第一篇：勞動(dòng)合同應(yīng)當(dāng)具備以下條款

勞動(dòng)合同應(yīng)當(dāng)具備以下條款

（一）、用人單位的名稱、住所和法定代表人或主要負(fù)責(zé)人

（二）、勞動(dòng)者的姓名、住址和居明身份證或者其他有效身份證件號(hào)碼

（三）、勞動(dòng)合同期限

（四）、工作內(nèi)容和工作地點(diǎn)

（五）、工作時(shí)間和休息休假

（六）、勞動(dòng)報(bào)酬

（七）、社會(huì)保險(xiǎn)

（八）、勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)條件和職業(yè)危害防護(hù)

注： 除法律、法規(guī)規(guī)定的必備條款外，用人單位與勞動(dòng)者可以約定試用期、培訓(xùn)、保守秘密、補(bǔ)充保險(xiǎn)和福利待遇等其他事項(xiàng)。用人單位與勞動(dòng)者協(xié)商一致可以解除勞動(dòng)合同。勞動(dòng)者提前三十日 以書面形式通知用人單位，可以解除勞動(dòng)合同。

勞動(dòng)者在試用期內(nèi)提前三日通知用人單位，可以解除勞動(dòng)合同。

用人單位自用工之日起 超過一個(gè)月不滿一年未與勞動(dòng)者訂立書面勞動(dòng)合同的，應(yīng)當(dāng)向勞動(dòng)者每日支付二倍的工資。勞動(dòng)者依法解除或終止勞動(dòng)合同，用人單位扣押勞動(dòng)者檔案或者其他物品的，依照前款規(guī)定處罰，付賠償金后不需要再支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。

第二篇：勞動(dòng)合同應(yīng)當(dāng)由誰簽訂？

勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者與用人單位之間確立勞動(dòng)關(guān)系、明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。建立勞動(dòng)關(guān)系應(yīng)當(dāng)訂立勞動(dòng)合同。因此，勞動(dòng)合同只能由用人單位與勞動(dòng)者簽訂。

勞動(dòng)合同的一方必須是作為法人或者個(gè)體經(jīng)濟(jì)組織的用人單位，另一方由必須是作為自然人有勞動(dòng)者個(gè)人。兩個(gè)用人單位不能簽訂勞動(dòng)合同，兩個(gè)勞動(dòng)者之間也不能簽訂勞動(dòng)合同。同樣，集體合同也不是勞動(dòng)合同。

第三篇：優(yōu)秀員工應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)

優(yōu)秀員工應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)

一、要樂于承擔(dān)更多的責(zé)任

勇于承擔(dān)責(zé)任，對(duì)于分給自己的任務(wù)，把它當(dāng)作一件極為重要的事情，分清分量，按時(shí)做好。工作就是責(zé)任，每個(gè)人的工作都是上天賦予的使命，無論做什么工作，都應(yīng)該全力以赴。其中最重要的是保持一種積極的心態(tài)，即使是辛苦枯燥的工作，也能從中感受到價(jià)值。當(dāng)你對(duì)自己的工作和公司負(fù)責(zé)的時(shí)候，你就會(huì)認(rèn)真對(duì)待工作，努力做到最好。當(dāng)你完成使命的同時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)成功之芽正在萌發(fā)。一名優(yōu)秀的員工，總是主動(dòng)要求承擔(dān)更多的責(zé)任。大多數(shù)情況下，即使沒有被正式告知要對(duì)某事負(fù)責(zé)，也會(huì)努力做好。有一位名人說過，世上沒有卑微的工作，只有卑微的態(tài)度，而工作態(tài)度完全取決于自己。一個(gè)人的工作，是他親手制作的雕像，是美是丑，可愛還是可憎，都是由他自己決定的。

如果一個(gè)人如果不尊重自己的工作，不把自己的工作看成創(chuàng)造事業(yè)的要素，而視為衣食住行的供給者，認(rèn)為工作是生活的代價(jià)，那么即使終其一生也難以取得成功。

二、要熱愛工作，追求卓越

熱愛自己的工作，就要投入最大的熱情。一名優(yōu)秀的員工，每時(shí)每刻都應(yīng)具備激情，因?yàn)槿说募で槭浅删鸵磺械那疤幔虑榈某晒εc否，往往是由做這事情的決心和激情的強(qiáng)弱而決定的。如果有非成功不可的決心，困難就會(huì)得到解決或者變小。這就要有一種不完成任務(wù)不放棄的心態(tài)對(duì)待工作，就是追求卓越，以最好的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。你要站在領(lǐng)導(dǎo)的角度換位思考一下，你領(lǐng)薪水就得給人家一個(gè)交待，這是做人最起碼的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，也是良心與道德的問題。再從自己的角度想一想，如果你想做一番事業(yè)，那就應(yīng)該把眼下的工作當(dāng)做自己的事業(yè)，應(yīng)該有非做不可的使命感。所以說一個(gè)人的工作態(tài)度折射出他的人生態(tài)度，而人生的態(tài)度決定一個(gè)人一生的成就。做為一名優(yōu)秀的員工，凡事必須要用心對(duì)待，切實(shí)做到用心做事。用心做事，就是指用負(fù)責(zé)務(wù)實(shí)的精神，去做每一件事；用心做事，就是指不放過工作中每一個(gè)細(xì)節(jié)，并能主動(dòng)地查找并解決工作當(dāng)中可能存在的問題。所以，任何時(shí)候，只有用心，才能見微知著。一個(gè)人的能力有大小之分，天分有高低之分，悟性有好壞之分，但它決定不了一個(gè)人的命運(yùn)。最重要的是必須努力去做，一份耕耘一份收獲。反之，再好的資質(zhì)，不去磨煉也難成大器。因此，優(yōu)秀員工一定要熱愛工作，追求卓越，以積極的心態(tài)對(duì)待工作，對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待生活。

