第一篇：關(guān)于人生在勤,不索何獲作文

關(guān)于人生在勤,不索何獲作文

在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的人生在勤，不索何獲作文，歡迎閱讀與收藏。

寒假的第一天，我來到了美麗的花鳥市場，買了一袋金魚。回家后我立即把它們放進(jìn)魚缸里，這些金魚可漂亮了！它們頭頂紅色中間凸起，像戴著一頂大官帽；眼睛圓鼓鼓的，但小得出奇；可愛的小嘴一張一合，吐出一串串珍珠般的水泡來；身上披著鱗片，在陽光的照射下渾身金光閃閃，游動時一搖一擺，如同一位穿著金色鎧甲、趾高氣揚(yáng)的將軍；可愛的尾巴在清水里就像一朵朵透明的花，又像一只只蝴蝶在水中翩翩起舞。

這些小魚兒可頑皮了，它們有時在水中游來游去，好像在玩捉迷藏；有時在水中搖著尾巴，好像在跳舞；有時又在水缸里“百米沖刺”，好像在賽跑。

我拿著一袋魚食站在魚缸前準(zhǔn)備喂食，那些金魚仿佛看見我是的，紛紛游了過來。蹦蹦跳跳地好像對我說：“快點(diǎn)！快點(diǎn)！我餓了！”’我先拿了一點(diǎn)魚食放入水中，小魚們互不相讓還擠來擠去，嘴巴一張一合的不甘示弱，都想快點(diǎn)吃上香噴噴的魚食。看它們狼吞虎咽的樣子，我又把手中的一整袋魚食全撒進(jìn)魚缸里，心想：這下你們應(yīng)該不用搶了吧！看它們吃得津津有味、其樂融融的樣子，我也心滿意足地笑了。

第二天，我起了個大早，去看我的寶貝金魚。讓我感到吃驚的是，我看到了兩三只魚的尸體浮在水面上。我慌得六神無主，連忙叫來外公，外公看著金魚圓鼓鼓的肚子，語重心長地對我說：“這些魚八成是被撐死的”。我后悔極了卻又半信半疑：這些魚真的是被撐死的嗎？帶著這個疑問，我決定去查資料。

經(jīng)過一番百度后我終于明白，原來真正的原因是：缺氧和水質(zhì)污染。因?yàn)榻痿~在吃了東西之后，會大量的消耗氧氣，而對于本來飼養(yǎng)環(huán)境就不達(dá)標(biāo)，又沒有循環(huán)或者充氧設(shè)備的水體來說，很快水中的溶氧量就會由于金魚吃了東西后的急劇消耗變得很低，而這個時候，金魚消化食物和呼吸代謝等產(chǎn)生的廢物，會導(dǎo)致水中的氨和亞硝酸鹽等也同時急劇升高。與此同時，沒有吃完的飼料，特別是一些劣質(zhì)魚飼料，也會在水里面分解，污染水質(zhì)。這就是金魚被“撐死”的真正原因。

經(jīng)過這次“事件”，我也養(yǎng)成敢于質(zhì)疑，好學(xué)多問，多查資料，善于發(fā)現(xiàn)知識的好習(xí)慣。

《管子》有言：“一農(nóng)不耕，民有饑者；一女不織，民有寒者。”百姓不勤，遂有饑寒。管仲又說：“倉廩實(shí)，知禮節(jié)；衣食足，知榮辱。”耕織不僅是衣食之源，也是禮儀文明的基礎(chǔ)。由此可知，勤以修身，勞可安邦。

回首歷史，但凡偉人都有一雙勤勞的雙手。黃帝建造屋宇，縫制衣冠，制造舟車，創(chuàng)制樂律；虞舜種田補(bǔ)魚，燒制陶器，天下大和，百姓無事；蘇秦熟讀兵法，不舍晝夜，終有所成，名垂青史。無論是囊螢映雪、懸梁刺股的歷史佳話，還是愚公移山、大禹治水的神話傳說，無不展現(xiàn)著勤勞使人杰出的真理。

