第一篇：2013——2014學年度第一學期公開課教案和反思王靜

用字母表示數

（一）教學內容：教材P44－P46例1－例3做一做，練習十第1－3題

教學目的：

1.使學生理解用字母表示數的意義和作用。

2.能正確運用字母表示運算定律，表示長方形、正方形的周長、面積計算公式。并能初步應用公式求周長、面積。

3.使學生能正確進行乘號的簡寫，略寫，知道一個數的平方的含義及讀寫法。

4.在學習中感受到用字母表示數的優越性，激發對數學學習的興趣。

教學重點：理解用字母表示數的意義和作用

教學難點：能正確進行乘號的簡寫，略寫。

教學準備：投影儀

教學過程：

一、初步感知用字母表示數的意義

教學例1。

1.投影出示例1（1）：

引導學生仔細觀察兩行圖中，數的排列規律。

問：每行圖中的數是按什么規律排列的？（指名口答）

2.學生自己看書解答例1的（2）、（3）小題

提問請學生思考回答：這幾小題中，要求的未知數表示的方法都有一個什么共同的特點？（都是用一些符號或字母來表示的）

師：在生活中、在數學中，我們經常用字母來表示數。今天這節課我們一起來學習用字母表示數。

問：你還見過那些用符號或字母表示數的例子？

如：撲克牌，行程A、B兩地，C大調??.二、新授：

1.學習用字母表示運算定律和性質的意義和方法。

教學例2：

（1）學生用文字敘述自己印象最深的一個運算定律。

（2）如果用字母a、b或 c表示幾個數，請你用字母表示這個運算定律。

（3）當用字母表示數的時候，你有什么感覺？

看書45頁“用字母表示??.”這一段。

（4）你還能用字母表示其它的運算定律和性質嗎？

請學生在草稿本上能寫幾個寫幾個,體會用字母表示數的優越性。根據學生寫的情況師逐一板書。（學生在表示時，一定要清楚表示的是哪一個運算定律）

加法交換律：a+b=b+a加法結合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交換律：a×b=b×a

乘法結合律：(a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律：（a+b）×c=a×c＋b×c

減法的性質：a－b－c=a－(b＋c)

除法的性質：a÷b÷c=a÷(b×c)

2.教學字母與字母書寫。

引導學生看書P45提問：在這些用字母表示的定律、性質中，哪一個運算符號可以省略不寫？是怎樣表示的？（請一生板演）a×b=b×a(a×b)×c=a×(b×c)

可以寫成：a?b=b?a或ab=ba

(a?b)?c=a?(b?c)或(ab)c=a(bc)

（a+b）×c=a×c＋b×c

可以寫成：（a+b）?c=a?c＋b?c或（a+b）c=ac＋bc

其它運算符號能省略嗎？數字與數字之間的乘號能省略嗎？為什么？（小組同學之間互相說說）師強調：只有字母與字母、數字與字母之間的乘號才可以省略不寫。

3.教學用字母表示計算公式的意義和方法。

教學例3（1）：

師：字母不但可以表示運算定律還可以表示公式。用S表示面積，C表示周長，a表示邊長你能寫出正方形的面積和周長公式嗎？學生先自己試寫，然后小組交流，看書討論。

問：

（1）兩個相同字母之間的乘號不但可以省略，還可怎樣寫？怎樣讀？表示的含義是什么？

（2）字母和數字之間的乘號省略后，誰寫在前面？

a2表示什么？2a表示什么？

師強調：a 表示兩個a相乘，讀作：a的平方。

口答結果：3的平方5的平方6的平方

省略數字和字母之間的乘號后，數字一定要寫在字母的前面。

4.練習：省略乘號寫出下面各式。

x×xm×m0.1×0.1a×63×nχ×8a×c

教學例3（2）：

學生自學并完成相關練習。兩生板演。師強調書寫格式。

三、鞏固練習：

1.完成做一做1、2題。

要求：第1題在書上完成。第2題先寫出字母公式，再應用公式計算。

2.練習十：第1－3題先獨立解答后，再集體評議。

四、總結：今天你學到什么知識，你體會到什么？（讓學生自由暢談）

板書設計：

用字母表示數

（一）a×b=b×a可以寫成：a?b=b?a或ab=ba

S=a×aS ＝a

C=a×4C=4a

課后反思：

這是學生在小學階段第一次系統接觸代數知識。這一單元學生掌握的好壞將直接影響到他們初中代數知識的學習。因此，我將其放在十分重要的地位。

在學習周長與面積的計算公式時反饋出學生C與S不分。為此，我用形象的比喻幫助學生記憶：摸圖形的周長時就要用手沿邊畫一周，所以是C；摸面積是時就要用手把物體的表面全部都摸到，所以是S。通過這種動作形象記憶法，絕大多數同學能夠正確區別這兩個字母的含義。

今天十分緊張的在一節課內完成了全部教學內容，但從作業反饋來看卻差強人意。問題主要表現在以下幾方面：

１.省略乘號寫出各式子問題較大。如b×1應該簡寫成b，而學生卻常常會寫成1b，沒想到1乘任何數還得原數；x×x應該簡寫成x2，可學生卻往往習慣于只省略乘號寫成xx；（a+b）×2應該簡寫為2（a+b），而學生卻常常會寫成（a+b）2，忘記將數字放在字母的前面。

2.作業格式錯誤。部分學生求圖形周長和面積時列式結果均正確，但卻不喜歡將已知數據代入計算公式求值的格式。看來，這中間還需要一段適應調整的過程。

第二篇：初中英語王先靜2014年春公開課教案教案

Unit 3 Could you please clean your room?

Period 1（Section A 1a----2b）

王先靜

Teaching Aims: 1.學習詞匯

do the dishes, sweep the floor, take out the rubbish.fold your clothes, clean the living room, do chores, have to do sth, , make dinner, make your bed 2.句型

---Could you please clean your room?---Yes, sure.---Could you please do the dishes?