三、要把敬業(yè)當(dāng)成一種習(xí)慣

敬業(yè)，就是要敬重自己的工作，就是要在任何環(huán)境下，把敬業(yè)當(dāng)成一種習(xí)慣。敬業(yè)與你從事的工作無關(guān)，不管你做什么工作，只要有敬業(yè)精神，你就更容易成功。現(xiàn)在，大家能得到自己一分滿意的工作或崗位，都不容易，所以必須要時(shí)刻保持高度的敬業(yè)精神，不要抱怨額外的工作。在公司里，很多人認(rèn)為，只要把本職工作做好，把份內(nèi)事情做完，就萬事大吉了。當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)或上司安排的額外工作時(shí)，就滿心不愿意，滿臉不情愿。不愿做額外工作，不是有氣度和有職業(yè)精神的表現(xiàn)，也就是不敬業(yè)。因?yàn)轭~外工作對(duì)公司來說往往是緊急而重要的，盡心盡力完成它是敬業(yè)的良好體現(xiàn)。如果你想成功，除努力做好本職工作以外，還要經(jīng)常去做很多份外的事，因?yàn)橹挥羞@樣才能時(shí)刻保持斗志，才能在工作中不斷得到鍛煉，充實(shí)自己，才能引起別人的注意，對(duì)你的成功大有益處。做一些份外工作一定會(huì)使你獲得良好的聲譽(yù)，這是一筆巨大的無形財(cái)富，在你的職業(yè)發(fā)展道路上會(huì)起到很重要的作用，也會(huì)使你很快地從工作中成長起來。

四、要有積極主動(dòng)的態(tài)度

優(yōu)秀的員工都是具有積極心態(tài)的人，而消極、被動(dòng)對(duì)待工作的人，在工作中尋找借口，是不會(huì)受領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)和企業(yè)歡迎的。人常說態(tài)度第一，聰明第二。自身的工作態(tài)度和舉動(dòng)，也會(huì)影響到大家對(duì)你的看法和印象，如果你經(jīng)常以積極謙虛的態(tài)度請(qǐng)教他人，人家必然樂于傾囊相助。優(yōu)秀員工會(huì)保持謙虛、積極、樂觀的心態(tài)，經(jīng)常面帶微笑，不為過失找借口。如果犯錯(cuò)不認(rèn)錯(cuò)，反而為己開脫、辯解，把責(zé)任推得干干凈凈，領(lǐng)導(dǎo)可能會(huì)原諒你一兩次，但他心中一定會(huì)感到不快，對(duì)你產(chǎn)生“怕?lián)?zé)任”的不良印象。你為自己找借口，不但不能改變現(xiàn)狀，而產(chǎn)生的負(fù)面影響還會(huì)讓情況更加惡化。所以，人們經(jīng)常講：“不為失敗找借口，只為成功找方法”。

五、要時(shí)刻牢記公司利益

一個(gè)時(shí)刻只為自己著想的人，是很難取得大成就的，最終也會(huì)被企業(yè)拋棄。一名優(yōu)秀員工，在工作中無論做什么事情，都要盡量避免浪費(fèi)和失誤，心中要存有問題意識(shí)和成本意識(shí)。公司里經(jīng)常看到浪費(fèi)的事情，比如下班后燈仍亮著，空調(diào)大開，打電話時(shí)短話長說，出差可坐火車非要找各種理由乘飛機(jī)，耗材、紙張等使用無節(jié)制，凡此種種，不勝枚舉。

六、要為工作設(shè)定目標(biāo),全力以赴地去達(dá)成

一個(gè)人如果沒有目標(biāo)，就沒有方向感。在工作上如果沒有標(biāo)準(zhǔn)，沒有計(jì)劃而只是按照上司的吩咐，說一句動(dòng)一下，這樣的人是無法獲得領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)和大家的認(rèn)可的。有目標(biāo)是百米賽跑，無目標(biāo)是飯后散步。每個(gè)人必須制定你的工作目標(biāo)，這是你工作的基礎(chǔ)。在制定計(jì)劃時(shí)，你追求的是什么呢？以什么目標(biāo)開展業(yè)務(wù)活動(dòng)？都要認(rèn)真想想這些問題，然后清晰地記錄在卡片上，把它真實(shí)的記錄下來。要遵循工作流程，腦子里應(yīng)該時(shí)刻存有工作。要依循目標(biāo)，堅(jiān)持今日事今日畢這一大原則，按照正確的步驟做事，學(xué)會(huì)消除工作倦怠癥。做任何事情都要提前做好充分準(zhǔn)備，每天睡覺前就應(yīng)把第二天要做的工作計(jì)劃好，如果拖到第二天才制定工作計(jì)劃，就容易浪費(fèi)很多的時(shí)間。

七、要注重細(xì)節(jié)，追求完美

在企業(yè)里員工大部分干的都是“小事”、“具體事”，因此，必須養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣。如果不注重細(xì)節(jié)是很難將工作做到最好的，還可能因小事影響企業(yè)大局，即細(xì)節(jié)決定成敗。優(yōu)秀員工應(yīng)做到：

1、一定要有時(shí)間觀念，上班遲到?jīng)Q不允許，下班絕不能早退。

2、不要把請(qǐng)假當(dāng)成小事，有些人一旦有什么事就馬上請(qǐng)假，非常隨便，這是一種非常對(duì)公司不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。只要能堅(jiān)持上班，最好不要請(qǐng)假。

