第一篇：名師帶徒當獎勵

名師帶徒當獎勵

近年來，在一些企業中青工與老職工之間的斷層現象比較突出。有相當多的企業青工技術接不上茬，高級技工青黃不接，能工巧匠嚴重匱乏，一些傳統的工藝、絕技絕活都瀕于失傳。在這種情況下，很多企業拜師學藝卻熱不起來。細加分析，一種原因是師傅不愿傳技，怕徒弟掌握了技能自己會不再吃香。另一種原因是傳授的技術價值得不到補償。

技術不但是老職工賴以生存的飯碗，同時也是他們參與勞動力市場競爭的資本。更何況，高超的技術是名師們歷經坎坷、嘔心瀝血創造出來的，是他們愛崗敬業、辛勤探索，在實踐中不斷總結出來的。事實也是這樣，許多絕技絕活不是一兩句話就能說清楚的，也不是一朝一夕就能學會的。需要師傅耐著性子，手把手地教，徒弟在實踐中反復練，反復揣摩才能掌握。

所以，在當今市場經濟條件下，要想讓名師的技術全部傳授給徒弟，就必須承認他們所掌握技術的價值，就應該給他們一定的經濟補償和獎勵，并提高名師的待遇。以切實增強他們的責任心和責任感，調動他們的主觀能動性和工作積極性。讓技術工人不情愿帶徒弟這一突出問題得以圓滿解決。其實，這樣做也是符合“按勞分配”原則的，所以非常必要。

讓拜師學藝之風在企業里真正熱起來、火起來。

2005年9月23日摘自《企業視點》

第二篇：名師帶徒

“名師帶徒、傳幫帶”

記*****開展“名師帶徒”活動，加強職工培訓工作總結

為了改變目前職工業務能力良莠不齊的不良現狀，根據*********公司名師帶徒實施辦法的有關文件精神，實行了“導師帶徒”制度。我局對新進職工都由單位指定師傅，全局共結成導師帶徒11對20人，有效提高了新進職工的實際工作能力和業務水平。對今年剛畢業的9 名大學畢業生在石泉電力分公司進行了安規和實踐技能培訓，簽訂《導師帶徒責任書》，全局共結成導師帶徒9對9人，有效提高了全局職工的實際工作能力和業務水平，為安全生產奠定了基礎。

“名師帶徒”活動是企業培養青年技術人才的一項重要舉措和優良傳統，請有生產絕招和較深專業理論知識的技能型人才，把絕招絕技、操作經驗以及優秀的職業道德作風以“名師帶徒”的形式傳授給生產一線的技術工人和新進人員。“名師”和“高徒”的繼承關系曾經演繹出許許多多膾炙人口的干事創業的故事，正所謂“干一個工程，贏一片信譽，交一方朋友，占一片市場”。

開展“名師帶徒”活動，一、必須創建寬松和諧的環境和條件，必須建立相應的激勵機制和長效機制。

二、是師徒學習制度。按“能者為師”的理念，由技術骨干

與青工結對子，簽訂師徒合同，明確各自的責、權、利，對學習出色的師徒對子予以獎勵，對未達到要求的限期趕上。

三、師傅負責制定徒弟的月度培養計劃，向徒弟傳授本工種的技能、技巧和相關理論知識，培養徒弟良好的職業道德，負責徒弟工作期間的人身安全。徒弟虛心向師傅學習，努力掌握基礎理論知識和實際操作技能。

人才成長的內在邏輯規律就是這樣：以學為樂，好學不倦，勤能補拙，自強不息，學貴有恒，恒成萬事，最忌一曝十寒，最怕無人指點。而“名師帶徒”活動正是體現了這種教學相長，互相促進，共同提高的辨證關系，在人緣情緣互動互補的條件下，師徒攜手，敬業精業，提升價值，其樂無窮。

對于我們技術密集型的電力行業來說，現代化生產越來越需要熟練的技術工人，只有滿足產業發展對技師和高級技工的需求，實現技術工人的高素質化，才能加快電力事業的發展，提高企業經濟效益。

*****分公司 2009年11月4日

第三篇：名師帶徒

開發區小學語文“名師帶徒”工作總結

陶燕珍

自2010年11月成立聊城開發區名師工作室以來，在社發局邵局長的關懷、教育管理中心王主任的具體指導和我們師徒14人的共同努力下，我們按照“開發區名師帶徒活動實施方案”制定了切實可行的培訓計劃，堅持集中培訓和學員分散研修相結合的原則，努力工作，積極進取，取得了一些成績。下面我就把自己做的一些工作向各位領導和老師們作以回報。

