第一篇：王寶存語文教學工作總結

語文教學工作總結

曹家務中學 王寶存

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一學期結束了。在學校領導的關心下，在學校同事的支持下，我順利地完成了本學期的八年級語文教學工作?；仡欉^去，工作中，我以學校及初中組工作計劃為指導；以加強師德師風建設，提高師德水平為重點；以提高教育教學成績為中心，嚴格要求自己，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：

一、思想方面。

我熱愛教育事業，堅持四項基本原則，遵守勞動紀律，團結同志；教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦；關心學生，愛護學生，為人師表。認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，真正確立語文教育的新理念，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力。

二、教學方面。

在教育教學工作中，我認真做好常規工作，采用 “先學后教，當堂訓練”的教學模式，不斷提高教學成績。積極、認真備好每一節教案，上好每一節課，大膽應用多媒體教學技術，充分發揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業負擔。課堂中努力研究教法、學法。

認真學習，不斷提高教學水平。教學中積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探索適合自己的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業務上精益求精，積極探索多媒體、網絡教學，拓寬教學新思路；與此同時，采用靈活多變的方法，例如作文競賽、演講朗誦會、讀書活動等，激發學生的語文興趣，調動學生學習積極性，提高學生的學習成績。

我在教學中，我切實抓好教學的每一個基本環節，在課堂上我注意做好幾個方面：

1、注意激發學生學習興趣.例如學習新課時我總會把文章的相關背景資料講給學生，因為每篇文章都是在特定時代、特定情境下寫成的，這些內容能幫助學生更好的理解課文內容，也更容易激發學生學習這篇文章的興趣。

2、在課堂教學中，我一直注意少講，多讓學生去讀，講的少就逼著自己去研究哪些是必講的內容，哪些是講了以后學生能記住、能理解的內容。魏書生老師有一段話講的非常好，他是這樣說的：如果講某篇課文的時候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了，語文學科的特點是哪一篇課文，都可以展開來出上一百道習題不止。為了堵這些小題而多講不少內容，結果大講特講，學生不僅沒記住這么多內容，結果連重點內容也被沖淡而無暇掌握了。比如魯迅的《故鄉》一課我們三節課能講完，可如果你愿意講，講十節可能還有內容可講。因此我在教學中對于每一篇課文就是抓住重點內容去講，那些可講可不講的內容，我就大膽舍棄，這樣就能節省下更多的時間讓學生去讀課文，去做練習。這樣教師講的輕松，學生也不

會感覺太累，效果也更好。

3、不同的文章采用不同的方法去教，講讀課文就多用點時間，師生共同探討、交流、學習。而對于自讀課文就大膽放手讓學生去讀，很多問題就讓學生在小組內討論解決，對于真解決不了的問題再提交全班討論解決。

教學中的金點子：

我在語文教學中發現，因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，嚴重影響了班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就能有所提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

經過一個學期的努力，學生的學習成績有了很大的提高，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我知道成績只能代表過去，所以在本學期后我要更加努力工作，提高個人素質，提高業務水平，多問，多想，多向同事學習，爭取教學成績更上一層樓。

三、教學設想

1.在課堂教學過程中，要力圖引導學生感知作品的內容捕捉作者的思想脈搏，把他們已有的知識積累逐步形成理解、感悟、質疑的能力。

2.加強學生的口語能力的培養。要抓住和創造一切機會來培養學生運用得體語言發表自己見解的能力，強化諸如默讀、散讀、分角色等朗讀訓練，堅持課前三分鐘說話訓練，讓每個學生在原有基礎上有所進步。

3.寫作訓練除了量的要求外，應形成一定的序列，選擇專題進行訓練。另外，對于初三學生來說，形成一定的審題、立意、選材、構思、布局的技巧也是十分重要的。

語文教學工作總結

王

寶

存

第二篇：《水》教學設計王存英

27、水

【教學目標】1．學習本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文。2．通過課文具體的語段，感受?水，成了村子里最珍貴的東西。?感悟作者具體生動的描述。