不僅如此，勤勞也是中華民族綿延至今的原因之一。中華民族何以屹立不倒，綿延至今？有人說是外儒內(nèi)法的治國之道，有人說是農(nóng)耕文明的穩(wěn)固保守，有人說是大海、大漠、大山對于外來文明的阻隔，也有人說是中華文化的包容和共生能力。諸如此類的回答，不勝枚舉。我想，中華民族的延續(xù)性與長期扎根于農(nóng)耕的。中國人自然形成的勤勞淳樸、任勞任怨的精神特質(zhì)也不無關(guān)系。因?yàn)榍趧冢覀冊邳S河岸邊的黃土地上留下了民族的足跡；因?yàn)榍趧冢覀冏哌^了坎坷屈辱的抵御列強(qiáng)的近代重生之路；因?yàn)榍趧冢覀儓?jiān)定不移、從容自信地追逐著我們的復(fù)興之夢。

同學(xué)們，因?yàn)榍趧冢覀円膊庞辛寺劽谑赖膰颐Ｉ厦嬗≈n茫山脊上的萬里長城，恢弘壯麗的.兵馬俑，莊重神圣的莫高窟，橫跨世界屋脊的西藏鐵路，深入海底的鉆井平臺，靜默不言的跨海大橋，呼嘯而過的中國高鐵。當(dāng)然，仔細(xì)看去，上面還寫著一排無形的大字勤勞的中國人。

反觀當(dāng)下，作為新時代的我們卻存在著回家葛優(yōu)躺，洗衣靠父母，吃飯等人送，掃地不積極，學(xué)習(xí)變懶散等不正之風(fēng)。英國有句諺語：“懶惰沒有牙齒，但卻可以吞噬人的智慧。”我想，長此以往，我們失去的不僅是生活的自理能力，更是求知的動力。有人說勞動的事可以交給人工智能，誠然，這是一個偉大的時代，科技給予了我們越來越多的便利。但是，科技也不可能完全解決我們?nèi)祟惖娜啃枰喾矗祟愋枰呒壍膭趧雍透叩闹腔蹃砉芸乜萍肌７駝t，被奴役的只會是我們自己。

在未來人工智能流行的年代里，我希望我們?nèi)匀荒軌驎r刻想起《平凡的世界》里那些在黃土地上面朝黃土背朝天的老農(nóng)們，想起那句：“只有勞動才能使人尊嚴(yán)的活著，勞動對每個人來說不僅是一般意義上的生存需要，而是體現(xiàn)一個人生命的價值，任何勞動都會受人尊重。”

同學(xué)們，人生在勤，不索何獲？

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”而我卻認(rèn)為：學(xué)習(xí)才是人類進(jìn)步的階梯。只有學(xué)習(xí)，才能追夢圓夢，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，追上社會發(fā)展的步伐。

古人云：“吾生而有涯，而知也無涯。”當(dāng)今時代，世界在飛速變化，新情況、新問題層出不窮，知識更新的速度大大加快。人們要適應(yīng)不斷發(fā)展變化的客觀世界，就必須把學(xué)習(xí)從單純的求知變?yōu)樯畹姆绞剑ψ龅交畹嚼希瑢W(xué)到老。

魯迅在江南水師學(xué)堂時，學(xué)到的還是些迂腐的東西，而他對新知識的探求很迫切，于是他改考到礦路學(xué)堂。魯迅幾乎每天都在擠時間，他說過：“時間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的。”魯迅讀書的興趣十分廣泛，例如：繪畫，寫作······所以魯迅對時間十分珍惜，他一生多病，工作條件和生活環(huán)境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罷休。

王亞南是現(xiàn)代中國著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家和教育家。王亞南小時候胸有大志，酷愛讀書。他在讀中學(xué)時，為了爭取的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每當(dāng)打瞌睡時，一翻身傾斜過去就會被驚醒。日復(fù)一日，年復(fù)一年，王亞南年年都取得了優(yōu)異的成績。

“書上有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”學(xué)習(xí)需要我們像魯迅，王亞南一樣刻苦認(rèn)真，對知識充滿渴望。而想學(xué)好就得吃苦，想記牢就得勤勞，這樣才能實(shí)現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

