第一篇：心理咨詢醫生王文寶

心理咨詢醫生王文寶自古以來,在醫生的頭上似乎總有一個神圣的光環。隨著時代的變遷,這個光環可以被賦予不同的涵義,如“濟世活人”、“普救蒼生”、“人道主義”等。作為一名身上擁有如此“光環”的醫務工作者，應當把這些閃光的詞句當成一種激勵，增強自己的責任心，在工作當中盡自己最大的力量去造福于社會。

哪家醫院專家陣容好?

再好的醫療設備，再舒適的環境，對于患者而言，能否把病治好，最終仍取決于專家。醫院有了好的專家，才能給患者帶來治愈的希望，醫生的醫德醫術是患者選擇醫院的最重要指標。遼寧精神衛生防治基地建院數十年來，秉持“精修醫術、誠練醫德、廣納賢才、服務患者”的建院宗旨，匯聚以王文寶、張曉秋等數十位醫術高超、臨床經驗豐富、享譽國內外的知名精神科專家教授，全力打造“遼寧公立精神科第一品牌”。

在遼寧省精神衛生防治基地，以王文寶、張曉秋為首的精神疾病權威主任醫師用幾十年的行醫之道，踐行醫者承諾，“以德顯仁，以仁聚人”書寫了精神疾病診療“神話”。褪去專家的光環，在眾人的眼中，王文寶又是一個怎樣的形象呢？

心理咨詢醫生王文寶【同事評價】

(王文寶醫助)王主任作為我工作上的前輩和生活上的長輩，王主任經常給我們年輕人很多做人做事方法的指導和啟迪，在敦敦教誨之中，體會王主任的良苦用心。王主任不管是對患者幫助的不遺余力，還是對同事對晚輩的悉心教導。

(張曉秋主任)王主任有一個非常好的習慣：走到哪都拿著筆。不管是去病房巡診，還是去檢查室為患者做檢查，大白褂的口袋里都會裝著筆和本子。好記性不如爛筆頭，準確記錄患者病情，是杜絕誤診現象的最好方法。

【業內權威評價】

遼寧省腦科醫院專家周主任：

我和王主任在一起工作這么多年，非常佩服她的思維能力和表達能力。王主任有一個很大的本事，就是不管多么生僻的專業術語，她總能用一些通俗易懂的話語表達出來，讓患者及時明白自己的病情。

中西醫結合學會張主任：

王主任心底無私、虛心好學，總是將自己一些先進的學術理念拿出來和大家一起交流學習。王主任雖然資歷高，卻非常謙虛，每一場研討會，不管是資歷淺一些的專家，還是剛剛實習的醫生，只要有人提出新的觀念和新的方法，王主任都會向其虛心請教和學習，這份虛心，是非常寶貴的。

【專家格言】

醫生之本，德術并舉。醫生要最好學、最謙虛、最客觀、最冷靜、才是好醫生。

心理咨詢醫生王文寶【案例描述】曾經的何女士家庭是很幸福的，但兩年前在一次車禍中其丈夫和女婿不幸離去，頓時讓原本幸福快樂的一家人，支離破碎。她女兒婷婷因受沉重打擊，其精神受到嚴重刺激，從此生活蒙上了一層陰影。婷婷總認為有人要害她，不敢喝水、吃飯、睡覺，被害妄想嚴重;經常自己一個人自言自語、哭哭笑笑、情緒紊亂。

后來何女士通過熟人了解到遼寧精神衛生防治基地采用海馬干細胞激活療法在治療神經疾病病癥方面療效還不錯，分階段辨證施治的原則，立即帶女兒前來就診。經專家仔細詢問癥狀，并采用MED經顱神經遞質多譜分析儀分析之后，確診她患有“偏執型精神分裂癥”。

