第一篇：名師帶教研

烏蘇市第五小學(xué)名師帶教研、推動生本研究

烏蘇市第五小學(xué)田星艷

烏蘇市第五小學(xué)自成立學(xué)科名師工作室以來，每周依照計(jì)劃通過工作室QQ群，梳理生本教育課堂教學(xué)改革中遇到的疑惑難點(diǎn)問題，確立課例教研話題，開展集備、觀摩、評課等活動，使本學(xué)期學(xué)校舉辦的“生本課堂教學(xué)競賽”活動得以圓滿完成。

本次競賽共有24位教師參加了賽課，在備課組教師共同集備的基礎(chǔ)上，由名師工作室嚴(yán)格把關(guān)，用生本理念設(shè)計(jì)課堂流程，關(guān)注教師對學(xué)生能力的培養(yǎng)，這些課堂呈現(xiàn)出效果令我們非常驚喜，我們看到了孩子們無窮的學(xué)習(xí)潛能。只要相信學(xué)生、高度尊重學(xué)生，就能看到孩子們展現(xiàn)的精彩。每一位老師在賽課、聽課中收獲頗豐，對生本教學(xué)有了更深的認(rèn)識。我們堅(jiān)信，五小的生本之花會越開越艷。

第二篇：名師帶徒

“名師帶徒、傳幫帶”

記*****開展“名師帶徒”活動，加強(qiáng)職工培訓(xùn)工作總結(jié)

為了改變目前職工業(yè)務(wù)能力良莠不齊的不良現(xiàn)狀，根據(jù)*********公司名師帶徒實(shí)施辦法的有關(guān)文件精神，實(shí)行了“導(dǎo)師帶徒”制度。我局對新進(jìn)職工都由單位指定師傅，全局共結(jié)成導(dǎo)師帶徒11對20人，有效提高了新進(jìn)職工的實(shí)際工作能力和業(yè)務(wù)水平。對今年剛畢業(yè)的9 名大學(xué)畢業(yè)生在石泉電力分公司進(jìn)行了安規(guī)和實(shí)踐技能培訓(xùn)，簽訂《導(dǎo)師帶徒責(zé)任書》，全局共結(jié)成導(dǎo)師帶徒9對9人，有效提高了全局職工的實(shí)際工作能力和業(yè)務(wù)水平，為安全生產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。

“名師帶徒”活動是企業(yè)培養(yǎng)青年技術(shù)人才的一項(xiàng)重要舉措和優(yōu)良傳統(tǒng)，請有生產(chǎn)絕招和較深專業(yè)理論知識的技能型人才，把絕招絕技、操作經(jīng)驗(yàn)以及優(yōu)秀的職業(yè)道德作風(fēng)以“名師帶徒”的形式傳授給生產(chǎn)一線的技術(shù)工人和新進(jìn)人員。“名師”和“高徒”的繼承關(guān)系曾經(jīng)演繹出許許多多膾炙人口的干事創(chuàng)業(yè)的故事，正所謂“干一個工程，贏一片信譽(yù)，交一方朋友，占一片市場”。

開展“名師帶徒”活動，一、必須創(chuàng)建寬松和諧的環(huán)境和條件，必須建立相應(yīng)的激勵機(jī)制和長效機(jī)制。

二、是師徒學(xué)習(xí)制度。按“能者為師”的理念，由技術(shù)骨干

與青工結(jié)對子，簽訂師徒合同，明確各自的責(zé)、權(quán)、利，對學(xué)習(xí)出色的師徒對子予以獎勵，對未達(dá)到要求的限期趕上。

三、師傅負(fù)責(zé)制定徒弟的月度培養(yǎng)計(jì)劃，向徒弟傳授本工種的技能、技巧和相關(guān)理論知識，培養(yǎng)徒弟良好的職業(yè)道德，負(fù)責(zé)徒弟工作期間的人身安全。徒弟虛心向師傅學(xué)習(xí)，努力掌握基礎(chǔ)理論知識和實(shí)際操作技能。

人才成長的內(nèi)在邏輯規(guī)律就是這樣：以學(xué)為樂，好學(xué)不倦，勤能補(bǔ)拙，自強(qiáng)不息，學(xué)貴有恒，恒成萬事，最忌一曝十寒，最怕無人指點(diǎn)。而“名師帶徒”活動正是體現(xiàn)了這種教學(xué)相長，互相促進(jìn)，共同提高的辨證關(guān)系，在人緣情緣互動互補(bǔ)的條件下，師徒攜手，敬業(yè)精業(yè)，提升價值，其樂無窮。

對于我們技術(shù)密集型的電力行業(yè)來說，現(xiàn)代化生產(chǎn)越來越需要熟練的技術(shù)工人，只有滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展對技師和高級技工的需求，實(shí)現(xiàn)技術(shù)工人的高素質(zhì)化，才能加快電力事業(yè)的發(fā)展，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

