第一篇：名言：人生在勤,不索何

名言：人生在勤，不索何獲－－張衡

★業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨 －－韓愈

★天才就是無止境刻苦勤奮的能力 －－卡萊爾

★聰明出于勤奮，天才在于積累 －－華羅庚

★好學而不勤問非真好學者。

★書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

★勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠 －－達·芬奇★形成天才的決定因素應該是勤奮 －郭沫若

★人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢 －茅以升

★你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦 －－屠格涅夫

★靈感不過是“頑強的勞動而獲得的獎賞” －－列賓

★貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。

★成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話 －－愛因斯坦

★寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

★自古以來學有建樹的人，都離不開一個“苦”字。

★天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感 －－愛迪生

業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）

勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。（華羅庚）

天資的充分發揮和個人的勤學苦練是成正比例的。（郭沫若）

社會主義制度的建立給我們開辟了一條到達理想境界的道路，而理想境界的實現還要靠我們的辛勤勞動。（毛澤東）

對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母。（茅以升）

天才就是勤奮，曾經有人這樣說過。如果這話不完全正確，那至少在很大程度上是正確的。（李卜克內西）

人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來，而迫使它燃成熊熊大火的方法只有一個，就是勞動，再勞動。（高爾基）

子女中那種得不到遺產繼承權的幼子，常常會通過自身奮斗獲得好的發展。而坐享其成者，卻很少能成大業。——培根

為了成功地生活，少年人必須學習自立，鏟除埋伏各處的障礙，在家庭要教養他，使他具有為人所認可的獨立人格。——戴爾·卡耐基

哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。——魯迅所謂天才，就是努力的力量。——德懷特

沒有加倍的勤奮，就既沒有才能，也沒有天才。——門捷列夫

天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮。——愛迪生

天才的悲劇地于被小而舒適的名望所束縛。——芥川龍之介

休息休息，腦子生銹。——德國諺語

上帝保佑起得早的人。——西班牙諺語

手懶的要受貧窮；手勤的，得到富足。——《圣經》

稱贊削弱了勤勉。——塞繆爾·約翰遜

我們越是忙越能強烈地感到我們是活著，越能意識到我們生命的存在。——康德

一個勤奮的人雖然會因為他的勤奮而損害到他的見地或者精神上的清新與創意，但是他依然會受到褒獎。——尼采

無聊，對于道德家來說是一個嚴重的問題，因為人類的罪過半數以上都是源于對它的恐懼。——羅素

懶惰和貧窮永遠是丟臉的，所以每個人都會盡最大努力去對別人隱瞞財產，對自己隱瞞懶惰。——塞繆爾·約翰遜

攀登頂峰，這種奮斗的本身就足以充實人的心。人們必須相信，壘山不止就是幸福。——加繆

我年輕時注意到，我每做十件事有九件不成功，于是我就十倍地去努力干下去。——蕭伯納

如果我們以為只有野心和愛情這類強烈的激情才能抑制其他情感，那就錯了。懶惰盡管柔弱似水，卻常常把我們征服：它滲透進生活中一切目標和行為，蠶食和毀滅著激情和美德。——拉羅什富科

游手好閑的人最沒有空閑。——瑟蒂斯

對我來說，一件尚未實現的事，就是我有生之年的最大鞭策。——埃爾溫·懷特

光勤勞是不夠的，螞蟻也非常勤勞。你在勤勞些什么呢？有兩種過錯是基本的，其他一切過錯都由此而生：急躁和懶惰。——卡夫卡

盲目地一味勤奮的確能創造財富和榮耀，不過，許多高尚優雅的器官也同時被這唯其能創造財富和榮耀的美德給剝奪了。——尼采

除非一個人有大量的工作要做，否則他不可能從懶散、空閑中得到樂趣。——杰羅姆

懶人老是找不到給他干的活。——沃維納格

懶散是一個母親，她有一個兒子：搶劫，還有一個女兒：饑餓。——雨果我最害怕的莫過于閑散怠惰，沒事可干，無所作為，官能陷于麻痹狀態。身體閑置不用，精神就備感苦悶。——夏洛蒂·勃朗特

