第一篇：人生在勤_不求何獲------期中考試班主任寄語

人 生 在 勤 不 求 何 獲

期中考試又在同學們緊張、忙碌的身影中悄然而去，卻將各種不同的感受留在我們的心中：或是因小有嶄獲的成就感乃至驕傲，或是深陷于考試陰影中難以自拔的沮喪，更或是為新一次考試而磨刀霍霍、信誓旦旦，等等。總之，有人幸福著，有人痛苦著，有人努力著。

水手告訴我們不要被風平浪靜所迷惑。風平浪靜可能是暴風雨的前兆，風平浪靜不代表沒有潛流暗礁。老人言：小心駛得萬年船。因此對于一次考試的成功，不要盲目樂觀，你不可能做到完美無缺。你也許有不會的地方，也許有馬虎的地方，即使這些你都沒有而得了滿分，你也會有方法不佳的地方。假如你一意孤行、驕傲自大，潛流會掀起巨浪，暗礁會變為炸藥，失敗只是遲早到來的結局。因此善待每次考試后的分析總結，不斷反省自己，發現問題，主動改進。在順利登陸理想的彼岸之前，請不要輕言成功。

水手告訴我們不要為驚濤駭浪而折腰。驚濤駭浪并不可怕，熟悉它的脾氣就能掌握戰勝它的方法。正如烏云遮不住太陽，要堅信驚濤駭浪終會過去，畢竟風平浪靜的時候居多。常言道：勝敗乃兵家常事，更何況從小到大我們要經歷過無數次的考試。考前養精蓄銳，充分準備；考場上勇往直前，全力以赴；勝利的結局固然可喜，但失敗結局的意義更重大。失敗的痛苦是成長的動力，即使一百次跌倒也要第一百零一次爬起；失敗的教訓是成長的養料，清醒自知這不過是人生攀登的山腰，我還在路上。我們要用豐富的知識和經驗來為未來的戰斗荷槍實彈。

水手還告訴我們不經歷風雨怎能見彩虹。只有經歷過無數風雨的洗禮，反復地試航，不斷發現漏洞與缺陷，你才能掌握識別潛流、暗礁的技巧，才能成長為真正的水手，揚帆遠航。我們應該感謝考試，為我們架起人生成功的跳板；感謝考試，為我們鋪就攀登高峰的階梯。從考試中我們經歷過失敗、痛苦、成功，也得到了磨煉、反省、升華自我的機會。懷一顆智慧之心，懷一顆虔誠之心，懷一顆熱忱之心，積極投入生活、學習、工作，而不是消極避世，也不是做閑云野鶴。面對分數與名次，勝不驕、敗不餒；面對榮耀與屈辱，寵辱不驚、臥薪嘗膽。

最后，我想將文學大師冰心先生的話贈與每一位象水手一樣努力、戰斗的同學：“成功的花，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨。所以，如果失敗，我們無須遺憾，因為那成功是我們竭盡所能也摘不到的天星，如果我們一味怨天尤人，遺憾抱怨，那就太失敗了，因為那成功是我們俯首可拾卻沒有彎腰去拾的珍寶。”

期中考試過去了，但它并沒有結束。我們還有許多的事要做，還有許多的東西等著我們總結、反思。希望每一位同學把本次考試作為一個新的起點，去努力，去奮斗。借此機會

我希望，考的好的同學，要戒驕戒躁，要繼續努力，再接再厲；希望未發揮好的同學不要氣餒，要認真反思，及明總結，搜索失誤，點擊優勢，找準癥結，有的放矢。

我希望，同學們能養成良好的學習習慣，良好的生活習慣，良好的行為習慣。只有播種你的行為，才能收獲習慣；只有播種你的習慣，才能收獲性格；只有播種你的性格，才能收獲命運。

我希望，同學們能繼續發揚“感恩”的傳統美德。不僅要識恩、知恩、感恩，同時也要化感恩之心為感恩之行去報恩和施恩。在家盡孝心，感恩你的父母，感謝他們的養育之恩，學會教父母，尊敬長輩；感恩你的老師，感謝他們的教誨和辛勤培養；感恩同學，感謝他們的真切關愛和相助，促進互助互愛。