*****分公司 2009年11月4日

第三篇：名師帶徒

開發(fā)區(qū)小學(xué)語文“名師帶徒”工作總結(jié)

陶燕珍

自2010年11月成立聊城開發(fā)區(qū)名師工作室以來，在社發(fā)局邵局長的關(guān)懷、教育管理中心王主任的具體指導(dǎo)和我們師徒14人的共同努力下，我們按照“開發(fā)區(qū)名師帶徒活動實(shí)施方案”制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，堅(jiān)持集中培訓(xùn)和學(xué)員分散研修相結(jié)合的原則，努力工作，積極進(jìn)取，取得了一些成績。下面我就把自己做的一些工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作以回報。

一、完成的主要工作

1、積極籌備名師工作室成立。2010年9月、10月用了兩個月的時間，為名師工作室的成立，做了精心的籌備工作和“名師帶徒”學(xué)員的評選工作。11月份開發(fā)區(qū)“名師帯徒工程”正式啟動。

2、認(rèn)真組織學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)員們的教學(xué)理論水平。先后學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，教育名家專著，如：蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》、《陶行知教育名篇》、鄭杰的《給教師的一百條新建議》、《有效教學(xué)10講》，還學(xué)習(xí)了崔巒教授的《和“內(nèi)容分析”式的閱讀說再見》，吳忠豪教授的《期待“教課文”朝向“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身》兩篇指引改方向的文章。學(xué)習(xí)之后學(xué)員們都提交了學(xué)習(xí)心得體會，并于2011年9月份活動時進(jìn)行了集體交流。然后研究了名師案例和全國獲獎?wù)n例，提高學(xué)員們的教學(xué)實(shí)踐能力。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃，從名師案例、全國課堂教學(xué)大賽獲特等獎的優(yōu)質(zhì)課中選取了低、中、高各學(xué)段的課例，組織學(xué)員觀摩學(xué)習(xí)。每次都是邊觀摩，邊剖析指導(dǎo)，使老師們看得明白，學(xué)有方向。2011年3月份、10月份、12月份先后觀摩了《宋慶齡故居的樟樹》《淺水洼里的小魚》和《四季的雨》三節(jié)優(yōu)質(zhì)錄像課。觀摩之后每人設(shè)計(jì)了一節(jié)該年段的教案，然后進(jìn)行了同課異構(gòu)。

除此之外，還組織了學(xué)員們到外地考察學(xué)習(xí)，開闊視野，提高認(rèn)識。先后到了南京、泰安、青島、濟(jì)南、北京等地學(xué)習(xí)觀摩。學(xué)習(xí)之后結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫了學(xué)習(xí)體會，并在本單位上了匯報課、做了專題講座。

3、導(dǎo)師執(zhí)教觀摩課。在全市名師送課下鄉(xiāng)活動中，我執(zhí)教了觀摩課《愛因斯坦和小女孩》，組織學(xué)員聽課學(xué)習(xí)，并撰寫了聽課心得。

4、研究名師學(xué)習(xí)課例，提高實(shí)踐能力。組織學(xué)員看錄像課。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃，我先后從全國課堂教學(xué)大賽獲特等獎的優(yōu)質(zhì)課中選取了低、中、高各學(xué)段的課例，組織學(xué)員觀摩學(xué)習(xí)。每次都是邊觀摩，邊剖析指導(dǎo)，使老師們看得明白，學(xué)有方向。2011年3月份、10月份、12月份先后觀摩了《宋慶齡故居的樟樹》《淺水洼里的小魚》和《四季的雨》三節(jié)優(yōu)質(zhì)錄像課。觀摩之后每人設(shè)計(jì)了一節(jié)該年段的教案，然后進(jìn)行同課異構(gòu)。

5、組織課例打磨。于2011年11月份，組織了《夕陽真美》的課例打磨。學(xué)員們?nèi)w參與，全程參與。通過三次備課，兩輪打磨，所有成員在理解把握教材、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、觀課評課等方面都有了很大的提高。

6、組織集體備課。假期里我集中學(xué)員進(jìn)行集體備課培訓(xùn)，然后讓他們作為備課主備人分工備課，之后在全區(qū)小學(xué)語文集體備課活動中將自己設(shè)計(jì)的教案與本學(xué)段老師交流、討論。通過這個活動，提高了他們分析、理解和把握教材的能力，并充分發(fā)揮了他們對全區(qū)的引領(lǐng)作用。