---Sorry, I can’t.I have to do my homework.。Teaching important points: 1）學習一些常用的動詞短語。2）委婉地提出請求、征求許可做某事。

Could you/I please do things？ Yes, Sure./。I/You can.Sorry, I / you can’t,.., I / you have to do…”

Teaching difficult points:

在實際的生活中委婉地表達自己的請求和征求許可.·Teaching Steps Pre-task 1.Warming up 2.learn some new words and phrases Teach students to read new words.Look!What is she / he doing? 看圖學習動詞詞組do chores, do the dishes, make the bed, take out the trash, fold the clothes, do the laundry, clean the living room.3.Guessing game.According the phases that they have learned, the teacher asks some students to do some actions one by one.Then ask the others to answer these questions: What is she doing? What is he doing?

通過記憶力游戲，讓學生適時對所學詞匯進行回憶以及進一步的鞏固。并適當活躍課堂氣氛。

4.Pair work.1a, Do you do these things at home? Write “Y” for “yes” and “N” for “no”.5.Listening.1b , Peter’s chores or Mom’s chores?

理解目標語Could you please clean your room? Yes, sure.Write “M” for Mom’s chores, “P” for Peter’s chores in the chart.6.Pairwork,1c Look at the picture, Ask your partner to do the chores that you 7.Homework

1.List all the main phrases of doing chores that you know.2.Make a conversation between you and your mother, using the sentence pattern “Could you please …?”

五.教學反思

本節課主要談論家務，話題貼近生活，猜圖游戲使詞匯得到鞏固，為下面的活動做好鋪墊。新詞匯結合學生的生活實際, 掌握運用target language禮貌提出請求, 并使學生受到愛勞動的教育.

第三篇：靜女公開課教案

《靜女》教學設計

教學目標：

1、知識目標：熟知《靜女》重點字詞及詩歌主題。

2、能力目標：會通過人物的動作、表情及心理活動分析人物形象。

3、德育目標：了解古代人們對真摯愛情的向往，引導學生樹立健康的愛情觀。教學難點：了解古代人們對真摯愛情的向往，引導學生樹立健康的愛情觀。教學過程：

一、導入（5分鐘）

師：有人說，愛情是人類最真摯的情感，它沒有任何的雜質。衣食男女每天都在上演著悲歡離合，有的千古傳誦，有的默默無聞，有的轟轟烈烈，有的催人淚下。因而在文學史里，愛情就成了文學作品中永恒的主題。我們很多同學都知道一些經典的愛情故事，比如??

（學生一齊列舉）梁山伯與祝英臺，泰坦尼克號，羅密歐與朱麗葉，灰姑娘，美人魚?? 師：那么，你又知道哪些愛情詩句呢？（小組接力賽）

窈窕淑女。執子之手。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。一日不見。所謂伊人。問世間情是何物，直教生死相許。

師：看來大家在平時積累的還真不少。這些詩句所處年代縱然離我們很遠，但我們仍然可以感受到其中情感的熾熱，因為它代表著人類最純潔的心靈碰撞，而作為詩歌的源頭，《詩經》的開篇就向我們展示了“窈窕淑女君子好逑”的勇敢而又直接的自由戀愛，無獨有偶，《邶風 靜女》，也沿襲了這種精神，為我們譜寫了一首清新純樸的戀歌。今天，讓我們也玩一次穿越，一起來聆聽三千年華夏先民的吟唱，感受那詩意的約會吧！

二、檢查預習。（3分鐘）

師：古人云：凡事預則立，不預則廢。作好計劃，提前打算，做事成功的機率就大。學習更是如此，每篇課文的學習如果能夠自己先做好預習，那么你就掌握了習的主動權。下面我來檢查一下同學們對詩經的掌握情況。

1、了解詩經

①《 》是我國最早的一部詩歌總集，共收入從 到春秋中葉約五百年間的詩歌 篇，它開創了我國古代詩歌的 傳統。

②、《詩經》原來稱為 或，到，儒家把它奉為經典，才稱《詩經》。③、“四書”指、、、。③、“五經”指、、、、。

三、思考探究：小組抽簽，把任務分配下去。組長負責組織，張貼成果。

1、讀準字音，找通假字、解釋生詞。（10）①注音

姝 俟 城 隅 踟躕 孌 貽 煒 懌 荑 洵

抽簽決定幾組幾號學生讀，其他同學指正，然后由此同學點下一個，讀到第四遍結束。教師點撥。②找通假字。

愛而不見、自牧歸荑 說懌女美、匪女之為美 ③解詞。

靜： 其： 姝： 俟： 城隅： 愛： 搔： 躑躅： 孌： 貽： 有： 煒： 懌： 歸： 荑： 洵： ③翻譯課文

2、初讀課文，整體感知。(5)