一、完成的主要工作

1、積極籌備名師工作室成立。2010年9月、10月用了兩個月的時間，為名師工作室的成立，做了精心的籌備工作和“名師帶徒”學員的評選工作。11月份開發區“名師帯徒工程”正式啟動。

2、認真組織學員進行學習。首先進行理論學習，提高學員們的教學理論水平。先后學習小學語文課程標準，教育名家專著，如：蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》、《陶行知教育名篇》、鄭杰的《給教師的一百條新建議》、《有效教學10講》，還學習了崔巒教授的《和“內容分析”式的閱讀說再見》，吳忠豪教授的《期待“教課文”朝向“教語文”的美麗轉身》兩篇指引改方向的文章。學習之后學員們都提交了學習心得體會，并于2011年9月份活動時進行了集體交流。然后研究了名師案例和全國獲獎課例，提高學員們的教學實踐能力。根據培訓計劃，從名師案例、全國課堂教學大賽獲特等獎的優質課中選取了低、中、高各學段的課例，組織學員觀摩學習。每次都是邊觀摩，邊剖析指導，使老師們看得明白，學有方向。2011年3月份、10月份、12月份先后觀摩了《宋慶齡故居的樟樹》《淺水洼里的小魚》和《四季的雨》三節優質錄像課。觀摩之后每人設計了一節該年段的教案，然后進行了同課異構。

除此之外，還組織了學員們到外地考察學習，開闊視野，提高認識。先后到了南京、泰安、青島、濟南、北京等地學習觀摩。學習之后結合自己的教學實際撰寫了學習體會，并在本單位上了匯報課、做了專題講座。

3、導師執教觀摩課。在全市名師送課下鄉活動中，我執教了觀摩課《愛因斯坦和小女孩》，組織學員聽課學習，并撰寫了聽課心得。

4、研究名師學習課例，提高實踐能力。組織學員看錄像課。根據培訓計劃，我先后從全國課堂教學大賽獲特等獎的優質課中選取了低、中、高各學段的課例，組織學員觀摩學習。每次都是邊觀摩，邊剖析指導，使老師們看得明白，學有方向。2011年3月份、10月份、12月份先后觀摩了《宋慶齡故居的樟樹》《淺水洼里的小魚》和《四季的雨》三節優質錄像課。觀摩之后每人設計了一節該年段的教案，然后進行同課異構。

5、組織課例打磨。于2011年11月份，組織了《夕陽真美》的課例打磨。學員們全體參與，全程參與。通過三次備課，兩輪打磨，所有成員在理解把握教材、課堂教學設計、觀課評課等方面都有了很大的提高。

6、組織集體備課。假期里我集中學員進行集體備課培訓，然后讓他們作為備課主備人分工備課，之后在全區小學語文集體備課活動中將自己設計的教案與本學段老師交流、討論。通過這個活動，提高了他們分析、理解和把握教材的能力，并充分發揮了他們對全區的引領作用。

7、帶領工作室成員送課下鄉。2011年春學段，我帶領名師工作室成員開發區名師趙慧麗老師先后到開發區所有聯校、辦事處7個單位進行名師送課下鄉。每次趙老師講完課，我都進行具體點評，并作專題講座，讓所有聽課老師學有所獲，得到了與會人員的高度評價。而且在送課的活動中，使我們的名師工作室成員也得到了鍛煉和提高。

8、進行課題研究。為了使我們的學員從經驗型向學者型、科研型教師邁進，我還組織了大家進行課題研究。先是進行了《高效課堂教學》研究，學習了有關理論和高效課堂案例，進行了案例分析，上了課題研究課。于2011年秋學段進行了《開發課程資源，提升小學生語文素養》課題的研究。我首先組織大家共同學習了課題實驗方案，明確了實驗的目的和要求，然后進行分工實驗。我們邊研究邊實踐邊總結。我先后深入課堂聽了趙瑩瑩、徐贊等學員的實驗成果匯報課，每個學員每周提交一次實驗過程性材料。經過一個學期的大膽實踐和探索，現在已取得了階段性成果：一是通過課堂教學改革，初步提高了課堂實效；二是通過大量閱讀，提高了學生的人文素養；三是經過開展多種形式的語文實踐活動，培養了學生的實踐能力和創新精神；四是通過課題研究，學員們掌握了課題研究的基本方法，提高了他們的研究意識和科研能力。