7、帶領(lǐng)工作室成員送課下鄉(xiāng)。2011年春學(xué)段，我?guī)ьI(lǐng)名師工作室成員開發(fā)區(qū)名師趙慧麗老師先后到開發(fā)區(qū)所有聯(lián)校、辦事處7個單位進(jìn)行名師送課下鄉(xiāng)。每次趙老師講完課，我都進(jìn)行具體點(diǎn)評，并作專題講座，讓所有聽課老師學(xué)有所獲，得到了與會人員的高度評價。而且在送課的活動中，使我們的名師工作室成員也得到了鍛煉和提高。

8、進(jìn)行課題研究。為了使我們的學(xué)員從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型、科研型教師邁進(jìn)，我還組織了大家進(jìn)行課題研究。先是進(jìn)行了《高效課堂教學(xué)》研究，學(xué)習(xí)了有關(guān)理論和高效課堂案例，進(jìn)行了案例分析，上了課題研究課。于2011年秋學(xué)段進(jìn)行了《開發(fā)課程資源，提升小學(xué)生語文素養(yǎng)》課題的研究。我首先組織大家共同學(xué)習(xí)了課題實(shí)驗(yàn)方案，明確了實(shí)驗(yàn)的目的和要求，然后進(jìn)行分工實(shí)驗(yàn)。我們邊研究邊實(shí)踐邊總結(jié)。我先后深入課堂聽了趙瑩瑩、徐贊等學(xué)員的實(shí)驗(yàn)成果匯報課，每個學(xué)員每周提交一次實(shí)驗(yàn)過程性材料。經(jīng)過一個學(xué)期的大膽實(shí)踐和探索，現(xiàn)在已取得了階段性成果：一是通過課堂教學(xué)改革，初步提高了課堂實(shí)效；二是通過大量閱讀，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)；三是經(jīng)過開展多種形式的語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；四是通過課題研究，學(xué)員們掌握了課題研究的基本方法，提高了他們的研究意識和科研能力。

二、主要成績

通過近兩個多學(xué)期的名師帶徒活動，學(xué)員們的教育教學(xué)理論水平有較大提高，課堂教學(xué)水平穩(wěn)步上升，科研能力日漸增長。

課堂教學(xué)成果：在2010年我們?nèi)珔^(qū)同課異構(gòu)活動中學(xué)員丁述梅、徐贊、張愛萍分別獲得一等獎一二三名。在2010年全市教學(xué)能手評選中，我區(qū)有三名小學(xué)語文教師被評為市教學(xué)能手，其中，學(xué)員張玉芳全市獲第二名。在2010年12月指導(dǎo)的徐贊老師在“全國蘇教版小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽” 中，執(zhí)教的《錢學(xué)森》一課，榮獲一等獎。在2011年全區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選8名一等獎中，我們名師工作室成員包攬了6名，其中趙慧麗、陳玉華、丁述梅、徐贊分別獲前四名，徐淑芳、劉英華獲第六名和第七名。在2011年10月全市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選中，參加比賽的陳玉華等6個成員，全部獲一等獎，其中趙慧麗、徐淑芳均獲小組第二名。在2011年11月份我們開發(fā)區(qū)同課異構(gòu)大賽中，參加的6個學(xué)員也全部獲得一等獎，學(xué)員劉英華、趙瑩瑩分別獲第一名和第二名的好成績。

發(fā)表獲獎?wù)撐模宏愑袢A老師撰寫的論文《崇尚讀書》在省級刊物《文苑》上發(fā)表；張玉芳老師的論文《走進(jìn)孩子的心靈，營造和諧的氛圍》2011年5月發(fā)表在《新課程》上。張愛平老師撰寫的《淺談?wù)Z文教學(xué)素質(zhì)教育成果》，在中國教育實(shí)踐與研究論壇征文比賽中獲得一等獎。

指導(dǎo)學(xué)生成果：趙瑩瑩、陳玉華老師指導(dǎo)的學(xué)生在聊城日報等報刊上發(fā)表作文多篇。

課題研究成果：劉英華老師主持的課題《感恩教育與構(gòu)建和諧師生關(guān)系》于2011年1月順利結(jié)題，6月獲省級教育科研成果一等獎。徐淑芳、徐贊、趙瑩瑩、張愛平等在2011年6月獲省級教育科研成果二等獎。

綜合榮譽(yù)：2011年9月趙慧麗老師被評為“市級優(yōu)秀教師”，徐贊于2011年2月獲聊城市小學(xué)骨干教師稱號，張玉芳于2011年10月獲聊城市“好教師”稱號。丁述梅、陳玉華于2011年9月被評為開發(fā)區(qū)優(yōu)秀教師陳玉華于2010年11月被評為開發(fā)區(qū)師德先進(jìn)個人。（師傅的主要職責(zé)是傳技能，同時幫思想，帶作風(fēng)，包安全。徒弟要尊重師傅，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，認(rèn)真實(shí)踐，真正做到技術(shù)上

