第一篇：2012年北京師范大學(xué)珠海分校信息技術(shù)培訓(xùn)中心全年考試計(jì)劃

2012年北京師范大學(xué)珠海分校信息技術(shù)培訓(xùn)中心全年考試計(jì)劃

注：

1、北京師范大學(xué)珠海分校信息技術(shù)培訓(xùn)中心是教育部、人事部、工業(yè)和信息化部、人力和社會(huì)保障部、財(cái)政部、微軟辦公軟

件國(guó)際認(rèn)證、微軟商務(wù)應(yīng)用國(guó)際認(rèn)證項(xiàng)目、恩波考研、恩波四六級(jí)輔導(dǎo)班、旅游局、華圖公務(wù)員的報(bào)名點(diǎn)、培訓(xùn)班、考試發(fā)證點(diǎn)。認(rèn)證證書(shū)雙重認(rèn)可：政府認(rèn)可、行業(yè)認(rèn)可。

2、教育部、人力和社會(huì)保障部、財(cái)政部、旅游局考試為全國(guó)統(tǒng)考，具體考試、報(bào)名時(shí)間另行通知。

3、各類考試項(xiàng)目均開(kāi)設(shè)考前培訓(xùn)班，滿15人開(kāi)班。

4、報(bào)名地點(diǎn)：北京師范大學(xué)珠海分校粵華苑4棟一層3號(hào)（信息技術(shù)培訓(xùn)中心）

5、咨詢電話：0756-6126706、6126761、61266706、相關(guān)信息請(qǐng)登錄培訓(xùn)中心網(wǎng)站：http://ittc.bnuep.com

北京師范大學(xué)珠海分校信息技術(shù)培訓(xùn)中心

2012年1月

第二篇：北京師范大學(xué)珠海分校

附件五

北京師范大學(xué)珠海分校教學(xué)工作量計(jì)算暫行辦法

師（珠）校發(fā)[2006] 24號(hào)

為加強(qiáng)教學(xué)管理，保證教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)工作量的計(jì)算與教師實(shí)際付出的勞動(dòng)相符合，特制定本辦法。

第一條 教學(xué)工作量的計(jì)算范圍，限于教師直接進(jìn)行面對(duì)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，包括理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）指導(dǎo)等。理論教學(xué)包括授課、輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)、考試考核等教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改、實(shí)驗(yàn)課總結(jié)、答辯考核等教學(xué)環(huán)節(jié)。

第二條 教學(xué)工作量的計(jì)算，以各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃設(shè)定的課程、學(xué)分和經(jīng)教務(wù)處核準(zhǔn)的學(xué)期教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃為依據(jù)。教學(xué)工作量作為教師考核與課時(shí)酬金發(fā)放的依據(jù)。教學(xué)工作量的計(jì)算使用標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)由原始課時(shí)乘以本文件規(guī)定的不同系數(shù)計(jì)算。

第三條 教學(xué)班規(guī)模系數(shù)：一般課程以教學(xué)班標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)為基準(zhǔn)，課程系數(shù)為1.0，超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)的，按以下系數(shù)計(jì)算工作量：

1、文法經(jīng)管類專業(yè)課教學(xué)班的標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)為60人。61-80人，系數(shù)為1.1； 81-100人，系數(shù)為1.2。

2、理工類、外語(yǔ)類專業(yè)課教學(xué)班的標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)為50人。51-65人，系數(shù)為1.1； 66人-80人，系數(shù)為1.2。

3、通識(shí)類課程以100人為教學(xué)班標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)。101-125人，系數(shù)為1.1； 126人～150人，系數(shù)為1.2。經(jīng)教務(wù)處特別批準(zhǔn)開(kāi)設(shè)的、教學(xué)班規(guī)模超過(guò)150人的通識(shí)類課程，按每增加25人增加系數(shù)0.1的辦法計(jì)算，但最大系數(shù)不超過(guò)1.5。

4、政治理論課以120人為教學(xué)班標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)，121-150人，系數(shù)為1.1；151人以上為1.2。經(jīng)教務(wù)處特別批準(zhǔn)開(kāi)設(shè)的超過(guò)150人的班級(jí)，按每增加30人增加系數(shù)0.1的辦法計(jì)算，但最大系數(shù)不超過(guò)1.5。

第四條 課程形式系數(shù)：理論課1.0，實(shí)驗(yàn)、上機(jī)、藝術(shù)類小班0.6，雙語(yǔ)課（英文教材、板書(shū)）1.2，全外語(yǔ)授課1.5（不含外語(yǔ)學(xué)院開(kāi)設(shè)的課程）。

第五條平行班課程系數(shù)（同一學(xué)期同一門(mén)課）：課程形式系數(shù)大于或等于1的課程，設(shè)定第一個(gè)教學(xué)班為1.0，從第二個(gè)教學(xué)班起，課程系數(shù)計(jì)0.9。思想政治理論課的所有平行班系數(shù)均為0.84，公共外語(yǔ)、公共體育的所有平行班系數(shù)均為0.72。

第六條 指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作量：

1、指導(dǎo)分散實(shí)習(xí)：不分學(xué)生在本地或外地，教學(xué)工作量計(jì)算公式為：0.2課時(shí)*實(shí)習(xí)學(xué)分?jǐn)?shù)*學(xué)生數(shù)（每位教師指導(dǎo)學(xué)生一般不超過(guò)30人）；