遼寧精神衛生防治基地的專家王文寶耐心細致地對婷婷進行心理輔導，根據她的具體病情制定了科學詳細的治療方案。采用海馬神經干細胞激活療法，該通過分析、綜合，辨清疾病的病因、性質、部位，以及邪正之間的關系。從身體上、精神上、思想上、物質上等方面發揮作用，增強人體的抗病能力，使患者身體達到最佳狀態改善機體內部的防御機制，抑制病情，防止疾病的復發。

治療半個月后，婷婷的精神情緒狀況得以明顯改善。綜合治療3個療程后病情鞏固，回訪得知，婷婷精神分裂癥徹底康復，沒有復發跡象，現在已投入正常生活和工作當中。

【溫馨提示】：心理咨詢醫生王文寶-遼寧省精神衛生防治基地是遼寧地區值得信賴的診療機構。遼寧精神衛生防治基地在精修醫術、熱情服務的同時致力于為患者營造舒適、隱秘的就醫環境。寬敞明亮的大廳、溫馨開放式的導診臺、休閑舒適的候診區、獨立的診療室無不給患者帶來良好的就診體驗。

第二篇：身邊的榜樣--王文寶

身邊的榜樣---王文寶主任

多年來，他埋頭苦干，愛崗敬業，將人生最美麗的青春與汗水播撒在這片深情的黑土地上。在每天上門診、搞會診平凡而充實的工作中，展現了一位“白衣使者”的風采。他就是遼寧省精神衛生防治基地王文寶主任。

用心體會病人疾苦

精神科疑難雜癥會診，總能看到王文寶的身影。上門診、下病房查房時，他總是耐心詢問，仔細傾聽。“細微處見真章”，很多時候，就是在與病人細心的交流中，他發現了隱藏在疾病背后的蛛絲馬跡，從而發現引起疾病的“元兇”，找到科學的治療方法。

在臨床工作中，為了獲得更加翔實的病人第一手資料，他常常陪同病人到相關科室進行檢查，同其他同事們一起交流、探討病情，力爭在最短的時間內解決病人的疾苦。

由于工作認真負責，態度真摯充滿熱情，很多患者慕名前來就診。“王大夫人好，醫術也好，沒有架子，把病人當做親人，找他看病心里踏實。”每當說起王文寶，病人們都是贊不絕口。

將每一位患者視為自己的親人

“王大夫憑著‘處理問題有依據、解決問題有方法’的工作風格，一步一個腳印的扎實前行，成為了內科的中堅力量。”在從事內科專業這十年時間里，王文寶始終把患者的利益放在首位、把患者的健康作為追求，將每一位患者視為自己的親人、朋友。在工作中，他勤于鉆研業務知識、不斷豐富專業理論、提高醫療技能，始終以飽滿的熱情為病人排憂解難。

“俗話說‘三分靠醫，七分靠養’，這個‘養’就在于醫生與患者之間的溝通。”如何加強與患者之間的溝通呢？王文寶說，醫生除了早晚查房以外，平時應該多去病房走動，及時了解患者的病情與困難，為患者排除心理上的障礙，將心情完全釋放出來，增加彼此間的信任，力爭做到病人放心，發自內心地說，“這個醫生不錯”。正是基于這種認識，王文寶對他的病人始終保持高度的責任心和耐心，不管是達官顯貴還是普通百姓，他都會笑臉相迎，耐心細致、深入淺出，用通俗易懂的語言分析病情、講解診療方案，并以其高超的技術實現這些方案。

第三篇：王文寶——精神疾病患者的好醫生

隨著生活步調的變快和工作壓力的加大，患上精神疾病的人越來越多，因此不少人受到了精神疾病的折磨。更為可悲的是很多精神疾病患者在治療的過程中因為沒有能夠對癥治療，精神疾病的問題仍然沒能夠解決。而遼寧省精神衛生防治基地的王文寶就是一位突出的精神專家，對于治療各種精神疾病有著豐富的臨床經驗。

敬業是一種操守 兢兢業業

王文寶主任經常被同事們笑稱是精神科的“處女座”，是指他對于工作太過于精益求精，總是在追求完美的極致。王主任笑著告訴記者，“這都是年輕人的時髦詞兒，但是我就覺著對工作必須得一絲不茍。患者們信任我，把康復的希望寄托在我身上，我就不能辜負他們的信任!”

