第一篇：初中化學(xué)緒言教案

緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

教材分析：

在小學(xué)自然中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些化學(xué)知識，現(xiàn)在作為一門獨立的學(xué)科學(xué)習(xí)，大家會提出什么是化學(xué)，化學(xué)有什么作用，以及怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)等問題。緒言從大家的親身感受，提出了很多饒有趣味，并帶有一定想象力的問題，指出這些并非都是一些美好的愿望，它們正在通過化學(xué)家的智慧和辛勤的勞動逐步實現(xiàn)，從而引導(dǎo)大家了解化學(xué)是一門使世界變得更加絢麗多彩的科學(xué)，它們的任務(wù)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律，接著教材以豐富多彩的化學(xué)學(xué)科和現(xiàn)代科技成果，概述了人類認識化學(xué)、利用化學(xué)和發(fā)展化學(xué)的歷史和方法，以及化學(xué)與人類進步和社會發(fā)展的關(guān)系，展示了化學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。重點難點：

圍繞著什么是化學(xué)，化學(xué)有什么作用以及怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)等問題，注重對學(xué)生進行化學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)。

教學(xué)思路：

教材創(chuàng)設(shè)了一些情景，從殷實的史實出發(fā)，展示了化學(xué)與人類進步以及社會發(fā)展的關(guān)系，我們要仔細地閱讀認真的品味，初步從化學(xué)、技術(shù)、社會這三者的密切關(guān)系中領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)習(xí)的價值，建立學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和責(zé)任感。

中考分析：

本課題重點引入了什么是化學(xué)，為什么學(xué)化學(xué)，這是學(xué)習(xí)化學(xué)必須弄清楚的最基本知識，并貫穿了學(xué)習(xí)的全過程，是中考必考的重點。中考熱點為化學(xué)研究的對象、作用及發(fā)展史。

一、教學(xué)目標

1、知識與技能

（1）了解化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。

（2）了解化學(xué)研究的內(nèi)容

2、過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析討論的能力

3、情感態(tài)度價值觀

（1）圍繞著什么是化學(xué)，化學(xué)有什么作用，以及怎樣學(xué)習(xí)等問題，對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情感進行熏陶和培養(yǎng)。

（2）通過我國化學(xué)成就的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操和學(xué)習(xí)化學(xué)的緊迫感和熱情。

二、教學(xué)重點

1、什么是化學(xué)

2、化學(xué)的作用

三、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情

四、課時設(shè)計一課時

教學(xué)過程設(shè)計：

引入新課：（魔術(shù)操作）1.“頓變鮮血”（氫氧化鈉能使無色的酚酞變成紅色）；2.“魔棒點燈”；3.“燒不壞的手帕”

學(xué)生對此會感到神秘、奇怪，然后引導(dǎo)學(xué)生去看書上提出的幾個為什么。

講述：我們會在生活中發(fā)現(xiàn)許多類似的問題，而這些有關(guān)物質(zhì)及變化的問題在化學(xué)課里可以得到初步的解釋，因為化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

如果說，數(shù)學(xué)使人精細；哲學(xué)使人深邃；藝術(shù)使人浪漫；??。那么我要說，化學(xué)使人夢想成真！

在古代，人們夢想像鳥兒一樣，身生雙翅，翱翔于藍天白云之間；

在近代，人們夢想像千里眼、順風(fēng)耳一樣，與遠方親人“天涯若比鄰”；夢想能夠親眼觀看，微觀世界的奇異景象??

化學(xué)就是幫助人類實現(xiàn)夢想的“魔法石”！

金屬的冶煉，使人們擁有了制造飛機、汽車等嶄新代步工具的材料，讓人們 “周游世界”的夢想成真；光導(dǎo)纖維的制造，使人們體驗到“視頻聊天”的快樂，讓人們 “天涯若比鄰”的夢想成真！

同學(xué)們，你有怎樣的夢想呢？

學(xué)生：（在現(xiàn)代，我們夢想天更藍、水更清，物質(zhì)更豐富，生活更美好；我們渴望揭開生命的奧秘，改變?nèi)祟惖幕颍谷祟惛斆鳌⒏屏迹粔粝氚l(fā)明新藥物，解除病人的痛苦，使人類延年益壽、長命百歲；夢想變廢為寶，讓廢棄的塑料垃圾變成燃料，讓汽車在天空翱翔；）我也曾夢想有一件特殊材質(zhì)制成的衣服，它可以自動調(diào)節(jié)溫度，冬暖夏涼，它可以隨著光的強度改變顏色，在烈火中它是避火衣，在大海中它是救生圈??！

我們這些美好的愿望和看似奇異的夢想，正在通過化學(xué)家的聰明才智和辛勤勞動逐漸實現(xiàn)！化學(xué)正以其獨特的方式，使我們的世界變得更加絢麗多彩！（板書：化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩）

同學(xué)們，你們想體驗夢想成真的快樂嗎？請跟我一起走進化學(xué)的殿堂，為我們的夢想成真而努力學(xué)習(xí)！

學(xué)生：愿意！

教師：化學(xué)離我們并不遙遠，化學(xué)就在我們身邊。自然界的藍天、白云、綠樹、紅花??每時每刻都在演繹著化學(xué)的神奇變化；人世間的衣、食、住、行??每分每秒都在展示著化學(xué)的無窮魅力！沒有化學(xué)變化的發(fā)明創(chuàng)造，就沒有當(dāng)今世界的五光十色、包羅萬象；沒有化學(xué)變化的千百萬化，就沒有當(dāng)今世界的多姿多彩、神奇無限。??

教師：大家看大屏幕，這是什么？

學(xué)生：水！

教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、政治等學(xué)科。現(xiàn)在就請同學(xué)們想一想！如果你是語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、政治等老師，你將以水為主題，根據(jù)各自學(xué)科特點，跟同學(xué)們說些什么？

學(xué)生：語文老師說，水體現(xiàn)的是一種奉獻精神。“洗凈了別人，洗臟了自己。”

學(xué)生：英語老師說，Water。

學(xué)生：數(shù)學(xué)老師說，通過水可以計算出不規(guī)則容器的容積。

學(xué)生：物理老師說，“水能載舟亦能覆舟。”

學(xué)生：政治老師說，“一個人不能兩次走進同意條河水 ”。

教師：你們猜一猜，作為化學(xué)老師的我，又會說些什么呢？

教師：認真觀察物質(zhì)的變化，是學(xué)習(xí)化學(xué)重要方法之一。對物質(zhì)變化的觀察應(yīng)注重觀察變化前的物質(zhì)、變化中的現(xiàn)象、變化后的物質(zhì)。

化學(xué)的發(fā)展史就是一部地球的“成長史”，就是一部人類的發(fā)展史；（邊放課件邊講）

教師：化學(xué)在給人類帶來驚喜的同時，也埋下了禍根。現(xiàn)在由化學(xué)引起的污染，遍及全世界，是全世界共同面臨的重要問題。你知道由于應(yīng)用化學(xué)不當(dāng)、對化學(xué)常識的無知，而引起的污染嗎？

學(xué)生：白色垃圾。

學(xué)生：松花江水變得混沌、惡臭。

學(xué)生：滾滾黑煙，污染空氣。

學(xué)生：空中“死神”——酸雨。

學(xué)生：臭氧層空洞。

學(xué)生：光化學(xué)煙霧

閱讀“綠色化學(xué)”。科學(xué)技術(shù)是一柄雙刃劍

（欣賞空氣家族成員的特異功能）

學(xué)生：小結(jié)本節(jié)課的知識。

教師：化學(xué)，使我們變得更加聰明！

化學(xué)就在我們身邊！沒有化學(xué)就沒有生命、沒有這鳥語花香的世界。

化學(xué)是人類力量與智慧的結(jié)晶；是人類為了生存，與自然界中種種災(zāi)難進行抗爭的過程中總結(jié)的經(jīng)驗與成果；是促進人類社會進步與發(fā)展，改善生活質(zhì)量的重要依據(jù)。

不學(xué)化學(xué)不知道，物質(zhì)世界真奇妙、物質(zhì)世界真精彩！

走進化學(xué)、了解化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)、掌握化學(xué)，為保護我們美麗的家園——地球，為實現(xiàn)中國的“諾貝爾”夢，我們要努力學(xué)習(xí)化學(xué)??