等級，思想有提高，作風(fēng)有轉(zhuǎn)變，安全無事故，把師傅的絕活絕技學(xué)到手

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2008-09-18 上海普陀區(qū)經(jīng)委系統(tǒng)在廣大職工中掀起一個“比技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)、趕先進(jìn)、幫后進(jìn)”的熱潮，促進(jìn)多出人才，為企業(yè)發(fā)展和普陀建設(shè)提供人才支撐，并舉行“名師帶徒”簽約儀式，11對師徒結(jié)對簽約。

“名師帶徒”是企業(yè)培養(yǎng)高技能人才的重要抓手，所謂“名師帶徒”就是組織具有相應(yīng)條件和培養(yǎng)潛力的年輕技工，積極向技術(shù)能手、高級技師拜師學(xué)藝，繼承和發(fā)揚(yáng)拔尖技能人才的精湛技藝和優(yōu)良作風(fēng)，引導(dǎo)更多的年輕技工走技能成才之路，激勵更多的技能操作人員立足一線，崗位成才。“名師帶徒”活動分別對師傅和徒弟提出了規(guī)范要求。師傅要把自己掌握的專業(yè)技能毫無保留地傳給徒弟，幫助徒弟在勞動技能方面上一個等級。在實(shí)際帶教中做到“熱心”“全心”“耐心”。徒弟要虛心向師傅學(xué)習(xí)，盡快掌握專業(yè)知識，提高獨(dú)立工作能力。在具體學(xué)藝中也要求做到“真心”“虛心”“用心”。

實(shí)踐中逐步建立起“四大機(jī)制”:一是徒弟儲備機(jī)制，按照“梯隊(duì)培養(yǎng)”的要求，將名師帶教的徒弟對象作梯度儲備，逐一輸送；二是帶教滾動機(jī)制，師傅帶出高徒后，可以繼續(xù)帶，而合格的徒弟也可以師傅的身份開始帶徒；三是檢查考核機(jī)制，激勵師徒雙方共同提高；四是長效激勵機(jī)制，師傅每月享有帶徒津貼，徒弟經(jīng)考核達(dá)到規(guī)定目標(biāo)后，師徒雙方均獲得獎勵。

為期兩年的“導(dǎo)師帶徒”活動，自2001年3月以來，在公司的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，在各單位的精心組織和努力下，在公司的各條戰(zhàn)線上有聲有色地持續(xù)開展，成為公司一條獨(dú)特的風(fēng)景線，目前活動已經(jīng)圓滿結(jié)束。當(dāng)時確立的29個導(dǎo)師帶的徒弟，現(xiàn)在大都已經(jīng)能夠挑起重任，獨(dú)當(dāng)一面，成為各自崗位的骨干力量和中堅(jiān)分子。縱觀“導(dǎo)師帶徒”活動的全過程，我們認(rèn)為有“三好”與“三差”。

一好是活動的意義好。“導(dǎo)師帶徒”活動是在公司做強(qiáng)做大做優(yōu)戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下，經(jīng)營規(guī)模不斷擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)態(tài)勢不斷增長，經(jīng)濟(jì)效益持續(xù)穩(wěn)步增長，大批引進(jìn)省內(nèi)外優(yōu)秀大中專畢業(yè)生，現(xiàn)實(shí)盡快解決上規(guī)模和技術(shù)人才短缺的矛盾，充分發(fā)揮人才效應(yīng)，增強(qiáng)企業(yè)發(fā)展后勁，保持企業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展而確立的一項(xiàng)旨在發(fā)現(xiàn)青年人才、鍛煉青年人才、培養(yǎng)青年人才、造就青年人才的青年人才工程。

二好是活動開展的好。“導(dǎo)師帶徒”活動目的性強(qiáng)，針對性強(qiáng)，操作性強(qiáng)。從一開始就受到各單位領(lǐng)導(dǎo)和同志們的高度重視和認(rèn)真對待。首先由各單位集體研究確立師徒對子，并詳細(xì)確定所培養(yǎng)徒弟兩年要求達(dá)到的目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容和具體措施等。大部分單位給徒弟定的目標(biāo)都比較高，最高要求從三級達(dá)到的一級，最低也要求成為業(yè)務(wù)骨干和內(nèi)業(yè)管理者。師傅們感受到肩上多了一份責(zé)任，徒弟感受到了沉重的壓力，但更多的是動力和信心。在簽定師徒合同書之后，各單位積極行動起來，自覺按照要求和合同書的規(guī)定做好工作。特別是**分公司積極響應(yīng)公司的要求，首先在分公司內(nèi)確立了五對師徒，并按照公司的要求，結(jié)合分公司的實(shí)際，把這五對師徒與報公司的三對師徒同等對待、同等開展、同等考核，擴(kuò)大了導(dǎo)師帶徒的范圍，豐富了導(dǎo)師帶徒的內(nèi)容；**分公司和**分公司能夠堅(jiān)持對導(dǎo)師帶徒活動進(jìn)行檢查和考核，定時總結(jié)定時評比，認(rèn)真填寫意見，不斷完善活動內(nèi)容。