2、指導(dǎo)集中實(shí)習(xí)（指導(dǎo)教師在學(xué)生實(shí)習(xí)期間全日在實(shí)習(xí)點(diǎn)上指導(dǎo)學(xué)生），教學(xué)工作量計(jì)算公式為：0.8課時(shí)*實(shí)習(xí)學(xué)分?jǐn)?shù)*學(xué)生數(shù)，每1個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)分的實(shí)習(xí)時(shí)間一般為1個(gè)星期，每位教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)一般不超過(guò)20人；假期指導(dǎo)集中實(shí)習(xí)的，乘以系數(shù)1.5；

3、集中實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在學(xué)生實(shí)習(xí)點(diǎn)上全日指導(dǎo)不足實(shí)習(xí)總時(shí)間二分之一的，按指導(dǎo)分散實(shí)習(xí)計(jì)算；在實(shí)習(xí)點(diǎn)上全日指導(dǎo)超過(guò)實(shí)習(xí)總時(shí)間二分之一但不足三分之二的，工作量折半計(jì)算；

4、集中實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師按在實(shí)習(xí)點(diǎn)上的實(shí)際工作天數(shù)加發(fā)補(bǔ)貼，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為市內(nèi)每天40元，外地每天80元。從學(xué)校至實(shí)習(xí)點(diǎn)之間的交通費(fèi)按汽車、火車票實(shí)報(bào)實(shí)銷；

5、指導(dǎo)實(shí)習(xí)手機(jī)費(fèi)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為：指導(dǎo)外地集中實(shí)習(xí)的學(xué)生，按每生20元報(bào)銷；指導(dǎo)本地集中實(shí)習(xí)或分散實(shí)習(xí)的學(xué)生，按每生10元報(bào)銷。

第七條 指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的教學(xué)工作量計(jì)算辦法為：0.5課時(shí)*學(xué)分?jǐn)?shù)。第八條 輔修或雙學(xué)位班教學(xué)工作量：承擔(dān)單獨(dú)開(kāi)班的輔修班或雙學(xué)位班教學(xué)任務(wù)者，如教學(xué)工作量不滿，應(yīng)按正常教學(xué)工作量計(jì)算；如教學(xué)工作量已滿，則按計(jì)劃外辦學(xué)的計(jì)酬辦法，在學(xué)院的輔修和雙學(xué)位經(jīng)費(fèi)留成中發(fā)放課時(shí)津貼，標(biāo)準(zhǔn)由各學(xué)院自定。

第九條 本辦法從2006年9月1日起執(zhí)行。2006年暑期安排的教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)，執(zhí)行本文件。

第十條 本辦法由人事處負(fù)責(zé)解釋。

第三篇：北京師范大學(xué)珠海分校

北京師范大學(xué)珠海分校

《形勢(shì)與政策》聽(tīng)講心得體會(huì)

姓名 王濤

學(xué)號(hào)1020010244

學(xué)院 國(guó)際商學(xué)部

班級(jí) 金融學(xué)03

2013 11 25

經(jīng)過(guò)對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí)，我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，雖然這學(xué)期的課程很少，但卻使我受益匪淺，感觸良多。作為一名大學(xué)生，深刻、全面地了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)是非常必要的，而學(xué)習(xí)這一門(mén)課程是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主要渠道，幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。形式與政策是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)，觀點(diǎn)和方法。現(xiàn)在即將面臨定崗實(shí)習(xí)，也正是我們目前很關(guān)心的形式，按照往年的就業(yè)形式，情形不容樂(lè)觀。而我們只有了解當(dāng)今國(guó)內(nèi)國(guó)際的形勢(shì)與政策不僅是幫助當(dāng)代大學(xué)生取得成功的一方良藥，也是幫助我們樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。形勢(shì)與政策課作為一門(mén)政治素質(zhì)教育的必修課，不僅拓寬了當(dāng)代大學(xué)生的視野，也提高了我們的政治素質(zhì)修養(yǎng)；形勢(shì)與政策課程幫助我們?cè)诜此籍?dāng)今世界中國(guó)落后的癥結(jié)，總結(jié)當(dāng)今世界中國(guó)進(jìn)步的原因的過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而努力，而發(fā)奮圖強(qiáng)的精神信念。只有在正確的價(jià)值觀引導(dǎo)下，在理想信念的激勵(lì)下，作為現(xiàn)代社會(huì)的主流，當(dāng)代大學(xué)生才能肩負(fù)起國(guó)家蓬勃發(fā)展的重任，利用自己的所學(xué)所有，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，報(bào)效祖國(guó)，使中華民族繁榮富強(qiáng)，立于世界民族之林。《形勢(shì)與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)，觀點(diǎn)和方法。