3、見面問聲“早上好”，是一天工作情緒的開始，是精神充足的保證，更是溝通人際關(guān)系、給人留下好的印象的要素。

4、上班時(shí)不要隨意離開座位亂串門、辦私事，用公司電話談私事。

5、和領(lǐng)導(dǎo)談話、匯報(bào)工作或開會(huì)時(shí)關(guān)掉手機(jī)或調(diào)成振動(dòng)、無聲這是有教養(yǎng)的表現(xiàn)。

6、工作場(chǎng)所一定要保持整潔，一天的工作從工作場(chǎng)所整理和打掃衛(wèi)生開始。

八、要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要為團(tuán)隊(duì)著想

人人都明白，所有成績的取得，都是團(tuán)隊(duì)共同努力的結(jié)果。只有把個(gè)人的實(shí)力充分與團(tuán)隊(duì)結(jié)合形成合力，才具有價(jià)值意義。優(yōu)秀員工在團(tuán)隊(duì)中要做到：

1、時(shí)刻不忘給公司提建議。

2、和同事建立良好的關(guān)系。

3、公開場(chǎng)合切勿傷合氣。

4、不要成立或加入小幫派。

5、不要越級(jí)打報(bào)告。

6、不要在公司里傳閑言。

7、不要嫁禍他人。

九、要注重個(gè)人形象，維護(hù)公司聲譽(yù)

不論是在公司還是在其它地方都應(yīng)當(dāng)非常注重自已的形象，同時(shí)極力維護(hù)公司的好聲譽(yù)。應(yīng)當(dāng)明白自已形象在別人面前就代表著整個(gè)公司的形象。員工的形象決定企業(yè)的形象，沒有維護(hù)企業(yè)形象的意識(shí)，肯定不是一名合格的員工，這是基本職業(yè)道德觀。如果四處誹謗企業(yè)，挖空心思的諷刺企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人，那么在智者看來，不僅顯得你眼光太差，如此不值一提的企業(yè)，試問你怎么選擇了這樣企業(yè)做為就業(yè)對(duì)象？只有企業(yè)發(fā)展了，員工工資才能提高；只有企業(yè)聲譽(yù)提高了，員工走在街上才有一種榮譽(yù)感。身為公司一員，要時(shí)時(shí)處處關(guān)心企業(yè)發(fā)展，遇到什么問題該找哪個(gè)部門協(xié)調(diào)等，這些都是每個(gè)員工應(yīng)當(dāng)關(guān)心的問題。只有大家熱愛企業(yè)，才能為企業(yè)發(fā)展出謀劃策，才能與企業(yè)共榮辱。

第四篇：教師應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)

教師應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)

(一)有較高的政治素養(yǎng)。能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，執(zhí)行黨的基本路線，樹立共產(chǎn)主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀，忠誠人民教育事業(yè)。

(二)有崇高的師德修養(yǎng)。要做到：

１、愛事業(yè)、愛崗位、愛學(xué)生，積極工作，無私奉獻(xiàn)。

２、能自覺地貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，教書育人。

３、能努力學(xué)習(xí)，不斷更新觀念。

４、熱愛學(xué)生，了解學(xué)生。尊重學(xué)生，建立民主平等的新型師生關(guān)系。

５、熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，正確處理人際關(guān)系，團(tuán)結(jié)合作。能與家長、社會(huì)密切合作，共同育人。

(三)有較高的文化科學(xué)素養(yǎng)。教師有廣博的知識(shí)，才能把課講得“引人入勝”，才能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，才能引發(fā)學(xué)生的智力活動(dòng)。

(四)較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。要做到：

１、熟悉所教學(xué)科的全套教材，能掌握教材體系，理解教學(xué)要求，明確教學(xué)目的和重點(diǎn)、難點(diǎn)，有獨(dú)立的備課能力。

２、有創(chuàng)造性的教學(xué)能力。

３、有過硬的教學(xué)基本功。

４、要掌握各種教學(xué)技能。

５、要具有科研能力。

６、有組織班集體，開展教育活動(dòng)的能力。

(五)具有良好的身心審美素質(zhì)

１、身體素質(zhì)：有強(qiáng)健的體魄，具備體育運(yùn)動(dòng)技能。養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣、良好的衛(wèi)生習(xí)慣。能擔(dān)負(fù)起繁重、艱巨的工作，按時(shí)完成任務(wù)。

２、心理素質(zhì)：有健康的心理，健全的人格，性格開朗，胸懷坦蕩；勇于進(jìn)取，勤奮向上；面對(duì)挫折，有較強(qiáng)的承受能力；情緒穩(wěn)定，善于自解；正確處理人際關(guān)系，發(fā)揚(yáng)合作精神煥鐘誚渙鰨薪锨康氖視。

３、審美修養(yǎng)：有高尚的審美情操，對(duì)文藝、體育有廣泛的情趣，能在自然、社會(huì)和藝術(shù)的感受體驗(yàn)中追求美、認(rèn)識(shí)美、鑒別美、創(chuàng)造美。

(國外一些發(fā)達(dá)國家的看法)

從美國、英國、法國、日本、韓國等國家的研究報(bào)告和改革措施來看，普遍認(rèn)為21世紀(jì)初葉的教師應(yīng)具備下列素質(zhì)：

一、較高的學(xué)歷水平

韓國認(rèn)為，21世紀(jì)的教師無論在其訓(xùn)練背景、素質(zhì)還是專門性等方面，與今天的情景、情形都不同。韓國今后將通過繼續(xù)教育，使許多中小學(xué)教師獲得碩士 和 博士學(xué)位。