許多單位的師傅都能毫無保留地把自己的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給所帶的徒弟，注重言傳身教，以自己的人格魅力教育和引導(dǎo)徒弟做人做事。**等人，不但能做好領(lǐng)導(dǎo)表率作用，是大家眼里的好領(lǐng)導(dǎo)好上司，更是所帶徒弟眼里的好師傅。他們在兢兢業(yè)業(yè)干好各項(xiàng)工作的同時，都能有所側(cè)重地教導(dǎo)徒弟，無論工作忙與否，總能堅(jiān)持帶好徒弟，并把自己的一技之長靈活地傳授給徒弟。這些經(jīng)理們都敢于給徒弟們壓重?fù)?dān)，分任務(wù)。****************

三是活動的成果好。導(dǎo)師帶徒活動開展兩年來，29名徒弟在各自師傅的精心教導(dǎo)和自覺努力下，漸次成長起來，成為各自崗位上的骨干力量和中堅(jiān)分子，大都能夠獨(dú)當(dāng)一面，挑起重任，能夠勝任工作，較好地完成各種工作，并屢屢獲得佳績，不斷為公司爭得榮譽(yù)，顯示了“導(dǎo)師帶徒“活動較好的成果。…………………………

以上成績固然喜人，但是我們從中也發(fā)現(xiàn)了許多不足或者說是比較差的地方。一差是有的單位沒有認(rèn)真開展此項(xiàng)活動，活動流于形式，對此項(xiàng)工作重視差。一些師徒簽定合同書后，就把它束之高閣，也忘記了師徒責(zé)任，各行其是。有的單位連師徒合同書也丟失了。這樣的師徒就更不用說存在帶與不帶的問題了。

二是沒有檢查考核，落實(shí)責(zé)任差。這方面的主要責(zé)任在公司的相關(guān)部門，我們首先提出自我批評。按照制度，公司每半年要對所有簽了合同的師徒進(jìn)行檢查考核，由于初次開展此項(xiàng)工作，有關(guān)部門和人員缺乏經(jīng)驗(yàn)，但是主要是我們沒有進(jìn)行深入的指導(dǎo)和檢查，以致于大部分單位沒有認(rèn)真開展工作，落實(shí)的少。使“導(dǎo)師帶徒”活動缺乏動力，相關(guān)人員也失去了積極性和主動性，沒有更好地發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)更多的青年人才。

三是人員變動，活動成效差。雖然首批確立的29對中，涌現(xiàn)出來了一些優(yōu)秀分子，但是成功的比例太低，與公司的期望相去甚遠(yuǎn)。這其中原因很多，有重視不夠，有開展的不夠好，也有的是人員崗位變動，使活動無法開展下去，也就無法培養(yǎng)徒弟了。在檢查過程中我們還發(fā)現(xiàn)，有的單位給徒弟定的目標(biāo)太高，有的又太低，或者是目標(biāo)不明確不準(zhǔn)確，使徒弟缺乏向上的動力。還有就是幾乎所有的合同書填寫的各時期考核意見，師徒都一樣，師傅咋樣帶的，徒弟咋樣學(xué)的，沒有明確說明，給師傅和徒弟的意見都一樣，不夠嚴(yán)肅和認(rèn)真。這都需要我們在今后的工作中加以克服和改進(jìn)。同志們，第一批“導(dǎo)師帶徒”活動已經(jīng)告一個段落，第二批“導(dǎo)師帶徒”活動就要開展起來了。公司已經(jīng)就開展“導(dǎo)師帶徒”活動的有關(guān)要求做了部署，上報公司的導(dǎo)師帶徒名單，公司已經(jīng)做了修訂，各單位也就導(dǎo)師帶徒的合同書制定了具體的目標(biāo)措施，希望大家都能夠重視此項(xiàng)工作，切實(shí)開展好活動，讓導(dǎo)師帶徒結(jié)出更加豐碩的成果，為企業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

我能參加這個具有歷史意義和充滿青春活力的盛會，既深感榮幸，有深感愧疚。榮幸的是公司領(lǐng)導(dǎo)對青年人才的培養(yǎng)和高度重視，愧疚的是我的思想引導(dǎo)工作做得不夠到位。我將用“同志仍需努力”自勉。再就是，我向往著年青人的朝氣蓬勃精神，凡是和我在一起工作過的青年人都喜歡與我交朋友，你們會問什么？我把這個秘密告訴大家，“我用心在幫助他們”。著名作家臧克家說：“青年是寶藏，青年是黃金；寶藏要挖掘，黃金需熔煉”。我經(jīng)常和徒弟說：“理想不是現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)可以達(dá)到理想。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”。看所有的成功人士，都是在基層邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