教師隨著伴奏音樂范讀課文，課件展示問題：

①詩中的人物有哪些？（靜女、小伙子）圖片：約會 ①整首詩描寫了哪幾幅畫面？②學生復述情景 搶答—— 幻燈片展示： 情人相約圖 情人相見圖 情人送別圖

⑤姑娘傳達情意的信物是什么？小伙更喜歡哪一個？為什么？（彤管、荑草）

3、仔細研讀課文，小組合作探討下面的問題

1、說說小伙子在等待姑娘的過程中有哪些行動，表現了他怎樣的心理變化。

行為：搔首踟躕、弄彤管、撫荑草 心理：期待、焦灼、甜蜜

2、根據下列兩個問題分析人物性格，完成表格 課件展示問題：

②找出描寫靜女的詞語，再用你自己的話說說靜女是個什么樣的姑娘。圖片：美女 外貌：美麗（姝、孌）

性格：天真活潑、調皮可愛（愛而不見）

溫柔多情（貽我彤管、自牧歸荑）

④抒情主人公（小伙子）對姑娘的情感是怎樣的？他具有怎樣的性格？圖片：男青年 說懌

癡情、憨厚、真誠

3、反復誦讀“靜女其姝??靜女其孌??”，你有什么發現？詩歌為什么要反復地吟唱？

4、情景演，感悟美

提示：用話劇的形式，演出《靜女》中含蓄、朦朧的一幕幕。注意人物的表情、動作。

四、會背誦，當堂完成。規則：抽簽決定每組的幾號背。

五、討論：你如何看待他們的愛情？你追求的愛情是怎么樣的？

六、教師結語：

《靜女》所表現的愛情，雖然沒有成年人的堅貞和厚重，沒有中老年愛情歷經滄桑之后的洗練和深沉，卻因單純、天真、無邪而永恒。在一個沒有手機、越洋電話和網絡的年代，“愛而不見”時，只能“搔首踟躕”，癡癡等待，然而，思念的長度和濃度卻因此更加綿長、醇厚，并且穿越千百年的時空，至今仍感動著我們。但我們大家必須明白，愛情同時也應該是理智、慎重、嚴肅的。玫瑰花很漂亮，但它如果開錯了季節，很快就會枯萎；青果子過早地摘下來，吃下去也難免是滿口的苦澀。也許有朝一日，當你事業有成時，愛情就自然會向你招手——

七、課后作業（選做一題）

1.請你自己選擇一首喜歡的現代愛情歌曲的曲調，將《靜女》改編成歌詞填入其中。可以自己獨創，也可以小組合創。然后在班上評比。2.將《靜女》改寫成五言詩或七言詩。

第四篇：平移和旋轉教案王靜

平移和旋轉

教學目標：

知識：使學生通過實例初步感受生活中的平移和旋轉現象.直觀認識物體的平移和旋轉.能力：在觀察與操作活動中，使學生體會物體經過平移和旋轉后物體本身未發生變化，只是物體的位置發生了變化，從而培養學生的空間觀念.情感：初步滲透”運動””聯系”的辨證觀點.教學難點重點：

使學生初步認識物體或圖形的平移和旋轉，體會平移和旋轉的特點，培養空間觀念。教具學具的準備：課件 教學過程：

一、情境引入，初步感知生活中的平移和旋轉現象

游樂園里真熱鬧，你喜歡哪一個？他是怎么運動的？用手勢表示

出示主題圖：纜車，旋轉座椅，小火車，摩天輪，滑梯，大風車，蹺蹺板，秋千 學生匯報，大家跟著做手勢體會運動方式。師：還看到了什么？引導學生把圖上信息說完整。單獨出示，分類

小組合作：他們的運動方式一樣么？你能根據它們不同的運動方式，給它們分分類嗎？ 4人為一小組，討論：怎么分？為什么這樣分？ 全班交流。

預設：生1：把小火車和纜車分成一類，都是平的運動。蹺蹺板和秋千分一類，都是玩的運動，大風車，旋轉座椅和摩天輪分一類，都是轉圈的運動。

教師引導：我特別同意你說的轉圈的運動，大家動手試一試。我們看看你說的平平的，纜車是平的么？還可以怎么說？ 生：斜的。

師：那么蹺蹺板怎么運動？做上下運動的動作。可以和誰分在一起呢？還有不同意見么？ 生2：小火車，纜車，蹺蹺板，秋千是一類。都走直線。旋轉座椅、摩天輪和大風車分一類，都畫圈。

師：我聽見他說了一個很重要的詞，直線運動，你們同意么？無論是水平方向，還是上下運動，還是斜的運動，我們把這樣的直線運動分成一組，叫平移。轉圈的，繞著中間轉動的，我們叫他圓周運動，叫旋轉。相機板書

師：我們再來看秋千的運動，人坐在秋千上，怎么運動？秋千自己怎么運動？所以一個物體可能不止一種運動方式。

二、感知平移和旋轉現象 手勢判斷

用手勢判斷運動是平移還是旋轉？出示動畫：升國旗，推拉窗戶，發電風車，風車，電風扇，升降電梯，抽屜

1、觀察一組平移現象，總結平移的特點。

他們都是做直線運動，在運動中有什么相同的地方？同桌相互說一說 學生匯報。預設：他們都動了。

追問：你能形容一下，他們都是怎么動的么？ 預設：他們還跟原來一樣，沒變。追問：什么跟原來一樣？都什么沒變。預設：方向，大小，顏色，形狀。追問：那有沒有什么變化了？位置變化了。預設：位置變了，其他的什么都沒變。

教師總結：也就是說平移，沿直線運動，方向不變。

2、觀察一組旋轉，總結旋轉的特點。這些都是旋轉，他們有什么特點呢？ 預設：他們都是畫圈的，圓周運動 追問：怎么畫圈？隨便怎么 畫圈么？ 預設：不是，有一個中心，繞著他畫圈。

教師總結：沒錯，旋轉就是圍繞一個點或軸做畫圈的運動。

三、鞏固練習，深化認識

看來你們掌握的不錯，我們現場測試。

把你的數學書從課桌左邊平移到右邊，從右邊平移到右下角。誰能向老師一樣當小指揮。把你的數學書平移到左上角，平移到中間。（找兩個學生。）誰能指揮大家，做個旋轉運動。（找兩個學生）

看來你們掌握的不錯，那生活中，你還見過哪些平移和旋轉運動？

四、拓展訓練，提升認識 1.運用白版判斷平移和旋轉 2.給旋轉中的圖形找位置

3.下列圖形哪些是平移，哪些是旋轉？ 4.小動物怎么平移就能吃到自己喜歡的食物？ 5.怎樣運動就能和紅色的小魚重合？

五、總結

這節課你有什么收獲？ 板書：

平移和旋轉 直線 畫圈 __

第五篇：中學生安全教育教案王靜

中學生安全教育教案

教學目標：

1、樹立起正確的安全防衛心理,加強安全防衛意識教育，培養正確的安全防衛心理。

2、掌握緊急情況下的逃生策略。教學要求：

知識方面：了解有關知識；明確危害安全的行為。

能力方面：通過學習，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。掌握自救方法，提高自護能力。教學方法：導、讀、議、評相結合。課 時：一課時。教學過程：