美國有些州要求高中教師必須持有教育碩士學(xué)位，有的州則要求今后小學(xué)教師也須具有碩士學(xué)位。華盛頓州要求到1992年，中小學(xué)教師申請(qǐng)更新教師證書時(shí)，須同時(shí)具有雙碩士學(xué)位，即除持有文學(xué)、理學(xué)或者人文科學(xué)碩士外，還須持有教育碩士學(xué)位。

法國從1990年秋季開始，在綜合大學(xué)里設(shè)立了兩年制的“教師培訓(xùn)學(xué)院”，使培訓(xùn)后的小學(xué)教師達(dá)到普通大學(xué)“碩士”學(xué)位獲得者的水平，中學(xué)教師達(dá)到普通大學(xué)“大學(xué)高級(jí)研究文憑”獲得者的水平。

日本早在70年代就成立了“教育研究生院大學(xué)”今后計(jì)劃通過這種形式逐步使中小學(xué)教師達(dá)到碩士水平。

二、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)

主要包括扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)、廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)、基本的教育科學(xué)知識(shí)和美學(xué)知識(shí)等。科學(xué)文化素質(zhì)的各項(xiàng)內(nèi)容在新形勢(shì)下已被賦予了新的含義。比如說，“基礎(chǔ)知識(shí)”原來主要指“讀、寫、算”等各專業(yè)所必需的知識(shí)，而新科技的發(fā)展則使“基礎(chǔ)知識(shí)”有了新的內(nèi)容。美國發(fā)表的《為21世紀(jì)而教育美國人》的報(bào)告中明確指出，“21世紀(jì)的基礎(chǔ)已不僅是讀、寫、算，還包括通信技術(shù)，高超的解決問題的技能，以及科學(xué)技術(shù)方面的素養(yǎng)??這些新基礎(chǔ)是所有學(xué)生都必需的。”美國等國普遍要求中小學(xué)教師除了掌握一般的文化基礎(chǔ)知識(shí)外，還要接受科學(xué)技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)教育。

英國規(guī)定，要成為中小學(xué)合格教師，“必須經(jīng)過教育專業(yè)訓(xùn)練，取得教育證書和教育學(xué)士學(xué)位，只有持有這種證書的人，才有可能在中小學(xué)任教。無證書者，不論其專業(yè)水平如何，都不能當(dāng)教師。”日本也要求所有中小學(xué)教師必須獲取一定的教育科目學(xué)分，而且從教年級(jí)越低，對(duì)教育科目所占學(xué)分的比例要求越高。德國則規(guī)定未受到高等師范教育的人一律不得被聘為中小學(xué)教師。

三、全面創(chuàng)新的能力素質(zhì)

21世紀(jì)的中小學(xué)教師應(yīng)具備哪些能力，美國認(rèn)為，應(yīng)著重培養(yǎng)未來教師探討知識(shí)的能力、態(tài)度、風(fēng)格和方法，而不是一味的傳播知識(shí)。認(rèn)為未來教師必須具備下列基本能力：具體感受的能力、思維觀察的能力、抽象概括的能力、積極實(shí)踐的能力。前蘇聯(lián)學(xué)者彼得羅夫斯基提出教師必須具備六種能力：教學(xué)能力、創(chuàng)造能力、知學(xué)能力、表達(dá)能力、交際能力、組織能力。日本認(rèn)為教師應(yīng)具備五種能力：富有成效的教學(xué)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力、對(duì)學(xué)生強(qiáng)有力的生活指導(dǎo)能力、理解和把握學(xué)生心理的能力、教育管理的能力、獨(dú)立的自修能力。英國對(duì)教師能力的要求是比較注重教師的應(yīng)用技術(shù)能力和學(xué)習(xí)能力。

許多國家提出，21世紀(jì)的教師必須具有較強(qiáng)的掌握信息的能力和知識(shí)更新的能力，也就是說要具有“擴(kuò)展能力”。所謂“擴(kuò)展能力”是指非常靈活地適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和時(shí)代迅速變化的綜合性能力，主要指信息處理能力(即吸取、更新知識(shí)的能力)和創(chuàng)新能力(即獲得新知識(shí)、擴(kuò)充新知識(shí)的能力)。

四、整體素質(zhì)上的“全能型”和“完整型”

進(jìn)入21世紀(jì)后，作為教師如果僅僅是某一學(xué)科的教學(xué)專家，已不能適應(yīng)社會(huì)需要，而必須是理論和實(shí)踐、教學(xué)與生活結(jié)合起來的“全能型教師”和“完整型教師”。具體地說，“全能型教師”是指既會(huì)教學(xué)，又懂教育，也能進(jìn)行科研的教師。至于什么是“完整型教師”，不同的國家有不同的看法。前蘇聯(lián)認(rèn)為“完整型教師”是指完整的、和諧發(fā)展的、有學(xué)問有教養(yǎng)的全面發(fā)展的教師。日本對(duì)“完整型教師”的要求側(cè)重于職業(yè)道德方面，認(rèn)為“完整型教師”應(yīng)把工作看成是生活不可缺少的，對(duì)教師事業(yè)應(yīng)具有獻(xiàn)身精神。美國認(rèn)為“完整型教師”既是學(xué)者、教學(xué)者、交往者，又是決策者。盡管各國對(duì)“完整型教師’的理解有所不同，但要求教師在知識(shí)、能力、品德等方面全面發(fā)展則是共同的。