二、主要成績

通過近兩個多學期的名師帶徒活動，學員們的教育教學理論水平有較大提高，課堂教學水平穩步上升，科研能力日漸增長。

課堂教學成果：在2010年我們全區同課異構活動中學員丁述梅、徐贊、張愛萍分別獲得一等獎一二三名。在2010年全市教學能手評選中，我區有三名小學語文教師被評為市教學能手，其中，學員張玉芳全市獲第二名。在2010年12月指導的徐贊老師在“全國蘇教版小學語文課堂教學大賽” 中，執教的《錢學森》一課，榮獲一等獎。在2011年全區優質課評選8名一等獎中，我們名師工作室成員包攬了6名，其中趙慧麗、陳玉華、丁述梅、徐贊分別獲前四名，徐淑芳、劉英華獲第六名和第七名。在2011年10月全市小學語文優質課評選中，參加比賽的陳玉華等6個成員，全部獲一等獎，其中趙慧麗、徐淑芳均獲小組第二名。在2011年11月份我們開發區同課異構大賽中，參加的6個學員也全部獲得一等獎，學員劉英華、趙瑩瑩分別獲第一名和第二名的好成績。

發表獲獎論文：陳玉華老師撰寫的論文《崇尚讀書》在省級刊物《文苑》上發表；張玉芳老師的論文《走進孩子的心靈，營造和諧的氛圍》2011年5月發表在《新課程》上。張愛平老師撰寫的《淺談語文教學素質教育成果》，在中國教育實踐與研究論壇征文比賽中獲得一等獎。

指導學生成果：趙瑩瑩、陳玉華老師指導的學生在聊城日報等報刊上發表作文多篇。

課題研究成果：劉英華老師主持的課題《感恩教育與構建和諧師生關系》于2011年1月順利結題，6月獲省級教育科研成果一等獎。徐淑芳、徐贊、趙瑩瑩、張愛平等在2011年6月獲省級教育科研成果二等獎。

綜合榮譽：2011年9月趙慧麗老師被評為“市級優秀教師”，徐贊于2011年2月獲聊城市小學骨干教師稱號，張玉芳于2011年10月獲聊城市“好教師”稱號。丁述梅、陳玉華于2011年9月被評為開發區優秀教師陳玉華于2010年11月被評為開發區師德先進個人。（師傅的主要職責是傳技能，同時幫思想，帶作風，包安全。徒弟要尊重師傅，勤奮學習，刻苦鉆研，認真實踐，真正做到技術上

等級，思想有提高，作風有轉變，安全無事故，把師傅的絕活絕技學到手

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2008-09-18 上海普陀區經委系統在廣大職工中掀起一個“比技術、學業務、趕先進、幫后進”的熱潮，促進多出人才，為企業發展和普陀建設提供人才支撐，并舉行“名師帶徒”簽約儀式，11對師徒結對簽約。

“名師帶徒”是企業培養高技能人才的重要抓手，所謂“名師帶徒”就是組織具有相應條件和培養潛力的年輕技工，積極向技術能手、高級技師拜師學藝，繼承和發揚拔尖技能人才的精湛技藝和優良作風，引導更多的年輕技工走技能成才之路，激勵更多的技能操作人員立足一線，崗位成才。“名師帶徒”活動分別對師傅和徒弟提出了規范要求。師傅要把自己掌握的專業技能毫無保留地傳給徒弟，幫助徒弟在勞動技能方面上一個等級。在實際帶教中做到“熱心”“全心”“耐心”。徒弟要虛心向師傅學習，盡快掌握專業知識，提高獨立工作能力。在具體學藝中也要求做到“真心”“虛心”“用心”。

實踐中逐步建立起“四大機制”:一是徒弟儲備機制，按照“梯隊培養”的要求，將名師帶教的徒弟對象作梯度儲備，逐一輸送；二是帶教滾動機制，師傅帶出高徒后，可以繼續帶，而合格的徒弟也可以師傅的身份開始帶徒；三是檢查考核機制，激勵師徒雙方共同提高；四是長效激勵機制，師傅每月享有帶徒津貼，徒弟經考核達到規定目標后，師徒雙方均獲得獎勵。

為期兩年的“導師帶徒”活動，自2001年3月以來，在公司的統一領導和協調下，在各單位的精心組織和努力下，在公司的各條戰線上有聲有色地持續開展，成為公司一條獨特的風景線，目前活動已經圓滿結束。當時確立的29個導師帶的徒弟，現在大都已經能夠挑起重任，獨當一面，成為各自崗位的骨干力量和中堅分子。縱觀“導師帶徒”活動的全過程，我們認為有“三好”與“三差”。

