嘗會”

1.組織學生在課余時間進行學習活動，從下列三種方式中任選一種，進行課前準備：

(1)每人準備一個卡片，收集整理一個地方名小吃的介紹資料。

(2)學會制作一種地方風味小吃，親手制作一種家鄉風味小吃帶到學校來。

(3)在了解記錄一種地方風味小吃制作方法的基礎上，購買一種家鄉的風味小吃帶 到班級來。

2．“風味小吃品嘗會”。

教學反思：

第六課

家鄉的方言

教學目標

l．通過學習活動，使學生了解方言在人們生活中的應用，體味家鄉人對方言的情感，明確方言與家鄉人生活的關系。

2．通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。教學準備

1．師生共同進行各地方言的了解調查活動，收集相關的方言資料。

2．學生收集家鄉方言土語詞匯，記錄下來。

3．家鄉地方戲曲或方言節目錄音錄像資料。教學活動及過程

活動一：了解方言在人們生活中的應用，明確利弊

1．教師播放用家鄉方言表現的各種節目錄像導人，引導學生觀看，激發學生學習的興趣。

2．交流談話：同學們，我們是哪里人?是否喜歡家鄉的方言?誰會說自己家鄉的方言?大家說方言時有什么感受?

3．學生交流，體會家鄉方言的特點。

4．引導學生說出自己所知道的方言在生活中的應用，體會方言在人們生活中的作用和地位。

5．師生共同歸納總結家鄉人與方言的關系。

6．引導學生交流說方言在生活中有什么不方便的地方。

7.師生共同歸納：方言不利于廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時候可能會因為交流不便，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會。

活動二：辯論會：方言與普通話哪個好

1．對比方言與普通話

2．小小辯論會

(1)辯論會將學生按照見解的不同分成小組，小組合作進行辯論。分別闡明己方見 解。

(2)歸納明確：普通話與方言都應該會說，針對不同場合、不同的人可以選擇不同 的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉留在我們身上的烙印。

活動三：了解其他地方的方言(課外)