我國教師素質(zhì)的狀況

據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料表明，教師的整體專業(yè)水平令人憂慮；實(shí)際工作能力也差，不能勝任和根本不能勝任教育教學(xué)工作的教師占40％左右；教師的人員結(jié)構(gòu)也不合理，老的、弱的、年輕的教師多，中年及男性教師少。此外，教師的師德水平普遍低下，一些教師對(duì)待學(xué)生方法簡單粗暴、動(dòng)輒打、罵、罰。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)工作中，影響教學(xué)質(zhì)量的主要原因不是教師的學(xué)科知識(shí)不夠，而是教師對(duì)待教學(xué)工作的態(tài)度馬虎、教學(xué)技能不高，對(duì)學(xué)生缺乏感情，這說明教師的學(xué)術(shù)水平與他的教育教學(xué)并不完全成正比，教師的非學(xué)術(shù)性因素，已成為決定教育教學(xué)成敗的重要因素。這說明，教師素質(zhì)如果單純以某方面素質(zhì)來衡量其整體素質(zhì)是不科學(xué)、不實(shí)際的。教師素質(zhì)應(yīng)是知識(shí)、道德、個(gè)性等多方面素質(zhì)的綜合反映，更是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)要求的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。

目前我國教師隊(duì)伍各方面素質(zhì)狀況與現(xiàn)代化人才素質(zhì)教育的要求差距仍不小。教師應(yīng)不斷補(bǔ)充適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的新知識(shí)、新技能，應(yīng)成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的“通才”；教師的師德、能力、個(gè)性情感等方面素質(zhì)必須提高，以增強(qiáng)教師教書育人的有效性。

如何提高中小學(xué)教師素質(zhì)

根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際情況和一些地方學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，提出幾項(xiàng)具體工作建議，供參考。

(一)要切實(shí)提高領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)識(shí)，把提高中小學(xué)教師素質(zhì)的工作作為推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的一項(xiàng)戰(zhàn)略性措施來抓。

(二)地方和學(xué)校都應(yīng)該結(jié)合教師的實(shí)際狀況，制訂提高教師素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)劃或?qū)嵤┓桨浮?/p>

(三)及時(shí)調(diào)整我國師范教育體系，改革各級(jí)師范教育的專業(yè)要求、課程結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容和教育方法，大力提高師范教育的質(zhì)量和效益，培養(yǎng)適應(yīng)未來教育需要的中小學(xué)教師。

(四)師資培養(yǎng)工作應(yīng)適應(yīng)在職教師的不同情況和發(fā)展需要，組織多層次、多形式的進(jìn)修活動(dòng)。

(五)提高教師素質(zhì)，經(jīng)常的大量的活動(dòng)是在學(xué)校通過教研、科研和各種形式的學(xué)習(xí)進(jìn)行的。學(xué)校校長在工作中要處理好以下問題：

一是對(duì)教師的使用、管理同培養(yǎng)提高都要重視，做到統(tǒng)籌兼顧。

二是對(duì)培養(yǎng)骨干教師同提高教師整體素質(zhì)都要重視，做到相輔相成。

三是對(duì)發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用同培養(yǎng)中青年教師都要重視，做到互尊互愛、互幫互學(xué)。

四是對(duì)提高教師學(xué)歷層次同提高教師業(yè)務(wù)能力都要重視，做到因人而宜，具體落實(shí)。

五是對(duì)師德教育同業(yè)務(wù)進(jìn)修都要重視，做到有機(jī)結(jié)合。

六是對(duì)提高教師素質(zhì)同改善教師生活條件，落實(shí)教師經(jīng)濟(jì)待遇都要重視，做到全面關(guān)心，相互促進(jìn)。

(六)要重視落實(shí)教師的資格審定、職務(wù)聘任、業(yè)務(wù)考核、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等項(xiàng)制度，和提高教師社會(huì)地位、改善教師經(jīng)濟(jì)待遇的有關(guān)政策，吸引品學(xué)兼優(yōu)的青年報(bào)考師范院校，調(diào)動(dòng)廣大在職教師提高自身素質(zhì)的自覺性，穩(wěn)定和優(yōu)化中小學(xué)教師隊(duì)伍。

有關(guān)教師素質(zhì)的研究

關(guān)于教師素質(zhì)的定義

(1)“教師素質(zhì)是教師穩(wěn)固的職業(yè)品質(zhì)，它是以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，通過科學(xué)教育和自我提高而形成的具有一定時(shí)代特點(diǎn)的思想、知識(shí)、能力等方面的身心特征和職業(yè)修養(yǎng)。”

(2)“教師素質(zhì)是指教師履行職責(zé)，完成教育教學(xué)任務(wù)所必備的各種素養(yǎng)的質(zhì)的要求及將各種素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合在一起的能力。”

關(guān)于教師素質(zhì)的結(jié)構(gòu)

關(guān)于教師素質(zhì)的結(jié)構(gòu)，有許多不同的提法，如：

(1)“教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括教師的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和外在素質(zhì)七項(xiàng)因素”。

(2)“教師素質(zhì)主要包括知識(shí)、智能、個(gè)性三方面的靜態(tài)素質(zhì)和協(xié)同性、系統(tǒng)性、事業(yè)性三方面的動(dòng)態(tài)素質(zhì)”。

(3)“教師的素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、生理素質(zhì)等。

(4)“教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系是由思想品德、知識(shí)、智能(智力和能力)、身體四方面的素質(zhì)組合而成的一個(gè)統(tǒng)一整體”。

(5)教師的素質(zhì)可分為三個(gè)結(jié)構(gòu)層面：“一是生理素質(zhì)結(jié)構(gòu)層面，指體態(tài)、儀容等與教師職業(yè)有關(guān)的生理?xiàng)l件。二是教師特有的氣質(zhì)與個(gè)性結(jié)構(gòu)層面。三是教師特有的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及由知識(shí)轉(zhuǎn)化的多重能力結(jié)構(gòu)，還包括思想、政治以及職業(yè)傾向等等”。