班主任：張 濤

第二篇：人生在勤_不索何獲

★人一輩子要勤奮努力，倘不積極地探索研究，哪會有收獲或成就呢？

★ 出處;“人生在勤，不索何獲？”出自東漢 張衡的《應閑》。

★ 名句解碼：

? “人生在勤，不索何獲？”意思是：人一輩子要勤奮努力，倘不積

極地探索研究，哪會有收獲或成就呢？告誡我們，人生應該努力求

索,不然就不會有收獲。表現出張衡勤奮努力，積極進取的人生追求。? 《應閑》，意思是回答誹謗。有的人勸他不要去鉆研那些難而無用的技術，應該“卑體屈己，美言以求多福”。他說：“君子不患位

之不尊，而患德之不崇；不恥祿之不夥（huo,多），而恥智之不博。”意思是君子不憂慮地位不尊榮，憂慮的是德行不高尚；不以待遇低

為羞恥，羞恥的是學識不淵博。表明了他不慕勢利而追求德智的高

尚情操。《應閑》表明他的志向和理想政治觀。

? 張衡就是勤奮努力積極求索的偉大實踐者。他少有壯志，刻苦向學，態度謙虛，好學深思，藐視名利，看重科學；珍惜時光，自強不息，把全部身心都獻給了祖國的科學事業。張衡創立了渾天說，他觀測

記錄了兩千五百顆恒星，創制了世界上第一架能比較準確地表演天象的漏水轉渾天儀，發明了第一架測試地震的儀器——候風地動儀，還制造出了指南車、自動記里鼓車、飛行數里的木鳥等等。張衡共

有科學、哲學和文學著作三十二篇，其中天文著作有《靈憲》和《靈

憲圖》等。

? 通過勤奮不懈的探索研究，張衡成為我國東漢時期偉大的天文學家，為我國天文學的發展作出了不可磨滅的貢獻；在天文學、地震學、數學、地理、機械技術乃至繪畫和文學等許多領域，張衡也表現出

了非凡的才能和廣博的學識，是一位具有多方面才能的科學家。我國著名文學家、歷史學家郭沫若對張衡的評價是：“如此全面發展

之人物，在世界史中亦所罕見，萬祀千齡，令人景仰。”后世稱張

衡為“木圣”（“科圣”）。

? 形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”。

★ 借鑒意義：

? “人生在勤，不索何獲？”張衡的這句名言，已說過千年，而我們似乎

總是喜歡在不經意之間將其揮霍，使我們的人生留下諸多的遺憾！黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲！

? 現代社會，科學技術飛速發展，日新月異。作為一名學生，只有頑

強拼搏，銳意進取，將來才能適應社會，才不會被社會淘汰。

? 勤奮，即不懈地努力，努力學習。它具體表現為：勤學、好問、樂

讀、善思、潛心，把心沉下來，少一點貪玩，少一點浮躁，把心思放到學習上來，把聰明才智用到刻苦鉆研上來，給自己一個安寧的學習環境和心理空間，營造一種腳踏實地勤奮向上的氛圍。

? 我們常說一日之計在于晨，一日之計在于春，一生之計在于勤。只

有的辛勤耕耘，才有的豐碩收成。趁著這大好時光，青春年少，每位同學都要，全力以赴，全力拼搏，開始新的耕耘，著手新的創造，希望新的收獲。

? 古今中外，靠勤學苦練拼搏進取而名垂青史的舉不勝舉。

? 靠勤學苦練，紀昌成為神射手；靠刺股刺骨勤讀，蘇秦掛六國相印，成一代縱橫家；靠勤奮探索，愛因斯坦從“笨瓜”成長為科學巨人！靠勤奮執著，“雜交水稻之父”袁隆平，成功破解了“誰來養活中國人”的難題，也給整個人類帶來了福音。

? “人生能有幾回搏。”小草因為出土前的奮力一搏，而感受到了春

天的愛撫；雄鷹因為飛翔前的奮力一搏，而感受到了天際的廣闊；鯉魚因為躍過龍門前的奮力一搏，而看到了龍門那面的美麗景

色……自然界如此，人生亦如此，我們只有拼搏，才可以使自己的生命之路變得更加輝煌。

? 拼搏是一個人穿越森林的勇氣，拼搏是西楚霸王破釜沉舟的豪邁，拼搏是拿破侖橫掃歐洲的奇跡，拼搏是貝多芬“要扼住命運的喉嚨”的吼叫。拼搏是一種生命力的顯示，人在拼搏中享受的是自己的生