當(dāng)代的社會(huì)需要的是對(duì)形勢(shì)與政策有著敏銳洞察力，能夠正確把握形勢(shì)與政策的有理想，有抱負(fù)的青年。不能做到“識(shí)時(shí)務(wù)者”，一心只知道埋頭苦讀，不關(guān)心國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的井底之蛙只能被自己狹隘的目光所束縛，禁錮，最終留于平庸，同時(shí)給我們授課的老師愛(ài)崗敬業(yè)的好老師，不僅和藹可親，而且年輕漂亮，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，觀看視頻以及別有風(fēng)趣的講演，固然會(huì)受益匪淺、澤被至深。使我們認(rèn)識(shí)到，形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展，對(duì)我們具有重要意義。利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大理想，做一個(gè)成功人士！而且青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無(wú)論是人類社會(huì)發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢(shì)政策教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。

我認(rèn)識(shí)到，形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展，對(duì)我們具有重要意義。史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn).因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌大學(xué)生；利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大理想，做一個(gè)成功人士！

關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書(shū)柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。

其次，青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無(wú)論是人類社會(huì)發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識(shí)層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國(guó)家的未來(lái)，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。

再者，當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢(shì)政策教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。

綜上所述，作為21世紀(jì)的大學(xué)生，為了更好的把握住自己，必須在努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)應(yīng)該學(xué)習(xí)好《形勢(shì)與政策》課，這樣在我們才能更好的為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。

最后，我想說(shuō)，學(xué)校開(kāi)設(shè)的《形勢(shì)與政策》課非常有必要。因?yàn)椋叩葘W(xué)校的形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了中國(guó)，了解了世界，認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步，也為我們走出學(xué)校進(jìn)入社會(huì)提前上了一課，讓我們感受到社會(huì)的形勢(shì)和國(guó)家政策，好讓我們更有準(zhǔn)備的為人民服務(wù)，為國(guó)家作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：北京師范大學(xué)珠海分校教務(wù)處（范文）

北京師范大學(xué)珠海分校教務(wù)處

師（珠）教文【2006】11號(hào)

本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作條例

為加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文工作的管理，根據(jù)教育部辦公廳（2004年4月8日）《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》和《北京師范大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作條例》精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本條例。

第一條 教學(xué)目的本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）（以下簡(jiǎn)稱畢業(yè)論文）是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能進(jìn)行科學(xué)研究工作的集中訓(xùn)練，畢業(yè)論文的質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。通過(guò)畢業(yè)論文的教學(xué)環(huán)節(jié)，要具體實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探求真理的科學(xué)精神，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生的科學(xué)研究能力。

3、鞏固和擴(kuò)展學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

4、檢查其他環(huán)節(jié)教學(xué)工作的得失，檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

第二條撰寫(xiě)過(guò)程的要求

1、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作大致要經(jīng)過(guò)選題、調(diào)研（包括收集資料、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等）、開(kāi)題報(bào)告、撰寫(xiě)論文（編寫(xiě)論文提綱、撰寫(xiě)初稿、修改定稿）或設(shè)計(jì)方案、答辯等階段。

2、畢業(yè)論文的選題要求如下：

（1）論文題目?jī)?nèi)容不能脫離培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點(diǎn)，應(yīng)有利于鞏固、深化和 1

擴(kuò)充學(xué)生所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生受到全面的鍛煉；應(yīng)根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化和科技發(fā)展的需要，盡可能結(jié)合社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)、科研、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等任務(wù)，注重發(fā)揮專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，靠近未來(lái)的就業(yè)方向。

（2）要考慮學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)際水平，題目不宜過(guò)大，應(yīng)是學(xué)生在短期內(nèi)經(jīng)過(guò)努力能基本完成或易于獨(dú)立地取得階段性成果的課題。

（3）實(shí)行教師指導(dǎo)與學(xué)生自選相結(jié)合的辦法，由學(xué)院負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作。

（4）畢業(yè)論文原則上為一人一題。如需由兩個(gè)或幾個(gè)人共同完成的，應(yīng)由指導(dǎo)教師提出，經(jīng)主管教學(xué)副院長(zhǎng)（主任）批準(zhǔn)，但每個(gè)學(xué)生必須獨(dú)立完成其中所承擔(dān)的部分工作，并以獨(dú)立撰寫(xiě)論文的形式進(jìn)行。

3、撰寫(xiě)畢業(yè)論文的時(shí)間不得少于一個(gè)學(xué)期，確定選題和組織工作可提前到第七學(xué)期或第六學(xué)期放假之前。

4、論文的撰寫(xiě)要符合學(xué)術(shù)規(guī)范，遵循《北京師范大學(xué)珠海分校本科學(xué)生畢業(yè)論文撰寫(xiě)格式》的有關(guān)規(guī)定，按專業(yè)學(xué)術(shù)論文的體例撰寫(xiě)（可參照本專業(yè)有代表性的期刊論文格式），每篇畢業(yè)論文應(yīng)有300字左右的論文摘要，并要求譯成英文摘要（如果需要用外語(yǔ)書(shū)寫(xiě)論文，除用外語(yǔ)書(shū)寫(xiě)摘要外，應(yīng)在文后附中文摘要）。摘要之后要有3-5個(gè)關(guān)鍵詞，文末附主要參考文獻(xiàn)。論文篇幅，文科一般為7000~9000字，理科一般為5000~7000字。

5、畢業(yè)論文一律按學(xué)校統(tǒng)一的格式要求、參考學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)的模板，打印裝訂成冊(cè)（見(jiàn)《北京師范大學(xué)珠海分校本科學(xué)生畢業(yè)論文撰寫(xiě)格式》、《北京師范大學(xué)珠海分校本科生畢業(yè)論文參考模版》）。