3．原是缺水之苦，而作者卻具體生動地描述了水給村里人帶來了快樂，體會這種寫的好處。4．通過具體的語言文字感受水的珍貴，激發珍惜水資源的情感。

【教學重難點】體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情，及為我們村里人帶來的歡樂，教育學生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。

【教學準備】有關世界和我國水資源的知識。

【教學時數】 二課時

第一課時

一、研究文章中心，初知珍貴。（預學）

1、板書課題。提問：見到?水?這樣的題目，通常我們認為它會寫些什么？而這篇課文又是寫?水?的什么？

2、瀏覽課文，交流：本文寫人們珍惜水而表現了水的珍貴。

二、再讀課文，理清層次，整體把握水的珍貴。（預學）

1．輕輕讀課文，想一想：課文是從哪些方面寫水的珍貴的？

2．文章先總體寫水的珍貴，后具體寫人們怎樣珍惜水的，全文可以分為幾段？

三、精讀課文，體會水的珍貴。（互學）

1．學習第一段。

（1）?珍惜?是什么意思？畫出第一段中寫水珍貴（或者是說水缺乏）的句子。

（2）交流、逐句引導理解。（小組合作）

①我們一個村子的人……才可以挑上一擔回家。

②水，成了村子里最珍貴的東西。

③你是怎么理解?請我喝酒不如請我喝水?這句話的。

（3）再讀全段，反復感受水的缺乏，體會水的珍貴。

2．學習第二段。（小組合作）

（1）默讀該段，找出寫?水，成了村子里最珍貴的東西?的句子。哪些句子描寫出那里因缺水而過得很苦。

（2）相互交流所選擇的句子，說說理由。著重理解：

①?家家戶戶都建有水窖……很長一段時間使用。?

②?只有在下雨日子里……洗上一回澡。?

③?在雨中奔跑踴躍……吃來自天空的水。?（你讀出了孩子們洗澡時怎樣的心情？假如你就是這群孩子中的一個，你會怎樣表現你的歡欣愉悅？為什么會這樣呢？）

（4）學習?先是……然后……、只有……才……?的用法。（5）朗讀體會。

四、小結。

第二課時

一、學習第三自然段。（預學）

1、自讀課文，你從哪里地方感受到這兒的?苦?？

2、交流。重點研究：?母親用一把大鎖鎖住了水窖……打開的那一刻的到來。? ①齊讀這句子。②說說自己的理解。

二、學習第四、五自然段。(預學)

1、默讀，思考：這兩個自然段寫的什么事？

2、用?▲?標出第四自然段中媽媽的動作。從這些動作中你體會到什么？ 思考：如果你是四兄弟中的一員，此時此刻，你的心中是怎樣的感受？你從哪里感受到的？你能讀一讀嗎？

3、仔細閱讀第五自然段，討論這一自然寫的是什么：是寫媽媽給我們洗澡的本領高，還是寫別的什么？

三、學習第六自然段。（預學）

1、輕輕讀課文，想一想：?這是我至今為止唯一聽到的將‘渴’說成是‘餓’的話。?是什么意思？

2、小組內說一說。再集體交流。（?渴?只是在一定程度上缺水，而?餓?表現出極度的缺水。）

四、指導學生有感情地朗讀。

五、總結、拓展延伸。

1、給村里人帶來了?苦?，可作者卻具體生動地描述水給村里人帶來的?樂?。體會一下作者為什么要這樣寫。（愈是寫用雨水?洗澡?的痛快，愈反襯出平時不能?洗澡?的痛苦，愈是寫?一勺水?洗一次?淋浴?的舒服，愈反襯出平時無水?淋浴?的難受。在這種?樂?中，飽含著因缺水帶來的?苦澀?，這樣更能深刻體會到水的珍貴。）

2、簡介、交流有關世界和我國水資源的知識。

3、說一說：你打算怎樣珍惜水資源？（展示）

【作業設計】（展示）

1、設計兩條節約用水的宣傳語。

2、寫一篇讀后感，談談你學了本課的感受。

3、有感情地朗讀課文。

【板書設計】

27、水

雨中洗澡痛快

水最珍貴的東西

一勺水洗澡舒服

第三篇：王存雄十佳推薦材料

王存雄同志先進事跡推薦材料

王存雄，男，漢族，中共黨員，本科學歷，1982年11月4日出生于桂東縣普樂鄉，2004年12月參加工作，助理獸醫師，2004年12月-2008年12月在沙田鎮動物防疫站工作，擔任站長職務，2008年12月至今在桂東縣動物防疫監督管理站工作。該同志政治思想素質高，業務能力強，工作扎實，成績突出。主要事跡如下：