一好是活動的意義好。“導師帶徒”活動是在公司做強做大做優戰略思想指導下，經營規模不斷擴大，經濟態勢不斷增長，經濟效益持續穩步增長，大批引進省內外優秀大中專畢業生，現實盡快解決上規模和技術人才短缺的矛盾，充分發揮人才效應，增強企業發展后勁，保持企業的持續穩定健康發展而確立的一項旨在發現青年人才、鍛煉青年人才、培養青年人才、造就青年人才的青年人才工程。

二好是活動開展的好。“導師帶徒”活動目的性強，針對性強，操作性強。從一開始就受到各單位領導和同志們的高度重視和認真對待。首先由各單位集體研究確立師徒對子，并詳細確定所培養徒弟兩年要求達到的目標、培養內容和具體措施等。大部分單位給徒弟定的目標都比較高，最高要求從三級達到的一級，最低也要求成為業務骨干和內業管理者。師傅們感受到肩上多了一份責任，徒弟感受到了沉重的壓力，但更多的是動力和信心。在簽定師徒合同書之后，各單位積極行動起來，自覺按照要求和合同書的規定做好工作。特別是**分公司積極響應公司的要求，首先在分公司內確立了五對師徒，并按照公司的要求，結合分公司的實際，把這五對師徒與報公司的三對師徒同等對待、同等開展、同等考核，擴大了導師帶徒的范圍，豐富了導師帶徒的內容；**分公司和**分公司能夠堅持對導師帶徒活動進行檢查和考核，定時總結定時評比，認真填寫意見，不斷完善活動內容。

許多單位的師傅都能毫無保留地把自己的工作經驗傳授給所帶的徒弟，注重言傳身教，以自己的人格魅力教育和引導徒弟做人做事。**等人，不但能做好領導表率作用，是大家眼里的好領導好上司，更是所帶徒弟眼里的好師傅。他們在兢兢業業干好各項工作的同時，都能有所側重地教導徒弟，無論工作忙與否，總能堅持帶好徒弟，并把自己的一技之長靈活地傳授給徒弟。這些經理們都敢于給徒弟們壓重擔，分任務。****************

三是活動的成果好。導師帶徒活動開展兩年來，29名徒弟在各自師傅的精心教導和自覺努力下，漸次成長起來，成為各自崗位上的骨干力量和中堅分子，大都能夠獨當一面，挑起重任，能夠勝任工作，較好地完成各種工作，并屢屢獲得佳績，不斷為公司爭得榮譽，顯示了“導師帶徒“活動較好的成果。…………………………

以上成績固然喜人，但是我們從中也發現了許多不足或者說是比較差的地方。一差是有的單位沒有認真開展此項活動，活動流于形式，對此項工作重視差。一些師徒簽定合同書后，就把它束之高閣，也忘記了師徒責任，各行其是。有的單位連師徒合同書也丟失了。這樣的師徒就更不用說存在帶與不帶的問題了。

二是沒有檢查考核，落實責任差。這方面的主要責任在公司的相關部門，我們首先提出自我批評。按照制度，公司每半年要對所有簽了合同的師徒進行檢查考核，由于初次開展此項工作，有關部門和人員缺乏經驗，但是主要是我們沒有進行深入的指導和檢查，以致于大部分單位沒有認真開展工作，落實的少。使“導師帶徒”活動缺乏動力，相關人員也失去了積極性和主動性，沒有更好地發現培養更多的青年人才。

三是人員變動，活動成效差。雖然首批確立的29對中，涌現出來了一些優秀分子，但是成功的比例太低，與公司的期望相去甚遠。這其中原因很多，有重視不夠，有開展的不夠好，也有的是人員崗位變動，使活動無法開展下去，也就無法培養徒弟了。在檢查過程中我們還發現，有的單位給徒弟定的目標太高，有的又太低，或者是目標不明確不準確，使徒弟缺乏向上的動力。還有就是幾乎所有的合同書填寫的各時期考核意見，師徒都一樣，師傅咋樣帶的，徒弟咋樣學的，沒有明確說明，給師傅和徒弟的意見都一樣，不夠嚴肅和認真。這都需要我們在今后的工作中加以克服和改進。同志們，第一批“導師帶徒”活動已經告一個段落，第二批“導師帶徒”活動就要開展起來了。公司已經就開展“導師帶徒”活動的有關要求做了部署，上報公司的導師帶徒名單，公司已經做了修訂，各單位也就導師帶徒的合同書制定了具體的目標措施，希望大家都能夠重視此項工作，切實開展好活動，讓導師帶徒結出更加豐碩的成果，為企業培養更多的優秀人才。