第三條 對(duì)指導(dǎo)教師的要求

1、原則上應(yīng)由具有中級(jí)(含)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師、科研人員或工程技術(shù)人員擔(dān)任畢業(yè)論文指導(dǎo)教師；助教不能獨(dú)立指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），但可以協(xié)助指導(dǎo)教師工作。提倡建立校內(nèi)外指導(dǎo)教師相結(jié)合、以校內(nèi)教師為主體的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。校外指導(dǎo)教師同樣應(yīng)具有中級(jí)(含)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，聘請(qǐng)校外指導(dǎo)教師指導(dǎo)畢業(yè)論文，學(xué)生所在院（系）應(yīng)安排校內(nèi)教師合作指導(dǎo)。

2、指導(dǎo)教師應(yīng)具有從事專業(yè)研究工作、實(shí)際設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，具有與課題相關(guān)范圍內(nèi)較全面的知識(shí)，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)，能夠做到為人師表、教書(shū)育人、嚴(yán)格要求學(xué)生。

3、為保證論文質(zhì)量，每位教師指導(dǎo)論文原則上不超過(guò)12篇，有助教協(xié)助或有校外指導(dǎo)教師合作指導(dǎo)的教師，最多可以指導(dǎo)20篇。

4、指導(dǎo)教師要向?qū)W生講清選題意義，提出明確要求；介紹有關(guān)參考資料，指導(dǎo)擬定論文寫(xiě)作提綱；指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，定期檢查學(xué)生論文撰寫(xiě)進(jìn)展情況，按要求填寫(xiě)論文指導(dǎo)記錄；及時(shí)解答學(xué)生在論文寫(xiě)作過(guò)程中的疑問(wèn)。

5、指導(dǎo)老師要認(rèn)真審閱學(xué)生論文初稿，并提出具體修改意見(jiàn)；應(yīng)在學(xué)生答辯前審查完畢業(yè)論文（包括相關(guān)資料），實(shí)事求是地填寫(xiě)論文評(píng)語(yǔ)和評(píng)定成績(jī)。

6、指導(dǎo)教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)風(fēng)教育，并對(duì)畢業(yè)論文的真實(shí)性把關(guān)負(fù)責(zé)，杜絕任何抄襲情況發(fā)生。

第四條 對(duì)學(xué)生的要求

1、學(xué)生在第六學(xué)期末未能按照教學(xué)計(jì)劃修夠135學(xué)分，或在第七學(xué)期末未能按照教學(xué)計(jì)劃修夠150學(xué)分，原則上不能進(jìn)行畢業(yè)論文的工作。申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)的學(xué)生未能按照教學(xué)計(jì)劃修夠135學(xué)分，原則上不能進(jìn)行畢業(yè)論文的工作。

2、學(xué)生應(yīng)高度重視畢業(yè)論文工作，勤于思考、勇于創(chuàng)新，主動(dòng)與指導(dǎo)教師保持聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)教師的意見(jiàn)，按時(shí)完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）每一階段的任務(wù)。

3、學(xué)生在確定選題后，應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下按學(xué)校統(tǒng)一要求撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告（見(jiàn)附件）。開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后方可進(jìn)入畢業(yè)論文撰寫(xiě)階段。開(kāi)題報(bào)告一經(jīng)通過(guò)，不得隨意更改論文題目和指導(dǎo)教師。如遇特殊情況需更改，應(yīng)向?qū)W生所在院（系）畢業(yè)論文工作小組提出申請(qǐng)，批準(zhǔn)后方可變更。

4、學(xué)生必須獨(dú)立完成畢業(yè)論文工作，剽竊或抄襲他人成果者，視情節(jié)給予記過(guò)或記過(guò)以上處分，畢業(yè)論文成績(jī)以零分記。

5、學(xué)生獲得畢業(yè)論文成績(jī)必須參加畢業(yè)論文公開(kāi)答辯。在答辯前應(yīng)作好匯報(bào)準(zhǔn)備，準(zhǔn)備說(shuō)明的問(wèn)題主要有：選題的依據(jù)、學(xué)術(shù)價(jià)值或現(xiàn)實(shí)意義；擬解決的問(wèn)題，提出的個(gè)人見(jiàn)解；論文的基本觀點(diǎn)和立論的基本依據(jù)；論文的優(yōu)缺點(diǎn)；寫(xiě)作畢業(yè)論文的體會(huì)等等。此外，還應(yīng)就答辯中老師可能提出的問(wèn)題作一定準(zhǔn)備。

第五條 成績(jī)?cè)u(píng)定和優(yōu)秀論文評(píng)選

1、畢業(yè)論文的成績(jī)?cè)u(píng)定

（1）指導(dǎo)教師根據(jù)《北京師范大學(xué)珠海分校本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》（見(jiàn)附件），評(píng)閱畢業(yè)論文，寫(xiě)出論文評(píng)語(yǔ)，給出初步成績(jī)，并確定論文是否具有答辯資格。