l.引導學生了解其他地方的方言，在班上交流。

2.將其與普通話對比，讓自己學好普通話，說一口流利的標準的普通話。

教學反思：

第七課

多彩的民間藝術

第一課時

教學目標

1．引導學生了解家鄉的地方戲劇、曲藝和各種民間文藝，學會欣賞這些民間藝術，在欣賞中感悟家鄉人的心靈手巧。

2．在了解民間藝術的基礎上，感悟其美妙和藝術性，培養對民間藝術的熱愛。

3．激發學生學習民間藝術的興趣和熱情，力爭初步掌握一種民間藝術。

4．樹立要為繼承和發揚家鄉的民間藝術做貢獻的信念。教學準備

1．師生共同收集整理家鄉地方戲劇、曲藝資料，教師將其制作成多媒體課件。

2．學生通過多種途徑收集整理家鄉地方戲劇、曲藝文字、圖片資料，并學習其中一種，做好表演的準備。

3．師生收集家鄉民間工藝的各種實物、圖片、文字資料。4．準備自己制作工藝品的材料。教學活動及過程

活動一：欣賞民間戲劇、曲藝

1．教師導人：課件播放各種民間戲劇、曲藝聲像資料，引導學生欣賞，受到藝術熏陶。

2．學生將自己欣賞的感受談出，感悟其魅力所在。

3．學生相互交流自己收集的各種民間戲劇、曲藝資料。

活動二：我來演一演

1．教師引導學生課余學習家鄉民間戲曲。

2．師生共同創設“家鄉民問戲曲會演”的場景，請學會各種家鄉戲曲的學生進行表演。

3．向他人學習：引導學生相互學演、學唱家鄉戲曲。(可延伸到課外。)活動三：家鄉民間工藝展示會

1．師生共同布置教室：將教室中間布置成一個大展示臺。

2．師生一起將課前收集的各種家鄉工藝品擺放其中。

3．教師應用多媒體播放家鄉工藝聲像資料課件，引導學生欣賞。

4．引導學生相互參觀、品味、欣賞展示臺上的工藝品實物。

5．全班交流：

(1)向全班介紹自己喜歡的一種工藝品。

(2)邀請收集人介紹他最喜愛的一種工藝品。

(3)談談自己收集、欣賞、交流的感受。

6．教師引導學生思考、歸納總結：通過展示活動，你了解了什么?感悟到什么?有什么體會？ 教學反思：

第八課

家鄉的民俗探秘

教學目標

1.引導學生深入了解家鄉的各種傳統節日，婚喪嫁娶等民俗的形成、流失與演變情況。

2．列舉家鄉民間特色活動。列舉本地現實存在的陳規陋習，分析其對人們的不良影響。

3.了解迷信的騙人本質，認識迷信的危害性，從思想上、行動上相信科學，反對迷信，學會用科學戰勝迷信。教學準備

l．師生共同收集各種民俗活動的聲像、文字、圖片資料。

2．準備模擬民俗活動的相關用具。

3．走訪身邊老人，查找相關資料，收集一些民俗的形成、發展、演變資料，并做好資料的整理記錄。

4.觀察記錄身邊的迷信活動。教學活動及過程

活動一：走進豐富多彩的民俗

1． 教師導人：大家都喜歡過年，請說一說，你們為什么喜歡過年？

2．學生自由發言。在學生回答的同時，師生共同歸納過春節的傳統習俗，明確這些習俗是傳統的習俗，是幾千年流傳下來的。

3．學生自由發言。談一談各種傳統節日的不同習俗，體味這些習俗與人們生活的關系。

活動二：探索民俗的秘密

1．教師引導學生針對家鄉習俗質疑：它們是怎么來的?為什么要有這樣的習俗?激發學生探究習俗秘密的興趣。

2．引導學生進行探秘活動。教給學生制訂探秘方案的方法：

A．確定探秘的目的；

B．尋找探秘的方式：調查、詢問他人，上網，查閱圖書資料； 活動三：用科學戰勝迷信

1． 認清迷信的嘴臉 2． 揭開迷信的外衣 3． 用科學戰勝迷信 4． 積極行動，反對迷信 教學反思:

第九課 他們是家鄉人的驕傲

教學目標

1．了解家鄉的名人，知道他們的事跡，懂得在平凡的崗位上同樣能夠成就不平凡的業績的道理。

2．學會小組合作、調查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學會將自己的感受用文字或其也方法表達出來。

3．喜歡家鄉的優秀人物，并愿意以他們為榜樣。教學準備

收集家鄉名人的資料、照片、事跡。

準備一個采訪本。教學活動及過程

活動一：夸夸我的家鄉人

1．閱讀教材第49頁資料，引出自己家鄉的名人。

2．按照學生所收集到的人物，將同一個或同一類分成小組，先小組內交流課前收集到的資料，然后選派一名同學在全班交流。

3.全班交流完畢，讓學生將自己最喜歡的一個或幾個填在教材第50頁的表格里，主要事跡可在進一步完善后粘貼或寫在下方的空白處。活動二：名人就在我們中間

課前安排學生在自己生活的周邊尋訪著名人物的事跡。可以通過以下步驟：

1．成立訪問小組。

2．確定尋訪人，制定訪問計劃。

3．雙方約定訪問次數。

4．做好訪問前的準備，小組分工。

5．進行訪問。

6．整理訪問材料。

7．進行交流。

活動三：我們是家鄉未來的驕傲

可以寫一篇小作文，也可以開一個座談會。

談談自己將來想成為一個什么樣的人，如何為家鄉做貢獻。教學反思：

第三單元 發展中的家鄉 第十課

家鄉的發展變化

教學目標

1．了解家鄉家庭生活、家鄉環境、家鄉人的觀念的變化。

2．了解家鄉的自然環境、社會環境和經濟特點與人們生活的關系。

3．學習調查問題的方法，并能與大家交流調查結果，分享學習成果。

4．培養學生搜集資料、分析資料和運用資料解決問題的能力。

5．感受家鄉的變化發展，萌發對家鄉的熱愛之情。教學準備

1．搜集新舊生活用品的實物或圖片。

2．學生從長輩那里了解自己家庭生活情況的變化(從衣食住行幾個方面來了解)。

3．學生能夠調查家鄉道路交通的變化情況(包括鐵路、普通公路、高速公路、立交橋、公交線路等)。教學活動及過程 活動一：介紹“我的家”

1．導言：同學們，今天老師邀請大家到我的家里去做客，你們想去嗎?

2．老師出示準備好的照片或者自拍的短片，給學生們介紹自己的家。重點介紹自己家的住房結構，家庭陳設，家人的起居生活等，為后面學生的介紹做一個范例。

3．學生拿出自己準備的圖片，在小組內互相介紹自己的家庭生活情況。

4．各小組選派代表進行全班交流介紹。活動二：聽爺爺奶奶講過去的事情

1．導言：同學們，我們現在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你們家過去的生活情況嗎?讓我們去問問爺爺奶奶吧？

2．指名學生講述：聽爺爺奶奶講過去的生活。

活動三：大搜尋行動

1．組織學生從長輩那里了解過去的家庭生活是什么樣，并做好尋訪記錄。

2．學生帶著自己的調查結果進行集體匯報交流，家鄉道路交通的發展變化情況。活動四：爭當小小導行員

1．教師根據當地實際情況，指定起始地點，請學生根據自己對本地交通現狀的了解熟悉情況設計出行方案。

2．在活動中，鼓勵學生設計出不同的出行方案，可以使用不同的交通工具，可以走不同的路，讓學生充分感受到現代四通八達的交通給我們的生活帶來的便利。活動五：小記者行動：放眼看家鄉

1．請學生們看看他的家鄉的生活環境發生了哪些變化?在他家附近都有什么新的變化?新建了哪些公園、綠地、購物場所、娛樂場所等?請他記一記、畫一畫、拍一拍。

2．說一說，議一議：

(1)這些變化給我們的生活帶來了什么變化?