(6)“教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)是由動(dòng)力系統(tǒng)─思想品德素質(zhì)、知識(shí)系統(tǒng)─知識(shí)素質(zhì)、能力系統(tǒng)─能力素質(zhì)三個(gè)系統(tǒng)構(gòu)成的結(jié)構(gòu)模型”。

關(guān)于教師素質(zhì)的內(nèi)容

(一)教師的思想政治品德素質(zhì)

具體內(nèi)容可分以下三方面：

１、思想素質(zhì)：應(yīng)具有科學(xué)的世界觀和積極的人生觀，具有科學(xué)的教育思想。

２、政治素質(zhì)：要有堅(jiān)定的政治信仰，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，自覺擁護(hù)和執(zhí)行黨的各項(xiàng)方針政策；要有政治理論的素養(yǎng)。

３、職業(yè)道德：

(1)對(duì)待教育事業(yè)：要把忠誠人民的教育事業(yè)放在首位。

(2)對(duì)待學(xué)生：熱愛學(xué)生是教師必備的職業(yè)品德。

(3)對(duì)待教師集體：要熱愛集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重和支持、顧全大局。

(4)對(duì)待自己：要學(xué)而不厭，勤于進(jìn)取；為人師表，嚴(yán)于律已，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

(二)教師的知識(shí)素質(zhì)

１、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)：

(1)馬克思主義的理論和古今中外科學(xué)的思想理論，如系統(tǒng)論、進(jìn)化論等。

(2)精深的專業(yè)知識(shí)，包括專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)主體知識(shí)、專業(yè)前沿知識(shí)。

(3)系統(tǒng)的教育科學(xué)知識(shí)。

２、教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：

有人指出，教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)應(yīng)圍繞學(xué)科目標(biāo)來建造。在數(shù)量上，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教科書的知識(shí)含量；在分布上，理論性、基礎(chǔ)性的部分密度要大些；在排列上，有序度、系統(tǒng)性要大些。還有人指出，教師的知識(shí)一定要處于不斷的發(fā)展和調(diào)整中，以適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)發(fā)展的需要。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)最好能具有獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)。

(三)教師的能力素質(zhì)

教師的能力是由三個(gè)能力層次構(gòu)成的有機(jī)組合系統(tǒng)。第一個(gè)層次是認(rèn)知能力，第二個(gè)層次為應(yīng)有能力，由自學(xué)能力、審美能力、適應(yīng)能力、自我修養(yǎng)能力等構(gòu)成；第三個(gè)層次是實(shí)踐能力。

關(guān)于教師的實(shí)踐能力主要有下面幾種：

(1)教學(xué)能力：第一類是對(duì)教學(xué)對(duì)象(學(xué)生)的調(diào)節(jié)、控制和改造的能力。第二類是對(duì)教學(xué)影響的調(diào)節(jié)、控制和改造的能力。第三類是教師自我調(diào)控的能力。

(2)表達(dá)能力：

(3)組織管理能力：

(4)思想教育的能力：

(5)交往能力：

(6)教育科研能力：

(四)教師的心理素質(zhì)(非認(rèn)知因素方面)

關(guān)于這方面的研究，人們普遍認(rèn)為，教師應(yīng)該具有較高的心理成熟度、較強(qiáng)的心理承受能力、較穩(wěn)定的心理狀態(tài)和較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力。人們的研究主要集中有意志、興趣、情感、性格、需要等方面。(五)教師的身體素質(zhì)

大家認(rèn)為，教師的工作特點(diǎn)需要教師精力充沛、體質(zhì)健壯、反應(yīng)敏捷、身心健康。

(六)教師的外在素質(zhì)

一般指教師的風(fēng)度儀表，它是教師各方面素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。

(七)教師的技能素質(zhì)

請(qǐng)參閱郭友主編的《教師教學(xué)技能》

(八)教師的群體素質(zhì)

請(qǐng)參閱張承芬主編的《教師素質(zhì)學(xué)》

關(guān)于教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)

目前的實(shí)際工作中，教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)并未引起足夠的重視。在職稱評(píng)定和教師考核中，它往往只占教師整體評(píng)價(jià)中很小的一部分，方法也不很科學(xué)。有人指出，現(xiàn)在的教師素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的現(xiàn)狀是：重工作輕素質(zhì)，重教學(xué)輕其它；重智力因素輕非智力因素；重定性輕定量；重他評(píng)輕自評(píng)；重按傳統(tǒng)教師觀進(jìn)行評(píng)價(jià)，輕按現(xiàn)代教師觀進(jìn)行評(píng)價(jià)。

許多人就教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則提出各自的意見。有人指出：教師評(píng)價(jià)應(yīng)遵照行為和素質(zhì)、主觀方法和客觀方法、定性和定量、評(píng)價(jià)和測(cè)量、他評(píng)和自評(píng)、單項(xiàng)和綜合六結(jié)合的原則。

評(píng)價(jià)的首要問題在于合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的確立，在《教師評(píng)估手冊(cè)》里已有詳細(xì)的歸納。

關(guān)于評(píng)價(jià)的途徑

概括起來主要有四條：

(1)根據(jù)教師的工作業(yè)績和效果，如學(xué)生的成績等。

(2)根據(jù)專家、領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生評(píng)定意見。

(3)教師自評(píng)。

(4)通過對(duì)教師的考試。

關(guān)于評(píng)價(jià)的技術(shù)手段

在呂文碩主編的《現(xiàn)代教師素質(zhì)》一書中有介紹，包括信息收集法、確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)法、定量分析技術(shù)等。