（2）本科畢業(yè)論文公開(kāi)答辯由院系組織。院（系）應(yīng)根據(jù)畢業(yè)生人數(shù)，成立若干答辯小組，成員一般由3人組成，可以包括論文指導(dǎo)教師，其中至少要有一名具有副教授（含）以上職稱的教師。

（3）答辯小組通過(guò)答辯對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文完成質(zhì)量及答辯情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并按照《北京師范大學(xué)珠海分校本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》給出最終評(píng)定成績(jī)。答辯應(yīng)有答辯過(guò)程記錄，并由答辯小組填寫(xiě)學(xué)校統(tǒng)一制訂的答辯記錄表。

（4）成績(jī)?cè)u(píng)定按百分制給出成績(jī)，再折成四級(jí)記分，優(yōu)：85-100，良：70-84，及格：60-69，不及格：60分以下（不含60分）。成績(jī)?cè)u(píng)“優(yōu)”論文的比例不得大于論文總數(shù)的15%。

（5）經(jīng)過(guò)答辯，論文成績(jī)?cè)u(píng)定不合格者，根據(jù)不同情況按如下方式辦理：修改畢業(yè)論文者，3周后（含）可再次申請(qǐng)答辯；更換論文題目者，6周后（含）可再次申請(qǐng)答辯。

（6）論文通過(guò)后，學(xué)生即可獲得4-6個(gè)學(xué)分，由各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃確定。

2、優(yōu)秀畢業(yè)論文的推薦評(píng)選辦法

（1）“院級(jí)優(yōu)秀論文”的評(píng)選，由答辯小組推薦，學(xué)院畢業(yè)論文工作小組組織最終審定。評(píng)為院級(jí)優(yōu)論文的比例不得大于論文總數(shù)的10%。對(duì)院級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文的作者，由院（系）頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，予以表彰。

（2）“校級(jí)優(yōu)秀論文”由院（系）畢業(yè)論文工作小組推薦，教務(wù)處組織最終審定。校級(jí)優(yōu)秀論文必須在院級(jí)優(yōu)秀論文的基礎(chǔ)上評(píng)選，比例不超過(guò)院級(jí)優(yōu)秀論文的20%。對(duì)校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文的作者，由學(xué)校頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，予以表彰。

第六條組織管理與職責(zé)

1、教務(wù)處職責(zé)

教務(wù)處負(fù)責(zé)制訂畢業(yè)論文工作條例，提出畢業(yè)論文工作基本規(guī)范和要求，明確相關(guān)組織和人員職責(zé)，協(xié)助院（系）解決論文工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，遴選校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。

2、院（系）職責(zé)

院（系）應(yīng)成立畢業(yè)論文工作小組，負(fù)責(zé)院（系）畢業(yè)論文工作的組織與落實(shí)。工作小組原則上由5人組成，組長(zhǎng)由主管教學(xué)副院長(zhǎng)（主任）擔(dān)任。具體職責(zé)如下：

（1）根據(jù)教育部關(guān)于畢業(yè)論文的指導(dǎo)意見(jiàn)和學(xué)校的總體要求，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，組織制定院（系）各專業(yè)本科畢業(yè)論文工作方案，報(bào)送教務(wù)處備案。畢業(yè)論文工作方案內(nèi)容主要包括：畢業(yè)論文工作步驟，指導(dǎo)教師確定，時(shí)間安排，選題、開(kāi)題、過(guò)程檢查、評(píng)閱、答辯、優(yōu)秀畢業(yè)論文評(píng)選等的具體要求。

（2）組織指導(dǎo)教師、學(xué)生和其他有關(guān)人員學(xué)習(xí)教務(wù)處及院（系）關(guān)于畢業(yè)論文工作的相關(guān)規(guī)定，落實(shí)相關(guān)規(guī)定的各項(xiàng)工作。

（3）安排有科研工作經(jīng)驗(yàn)的教師為撰寫(xiě)畢業(yè)論文的學(xué)生作集體輔導(dǎo)，介紹撰寫(xiě)畢業(yè)論文的方法和注意事項(xiàng)；為學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文創(chuàng)設(shè)必要條件。

（4）組織畢業(yè)論文公開(kāi)答辯，落實(shí)公開(kāi)答辯的時(shí)間、地點(diǎn)、人員安排，并在答辯前一周將答辯工作安排報(bào)送教務(wù)處備案。

（5）及時(shí)向教務(wù)處提交《畢業(yè)論文情況分析表》和畢業(yè)論文工作總結(jié)。總結(jié)的主要內(nèi)容包括：院（系）在畢業(yè)論文工作中執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)定和要求的情況、工作特色和取得的主要成績(jī)、存在的問(wèn)題及改進(jìn)的措施，并對(duì)學(xué)校畢業(yè)論文工作提出意見(jiàn)或建議。

（6）在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)生畢業(yè)論文成績(jī)登錄和檔案歸檔工作。歸檔材料包括兩類：一類為院（系）畢業(yè)論文工作檔案，包括院（系）畢業(yè)論文工作方案、各專業(yè)畢業(yè)論文工作細(xì)則、答辯工作安排、畢業(yè)論文情況分析表、工作總結(jié)等；另一類為學(xué)生畢業(yè)論文相關(guān)材料，包括：開(kāi)題報(bào)告、答辯記錄表、畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定表、畢業(yè)論文（原件）、畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄冊(cè)，以及學(xué)生實(shí)驗(yàn)或調(diào)查的原始數(shù)據(jù)等，由學(xué)生所在院（系）保存五年。

