第一篇：就北京師范大學珠海分校大學生消費調查報告

就北京師范大學珠海分校大學生消費調查報告

背景：大學生作為特殊的消費群，本調查旨在分析北京師范大學珠海分校學生特消費行為，了解他們目前的消費情況，以期挖掘潛在的問題，并提出相應有效的改善措施。并且，關注大學生消費狀況，把握我校大學生生活消費的特征和行為導向，培養并不斷提升大學生的理財觀念，在當前社會便成為我們每個大學生應面對的課題。

調查目的：通過調查以幫助當代大學生了解自身的消費狀況，從而有助于大家樹立正確健康合理的消費觀，促進自身全面發展。

調查地點：北京師范大學珠海分校。

調查對象：不同年級不同院系的在校大學生男女70名。

調查方法：按照條件進行隨機抽樣，發放調查問卷匯總，統計分析。

調查過程：隨機尋找符合條件的男女大學生并向其發放試卷（見附錄1）及提問，認真記錄，最后進行匯總分析。

結果討論：追求時尚是不老的話題，但理性消費仍是主流。

價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際理性消費仍是我們學校大學生的主要消費觀念。據了解，在購買商品時，同學們首先考慮的因素是價格、質量和美觀程度，我們又進一步了解這些大學生經濟來源主要是父母資助，自己兼職賺錢的很少，使其每月可支配的費用是固定的，大約在700-1500之間居多，家境好的在三千元以上，而且調查發現各個院系學生每月生活費差距非常大，少則幾百，多則上萬。

通過分析，這筆錢主要用來支付飲食、日常生活用品費用、娛樂、各種社會活動及其他的開銷。鑒于自身的消費能力，大學生們在花錢時往往還是比較謹慎，希望“物超所值”。大學生們通過各種渠道搜索物美價廉的商品，彼此之間也互相打問按自身需求尋購。另外，現在大學生的各種社會活動較以往增多，加上學校的生活氛圍，談戀愛等諸多因素的影響，在校大學生這一群體還是很注重自身形象的，并且質量永遠是購買時關心的核心因素之一。

（1）消費差距大，出現兩極分化

在關于月平均消費一欄中，就北師大而言，有15.2%的同學在800元以下，28.3%的同學在800元—1200元之間，34.1%的同學在600元—800元之間，14.9%的同學在2000元—3000元之間，有占7.5%的同學月消費達到3000元以上,同時這

7.5%的人之中大多數都是國際商學部或者國傳的學生?？梢姶髮W生消費差距大，兩極分化的明顯。這也表明在北京師范大學珠海分校學生每月生活費用差距還是非常之大的.（2）來自地區不同的同學每月生活費用存在一定差距

生活費2000元以上的學生其中廣東的占45%,剩下的55%是來自不同的省份,或許廣東地區較其他省份為發達,家長觀念開明,都放心給較多的錢給孩子用。所以不同經濟發展水平地區的消費水平對大學生的消費狀況會造成一定影響。（3）大學生儲蓄觀念淡薄，“財商”有待培養和加強

“財商”一詞是由羅伯特??清崎提出來的，他說“財商”和你掙錢的多少沒關系，它是測量你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。當我們問及一學年結束后經濟狀況時，大部分同學都不得不承認自己消費已經超出計劃范圍，甚至有些同學淪落到靠借錢為生的地步，略有剩余的同學也計劃著如何花掉最后這點錢，只有極少數同學有儲蓄意識，這種現象又以高年級為主。主要問題:

（1）消費結構存在不合理因素，女生更加突出

隨著經濟的發展，大學生消費方面至少有一方面是共同的，即生活用品學習資料構成了消費的主要部分，在生活費用中飲食又是第一位的。按北京師范大學珠海分校的物價水平，以學生在校消費二十元左右用于基本飲食來估計，學生每月凈飲食需600元左右，但我們發現在被調查女生中，有61.7%的女生飲食費用在1000元以上,許多女生經常買零食,高消費地方吃飯、飲食，但也有不少是為了保持苗條身材，節約開支不顧營養選擇廉價飯菜。這一比例在男生中雖然有所降低，但也達到50%以上。

（2）我校大學生中存在過度追求時尚和名牌，嚴重攀比的現象，又以發達地區為主，調查中我們發現，一部分同學為了擁有一部流行手機情愿緊衣縮食，為了一雙名牌運動鞋一套化妝品甚至不吃飯以省錢，反映出一些同學不懂得適度消費又攀比虛榮。（3）戀愛支出過度