一、樹立起正確的安全防衛心理,加強安全防衛意識教育，培養正確的安全防衛心理。

1、當前，在中學生中，有一部分學生缺乏正確的安全防衛心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢。因此，對我們中學生加強安全防衛意識教育，培養正確的安全防衛心理非常重要。

2、“害人之心不可有，防人之心不可無。” 采取的應對措施：

第一、要學法、守法、懂法、用法。

第二，要有及時報告的意識。特別是個子矮小，體力單薄的學生遇欺時，要及時報告家長、老師，請求其出面解決。第三、要有機警的報警意識，即遇危急時臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。第四、要謹慎交友。

二、緊急情況下的逃生策略

（一）地震

地震，群災之首。強烈的破壞性地震瞬間將房屋、橋梁、水壩等建筑物摧毀，直接給人類造成巨大的災難，還會誘發水災、火災、海嘯、有毒物質及放射性物質泄漏等次生災害。

前兆：強烈地震發生前，人們常可觀察到一些自然界的反常現象，這就是地震前兆。比如，地聲、地光、井水異常（水突然變渾或突升突降），一些動物比人類敏感，如貓狗發瘋般的亂咬狂叫，老鼠成群結隊的搬家，雞到處飛，豬、羊等大牲畜亂跑亂竄等等。發生地震時：

（1）從人感覺振動到建筑物被破壞大約只有12秒鐘，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果你住的是樓房，跑已經來不及了，千萬不要跳樓，應立即切斷電閘，關掉煤氣，暫避到廚房，洗手間等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強余震。

（2）如遇到地震，最忌慌亂，應立即躲在課桌，椅子或堅固物品下面，待地震過后再有序地撤離。（具體參見學校教學樓、宿舍樓緊急疏散預案）

（3）如在街道上遇到地震，應用手護住頭部，迅速遠離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。

震后：震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設法自救。無法脫險時，要保存體力，盡力尋找水和食物，創造生存條件，耐心等待救援。

（二）火災

水火無情，人所共知。必須堅持“三要”、“三救”、“三不”的原則，才能夠化險為夷，絕處逢生。1．“三要”

（1）“要”熟悉自己住所的環境

平時要多注意觀察，做到對住所的樓梯、通道、大門、緊急疏散出口等了如指掌。（2）“要”遇事保持沉著冷靜

面對熊熊大火，只有保持沉著和冷靜，才能采取迅速果斷的措施，保護自身和別人的安全。有的人因為亂了方寸，出現錯誤的行動，結果延誤了逃生的寶貴時間。例如，只知道推門，而不會用力去拉門；錯把墻壁當作門，用力猛敲；甚至不管三七二十一，盲目跳樓??在開門之前要先摸摸門，如果門發熱或煙霧已從門縫中滲透進來，就不能開門，準備走第二條路線。即使門不熱，也只能小心地打開一點點并迅速通過，隨后立即把門重新關上。因為門大開時會跑進氧氣，這樣一來，即使是快要悶熄的火也會驟然燃燒起來。

（3）“要”警惕煙毒的侵害

在火災中，最大的“殺手”并非大火本身，而是在焚燒時所產生的大量有毒煙霧，其主要成分為一氧化碳，另外還有氰化氫、氯化氫、二氧化硫等。消防專家的研究表明，空氣中的一氧化碳含量為1％時，人呼吸數次后就會昏迷過去，一二分鐘便可引起死亡。專家建議，用濕毛巾將鼻子和嘴捂住，盡快地撤離火場。如果火勢過大過猛烈，出口通道被濃煙堵住，且沒有其他路線可走，可用濕棉被做掩護，貼近地面的“安全帶”，匍匐通過濃煙密布的走廊和房間。絕對不能以身體站直的姿勢去跑。因為冷熱空氣是對流的，有毒煙氣飄浮在房屋空間的上部，而貼近地面的地方會跑進一些新鮮空氣供人呼吸。站著跑很有可能無法呼吸，窒息而死。衣褲著火，應該脫掉，或在地上打滾，將火弄滅。若有人驚惶而逃時衣褲帶火，應將其按倒在地打滾，直至火熄。2．“三救”（1）選擇逃生通道自“救”

發生火災時，利用煙氣不濃或大火尚未燒著的樓梯、疏散通道、敞開式樓梯逃生，是最理想的選擇。如果能順利到達失火樓層以下，就算基本脫險了。（2）結繩下滑“自救” 在遇上過道或樓梯已經被大火或有毒煙霧封鎖后，該怎么辦呢？應該及時利用繩子（或者把窗簾、床單撕扯成較粗的長條結成的長帶子），將其一端牢牢地系在自來水管或暖氣管等能負載體重的物體上，另一端從窗口下垂至地面或較低樓層的陽臺處等。然后自己沿著繩子下滑，逃離火場。（3）向外界求“救”

倘若自己被大火封鎖在樓內，一切逃生之路都已切斷，那就得暫時退到房內，關閉通向火區的門窗。呆在房間里，并不是消極地坐以待斃。可向門窗澆水，以減緩火勢的蔓延；與此同時，通過窗口向下面呼喊、招手、打亮手電筒、拋擲物品等，發出求救信號，等待消防隊員的救援。總之，不要因沖動而做出不利于逃生的事。3．“三不”

（1）“不”乘普通電梯

（2）“不”輕易跳樓

跳樓求生的風險極大，弄不好往往不是死就是傷，不可輕取。即使在萬般無奈之際出此下策，也要講究方法。首先，應該向樓下拋擲棉被或床墊，以便身體著落時不直接與硬的水泥或者石頭路面相撞，減少受傷的可能性；然后雙手抓住窗沿，身體下垂，雙腳落地跳下，縮小與地面的落差。（3）“不”貪戀財物

火災來勢極快，10分鐘后便可進入猛烈的階段。因此，消防專家警告，遇上火災時，必須迅速疏散逃生，千萬別為穿衣或尋找貴重物品而浪費時間，因為任何珍寶都比不上生命更為珍貴。更不要在已經逃離火場后，為了財物而重返火口，到頭來只能是人財兩空，自取滅亡。