3、工作進(jìn)度要求

（1）第七學(xué)期第10周前：院（系）成立本科生畢業(yè)論文工作小組，組織有關(guān)人員學(xué)習(xí)各種相關(guān)規(guī)定，公布本院（系）本科生畢業(yè)論文撰寫(xiě)要求，并向教務(wù)處提交本科生畢業(yè)論文工作小組名單和畢業(yè)論文工作方案。

（2）第七學(xué)期第16周前：完成畢業(yè)論文選題。

（3）第八學(xué)期第2周前：完成開(kāi)題報(bào)告。

（4）第八學(xué)期第11周前：完成畢業(yè)論文答辯。

（5）第八學(xué)期第12周前：完成畢業(yè)論文成績(jī)錄入。

（6）第八學(xué)期第15周前：完成論文材料歸檔。

第七條附則

本條例發(fā)布之日起實(shí)行，原畢業(yè)論文工作實(shí)施條例同時(shí)廢止。本條例由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

教務(wù)處

2006年10月26日

第五篇：北京師范大學(xué)珠海分校保險(xiǎn)學(xué)

北京師范大學(xué)珠海分校

期

末

論

文

年級(jí)：

專業(yè)： 班級(jí)：

姓名：

學(xué)號(hào)：

2014

年1月4日

關(guān)于保險(xiǎn)的期末論文

摘要：

人生匆匆數(shù)十年，沒(méi)有人可以說(shuō)這一生沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)，一直平靜安穩(wěn)，而我們可以看到的是，風(fēng)險(xiǎn)在我們的生活中無(wú)處不在。再者，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)國(guó)際化，華爾街的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)隨時(shí)會(huì)影響中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因而在我們生活中，風(fēng)險(xiǎn)也隨之變得多元化起來(lái)。在這樣不同以往的環(huán)境上，那么我們就不禁需要去思考，我們應(yīng)該怎么去看待保險(xiǎn)，保險(xiǎn)到底有沒(méi)有意義，如何去組合保險(xiǎn)。關(guān)鍵詞：風(fēng)險(xiǎn)

保險(xiǎn)

意義

組合

正文：

在理論的首先，我覺(jué)得應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幾個(gè)基本的概念。我們所說(shuō)的保險(xiǎn)業(yè)，是指保險(xiǎn)人通過(guò)收取保險(xiǎn)費(fèi)的形式建立保險(xiǎn)基金，用于補(bǔ)償因自然災(zāi)害和意外事故所造成的經(jīng)濟(jì)損失或在人身保險(xiǎn)事故（包括因死亡、疾病、傷殘、年老、失業(yè)等）發(fā)生時(shí)給付保險(xiǎn)金的一個(gè)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償制度。而與保險(xiǎn)相對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)，則是指偶然事件引發(fā)的損失的不確定性，風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生是不以人意志為轉(zhuǎn)移，它們是獨(dú)立于人的意識(shí)之外的客觀存在。看著這樣的定義，我們不禁會(huì)有一些疑惑，如果我們投入保險(xiǎn)，就真的能夠保障我們的風(fēng)險(xiǎn)么？

從保險(xiǎn)業(yè)本身來(lái)說(shuō)，“隨著“入世”保護(hù)期的結(jié)束,中國(guó)的保險(xiǎn)市場(chǎng)正在不可避免地要與世界保險(xiǎn)市場(chǎng)融為一體。特別是2007年以來(lái),世界經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩不穩(wěn),全球保險(xiǎn)業(yè)正面臨著前所未有的挑戰(zhàn),這種挑戰(zhàn)對(duì)保險(xiǎn)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理提出要求。在對(duì)中國(guó)保險(xiǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的歷史演進(jìn)過(guò)程充分回顧和客觀剖析的基礎(chǔ)上,正確認(rèn)識(shí)中國(guó)保險(xiǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理面臨的監(jiān)管力量薄弱、基礎(chǔ)工作落后、政府行政干預(yù)經(jīng)營(yíng)、產(chǎn)業(yè)鏈不完整、市場(chǎng)調(diào)節(jié)機(jī)制不完善、財(cái)政稅收政策不易化解風(fēng)險(xiǎn)等初始條件,充分分析中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)保險(xiǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的非正式約束作用,系統(tǒng)全面地提出了中國(guó)保險(xiǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理適用的目標(biāo)、原則、機(jī)制與方法”。【1】我們可以看到，保險(xiǎn)業(yè)本身也存在這樣那樣的問(wèn)題。既然連保險(xiǎn)也本身也存在一定的問(wèn)題，存在一些不完善的地方，那么，我們?cè)趺丛诎l(fā)生風(fēng)險(xiǎn)時(shí)都盡信保險(xiǎn)業(yè)呢？