對工作兢兢業業的王文寶主任，從來都是每天第一個到達診室，最后一個離開診室，非常敬業。“王主任的家離醫院比我們都遠，但無論刮風下雨，他一直都是第一個到醫院的，我們都勸他準點兒來就好了，不要那么提前。他卻說只要早來晚走，就能多查兩遍房，這是對患者負責。”王文寶的醫助小張有些不好意思地說。

攻克精神疾病 海馬療法技術創始人之一

眾所周知，海馬療法是我國目前治療精神疾病最有效的方法，無數精神疾病患者都因這個技術而獲得康復。王文寶主任作為“海馬療法”的創始人之一，曾與國內多位權威精神專家共同成立遼寧省精神衛生防治基地專屬的科研小組，歷經多年，才將這項技術成功研發出來。

據了解，海馬療法解決了精神疾病反復發作和久治不愈的問題，建立了科學、完善的腦細胞和神經遞質之間的細胞修復和遞質平衡的理論，迅速修復致病禍根異變，激活大腦中樞神經核，調節神經突觸處活性的遞質平衡，抑制神經遞質多巴胺、兒茶酚胺的增高，綜合調理臟腑功能，促進人體各個神經系統的協調平衡，從而達到讓精神疾病患者康復的目的。

從醫30余年 待患者如家人

作為我國精神疾病防治領域的知名專家，王文寶主任致力于精神疾病的臨床和科研工作30余年。在多年的不斷探索和努力實踐中，王文寶主任遇到過很多困難和坎坷，但他從不氣餒，始終專注于精神疾病臨床診療工作，為我國的精神疾病診療領域作出了突出的貢獻。

“我認為只要有利于學科發展，又能帶動基層工作，解決‘看病難、看病貴’的問題，就應當予以支持。無論如何，要抓住國內精神疾病診療發展的黃金時期，借助政府醫改的大好形勢，將中國精神疾病防治的發展推上一個新臺階，創造出中國精神疾病診療發展的獨特模式，快速趕上國際先進水平。”說到未來的發展，王文寶主任眼里充滿了自信。

正是由于王文寶主任有著資深的臨床經驗，超強的創新能力和嚴謹認真的工作作風。作為中國精神疾病防治領域的知名專家，他在浩瀚的醫學海洋中努力探索前行，在攻克疑難精神疾病的漫漫征途上力排萬難，數十年如一日孜孜以求，從未停歇探索的腳步。

第四篇：心理咨詢醫生工作計劃

心理咨詢醫生工作計劃

時光在流逝，從不停歇，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的心理咨詢醫生工作計劃，希望能夠幫助到大家。

本學期我接到校心理健康教育工作，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以學校的工作計劃、德育計劃為指導，認真貫徹執行教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生健康成長。

一、指導思想

提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。

二、具體目標

1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導、登記工作。

2、重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

3、重視學生心理團體輔導工作。

4、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。

5、做好家長的心理健康知識講座。

6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。(每學期最少開設兩節以心理健康為內容的主題班隊會)