如果你很有天賦，勤勉會使天賦更加完善；如果你的才能平平，勤勉會補足

缺陷。——雷諾茲

勤奮是好運之母。——富蘭克林

懶惰行動得如此緩慢，貧窮很快就能超過它。——富蘭克林

平庸的生活使人感到一生不幸，波瀾萬丈的人生才能使人感到生存的意義。——池田大作

奮斗是萬物之父。——陶行知

奮斗這一件事是自有人類以來天天不息的。——孫中山

我們雖可以靠父母和親戚的庇護而成長，倚賴兄弟和好友，借交游的扶助，因愛人而得到幸福，但是無論怎樣，歸根結底人類還是依賴自己。——歌德

不恥下問

釋義：不以向學問或地位比自己低的人請教為恥辱。

春秋時期，衛國有個人叫孔圉，勤奮好學，而且很謙虛。他死了以后，衛國的國君為了表彰他，并讓后人學習他的好學精神，就賜給他一個“文”的稱號，所以，后來人們就尊稱他為“孔文子”。

孔子有個學生叫子貢，也是衛國人。他認為孔圉不像人們所說的那樣，稱他為“孔文子”，似乎是有點評價過高了。他想來想去，覺得不能理解，就去向孔子請教。

子貢說：“那個孔文子并沒有什么了不起，憑什么要賜給他?文?的稱號？”孔子回答說：“孔圉聰明好學，勇于向地位和學識不如自己的人虛心請教，而不會感到丟臉，這是非常了不起的，所以要賜給他?文?的稱號。”

子貢聽孔子這樣一說，猛然省悟，頓時感到心悅誠服。

手不釋卷

發音 shǒu bù shì juàn

解釋 釋：放下；卷：指書籍。書本不離手。形容勤奮好學。

出處 《三國志·吳書·呂蒙傳》注引《江表傳》：“光武當兵馬之務，手不釋卷。”示例 閔象南老好觀書，年七十余，每夜漏下二三十籌，～。（清·王晫《今世說·德行》）

鑿壁偷光

匡衡，字稚圭，西漢東海（漢郡名，今江蘇省邳縣以東至海，連山東省滋陽縣以東至海地區）人。他出身農家，祖父、父親世代都是農民。傳到匡衡，卻喜歡讀書。他年輕時家里貧窮，白天給人做雇工來維持生計，晚上才有時間讀書。可是家里窮得連燈燭也點不起。鄰家燈燭明巒，卻又照不過來。匡衡就想出個法子，在貼著鄰家的墻上鑿穿一個孔洞，“偷”它一點光亮，讓鄰家的燈光照射過來。他就捧著書本，在洞前映著光來讀書。

匡衡家窮買不起書。同鄉有個富翁家中藏書很豐富。匡衡就去他家做工，卻

不收分文工錢。富翁感到很奇怪，問匡衡為什么？匡衡說：“我不想要工錢，只希望您能把家中的書都借給我讀，我可就很心滿意足了。”富翁聽了，被他那種勤奮好學的精神所深深感動，就答應了他的請求。從此，匡衡就有了極好的讀書機會。史書上說，匡衡精力充沛，超越常人，富翁家的豐富的藏書，加上匡衡本人的勤奮努力，終于把他造就成為一位知識學問淵博的學者。當時的讀書人中甚至流傳著這么幾句口碑：“無說《詩》，匡鼎來；匡說詩，解人頤（沒有人能解說《詩經》，匡衡恰好來了；匡衡給大家解說了《詩經》的疑義，大家開心得都笑起來）。”可見他聲譽很高。當時，許多讀書人都拜他為師，跟他學習。

漢元帝的時候，張衡受推薦被朝廷任命為郎中，再升為博士，給事中。這時先后發生了日蝕和地震，漢元帝心中惶恐，怕是上天降下的災殃警兆，就向大臣們咨詢政治的得失。匡衡上奏，列舉歷史事實說明天象只是一種大然的陰陽變化，禍福全在于人的作為，人類社會的風氣，更在于朝廷的教化倡導和影響。因而皇上應當裁減宮廷的費用，親近忠臣正人，疏遠佞臣小人，選拔賢材，開放方路接納忠諫，等等。漢遠帝很贊賞匡衡的見識，提升他為光祿大夫、太子少傅。

漢元帝龐愛傅昭儀和她的兒子定陶王超過了皇后和太子。匡衡對此提出了懇切的規勸，透徹地剖析“正家而天下定”的道理，要防止招致國家的禍亂。匡衡在朝廷中參議大政，引經據典，闡明法理道義，很受贊賞，由此升任為光祿勛、御史大夫，后來又升來丞相，封為樂安侯。