命，它的力量、智慧和勇氣。我們沒有理由放棄拼搏，更無權放棄拼搏！既然上天賦予了我們生命，我們就應當好好去珍惜，讓自己的人生充滿無限的價值！人生因拼搏而精彩！

? 沒有拼搏，比爾〃蓋茨怎能將微軟打造成軟件行業的先鋒；沒有拼

搏，劉翔又怎能改寫中國培育不出短跑精英的歷史。

? 把人生看作是一種拼搏，是現代人的一種生活態度，是現代人自我表現的一種特質，也是他們自我價值實現的過程。為了使我們的生命更有意義，為了使我們在生命即將結束回首往事時，可以問心無愧地說：我曾經努力拼搏過，我的人生無怨無悔。我們就應當努力拼搏。拼拼搏搏才成其為人生，拼拼搏搏才有人生價值。讓我們為自己拼搏出最美好、最幸福的人生！

★ 名言鏈接

? 人生在勤，不索何獲？－－張衡

? 書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟。——韓愈

★ 業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨 －－韓愈

★天才就是無止境刻苦勤奮的能力 －－卡萊爾

★聰明出于勤奮，天才在于積累 －－華羅庚

★勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠 －－達〃芬奇 ★ 形成天才的決定因素應該是勤奮 －郭沫若

★好學近乎知。（戰國 子思 《禮記.中庸》）

★黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿 《勸學》）★讀書勤乃有，不勤腹中虛。（唐 韓愈 《符讀書城南》）

★讀書破萬卷，下筆如有神。（唐 杜甫 《奉贈韋左丞文》）★不勤于始，將悔于終。（唐 吳兢 《貞觀政要》）

★君子力學，晝夜不息也。（東漢 佚名 《太平經.力行博學訣》）★莫等閑，白了少年頭，空悲切。（南宋 岳飛 《滿江紅》）★寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。（南宋 陸游）

★玉不琢，不成器；人不學，不知道。（戰國 《禮記.學記》）★不教一日閑過。（齊白石 《南瓜題跋》）

★應知學問難，在乎點滴勤。（陳毅 《示丹淮，并告吳蘇、小魯、小珊》之二）

★勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。（華羅庚 《給青少年一封信》）★愛好出勤奮，勤奮出天才。（郭沫若 《天才與勤奮》）

★繩鋸木斷；水滴石穿。（東漢 班固 《漢書》

第三篇：人生在勤 不索何獲

人生在勤 不索何獲

付出才能有收獲，是客觀的自然法則。壁爐里的木柴，要充分燃燒才能散發陣陣溫暖；田園里的莊稼，要澆水施肥才能結出累累碩果。歷經磨練，寶劍方能鋒利四射；歷經嚴寒，梅花方能香氣襲人。

付出才能有收獲，是亙古不變的真理。“仁者先難而后獲”，成功之花的確很驚艷，但那是成功者用奮斗的淚泉和犧牲的血雨澆灌出來的。李時珍經過27年的風餐露宿，跋山涉水，窮搜博采，芟煩補闕，才著成東方醫藥巨典《本草綱目》。徐霞客常年與長風為伍，與云霧為伴，以野果充饑，以清泉解渴，行程三千余公里，終結出了豐碩的科學成果，成為紀游文學家、地學名家的亙古第一人。

在愛的世界里，付出才能有收獲的法則同樣行之有效。“將欲取之，必先予之”，人與人之間的交往是一種平等互惠的關系，你對別人付出了真心，別人才會對你付出真心；你待別人以善意，別人才會待你以善意。曾經有一名饑餓的小男孩到小鎮上的一戶人家討水喝，女主人給了他一大杯牛奶。數年之后，女主人得了一種罕見的病，鎮上醫生都束手無策，而當年那個貧窮的小男孩已是城市里大名鼎鼎的醫生，聽說自己救命恩人的遭遇，他立即趕到了鎮上，傾盡全力救活了這名女子。