我能參加這個具有歷史意義和充滿青春活力的盛會，既深感榮幸，有深感愧疚。榮幸的是公司領導對青年人才的培養和高度重視，愧疚的是我的思想引導工作做得不夠到位。我將用“同志仍需努力”自勉。再就是，我向往著年青人的朝氣蓬勃精神，凡是和我在一起工作過的青年人都喜歡與我交朋友，你們會問什么？我把這個秘密告訴大家，“我用心在幫助他們”。著名作家臧克家說：“青年是寶藏，青年是黃金；寶藏要挖掘，黃金需熔煉”。我經常和徒弟說：“理想不是現實，現實可以達到理想。理想很豐滿，現實很骨感”。看所有的成功人士，都是在基層邁出了堅實的一步。

最后，請徒弟記住一句話，“上帝只能給你一雙最好襪子，不能給你一雙合適的鞋子，你要穿著這雙最好的襪子，去尋找適合自己的鞋子”這句話成就了林肯當上美國總統。同時我希望徒弟能夠德才兼備，為企業的輝煌去創造，為項目的效益地去創新，為精彩的人生去努力奮斗！

敬的x監獄長、x政委，各位領導，各位同事：

大家好！今天我很榮幸能參加監獄的以師帶徒結對儀式，更榮幸的能作為老師代表發言。

眾所周知，青年民警是我監未來發展的本錢和希望，青年民警的思想、政治、業務等方面的素質，將決定我監發展的前途和命運。因此監獄推行以師帶徒結對計劃，是落實名優戰略，是提高我監民警隊伍總體素質的最佳途徑，對加速青年民警的成長是非常必要的，在此，我們感謝監獄領導為我們青年民警搭建了這么好的成長舞臺！

作為一名在監獄工作近七年的民警，我欣喜地看到xx監獄的發展一年比一年好。x監獄長說得好：監獄要發展，不但要有好的辦監理念，好的領導班子，更要是有一批好的民警隊伍，優秀民警是監獄安全穩定的標志和保證。而好的民警隊伍如不培養、不錘煉是造就不出來的。這次，簽訂“幫帶”的目的就是為了新民警能夠在充足的陽光下健康、茁壯的成長，“幫帶”的目的就是為了新民警能盡早的成為一名優秀民警。

在座的各位曾經都是一名新民警，我也從一個新民警、一個徒弟，變成了今天的老師傅。還記得當年初踏改造崗位的那份青澀、那份無助、那份手忙腳亂……一路走來，我又是幸運的，也是幸福的，因為多年前當我考入xx監獄這個大家庭后，我得到了許多老民警的諄諄教誨和殷切指導，是他們用自己的身體力行、言傳身教，讓我解除了監管改造中的種種困惑，使我得以快速地成長起來，老練起來。老師們的關懷，讓我明白了作為一名監獄民警的責任和義務；更讓我有了更高的目標與追求。我深刻的體會到，有老師引領的日子是幸運且幸福的。

要想做好“傳、幫、帶”工作，老師們首先要做到：言傳身教，率先垂范，在改造上，在品德上，在業務技能上都要做出表率作用。今天，在這個隆重的“以師帶徒會”上，我想代表在座的老師們，向監獄黨委和新民警承諾：我們會將自己多年的工作經驗和教改經驗毫無保留地傳給新民警，在年輕民警遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持他們走出困境。認真履行“幫帶”協議書的各項職責，從高從嚴要求新民警，為我監的新民警培養工作盡我們的全力，借此機會，我也想對新民警提幾點希望：

一、“三人行，必有我師”。你的老師并不只我一個，我只是你名義上的老師。其實監獄的每一位民警都是你的老師，尤其是那些與你共事的民警。他們中有些隊前講評說得好，有些對罪犯教改經驗豐富，有些內勤工作細致扎實，非常出色，他們中的每一個人都是你學習的好榜樣。希望你秉持謙虛、善問的好品質，汲人所長，補己之短。只有這樣你才能每天都有長足的進步，每天都生活得快樂。

二、抓住機遇，勤奮出才能。機會對于每個人來說都是均等的，但給我們每個人的機會又都是不多的，而機會總是垂青于有準備的人。機不可失，失不再來。我們每個人都要時刻準備著，都要善于把握每一次機會，讓機會成為自己專業成長的助推器。青年民警要多閱讀，勤動筆，善思考，力爭做到“一年站穩，三年站好，五年成就。”

三、莫讓生活磨去你的棱角。隨著工作時間的增長，你可能會慢慢地覺得我們監管改造工作的忙碌，而我們的待遇不是很高，我們的生活也過于枯燥。如果有，我真誠地希望你不要把它永遠地放在心上。因為你選擇了監獄警察就選擇了平凡，因為你選擇了監獄警察就選擇了清貧，因為你選擇了監獄警察就選擇了奉獻。就如任小艾說的，要把監獄警察職業看作崇高的事業而不是謀生的手段。讓你的滿懷激情，躊躇滿志常在，并熱情傳遞給每一個同事。