一、政治過硬，思想進步

該同志能認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，用黨的理論武裝頭腦，具有較高的政治理論素養，理想信念堅定，能以黨員標準嚴格要求自己，牢固樹立全心全意為人民服務意識，能正確看待名和利。該同志深入學習實踐科學發展觀，認真貫徹黨的方針政策，工作中堅持走群眾路線，為群眾謀利益，辦實事、好事，模范遵守國家的法律、法規，具有良好的政治素質和思想品德。

二、扎實工作、成績斐然

該同志在沙田鎮動物防疫站擔任站長期間，工作認真扎實、主動積極、勤勤懇懇、任勞任怨、吃苦耐勞。為了做好站里的防疫工作，他按照“政府保密度，部門保質量”的原則，把動物防疫目標責任制及責任追究制全部落到了實處，建立健全了各項激勵機制，確保了重大動物疫病防治工作井

然有序的開展。在具體防疫工作中，他本人以身作則，和站里同事們一道發揚艱苦奮斗的工作作風，在認真做好自己防疫責任區的同時對站內的動物防疫員進行指導，讓大家明白工作的要求和規范，增強防疫員對防疫工作的規范意識和提高了操作水平。為認真的搞好落實，他走村入戶，認真檢查核實防疫進展情況和防疫的成效，發現防疫不徹底的問題，立即找該防疫責任區的的防疫員進行問責，做到“問題”早發現，早解決。從而強化了防疫人員的責任感和緊迫感，同時也提高了養殖戶的防疫積極性。

特別值得一提的是他總結了一套“營銷工作法”，既用營銷的方法來做好下鄉免疫工作。他要求動物防疫員在下鄉做工作的同時既要推銷自己也要廣泛細致耐心宣傳黨的方針、政策，宣傳法律法規和養殖生產技術知識?？偨Y起來，動物免疫說服工作實行“三個步驟”，講清楚免疫的特性、功效、利益。展而述之即：①我是動物防疫站的，是來幫您的**進行免疫，免疫可以產生對**病的抵抗力；②免疫后，可以提高成活率，節省用藥；③可以增加更多收入，對人畜共患的疾病免疫后，對人的威脅減少。

在做好防疫工作的同時，該同志著力于檢疫工作和防控工作相結合，工作卓有成效。在沙田鎮動物防疫站成立之前該鄉鎮的檢疫工作基本上是走過場。組建動物防疫站后，他多次請法制辦的專家來站內培訓法律知識，經常組織交流檢

疫專業知識，把檢疫工作開展得有聲有色，有力地促進了防疫工作的開展。該鄉鎮牲畜交易市場中的檢疫基本是牛的檢疫和仔豬的檢疫，主要的是仔豬的檢疫，他根據實際情況，把仔豬檢疫與仔豬免疫申報制度相結合，對未進行免疫和掛標而上市的仔豬，根據相關法律進行補免，并按規定加位收取免疫注射費，不但打擊了個別非法經營戶，還教育了廣大養殖戶，提高了群眾的防疫意識，使養殖戶由以往的被動防疫變為了主動申報免疫，確保了免疫密度。白肉檢疫工作中，他和站了的同事們一起每天都5點左右起床，嚴格地按照檢疫操作規程進行檢疫。老百姓說：“看到我們買到的吃到的是健康、安全的豬肉、牛肉，心里就踏實了！”。在產地檢疫檢疫工作中，他帶領站里的同事每天都根據申報記錄按時去檢疫，風雨無阻，有時甚至通霄達旦，對逃檢分子進行嚴格的處罰，同時對病害畜禽進行無害化處理。