鞏固習(xí)題：

1．化學(xué)是研究物質(zhì)的，及的科學(xué)。

2．食鹽除可以用作調(diào)味品外，還可以用它制造，和，并進而制造，，和等。

3．1869年，門捷列夫發(fā)現(xiàn)了和，使化學(xué)學(xué)習(xí)變的有規(guī)律可循。

4．以下物質(zhì)或用品的發(fā)明，研制與開發(fā)，屬于化學(xué)對人體健康方面做出了巨大的貢獻的是()

A.不銹鋼B.人造血管C.農(nóng)藥和化肥D.電話和電視

5．鋼鐵是我們生活中使用最廣泛的金屬，下列有關(guān)鐵的問題不屬于化學(xué)研究對象的是：

A.如何把鐵礦石變成鐵B.鋼鐵為什么會腐爛生銹

C.如何將鋼鐵制成零件D.鋼鐵是由什么組成的6．自然界中很多的化學(xué)現(xiàn)象都與化學(xué)有關(guān)，你認為下列現(xiàn)象與化學(xué)無關(guān)的是（）

A.鐵生銹了B.節(jié)日里燦爛的煙花

C.熊熊燃燒的大火D.夏季的白天比冬季要長

布置作業(yè)：（略）

板書設(shè)計：（略）

第二篇：人教版初中化學(xué)緒言教學(xué)設(shè)計

緒言

一、素質(zhì)教育目標

1． 知識目標：a常識性介紹化學(xué)研究的對象。

b初步理解物理變化、化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)別；并能運用概念會判斷一些易分辨的典型的物理變化與化學(xué)變化。c初步了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2．能力目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述實驗的能力，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的知覺性和積極性。

3． 德育目標：通過學(xué)習(xí)世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是客觀存在的，永恒運動的，是不可消滅的，只能在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，對學(xué)生進行辯證唯物主義教育，應(yīng)用科學(xué) 改造自然，造福人類的教育。

4．美育滲透點：以化學(xué)實驗為載體，向?qū)W生展示化學(xué)實驗中的儀器美，化學(xué)實驗現(xiàn)象美，從而激發(fā)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的喜愛之情。

二、教學(xué)重點、難點、疑點

重點：物理變化、化學(xué)變化的概念（區(qū)別）及其應(yīng)用。難點：如何判斷一個變化是物理變化還是化學(xué)變化。疑點：物質(zhì)變化與物質(zhì)性質(zhì)的區(qū)別。

解決辦法：（1）通過觀察演示實驗，列表記錄實驗現(xiàn)象，由學(xué)生討論而得出物理變化和化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)別。

（2）通過學(xué)生討論而歸納出物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的變化的區(qū)別。

三、實驗及教具準備： 試管，帶彎管的單空橡皮塞，酒精燈，玻璃片，燒杯，坩堝鉗，石棉網(wǎng)，鐵架臺（帶鐵夾），研缽，火柴，藥匙，膽礬，堿式碳酸銅，鎂帶，澄清石灰水，水。

四、學(xué)法引導(dǎo)

1.學(xué)會概念辨別，注意概念間的區(qū)別與聯(lián)系。

如，化學(xué)變化和物理變化就可以從概念、特征、伴隨的現(xiàn)象等方面加以區(qū)別；從變化發(fā)生過程中兩者的相互關(guān)系尋找它們的聯(lián)系。2． 學(xué)會觀察化學(xué)實驗。

首先要觀察變化前物質(zhì)的顏色、狀態(tài)；再注意觀察變化中的現(xiàn)象，如變色、發(fā)光、放熱、放出氣體、發(fā)出聲音……等；反應(yīng)停止后，生成物的顏色、狀態(tài)、氣味等。學(xué)會觀察實驗，將有助于我們思考變化的原因，推測變化的原理，總結(jié)變化的規(guī)律。

五、課時安排 2課時

六、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可看錄像“走向化學(xué)世界”、“漫游化學(xué)世界”（北京西城電教館，17分鐘），也可利用幻燈片引入新課，或由學(xué)生自己搜集資料，如：化學(xué)史、元素的發(fā)現(xiàn)史、化學(xué)家的小故事、趣味化學(xué)、化學(xué)與生活等，由學(xué)生的發(fā)言引入新課。新課講授：

一、化學(xué)是研究什么的？ [學(xué)生討論] 化學(xué)是研究什么的？ 世界是由物質(zhì)組成的。

構(gòu)成物體的材料叫做物質(zhì)。澄清兩個概念：物質(zhì)與物體。如鐵這種物質(zhì)能制成鐵釘、鐵錘等物體。

化學(xué)研究物質(zhì)，如水是由什么元素（第二章學(xué)）組成？水由什么構(gòu)成？（第三章學(xué)）構(gòu)成水的粒子結(jié)構(gòu)怎樣？（第三章學(xué)）水除了具有溶解其他物質(zhì)的性質(zhì)外還有哪些性質(zhì)？這都是化學(xué)要研究的內(nèi)容。化學(xué)還是一門研究物質(zhì)變化規(guī)律的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。

板書：化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多化學(xué)概念、化學(xué)基礎(chǔ)知識都是通過實驗形成的，因此必須學(xué)會觀察實驗的方法。教師講解觀察實驗的方法。

學(xué)習(xí)化學(xué)必須重視實驗，注意培養(yǎng)觀察能力、動手能力、分析能力、思維能力、表達能力、積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。觀察實驗現(xiàn)象的程序：

投影：變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。

變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化、是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。

描述實驗時應(yīng)注意語言清晰、準確，只說現(xiàn)象不說結(jié)論。

下面請大家觀察幾個演示物質(zhì)變化的實驗，主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、并列表記錄。分別由學(xué)生描述并記錄實驗現(xiàn)象。演示[實驗1]水的沸騰 [實驗2]膽礬的研碎

實驗編號 變化前的物質(zhì) 變化時發(fā)生的現(xiàn)象 變化后產(chǎn)生的物質(zhì) 1液態(tài)的水

沸騰時生成的水蒸氣遇玻璃 又凝結(jié)成液體

液態(tài)的水 藍色塊狀的膽礬 塊狀固體被粉碎 藍色粉末狀的膽礬 [實驗3]鎂帶的燃燒 [實驗4]加熱堿式碳酸銅 3 銀白色的鎂帶

燃燒，放出大量的熱，同時 發(fā)出耀眼的白光 白色氧化鎂粉末 4綠色粉末狀的 堿式碳酸銅

加熱后，綠色粉末變成黑色，管壁出現(xiàn)小水滴，石灰水變 渾濁 三種其他物質(zhì)：氧 化銅（黑色）、水、二氧化碳

二、物理變化和化學(xué)變化

[提問]實驗1、2有什么共同特征？實驗3、4有什么共同特征？

1、2這兩個實驗的一個共同特征，就是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了變化，沒

有生成其他的物質(zhì)。這是判斷物質(zhì)發(fā)生物理變化的依據(jù)。3、4這兩個變化的共同特征是變化時都生成了其他的物質(zhì)，這是判斷化學(xué)變化的依據(jù)。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)物理變化與化學(xué)變化的概念。板書：物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化。化學(xué)變化：變化時都生成了其他物質(zhì)。（化學(xué)反應(yīng)）

[討論]這兩種變化有什么本質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系？

在化學(xué)變化過程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常常可以幫助我們判斷有沒有化學(xué)變化發(fā)生，但不能作為判斷一個變化是不是化學(xué)變化的依據(jù)。

[討論]判斷一個變化是化學(xué)變化還是物理變化應(yīng)依據(jù)什么？ [練習(xí)]口答課本第5頁習(xí)題1、2。[討論]下列說法中正確的是

A、發(fā)光放熱的變化一定是化學(xué)變化 B、固體變成氣體一定是物理變化

C、化學(xué)變化過程一定伴隨著物理變化 D、物理變化過程一定伴隨著化學(xué)變化

解答此類題要熟悉下列要點：

物理變化 化學(xué)變化

概念 沒有生成其他物質(zhì)的變化 生成其他物質(zhì)的變化，又叫化學(xué)反應(yīng) 現(xiàn)象

物質(zhì)的狀態(tài)、形狀等發(fā)生

變化 放熱、發(fā)光、變色、生成氣體、生成沉淀 等等

實例 冰→水→水蒸氣，汽油揮發(fā)，木材制成桌椅 鐵生銹、二氧化碳通入澄清石灰水 食物腐爛 根本區(qū)別

（判斷依據(jù)）是否生成其他物質(zhì)