（三）雷電

夏天來臨，經常會有雷雨大風，應該預防雷電襲擊。

1.在空曠田野上，不要使自己成為尖端，也就是說，要盡量降低自身高度，不應該把鐵鍬、鋤頭、高爾夫球棍等帶有金屬的物體扛在肩上高過頭頂。

2.在市郊地區，最好躲入一棟裝有金屬門窗或設有避雷針的建筑物內，也可躲進有金屬車身的汽車內。

3.在稠密樹林中，最好找一塊林中空地，雙腳并攏蹲下；在大樹下躲雷雨是極不安全的。此外，不要在高樓煙囪下、地勢高的山丘處停留，以防不測。

4.在山間旅游，如路遇山洞也可進入避雷。

5.打雷時，最好不要到湖泊、江河，海灘等處釣魚和劃船，也不要去游泳。6.打雷時，在平坦的開闊地帶，最好不要騎馬、騎自行車、駕駛摩托車或開拖拉機。7.打雷時，在室內相對比較安全，但要緊閉門窗，防止危險的側擊雷和球形閃電侵入。結束語：

總之，我們青少年要樹立安全意識，掌握自護方法，提高自護能力，才能在各種意外情況發生時從容應對。

初中生防溺水安全教育教案

[教程內容]：學習游泳安全知識，學習溺水安全的根本知識，培育相關防范力。[教程目標]：

1、提高安全看法，情愿自覺去學習防溺水安全的相關知識，在學習中加強與同窗的協作交流看法。

2、初步明白防溺水安全的相關內容，知曉每一個學生都要提高安全看法。

3、本人能改動生活中不恪守防溺水安全的不良習性，提高對生活中違犯安全準繩的行為的區分才干。[教程重點]： 議決對溺水事情的明白提高學生的游泳的安全看法，充沛明白溺水時各種逃生自救的方法。[教程難點]： 積極避險、自救方法

[教程方法]：提出疑問、啟示思想、共同探求、講授與探討結合、重在了解。教程流程：

一、說話引入課題

如今正是天氣逐漸轉熱時節，暑期行將來臨，中小學生溺水傷亡的事故也清楚多起來。據教育部等單位對北京、上海等10個省市的調查顯示，如今全國每年有1.6萬名中學生非正常死亡，平均每天約有40多名學生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居不測死亡的前兩位。

二、明白令人心痛的溺水事情

2004年6月23日下午15時，陜西省紫陽縣5名學生私自下河游泳溺水死亡。

2005年9月10日，陜西省丹鳳縣商鎮中學學生葉吉利在體育集訓中去丹江河游泳溺水死亡。2007年6月26日下午2時，商州區牧護關鎮兩名學生下河游泳溺水死亡。

教員：聽了這個實例，我想在座的每一位同窗心里都不會輕輕松松。你能不能慨嘆，能不能惋惜，一個生命就這樣在全球上轉瞬消失？此刻，你在想什么？請同窗們談談你的見地。探討：你從中領會到什么？ 學生探討

師：生命安全高于天，父母給你的生命只要一次，所以每個體都要珍惜生命、留意安全。即日咱們要學習的主題是防溺水教育。

1、板書課題：防溺水教育

游泳要嚴厲恪守“四不”：未經家長、教員贊同不去；沒有會游泳的成年人陪同不去；深水的地點不去；江溪池塘不去。

2、溺水原由首要有以下幾種：

不會游泳；游泳工夫過長，疲勞過度；在水中突發病尤其是心臟病；盲目游入深水漩渦。

3、溺水的急救

（1）發覺溺水者如何將其救上岸。教員實行細致解說：

方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；

方法二：若沒有救護器材，可以入水直接救護。接近溺水者時要轉動他的髖部，使其背向本人（為什么？）然后拖運。拖運時通常采用側泳或仰泳拖運法。

未成年人發覺有人溺水，不能冒然下水營救，應立刻大聲呼救，或運用救生器材呼救，未成年人維護法也規則：“未成年不能參與搶險等風險性活動。”

學生按照教員的解說方法，全班學生每2人分紅一個小組，實行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護者。每個小組輪番實行，其他同窗細心觀察，開頭做出總結，指出優點和缺陷。

（第一步：當溺水者被救上岸后，應立刻將其口腔翻開，整理口腔中的分泌物及其他異物。假設溺水者牙關緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關節，并用力向前推進。同時，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關。

第二步：控水。救護者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內水排出。

第三步：假設溺水者昏倒，呼吸微弱或中止，要立刻實行人工呼吸，通常采用口對口吹氣的方法成效較好。若心跳中止還應立刻配合胸部按壓，實行心臟復蘇。

第四步：留意要在急救的同時，要快速打急救電話，或攔車送醫院。

學生按照教員的解說方法，全班學生每2人分紅一個小組，實行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護者。每個小組輪番實行，其他同窗細心觀察，開頭做出總結，指出優點和缺陷。

四、課堂總結

1、同窗們小結：

議決這次活動，你懂得了什么？

2、教員小結：

生命只要一次，幸福愉快掌握在你的手里，期盼同窗們議決這堂安全教育課，學會珍惜生命，養成自覺恪守防溺水安全準繩的好習性。

五、課后作業 遇到有人溺水如何辦？如何展開溺水救護？

（一）班會目標：

1．使學生知曉一些容易的安全知識。

2．使學生掌握一些在家遇到火災、觸電、食物中毒、遇到壞人湊合處理方法，有必須應變才干。

（二）活動地點：

教室

（三）教育重點：學習防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活知識，培育相關防范力。

教具：玩具電話一個、電視模型一個、電插頭一個，一盆水和毛巾一條，黃瓜一條。

（四）、班會流程：

1、第一組代表扮演防火：(一人讀情節流程，三人扮演)

2、群眾細心觀察扮演后探討：

（1）發作了什么事？他們是如何處理的？發作火情應該怎樣與消防隊取得聯絡？(打火警119、講清出事地點細致地址、火勢狀況)