漢元帝時，宦官中書令石顯專權，排擠陷害賢良。匡衡也害怕他，不敢指摘。漢元帝去世之后，漢成帝即位，匡衡和御史大夫甄譚聯手彈劾石顯，揭露他和黨羽的種種罪惡。石顯和爪牙都受到應有的懲辦。但朝中大臣也有人認為，匡衡身為輔政大臣，早年不及時參奏揭發，卻阿諛曲從，沒有盡到責任，對他提出彈劾。匡衡也自感慚愧，一再請求辭職，后來終于因多占封地的事被罷了官。

后人根據匡衡的故事，概括出一句成語“鑿壁偷光”，形容勤奮好學

第二篇：人生在勤_不索何獲

★人一輩子要勤奮努力，倘不積極地探索研究，哪會有收獲或成就呢？

★ 出處;“人生在勤，不索何獲？”出自東漢 張衡的《應閑》。

★ 名句解碼：

? “人生在勤，不索何獲？”意思是：人一輩子要勤奮努力，倘不積

極地探索研究，哪會有收獲或成就呢？告誡我們，人生應該努力求

索,不然就不會有收獲。表現出張衡勤奮努力，積極進取的人生追求。? 《應閑》，意思是回答誹謗。有的人勸他不要去鉆研那些難而無用的技術，應該“卑體屈己，美言以求多福”。他說：“君子不患位

之不尊，而患德之不崇；不恥祿之不夥（huo,多），而恥智之不博。”意思是君子不憂慮地位不尊榮，憂慮的是德行不高尚；不以待遇低

為羞恥，羞恥的是學識不淵博。表明了他不慕勢利而追求德智的高

尚情操。《應閑》表明他的志向和理想政治觀。

? 張衡就是勤奮努力積極求索的偉大實踐者。他少有壯志，刻苦向學，態度謙虛，好學深思，藐視名利，看重科學；珍惜時光，自強不息，把全部身心都獻給了祖國的科學事業。張衡創立了渾天說，他觀測

記錄了兩千五百顆恒星，創制了世界上第一架能比較準確地表演天象的漏水轉渾天儀，發明了第一架測試地震的儀器——候風地動儀，還制造出了指南車、自動記里鼓車、飛行數里的木鳥等等。張衡共

有科學、哲學和文學著作三十二篇，其中天文著作有《靈憲》和《靈

憲圖》等。

? 通過勤奮不懈的探索研究，張衡成為我國東漢時期偉大的天文學家，為我國天文學的發展作出了不可磨滅的貢獻；在天文學、地震學、數學、地理、機械技術乃至繪畫和文學等許多領域，張衡也表現出

了非凡的才能和廣博的學識，是一位具有多方面才能的科學家。我國著名文學家、歷史學家郭沫若對張衡的評價是：“如此全面發展

之人物，在世界史中亦所罕見，萬祀千齡，令人景仰。”后世稱張

衡為“木圣”（“科圣”）。

? 形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”。

★ 借鑒意義：

? “人生在勤，不索何獲？”張衡的這句名言，已說過千年，而我們似乎

總是喜歡在不經意之間將其揮霍，使我們的人生留下諸多的遺憾！黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲！

? 現代社會，科學技術飛速發展，日新月異。作為一名學生，只有頑

強拼搏，銳意進取，將來才能適應社會，才不會被社會淘汰。

? 勤奮，即不懈地努力，努力學習。它具體表現為：勤學、好問、樂

讀、善思、潛心，把心沉下來，少一點貪玩，少一點浮躁，把心思放到學習上來，把聰明才智用到刻苦鉆研上來，給自己一個安寧的學習環境和心理空間，營造一種腳踏實地勤奮向上的氛圍。

? 我們常說一日之計在于晨，一日之計在于春，一生之計在于勤。只

有的辛勤耕耘，才有的豐碩收成。趁著這大好時光，青春年少，每位同學都要，全力以赴，全力拼搏，開始新的耕耘，著手新的創造，希望新的收獲。

? 古今中外，靠勤學苦練拼搏進取而名垂青史的舉不勝舉。

? 靠勤學苦練，紀昌成為神射手；靠刺股刺骨勤讀，蘇秦掛六國相印，成一代縱橫家；靠勤奮探索，愛因斯坦從“笨瓜”成長為科學巨人！靠勤奮執著，“雜交水稻之父”袁隆平，成功破解了“誰來養活中國人”的難題，也給整個人類帶來了福音。