三、內容要求

1、學習心理與智能發展指導。

(1)幫助學生了解自己，認識自己的潛能，激發其學習的信心。

(2)引導學生形成強烈持久的學習動機。

(3)引導學生養成良好的學習習慣。

(4)學習策略的輔導，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監控等策略。

(5)特殊時段的學習心理調適。如競賽前夕、升學考試前夕。

2、情緒、情感、情操教育。

(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒。

(2)掌握控制、表達、發泄情緒的適當方式與合理途徑。

(3)學會保持積極心境的方法。

3、堅強意志與承受挫折的教育。

(1)培養堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。

(2)培養學生形成處事果斷的良好習慣。

(3)培養學生良好的自我控制力。

(4)引導學生正確應對挫折與困難。

4、自我意識、人際交往及性教育。

(1)學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。

(2)學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關系。

(3)正確認識性別差異，接受發育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態。

5、人格養成教育。

(1)引導學生樹立發展健全人格的愿望與動機。

(2)注重學生的自我人格養成教育。

(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。

四、學校心理健康教育的途徑

(1)心理課輔導。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據本班具體情況開展心理活動課。

(2)心理咨詢室。逐步開放“心靈家園”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。逐步做到心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。

(3)辦好“心靈信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢，一般的問題由心理老師轉交班主任回復，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢。

(4)以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地。

“各班板報、紅領巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現有的陣地宣傳心理知識，在紅領巾廣播站、多媒體教室進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態。

(5)指導家庭進行心理健康教育。

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

(6)指導小學生進行自我心理健康教育。

指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

1、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松的。

2、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。

3、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，為孩子的心理健康保駕護航是我們為之努力的目標。

當今中小學生的心理健康正越來越受到人們的關注，中小學生年齡小，學習、生活上碰到的困惑，有時無法自行解決，長期如此會產生心理上的障礙。此時確實需要教師的及時引導、幫助，我們學校心理咨詢室正是為解決學生的心理問題服務的，為了使心理輔導進一步得到普及并更好地為學校實施全面素質教育服務，特制訂如下工作計劃：

一、指導思想

以學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發展，達到“助人自助”的教育效果。

二、輔導目標

1、通過多種形式的宣傳，讓學生正確認識和對待心理輔導，普及心理輔導工作。

2、密切與班主任的聯系，更好地與德育工作相輔相成。

3、認真細致地做好疏導和跟蹤輔導工作，力求在個案上有所突破。

4、采用科學的管理手段，使輔導工作更加規范。

三、輔導宗旨

留下你的煩惱，帶走我的微笑。

四、輔導形式

個別輔導、團體輔導、家庭輔導。

五、輔導計劃

(一)常規工作：

1、綜合運用多種輔導形式，以個別輔導和團體輔導為主，以點帶面。

2、利用各種宣傳手段，普及心理保健常識。可通過板報、廣播、講座等，讓廣大學生懂得日常心理自我保健，并增強心理健康意識。

3、建立學生心理檔案，更好地、更全面地記錄學生情況，并做好保密與保管工作。

4、學生特殊情況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋，必要時還與學生家長、任課教師取得聯系，以保證輔導的綜合成效。

(二)開放時間：

每周一至周五上午10:30-12:00及周二下午17：30-18:30(其它時間的咨詢輔導由學生另行預約)

本學期我校心理健康教育工作，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以學校的工作計劃、德育計劃為指導，認真貫徹執行教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生健康成長。

一、指導思想：

提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。

二、具體目標：

1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導、登記工作。

2、重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

3、重視學生心理團體輔導工作。

4、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。

5、做好家長的心理健康知識講座。

6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。(每學期最少開設兩節以心理健康為內容的主題班隊會)

三、內容要求：

1、學習心理與智能發展指導。

(1)幫助學生了解自己，認識自己的潛能，激發其學習的信心。

(2)引導學生形成強烈持久的學習動機。

(3)引導學生養成良好的學習習慣。

(4)學習策略的輔導，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監控等策略。

(5)特殊時段的學習心理調適。如競賽前夕、升學考試前夕。

2、情緒、情感、情操教育。

(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒。

(2)掌握控制、表達、發泄情緒的適當方式與合理途徑。

(3)學會保持積極心境的方法。

3、堅強意志與承受挫折的教育。

(1)培養堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。

(2)培養學生形成處事果斷的良好習慣。

(3)培養學生良好的自我控制力。

(4)引導學生正確應對挫折與困難。

4、自我意識、人際交往及性教育。

(1)學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。

(2)學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關系。

(3)正確認識性別差異，接受發育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態。

5、人格養成教育。

(1)引導學生樹立發展健全人格的愿望與動機。

(2)注重學生的自我人格養成教育。

(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。

四、學校心理健康教育的途徑。

(1)心理課輔導。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據本班具體情況開展心理活動課。

(2)心理咨詢室。逐步開放“心靈家園”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。逐步做到心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。