“少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。”我們是祖國的花朵，是明天的太陽，為了實(shí)現(xiàn)“中國夢，我的夢”就需要努力學(xué)習(xí)，對未來充滿希望和夢想！

業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。

第二篇：人生在勤 不索何獲

人生在勤 不索何獲

付出才能有收獲，是客觀的自然法則。壁爐里的木柴，要充分燃燒才能散發(fā)陣陣溫暖；田園里的莊稼，要澆水施肥才能結(jié)出累累碩果。歷經(jīng)磨練，寶劍方能鋒利四射；歷經(jīng)嚴(yán)寒，梅花方能香氣襲人。

付出才能有收獲，是亙古不變的真理。“仁者先難而后獲”，成功之花的確很驚艷，但那是成功者用奮斗的淚泉和犧牲的血雨澆灌出來的。李時珍經(jīng)過27年的風(fēng)餐露宿，跋山涉水，窮搜博采，芟煩補(bǔ)闕，才著成東方醫(yī)藥巨典《本草綱目》。徐霞客常年與長風(fēng)為伍，與云霧為伴，以野果充饑，以清泉解渴，行程三千余公里，終結(jié)出了豐碩的科學(xué)成果，成為紀(jì)游文學(xué)家、地學(xué)名家的亙古第一人。

在愛的世界里，付出才能有收獲的法則同樣行之有效。“將欲取之，必先予之”，人與人之間的交往是一種平等互惠的關(guān)系，你對別人付出了真心，別人才會對你付出真心；你待別人以善意，別人才會待你以善意。曾經(jīng)有一名饑餓的小男孩到小鎮(zhèn)上的一戶人家討水喝，女主人給了他一大杯牛奶。數(shù)年之后，女主人得了一種罕見的病，鎮(zhèn)上醫(yī)生都束手無策，而當(dāng)年那個貧窮的小男孩已是城市里大名鼎鼎的醫(yī)生，聽說自己救命恩人的遭遇，他立即趕到了鎮(zhèn)上，傾盡全力救活了這名女子。

付出才能有收獲，但不代表付出就一定有收獲，畢竟不確定的因素那么多，不可預(yù)料的事情層出不窮，無法抗拒的因素多如牛毛。可這不是我們不去付出的理由，若不付出，哪來收獲？“春種一粒粟，秋收萬顆子”，倘若春天沒有播種、耕耘，只是哼著“明日歌”從壟

上走過，秋天又怎么會有收獲？沒有辛勤的耕耘，沒有努力的付出，就不會有收獲。《傷仲永》里的仲永就是例子，雖年少便能出口成章，但其父“不使學(xué)”，只是帶著他到處赴宴炫耀才華，最終“泯為眾人矣”。

而沒有付出卻想收獲要么是黃粱一夢，要么墜入深淵。那些盜賊劫匪，那些貪官污吏，正是想不勞而獲，但不耕耘又沒有收獲，他們只有把手伸向他人財(cái)產(chǎn)或公共財(cái)產(chǎn)。看上去是找到了獲得財(cái)富的捷徑，其實(shí)走上了不歸路。乾隆皇帝的寵臣和便是個教訓(xùn)，他耍弄權(quán)術(shù)、搜刮財(cái)富，最終還不是身敗名裂，性命不保，空余下“百年原是夢，廿載枉勞神”的感嘆。

個人如此，國家亦如此。

十六、十七世紀(jì)的西班牙，憑借強(qiáng)大軍事力量保護(hù)，坐擁大量新大陸的工廠訂單，賺取了高額利潤，當(dāng)時可謂富甲天下。但正是巨大財(cái)富使她的制造商失去了吃苦耐勞從事艱辛生產(chǎn)活動的欲望和壓力，開始大量向周邊國家轉(zhuǎn)包制造合同，自己只是在最終產(chǎn)品上貼上商標(biāo)，形成了最早的代工和外包生產(chǎn)模式。其后果是，勤勞的英國人在勞動中大量使用先進(jìn)技術(shù)和生產(chǎn)組織模式，提升了自身的財(cái)富創(chuàng)造力，最終將生產(chǎn)萎縮、財(cái)政破產(chǎn)、失業(yè)嚴(yán)重的西班牙帝國趕下了世界霸主的寶座。