該同志和他的同事們通過以上一系列扎實有效的工作，確保了沙田鎮轄區內牲畜口蹄疫、高致病性禽流感、豬瘟、高致病性藍耳病的免疫率常年保持在99％以上，牲畜掛標率達到100％，其他應免病種的免疫均達到上級要求；轄區內的產地檢疫、屠宰加工環節監管、養殖場所監管、貯藏環節的監管和交易市場的監管都到位。確保了該鎮無重大動物疫病的發生和流行，保持了疫情清凈，讓廣大人民群眾吃上了放心畜禽水產品。

成績的取得，有目共睹，該同志所在的站于2005年被評為全縣動物防疫工作目標管理一等獎；2006、2007、2008年被縣委、縣政府評為重大動物疫病防控先進單位；2006年被郴州市人民政府授予鄉鎮動物防疫工作先進單位，擠身于全市十強站之列。該同志也于2006年被郴州市人民政府評為鄉鎮動物防疫工作先進個人，同時被共青團桂東縣委評為優秀共青團員；2007年被桂東縣委、縣政府評為重大動物疫病防控工作先進個人，授予“嘉獎”，考核評為“優秀”，同時被共青團桂東縣委評為優秀共青團員；2008年被桂東縣委、縣政府評為重大動物疫病防控工作先進個人。

該同志因表現優秀，于2008年12月借調到動監站工作，負責協助收集、整理報表匯總及疫情網絡月報季報，PI實驗室操作等工作，該同志能夠戒驕戒躁、虛心學習，服從動監站長的安排，工作兢兢業業，受到了縣局領導和廣大干部職工的一致好評，2009年被桂東縣委、縣政府授予“嘉獎”，考核評為“優秀”。

三、開拓創新，服務三農

該同志具有較強的開拓創新精神，2009、2010年被縣委組織部任命為駐沙田鎮良種養牛場的科技特派員，每周的星期

六、星期天都深入到第一線開展技術指導，在他的努力下，該養牛場和周邊的養牛專業戶組建了“桂東縣沙田養牛專業合作社”，合作社以成員為主要服務對象，依法為成員提供

養牛生產資料的購買，活牛、牛肉的銷售、加工、運輸以及與養牛生產經營有關的技術、信息等服務。合作社的成立取得了很好的經濟效益和社會效益，在引導發展養殖業生產、推進產業結構調整、加強重大動物疫病防控、推廣養殖科技、促進農民增收做出了積極貢獻。2009年該同志被評為科技特派員工作中的科技特員先進個人。

四、勤奮學習，敢于攀登

該同志保持著良好的學習習慣，堅持不懈地學習各種知識，努力拓寬知識面，不斷提高自身的文化水平、業務素質和理論修養，思想得到了升華，增強了貫徹執行黨的路線方針的自覺性和堅定性，增強了政治意識、責任意識和大局意識。同時該同志工作中善于用理論指導實踐，積極探索新的工作方法，創新工作機制，鍛煉出了較強工作能力。

該同志在工作期間，通過自學取得了湖南農大畜牧獸醫專業的自考本科文憑，2010年參加市局的公務員考試獲得了筆試第三、面試第一的好成績，因綜合成績稍差，未能考取，但他勤奮學習、敢于攀登的精神值得發揚。

第四篇：王金語文教學工作總結

高一上學期語文教學工作小結

亳州一中南校高一語文組

王金

這學期，我主要從事高一13和14兩個班的教學工作。其中，13班是一個加強班，14班是一個普通班。一學期以來，工作上既有成功的收獲，也有失敗的教訓，先將本學期教學工作作如下總結 ：

一.所做的工作

1、下大力氣，加強語基訓練，盡可能在授課過程中幫助學生擬補語基上的不足。

2、強調課前預習，堅持每堂課上課之前設計幾個相關的問題來提問學生，否則，寧愿用上 10—20 分鐘的時間讓學生進行彌補預習。

3、課堂上盡可能地采取“就文提問的方針”，讓學生覺得有話可說、有文可依，不怕答錯，幫助學生樹立自信心，同時迫使學生多讀、多看、多理解、多感受課 文中的語言文字，并且慢慢地趨向敢說、想說、愛說。