(3)辦好“心靈信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢，一般的問題由心理老師轉交班主任回復，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢。

(4)以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地。

“各班板報、紅領巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現有的陣地宣傳心理知識，在紅領巾廣播站、多媒體教室進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態。

(5)指導家庭進行心理健康教育。

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

(6)指導小學生進行自我心理健康教育。

指導小學生學習簡單有效的'自我心理健康教育的方法：

a、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松的。

b、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。

c、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，為孩子的心理健康保駕護航是我們為之努力的目標。

五、每月具體工作安排如下：

3月：

1、制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。

2、開放心靈家園，心理老師開始正常值班。

3、開放“心靈信箱”。

3、利用“紅領巾廣播站”進行心理健康知識專題講座。

4月：

1、組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。

2、建立學生心理檔案。

3、開展心理健康教育講座--打開心靈的快樂頻道，對學生進行常規心理健康測查。

5月：

1、利用家長會向學生家長宣傳心理健康知識。

2、開展心理健康知識專題講座。

6月：

2、心理健康教育學期工作總結。

3、心理健康教育檔案資料匯總整理。

作為一名心理咨詢醫生，時常會收到學校的邀請來給同學們進行一個心理疏導的演講，每一次的工作我都會做一個詳細的計劃。

一、培訓工作

1、專業理論培訓：

(1)邀請省內外專家做培訓講座;組織成員學習心理輔導專業領域前沿成果。

(2)繼續開展“好書漂流”活動，研讀心理教育類論著，本并做好讀書筆記，組織專門的讀書交流活動。

2、繼續進行心理健康教育課程操作培訓：通過課堂、活動的觀摩、研討、示范等，提高工作室成員的課堂活動設計與操作能力。

3、心理咨詢或個別心理輔導技能培訓：通過個案分析研討、模擬操作、過程演示、工作督導等方式，使工作室成員具體有效的指導或訓練。

4、教科研工作能力培訓：通過課題研究培訓，讓工作室成員能更好地進行課題研究與管理，獲取研究經驗，提高寫作能力，積累科研成果。

5、組織成員參加省內外專業學術研討和參觀考察活動，以開闊視野，取長補短。

二、在推進或普及心理健康教育工作方面，本工作室將重點做好以下工作

1、組織開展全市性的心理健康教育論壇活動。

2、設計、開展中小學生心理健康教育特色活動，并吸引更多學校參與或組織觀摩、交流。

3、通過課堂評優活動吸引更多熱心教師參與心理健康教育工作。

4、參與相關部門的教師心理培訓工作，積極參與心理教育環境的營造。

5、參與、協助教育主管部門做好“中小學心理健康合格學校”評估工作，為強力推進我市心理健康教育出力。

三、加強心理健康教育課題研究工作

20xx年上半年，成員完成自我和自我成長研究報告，并對自己的研究項目或課題做深入研究(工作室將在8月份組織集體研究活動)。

著力開始高中生心理健康教育課程的研發工作，力爭本年內出成果。

布置論文撰寫任務，通過評議幫助成員提高論文質量要求，爭取有更多的成員在省級以上刊物發表論文。

四、20xx年擬開展的特色活動

1、開展富有實效、新穎而有吸引力的“心理輔導個案研討”活動和“心理助人者沙龍”活動，讓更多的教師參與并在心理教育、咨詢或學生教育方面有收獲。

2、每個成員選擇家庭或學校教育的熱點專題，通過研究形成一個特色講座并達到能熟練演講，爭取在年初將講座菜單發布到網上，并無償為需要的學校提供講座服務。

3、“送服務到學校”活動：組織團隊到相關學校開展現場咨詢、家長培訓、學生心理團體輔導等活動。

一、指導思想

認真貫徹上級關于學校心理健康教育的有關精神，根據中學教育的特點和中學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。