“人生在勤，不索何獲”。生活就是這樣，不要投機(jī)取巧，不要妄想不勞而獲。唯有勤勤懇懇地付出，才能收獲，才能坦蕩地享受收獲。

第三篇：人生在勤不索何獲

人生在勤不索何獲

——愛生理念下校長培訓(xùn)心得

后箐鄉(xiāng)上臺完小謝榮春

5月13日至19日我參加為期7天的愛生理念培訓(xùn)，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲頗多，充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。應(yīng)該說，這次學(xué)習(xí)開闊了我的眼界，拓寬了我的思維，明確了我的使命。現(xiàn)就這次培訓(xùn)談兩點(diǎn)體會：

一、校長是學(xué)校品牌的設(shè)計(jì)者

校長是學(xué)校工作的多面手。他既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，更是是學(xué)科帶頭人，是教師的勤務(wù)員。俗話說：有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。校長的工作對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。” 因此，校長必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動。同時，要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄，努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富，更是學(xué)校品牌的意義所在。

二、校長是師資隊(duì)伍的建設(shè)者

教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教

育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量，教育就是財(cái)富，學(xué)習(xí)就是生命。”教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。”

在《校本教研》專題培訓(xùn)中曾莉瓊老師說：“創(chuàng)造性的使用教材，給學(xué)生提供一個挑戰(zhàn)性的教學(xué)情境，是否能用審視的目光來對待教材，在質(zhì)疑中探究，在探究中認(rèn)為同或標(biāo)新立異。”我認(rèn)為這是追求有效教學(xué)的終極目標(biāo)。作為一名被培訓(xùn)者的我，不禁對曾老師的人格魅力所感染。

培訓(xùn)中，龍登麗老師說了：“給教師的最大福利，就是要讓教師多一些培訓(xùn)機(jī)會。”因此，通過培訓(xùn)，作為一名村小學(xué)校長，我要鼓勵教師多讀書，努力創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機(jī)會。有人說過，一個人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個人的閱讀史，書永遠(yuǎn)是成長的階梯。作為教師，至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)c隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如有條件的上網(wǎng)交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。

總而言之，通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵。在今后的工作實(shí)踐中我會以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，辛勤工作，爭創(chuàng)佳績。

第四篇：優(yōu)秀黨員申報(bào)材料——人生在勤，不索何獲

優(yōu)秀黨員申報(bào)材料——人生在勤，不索何獲

個人簡介：簡敏兒，09物業(yè)班學(xué)生，中共預(yù)備黨員，現(xiàn)任管理系團(tuán)總支辦公室副主任，曾任09物業(yè)班學(xué)習(xí)委員。

個人格言：人生在勤，不索何獲

個人獲獎情況：

1、2010年五四評優(yōu)被評為院級“優(yōu)秀團(tuán)干”

2、2010年3月第二屆女生節(jié)情歌對唱比賽中獲“優(yōu)秀歌手獎”

3、2010年廣州亞運(yùn)會、亞殘運(yùn)會城市志愿者服務(wù)被評為“三星志愿者”

4、2010年12月榮獲廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院“一等獎學(xué)金”

考取的資格證書：

1、一級計(jì)算機(jī)應(yīng)用資格證書

2、英語應(yīng)用能力B級證書

普通的名字，也就代表著普通的她，性格安靜，默默無聞，默默耕耘。誠實(shí)誠信是她的做人原則，強(qiáng)烈的責(zé)任感讓她一步一腳印，小事做起，不斷進(jìn)步，增強(qiáng)了她的自信心，敢于自我肯定，也會“吾日三省”。小小的她有大大的夢想，她一直都認(rèn)為，夢想的前提是敢去想，敢于想才有機(jī)會實(shí)現(xiàn)。即使夢想如此遙遠(yuǎn)或許難以實(shí)現(xiàn)，夢想始終的一種動力。她，是一個有自己人生計(jì)劃的人。每天都以最老土的一句“好好學(xué)習(xí)，天天向上”去迎接新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、思想上，積極進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)