關(guān)系

化學(xué)變化的過程中一定伴隨物理變化 物理變化的過程中不一定有化學(xué)變化

三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

通過四個實驗，我們知道水沸騰時能變成水蒸氣，而水蒸氣遇冷又能凝結(jié)成小水滴，膽礬是藍色的晶體，鎂帶在空氣中能燃燒，堿式碳酸銅受熱能轉(zhuǎn)化成三種物質(zhì)，這些都是物質(zhì)本身特有的屬性，即物質(zhì)的性質(zhì)，引出物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念。

[講述]物質(zhì)的性質(zhì)，無論是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)均指物質(zhì)的特有屬性，物質(zhì)不同，其性質(zhì)也不同。下表有助區(qū)別兩種概念。[投影] 物理性質(zhì) 化學(xué)性質(zhì) 概念

物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì) 物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)

性質(zhì)確定 由感覺器官直接感知或由儀器測知 通過化學(xué)變化可知 性質(zhì)內(nèi)容

顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性等 可燃性、還原性、氧化性、穩(wěn)定性等 [討論]

1、下列哪種性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)？（）A． 導(dǎo)電性 B.揮發(fā)性 C.可燃性 D.溶解性

2、下列各組物質(zhì)能根據(jù)在水中的溶解性區(qū)別開的一組是()A.豆油和汽油 B.水和酒精 C.鐵塊和鋁塊 D.面粉和白糖

3、判斷下列描述哪些是物理變化？哪些是化學(xué)變化？哪些是物理性質(zhì)？哪些是化學(xué)性質(zhì)？ A、銅綠受熱時會分解； B、純凈的水是無色無味的液體； C、鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂； D、氧氣不易溶于水且比空氣重； E、木棒受力折斷。

[小結(jié)]物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)的區(qū)別。

我們應(yīng)把握住一點,即變化是一個過程,是動態(tài)的;而性質(zhì)是物質(zhì)內(nèi)在的屬性,有時需要一定的方式方法讓其表現(xiàn)出來,而有時只需用感觀和儀器感知測量即可。

四、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

學(xué)生閱讀課本第3、4頁內(nèi)容，討論：為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？ 學(xué)生閱讀課本第4頁內(nèi)容，了解化學(xué)工業(yè)的過去和現(xiàn)狀。

五、如何學(xué)好初中化學(xué)？

[小結(jié)]注意學(xué)習(xí)化學(xué)的方法（抓好預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個環(huán)節(jié)），重視并做好化學(xué)實驗。

預(yù)習(xí)指導(dǎo)：做到初步了解重點、難點、畫出不懂的問題。聽講：邊聽、邊觀察、邊思維、邊記憶，爭取在課堂學(xué)會。復(fù)習(xí)：鞏固所學(xué)知識。隨堂練習(xí)：

布置作業(yè)

復(fù)習(xí)課本1-4頁，畫出概念和記憶要點 板書設(shè)計 緒言

一、化學(xué)是研究什么的？

化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

觀察實驗的方法：

[投影] 變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。

變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化、是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。

二、物理變化和化學(xué)變化

物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化。化學(xué)變化：變化時都生成了其他物質(zhì)。（化學(xué)反應(yīng)）

三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

四、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

五、如何學(xué)好初中化學(xué)？

第一單元

課題1 化學(xué)使世界變得更加絢麗 【學(xué)習(xí)目標】

1．了解什么是化學(xué)，認識到通過化學(xué)知識的學(xué)習(xí)能進一步認識自然、適應(yīng)自然、改造自然、保護自然。2．對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3．知道化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)，它與人類進步和社會的關(guān)系非常密切。

4．了解化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點，從而為學(xué)好化學(xué)做充分準備。

5．知道探究性學(xué)習(xí)是學(xué)好化學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。

6．綠色化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩。【教學(xué)策略】 1．魔術(shù)表演。（1）魔棒點燈。

在酒精燈的燈芯里預(yù)先放有少量高錳酸鉀，將玻璃棒預(yù)先插在盛有濃硫酸的試管里（試管里的濃硫酸不要被學(xué)生看出來）。表演時將玻璃棒點在燈芯里的高錳酸鉀上，即可產(chǎn)生火焰。（2）水變“牛奶”，“牛奶”變水。

用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，繼續(xù)吹氣，渾濁變清。（3）白紙顯字。

預(yù)先在白紙上用酚酞溶液寫好“奇妙化學(xué)，源于生活”八個字，晾干呈無色，將稀氨水貯于小型噴霧器內(nèi)，表演時，將氨水噴在白紙上即可顯現(xiàn)出8個紅字。

面對學(xué)生好奇、興奮的眼神，教師很自豪地告訴學(xué)生，化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩。

2、小組交流“你對化學(xué)學(xué)科的認識”。在小組交流的基礎(chǔ)上推薦組內(nèi)最好的1個同學(xué)到全班交流。（針對不能很好合作的小組，讓他們加強合作重要性的體驗）

3、全班交流（培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力）。

在全班交流的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生掌握以下要點。（1）化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。（2）學(xué)習(xí)化學(xué)的要求： ①認真預(yù)習(xí)，重視實驗。②密切聯(lián)系生活實際，學(xué)會與同學(xué)合作與交流。③善于思考，敢于提問，積極探究。

④獨立完成作業(yè)（包括書面、手工、調(diào)查、研究等作業(yè)）。5．[要點1] 化學(xué)的作用

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以認識物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律，弄清生活和生產(chǎn)中的一些化學(xué)現(xiàn)象，并且可以控制化學(xué)變化，使其向?qū)θ祟愑欣姆较虬l(fā)展。例如，懂得了燃燒的原理，就可以使燃燒充分，節(jié)約能源，并能有效地防火滅火等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以使人們更好地認識和利用自然界中的物質(zhì)，如可以從石油中提煉汽油、煤油、柴油等，從空氣中提純氧氣等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以幫助人們研制新的材料，研究新能源，研究生命現(xiàn)象、合理利用資源，防止污染和保護環(huán)境，促進農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，促進人體健康等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，也有利于人們學(xué)習(xí)和研究其他學(xué)科或領(lǐng)域。[要點2] 怎樣學(xué)好化學(xué)

學(xué)好初中化學(xué)，最重要的是要牢固地、系統(tǒng)地、熟悉地掌握好化學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握好基本的實驗技能。一部分同學(xué)在初學(xué)化學(xué)時感到有極大的興趣，但隨著學(xué)習(xí)的深入會感到“容易懂、記不住、難理解，不會解答問題”，從而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，其實學(xué)習(xí)化學(xué)同其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，只要了解學(xué)科的特點，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

要想學(xué)好化學(xué)，希望同學(xué)們注意以下幾點： 1．樹立信心。要充分認識化學(xué)學(xué)科的重要性，化學(xué)是中學(xué)生必須學(xué)好的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，不能有輕視的思想，更不能有畏難的情緒，應(yīng)該充分相信自己的能力，相信自己一定能學(xué)好化學(xué)。

2．加強記憶。要學(xué)好化學(xué)，記憶是關(guān)鍵，初中化學(xué)作為起點學(xué)科，要認識、了解的新東西太多，如元素符號、元素的化合價、物質(zhì)的化學(xué)式、基本的定義定律等。不能僅滿足聽懂，要在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶，同時通過勤復(fù)習(xí)、勤記憶更進一步加深理解。

3．認真實驗。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，要學(xué)好化學(xué)，必須認真做好實驗，仔細觀察，并記錄和分析實驗現(xiàn)象，還要注意觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，思考生活中的化學(xué)問題。

4．良好的思維習(xí)慣。化學(xué)學(xué)習(xí)中，思維習(xí)慣很重要，對遇到的現(xiàn)象、問題要善于動腦筋，多問幾個為什么，并學(xué)會對知識的概括和總結(jié)，逐漸培養(yǎng)自己分析推理能力，找出學(xué)習(xí)化學(xué)的“竅門”。在化學(xué)解題過程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或發(fā)散性地進行思考，逐步使問題明朗化。

5．學(xué)好其他學(xué)科。學(xué)好化學(xué)，除要注意化學(xué)的學(xué)科特點外，更要注意多學(xué)科間的滲透與聯(lián)系。學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、生物等是學(xué)好化學(xué)的有力保證，當(dāng)今是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時代，要想在化學(xué)這門學(xué)科中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，除進行化學(xué)實驗外，更要利用先進的測試手段，同時通過了解世界上關(guān)于環(huán)境、生命科學(xué)、材料、能源等各方面的知識，開闊視野，從而進一步明確化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。