今天我們看到x監有這么多充滿活力的青年民警，我很高興。因為我相信咱們x監的明天一定可以托付給這些朝氣蓬勃，聰明能干的青年民警。當然“幫帶”的意義不止是老民警帶新民警，新民警身上也有值得老民警學習的東西。他們對新事物的學習勁頭，他們對新的教改理念與監管知識的掌握量上，他們運用新的監管技術方面都比我們要強得多，因此“幫帶”是相互的。希望我們新、老民警能通過幫帶活動建立起真摯的友誼，相互信賴、相互幫助、取長補短，共同提高，共創我們浦監的再輝煌。

讓我們在監獄黨委的正確領導下，新老民警攜起手來，相互學習，取長補短，共同提高，共創我們監獄教育的再輝煌。讓我們共同祝愿我監的“以師帶徒”工作取得圓滿成功！最后，我想送給青年民警一句話：年輕是一種機會，年輕也是一種壓力；年輕是一種財富，年輕也是一種責任。祝愿大家在x監這個舞臺上，取得更大的成就！

謝謝大家！

第四篇：師帶徒獎勵

關于下發《云南瀚林圖文有限公司師帶徒管理辦法》的通知

各分店全體員工：

現將《云南瀚林圖文有限公司師帶徒管理辦法》下發到各店，請公司全體員工遵照執行。

附件：

1、云南瀚林圖文有限公司師帶徒協議

2、云南瀚林圖文有限公司師帶徒崗位歸類表

3、云南瀚林圖文有限公司師帶徒月度考核表

二O一一年八月三日云南瀚林圖文有限公司師帶徒管理辦法

總 則

為適應公司的快速發展，加大人才培養力度，規范師帶徒工作，全面提高員工隊伍整體素質和水平，根據公司實際情況，特制定本辦法。

開展師帶徒活動是加速人才培養的有效途徑，目的是發揮老員工技術和經驗的“傳、幫、帶”作用，使新員工盡快實現理論和實踐的有效銜接，適應工作崗位的要求，提高工作質量和效率。

新員工在師傅的指導下，掌握必要的安全知識和操作規范，是保證安全生產的一項重要措施。

各店應根據實際情況深入細致的開展好師帶徒活動。

師帶徒管理辦法細則

第一條：師帶徒對象主要為公司新接收到公司就業的人員。第二條：師帶徒活動中，各店應根據崗位性質和師傅及徒弟的個性特點按人崗匹配的原則安排師徒組合，每名師傅每次最多帶兩名徒弟。

第三條：凡確立師徒關系的，必須簽訂《云南瀚林圖文有限公司師帶徒協議》，師徒雙方必須嚴格履行協議規定的各項內容。

第四條：師帶徒協議時間為一個月。第五條：師傅必須具備的資格條件：

1、收銀員：

2、裝訂人員：

3、電腦出圖人員：

以上人員除以上本崗位技能要求外，還需得到公司大部分同事及相應崗位員工的公認；具有良好的職業道德和較強的工作責任心，作風正派，具備帶徒弟的能力。

各店需對師傅的資質及工作經歷嚴格把關，并上報人力資源部進行登記備案。

第六條：有下列情形之一的老員工在一年內不允許擔任師傅：

1、內有嚴重違反公司紀律的；

2、內存在工作過程中態度不端正，經常出現疏漏現象的；

3、工作中常伴有不良習慣，經提出后仍未改正的。第七條：師傅職責:

1、負責徒弟的日常管理、關心愛護徒弟；

2、負責徒弟生產安全、遵章守紀的教育和監督工作；

3、負責徒弟現場安全的監督管理；

4、注重理論聯系實際，在保證安全的前提下，主動為徒弟提供實踐鍛煉的機會；

5、積極主動的傳授技藝，切實把一技之長傳授給徒弟，在傳授技藝的同時，把優良的作風，吃苦耐勞的精神，正確的職業道德和正確的安全生產經驗傳授給徒弟。

第八條：徒弟職責：

1、忠于企業，熱愛本職工作，具有良好的工作作風和求知欲，虛心向師學習，主動向師傅請教；

2、嚴格遵守所在店面和班組的各項勞動紀律、規章制度；

3、聽從指揮，服從安排，不違章作業，安全生產；

4、尊重師傅，勤學好問，認真實踐；

第九條：師帶徒協議期間，根據崗位發放師傅津貼：

1、裝訂：200-500/每個徒弟

2、出圖：200-500/每個徒弟

3、收銀：100-500/每個徒弟

第十條：公司每年對師帶徒情況進行評選，對優秀師傅給予表彰獎勵，進行全公司通報表揚。

第十一條：協議期間，各店對師傅和徒弟執行過程管理，預留師傅津貼20%，按季度考核兌現，考核標準如下： 師傅考核標準如下：

1、得分80分以上（不含80分），按津貼標準80%發放；

2、得分60-80分（包含80分），按津貼標準60%發放；（同時與師傅進行溝通，分析具體原因，及時進行糾正）

3、得分60以下，取消津貼；（同時對師帶徒組合進行調整）

4、師帶徒協議期滿，經公司人力資源部審核通過，徒弟達到用工標準，當月兌現師帶徒津貼剩余部分。徒弟考核標準如下：

1、得分80分以上（不含80分），按照實習工資標準全額發放；

2、得分60-80分（包含80分），按照實習工資標準的90%發放；

3、得分60以下，按照實習工資80%發放（同時分析具體原因，屬于個人與崗位不匹配及時進行調崗）

4、得分0分，不發放工資，并解除試用合同，立即終止用工。（如有特殊原因請個人及店面負責人及時反映問題，作特殊處理）。

第十二條：協議期間，徒弟在沒有師傅指導下獨立上崗或頂崗，如徒弟發生重大安全事故、設備事故的，根據情節嚴重程度按照相關規定對所在店面、班組以及師傅和徒弟本人進行相應處罰，并承擔后果。

第十三條：人力資源部為公司師帶徒活動的主管部門，負責監督，檢查，審核各店面師帶徒活動的開展情況。

第十四條：各店面為師帶徒活動的組織實施部門，要成立以店長為主要負責人的活動領導小組，負責本店面師帶徒活動的組織和管理。

第十五條：由公司內部生產、技術、經營等專業技術、專業知識精通，經驗豐富的人員組成專業小組，負責制定本公司各工種的學習大綱及學習內容，制定出階段的實習日程安排。并根據反饋情況對教學內容及時進行調整和改進。

第十六條：各店面要高度重視師帶徒活動，積極創造條件，為師帶徒提供必要的設備設施、場地、工具等。

第十七條：各店面要按季度組織師帶徒活動的總結會議，分別組織師傅和徒弟召開座談會，總結經驗和不足，對于師徒組合存在問題的及時給予調整，積極推進師帶徒活動的進程，不斷完善師帶徒活動的機制，促進人才的培養。

第十八條：師帶徒津貼費用由公司人力資源部統一審核發放，只作為師帶徒津貼支出。各單位按季度依據考核結果制表，由公司人力資源部審批后發放。

第十九條：本辦法自下發之日起執行，原不相適應的有關管理制度、辦法立即廢止。

第二十條：本辦法解釋權屬云南瀚林圖文有限公司人力資源部所有。

第五篇：名師帶徒經驗

“名師帶徒”徒弟經驗

2009年7月，我進入志丹供電分公司旦八110KV變電站工作，因為我學的不是變電運行專業，所以對設備運行管理知識知道的也有限，有幸的是我和王振飛師傅結成了師徒對子，在他的盡心教導下，我受益頗多，這些都是無形資產，將伴隨我一生。現在我將這段時間的工作、學習情況作簡要總結匯報如下，如有不妥之處，請指正。

大家都知道變電站是電力系統中接受電能和分配電能并能改變電壓的場所。它是發電廠和電能用戶聯系的中間環節，同時也是將各級電壓網聯系起來的樞紐。雖然早有心理準備，但我第一次走進變電站，第一次看到那一排排的線路和設備，簡直就感覺自己在看“無字天書”，一頭霧水。在我迷茫、手足無措的時候，王師傅告訴我：“要想了解一個變電站，首先要看的就是它的電氣主接線圖，然后就是看它的電氣設備，最后再是它的二次保護裝置。”所以首先，王師傅從一次設備（主變壓器、短路器、隔離開關、電流互感器、電壓互感器、耦合電容器、避雷器、電力電纜、母線、所用變、電抗器、電容器）的基本原理、主要結構和在電網中的作用，型號及技術參數等基礎知識給我詳細教起，通過對以上內容的學習，我了解了電能生產的全過程及變電站電氣設備的構成、型號、參數、結構、布置方式，對變電站生產過程有了一個完整的概念。熟悉變電站主接線連接方式、運行特點、初步了解電氣二次部分、繼電保護及自動裝置，為今后的工作崗位打下良好的基礎。