她思想積極向上，時刻保持先進(jìn)性，在班級中起先鋒模范帶頭作用。不斷向當(dāng)組織靠攏，關(guān)心時事，接受黨組織的考驗(yàn)，她努力學(xué)習(xí)政治理論，馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論，有正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、學(xué)習(xí)上，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分材

自從進(jìn)入大學(xué)以來，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感驅(qū)動著她前進(jìn)，要成為班上的學(xué)習(xí)榜樣，起表率的作用，她從不曠課遲到，善于思考，課堂上保持謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極配合老師教學(xué)，努力提高自己的專業(yè)知識水平。課后認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。作業(yè)態(tài)度還得到老師好評。除此之余，她還喜歡看《小故事中的大哲理》這類的書，她覺得大學(xué)生應(yīng)該有比較強(qiáng)的領(lǐng)悟性去端正自己的生活態(tài)度。她一直不認(rèn)為讀書對以后工作的薪酬有正比的關(guān)系，不過她絕對肯定，受良好的教育會影響一個人的一生。

三、工作上，不積跬步，無以至千里

在大學(xué)期間的第二次面試，就是面試管理系的團(tuán)總支學(xué)生會，對于沒有任何面試經(jīng)驗(yàn)的她來說，壓力很大，在徘徊在準(zhǔn)備，缺乏自信的她既害怕又不甘于放棄，每當(dāng)她很無助的時候，都是她的助理班主任扶了她一把，耐心地為她做心理輔導(dǎo)，即使他們知道這些不過是一件小事而已。很幸運(yùn)的，她進(jìn)入了管理系團(tuán)總支辦公室當(dāng)一名干事，起初，她對于這個部門很不熟悉。但是她抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，從小事做起，老師或者部長交代的每件事情，她都認(rèn)真的完成，累了，她話告訴自己我又學(xué)會一樣事情。不積跬步，無以至千里。每次做一件事情，她都不只是單純地完成，從中不斷思考完成事情的有效率有質(zhì)量的方法，與人溝通的方法。但一直都未離開踏實(shí)勇敢的做事原則。她努力學(xué)習(xí)辦公室的所有職能任務(wù)，盡自己能力掌握技能。她有較強(qiáng)的大局觀，以管理系的一員為榮，努力為這個大家庭盡自己的一份力量。她深知，大學(xué)是一個鍛煉的大舞臺，機(jī)會不多，所以她珍惜每次舞臺的機(jī)會，為部門用心演出。團(tuán)結(jié)友愛，有集體榮辱觀。一路走來，她得到老師的肯定，得到大家的肯定，當(dāng)成為管理系團(tuán)總支辦公室的副主任，她從一名干事轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻刹浚鳛橐幻I(lǐng)導(dǎo)者，該嚴(yán)肅的時候嚴(yán)肅，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有良好的群眾基礎(chǔ)。從各個方面都嚴(yán)格的要求自記，從領(lǐng)導(dǎo)的過程中提升她自己，也在自己的提升中提高領(lǐng)導(dǎo)的能力。

四、生活上，心有多大，舞臺就有多大。

生活上的她，孝順父母，尊敬師長。性格開朗，嚴(yán)以律己寬以待人，平時善于與同學(xué)溝通，樂于幫助同學(xué)，平時經(jīng)常和老師同學(xué)溝通，建立了很好的人際關(guān)系。她有比較強(qiáng)烈的表演欲，她擁有自己的一個明星夢。這個明星夢一定不會實(shí)現(xiàn)，因?yàn)檫@不是她的目標(biāo)，這僅僅是豐富她自己生活的一個追求。她很享受舞臺上的燈光，所以她不放棄每次上臺的機(jī)會，即使她每次都要做很多心理準(zhǔn)備，需要很多人的支持。從小型的班會，到大的換屆晚會表演，她都盡力嘗試，很多都是第一次，第一次親自弄獎狀，第一次當(dāng)禮儀，第一次當(dāng)班干部，第一次拿學(xué)院一等獎學(xué)金，第一次當(dāng)志愿者。第一次嘗試加入辯論隊(duì)，被淘汰。第一次參加校園十大歌手，被淘汰。這些事情讓她覺得她的大學(xué)生活很精彩，那些成功與失敗，困難與挫折一直引導(dǎo)著她不停地向前走。