在調查中發現，有男女朋友的大學生每月大約多支出200-1000元,有的甚至幾千。他們承認為維持雙方的感情需要而進行物質投入，給彼此購買禮物，每逢節假日一起外出聚餐等。但我們也有新的發現，傳統的男方出錢局面已經打破，出現了男女共同承擔甚至女方主動承擔全部費用的情況，有的女生戀愛支出甚至超過男生。在當今大學校園這樣付出到底值不值，尤其當今就業壓力如此之大，我們認為還是應以學習為重。

對策與建議:通過調查我們發現當今大學生有其特有的消費特征，消費水平較高又有較大差距，結構上以生活飲食費用為主又趨于多樣化，高科技化。另外，消費狀況中存在的問題也不少，“財商“有待提高。作為大學生我們應以學習為重，切莫盲目攀比，應該量入為出，珍惜這來之不易的學習機會。

主要做到以下幾點:

1、合理規劃自身消費構成，增強理財意識。要在社會的激烈競爭中站穩腳跟，學生們對自身的消費現狀需要有更理性的思考，在大學生活中就要注重養成健康的消費心理和良好的消費習慣。要強調“合理和適度”消費，提倡“量入為出” 有計劃的消費。注意發揚勤儉節約的傳統美德，自覺抵制不良消費風氣影響。

2、注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。大學生沒有獨立的經濟來源，所以在消費的過程中要做到“一切從實際出發”。要選擇適合大學生群體的消費標準，而不能因為攀比而一味追求名牌和高標準、高消費。要克服這種心理，大學生們就應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。

3、貧困生應正視自身消費現狀，養成良好的消費心態。貧困生們作為大學生中一個特殊的群體，消費能力是相對落后的，但是他們的消費欲望并沒有衰減。所以，貧困生更要注重正視自身的實際情況。貧困生應積極地面對自身情況，按切身實際分配消費。

4、注重精神消費，養成健康習慣。對于尚未有固定經濟來源的大學生而言，精神消費不但能彌補物質生活上的不足，還能讓大學生有更深的精神內涵和更豐富的精神生活。所以，大學生應通過各種教育和文化活動，把娛樂和知識攝取結合進行，以陶冶性情，獲取知識。另外，要注意強調綠色消費，反對不利于保護生態環境的消費行為。

5、大學校園應形成更好的消費氛圍。學校氛圍的影響對大學生形成良好的消費習慣至關重要。但是，針對大學生年齡和消費行為的特點，在校內開展消費道德教育不應是單純的說教，而應該通過靈活多樣的形式，加以引導。所以，我們在此呼吁學校方面應注重對大學生消費方面的引導和教育，同時可以把勤儉節約這項中國的傳統美德加以發揚，能夠在校規、校訓上加以體現。這樣的措施不僅能使大學生們重新樹立正確的消費觀，還能從大學生良好的消費心理和消費行為抓起，從而使廣大學生有良好的生活習慣，進而形成良好的學風、校風。

附調查問卷附錄1：

1、你每月總生活費用是多少？其中用于飲食的費用約為多少？

2、你感覺父母給你多少錢才能滿足你的日?；ㄙM需求?

3、你的生活費除了用于飲食之外還會用來購買些什么？

4、你去買一件商品時，一般考慮哪些因素？最主要考慮什么因素？

5、你追求時尚名牌嗎？若經濟條件許可，你會購買嗎？

6、你認為大學生應該有怎樣的消費觀？

7、你有手機嗎?有電腦嗎？其他數碼設備有嗎？每月一般花費多少手機費呀？如何看待這些高科技產品的消費呀？

8、你有男女朋友嗎？和你沒有男女朋友之前相比感覺花費有變化嗎？

調查人: 調查日期： 證明人：

第二篇：北京師范大學珠海分校

附件五

北京師范大學珠海分校教學工作量計算暫行辦法

師（珠）校發[2006] 24號

為加強教學管理，保證教學質量，使教學工作量的計算與教師實際付出的勞動相符合，特制定本辦法。

第一條 教學工作量的計算范圍，限于教師直接進行面對學生的教學活動，包括理論教學、實驗教學、課程實習、畢業實習、畢業論文（畢業設計）指導等。理論教學包括授課、輔導、答疑、批改作業、考試考核等教學環節，實驗教學包括實驗指導、實驗報告批改、實驗課總結、答辯考核等教學環節。

第二條 教學工作量的計算，以各專業的教學計劃設定的課程、學分和經教務處核準的學期教學執行計劃為依據。教學工作量作為教師考核與課時酬金發放的依據。教學工作量的計算使用標準課時，標準課時由原始課時乘以本文件規定的不同系數計算。