總之，只要同學(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，多看書、勤記憶，認真做好實驗，一定會取得優(yōu)異的成績。*要學(xué)好化學(xué)必須做到以下“六個字”。動腦──思考、反思。動口──提問、交流、解答。動手──實驗操作、探究、驗證。板書設(shè)計

第一單元 走進化學(xué)世界

課題1 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩 1．什么是化學(xué)？

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。2．化學(xué)與人類的關(guān)系──生活中處處有化學(xué)。3．化學(xué)學(xué)習(xí)方法。“六個字” 動腦──思考、反思。動口──提問、交流、解答。動手──實驗操作、探究、驗證。

●怎樣閱讀化學(xué)課本

在剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時，就要培養(yǎng)自己閱讀課本的習(xí)慣和能力。不能只是不會做作業(yè)時，才去閱讀有關(guān)的課文。應(yīng)該是先閱讀課文，然后再去做作業(yè)。閱讀課本的目的是培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。初中階段各學(xué)科都是打基礎(chǔ)的階段，化學(xué)也不例外。今后，同學(xué)們走向社會，在知識海洋里探索，要靠自己學(xué)習(xí)，自己鉆研，自己涉獵知識、增長才干。因此，學(xué)習(xí)各學(xué)科，包括化學(xué)在內(nèi)，都應(yīng)該學(xué)會閱讀課本。化學(xué)課本的內(nèi)容包括文字敘述、化學(xué)用語和圖畫等部分。同學(xué)一般比較重視閱讀文字部分，這是正確的。但不能忽略化學(xué)用語和圖畫等部分。閱讀化學(xué)用語時，應(yīng)該記住并領(lǐng)會它們所代表的意義和說明的問題。閱讀圖畫時，如閱讀實驗裝置圖，應(yīng)該聯(lián)想到實物原形、名稱及用途，達到形、名、圖三位一體。實驗裝置結(jié)合化學(xué)用語在頭腦里應(yīng)形成生動的實驗情景，喚起對實驗現(xiàn)象清晰的回憶。

閱讀課本要講究方法，初學(xué)時應(yīng)該接受老師的指導(dǎo)，參考老師的自學(xué)提綱或自學(xué)問題。了解閱讀重點和要解決的問題。在老師的指導(dǎo)下閱讀課本，容易抓住關(guān)鍵性問題，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

閱讀時，一般內(nèi)容應(yīng)該通讀，重要內(nèi)容應(yīng)該精讀。通讀的部分，要正確理解其內(nèi)容，能用自己的語言有條理地復(fù)述、歸納、概括出課文的大意。精讀的內(nèi)容主要是化學(xué)概念、理論等難度較大的部分，對這些部分不能只停留在字面上的認識，應(yīng)該認真思考，提出疑問，從有疑到釋疑。閱讀時對關(guān)鍵的字、詞、句不僅要讀幾遍，還要“咬文嚼字?仔細推敲，達到理解、掌握的目的。

閱讀課本要根據(jù)學(xué)習(xí)要求與識記相結(jié)合。需要記憶的內(nèi)容，應(yīng)該在閱讀過程中，有意識地識記（如化學(xué)用語、基本概念），不能等到考前突擊記憶。需要識記的內(nèi)容和要求，應(yīng)該聽從教師的指導(dǎo)，明確所要識記的內(nèi)容的價值，以增強記憶的自覺性，并且最好在理解的基礎(chǔ)上進行記憶。

閱讀課本應(yīng)該記閱讀筆記，寫閱讀小結(jié)。對筆記或小結(jié)的要求，應(yīng)從實際出發(fā)，講求實效；靈活掌握，不必強求一律。根據(jù)自己的情況，筆記可以寫成有自己特色的綱要式、對比式、記錄式等。課前記筆記，有助于抓住重點，理清脈絡(luò)；課后作小結(jié)，能起到及時復(fù)習(xí)和使零散知識系統(tǒng)化的作用。記閱讀筆記，寫閱讀小結(jié)，開始是較難的，應(yīng)該通過練習(xí)逐步掌握要領(lǐng)。先從一堂課、一節(jié)課文寫起，漸漸擴大到對全章、全單元進行總結(jié)。堅持這樣做，就能從中認識知識問的內(nèi)在聯(lián)系，把書讀活，真正學(xué)有所得，提高自學(xué)能力。

●怎樣做好化學(xué)實驗

如果你在實驗前對實驗的內(nèi)容、操作方法以及有關(guān)儀器、藥品的性能有充分的了解，并能嚴格按照操作步驟，你的實驗就能取得成功，并能從中得到化學(xué)知識和無窮樂趣；如果你準備不充分，粗心大意，那就可能失敗，甚至發(fā)生事故。忘樣才能做好實驗?zāi)兀?/p>

一、注意安全

1．注意化學(xué)藥品的毒性和腐蝕性。使用藥品要做到?三不”：不能用手接觸藥品；不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味；更不得嘗任何藥品的味道。濃酸、濃堿都是屬于強腐蝕藥品，使用時必須特別小心，防止沾到皮膚上或濺到衣服上，如呆不慎將酸濺到皮膚上，應(yīng)立即用較多的水沖洗（如果是沒硫酸，必須迅速用布擦拭，然后再用水沖洗），再用3％～5％的碳酸氫鈉溶液來沖洗；如果不慎將堿液濺到皮膚上，立即用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液。

2．注意操作時的安全。在實驗中如有易燃、易爆的操作，應(yīng)該采取安全措施。任何實驗容器口都不要對著操作者和觀看者。進行有毒氣體的實驗時，應(yīng)在通風(fēng)的地方進行，實驗用藥量要少，時間要短，有毒殘渣要妥善處理。

二、手腦并用

做化學(xué)實驗前一定要明確實驗?zāi)康摹⒉襟E，避免盲目性。每次實驗結(jié)束都要認真總結(jié)成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn)，要注重對實驗進行改進，提高實驗的效果。如能否使用更簡單的儀器、更價廉易得的藥品，能否在操作上更安全可靠，能否使實驗現(xiàn)象更明顯、結(jié)果更準確等。

●怎樣掌握化學(xué)實驗現(xiàn)象的規(guī)律

觀察實驗現(xiàn)象主要是指用眼看、鼻聞、耳聽、手感等方式得到實驗的現(xiàn)象。記憶實驗現(xiàn)象是一件不容易的事，但如果能找到實驗現(xiàn)象存在的規(guī)律，則可化難為易。我們可以根據(jù)反應(yīng)條件的不同將化學(xué)實驗大致分成三種類型：第一種是物質(zhì)燃燒實驗；第二種是加熱固體物質(zhì)實驗；第三種是在溶液中進行的化學(xué)實驗。這三類實驗的現(xiàn)象存在的規(guī)律：

1．物質(zhì)燃燒實驗都有三個明顯的現(xiàn)象

①放出大量的熱；②生成了一種或幾種不同于反應(yīng)物（指物質(zhì)的色、態(tài)、味）的產(chǎn)物；③固體直接燃燒則發(fā)出一定顏色和強度的光；氣體或固、液體轉(zhuǎn)變成氣體再燃燒則發(fā)出一定顏色和強度的火焰。（描述物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象，一般：一光、二熱、三生成。）例如，鎂條燃燒的現(xiàn)象是：①發(fā)出耀眼的白光；②放出大量的熱；③生成一種白色固體。再如，硫磺燃燒（在氧氣中）的現(xiàn)象是：①發(fā)出明亮的藍紫色的火焰（硫磺受熱先熔化再汽化最后才燃燒）；②放出大量的熱；③生成一種有刺激性氣味的氣體。

2．加熱固體物質(zhì)的實驗現(xiàn)象主要包括物質(zhì)的狀態(tài)顏色、質(zhì)量變化及產(chǎn)物中是否有水和氣體產(chǎn)生

例如，加熱碳酸氫銨的現(xiàn)象：①有一股刺激性的氣味產(chǎn)生；②試管壁上有水珠生成；③有使澄清的石灰水變渾濁的氣體生成；④試管內(nèi)的白色固體逐漸消失。