如果從整個(gè)國(guó)家趨勢(shì)來(lái)講，保險(xiǎn)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)因素在過(guò)去幾十年內(nèi)也發(fā)生許多轉(zhuǎn)變。正如十年前我們可能只知道養(yǎng)老保險(xiǎn)，而現(xiàn)在，我們則不得不面對(duì)來(lái)自金融、人身、財(cái)務(wù)各個(gè)方面的風(fēng)險(xiǎn)，而保險(xiǎn)的選擇也成為一個(gè)較大的問(wèn)題。“隨著全球化進(jìn)程的推進(jìn)和風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)的到來(lái),突發(fā)性社會(huì)公共事件已經(jīng)開(kāi)始層現(xiàn)出新的特點(diǎn)和規(guī)律,對(duì)政府應(yīng)對(duì)危機(jī)的理念、方式和策略提出了新的挑戰(zhàn),也對(duì)政府的治理環(huán)境提出了新的要求。當(dāng)今社會(huì),各種危機(jī)常常不約而至,肆意破壞我們的發(fā)展腳步和正常生活,我們所賴以生活、工作的環(huán)境和經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)變得越來(lái)越敏感和脆弱,這使得地方政府的治理環(huán)境面對(duì)的是一個(gè)“繃緊的社會(huì)”,即我們這個(gè)社會(huì)充滿了緊張感。這樣的社會(huì)形態(tài)十分脆弱,一個(gè)很小的沖擊都可能引發(fā)系統(tǒng)邊緣的極大紊亂和破壞。”【2】可見(jiàn)在改革開(kāi)放三十年里，在國(guó)際、國(guó)內(nèi)環(huán)境中，中國(guó)老百姓面對(duì)更多的不確定的風(fēng)險(xiǎn)因素，我們?cè)诳紤]保險(xiǎn)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，越來(lái)越多元化了。那么，有些人就會(huì)說(shuō)，既然風(fēng)險(xiǎn)如此不確定，那么我們購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)的意義到底大不大？

就保險(xiǎn)意義的這個(gè)問(wèn)題，張利民老師給出了很明確的回答，“人類的經(jīng)濟(jì)生活總是存在著不確定性,其中,有些 不確定性對(duì)于人類的生活來(lái)說(shuō)往往意味著災(zāi)難和不 幸,例如地震、大火、重大疾病等等。在 現(xiàn)代社會(huì)中,經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的不確定性更是經(jīng)常的和普遍的,例如失業(yè)等。在這些不幸的事情發(fā)生時(shí)，作為社會(huì)生活的個(gè)體成員，往往會(huì)受到 巨大的損失和打 擊，有時(shí)是難以承受的。這就需要尋找 化解這些不幸的社會(huì)方式。在歷史上，人類社會(huì)成員之間互助的形式有很多，但是，在商品經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，那些樸素的互助方式既是沒(méi)有保障的、更是難以普遍推行的，因此，必須創(chuàng)造一種與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的新的災(zāi)難化解形式。保險(xiǎn)就是這樣一種新形式，“它通過(guò)將集中地發(fā)生 于某一個(gè)主體或某些 主體上的風(fēng)險(xiǎn)由社會(huì)眾多的主體分散地承擔(dān)，化解個(gè)別主體的災(zāi)難，穩(wěn)定社生產(chǎn)和生活。”(姜樹(shù)蔚1 9 97)保險(xiǎn)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展,實(shí)質(zhì)上是通過(guò)分散承擔(dān)損失而形成了一種社會(huì)穩(wěn)定機(jī)制,這種社會(huì)穩(wěn)定機(jī)制的形成和發(fā)展,使人類的社會(huì)生活呈現(xiàn)出比較平和的景象。從這個(gè)意義上講，社會(huì)保險(xiǎn)業(yè)的產(chǎn)生 和發(fā)展，標(biāo)志著 人類已經(jīng)找到了有效地化解災(zāi)難的社會(huì)方式，標(biāo)志著人類社會(huì)制度 的完善。”【3】人的一生會(huì)有很多很多種災(zāi)難，而我們無(wú)法去預(yù)估這件事到底會(huì)不會(huì)發(fā)生、怎樣發(fā)生、影響力到底有多大。所以我們更需要保險(xiǎn)。孟子曾說(shuō)：“生于憂患，而死于安樂(lè)。”我們就是要在平和的生活中，去發(fā)現(xiàn)憂患因素來(lái)對(duì)自己的生活進(jìn)行保險(xiǎn)。而且不僅僅是我們個(gè)人要保險(xiǎn)，政府也應(yīng)該對(duì)公民進(jìn)行應(yīng)有的保險(xiǎn)，從西方的的保險(xiǎn)方式，再到中國(guó)的社會(huì)保險(xiǎn)，無(wú)疑不是對(duì)老百姓生活的保障。但是國(guó)際金融形勢(shì)在不斷的變化，人民生活也在不斷地變化，“在此基礎(chǔ)之上,總結(jié)歸納風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)理論給我們的啟發(fā)以及風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)與社會(huì)管理的關(guān)系。力圖在問(wèn)題分析和理論總結(jié)兩方面做好結(jié)合,既注重實(shí)踐的廣度,又兼顧理論的深度,嘗試在研究社會(huì)管理的風(fēng)險(xiǎn)視角、中國(guó)風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)成因分析和中西方風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)特性比較方面做到有所創(chuàng)新”。【4】所以，我們應(yīng)該運(yùn)用一種創(chuàng)新、發(fā)展的眼光去看待保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)自己的保險(xiǎn)知識(shí)，跟上時(shí)代的潮流，選擇最適合的保險(xiǎn)組合。