第三條 教學班規模系數：一般課程以教學班標準人數為基準，課程系數為1.0，超過標準人數的，按以下系數計算工作量：

1、文法經管類專業課教學班的標準人數為60人。61-80人，系數為1.1； 81-100人，系數為1.2。

2、理工類、外語類專業課教學班的標準人數為50人。51-65人，系數為1.1； 66人-80人，系數為1.2。

3、通識類課程以100人為教學班標準人數。101-125人，系數為1.1； 126人～150人，系數為1.2。經教務處特別批準開設的、教學班規模超過150人的通識類課程，按每增加25人增加系數0.1的辦法計算，但最大系數不超過1.5。

4、政治理論課以120人為教學班標準人數，121-150人，系數為1.1；151人以上為1.2。經教務處特別批準開設的超過150人的班級，按每增加30人增加系數0.1的辦法計算，但最大系數不超過1.5。

第四條 課程形式系數：理論課1.0，實驗、上機、藝術類小班0.6，雙語課（英文教材、板書）1.2，全外語授課1.5（不含外語學院開設的課程）。

第五條平行班課程系數（同一學期同一門課）：課程形式系數大于或等于1的課程，設定第一個教學班為1.0，從第二個教學班起，課程系數計0.9。思想政治理論課的所有平行班系數均為0.84，公共外語、公共體育的所有平行班系數均為0.72。

第六條 指導實習工作量：

1、指導分散實習：不分學生在本地或外地，教學工作量計算公式為：0.2課時*實習學分數*學生數（每位教師指導學生一般不超過30人）；

2、指導集中實習（指導教師在學生實習期間全日在實習點上指導學生），教學工作量計算公式為：0.8課時*實習學分數*學生數，每1個實習學分的實習時間一般為1個星期，每位教師指導的學生數一般不超過20人；假期指導集中實習的，乘以系數1.5；

3、集中實習指導教師在學生實習點上全日指導不足實習總時間二分之一的，按指導分散實習計算；在實習點上全日指導超過實習總時間二分之一但不足三分之二的，工作量折半計算；

4、集中實習指導教師按在實習點上的實際工作天數加發補貼，補貼標準為市內每天40元，外地每天80元。從學校至實習點之間的交通費按汽車、火車票實報實銷；

5、指導實習手機費補貼標準為：指導外地集中實習的學生，按每生20元報銷；指導本地集中實習或分散實習的學生，按每生10元報銷。

第七條 指導畢業論文（設計）的教學工作量計算辦法為：0.5課時*學分數。第八條 輔修或雙學位班教學工作量：承擔單獨開班的輔修班或雙學位班教學任務者，如教學工作量不滿，應按正常教學工作量計算；如教學工作量已滿，則按計劃外辦學的計酬辦法，在學院的輔修和雙學位經費留成中發放課時津貼，標準由各學院自定。

第九條 本辦法從2006年9月1日起執行。2006年暑期安排的教學實習活動，執行本文件。

第十條 本辦法由人事處負責解釋。

第三篇：北京師范大學珠海分校

北京師范大學珠海分校

《形勢與政策》聽講心得體會

姓名 王濤

學號1020010244

學院 國際商學部

班級 金融學03

2013 11 25

經過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，雖然這學期的課程很少，但卻使我受益匪淺，感觸良多。作為一名大學生，深刻、全面地了解國內外的形勢是非常必要的，而學習這一門課程是對我們學生進行形勢與政策教育的主要渠道，幫助我們掌握正確分析形勢的立場和觀點。形式與政策是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。現在即將面臨定崗實習，也正是我們目前很關心的形式，按照往年的就業形式，情形不容樂觀。而我們只有了解當今國內國際的形勢與政策不僅是幫助當代大學生取得成功的一方良藥，也是幫助我們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。形勢與政策課作為一門政治素質教育的必修課，不僅拓寬了當代大學生的視野，也提高了我們的政治素質修養；形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落后的癥結，總結當今世界中國進步的原因的過程中，培養愛國主義精神，樹立為祖國繁榮富強而努力，而發奮圖強的精神信念。只有在正確的價值觀引導下，在理想信念的激勵下，作為現代社會的主流，當代大學生才能肩負起國家蓬勃發展的重任，利用自己的所學所有，實現自我價值，報效祖國，使中華民族繁榮富強，立于世界民族之林。《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

當代的社會需要的是對形勢與政策有著敏銳洞察力，能夠正確把握形勢與政策的有理想，有抱負的青年。不能做到“識時務者”，一心只知道埋頭苦讀，不關心國內外形勢的井底之蛙只能被自己狹隘的目光所束縛，禁錮，最終留于平庸，同時給我們授課的老師愛崗敬業的好老師，不僅和藹可親，而且年輕漂亮，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，觀看視頻以及別有風趣的講演，固然會受益匪淺、澤被至深。使我們認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士！而且青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