? “人生能有幾回搏。”小草因為出土前的奮力一搏，而感受到了春

天的愛撫；雄鷹因為飛翔前的奮力一搏，而感受到了天際的廣闊；鯉魚因為躍過龍門前的奮力一搏，而看到了龍門那面的美麗景

色……自然界如此，人生亦如此，我們只有拼搏，才可以使自己的生命之路變得更加輝煌。

? 拼搏是一個人穿越森林的勇氣，拼搏是西楚霸王破釜沉舟的豪邁，拼搏是拿破侖橫掃歐洲的奇跡，拼搏是貝多芬“要扼住命運的喉嚨”的吼叫。拼搏是一種生命力的顯示，人在拼搏中享受的是自己的生

命，它的力量、智慧和勇氣。我們沒有理由放棄拼搏，更無權放棄拼搏！既然上天賦予了我們生命，我們就應當好好去珍惜，讓自己的人生充滿無限的價值！人生因拼搏而精彩！

? 沒有拼搏，比爾〃蓋茨怎能將微軟打造成軟件行業的先鋒；沒有拼

搏，劉翔又怎能改寫中國培育不出短跑精英的歷史。

? 把人生看作是一種拼搏，是現代人的一種生活態度，是現代人自我表現的一種特質，也是他們自我價值實現的過程。為了使我們的生命更有意義，為了使我們在生命即將結束回首往事時，可以問心無愧地說：我曾經努力拼搏過，我的人生無怨無悔。我們就應當努力拼搏。拼拼搏搏才成其為人生，拼拼搏搏才有人生價值。讓我們為自己拼搏出最美好、最幸福的人生！

★ 名言鏈接

? 人生在勤，不索何獲？－－張衡

? 書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟。——韓愈

★ 業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨 －－韓愈

★天才就是無止境刻苦勤奮的能力 －－卡萊爾

★聰明出于勤奮，天才在于積累 －－華羅庚

★勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠 －－達〃芬奇 ★ 形成天才的決定因素應該是勤奮 －郭沫若

★好學近乎知。（戰國 子思 《禮記.中庸》）

★黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿 《勸學》）★讀書勤乃有，不勤腹中虛。（唐 韓愈 《符讀書城南》）

★讀書破萬卷，下筆如有神。（唐 杜甫 《奉贈韋左丞文》）★不勤于始，將悔于終。（唐 吳兢 《貞觀政要》）

★君子力學，晝夜不息也。（東漢 佚名 《太平經.力行博學訣》）★莫等閑，白了少年頭，空悲切。（南宋 岳飛 《滿江紅》）★寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。（南宋 陸游）

★玉不琢，不成器；人不學，不知道。（戰國 《禮記.學記》）★不教一日閑過。（齊白石 《南瓜題跋》）

★應知學問難，在乎點滴勤。（陳毅 《示丹淮，并告吳蘇、小魯、小珊》之二）

★勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。（華羅庚 《給青少年一封信》）★愛好出勤奮，勤奮出天才。（郭沫若 《天才與勤奮》）

★繩鋸木斷；水滴石穿。（東漢 班固 《漢書》

第三篇：人生在勤 不索何獲

人生在勤 不索何獲

付出才能有收獲，是客觀的自然法則。壁爐里的木柴，要充分燃燒才能散發陣陣溫暖；田園里的莊稼，要澆水施肥才能結出累累碩果。歷經磨練，寶劍方能鋒利四射；歷經嚴寒，梅花方能香氣襲人。

付出才能有收獲，是亙古不變的真理。“仁者先難而后獲”，成功之花的確很驚艷，但那是成功者用奮斗的淚泉和犧牲的血雨澆灌出來的。李時珍經過27年的風餐露宿，跋山涉水，窮搜博采，芟煩補闕，才著成東方醫藥巨典《本草綱目》。徐霞客常年與長風為伍，與云霧為伴，以野果充饑，以清泉解渴，行程三千余公里，終結出了豐碩的科學成果，成為紀游文學家、地學名家的亙古第一人。

在愛的世界里，付出才能有收獲的法則同樣行之有效。“將欲取之，必先予之”，人與人之間的交往是一種平等互惠的關系，你對別人付出了真心，別人才會對你付出真心；你待別人以善意，別人才會待你以善意。曾經有一名饑餓的小男孩到小鎮上的一戶人家討水喝，女主人給了他一大杯牛奶。數年之后，女主人得了一種罕見的病，鎮上醫生都束手無策，而當年那個貧窮的小男孩已是城市里大名鼎鼎的醫生，聽說自己救命恩人的遭遇，他立即趕到了鎮上，傾盡全力救活了這名女子。