大學(xué)夢，她將以美麗的姿態(tài)，笑迎未來。

康大情，她將以最大的努力去感恩師長。

第五篇：人生在勤_不索何獲

★人一輩子要勤奮努力，倘不積極地探索研究，哪會有收獲或成就呢？

★ 出處;“人生在勤，不索何獲？”出自東漢 張衡的《應(yīng)閑》。

★ 名句解碼：

? “人生在勤，不索何獲？”意思是：人一輩子要勤奮努力，倘不積

極地探索研究，哪會有收獲或成就呢？告誡我們，人生應(yīng)該努力求

索,不然就不會有收獲。表現(xiàn)出張衡勤奮努力，積極進(jìn)取的人生追求。? 《應(yīng)閑》，意思是回答誹謗。有的人勸他不要去鉆研那些難而無用的技術(shù)，應(yīng)該“卑體屈己，美言以求多福”。他說：“君子不患位

之不尊，而患德之不崇；不恥祿之不夥（huo,多），而恥智之不博。”意思是君子不憂慮地位不尊榮，憂慮的是德行不高尚；不以待遇低

為羞恥，羞恥的是學(xué)識不淵博。表明了他不慕勢利而追求德智的高

尚情操。《應(yīng)閑》表明他的志向和理想政治觀。

? 張衡就是勤奮努力積極求索的偉大實(shí)踐者。他少有壯志，刻苦向?qū)W，態(tài)度謙虛，好學(xué)深思，藐視名利，看重科學(xué)；珍惜時光，自強(qiáng)不息，把全部身心都獻(xiàn)給了祖國的科學(xué)事業(yè)。張衡創(chuàng)立了渾天說，他觀測

記錄了兩千五百顆恒星，創(chuàng)制了世界上第一架能比較準(zhǔn)確地表演天象的漏水轉(zhuǎn)渾天儀，發(fā)明了第一架測試地震的儀器——候風(fēng)地動儀，還制造出了指南車、自動記里鼓車、飛行數(shù)里的木鳥等等。張衡共

有科學(xué)、哲學(xué)和文學(xué)著作三十二篇，其中天文著作有《靈憲》和《靈

憲圖》等。

? 通過勤奮不懈的探索研究，張衡成為我國東漢時期偉大的天文學(xué)家，為我國天文學(xué)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)；在天文學(xué)、地震學(xué)、數(shù)學(xué)、地理、機(jī)械技術(shù)乃至繪畫和文學(xué)等許多領(lǐng)域，張衡也表現(xiàn)出

了非凡的才能和廣博的學(xué)識，是一位具有多方面才能的科學(xué)家。我國著名文學(xué)家、歷史學(xué)家郭沫若對張衡的評價是：“如此全面發(fā)展

之人物，在世界史中亦所罕見，萬祀千齡，令人景仰。”后世稱張

衡為“木圣”（“科圣”）。

? 形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”。

★ 借鑒意義：

? “人生在勤，不索何獲？”張衡的這句名言，已說過千年，而我們似乎

總是喜歡在不經(jīng)意之間將其揮霍，使我們的人生留下諸多的遺憾！黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲！

? 現(xiàn)代社會，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，日新月異。作為一名學(xué)生，只有頑

強(qiáng)拼搏，銳意進(jìn)取，將來才能適應(yīng)社會，才不會被社會淘汰。

? 勤奮，即不懈地努力，努力學(xué)習(xí)。它具體表現(xiàn)為：勤學(xué)、好問、樂

讀、善思、潛心，把心沉下來，少一點(diǎn)貪玩，少一點(diǎn)浮躁，把心思放到學(xué)習(xí)上來，把聰明才智用到刻苦鉆研上來，給自己一個安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境和心理空間，營造一種腳踏實(shí)地勤奮向上的氛圍。