我認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士！

關注世界。當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

綜上所述，作為21世紀的大學生，為了更好的把握住自己，必須在努力學好專業知識的同時應該學習好《形勢與政策》課，這樣在我們才能更好的為祖國明天的建設添磚加瓦。

最后，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常有必要。因為，高等學校的形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了中國，了解了世界，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步，也為我們走出學校進入社會提前上了一課，讓我們感受到社會的形勢和國家政策，好讓我們更有準備的為人民服務，為國家作出應有的貢獻。

第四篇：北京師范大學珠海分校10級在校大學生消費觀調查報告

北京師范大學珠海分校10級在校大學生消費觀調查報告

隨著經濟的發展，人們生活消費水平也提高了，大學生作為一個特殊的消費群體也占有一定的消費市場，特殊群體自有其特殊性，作為大學生的我們有著和其他消費群體不一樣的消費觀念，我們有旺盛的消費需求，但我們還未獲得經濟上的獨立，所以我們的消費將受到一定的影響，為了了解我校10級大學生的消費情況，了解他們的消費觀念，我以問卷調查的形式對10級各學院進行抽樣調查，從而對大學生的消費做進一步的了解，一下是我的調查報告。1．樣本的情況

樣本男女結構250%150%12

我從各個學院各抽了等比例男女生作為此次調查的樣本，使得此次的調查結果更具有代表性。2．10級大學生的資金情況

（1）學生的月消費金額

學生月消費情況111%216%443%330%1234

統計結果表明，大多數學生消費額集中在600——900（30%）和900以上（45%），600以下的相對比較少，所以我認為我校10級大學生的消費水平還是不會低的，一般都都能達到中等水平的消費。

（2）學生的生活費來源

生活費來源情況310%20%43%187%1234

大學生的錢從哪里來，通過調查得到學生生活費來源的情況，有87%的同學依靠父母，沒有人依靠獎學金，有10%的同學靠自己做兼職，當然還有3%的同學用其他方式獲得生活費，從圖看出，同學們的主要經濟來源還是父母，但是來源也趨向于多元化，可以說大學生還是一個純消費的群體。

（3）學生兼職情況

學生的兼職情況313%213%174%123

從圖可以很容易看出，大多數（74%）學生都是偶爾做做兼職，有13%的同學沒做過兼職，當然也有一小部分（13%）的同學經常組兼職，由此可見大家的普遍的經濟較好，有足夠的資金應付日常生活。

（4）學生兼職的目的

學生做兼職的目的情況43%010%333%137%217%01234

除了10%的同學沒做過兼職外，大學生做兼職的目的是什么呢？從圖可以看到，出于長見識，積累經驗（37%）和補貼，減輕家里壓力（33%）目的考慮的占大部分，有17%的同學則是因為閑著沒事做才出去做兼職的，也有一小部分（3%）出于其他原因去做兼職的，這也一定生程度生反映了我們同學的家庭經濟水平還是很可觀的。3．10級大學生的消費傾向多樣化

（1）學生的伙食費

學生的伙食情況510%40%310%220%160%

人以食為天，從圖不難看出，伙食費占生活費的比例為1/2的同學占了一半以上（60%），伙食費占生活費的比例為1/3的同學也占到了20%，也有一小部分（10%）同學的伙食費占生活費的比例為1/4，還有10%的同學的伙食費占生活費的其他比例，總體來說，大學生作為純消費群體，恩格爾系數相對還是比較高的。

（2）學生日常用品費

12345學生日常用品消費情況57%10%223%447%323%

從圖可以清楚的看到大多數同學都集中在日常用品消費占生活費的1/3（23%），日常用品消費占生活費的1/4（23%），日常用品消費占生活費的1/5（47%），當然還有一小部分（7%）日常用品消費占生活費的其他比例，可以這么說學生出門在外，日常消費也是一項不可小視的消費。

12345

（3）學生的娛樂消費

學生的娛樂情況517%10%220%317%446%

大學生已不再像高中那樣過著宿舍，食堂，教室這樣三點一線的枯燥無味的生活，大學生的消費內容豐富多彩，無形中又多了一筆開銷，從圖可知，近一班的同學（46%）娛樂消費占生活費的1/5，娛樂消費占生活費的1/3（20%），娛樂消費占生活費的1/4（17%）的同學也占到了一定的比例，17%的同學娛樂消費占生活費的其他比例。