最后，請徒弟記住一句話，“上帝只能給你一雙最好襪子，不能給你一雙合適的鞋子，你要穿著這雙最好的襪子，去尋找適合自己的鞋子”這句話成就了林肯當(dāng)上美國總統(tǒng)。同時我希望徒弟能夠德才兼?zhèn)洌瑸槠髽I(yè)的輝煌去創(chuàng)造，為項(xiàng)目的效益地去創(chuàng)新，為精彩的人生去努力奮斗！

敬的x監(jiān)獄長、x政委，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好！今天我很榮幸能參加監(jiān)獄的以師帶徒結(jié)對儀式，更榮幸的能作為老師代表發(fā)言。

眾所周知，青年民警是我監(jiān)未來發(fā)展的本錢和希望，青年民警的思想、政治、業(yè)務(wù)等方面的素質(zhì)，將決定我監(jiān)發(fā)展的前途和命運(yùn)。因此監(jiān)獄推行以師帶徒結(jié)對計(jì)劃，是落實(shí)名優(yōu)戰(zhàn)略，是提高我監(jiān)民警隊(duì)伍總體素質(zhì)的最佳途徑，對加速青年民警的成長是非常必要的，在此，我們感謝監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)為我們青年民警搭建了這么好的成長舞臺！

作為一名在監(jiān)獄工作近七年的民警，我欣喜地看到xx監(jiān)獄的發(fā)展一年比一年好。x監(jiān)獄長說得好：監(jiān)獄要發(fā)展，不但要有好的辦監(jiān)理念，好的領(lǐng)導(dǎo)班子，更要是有一批好的民警隊(duì)伍，優(yōu)秀民警是監(jiān)獄安全穩(wěn)定的標(biāo)志和保證。而好的民警隊(duì)伍如不培養(yǎng)、不錘煉是造就不出來的。這次，簽訂“幫帶”的目的就是為了新民警能夠在充足的陽光下健康、茁壯的成長，“幫帶”的目的就是為了新民警能盡早的成為一名優(yōu)秀民警。

在座的各位曾經(jīng)都是一名新民警，我也從一個新民警、一個徒弟，變成了今天的老師傅。還記得當(dāng)年初踏改造崗位的那份青澀、那份無助、那份手忙腳亂……一路走來，我又是幸運(yùn)的，也是幸福的，因?yàn)槎嗄昵爱?dāng)我考入xx監(jiān)獄這個大家庭后，我得到了許多老民警的諄諄教誨和殷切指導(dǎo)，是他們用自己的身體力行、言傳身教，讓我解除了監(jiān)管改造中的種種困惑，使我得以快速地成長起來，老練起來。老師們的關(guān)懷，讓我明白了作為一名監(jiān)獄民警的責(zé)任和義務(wù)；更讓我有了更高的目標(biāo)與追求。我深刻的體會到，有老師引領(lǐng)的日子是幸運(yùn)且幸福的。

要想做好“傳、幫、帶”工作，老師們首先要做到：言傳身教，率先垂范，在改造上，在品德上，在業(yè)務(wù)技能上都要做出表率作用。今天，在這個隆重的“以師帶徒會”上，我想代表在座的老師們，向監(jiān)獄黨委和新民警承諾：我們會將自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)和教改經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳給新民警，在年輕民警遇到困難時一定給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持他們走出困境。認(rèn)真履行“幫帶”協(xié)議書的各項(xiàng)職責(zé)，從高從嚴(yán)要求新民警，為我監(jiān)的新民警培養(yǎng)工作盡我們的全力，借此機(jī)會，我也想對新民警提幾點(diǎn)希望：

一、“三人行，必有我?guī)煛薄Ｄ愕睦蠋煵⒉恢晃乙粋€，我只是你名義上的老師。其實(shí)監(jiān)獄的每一位民警都是你的老師，尤其是那些與你共事的民警。他們中有些隊(duì)前講評說得好，有些對罪犯教改經(jīng)驗(yàn)豐富，有些內(nèi)勤工作細(xì)致扎實(shí)，非常出色，他們中的每一個人都是你學(xué)習(xí)的好榜樣。希望你秉持謙虛、善問的好品質(zhì)，汲人所長，補(bǔ)己之短。只有這樣你才能每天都有長足的進(jìn)步，每天都生活得快樂。