付出才能有收獲，但不代表付出就一定有收獲，畢竟不確定的因素那么多，不可預料的事情層出不窮，無法抗拒的因素多如牛毛。可這不是我們不去付出的理由，若不付出，哪來收獲？“春種一粒粟，秋收萬顆子”，倘若春天沒有播種、耕耘，只是哼著“明日歌”從壟

上走過，秋天又怎么會有收獲？沒有辛勤的耕耘，沒有努力的付出，就不會有收獲。《傷仲永》里的仲永就是例子，雖年少便能出口成章，但其父“不使學”，只是帶著他到處赴宴炫耀才華，最終“泯為眾人矣”。

而沒有付出卻想收獲要么是黃粱一夢，要么墜入深淵。那些盜賊劫匪，那些貪官污吏，正是想不勞而獲，但不耕耘又沒有收獲，他們只有把手伸向他人財產或公共財產。看上去是找到了獲得財富的捷徑，其實走上了不歸路。乾隆皇帝的寵臣和便是個教訓，他耍弄權術、搜刮財富，最終還不是身敗名裂，性命不保，空余下“百年原是夢，廿載枉勞神”的感嘆。

個人如此，國家亦如此。

十六、十七世紀的西班牙，憑借強大軍事力量保護，坐擁大量新大陸的工廠訂單，賺取了高額利潤，當時可謂富甲天下。但正是巨大財富使她的制造商失去了吃苦耐勞從事艱辛生產活動的欲望和壓力，開始大量向周邊國家轉包制造合同，自己只是在最終產品上貼上商標，形成了最早的代工和外包生產模式。其后果是，勤勞的英國人在勞動中大量使用先進技術和生產組織模式，提升了自身的財富創造力，最終將生產萎縮、財政破產、失業嚴重的西班牙帝國趕下了世界霸主的寶座。

“人生在勤，不索何獲”。生活就是這樣，不要投機取巧，不要妄想不勞而獲。唯有勤勤懇懇地付出，才能收獲，才能坦蕩地享受收獲。

第四篇：人生在勤不索何獲

人生在勤不索何獲

——愛生理念下校長培訓心得

后箐鄉上臺完小謝榮春

5月13日至19日我參加為期7天的愛生理念培訓，令我耳目一新，深受啟發，收獲頗多，充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。應該說，這次學習開闊了我的眼界，拓寬了我的思維，明確了我的使命。現就這次培訓談兩點體會：

一、校長是學校品牌的設計者

校長是學校工作的多面手。他既是學校的領導者、決策者和高級管理者，更是是學科帶頭人，是教師的勤務員。俗話說：有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。” 因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。

二、校長是師資隊伍的建設者

教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教

育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量，教育就是財富，學習就是生命。”教師職業具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”

在《校本教研》專題培訓中曾莉瓊老師說：“創造性的使用教材，給學生提供一個挑戰性的教學情境，是否能用審視的目光來對待教材，在質疑中探究，在探究中認為同或標新立異。”我認為這是追求有效教學的終極目標。作為一名被培訓者的我，不禁對曾老師的人格魅力所感染。

培訓中，龍登麗老師說了：“給教師的最大福利，就是要讓教師多一些培訓機會。”因此，通過培訓，作為一名村小學校長，我要鼓勵教師多讀書，努力創造讀書、學習的機會。有人說過，一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史，書永遠是成長的階梯。作為教師，至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如有條件的上網交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。

總而言之，通過這次培訓，我進一步明確了一個好校長是成就一所好學校的關鍵。在今后的工作實踐中我會以人為本，轉變觀念，辛勤工作，爭創佳績。

第五篇：優秀黨員申報材料——人生在勤，不索何獲

優秀黨員申報材料——人生在勤，不索何獲

個人簡介：簡敏兒，09物業班學生，中共預備黨員，現任管理系團總支辦公室副主任，曾任09物業班學習委員。

個人格言：人生在勤，不索何獲

個人獲獎情況：

1、2010年五四評優被評為院級“優秀團干”

2、2010年3月第二屆女生節情歌對唱比賽中獲“優秀歌手獎”

3、2010年廣州亞運會、亞殘運會城市志愿者服務被評為“三星志愿者”

4、2010年12月榮獲廣州康大職業技術學院“一等獎學金”