付出才能有收獲，但不代表付出就一定有收獲，畢竟不確定的因素那么多，不可預料的事情層出不窮，無法抗拒的因素多如牛毛。可這不是我們不去付出的理由，若不付出，哪來收獲？“春種一粒粟，秋收萬顆子”，倘若春天沒有播種、耕耘，只是哼著“明日歌”從壟

上走過，秋天又怎么會有收獲？沒有辛勤的耕耘，沒有努力的付出，就不會有收獲。《傷仲永》里的仲永就是例子，雖年少便能出口成章，但其父“不使學”，只是帶著他到處赴宴炫耀才華，最終“泯為眾人矣”。

而沒有付出卻想收獲要么是黃粱一夢，要么墜入深淵。那些盜賊劫匪，那些貪官污吏，正是想不勞而獲，但不耕耘又沒有收獲，他們只有把手伸向他人財產或公共財產。看上去是找到了獲得財富的捷徑，其實走上了不歸路。乾隆皇帝的寵臣和便是個教訓，他耍弄權術、搜刮財富，最終還不是身敗名裂，性命不保，空余下“百年原是夢，廿載枉勞神”的感嘆。

個人如此，國家亦如此。

十六、十七世紀的西班牙，憑借強大軍事力量保護，坐擁大量新大陸的工廠訂單，賺取了高額利潤，當時可謂富甲天下。但正是巨大財富使她的制造商失去了吃苦耐勞從事艱辛生產活動的欲望和壓力，開始大量向周邊國家轉包制造合同，自己只是在最終產品上貼上商標，形成了最早的代工和外包生產模式。其后果是，勤勞的英國人在勞動中大量使用先進技術和生產組織模式，提升了自身的財富創造力，最終將生產萎縮、財政破產、失業嚴重的西班牙帝國趕下了世界霸主的寶座。

“人生在勤，不索何獲”。生活就是這樣，不要投機取巧，不要妄想不勞而獲。唯有勤勤懇懇地付出，才能收獲，才能坦蕩地享受收獲。

第四篇：人生在勤不索何獲

人生在勤不索何獲

——愛生理念下校長培訓心得

后箐鄉上臺完小謝榮春

5月13日至19日我參加為期7天的愛生理念培訓，令我耳目一新，深受啟發，收獲頗多，充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。應該說，這次學習開闊了我的眼界，拓寬了我的思維，明確了我的使命。現就這次培訓談兩點體會：

一、校長是學校品牌的設計者

校長是學校工作的多面手。他既是學校的領導者、決策者和高級管理者，更是是學科帶頭人，是教師的勤務員。俗話說：有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。” 因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。

二、校長是師資隊伍的建設者

教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教

育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量，教育就是財富，學習就是生命。”教師職業具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”

在《校本教研》專題培訓中曾莉瓊老師說：“創造性的使用教材，給學生提供一個挑戰性的教學情境，是否能用審視的目光來對待教材，在質疑中探究，在探究中認為同或標新立異。”我認為這是追求有效教學的終極目標。作為一名被培訓者的我，不禁對曾老師的人格魅力所感染。

培訓中，龍登麗老師說了：“給教師的最大福利，就是要讓教師多一些培訓機會。”因此，通過培訓，作為一名村小學校長，我要鼓勵教師多讀書，努力創造讀書、學習的機會。有人說過，一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史，書永遠是成長的階梯。作為教師，至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如有條件的上網交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。

總而言之，通過這次培訓，我進一步明確了一個好校長是成就一所好學校的關鍵。在今后的工作實踐中我會以人為本，轉變觀念，辛勤工作，爭創佳績。

第五篇：優秀黨員申報材料——人生在勤，不索何獲

優秀黨員申報材料——人生在勤，不索何獲

個人簡介：簡敏兒，09物業班學生，中共預備黨員，現任管理系團總支辦公室副主任，曾任09物業班學習委員。

個人格言：人生在勤，不索何獲

個人獲獎情況：

1、2010年五四評優被評為院級“優秀團干”

2、2010年3月第二屆女生節情歌對唱比賽中獲“優秀歌手獎”