3.在溶液中進行的化學(xué)反應(yīng)，實驗現(xiàn)象主要包括反應(yīng)物（固態(tài)）的質(zhì)量和顏色變化及溶液中是否有沉淀（包括沉淀顏色）和氣泡產(chǎn)生，例如，在硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液的實驗現(xiàn)象是有藍色沉淀產(chǎn)生。

4．觀察和描述實驗現(xiàn)象的注意事項

（1）要注重對本質(zhì)現(xiàn)象的觀察。本質(zhì)現(xiàn)象就是以提示事物本質(zhì)特征的現(xiàn)象。如鋁帶在空氣中燃燒時“生成白色團體”是本質(zhì)現(xiàn)象，因為由此現(xiàn)象可正確理解化學(xué)變化這個概念，而發(fā)出“耀眼的白光”則是非本質(zhì)現(xiàn)象。因此，觀察實驗現(xiàn)象要有明確的觀察目的和主要的觀察對象。（2）要正確描述實驗現(xiàn)象。①不能以結(jié)論代替現(xiàn)象。如鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象是“火星四射、放出大量的熱，生成黑色固體”，而不能用結(jié)論“生成四氧化三鐵”代替“生成黑色固體”。②要明確“光”和“火焰”、“煙”和“霧”等的區(qū)別，不能相互替代。

課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué) 【課程類型】活動課:對蠟燭及其燃燒的探究 【教學(xué)目的】 l、通過對蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2、通過學(xué)生分組實驗使學(xué)生認識到實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑；初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗、表述實驗現(xiàn)象的能力；培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3、通過探究，使學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。【教學(xué)重點】 l、激趣

2、培養(yǎng)學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力

【教學(xué)難點】訓(xùn)練學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象；學(xué)會表述實驗現(xiàn)象。【課時安排】l課時

【教學(xué)環(huán)節(jié)】提出課題→師生討論→確定方案→實驗探究→交流反饋→填寫報告

【教學(xué)策略】本課題第一次出現(xiàn)“活動與探究”，是學(xué)生進行化學(xué)探究的開端。第一個探究活動教師可先演示，學(xué)生模仿；第二個探究活動讓學(xué)生自己完成。

【課前準備】蠟燭、火柴、燒杯、玻璃導(dǎo)管、白紙（稍微硬些的）、澄清的石灰水 【學(xué)生活動設(shè)計】

l、對課題涉及的知識方面的疑點提出質(zhì)疑；

2、每二人一組點燃蠟燭進行實驗探究并記錄；

3、在教師的參與下進行生生交流；

4、在教師引導(dǎo)下思考、分析，得出結(jié)論。【教學(xué)過程】

［新課引入］世界是物質(zhì)的，化學(xué)主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律。化學(xué)實驗是研究物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們，你做過蠟燭燃燒這個實驗嗎？你仔細觀察過燃燒的蠟燭嗎？如果用“化學(xué)的眼光”去觀察，你會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？ ［學(xué)生閱讀］P7“活動與探究” ［學(xué)生討論］

1、燃燒時可能發(fā)生哪幾種變化？

2、你猜想蠟燭會有哪些性質(zhì)？

3、你想通過什么實驗手段來證實它們？

4、你還有哪些問題需要向老師咨詢？ ［學(xué)生質(zhì)疑］（可能問到的問題）

1、石蠟是一種什么物質(zhì)？

2、蠟燭怎么會有各種顏色？

3、蠟燭是怎么制成的？

4、燭芯僅是純棉線嗎？

5、為什么點燃燭芯就能引燃蠟燭？

6、蠟燭燃燒后越來越短是因為它都變成蠟油了嗎？

7、蠟燭燃燒有時冒黑煙是怎么回事？

8、、蠟燭燃燒時是固體蠟燃燒還是蠟油燃燒還是有其他情況？

9、蠟燭燃燒時，火焰為什么越來越高？

10、吹滅蠟燭時為什么會聞到很難聞的氣味？

［教師答疑］（邊答疑邊為后面的實驗探究設(shè)下埋伏，凡是通過實驗探究能得到答案的暫不作答）

［學(xué)生活動］試述實驗探究的主要步驟及其目的。［教師指導(dǎo)］實驗步驟和觀察要點：（電腦畫面提示）l、取一支蠟燭，觀察其顏色、狀態(tài)、氣味、手感；用小刀切下一片蠟燭，將其放入水中，觀察它是否溶解、是否下沉；

2、用火柴點燃一支新蠟燭:（1）觀察蠟燭外部形態(tài)的變化，例如燭芯被點燃后大約幾秒鐘蠟燭熔化；周圍氣流穩(wěn)定時、不穩(wěn)定時燭火及蠟燭的外型變化；蠟燭周圍溫度的變化等；

（2）觀察蠟燭的火焰有無明顯的層次，其顏色、亮度、溫度有無明顯差異（可選用火柴梗或稍硬的白紙測試）;（3）將冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方，觀察其內(nèi)壁；然后將其迅速翻轉(zhuǎn)過來，注入少量澄清的石灰水，振蕩，觀察石灰水是否有變化；

3、吹滅蠟燭，觀察；

4、熄滅蠟燭時，試用火柴點燃白煙，看看會給你帶來什么驚喜？

5、（拓展實驗）（如圖3）小心地往燭焰里插一根玻璃導(dǎo)管，你會發(fā)現(xiàn)什么？用火柴在導(dǎo)管的另一端點燃，你又會發(fā)現(xiàn)什么？ ［實驗探究］學(xué)生每二人一組，邊實驗、邊記錄、邊思考；教師巡視，指導(dǎo)、答疑。

［交流反饋］學(xué)生代表表述探究過程和結(jié)果（現(xiàn)象和結(jié)論）。［反思與補充］通過交流，學(xué)生取長補短。［總結(jié)與評價］略（學(xué)生填寫探究報告）【課后附記】

1、課前布置學(xué)生在家觀察蠟燭的燃燒非常必要，否則課上時間太緊；

2、學(xué)生可以自愿結(jié)組，這樣利于配合；

3、限于時間，學(xué)生提問前教師要限定范圍，以避免跑題；

4、每組可以配備小試管夾或者帶鐵夾的鐵架臺，用來固定導(dǎo)管，以免學(xué)生操作時燙手。

第三篇：緒言教案

作品同時由兩個側(cè)面組成：一方面是他渴望萬里從戎、以身報國的豪壯理想，另一方面則是他壯志難酬、無路請纓的悲憤心情。這兩者相互激揚：愈是悲憤，他對理想愈是執(zhí)著；對理想愈是執(zhí)著，他的悲憤也愈是強烈。

陸游與唐婉的愛情 ◆

南宋著名愛國詩人陸游，一生遭受了巨大的波折，他不但仕途坎坷，而且愛情生活也很不幸。

宋高宗紹興十四年，二十歲的陸游和表妹唐婉結(jié)為伴侶。兩人從小青梅竹馬，婚后相敬如賓。然而，唐婉的才華橫溢與陸游的親密感情，引起了陸母的不滿，以至最后發(fā)展到強迫陸游和她離婚。陸游和唐婉的感情很深，不愿分離，他一次又一次地向母親懇求，都遭到了母親的責(zé)罵。在封建禮教的壓制下，雖種種哀告，終歸走到了“執(zhí)手相看淚眼”的地步。

陸游迫于母命，萬般無奈，便與唐婉忍痛分離。后來，陸游依母親的心意，另娶王氏為妻，唐婉也迫于父命嫁給同郡的趙士程。這一對年輕人的美滿婚姻就這樣被拆散了。

十年后的一個春天，陸游滿懷憂郁的心情獨自一人漫游山陰城沈家花園。正當(dāng)他獨坐獨飲，借酒澆愁之時，突然他意外地看見了唐婉及其改嫁后的丈夫趙士程。

盡管這時他已與唐婉分離多年，但是內(nèi)心里對唐婉的感情并沒有完全擺脫。他想到，過去唐婉是自己的愛妻，而今已屬他人，好像禁宮中的楊柳，可望而不可及。

想到這里，悲痛之情頓時涌上心頭，他放下酒杯，正要抽身離去。不料這時唐婉征得趙士程的同意，給他送來一杯酒，陸游看到唐婉這一舉動，體會到了她的深情，兩行熱淚凄然而下，一揚頭喝下了唐婉送來的這杯苦酒。然后在粉墻之上奮筆題下《釵頭鳳》這首千古絕唱。