教師素質(zhì)研究的一些新動(dòng)向

從單純的素質(zhì)研究轉(zhuǎn)向?qū)處熕刭|(zhì)與教師行為、工作成效的相關(guān)性的研究；從以對(duì)教師的智力因素的研究為主轉(zhuǎn)向以對(duì)教師的非智力因素的研究為主；從對(duì)傳統(tǒng)教育模式下教師素質(zhì)的研究轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)代教育模式下教師素質(zhì)的研究；從對(duì)教師素質(zhì)內(nèi)容的研究轉(zhuǎn)向以對(duì)教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)和培養(yǎng)的研究。另外，有人還借鑒其它學(xué)科的理論來研究教師素質(zhì)問題，如應(yīng)用社會(huì)心理學(xué)的角色理論來分析教師的角色意識(shí)、角色技能。

第五篇：青少年應(yīng)當(dāng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)

品質(zhì)是人的立身之本，是通向成功的第一階梯。品質(zhì)直接決定著一個(gè)人的人生走向和事業(yè)成就的高低。成長中的青少年要想在未來獲得杰出成就，必先錘煉出優(yōu)秀的品質(zhì)！

優(yōu)秀的品質(zhì)是人生大廈的基石，是決定人生成敗的終極力量。青少年正處在人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)好必要的品質(zhì)，打好基礎(chǔ)，未來的道路才會(huì)更寬廣、更遠(yuǎn)大。

青少年應(yīng)具備的品質(zhì)：

自信、自尊、自立、樂觀、堅(jiān)韌、勇敢、進(jìn)取、勤奮、惜時(shí)、行動(dòng)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、自制、誠實(shí)、正直、忠誠、善良、寬容、謙遜、孝順、感恩、節(jié)儉、合作、分享、創(chuàng)新、尊重他人、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自省、熱愛生命、崇尚運(yùn)動(dòng)。

1．自信成功的人生始于自信，每個(gè)人心頭都隱伏著一頭雄獅，信念是所有奇

跡的萌發(fā)點(diǎn)，自信多一分，成功多十分，勇于挑戰(zhàn)自己的缺憾，不要受他人

評(píng)價(jià)的左右，找到屬于自己的音符樹立自信，走出自卑的泥潭最優(yōu)秀的人是

你自己

2． 自尊自尊成就偉大與卓越的原動(dòng)力生最大的價(jià)值自尊造就人生奇跡挺起

脊梁做人正視自己的價(jià)值你并非一無是處尊重自己才能贏得別人的尊重不要

成為卑賤的人用行動(dòng)捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)

3． 自立自立自主方可駕馭人生。自立是生存的開始，自助者天助，自食其

力才能贏得尊嚴(yán)，學(xué)會(huì)自己拿主意，品嘗自己動(dòng)手的快樂，扔掉依賴的拐杖

4． 樂觀積極的心態(tài)改變你的世界。變更心境就能夠變更生活，在心靈播下

快樂的種子，每天送給自己一個(gè)希望，對(duì)自己說“不要緊”，多給自己積極的心理暗示，凡事多往好處想

5． 堅(jiān)韌在充滿荊棘的道路上奮進(jìn)，挫折是大自然的計(jì)劃，在困難面前你需

要重新站起來，用行動(dòng)反擊失敗，用笑臉迎接挫折，為成功付出耐心，堅(jiān)持

到底，永不放棄，磨煉堅(jiān)韌的意志力

6． 勇敢戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝別人推開虛掩的成功之門，勇于冒險(xiǎn)，沒有

嘗試就沒有成功，挑戰(zhàn)生命中的“不可能”，在行動(dòng)中忘掉恐懼，擁抱變化，在變化中成長，勇氣的一半是智慧

7． 進(jìn)取做自己命運(yùn)的開拓者，害怕前進(jìn)只能停留在原地，欲望是開拓命運(yùn)的力量，每天都是一個(gè)新起點(diǎn)超越自我，和自己比賽，積極進(jìn)取，不甘平庸，讓夢(mèng)想成為你進(jìn)取的動(dòng)力

8． 勤奮攀登成功的階梯，成功屬于有刻苦精神的人，勤奮是克服“先天不

足”的良藥，美好的生活要靠勤勞獲取，享受勞動(dòng)的快樂，改掉懶惰的習(xí)慣，每天多做一點(diǎn)點(diǎn)

9． 惜時(shí)成功屬于善用時(shí)間的人，重視時(shí)間的價(jià)值，警惕你的“時(shí)間竊賊”

合理規(guī)劃你的時(shí)間，用好20／80法則，善于利用零碎時(shí)間，掌握你的時(shí)間節(jié)奏

10． 行動(dòng)在行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，只有行動(dòng)才能讓計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)，不要只生活在夢(mèng)想里，用目標(biāo)激勵(lì)行動(dòng)，做好行動(dòng)前的準(zhǔn)備，不要被想象中的困難嚇倒，拒絕拖延，今日事今日畢

11． 認(rèn)真成功就怕“認(rèn)真”二字，專心致志，一次做好一件事，精益求精，盡善盡美，注重細(xì)節(jié)，不在小處出差錯(cuò)，培養(yǎng)認(rèn)真的做事風(fēng)格，不要做差不多先生，對(duì)小事認(rèn)真才能對(duì)大事認(rèn)真