? 我們常說一日之計(jì)在于晨，一日之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤。只

有的辛勤耕耘，才有的豐碩收成。趁著這大好時光，青春年少，每位同學(xué)都要，全力以赴，全力拼搏，開始新的耕耘，著手新的創(chuàng)造，希望新的收獲。

? 古今中外，靠勤學(xué)苦練拼搏進(jìn)取而名垂青史的舉不勝舉。

? 靠勤學(xué)苦練，紀(jì)昌成為神射手；靠刺股刺骨勤讀，蘇秦掛六國相印，成一代縱橫家；靠勤奮探索，愛因斯坦從“笨瓜”成長為科學(xué)巨人！靠勤奮執(zhí)著，“雜交水稻之父”袁隆平，成功破解了“誰來養(yǎng)活中國人”的難題，也給整個人類帶來了福音。

? “人生能有幾回搏。”小草因?yàn)槌鐾燎暗膴^力一搏，而感受到了春

天的愛撫；雄鷹因?yàn)轱w翔前的奮力一搏，而感受到了天際的廣闊；鯉魚因?yàn)檐S過龍門前的奮力一搏，而看到了龍門那面的美麗景

色……自然界如此，人生亦如此，我們只有拼搏，才可以使自己的生命之路變得更加輝煌。

? 拼搏是一個人穿越森林的勇氣，拼搏是西楚霸王破釜沉舟的豪邁，拼搏是拿破侖橫掃歐洲的奇跡，拼搏是貝多芬“要扼住命運(yùn)的喉嚨”的吼叫。拼搏是一種生命力的顯示，人在拼搏中享受的是自己的生

命，它的力量、智慧和勇氣。我們沒有理由放棄拼搏，更無權(quán)放棄拼搏！既然上天賦予了我們生命，我們就應(yīng)當(dāng)好好去珍惜，讓自己的人生充滿無限的價值！人生因拼搏而精彩！

? 沒有拼搏，比爾〃蓋茨怎能將微軟打造成軟件行業(yè)的先鋒；沒有拼

搏，劉翔又怎能改寫中國培育不出短跑精英的歷史。

? 把人生看作是一種拼搏，是現(xiàn)代人的一種生活態(tài)度，是現(xiàn)代人自我表現(xiàn)的一種特質(zhì)，也是他們自我價值實(shí)現(xiàn)的過程。為了使我們的生命更有意義，為了使我們在生命即將結(jié)束回首往事時，可以問心無愧地說：我曾經(jīng)努力拼搏過，我的人生無怨無悔。我們就應(yīng)當(dāng)努力拼搏。拼拼搏搏才成其為人生，拼拼搏搏才有人生價值。讓我們?yōu)樽约浩床鲎蠲篮谩⒆钚腋５娜松?/p>

★ 名言鏈接

? 人生在勤，不索何獲？－－張衡

? 書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟。——韓愈

★ 業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨 －－韓愈

★天才就是無止境刻苦勤奮的能力 －－卡萊爾

★聰明出于勤奮，天才在于積累 －－華羅庚

★勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠 －－達(dá)〃芬奇 ★ 形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮 －郭沫若

★好學(xué)近乎知。（戰(zhàn)國 子思 《禮記.中庸》）

★黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿 《勸學(xué)》）★讀書勤乃有，不勤腹中虛。（唐 韓愈 《符讀書城南》）

★讀書破萬卷，下筆如有神。（唐 杜甫 《奉贈韋左丞文》）★不勤于始，將悔于終。（唐 吳兢 《貞觀政要》）

★君子力學(xué)，晝夜不息也。（東漢 佚名 《太平經(jīng).力行博學(xué)訣》）★莫等閑，白了少年頭，空悲切。（南宋 岳飛 《滿江紅》）★寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。（南宋 陸游）

★玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。（戰(zhàn)國 《禮記.學(xué)記》）★不教一日閑過。（齊白石 《南瓜題跋》）

★應(yīng)知學(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤。（陳毅 《示丹淮，并告吳蘇、小魯、小珊》之二）

★勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。（華羅庚 《給青少年一封信》）★愛好出勤奮，勤奮出天才。（郭沫若 《天才與勤奮》）

★繩鋸木斷；水滴石穿。（東漢 班固 《漢書》