二、具體目標

1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。

2、重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

3、協助做好家長輔導學校的心理健康知識講座。

三、主要工作

一加強隊伍建設，提高自身素質

⒈組織學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

⒉繼續通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

二認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。

⒈加強心理咨詢室的常規建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查(心理輔導室每周定期開放)。

咨詢途徑：

⑴學生自愿前往咨詢(團體咨詢為主)

⑵班主任老師推薦

⑶輔導老師訪談

2、協助學校作好對后進生的團體輔導工作，每月開設一期講座。具體安排如下：

(1)九月正確認識自己

(2)十月學會合作

(3)十一月學會控制情

(4)十二月樹立自尊自信

四、具體工作

⒈制訂并討論學期心理輔導工作計劃。

⒉做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

⒊心理咨詢室開始開放。

⒋做好班級保健員的培訓工作

5、召開學生會議，并進行個別心理咨詢。

學生在青春階段，精力旺盛，正是情感最不成熟的時候，很多時候一不小心就會跌入深淵，很多時候我都會在講座上進行學生心理疏導的演講，以下是我的工作計劃：

一、指導思想

根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。

通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本。根據學生心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。

2、立足教育，重在指導。遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三、具體工作

1、學校心理健康教育隊伍建設。學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立了以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線。優秀的師資隊伍是開展心理健康教育的堅強支撐。本，繼續組織教師參加心理健康教師資質認證。同時，將適時舉辦班主任心理健康教育講座，緩解班主任心理壓力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康教師對學生的心理健康情況收集整理，定期以板報、廣播等形式向全校學生進行心理健康指導。

2、全力推進心理健康教育。要更新觀念，要高度清醒地認識到，心理健康教育是提高廣大學生心理素質的必要途徑，是青少年學生思想道德建設的重要組成部分。學校將圍繞市心理健康教育的主題是“和諧、陽光、快樂、健康”這一主題，開展系列活動。要進一步加強問題學生的結對幫教制度，落實幫教措施，建立結對幫教檔案。

3、加強制度建設。將心理健康教育課納入教育教學計劃;學校要定期開展心理健康教育的交流、研討;把心理健康教育課的開展情況納入學校教育德育工作的考核之中，并開展心理健康教育課評比活動;設立網上心理咨詢室，為學生提供咨詢輔導，設立心理信箱，組織全體教師參與心理健康教育工作。

四、學校心理健康教育的方式

(1)集體輔導。班主任利用心理健康課，根據本班的實際進行心理健康教育，為學生提供全面地幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。另外，每月一次，利用國旗下講話，對一些共性問題，由心理輔導老師進行集體心理健康輔導。

(2)心理咨詢室。心理咨詢室建設的環境布置考慮到了符合心理輔導的要求，還考慮到了兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它。每周二～周五的中午12：30～13：10、下午的14：40～15：40開放心理咨詢室，接受以學生個體或小組為對象的咨詢，由心理輔導老師負責。在心理咨詢室內門外設有“心理咨詢信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式進行咨詢。

(3)個案教育。以智優學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，合作的方式進行。

(4)博客互動。在我校網站上，心理輔導老師建立自己的博客，在博客中另開心理專題，歡迎學生、老師、家長等的咨詢，這一形式的推出，可架起心理互動的橋梁，拓展心理咨詢的對象、時間、空間，更為便捷、互動，有一定的實效性。