(2)為什么會有這么大的變化? 活動六：放羊娃的故事

教師講述教材第65頁《放羊娃的故事》。

教學反思：

第十一課

讓家鄉環境更美好

教學目標

1．了解家鄉生態環境的一些問題，樹立環保意識和社會責任感。

2．主動參與力所能及的環境保護活動。教學活動及過程

活動一： “為什么會這樣”討論會

1．老師帶領學生閱讀教材第67頁插圖及文字說明，使學生明白，我們周圍有許多污染環境的現象存在，那么你們知道為什么會這樣嗎?

2．學生交流自己關于環境污染產生原因的觀點。

3．自由組合：學生選擇自己最感興趣的環境問題組成調查小組。

4．交流確定調查表的前三項內容。

5．指導學生，按照調查表的內容進行調查，并及時進行填寫。活動二：調查結果發布會

1． 教師導入：各小組利用課余時間對影響我們生活環境的問題做了詳細的調查，下面我們就以發布會的形式進行交流吧!

2．各小組發布自己的調查結果。

3．學生談自己的收獲。

4．老師對學生進行評價。活動三：環保資料交流會 活動四：家鄉的環保行動

活動五：我為家鄉環保提建議（交流會）

1．交流會：學生交流自己的好建議。

2．老師對學生進行評價并總結本次活動。

3．請同學們把自己的好建議寫在教材第73頁空白處。教學反思：

第十二課

家鄉的明天什么樣

教學目標

1．了解家鄉的變化和未來的發展規劃。

2．感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。

3．暢想家鄉美好未來，愿為家鄉的發展做一些力所能及的事，激發起學生為祖國、為家鄉的美好前景而奮發圖強的光榮使命感。

4．培養學生根據需要搜集資料的能力。教學準備

1．搜集有關自己所在地區的未來發展規劃和目前正在實施的規劃情況和資料，可以是規劃圖。

2．為歌頌家鄉、歌頌祖國的飛速發展變化排演小節目。

3．學生準備彩筆和紙張。教學活動及過程 活動一：家鄉的未來

1．教師為大家展示自己家鄉的未來規劃圖或紀錄片，并加以講解。

2．請學生談談：你看后有什么感受，有什么想法? 活動二：信息交流會

1． 收集信息：指導學生通過多種渠道來了解自己家鄉的未來發展規劃，獲取信息。2． 信息交流。

3．小結：我們的家鄉正發生著飛速的變化，可以想象家鄉的未來將會是多么的美好，作為家鄉的主人、祖國的主人，我們肩負著光榮而艱巨的使命，我們要從小立志為家鄉的未來貢獻出自己的一份力量。活動三：金點子交流會

1．家鄉的大發展，關系著你我他；祖國的大發展，大家想辦法，我們來為家鄉發展獻一計。希望大家結合信息交流會的收獲和自己平時的觀察思考，開動腦筋，努力創新。我們來比一比，誰設計的點子最好，最有價值。

2．學生自己設計金點子。

3．小組討論交流金點子。

4．各小組選出一名代表發言。

要求發言的同學圍繞自己設計的點子，做兩三分鐘的發言，切合實際，有說服力和可行性。其余同學認真傾聽別人的發言，并做好評價準備。

5．評價各小組的點子，從中選出金點子、銀點子、銅點子各若干條。

6．將學生設計的金點子交送有關部門。

活動四：我為家鄉繪藍圖

1．盡情暢想：你希望家鄉的未來是什么樣?

2．用自己喜歡的方式來描繪家鄉的美好明天，可寫一寫、畫一畫、說一說等。

3．全班交流你為家鄉繪制的藍圖。

活動五：我們大家一起唱

1．分小組編排歌頌家鄉、歌頌祖國的小節目。

2．在班內表演小節目，全班欣賞，激發熱愛家鄉和祖國的積極情感，暢想家鄉的美好未來。

3．欣賞并共同演唱歌曲《在希望的田野上》。教學反思：

第五篇：四年級數學實踐作業（精選）

四年級數學實踐作業

班級姓名

1、畫一個平行四邊形和一個梯形，并標出它們的高。

2、畫一筆

（1）在平行四邊形上畫一筆，使分成的兩個圖形都是梯形

（2）在梯形紙上畫一筆，使分成的兩個圖形有一個是平行四邊形。