二、抓住機(jī)遇，勤奮出才能。機(jī)會對于每個人來說都是均等的，但給我們每個人的機(jī)會又都是不多的，而機(jī)會總是垂青于有準(zhǔn)備的人。機(jī)不可失，失不再來。我們每個人都要時刻準(zhǔn)備著，都要善于把握每一次機(jī)會，讓機(jī)會成為自己專業(yè)成長的助推器。青年民警要多閱讀，勤動筆，善思考，力爭做到“一年站穩(wěn)，三年站好，五年成就。”

三、莫讓生活磨去你的棱角。隨著工作時間的增長，你可能會慢慢地覺得我們監(jiān)管改造工作的忙碌，而我們的待遇不是很高，我們的生活也過于枯燥。如果有，我真誠地希望你不要把它永遠(yuǎn)地放在心上。因?yàn)槟氵x擇了監(jiān)獄警察就選擇了平凡，因?yàn)槟氵x擇了監(jiān)獄警察就選擇了清貧，因?yàn)槟氵x擇了監(jiān)獄警察就選擇了奉獻(xiàn)。就如任小艾說的，要把監(jiān)獄警察職業(yè)看作崇高的事業(yè)而不是謀生的手段。讓你的滿懷激情，躊躇滿志常在，并熱情傳遞給每一個同事。

今天我們看到x監(jiān)有這么多充滿活力的青年民警，我很高興。因?yàn)槲蚁嘈旁蹅儀監(jiān)的明天一定可以托付給這些朝氣蓬勃，聰明能干的青年民警。當(dāng)然“幫帶”的意義不止是老民警帶新民警，新民警身上也有值得老民警學(xué)習(xí)的東西。他們對新事物的學(xué)習(xí)勁頭，他們對新的教改理念與監(jiān)管知識的掌握量上，他們運(yùn)用新的監(jiān)管技術(shù)方面都比我們要強(qiáng)得多，因此“幫帶”是相互的。希望我們新、老民警能通過幫帶活動建立起真摯的友誼，相互信賴、相互幫助、取長補(bǔ)短，共同提高，共創(chuàng)我們浦監(jiān)的再輝煌。

讓我們在監(jiān)獄黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，新老民警攜起手來，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高，共創(chuàng)我們監(jiān)獄教育的再輝煌。讓我們共同祝愿我監(jiān)的“以師帶徒”工作取得圓滿成功！最后，我想送給青年民警一句話：年輕是一種機(jī)會，年輕也是一種壓力；年輕是一種財(cái)富，年輕也是一種責(zé)任。祝愿大家在x監(jiān)這個舞臺上，取得更大的成就！

謝謝大家！

第四篇：名師教研心得體會

名師教研心得體會

2012年12月7日，我有幸聆聽了由黃愛華、強(qiáng)震球、羅鳴亮等老師的6節(jié)名師示范課和鄭毓信教授的專題報告《數(shù)學(xué)教師的三項(xiàng)基本功》，黃愛華老師的報告《課堂上的深度對話》；親眼目睹了各位名師的教學(xué)風(fēng)采，他們不同的教學(xué)風(fēng)格，不同的教育魅力，充分展示了新課標(biāo)的教育理念，給我們指明的教育追求的方向。聆聽睿智大氣的名師課堂是一種享受，名師們以扎實(shí)的教學(xué)功底，精美的教學(xué)設(shè)計(jì)，靈動的教學(xué)互動，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)，在親歷中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中提升，在提升中感悟，演繹出了別樣的精彩，讓我回味無窮！

原來聽課時，我只關(guān)注精美的教學(xué)設(shè)計(jì)，而今年讓我深刻感受到在教學(xué)設(shè)計(jì)背后，名師們對新課程的理解和把握。如朱老師課上特別注重學(xué)生自己去提出問題，促使學(xué)生思考；他還特別關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn)，學(xué)生會怎么想，會遇到什么問題。課上沒有華麗的外衣，但步步為營，促使學(xué)生深層次思考。吳老師的課既有數(shù)學(xué)的“本質(zhì)美”，也有思維的“流動美”，還有對話的“人性美”、結(jié)構(gòu)的“簡約美”。

至始至終，黃老師都關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，圍繞一個問題，學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，不妥之處，黃老師引導(dǎo)學(xué)生感悟，即時生成新的知識體系，還課堂給學(xué)生，還主體給學(xué)生，還差異給學(xué)生。

讓學(xué)生走上講臺，使課堂充滿情趣。

“大空間”不知是學(xué)生有了獲得研究問題的時空，還包括它可能擁有講臺，獲得自主表達(dá)、對話的機(jī)會。圓的認(rèn)識一課概念多，而這些概念的學(xué)習(xí)更多地可以通過學(xué)習(xí)的自學(xué)來獲得。黃老師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圓的各部分名稱，理解圓的特征，有意識地安排了讓學(xué)生自學(xué)的方法，讓學(xué)生通過梳理這幾個重要概念的核心詞，獲得對數(shù)學(xué)概念本質(zhì)的理解。而表述這些概念的核心詞過程中，讓學(xué)生上臺來講述，這種通過“小老師”的方式，使課堂充滿著自主學(xué)習(xí)與發(fā)展的情趣，讓學(xué)生在動腦思考，動口參加討論，用耳去辨析同學(xué)的答案的過程中提升概念的習(xí)得，收到了很好的教學(xué)效果，這些概念的學(xué)習(xí)從模糊到清晰，學(xué)習(xí)效果好。