（4）學生學習消費

12345學生學習方面的消費情況10%23%330%530%437%12345

作為學生，最主要的任務就是學習，由圖顯示，學生學習消費占生活費的1/4（30%）和學習消費占生活費的1/5（37%）占了一半以上，只有3%的同學學習消費占生活費的比例達到1/3。由于有的同學要考各種證書，參加各種補習班，使得學習方面的消費也不在是小數目。（5）衣物消費

學生的衣服消費情況520%10%220%427%333%12345

隨著年齡的增長，大學生也越來越注重自己的外表，這在學生買衣服的行為上表現的相當明顯，由圖不難發現，各個層次的消費水平都有，各個層次所占的比例都是想對比較均衡的，而且學生衣物消費占生活費的比例在1/3到1/5就占到了80%，有20%的同學衣物消費占生活費的其他比例。

（6）學生是否請吃飯

學生聚會情況327%210%163%123

如今大學生請客吃飯也不在是少數，從圖可以了解到絕大部分的學生（90%）都有聚餐請吃飯，其中27%的學生是特殊情況才請客吃飯的，當然也有10%的一小部分學生沒有過請吃飯的經歷。（7）電子產品消費

學生電子消費情況120%7%530%310%453%

通過調查發現電子產品方面的支出占生活費1/5的同學占到被調查同學的53%，還有30%的同學電子產品方面的支出占生活費的其他比例，同時還有17%的同學的電子產品方面的支出占生活費的更高的比例，由此不難發現電子產品的、很受當代大學生的青睞。

（8）學生制造浪漫的消費 12345學生制造浪漫的消費情況530%034%10%433%20%50123433%

戀愛問題是大學生最感興趣的問題，都是大學是戀愛的天堂，確實沒錯，從圖可以看出有一班以上的學生（66%）為制造浪漫花了一筆開支，其中用于制造浪漫的消費占生活費1/5（33%）和用于制造浪漫的消費占生活費1/6（30%）占主要的比例，當然也有34%學生沒有戀愛，自然就剩下了這筆開支。4．學生的消費結構

（1）學生的生活費情況

每月生活費情況117%427%310%246%

從圖可以知道，將近一半的同學（46%）生活費差不多花完，有10%的同學生活費不夠花，還有27%的同學在計劃當中，只有一小部分同學（17%）的生活費有多余，這是父母給的生活費不夠還是同學們太盲目消費使生活費短缺呢？這是個值得我們仔細思考的問題。

（2）學生購物時注重方面

1234學生買東西注重方面413%120%333%234%

學生買東西注重什么呢，對此我設置了此道題，從圖可知，有20%的同學買東西注重品牌，33%的同學注重外形美觀，34%同學則注重質量問題，相當小的學生會13%會注重價格，對于他們來說，價格對他們的購物影響不大。

1234（3）學生的消費結構

學生的消費結構情況410%320%27%163%

學生的消費結構也一定程度上影響著學生的消費，從圖不難發現，有一半以上的學生認為生活費只要夠花就行，有20%的同學讓生活費有盈余，只有相當少的一部分（7%）的同學能制定出較細的計劃，當然也有10%的同學是其他的消費結果，但總體來說在我們同學的消費觀還有待提高。

（4）學生超前消費情況

1234學生超前消費的情況320%137%243%

超前消費也是一個不可避免的話題，從圖不難發現雖然有近一半的同學（43%）沒有超前消費，但是有超前消費的也不在小數，占到了20%，除此之外，有37%的同學還不能確定，這也不能忽視他們不可能成為超前消費的群體，所以學生超前消費的現象也是相對比較明顯的。

123（5）超前消費的方面

學生超前消費對象37%47%043%233%110%

學生超前消費這么明顯，到底都消費了什么東西呢?為此我設置了這個問題，統計結果發現，除了43%的同學沒有超前消費外，有33%的同學用于衣服方面的消費，有10%的同學用于電子產品方面的消費，雖然作為學生，我們的任務是學習，但從表不難看出，用于學習方面的消費（7%）占不到10%，還有7%的同學在其他方面進行消費。

012345．小結

大學生作為純消費群體活躍在消費市場上，它已成為中國市場經濟的有機組成部分，大學生不僅影響到家庭，還影響這市場經濟和國民經濟，所以引導大學生理性消費的任務勢在必行，作為大學生，我們還沒在經濟上獲得獨立，我們的生活費幾乎都來源于家庭，所以我們要樹立正確的消費觀念，理性的對待我們的消費，同時加強合理的儲蓄觀念，不攀比，不亂花錢。作為學生，不僅要教書育人，還要教導學生形成正確的消費觀，理性消費。只有在學生，家庭和學校一起努力，才能使大學生這個特殊的純消費群體在消費市場上更還的進行合理的消費。