陸游在這首詞里抒發(fā)的是愛情遭受摧殘后的傷感、內(nèi)疚和對唐婉的深情愛慕，以及對他母親棒打鴛鴦的不滿情緒。

陸游題詞之后，又深情地望了唐婉一眼，便悵然而去。陸游走后，唐婉孤零零地站在那里，將這首《釵頭鳳》詞從頭至尾反復(fù)看了幾遍，她再也控制不住自己的感情，便失聲痛哭起來。回到家中，她愁怨難解，于是也和了一首《釵頭鳳》詞。唐婉不久便郁悶愁怨而死。

此后，陸游北上抗金，又轉(zhuǎn)川蜀任職，幾十年的風(fēng)雨生涯，依然無法排遣詩人心中的眷戀，他六十三歲，“偶復(fù)來菊縫枕囊，凄然有感”，又寫了兩首情詞哀怨的詩：

采得黃花作枕囊，曲屏深幌悶幽香。

喚回四十三年夢，燈暗無人說斷腸！

少日曾題菊枕詩，囊編殘稿鎖蛛絲。

人間萬事消磨盡，只有清香似舊時！

在他六十七歲的時候，重游沈園，看到當(dāng)年題《釵頭鳳》的半面破壁，觸景生情，感慨萬千，又寫詩感懷：

楓葉初丹桷葉黃，河陽愁鬢怯新霜。

林亭感舊空回首，泉路憑誰說斷腸。

壞壁醉題塵漠漠，斷云幽夢事茫茫，年來妄念消除盡，回向蒲龕一炷香。

后陸游七十五歲，住在沈園的附近，“每入城，必登寺眺望，不能勝情”，寫下絕句兩首，即《沈園》詩二首。

唐 婉窗外細雨霏霏，室內(nèi)寂靜安然，電視中正播放著華夏著名風(fēng)景片——《沈園》。古老的沈園，風(fēng)采依舊，美景依然。八百年凝結(jié)的愛的相思淚啊，使那小橋流水緩流不停，綿綿不斷。隨著日月的轉(zhuǎn)換，那動人的愛情故事和歷經(jīng)滄桑的陸游與唐婉，被人們?nèi)諒?fù)一日的傳頌，年復(fù)一年的傳唱，一直傳頌到八百多年后的今天，不知還要流傳多少年？膾炙人口的《釵頭鳳》，已成為多少年來不朽愛情絕唱的見證。母命不能違的昨天，把一對恩愛夫妻分散在兩邊。八百年前陸游和唐婉邂逅在綠水東流的映波橋畔，紅房碧瓦的宮墻邊，相視有淚，相對無言。空悲切的場景，想象著生活在陸游詩詞里的悲切病懨唐婉，就在這樣的一個春日，面對著一池綠水，面對著千行垂柳，面對著自己一直深愛著的表兄，卻再也無法走近，那是一種怎樣的幽怨和不甘？煙雨凄迷的沈園中，亭臺樓閣，小橋流水，花木扶疏，只有一池綠水在蒙蒙煙雨中淺唱低吟著。輕輕的離愁，淡淡的怨幽，恰似那“病魂長似秋千索”的纏綿。迷蒙間，我恍惚看見“美人終作土”的宋詞女子，從八百年前不堪的幽夢中緩緩走來。病懨懨面無華彩，目癡癡滿腹幽怨，向人們傾訴著她的千種癡情和萬般怨哀。那位千載情悲的麗人正是唐婉含淚倚門亭立，望天而訴：“蒼天啊！無故的好姻緣竟成覆水，縱相愛也只能各在一邊，看起來命生成我難把他人怨，只留那萬種思愁伴我芳心去遠，只嘆我唐婉女只有終生陪伴著無盡的相思淚入眠。”而此刻的蒼天在聽到唐婉那如泣如訴的哀怨時，只能為她那凄美的故事落淚卻無力回天，幫不上薄命紅顏！而陸游正在沈園蒙蒙的細雨中，無聲的凝望著他深愛著的唐婉，卻無緣再執(zhí)子之手，淚如雨下。那一池碧水啊，傾聽著江南煙雨里纏綿幽怨的宋詞故事，讓沈園也如凄美的愛一樣，留下了幾多咽淚的歡顏和刻骨的痛楚。看到表妹那纖細的雙手遞送過來的黃藤酒，雙目垂淚，面向碧瓦的朱墻寫下了：紅酥手，黃滕酒。滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄。一懷愁緒，幾年離索。錯，錯，錯。春如舊，人空瘦。淚痕紅邑鮫綃透。桃花落，閑池閣。山盟雖在，錦書難托。莫，莫，莫！一句悲切的“錯、錯、錯”是如何的追悔，何等的無奈？一句痛心的“莫，莫，莫”又是怎樣的不堪回首與好夢難圓？陸游慨然題下這首《釵頭鳳》時，可曾想過這首悲劇色彩的愛情絕唱，就讓那個怨幽的表妹唐婉從此憂郁成疾，最終化作了沈園的梅骨香魂，從此只活在表兄的詩詞里，與沈園一起成為后人感傷的一滴淚水。看了陸游的題詞，唐婉那弱不經(jīng)風(fēng)的身體晃了兩晃，在一素絹方帕上，和上了表兄的那首《釵頭鳳》。當(dāng)時的唐婉怎么會想到，她的這一和，這竟成了八百年后所有愛情悲劇的代表佳章。世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風(fēng)干，淚痕殘。欲箋心事，獨語斜闌。難，難，難！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌珊。怕人尋問，咽淚裝歡。瞞，瞞，瞞。一個“難”字的無奈，一聲“瞞”字的輕嘆，十足的女性情思的味道，一個感傷女人的情懷。無論如何艱難與輕嘆，還要把心愛的人好言相勸：“勸表兄，我與你原不是美滿姻緣，好男兒志在四方，不可兒女情長英雄氣短，休再把我來憐念，少些憂郁多一些歡顏。”這正是：整日奄奄人瘦損，燈前背坐拭啼痕。夫妻聚合如泡影，痛斷肝腸用碎心。仕途坎坷、婚姻悲愴的陸游，一生都無法忘卻那聰慧的表妹唐婉，古稀之年的陸游再游沈園時，見到已被人雕刻在石上豎立在沈園中的《釵頭鳳》，再次潸然淚下，題下《沈園》二首。城上斜陽畫角哀，沈園非復(fù)舊池臺，傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來。傷心橋下的水依然碧綠緩流，你可知那是唐婉別你以后相思淚的積聚啊！夢斷香消四十年，沈園柳老不吹綿。此身行作稽山土，猶吊遺蹤一泫然。香消玉殞四十載的唐婉，在孤冢下獨飲了多少幽淚與哀怨啊！陸游在沈園懷念著他永遠的唐婉。離世前一年，八十多歲的陸游終是“也信美人終作土，不堪幽夢太匆匆。”五十多年的追悼終于隨著陸游的離去化成不朽的篇章，五十年的相思化成一個句號，凝結(jié)成陸游永遠的心痛。那只是他一個人的心痛嗎？還有唐婉的哀怨呢？后人的感嘆呢

第四篇：緒言教案

緒 言

（2課時）

一.知識教學(xué)點

1.化學(xué)研究的對象。

2.物理變化和化學(xué)變化。3.物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。(一)明確目標

1.常識性介紹化學(xué)研究的對象。

2.初步理解物理變化和化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)別，并能運用概念會判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化

3.初步了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。問：化學(xué)是研究什么的？

[講解]：以空氣、水為例說明化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

[板書]：一.化學(xué)是研究什么的? 1.化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

[講解]：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)概念、化學(xué)實驗知識都是通過實驗形成的，因此必須學(xué)會觀察實驗的方法。

[演示實驗]：演示[實驗1]：水的沸騰、[實驗2]：膽礬的研碎、[實驗3]：鎂帶的燃燒、[實驗4]：加熱堿式碳酸銅（實驗過程中邊實驗邊講解儀器的名稱）

[板書]：2.觀察實驗的方法：

變化前的顏色、氣味、狀態(tài)，變化時發(fā)生的主要現(xiàn)象（如發(fā)光、發(fā)熱等），變化后生成物的顏色、氣味、狀態(tài)。

[提問]：實驗1、2有什么共同特征？實驗3、4有什么共同特征？ [板書]：二.物理變化和化學(xué)變化

1.物理變化：沒有生成其它物質(zhì)的變化。2.化學(xué)變化：變化時生成其它物質(zhì)的變化。[討論]：這兩種變化有什么本質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系？ [板書]：（1）特征：變化是生成其他物質(zhì)。