既然清楚了保險(xiǎn)的意義，我們現(xiàn)在就必須研究一下風(fēng)險(xiǎn)的分類，以便了解我們應(yīng)該如何去選擇保險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)因素是指英氣或增加風(fēng)險(xiǎn)事故發(fā)生的機(jī)會(huì)或擴(kuò)大損失幅度的原因和條件。分為無(wú)形風(fēng)險(xiǎn)因素或者人為風(fēng)險(xiǎn)因素。油性風(fēng)險(xiǎn)因素也稱實(shí)質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)因素，實(shí)質(zhì)某一標(biāo)的本身所具有的的足以引起風(fēng)險(xiǎn)事故發(fā)生或增加損失機(jī)會(huì)或者加重?fù)p失程度的因素，如一個(gè)人的健康狀況；而無(wú)形風(fēng)險(xiǎn)因素是與人的心理或行為相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)因素，通常包括道德風(fēng)險(xiǎn)因素和心理風(fēng)險(xiǎn)因素。其中，道德風(fēng)險(xiǎn)因素是指與人的品德修養(yǎng)有關(guān)的無(wú)形因素，即由于人們不誠(chéng)實(shí)、不正直或有不軌企圖，故意促使風(fēng)險(xiǎn)事故發(fā)生，以致引起財(cái)產(chǎn)損失和人身傷亡的因素，而心理風(fēng)險(xiǎn)因素則是指與人的心理狀態(tài)有關(guān)，即由于人們疏忽或過(guò)失以及主觀上不注意、不關(guān)心、心存僥幸的心理狀態(tài)的無(wú)形因素。風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生原因的分類主要為自然因素、社會(huì)因素、政治因素、經(jīng)濟(jì)因素、技術(shù)因素。而很多時(shí)候，風(fēng)險(xiǎn)并不是割裂開(kāi)的，當(dāng)發(fā)生一種風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，往往會(huì)伴隨著另一種風(fēng)險(xiǎn)。從中國(guó)青島輸油管爆炸44人亡 這個(gè)事故中，我們可以了解到，首先這是一個(gè)由于技術(shù)因素而產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)，由于中石化平時(shí)在技術(shù)管控上的問(wèn)題而引起的事件。其次這也是一種由于社會(huì)因素帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，由于管理者和操作者的不留心，引起了這一系列的問(wèn)題。最后，我們很清楚，這一問(wèn)題會(huì)帶來(lái)一系列的經(jīng)濟(jì)因素的風(fēng)險(xiǎn)，首先是中石化會(huì)蒙受損失是肯定，而中國(guó)石油市場(chǎng)也會(huì)隨之產(chǎn)生一系列的變動(dòng)因素。

三口之家是當(dāng)前我國(guó)主流家庭之一。假設(shè)某家庭由夫妻倆及一孩子構(gòu)成，夫妻40歲左右，均上班（除外高危職業(yè)），屬工薪階層，家庭年收入在10萬(wàn)元左右；孩子讀中學(xué)。就商業(yè)保險(xiǎn)而言，在這個(gè)案例中，我認(rèn)為，首先是人身安全，所以全家都應(yīng)投入相當(dāng)大一部分在人身安全保險(xiǎn)里面，這里主要是需要投入人壽保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)，以及意外傷亡保險(xiǎn)。因?yàn)槿诉@一生往往會(huì)出現(xiàn)一些意外的事故和疾病，尤其是醫(yī)療保險(xiǎn)和意外傷亡保險(xiǎn)，對(duì)于年紀(jì)輕、身體差又活潑好動(dòng)的小孩子是十分實(shí)用的。其次，父母需要購(gòu)買(mǎi)失業(yè)保險(xiǎn)和養(yǎng)老保險(xiǎn)，因?yàn)樵趧?dòng)蕩的金融環(huán)境中，我們需要一些實(shí)質(zhì)性的東西來(lái)保證明天。而對(duì)于家庭的財(cái)產(chǎn)的問(wèn)題，則需要投入一定的財(cái)產(chǎn)損失保險(xiǎn)，如房屋的損壞保險(xiǎn)以及汽車維修保險(xiǎn)之類；而為了增值財(cái)產(chǎn)來(lái)說(shuō)，我們也需要分紅保險(xiǎn)以及資產(chǎn)連接保險(xiǎn)，來(lái)進(jìn)行資產(chǎn)在保險(xiǎn)業(yè)中的一種增值。從社會(huì)保險(xiǎn)方面來(lái)說(shuō)，而由于該家庭年收入達(dá)到10萬(wàn)，所以，不需要再領(lǐng)取社會(huì)保險(xiǎn)。而小孩子在上學(xué)的過(guò)程中，也需要一些上學(xué)保險(xiǎn)。

引用資料：

【1】焦清平《中國(guó)商業(yè)保險(xiǎn)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理研究》

【2】

《中國(guó)保險(xiǎn)的風(fēng)險(xiǎn)管控》

【3】

張利民

原佳玲

《 論我國(guó)發(fā)展社會(huì)保險(xiǎn)的意義和重點(diǎn) 》 【4】

《中國(guó)保險(xiǎn)的風(fēng)險(xiǎn)管控》