(2)總結：情形扮演向咱們簡介了哪些方面知識。尚有什么狀況可以發作火災？發作火災如何辦？怎樣防火？打什么電話求救？

3、學習防觸電知識的情形扮演：

（1）第二組代表扮演：

（2）群眾細心探討觀察扮演后探討：

a.發問：發作了什么事？他們是如何做的？

b.總結：情形扮演向咱們簡介了哪些方面知識？尚有什么狀況可以發作觸電風險？發作觸電應如何辦？如何避免觸電事情發作？出了事打什么電話求救？

4、學習防中毒知識的情形扮演： 2）如何展開岸上急救（1）第三組代表扮演：

（2）群眾細心觀察扮演后探討：

（a）發作什么事了？他們如何做的？小英的說法對嗎？生吃瓜果不洗干凈，容易構成不良后果？應該如何做？

（b）總結：情形扮演向咱們簡介了哪些方面知識？尚有什么狀況可以發作食物中毒？發作了食物中毒如何辦？如何避免中毒？出了事本人處理不了打什么電話求救？ 學習防壞人破壞知識的情形扮演：

1、第四組代表：

2、群眾細心觀察扮演后探討：

（1）方才發作一件什么事？小紅這樣做好不好？會發作什么風險？假設你遇到這種狀況辦？應該如何做？

（2）總結：情形扮演通知了咱們什么疑問？如何避免此類事情發作？出了事本人處理不了應打什么點火求救？

（五）穩定總結

1、匪警、火警、急救中心電話各是什么？ 遇壞人打110，著火打119，急救中心120。

遇到火情，風險狀況時，要堅持鎮靜，快速采取有效方法。

留意事項：

防火：不要在易燃物品（棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等）附近玩火、放鞭炮。留意（液化氣）灶的合理運用，用完電熨斗、電爐后應立刻拔出插頭。

防觸電：本人不隨意擺弄電器，用久的電器裝備要留意檢驗、維修。

防中毒：不吃過時、腐朽食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地點。

防壞人：不輕信陌生人的話。不能隨陌生人離家出走，夜晚不單獨外出、遇到壞人要記得他的外貌特性、不把珍貴、稀有物品暴露外邊、往常不帶過多的錢(六)、學生宣告本節班會課的感想。。。

（七）、班會后記

中學生防火自救安全教育課教案 第一課時

教程目標：

1、議決對火災事情的明白提高學生的防火看法。

2、看法各種滅火裝備，牢記滅火方法 流程設計：配置情形—解說知識—課件演示 教程方法：講授法、演示法 教程重點：滅火器的正確運用

教程難點：不一樣的火災類別區別看待

品德情感與價值觀：加強安全看法，提高防火自救才干 教程流程:

（一）情形配置：火災事情簡介

方法：幻燈片展現各種火災現場圖片，學生談觀后領會。(播放自制ppt)教員總結：“生命如此美麗，又是如此脆弱,咱們應該顧惜生命提高防火看法”

（二）區分火災類別，牢記滅火方法。（幻燈片展現板書內容）

I、火災的定義： 在工夫和空間上失去控制的燃燒所構成的災害。（GB5907-86）I I、火災的分類 火災分為A、B、C、D四類（GB4968-85）

1.A類火災：指固體物質火災。這種物質往往具有有機物性質，普通在燃燒時能發生灼熱的余燼。如木材、棉、毛、麻、紙張火災等。

2.B類火災：指液體火災和可熔化的固體火災。如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、瀝青、石蠟火災等。3.C類火災：指氣體火災。如煤氣、自然氣、甲烷、乙烷、丙烷、氫氣火災等。4.D類火災：指金屬火災。指鉀、鈉、鎂、鈦、鋯、鋰、鋁鎂合金火災等。I I I、根據不一樣火災特性挑選不一樣滅火工具。

（三）看法滅火裝備

方法：議決觀看flash動畫片明白家用滅火器的品種和運用。

1、明白滅火器分類

泡沫滅火器 干粉滅火器 1211滅火器 二氧化碳滅火器

2、不一樣滅火器的不一樣適用情形。

（四）安全用火（幻燈片展現板書內容）

1、發作火災的原由

1)廚房用火不慎

2)生活、照明用火不慎

3)吸煙不慎 4)小孩玩火 5)人為縱火

2、提高安全用火看法（燃放煙花、郊外野炊、實驗室用火、在學生中展開禁煙活動、）

（五）災害面前不旁觀、提高品德看法和社會責任感

（六）作業： 參照家庭消防安全比較表展開家庭火災隱患調查活動（幻燈片展現家庭消防安全比較表內容，給每個學生發家庭消防安全比較表）

中學生防火自救安全教育課教案 第二課時 教程目標：

1、火災報警知識

2、火災中各種逃生自救的方法

3、提高學生的防火自救看法。

流程設計：配置情形—解說知識—課件演示—現場模擬 教程方法：講授法、演示法

教程重點：火災報警知識、火災中各種逃生自救的方法 教程難點：掌握火災中各種逃生自救的方法

品德情感與價值觀：加強安全看法，提高防火自救才干 教程流程:

（一）課題引入

疑問導入：當火災襲來，你如何逃生？ 教員活動：給出幾種火災現場情形：

1、家住一樓，家外著火，火小煙大，狀況緊急。

2、家住二樓，家外著火，火大封門。

3、家住高樓，樓有電梯，家外著火，火大封門。

4、電線老化，室內著火，明火燒身，危在旦夕。

學生活動：分小組探討教員給出的火災現場情形，制定相應逃生方案。

（二）知識簡介

1、火災報警須知：（flash演示——幻燈片小結）

1）、牢記火警電話“119”，事發時可用任何一部電話播打（注：無論欠費與否）。

2）、火災狀況要報細致：×××單位、××區××街××號發作火災，×××物質在燃燒，火勢很大，請速來撲救，我的電話是×××××××。3）、要派人來首要路口迎接消防車。