北京師范大學珠海分校10級在校大學生消費觀調查問卷

親愛的同學：

你好！隨著經濟的發展，人們的消費水平不斷提高，為了了解一下我校10級大學生的消費觀，從而引導大學生更好的消費，希望你能抽出幾分鐘的時間填下此份問卷，此問卷采取匿名填寫的形式，你不要有任何顧慮，真實填寫，我會為此做好充分的保密工作，選答案時，把你選中的答案圈起來即可，如果選項中沒有你想要的答案，可在其他這一選項的橫線上填寫上你的答案，最后感謝你抽出時間填了此份問卷。1.請問你的月消費是

<1> 500以下

<2> 500—600

<3> 600—900

<4> 900以上2.請問你每月的生活費是

<1> 有多余

<2> 差不多花完

<3>不夠花

<4>在計劃中 3.請問你的生活費主要來源

<1> 父母提供

<2> 獎學金

<3> 做兼職

<4> 其他 4.請問你做過兼職嗎?（選<3>的跳過第5題）<1> 偶爾

<2> 經常

<3> 從來沒有 5.請問你做兼職的目的是

<1>長見識，積累經驗 <2>閑著沒事 <3>補貼，減輕家里壓 <4>其他 6.你每學期伙食費占生活費的比例是

<1> 1/2

<2> 1/3

<3> 1/4

<4> 1/5

<5>其他 7.你每學期的日常用品占生活費的比例是

<1> 1/2

<2> 1/3

<3> 1/4

<4> 1/5

<5>其他 8.你每學期娛樂方面的消費占生活費的比例是

<1> 1/2

<2> 1/3

<3> 1/4

<4> 1/5

<5>其他 9.你每學期學習方面（如文具，補習班等）的消費占生活費的比例是 <1> 1/2

<2> 1/3

<3> 1/4

<4> 1/5

<5>其他 10.你每學期的衣服方面的消費占生活費的比例是

<1> 1/2

<2> 1/3

<3> 1/4

<4> 1/5

<5>其他 11.你買東西時注重什么? <1> 品牌

<2> 質量

<3> 外形美觀

<4> 價格 12.你是否有過聚餐請吃飯

<1> 有

<2> 沒有

<3> 特殊情況有 13.你每學期用于電子方面的消費占生活費的比例是

<1> 1/2

<2> 1/3

<3> 1/4

<4> 1/5

<5>其他 14.請問你每學期用于制造浪漫的消費占生活費的比例是

<1> 1/2

<2> 1/3

<3> 1/4

<4> 1/5

<5>1/6

<6> 0 15.請問你的消費結構是

<1>只要夠花就行<2>能定出較細的計劃<3>讓每月有盈余<4>其他 16.請問你有超前消費嗎？（選擇<1>的不用答第17題）<1> 有

<2> 沒有

<3>不確定 17.你的超前消費一般用在哪方面？

<1> 電子產品

<2> 衣物

<3> 學習用品

<4> 其他 18.你的性別是 <1> 男

<2> 女

真誠的感謝你的合作！

第五篇：北京師范大學珠海分校教務處（范文）

北京師范大學珠海分校教務處

師（珠）教文【2006】11號

本科生畢業論文（設計）工作條例

為加強對畢業論文工作的管理，根據教育部辦公廳（2004年4月8日）《關于加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知》和《北京師范大學本科生畢業論文（設計）工作條例》精神，結合我校實際，制定本條例。

第一條 教學目的本科生畢業論文（設計）（以下簡稱畢業論文）是實現人才培養目標的重要教學環節，是學生綜合運用所學基礎理論、專業知識和基本技能進行科學研究工作的集中訓練，畢業論文的質量也是衡量教學水平、學生畢業與學位資格認證的重要依據。通過畢業論文的教學環節，要具體實現以下教學目的：

1、培養學生獨立思考、探求真理的科學精神，強化學生的社會責任意識。

2、培養學生的創新意識和創業精神，提高學生的科學研究能力。

3、鞏固和擴展學生所學的基礎理論、專業知識和基本技能，提高學生運用理論知識分析、解決問題的實踐能力。

4、檢查其他環節教學工作的得失，檢驗人才培養質量，總結經驗教訓，進一步提高教學質量和辦學水平。

第二條撰寫過程的要求

1、畢業論文（設計）工作大致要經過選題、調研（包括收集資料、實驗、實習等）、開題報告、撰寫論文（編寫論文提綱、撰寫初稿、修改定稿）或設計方案、答辯等階段。

2、畢業論文的選題要求如下：

（1）論文題目內容不能脫離培養目標和專業特點，應有利于鞏固、深化和 1

擴充學生所學知識，使學生受到全面的鍛煉；應根據社會經濟、政治、文化和科技發展的需要，盡可能結合社會實踐、生產、科研、實驗室建設等任務，注重發揮專業的優勢和特長，靠近未來的就業方向。