課后，是我們最最敬愛的黃老師講座，他新改編的《心太軟》讓在座各位都笑了，但笑臉后面的思考讓所有人沉默了，沉默中響起黃老師激情洋溢的演講，他超人的創(chuàng)新能力，他就如一塊高能海綿，不斷吸收一切可能的營養(yǎng)，身邊人不經(jīng)心的一句，因?yàn)樗牟粩嘧聊ィ赡鼙凰堇[成一個課題，佩服啊！講座結(jié)束后，老師們還沉浸在黃老師給我們帶來的思考中，我相信，黃老師點(diǎn)燃的火把，會照亮我們前行的路，“大問題---大空間”的教學(xué)會在這片熱土上傳播開來！

第五篇：名師教研心得體會

名師教研心得體會

2012年12月7日，我有幸聆聽了由黃愛華、強(qiáng)震球、羅鳴亮等老師的6節(jié)名師示范課和鄭毓信教授的專題報告《數(shù)學(xué)教師的三項(xiàng)基本功》，黃愛華老師的報告《課堂上的深度對話》；親眼目睹了各位名師的教學(xué)風(fēng)采，他們不同的教學(xué)風(fēng)格，不同的教育魅力，充分展示了新課標(biāo)的教育理念，給我們指明的教育追求的方向。聆聽睿智大氣的名師課堂是一種享受，名師們以扎實(shí)的教學(xué)功底，精美的教學(xué)設(shè)計(jì)，靈動的教學(xué)互動，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)，在親歷中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中提升，在提升中感悟，演繹出了別樣的精彩，讓我回味無窮！

原來聽課時，我只關(guān)注精美的教學(xué)設(shè)計(jì)，而今年讓我深刻感受到在教學(xué)設(shè)計(jì)背后，名師們對新課程的理解和把握。如朱老師課上特別注重學(xué)生自己去提出問題，促使學(xué)生思考；他還特別關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn)，學(xué)生會怎么想，會遇到什么問題。課上沒有華麗的外衣，但步步為營，促使學(xué)生深層次思考。吳老師的課既有數(shù)學(xué)的“本質(zhì)美”，也有思維的“流動美”，還有對話的“人性美”、結(jié)構(gòu)的“簡約美”。

至始至終，黃老師都關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，圍繞一個問題，學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，不妥之處，黃老師引導(dǎo)學(xué)生感悟，即時生成新的知識體系，還課堂給學(xué)生，還主體給學(xué)生，還差異給學(xué)生。

讓學(xué)生走上講臺，使課堂充滿情趣。

“大空間”不知是學(xué)生有了獲得研究問題的時空，還包括它可能擁有講臺，獲得自主表達(dá)、對話的機(jī)會。圓的認(rèn)識一課概念多，而這些概念的學(xué)習(xí)更多地可以通過學(xué)習(xí)的自學(xué)來獲得。黃老師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圓的各部分名稱，理解圓的特征，有意識地安排了讓學(xué)生自學(xué)的方法，讓學(xué)生通過梳理這幾個重要概念的核心詞，獲得對數(shù)學(xué)概念本質(zhì)的理解。而表述這些概念的核心詞過程中，讓學(xué)生上臺來講述，這種通過“小老師”的方式，使課堂充滿著自主學(xué)習(xí)與發(fā)展的情趣，讓學(xué)生在動腦思考，動口參加討論，用耳去辨析同學(xué)的答案的過程中提升概念的習(xí)得，收到了很好的教學(xué)效果，這些概念的學(xué)習(xí)從模糊到清晰，學(xué)習(xí)效果好。

課后，是我們最最敬愛的黃老師講座，他新改編的《心太軟》讓在座各位都笑了，但笑臉后面的思考讓所有人沉默了，沉默中響起黃老師激情洋溢的演講，他超人的創(chuàng)新能力，他就如一塊高能海綿，不斷吸收一切可能的營養(yǎng)，身邊人不經(jīng)心的一句，因?yàn)樗牟粩嘧聊ィ赡鼙凰堇[成一個課題，佩服啊！講座結(jié)束后，老師們還沉浸在黃老師給我們帶來的思考中，我相信，黃老師點(diǎn)燃的火把，會照亮我們前行的路，“大問題---大空間”的教學(xué)會在這片熱土上傳播開來！