2、學習自救知識：（flash演示——幻燈片小結）I）、火災發作后，如何逃生。

一旦火災來臨家庭，應抓緊機遇實行撲救。家庭常用的滅火工具是水、濕棉被、砂土、干粉等。值得留意的是，電器起火應最先切斷電源再實行撲救。若發覺火勢較大時，應立刻撥打火警“119”，說清楚家庭細致地址、起火物品，然后分開戰場到首要路口引導消防車前來撲救。切忌貪戀財物貽誤逃生機遇。

起火部位在自家之外。用手先試一下門把手及門能不能灼熱。假設不覺得熱，可用身體和腳抵住房門，留意地將門開一條縫，觀察門外火情。若煙霧彌漫，熱氣由門縫逼進灼熱難耐或用手伸到門外上方感到熱氣逼人，應立刻關上房門，向房門潑水，并用濕棉被、毛巾等物品封住房門，以暫阻火勢蔓延進家。若煙霧不大，門外上方熱度可以忍受，可用濕毛巾捂住口鼻，必要時把全身用水淋濕或披一條濕棉被，采用低頭彎腰的方法翻開房門逃生。假設火將門封住，不能由房門逃生，只要依托外窗和陽臺。若樓層不高，可運用床單、窗簾、衣服等物品銜接成救生繩捆于窗框、暖氣管等物體上，沿繩下滑逃生；也可運用水漏管道下滑逃生。寓居在二樓的居民在萬不得已的狀況下，可將床墊、棉被、沙發墊等緩沖物扔到窗下，再跳樓逃生。跳的時刻應采取用手攀窗臺或陽臺外沿，身體垂直向下的姿勢跳下。假設寓居的樓層很高，用盡家中之物也不能擁有足夠長度的救生繩，應不時地向房門潑水爭取工夫，到陽臺或窗口持醒目之物揮動、呼喊或運用現有長度的救生繩下滑到其它樓層暫避。

假設火不但封了門，窗外也是一片火海時，應將門窗一切關上，用濕棉被、毛巾、衣物等封堵門窗，同時采取打電話、敲打臉盆、向窗外拋東西等手腕吸引外部人員留意，以便獲救。

逃離途中切記不可運用電梯。由于火災中線路常被燒壞，會使你被困電梯中不能逃生。幾種逃生方法的總結：

1）、關門求生

2）、測試門的溫度

3）、從窗戶逃生

4）、高層修建火災逃生

5）、公共場所火災逃生 6）、安全出口逃生 II)、身上著火如何辦？

發作火災時，假設身上著了火，千萬不能奔跑，由于奔跑時，會構成一股風，就像是給爐子扇風一樣，火會越燒越旺。著火的人亂跑，還會把火種帶到其他場所，引起新的燃燒點。

身上著火，普通總是先燒著衣服、帽子、褲子。這時，最主要的是先設法把衣、帽、褲脫掉，假設來不及脫，也可臥倒在地上打滾，把身上的火苗壓熄滅，或許跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄滅。

（三）組織學生揣摩探討火災時人心理與行為的誤區 錯誤的逃生方式。

原路脫離風險

這是人們最多見的火災逃生行為方式。由于大非少數修建物內部的平面布置、路途出口普通不為人們所熟識，一旦發作火災時，人們總是習性沿著進來的出入口和樓道實行逃生，當發覺此路被封死時，才被迫去尋覓其他出入口。殊不知，此時已失去最好逃生工夫。因此，當咱們進入一個新的大樓或賓館時，必須要對四周的環境和出入口實行必要的明白與熟識。多想萬一，以備不測。

向光朝亮

這是在緊急風險狀況下，由于人的天性、生理、心理所決議，人們總是向著有光、亮堂的方向逃生。光和亮就意味著生活的期盼，它能為逃生者指明方向路途、避免瞎摸亂撞而更易逃生。而這時的火場中，90％的可以是電源已被切斷或已構成短路、跳閘等，光和亮之地正是火魔肆無忌憚地逞威之處。

盲目跟隨

當人的生命忽然面對風險形狀時，極易因驚惶失措而失去正常的判別思想才干，當聽到或看到有什么人在先面跑動時，第一反響就是盲目緊緊地跟隨其后。多見的盲目跟隨行為方式有跳窗、跳樓，逃(躲)進廁所、浴室、門角等。只需先面有人帶頭，跟隨者也會毫不猶豫地跟隨其后。克制盲目跟隨的方法是往常要多明白與掌握必須的消防自救與逃生知識，避免事到臨頭沒有主意而隨波逐流。

自高向下

俗話說：人往高處走，火焰向上飄。當高樓大廈發作火災，特別是高層修建一旦失火，人們總是習性性地以為：火是從下面往上著的，越高越風險，越下越安全，只要盡快逃到一層，跑出室外，才有生的期盼。殊不知，這時的下層可以是一片火海，盲目地朝樓下逃生，豈不是自投火海嗎隨著消防裝備當代化的不時提高，在發作火災時，有條件的可登上房頂或在房間內采取有效的防煙、防火方法后等候救援也不失為明智之舉。

冒險跳樓

人們在開端發覺火災時，會立刻作出第一反響。這時的反響大多依舊比擬明智的剖析與判別。但是，當挑選的路途逃生失敗發覺判別失誤而逃生之路又被大火封死，火勢愈來愈大，煙霧愈來愈濃時，人們就很容易失去明智。此時的人們也不要跳樓、跳窗等，而應另營活路，萬萬不可盲目采取冒險行為，以避免未入火海而摔下地獄。

（四）教員引領學生重新設計逃生方案

（五）小結：（教員放flash短片，同時總結）

水火無情，當有災害發作時，咱們必須要堅持清醒，因地制宜，恰本地運用逃生自救的方法，保證本身的安全。中學生遇到災害不應該袖手旁觀，但必須要以保證本身生命安全為前提。