（2）要考慮學生的專業基礎和實際水平，題目不宜過大，應是學生在短期內經過努力能基本完成或易于獨立地取得階段性成果的課題。

（3）實行教師指導與學生自選相結合的辦法，由學院負責協調工作。

（4）畢業論文原則上為一人一題。如需由兩個或幾個人共同完成的，應由指導教師提出，經主管教學副院長（主任）批準，但每個學生必須獨立完成其中所承擔的部分工作，并以獨立撰寫論文的形式進行。

3、撰寫畢業論文的時間不得少于一個學期，確定選題和組織工作可提前到第七學期或第六學期放假之前。

4、論文的撰寫要符合學術規范，遵循《北京師范大學珠海分校本科學生畢業論文撰寫格式》的有關規定，按專業學術論文的體例撰寫（可參照本專業有代表性的期刊論文格式），每篇畢業論文應有300字左右的論文摘要，并要求譯成英文摘要（如果需要用外語書寫論文，除用外語書寫摘要外，應在文后附中文摘要）。摘要之后要有3-5個關鍵詞，文末附主要參考文獻。論文篇幅，文科一般為7000~9000字，理科一般為5000~7000字。

5、畢業論文一律按學校統一的格式要求、參考學校統一設計的模板，打印裝訂成冊（見《北京師范大學珠海分校本科學生畢業論文撰寫格式》、《北京師范大學珠海分校本科生畢業論文參考模版》）。

第三條 對指導教師的要求

1、原則上應由具有中級(含)以上專業技術職務的教師、科研人員或工程技術人員擔任畢業論文指導教師；助教不能獨立指導畢業論文（設計），但可以協助指導教師工作。提倡建立校內外指導教師相結合、以校內教師為主體的指導教師隊伍。校外指導教師同樣應具有中級(含)以上專業技術職務，聘請校外指導教師指導畢業論文，學生所在院（系）應安排校內教師合作指導。

2、指導教師應具有從事專業研究工作、實際設計的經驗，具有與課題相關范圍內較全面的知識，教風嚴謹、業務水平高、責任心強，能夠做到為人師表、教書育人、嚴格要求學生。

3、為保證論文質量，每位教師指導論文原則上不超過12篇，有助教協助或有校外指導教師合作指導的教師，最多可以指導20篇。

4、指導教師要向學生講清選題意義，提出明確要求；介紹有關參考資料，指導擬定論文寫作提綱；指導學生填寫開題報告，定期檢查學生論文撰寫進展情況，按要求填寫論文指導記錄；及時解答學生在論文寫作過程中的疑問。

5、指導老師要認真審閱學生論文初稿，并提出具體修改意見；應在學生答辯前審查完畢業論文（包括相關資料），實事求是地填寫論文評語和評定成績。

6、指導教師必須對學生進行學風教育，并對畢業論文的真實性把關負責，杜絕任何抄襲情況發生。

第四條 對學生的要求

1、學生在第六學期末未能按照教學計劃修夠135學分，或在第七學期末未能按照教學計劃修夠150學分，原則上不能進行畢業論文的工作。申請提前畢業的學生未能按照教學計劃修夠135學分，原則上不能進行畢業論文的工作。

2、學生應高度重視畢業論文工作，勤于思考、勇于創新，主動與指導教師保持聯系，認真聽取指導教師的意見，按時完成畢業論文（設計）每一階段的任務。

3、學生在確定選題后，應在指導教師指導下按學校統一要求撰寫開題報告（見附件）。開題報告通過后方可進入畢業論文撰寫階段。開題報告一經通過，不得隨意更改論文題目和指導教師。如遇特殊情況需更改，應向學生所在院（系）畢業論文工作小組提出申請，批準后方可變更。

4、學生必須獨立完成畢業論文工作，剽竊或抄襲他人成果者，視情節給予記過或記過以上處分，畢業論文成績以零分記。

5、學生獲得畢業論文成績必須參加畢業論文公開答辯。在答辯前應作好匯報準備，準備說明的問題主要有：選題的依據、學術價值或現實意義；擬解決的問題，提出的個人見解；論文的基本觀點和立論的基本依據；論文的優缺點；寫作畢業論文的體會等等。此外，還應就答辯中老師可能提出的問題作一定準備。