4、堅持每堂課后都布置作業并及時做好檢查、講評的工作，在迫使學生學會按 照教師的要求完成作業的同時不斷地掌握知識。

5、寫作從“仿寫”入手，從長句到語段到短文，采取逐步推進的辦法，幫助學 生不斷提高自己的語言表達能力。

6、讓學生明確認識：語文是其它學科的工具學科，也是以后步入社會必不可少 的交際、交流思想的工具學科，沒有學好語文今后的生活將出現“步步為難”的 困境。

7、要求、監督學生從描摹入手到仿寫到會寫到想寫到愛寫的書法練習過程，并 讓學生認識到：“寫一手好字正如穿一件漂亮的衣服一樣，給人以美好的第一印 象”的道理。要求學生養成堅持每天起碼練習一頁書法的習慣。

8、堅持要求學生做好厚積薄發積累筆記摘抄。

二.取得的成績

1、學生養成能夠按照教師的要求和書寫格式習慣按時完成作業。

2、學生的良好的書寫習慣在一定程度有了好轉。

3、“朗讀習慣”的養成，為整個年段學生的語文學習奠定了很好的學習基礎，活躍的年段的語文學習的氛圍。

4、“就文提問”的學習方式，讓學生有話可說，有文可依，有情可言，幫助學 生樹立了學習語文的自信心，也增強了學生的閱讀、分析、理解和口頭表述的能 力。

5、從仿寫入手的作文訓練，降低寫作要求，再加上教師在批改學生文章時都采 ?。骸搬槍W生文意，傾心相談”的作文批改方式，促使學生敢寫敢說。

6、學生的課堂筆記的習慣已經養成，由于要求教師把語基知識貫穿于每一堂課 的學習之中，促使學生在日積月累的學習中，進一步強化對語文基礎知識的掌握。現在的學生對于課本的依賴性很強，要徹底改變這種現狀，必須改革教學制 度。

三.對以后教學的設想

至于今后的教學措施，我有以下設想： 高中語文課堂教學改革必須重新擺正“讀”、“講”、“問”的關系。我以 為高中語文課堂教學還應以“讀”為本?！白x”是學生獲得知識的基本途徑。高中語文課堂教學要培養和提高學生 讀、聽、說、寫的能力，它同樣離不開“讀”這個根。讀、聽是語言的吸收和理 解；說、寫是語言的表達和運用。讀中包括朗讀，朗讀實際上含有聽和說。讀、聽、說、寫這四項中，領頭的一項是讀，高中語文課堂教學在力量和時間上不能 “四分天下”，首要的是要培好“讀”這個根。

經常性地與學生溝通，了解他們的學習動態，適時改進教師教學方式； 多指導學生的學習方法。教學內容方面，既要落實語文基礎知識的學習，又要緊 跟高考語文改革形式，努力提高學生的語文能力，提高學生語文整體素養。要多 運用激勵式、誘導式教學，提高學生學習興趣，最重要的是提高學生學習的主動 性和積極性，提高自我調控能力；教學方式要靈活多變，促進學生生發性學習潛 能，并努力提高學生的創造性意識和創新能力，提高研究性學習能力。

提倡“大語文”教學觀，將語文知識學習與育人功能結合起來。先做 人，再成材，邊做人，邊成材。在語文教學和社會實踐活動中，讓學生養成良好 的生活、學習習慣，讓學生學會生存，學會學習，學會競爭。只有通過這樣嚴謹的教學，才能造就優秀的學生。所以，我認為得大力提倡新型 語文教學制度，提高語文教學質量。

第五篇：黃土高原教學設計 王寶柱

第7章第5節 黃土高原教學設計

一、教學目標

（一）知識目標

１、黃 土高原的地理位置 范圍。

２、黃土高原上黃土物質的形成原因。

３、黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征。

４、黃土高原生態環境惡化、自然災害頻繁的自然和人為原因。

（二）能力目標

１、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級行政區，培養學生的讀圖、分析圖的能 力。

２、通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，并討論由此導致的嚴重的后果，進一步培養訓練學生的讀圖分析及歸納整理能力。