五、指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

總之，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健教育，促進全體學生的健康發展，是我們的工作終極目標。

第五篇：王文寶為何受到眾多患者感謝

王文寶為何受到眾多患者感謝

在遼寧省精神衛生防治基地王文寶的接診室里，掛滿了各地患者送來的感謝信，有的贊揚王文寶主任高超醫術，有的稱頌王主任高尚醫德??，門口的報欄里貼了不少患者寫的感謝信。這些患者大都是失眠、抑郁等精神疾病所困擾，在遼寧省精神衛生防治基地終于得到治療。

王文寶醫技過人

醫生的天職就是給病人看病，王文寶運用高超的醫技解除了很多精神疾病患者的痛苦。

比較典型的是沈陽患者艾琳，每天上班便和電腦打交道。下班后也沒什么別的愛好，就在網上看電影、聊天。可前段時間她卻對忠實的“情人”莫名其妙地大動肝火，甚至破口大罵，把鼠標和鍵盤亂砸亂扔。艾琳對自己當初的行為特別后悔，遼寧省精神衛生防治基地的專家告訴她，她這是得了“電腦狂躁癥”。

在經過海馬神經干細胞激活療法不到一個療程的治療，艾琳的電腦躁狂癥已經徹底治好了，如今的她又陽光快樂的出現在辦公室，對于所從事的電腦工作也心生出熱愛，她希望通過自己的努力彌補“電腦躁狂癥”發作那段時間對于工作和同事的影響，同樣艾琳也提醒各位在電腦前工作的同仁，一定要注意休息，合理使用電腦，不要像自己一樣最終無法自拔，染上電腦躁狂癥。

王文寶治療失眠抑郁運用的是海馬神經干細胞激活療法，他表示，“海馬神經干細胞激活療法”首家推出由中西醫兩位專家同時接診進行疾病診斷，從現代醫學和傳統醫學角度對病情進行詳細剖析，使中醫的“陰陽”理論和西醫的“辨癥”思想相結合，力求所有的治療方案都能準確完美。

“海馬神經干細胞激活療法”首先利用國際尖端的“TPA全頻譜神經遞質治療儀”產生活性電子流，并通過特制的治療發生體激發而出，直達人腦海馬區萎縮的神經干細胞，從而產生神經遞質受體。整個過程，以腦生理學、生物物理學、電磁生物技術，以及臨床腦病治療學為四大基礎，輸出的活性電子直接透過顱骨作用于腦細胞和腦神經，在擴張腦血管、改善腦血液循環的同時，通過電的移動帶動氣血的流動，清除了海馬區的病變遞質，增強了腦神經損傷細胞的可復性，從而達到治愈疾病的作用。

“海馬神經干細胞激活療法”既注重傳承中醫的療法精華，又運用現代西醫的尖端科技，使二者完美相融，以西藥緩解主要疾病癥狀，配合由名貴中藥提取物中萃取的神經遞質受體激活酶，以口服、靜脈點滴或粘膜等多種形式給藥，恢并增強海馬區神經干細胞的再生能力，進而平衡患者體內分泌紊亂的神經遞質，營養大腦長期處于休眠狀態的腦細胞，使其興奮，最后患者神經干細胞在平衡的神經遞質環境中恢復到正常狀態，使患者達到痊愈

高尚醫德，患者齊稱贊

與醫術讓人并贊的是他的醫德，如今遼寧省精神衛生防治基地王文寶主任雖然頂著多重光環，但依舊待人和藹，沒有一點架子。對待患者不分貴賤一視同仁，不管他們來自何處，都抱以滿腔熱情和真誠的服務態度。找王文寶診治的家屬總是最多的，他們甚至等待4-5個小時也要找到她看病，而她從不因為患者太多而改變工作模式，總是耐心仔細的診治每一位患者。雙休日、節假日頂班也是家常便飯。患者對他的敬業精神莫不交口稱贊。