第五條 成績評定和優秀論文評選

1、畢業論文的成績評定

（1）指導教師根據《北京師范大學珠海分校本科生畢業論文（設計）成績評定標準》（見附件），評閱畢業論文，寫出論文評語，給出初步成績，并確定論文是否具有答辯資格。

（2）本科畢業論文公開答辯由院系組織。院（系）應根據畢業生人數，成立若干答辯小組，成員一般由3人組成，可以包括論文指導教師，其中至少要有一名具有副教授（含）以上職稱的教師。

（3）答辯小組通過答辯對學生畢業論文完成質量及答辯情況進行評價，并按照《北京師范大學珠海分校本科生畢業論文（設計）成績評定標準》給出最終評定成績。答辯應有答辯過程記錄，并由答辯小組填寫學校統一制訂的答辯記錄表。

（4）成績評定按百分制給出成績，再折成四級記分，優：85-100，良：70-84，及格：60-69，不及格：60分以下（不含60分）。成績評“優”論文的比例不得大于論文總數的15%。

（5）經過答辯，論文成績評定不合格者，根據不同情況按如下方式辦理：修改畢業論文者，3周后（含）可再次申請答辯；更換論文題目者，6周后（含）可再次申請答辯。

（6）論文通過后，學生即可獲得4-6個學分，由各專業教學計劃確定。

2、優秀畢業論文的推薦評選辦法

（1）“院級優秀論文”的評選，由答辯小組推薦，學院畢業論文工作小組組織最終審定。評為院級優論文的比例不得大于論文總數的10%。對院級優秀畢業論文的作者，由院（系）頒發榮譽證書，予以表彰。

（2）“校級優秀論文”由院（系）畢業論文工作小組推薦，教務處組織最終審定。校級優秀論文必須在院級優秀論文的基礎上評選，比例不超過院級優秀論文的20%。對校級優秀畢業論文的作者，由學校頒發榮譽證書，予以表彰。

第六條組織管理與職責

1、教務處職責

教務處負責制訂畢業論文工作條例，提出畢業論文工作基本規范和要求，明確相關組織和人員職責，協助院（系）解決論文工作中出現的問題，遴選校級優秀畢業論文。

2、院（系）職責

院（系）應成立畢業論文工作小組，負責院（系）畢業論文工作的組織與落實。工作小組原則上由5人組成，組長由主管教學副院長（主任）擔任。具體職責如下：

（1）根據教育部關于畢業論文的指導意見和學校的總體要求，結合專業特點和人才培養目標，組織制定院（系）各專業本科畢業論文工作方案，報送教務處備案。畢業論文工作方案內容主要包括：畢業論文工作步驟，指導教師確定，時間安排，選題、開題、過程檢查、評閱、答辯、優秀畢業論文評選等的具體要求。

（2）組織指導教師、學生和其他有關人員學習教務處及院（系）關于畢業論文工作的相關規定，落實相關規定的各項工作。

（3）安排有科研工作經驗的教師為撰寫畢業論文的學生作集體輔導，介紹撰寫畢業論文的方法和注意事項；為學生撰寫畢業論文創設必要條件。

（4）組織畢業論文公開答辯，落實公開答辯的時間、地點、人員安排，并在答辯前一周將答辯工作安排報送教務處備案。

（5）及時向教務處提交《畢業論文情況分析表》和畢業論文工作總結?？偨Y的主要內容包括：院（系）在畢業論文工作中執行學校有關規定和要求的情況、工作特色和取得的主要成績、存在的問題及改進的措施，并對學校畢業論文工作提出意見或建議。

（6）在規定時間內完成學生畢業論文成績登錄和檔案歸檔工作。歸檔材料包括兩類：一類為院（系）畢業論文工作檔案，包括院（系）畢業論文工作方案、各專業畢業論文工作細則、答辯工作安排、畢業論文情況分析表、工作總結等；另一類為學生畢業論文相關材料，包括：開題報告、答辯記錄表、畢業論文成績評定表、畢業論文（原件）、畢業論文指導記錄冊，以及學生實驗或調查的原始數據等，由學生所在院（系）保存五年。

3、工作進度要求

（1）第七學期第10周前：院（系）成立本科生畢業論文工作小組，組織有關人員學習各種相關規定，公布本院（系）本科生畢業論文撰寫要求，并向教務處提交本科生畢業論文工作小組名單和畢業論文工作方案。

（2）第七學期第16周前：完成畢業論文選題。

（3）第八學期第2周前：完成開題報告。

（4）第八學期第11周前：完成畢業論文答辯。

（5）第八學期第12周前：完成畢業論文成績錄入。

（6）第八學期第15周前：完成論文材料歸檔。

第七條附則

本條例發布之日起實行，原畢業論文工作實施條例同時廢止。本條例由教務處負責解釋。

教務處

2006年10月26日