王師傅常常掛在嘴邊的一個詞是：安全。他說在變電站工作，安全是最重要的一件事，所以一定要牢記“安全第一、預防為主”的方針，把《安規》學實學透，提高安全意識。就從最簡單的說起，每名變電值班員進入工作場所，都會習慣性地帶上安全帽，并系好安全帽的帶子。重重的安全帽壓在頭上我感覺十分的不舒服，但我想頭上壓著的不僅僅是一頂安全帽，還有比安全帽更重要的東西，那就是生命。在我了解了站用變日常維護、巡視、程序和要求，知道了站用電源在正常和故障情況下的運行方式及處理，王師傅重點給我講解了站用系統在變電站的重要性，旦八110KV的操作系統加裝了微機五防閉鎖功能，有效地防止了誤操作的可能性，提高了操作的可靠性，更是對安全生產提供了保障。從無數工作小細節上王師傅將“變電站安全無小事”深深的在我心中打上烙印。

王師傅強調，作為變電運行工作最起碼的是要懂得停送電，也就是電氣設備的“倒閘操作”。因為剛參加工作，王師傅為了讓我能盡早勝任倒閘操作，更是用心的來教我學技術、干工作。從最基本的知識開始教我;如何寫操作票，以及寫票的原理，王師傅為了讓我快點學會，便抓住每一次機會，要我先看別人操作過的操作票，接下來就讓我對著主接線圖在開操作票，反復的練習開操作票，讓我從工作中找到問題，教我在現場設備的操作中，一定要嚴格按“兩票”操作流程進行操作，能重點把住操作項目的正確性，在對設備的操作前，要加強設備名稱、編號和位置的核對;在拉合隔離開關時，都要認真進行設備的三核對，包括操作人的身體應躲開隔離開關的活動范圍;操作人和監護人的站立位置、拉合隔離開關的力度，都要選擇適當，正是王師傅這樣教我，倒閘操作成了我揮不去、抹不掉的永恒記憶。

經過站上兩個多月的安全和技能培訓，終于能進行操作了，在當值班長的安排下，我開了一份“134旦吳線路由冷備用轉為運行”的倒閘操作票。我擔心第一次現場操作，由于沒經驗怕出差錯，特別想到“電”是看不到，摸不著，一不慎就可以讓人致命的，隱隱地就讓我感到有一絲對電的恐懼，帶著這樣的心情，我將操作票開好，并對照著操作步驟和應注意的事項在心中“模擬”了幾遍，有不清楚的地方就向王師傅進行詳細的詢問;隨著調度操作指令的下達，在操作票“三審”相互簽名后，我戴好安全帽，穿好絕緣靴，第一次在監護人(王師傅)的“監護”下進行“模擬”主接線圖的預演操作。接著就是在監護人的“監護”下開始了現場實際操作，我用操作桿把安裝的接地線拆除后，再次對該設備進行了檢查。我在合母線側隔離開關時，在兩邊的刀閘口剛剛要合上時，就傳來了巨大的電弧聲，刀閘下正站著的我一點也不害怕，這與王師傅平時在技術培訓上嚴格要求分不開的，不到半個小時就順利結束了我的第一次設備送電操作，也是經過我的手，把光明送到了客戶家，我感到驕傲。常言道：“臺上十分鐘、臺下十年功”，王師傅把經常性的崗位練兵當成提升我工作能力的“秘密武器”，在實戰中練兵，在實干中提高，通過培訓，使我可以快速提高，發現自身存在的不足，并在以后的工作中對發現的問題及時進行學習、探討和改進，達到“干什么、練什么、缺什么、補什么”的學習目的。王師傅給我設定的崗位練兵題目有模擬10KV電壓互感器運行轉檢修、站用變運行轉檢修、133旦金線路檢修轉運行轉等等，在一對一練兵時“濫竽充數”、“混水摸魚”是行不通的，平時的學習情況將真實的反映在王師傅的面前，或優或劣的工作情況得到了有效展示，更促使了我立足崗位，苦練過硬本領、學技術，練絕活，干一流，爭第一，爭當崗位能手的自覺性。

通過和王振飛師傅的接觸學習，我不但從他身上學到了許多寶貴的運行經驗，更從他身上學到了許多做人的道理。讓我深刻的體會到理論和實踐相結合的重要性。更加讓我深刻的認識到變電運行這一工作是一項責任很強的工作，也是技術性很強的工作，作為新人，目前我所能做的就是努力工作，讓自己在平凡的崗位上揮灑自己的汗水，煥發自己的青春與熱情；使自己在基層得到更多的鍛煉。

陸苗

2010年7月7日