12． 負(fù)責(zé)責(zé)任感伴你走向成熟，責(zé)任是一個(gè)人成長的動(dòng)力，責(zé)任伴你走向成熟，責(zé)任傳遞責(zé)任，責(zé)任讓你更加勇敢，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，嘗試著自己作決定，勇于負(fù)責(zé)，不要推卸責(zé)任，在處理家務(wù)中培養(yǎng)責(zé)任感，對(duì)小事負(fù)責(zé)才能擔(dān)當(dāng)大任

13． 自制管理好自己才能管理別人，控制自己讓你更強(qiáng)大，不要成為情緒的奴隸，冷靜沉著，遇事應(yīng)付自如，破除陋習(xí)，養(yǎng)成好習(xí)慣，把時(shí)間花在解決問題上，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的自制力

14． 誠實(shí)永恒的人性之美，人無信不立，信譽(yù)是最寶貴的財(cái)富，販賣誠信等

于販賣自己，用誠實(shí)贏得尊重，重諾守信，不為謊言找借口，誠實(shí)做人，你將收獲更多

15． 正直堅(jiān)守做人的氣節(jié)，正直是美德的基石，言行一致，表里如一，求真

直言，堅(jiān)持真理，做正義的維護(hù)者和支持者，有人從天上看到你了

16． 忠誠忠誠是人生最大的財(cái)富，忠誠是立身之本，忠誠愛國，不背叛自己的國家，忠于內(nèi)心的使命感，忠誠不是愚忠，在情義中獻(xiàn)出自己的忠誠。

17． 善良靈魂里最美的音樂，有了愛，就有了一切，給予比接受快樂，愛貴

真誠，用心才能體貼入微，幫助別人等于幫助自己，勿以善小而不為，守護(hù)好自己愛的天性

18． 寬容營造心靈的和諧，寬厚容人，不過于苛求別人，用和平的方式處理

沖突和憤怒，不為小事爭執(zhí)，用寬容化解仇恨，寬恕他人，自己也將獲得寬恕

19． 謙遜成熟的稻子懂得彎腰，謙虛使人成長，韜光養(yǎng)晦，在謙虛中積蓄力

量，培養(yǎng)謙和的美德，認(rèn)清自己的局限，不盲目自負(fù)虛心聽取別人的意見，改掉驕傲的壞毛病

20． 孝順孝敬父母使你變得崇高，孝順是一種美德，親情無價(jià)：兒女永遠(yuǎn)也

走不出父母的視線，孝敬父母要及早行起，做一個(gè)“戀家”的孩子，關(guān)愛家人，幫父母分擔(dān)家務(wù)

21． 感恩感恩讓你的人生更圓滿，感恩是成長的動(dòng)力，珍惜自己擁有的一切，真誠地感謝生活，懂得感恩，你將得到更多，原諒生活的不完美，用感激代替抱怨，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)

22． 節(jié)儉節(jié)儉讓你一生安穩(wěn)無憂，成由節(jié)儉敗由奢，懂得節(jié)儉才能創(chuàng)造更多的財(cái)富，向偉人學(xué)習(xí)節(jié)儉精神，杜絕浪費(fèi)的壞習(xí)慣

23． 樂于合作在合作中發(fā)展自己，合作才能共贏，信任是合作的基石，互相

協(xié)作，取長補(bǔ)短，學(xué)會(huì)欣賞別人，摒棄不合時(shí)宜的個(gè)人主義

24． 分享懂得分享才能創(chuàng)造共贏，開放的花園最美麗，給予是快樂的源泉，分享讓快樂加倍，憂傷減半，分享促人成長

25． 積極創(chuàng)新天才是自創(chuàng)法則的人，創(chuàng)新：21世紀(jì)的通行證，打破常規(guī)，敢于標(biāo)新立異，突破定勢(shì)思維，展開想象的翅膀，勇于創(chuàng)新，不要畏懼失敗，創(chuàng)新要注重知識(shí)的積累

26． 尊重他人尊重他人就是尊重自己，敬人者，人恒敬之，讓別人感覺到自

己重要，尊重他人的人格，給別人一個(gè)臺(tái)階下

27． 主動(dòng)學(xué)習(xí)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有目標(biāo)、有計(jì)劃地積累知識(shí)

建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)以致用，不要讓學(xué)習(xí)脫離生活，實(shí)踐之中出真知：善讀無字之書，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)變成一件快樂的事情

28． 自省在自省中成長自己，自省的人才會(huì)有進(jìn)步，見賢思齊，見不賢而內(nèi)

自省，遇到問題，從自己身上找原因，在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長

29． 熱愛生命做一個(gè)熱愛生活的人，讀懂生命，編織生命的精彩認(rèn)清自己，保持生命的本色，你的生命沒有殘缺，做一個(gè)熱愛生活的人

30． 崇尚運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)是生命的節(jié)奏，挑戰(zhàn)生命的極限，拼搏是成功的前奏，勇

于挑戰(zhàn)，做最強(qiáng)的自己，養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣

睡覺前務(wù)必做好以下事項(xiàng)或檢查：

1、整理并檢查第二天應(yīng)當(dāng)帶的教材科本、作業(yè)本、文具（鋼筆、橡

皮、尺子、計(jì)算器、），檢查書包2、3、4、老師要求攜帶的如各種繳費(fèi)現(xiàn)金、課外作業(yè)，及其他事項(xiàng) 檢查必須攜帶的鑰匙、門禁卡、校卡、水杯、周一記得要帶餐具 準(zhǔn)備好要穿帶的校服、手套、內(nèi)衣、襪子并放在床邊，以便節(jié)約

時(shí)間

良好的習(xí)慣需要平常認(rèn)真細(xì)致的培養(yǎng)和嚴(yán)格遵守，這將會(huì)給你的人生帶來無窮的收益，按時(shí)睡覺，到點(diǎn)起床。