（2）現(xiàn)象：發(fā)熱、發(fā)光、變色、發(fā)出氣體、生成沉淀等等。（3）與物理變化的聯(lián)系。

（4）用文字表達式表示化學(xué)變化：

a.鎂在空氣中燃燒：

點燃

鎂和氧氣 ———→ 氧化鎂 b.加熱堿式碳酸銅：

點燃

堿式碳酸銅 ———→ 氧化銅 + 水 + 二氧化碳 [講解]：在化學(xué)變化過程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀等。這些現(xiàn)象常常可以幫助我們判斷有沒有化學(xué)變化發(fā)生，但不能作為判斷一個變化是不是化學(xué)變化的根據(jù)。

[討論]：判斷一個變化是化學(xué)變化還是物理變化應(yīng)依據(jù)什么? [講解]：通過四個實驗．我們知道水沸騰時能變成水蒸氣，而水蒸氣遇冷又能凝結(jié)成小水滴，膽礬是藍色的晶體，鎂帶在空氣中能燃燒，堿式碳酸銅受熱能轉(zhuǎn)化成三種物質(zhì)，這些都是物質(zhì)本身特有的屬性，即物質(zhì)的性質(zhì)，引出物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念。

[板書]：三.物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)

1.物理性質(zhì)： 物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如顏色、氣味、狀態(tài)、沸點、硬度、密度、溶解度等。

2.化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如可燃性、熱穩(wěn)定性、氧化性等。

[討論]：判斷下列描述哪些是物理變化？哪些是化學(xué)變化？哪些是物理性質(zhì)？哪些是化學(xué)性質(zhì)？

A.銅綠受熱時會分解；

B.純凈的水是無色無味的液體；

C.鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂； D.氧氣不易溶于水且比空氣重； E.木棒受力折斷。(四)總結(jié)、擴展

區(qū)別一種變化是物理變化還是化學(xué)變化，關(guān)鍵(依據(jù))是看在變化中是否生成了其他物質(zhì)。物理變化只是物質(zhì)的狀態(tài)或外形發(fā)生改變，沒有生成其他物質(zhì)；而發(fā)生化學(xué)變化的特征是在變化中生成了其他物質(zhì)。

第五篇：保險法教案(第一章緒言)

保險法教案

主講人：庾晉鵬

教 材：賈林青著《保險法》，中國人民出版社2011年3月第4版 周學(xué)時：2

第一章 緒 言 基本要求：

1.了解保險法的概念、調(diào)整對象及其淵源 2.掌握保險法的調(diào)整對象和適用范圍 教學(xué)重點：

保險法的適用范圍 教學(xué)方法：理論教學(xué) 本章課時：4課時 教學(xué)內(nèi)容：

請談?wù)劊?/p>

你為什么要選修保險法課程？ 【實例枚舉】

甲實業(yè)公司于2004年5月15日以其固定資產(chǎn)和流動資產(chǎn)為保險標的向乙保險公司投保了一份“財產(chǎn)保險綜合險合同”。按照該合同的約定，保險金額為300萬元，保險責(zé)任期限自2004年5月16日至2005年5月15日。同年11月25日夜間，因與其相鄰的某塑料制品廠的鍋爐工處置爐渣不當(dāng)引起大火，火災(zāi)殃及甲實業(yè)公司，導(dǎo)致其資產(chǎn)付之一炬，損失共計380萬。

數(shù)日后，甲公司向乙保險公司遞交了索賠申請書，要求乙保險公司賠償損失380萬元，乙保險公司不同意。甲實業(yè)公司遂以乙保險公司和某塑料制品廠為被告提起訴訟。訴訟中，雙方爭議的焦點為：乙保險公司是否應(yīng)當(dāng)按照被保險人的損失380萬元賠償，某塑料制品廠是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事賠償責(zé)任？

參考書目

1.《保險法新論》 韓長印著 中國政法大學(xué)出版社 2010年版第1版 2.《保險法論》 鄭云瑞著 北京大學(xué)出版社 2009年第1版

3.《保險法學(xué)案例教程》 李玉泉編 知識產(chǎn)權(quán)出版社 2005年第1版 3.《保險法案例分析》 賈林青著 中國人民大學(xué)出版社 2007年3版

第一節(jié) 保險概述

明確基本概念，法律關(guān)系主體：投保人、保險人（保險公司）、被保險人、受益人（只有人身保險中有）

一、保險及其制度分析

（一）保險（insurance）的概念

1、概念

經(jīng)濟制度：通過多數(shù)經(jīng)濟單位的共同集資，以合理計算為依據(jù)，對特定危險事故發(fā)生所導(dǎo)致的損失予以補償?shù)慕?jīng)濟制度。法律制度：是指投保人根據(jù)合同約定，向保險人支付保險費，保險人對于合同約定的可能發(fā)生的事故因其發(fā)生所造成的財產(chǎn)損失承擔(dān)賠償保險金責(zé)任，或者當(dāng)被保險人死亡，傷殘，疾病，或者達到合同約定的年齡，期限時承擔(dān)給付保險金責(zé)任的商業(yè)保險行為。（我國《保險法》第2條；教材ｐ４）

2、保險的要素

（1）必須以存在的不確定的危險為前提——保險事故 “無危險則無保險”

（2）必須以多數(shù)人的互助共濟為基礎(chǔ)——眾多的投保人 “人人為我，我為人人”（3）必須以對危險事故所致?lián)p失進行補償為目的 非人壽保險——損失補償 人壽保險 ——合同約定

（二）保險的特征

1、保險是一種商事法律行為

2、保險。、住房公積金

五險一金：加： 工傷保險、生育保險 商業(yè)保險與社會保險的區(qū)別

第一，保險目的和性質(zhì)不同

第二，保險對象不同

第三，營利性不同

第四，保障水平不同

第五，法律依據(jù)不同

第六，管理體制不同

二、保險制度的發(fā)展

（一）近代保險制度的形成在保險制度形成過程中，財產(chǎn)保險制度先于人身保險制度形成，海上保險先于陸上保險形成。1.海上保險的形成 ① 共同海損

② 海上借貸（冒險借貸）一般認為，近現(xiàn)代保險制度始于14世紀的海上保險，其發(fā)祥地為當(dāng)時海上貿(mào)易最為發(fā)達的包括倫巴弟地區(qū)的意大利北部地中海沿岸各城市。1384年 比薩保單

1384年，在佛羅倫薩誕生了世界上第一份具有現(xiàn)代意義的保險單。這張保單承保一批貨物從法國南部阿爾茲安全運抵意大利的比薩。在這張保單中有明確的保險標的，明確的保險責(zé)任，如“海難事故，其中包括船舶破損、擱淺、火災(zāi)或沉沒造成的損失或傷害事故”。在其他責(zé)任方面，也列明了“海盜、拋棄、捕捉、報復(fù)、突襲”等所帶來的船舶及貨物的損失。英國海上保險的形成，對現(xiàn)代保險制度的完善具有重要意義。17至19世紀,英國的海上保險一直雄踞世界第一。

勞合社----愛德華?勞埃德

總之，我國保險界普遍認為：海上借貸是海上保險的雛形；意大利是海上保險的發(fā)源地；英國倫敦是海上保險的中心。2.火災(zāi)保險的形成

1666年倫敦大火事件：1666年9月2日，在英國倫敦發(fā)生了一場大火，燒毀了全城的一半，起因是皇家面包店的烘爐過熱，火災(zāi)持續(xù)了5天，有13000 幢房屋和90個教堂被燒毀，20萬人無家可歸，造成了不可估量的財產(chǎn)損失。尼古拉斯?巴蓬創(chuàng)辦火災(zāi)保險公司：獨創(chuàng)性地依據(jù)房屋的結(jié)構(gòu)和租金收取保費，例如，磚石建筑的費率定為年房租的2.5%，木質(zhì)結(jié)構(gòu)的房屋費率則提高至5%，這種差別費率制為日后保險業(yè)的發(fā)展提供了一個樣板，巴蓬本人也被譽為“現(xiàn)代火災(zāi)保險之父”。3.人身保險的形成