（三）德育目標

通過本節內容學習，使學生認識到自然環境各要素之間相互作用、相互影響的復雜關系，從而培養學生正確的人地觀和可持續發展觀。

二、教學重點與難點

（一）教學重點

１、黃土高原水土流失嚴重的原因。

２、黃土高原脆弱的生態環境及成因。

（二）教學難點

黃土高原上黃土物質的形成原因。

三、教學方法

讀圖法、談話法、講述法相結合。

四、教具準備

１、有關課本多媒體插圖和圖像資料

２、多媒體——黃土高原的位置，中國水土流失分布圖。

五、課時安排

二課時

六、教學過程

第一課時

教學內容：溝 壑縱橫的黃土高原

教學過程

[導入新課]

唱《黃土高坡》，由黃土、窯洞等引入。

板書：黃土高原

[講授新課]

一．教師出示多媒體——黃土高原的位置。首先讓學生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城以及黃河、汾河、渭河、黃土高原所跨的省級行政區，并對黃土高原的地理位置做出簡要評價。再讓學生在圖上填出上述地理事物。然后教師可根據有關資料把黃土高原給學生簡單介紹。

二．溝壑縱橫的黃土高原

1．看圖B把握黃土高原的地形特點

承轉過渡：同學們，我們從課本插圖C“黃土高原景觀與地形圖”中可知黃土塬、黃土峁、黃土梁是黃土高原地區典型的地貌，三種不同的類型同時也顯示了黃土地區被流水侵蝕的不同程度。并把景觀圖與地形圖連起來。

黃土高原總的地形特點是什 么？——溝壑縱橫。

2．黃土高原的來歷

在這片廣闊的區域內黃土的厚度一般超過100米。這么厚的黃土到底是從哪里來的?為什么別的地方沒有?請同學看課 本第91頁閱讀，分組討論，尋找答案。

關于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來的呢?科學家曾經提出過很多假說：有“風成說 ”“水成說”“風水雨相說”。其中，“風成說”得到廣泛的支持，即認為黃土物質是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的。

3．黃土高原水土流失情況與原因

首先讓學生讀圖90頁活動，討論黃土高原水土流失的原因。

1． 自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物質組成)、植被等。2． ①地形。地面坡度越陡，地表徑流流速越快，對地面物質的沖刷侵蝕力就越強。

3． 坡面越長，匯集地表徑流量越多，沖刷力也越強。

②降雨。產生水土流失的降雨，一般是強度較大的暴雨，降雨強度超過土壤入滲強度才會產生地表徑流，造成對地表的沖刷侵蝕。黃土高原地區降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加劇了水土流失。

③地面物 質組成。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋，黃土多為風積物，土體疏松、多孔隙，垂直節理發育，干燥時較堅硬，能保持直立陡壁，遇水侵蝕后易崩解，抗蝕力很低。

④植被。達到一定郁閉度的牧草植被有保護土壤不被侵蝕的作用。郁閉度越高，保持水土的能力越強。植被覆蓋率越高，涵養水源的能力就越強，水土流失狀況相對就不會特別嚴重。

．人為因素

①毀林、毀草、陡坡開荒，破壞 地面植被。

②開礦、修路等基本建設，不注意水土保持破壞了地面植被和穩定的地形。同時，將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒，造成大量新的水土流失。

三 走可持續發展道路讓黃土高原披綠

1．看P86討論，說說怎樣治理黃土高原干旱和水土流失？

2．看圖D E，說小流域怎樣治理水土流和楊凌農業給我們什么啟示？

學生通過討論，的出結論：退耕還林，保護植被；發展科學，培育耐旱品種；發展節水農業；積極發展當地的特色經濟，豐富產業結構，加強同外界的就經濟合作。

二．豐富的礦產資源

1．畫出黃土高原地圖，找學生在圖上填出以下礦產：大同、陽泉、平朔，神府、東勝——烏金三角。

2．看地圖冊，說說煤炭可以通過哪些鐵路外運？特別指出“神州第一線”

3．看圖F G H I，想想，黃土高原的煤炭除了通過鐵路，還可以用什么方式外運？

三種運輸方式：原煤輸出、發電輸出、轉化為煤氣輸出

三．布置作業

完成練習1、2、3、5題。