考取的資格證書：

1、一級計算機應用資格證書

2、英語應用能力B級證書

普通的名字，也就代表著普通的她，性格安靜，默默無聞，默默耕耘。誠實誠信是她的做人原則，強烈的責任感讓她一步一腳印，小事做起，不斷進步，增強了她的自信心，敢于自我肯定，也會“吾日三省”。小小的她有大大的夢想，她一直都認為，夢想的前提是敢去想，敢于想才有機會實現。即使夢想如此遙遠或許難以實現，夢想始終的一種動力。她，是一個有自己人生計劃的人。每天都以最老土的一句“好好學習，天天向上”去迎接新的學習目標。

一、思想上，積極進取，求真務實

她思想積極向上，時刻保持先進性，在班級中起先鋒模范帶頭作用。不斷向當組織靠攏，關心時事，接受黨組織的考驗，她努力學習政治理論，馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論，有正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、學習上，勤能補拙是良訓，一分辛苦一分材

自從進入大學以來，一種強烈的責任感驅動著她前進，要成為班上的學習榜樣，起表率的作用，她從不曠課遲到，善于思考，課堂上保持謙虛的學習態度，積極配合老師教學，努力提高自己的專業知識水平。課后認真完成老師布置的作業。作業態度還得到老師好評。除此之余，她還喜歡看《小故事中的大哲理》這類的書，她覺得大學生應該有比較強的領悟性去端正自己的生活態度。她一直不認為讀書對以后工作的薪酬有正比的關系，不過她絕對肯定，受良好的教育會影響一個人的一生。

三、工作上，不積跬步，無以至千里

在大學期間的第二次面試，就是面試管理系的團總支學生會，對于沒有任何面試經驗的她來說，壓力很大，在徘徊在準備，缺乏自信的她既害怕又不甘于放棄，每當她很無助的時候，都是她的助理班主任扶了她一把，耐心地為她做心理輔導，即使他們知道這些不過是一件小事而已。很幸運的，她進入了管理系團總支辦公室當一名干事，起初，她對于這個部門很不熟悉。但是她抱著學習的心態，從小事做起，老師或者部長交代的每件事情，她都認真的完成，累了，她話告訴自己我又學會一樣事情。不積跬步，無以至千里。每次做一件事情，她都不只是單純地完成，從中不斷思考完成事情的有效率有質量的方法，與人溝通的方法。但一直都未離開踏實勇敢的做事原則。她努力學習辦公室的所有職能任務，盡自己能力掌握技能。她有較強的大局觀，以管理系的一員為榮，努力為這個大家庭盡自己的一份力量。她深知，大學是一個鍛煉的大舞臺，機會不多，所以她珍惜每次舞臺的機會，為部門用心演出。團結友愛，有集體榮辱觀。一路走來，她得到老師的肯定，得到大家的肯定，當成為管理系團總支辦公室的副主任，她從一名干事轉變為一名干部，作為一名領導者，該嚴肅的時候嚴肅，工作認真負責，有良好的群眾基礎。從各個方面都嚴格的要求自記，從領導的過程中提升她自己，也在自己的提升中提高領導的能力。

四、生活上，心有多大，舞臺就有多大。

生活上的她，孝順父母，尊敬師長。性格開朗，嚴以律己寬以待人，平時善于與同學溝通，樂于幫助同學，平時經常和老師同學溝通，建立了很好的人際關系。她有比較強烈的表演欲，她擁有自己的一個明星夢。這個明星夢一定不會實現，因為這不是她的目標，這僅僅是豐富她自己生活的一個追求。她很享受舞臺上的燈光，所以她不放棄每次上臺的機會，即使她每次都要做很多心理準備，需要很多人的支持。從小型的班會，到大的換屆晚會表演，她都盡力嘗試，很多都是第一次，第一次親自弄獎狀，第一次當禮儀，第一次當班干部，第一次拿學院一等獎學金，第一次當志愿者。第一次嘗試加入辯論隊，被淘汰。第一次參加校園十大歌手，被淘汰。這些事情讓她覺得她的大學生活很精彩，那些成功與失敗，困難與挫折一直引導著她不停地向前走。

大學夢，她將以美麗的姿態，笑迎未來。

康大情，她將以最大的努力去感恩師長。