[意] 洛倫佐?佟蒂在1656年起草完成了《聯(lián)合養(yǎng)老保險法》（簡稱《佟蒂法》），1689年法國路易十四推行《佟蒂法》獲得巨大成功。

使人身保險制度建立在科學(xué)基礎(chǔ)之上的，是 [英] 埃德蒙?哈雷。他在1693年制成了第一張人口死亡表。

[英] 多德森和辛普森在1762年創(chuàng)辦了相互保險組織“公平人壽保險公司”，簡稱“老公平”。人壽保險公司已成為僅次于商業(yè)銀行的投資機構(gòu)

4、責(zé)任保險的起源和發(fā)展

責(zé)任保險是對無辜受害人的一種經(jīng)濟保險，它的起源更晚于人壽保險。

責(zé)任保險其產(chǎn)生基礎(chǔ)是健全的法律規(guī)定，早在19世紀初，法國就在《拿破侖法典》中作出了有關(guān)賠償責(zé)任的規(guī)定，并率先開辦了責(zé)任保險，其后，德、英、美國等也相繼創(chuàng)辦了責(zé)任保險

現(xiàn)代保險：

起源于海上保險

成長于火災(zāi)（陸上）保險

擴展于人壽保險

完善于以責(zé)任保險為核心的工業(yè)保險

（二）現(xiàn)代保險業(yè)的發(fā)展狀況和特點（重點）1.新的保險種類日益增多，保險范圍不斷擴大 2.保險基金的投資運用進一步加強 3.綜合保險獲進一步的發(fā)展

4.各國加強對保險企業(yè)的監(jiān)督管理 5.各國保險事業(yè)發(fā)展迅速且競爭激烈 6.福利性的人身保險比重增加

7.責(zé)任保險成為各國普遍重視的業(yè)務(wù) 8.再保險進一步發(fā)展，保險管理現(xiàn)代化 9.保險金額巨大，索賠增多

（三）新國保險業(yè)的發(fā)展

1.1979年4月，國務(wù)院批準《中國人民銀行行長會議紀要》，作出了逐步恢復(fù)國內(nèi)保險業(yè)務(wù)的重大決策；

2.1979年11月，全國保險工作會議在北京召開，使我國停辦了20多年的國內(nèi)保險業(yè)務(wù)重獲新生；

3.1980年底，除西藏以外的28個省、自治區(qū)、直轄市都恢復(fù)了中國人民保險公司的分支機構(gòu)；

4.1982年，香港民安保險公司經(jīng)中國人民銀行批準，在深圳設(shè)立了分公司；

5.1987年，中國人民銀行批準交通銀行及其分支機構(gòu)設(shè)立保險部，1991年，為執(zhí)行中國人民銀行關(guān)于銀行、保險、證券分業(yè)經(jīng)營的政策，在保險部的基礎(chǔ)上組建了中國太平洋保險公司； 6.1988年，深圳蛇口工業(yè)區(qū)招商局、中國工商銀行等單位合資創(chuàng)建了我國第一家股份制企業(yè)——平安保險公司，1992年9月更名為中國平安保險公司；

7.1992年9月，美國友邦保險有限公司經(jīng)批準在上海設(shè)立分公司，標志著我國保險市場跨出了對外開放的第一步； 8.1994、1995年，兩家區(qū)域性保險公司——天安保險股份有限公司和大眾保險股份有限公司相繼在上海成立； 9.1995年10月，《中華人民共和國保險法》（簡稱《保險法》）正式實施，我國保險業(yè)走上了法制化發(fā)展道路；2002年10月、2009年2月兩次修訂。10、2001年4月，中國太平洋保險（集團）股份有限公司、中國太平洋財產(chǎn)保險股份有限公司、中國太平洋人壽保險股份有限公司獲準營業(yè)許可證； 11、1996年，中國人民銀行批準設(shè)立了《保險法》頒布后的首批5家股份制保險公司，即泰康人壽保險股份有限公司、新華人壽保險股份有限公司、華泰財產(chǎn)保險股份有限公司、永安財產(chǎn)保險股份有限公司和華安財產(chǎn)保險股份有限公司； 12、1998年11月18日，中國保險監(jiān)督管理委員會成立，標志著我國的保險宏觀管理體制日漸成熟。

請看幾張圖片

在民族保險業(yè)蓬勃發(fā)展之時，洋商仍在繼續(xù)吞噬著中國保險市場的份額。一戰(zhàn)前英商憑借在華特權(quán)、雄厚的資金、豐富的技術(shù)經(jīng)驗和再保險實力的優(yōu)勢，率先占據(jù)中國市場。但一戰(zhàn)后，美商保險乘英國休養(yǎng)戰(zhàn)爭創(chuàng)傷之際，逐漸滲入中國。到了20世紀30年代，美商保險已能與英商平分秋色，其中尤以美商美亞保險公司發(fā)展最為迅猛。

出生在加利福尼亞的史帶，1919年來到“冒險家的樂園”——上海，在美豐銀行老板鼎力相助之下，成立美亞保險公司。史帶的腳跟尚未在他的新辦公室踩實，1920年美亞承保的上海一些堆棧就發(fā)生火災(zāi)，損失慘重。美亞還沒賺到多少保費，就要賠出一大筆，許多災(zāi)戶都謠傳，美亞要賴賬了。但是出乎眾人意料之外，史帶甚至不惜負債，迅速處理了賠款事宜。美亞公司“被災(zāi)戶深為滿意，從此獲得社會人士的信任，業(yè)務(wù)日有起色”。小小的美亞很快就從眾多保險公司中脫穎而出。1921年后，史帶在上海陸續(xù)創(chuàng)建友邦人壽保險公司和友邦水火保險公司，甚至利用保險資金開設(shè)了友邦銀行。美亞還與英商、法商、華商合辦保險公司，同時還代理了26家保險行的業(yè)務(wù)。在業(yè)務(wù)最發(fā)達的時候，史帶旗下的公司占中國保險總收入的30%以上。史帶只用了十幾年的時間就在中國創(chuàng)建了一個龐大的保險帝國，被人們稱作“遠東保險王”。他的發(fā)跡史也成為舊上海津津樂道的經(jīng)典故事。1939年由于中國局勢不穩(wěn)，美亞總公司由上海遷至紐約。在經(jīng)歷了中國抗戰(zhàn)、解放戰(zhàn)爭之后，1951年美亞停業(yè)，撤離上海。史帶在中國古廟向客戶介紹保險業(yè)務(wù)（圖略）上海外灘的揚子保險大廈。當(dāng)時于仁、保家、保寧、中華等十幾家保險公司都租用該樓辦公，為當(dāng)時著名的保險大樓。（圖略）

外商--于仁洋面保安行 于1908年5月15日簽發(fā)的漢口到上海貨物運輸保險單。（圖略）1877年安泰保險公司在香港成立。（圖略）

圖為光緒11年（1885年）5月10日，香港安泰保險公司簽發(fā)的水險保單。（圖略）1912年成立的華安合群人壽保險公司安家保壽險保單（圖略）中國天一保險公司保費收據(jù)（圖略）1949年9月25日至10月6日，由中國人民銀行總行組織的第一次全國保險工作會議在北京舉行。會議期間，薄一波親筆函告南漢宸總經(jīng)理“中央同意搞保險公司”，極大地鼓舞了與會者。（圖略）

1979年12月17日中國人民銀行上海市分行在大光明電影院舉行的“貫徹國務(wù)院決定‘恢復(fù)國內(nèi)保險’大會”（圖略）

中國再保險(集團)公司成立慶典（圖略）2003年12月17日上午9點30分，王憲章在紐約證交所交易大廳，為當(dāng)天股市鳴響開業(yè)鐘，這時，擁有210多年歷史的紐約證交所外飄揚著五星紅旗。隨著中國經(jīng)濟的強勁發(fā)展，全球投資者看向中國。（圖略）

2005年底，全國共有保險機構(gòu)93家（07年，102家）。

課下作業(yè)：

閱讀教材、閱讀法條 第一節(jié)內(nèi)容回顧：

一、保險及其制度分析

（一）概念

保險的概念法律制度：是指投保人根據(jù)合同約定，向保險人支付保險費，保險人對于合同約定的可能發(fā)生的事故因其發(fā)生所造成的財產(chǎn)損失承擔(dān)賠償保險金責(zé)任，或者當(dāng)被保險人死亡，傷殘，疾病，或者達到合同約定的年齡，期限時承擔(dān)給付保險金責(zé)任的商業(yè)保險行為。