（六）作業：制造一期防火自救的墻報。中學生防火自救安全教育課教案 第三課時

一、教程目標

議決本節活動課使學生體驗逃生流程，加強逃生看法。

二、教程內容： 逃生演練 要求：

一、學生一致身著運動服、運動鞋。

二、在體育委員帶領下做好預備活動。

三、放置火災道具。

四、觀察逃生線路。

五、教員帶領下分組疏散逃生。

三、小結 略。

四、作業

預備展開消防宣傳日的材料。

2014年開學第一課教案：安全教育教案大全

教學目標：

1、充分認識安全工作的重要意義；

2、引導學生在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等；

3、進行預防災害，預防突發事情的教育；

4、引導學生珍愛生命、做遵規守紀的好少年。

教學重點：

1、引導學生學會預防災害，預防突發事情；

2、幫助學生樹立珍愛生命的理念，激勵學生做遵規守紀的好少年。教學難點：引導學生在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等；樹立珍愛生命的理念。教學準備：搜集資料、圖片制作多媒體課件。

教學步驟：

一、導入新課。

1、列舉出生活中的安全事例，引導學生充分認識安全工作的重要意義。

二、探究新知。

1、幫助學生認識安全工作的重要性。a、公路上、公共場所的安全事故時有發生，是因為有的人安全意識不強。b、班級舉例：學校發生的事故及后果。c、國家、政府狠抓安全教育工作。d、目前學校抓的幾項工作。

2、目前，中小學生應注意安全的地方：(1)學生討論。(2)集體交流后歸納：A、人身安全：在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電的危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。B、交通安全：在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。C、財產安全：保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。D、飲食安全：不飲生水，不吃不衛生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

三、學生自查：哪些方面未做好，今后要加強注意。

四、教師總結：今天是新學期開學后的第一天，同學們又長高了許多，也更懂事了，為了今后能更好地學習、生活，今天我們就一起來學習一些安全知識。人們常說：“安全工作重于泰山。”同學們大部分時間是在學校度過的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身體才是學習、工作、生活的本錢。我們要牢固樹立安全意識，珍愛生命，珍惜幸福的學生生活。

我們一定要牢記以下幾點：

第一、做好課間活動的安全。樓梯口是我們的重點安全防范部位，不少學校都發生過樓梯擁擠造成的安全事故。在課間休息時，教室里、走廊上、樓梯間到處都是走動或者站著的同學，如果追趕打鬧，一是可能由于跑的速度過快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流；二是可能撞倒其他同學，造成意外事故，或引起同學間的矛盾糾紛。

第二，做好勞動活動時的安全。學校或班級都要組織一些公益勞動和打掃衛生的勞動，這是十分必要的。但在勞動中，也極有可能出現一些危險，同學們要注意了解勞動場地的特點，做好安全防范；注意勞逸結合，累了就休息一會再勞動；不要在高空和有危險的地方勞動；不要在勞動時間打鬧嬉戲。

第三，注意交通安全。馬路不是游戲場所，不能在道路上玩耍；不僅自己要遵守交通規則，還要互相提醒，相互監督，相互照應，當一名維護交通安全的“宣傳員”；不坐“三無”車輛；過馬路時做到一停、二看、三通過，靠右行；在城市里還要注意走斑馬線，走人行道。

第四，提高食品衛生安全和自我防范意識。不在路邊小攤點、無證無照的商店買東西，不買“三無”過期變質食品，不暴飲暴食。在校外不能隨意的相信別人，碰到有人問路時我們只能指路不能帶路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到壞人時應及時告訴家長和老師。

第五，要遵紀守法，遵守社會公德，遵守學校各種規章制度。不遲到早退曠課，不違紀，按時作息；嚴禁購買、收藏、攜帶管制刀具；愛護學校財產，不損壞公物；配合門衛人員的管理工作，保證校園的安全。

第六，注意增強“防火防盜”意識，隨時做好防火防盜工作，要保管好自己的錢物，防止各種事故的發生。如果發生安全隱患要及時報告老師。新的學期，讓我們共同努力，為我們的學習創造一個更好更優良的環境。

教學目標：

1、樹立起正確的安全防衛心理,加強安全防衛意識教育，培養正確的安全防衛心理。

2、掌握緊急情況下的逃生策略。

教學要求：

知識方面：了解有關知識；明確危害安全的行為。

能力方面：通過學習，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。掌握自救方法，提高自護能力。

教學方法：導、讀、議、評相結合。

課時：一課時。

教學過程：

一、樹立起正確的安全防衛心理,加強安全防衛意識教育，培養正確的安全防衛心理。

1、當前，在中學生中，有一部分學生缺乏正確的安全防衛心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢。因此，對我們中學生加強安全防衛意識教育，培養正確的安全防衛心理非常重要。

2、“害人之心不可有，防人之心不可無。”

采取的應對措施：

第一、要學法、守法、懂法、用法。

第二，要有及時報告的意識。特別是個子矮小，體力單薄的學生遇欺時，要及時報告家長、老師，請求其出面解決。

第三、要有機警的報警意識，即遇危急時臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。

第四、要謹慎交友。

二、緊急情況下的逃生策略

（一）地震

地震，群災之首。強烈的破壞性地震瞬間將房屋、橋梁、水壩等建筑物摧毀，直接給人類造成巨大的災難，還會誘發水災、火災、海嘯、有毒物質及放射性物質泄漏等次生災害。

前兆：強烈地震發生前，人們常可觀察到一些自然界的反常現象，這就是地震前兆。比如，地聲、地光、井水異常（水突然變渾或突升突降），一些動物比人類敏感，如貓狗發瘋般的亂咬狂叫，老鼠成群結隊的搬家，雞到處飛，豬、羊等大牲畜亂跑亂竄等等。

發生地震時：

（1）從人感覺振動到建筑物被破壞大約只有12秒鐘，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果你住的是樓房，跑已經來不及了，千萬不要跳樓，應立即切斷電閘，關掉煤氣，暫避到廚房，洗手間等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強余震。

（2）如遇到地震，最忌慌亂，應立即躲在課桌，椅子或堅固物品下面，待地震過后再有序地撤離。（具體參見學校教學樓、宿舍樓緊急疏散預案）