3、2010年廣州亞運會、亞殘運會城市志愿者服務被評為“三星志愿者”

4、2010年12月榮獲廣州康大職業技術學院“一等獎學金”

考取的資格證書：

1、一級計算機應用資格證書

2、英語應用能力B級證書

普通的名字，也就代表著普通的她，性格安靜，默默無聞，默默耕耘。誠實誠信是她的做人原則，強烈的責任感讓她一步一腳印，小事做起，不斷進步，增強了她的自信心，敢于自我肯定，也會“吾日三省”。小小的她有大大的夢想，她一直都認為，夢想的前提是敢去想，敢于想才有機會實現。即使夢想如此遙遠或許難以實現，夢想始終的一種動力。她，是一個有自己人生計劃的人。每天都以最老土的一句“好好學習，天天向上”去迎接新的學習目標。

一、思想上，積極進取，求真務實

她思想積極向上，時刻保持先進性，在班級中起先鋒模范帶頭作用。不斷向當組織靠攏，關心時事，接受黨組織的考驗，她努力學習政治理論，馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論，有正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、學習上，勤能補拙是良訓，一分辛苦一分材

自從進入大學以來，一種強烈的責任感驅動著她前進，要成為班上的學習榜樣，起表率的作用，她從不曠課遲到，善于思考，課堂上保持謙虛的學習態度，積極配合老師教學，努力提高自己的專業知識水平。課后認真完成老師布置的作業。作業態度還得到老師好評。除此之余，她還喜歡看《小故事中的大哲理》這類的書，她覺得大學生應該有比較強的領悟性去端正自己的生活態度。她一直不認為讀書對以后工作的薪酬有正比的關系，不過她絕對肯定，受良好的教育會影響一個人的一生。

三、工作上，不積跬步，無以至千里

在大學期間的第二次面試，就是面試管理系的團總支學生會，對于沒有任何面試經驗的她來說，壓力很大，在徘徊在準備，缺乏自信的她既害怕又不甘于放棄，每當她很無助的時候，都是她的助理班主任扶了她一把，耐心地為她做心理輔導，即使他們知道這些不過是一件小事而已。很幸運的，她進入了管理系團總支辦公室當一名干事，起初，她對于這個部門很不熟悉。但是她抱著學習的心態，從小事做起，老師或者部長交代的每件事情，她都認真的完成，累了，她話告訴自己我又學會一樣事情。不積跬步，無以至千里。每次做一件事情，她都不只是單純地完成，從中不斷思考完成事情的有效率有質量的方法，與人溝通的方法。但一直都未離開踏實勇敢的做事原則。她努力學習辦公室的所有職能任務，盡自己能力掌握技能。她有較強的大局觀，以管理系的一員為榮，努力為這個大家庭盡自己的一份力量。她深知，大學是一個鍛煉的大舞臺，機會不多，所以她珍惜每次舞臺的機會，為部門用心演出。團結友愛，有集體榮辱觀。一路走來，她得到老師的肯定，得到大家的肯定，當成為管理系團總支辦公室的副主任，她從一名干事轉變為一名干部，作為一名領導者，該嚴肅的時候嚴肅，工作認真負責，有良好的群眾基礎。從各個方面都嚴格的要求自記，從領導的過程中提升她自己，也在自己的提升中提高領導的能力。

四、生活上，心有多大，舞臺就有多大。

生活上的她，孝順父母，尊敬師長。性格開朗，嚴以律己寬以待人，平時善于與同學溝通，樂于幫助同學，平時經常和老師同學溝通，建立了很好的人際關系。她有比較強烈的表演欲，她擁有自己的一個明星夢。這個明星夢一定不會實現，因為這不是她的目標，這僅僅是豐富她自己生活的一個追求。她很享受舞臺上的燈光，所以她不放棄每次上臺的機會，即使她每次都要做很多心理準備，需要很多人的支持。從小型的班會，到大的換屆晚會表演，她都盡力嘗試，很多都是第一次，第一次親自弄獎狀，第一次當禮儀，第一次當班干部，第一次拿學院一等獎學金，第一次當志愿者。第一次嘗試加入辯論隊，被淘汰。第一次參加校園十大歌手，被淘汰。這些事情讓她覺得她的大學生活很精彩，那些成功與失敗，困難與挫折一直引導著她不停地向前走。

大學夢，她將以美麗的姿態，笑迎未來。

康大情，她將以最大的努力去感恩師長。