第一篇：淺談如何培養小學生的勞動技能

淺談如何培養小學生的勞動技能

教育是為了使人的素質全面提高，提高學生的綜合素質，是為了適應未來社會的發展，因此在我們的教育教學過程中，不僅要培養學生學習的能力，還要培養學生勞動的能力，如果只是一味的追求學生的考試成績，不重視勞動技能的培養，那么將來我們教育出去的人都將會是一些高分低能的“考試機器”，這樣的人不可能適應得了社會的發展，最終肯定是被淘汰出局的。

現在這種社會中，連大學生都生活不能自理的大有人在。傳說某大學里有一大學生，從小生活在父母的襁褓中，等他上大學了，發現自己連衣服都不會洗，于是把一個月換下來的所有衣服打包寄回家里讓父母幫他洗，當他的父母收到包裹時心里想，兒子長大了，知道孝順父母了，非常高興。可是，當他們打開包后發現是臟衣服時，才意識到自己只是重視孩子的學習成績，其他的什么事情都沒有教他做過，現在他連最起碼的生活能力都沒有。很多時候，學生的學習成績與生活技能并不成正比，在教學活動中，教會他們學習很重要，教會他們勞動同樣也很重要，那么我們應該如何培養小學生的勞動技能呢？我認為應該從以下幾個方面去做。

一、讓學生知道勞動的重要性

當今社會，每個家庭都只有兩個甚至是一個孩子，父母特別的寵愛他們，在家里簡直就是一個個“小皇帝”，什么事情都不用干，過慣了衣來伸手，飯來張口的生活。他們不知道勞動有什么意義，不喜歡勞動，認為勞動是大人的事情，跟自己沒有關系，自己的任務就是 1

認真學習，在每次考試中考個好成績就行。甚至有的孩子會覺得勞動是下人干的事情，不應該由他們來干。

作為班主任老師，我們首先要做的就是轉變他們的這種觀念，讓他們認識到勞動是光榮的，只有通過勞動，才能把理想變為現實，只有通過勞動才能創造出美好的生活。在學生剛入學的時侯，我們就教育學生自己洗手、洗臉、涮牙、穿衣服等。教他們自己的事情盡量自己做，如果實在有困難，就讓父母幫著做，但是不要全部讓大人代勞。中高年級的時候，學生已經能明白一些道理，我們會給他們講一些相關的故事和道理，使他們懂得勞動的重要性。其實在教學中，很多科目都是相通的，勞動也不例外，如在語文課中，我們可以讓學生寫寫有關勞動方面的作文，讓他們先去嘗試勞動，然后把自己在勞動過程中的酸甜苦辣變成文字記錄下來，這樣一來，就在不知不覺中既培養了孩子勞動的能力，又讓他們的寫作能力得到發展。又或者我們可以在音樂課中教他們學唱一些贊美勞動的歌曲如《勞動最光榮》、《五月的鮮花》等，讓學生在得到藝術熏陶的同時進一步了解勞動的必要性。

二、讓學生在勞動實踐中感受勞動的作用

如果單是給學生講一些大道理，沒有付諸行動，那就等于紙上談兵。我們不但要讓學生學習相關的理論知識，更要讓學生參加到勞動實踐中去。平時的勞動課中，我們可以教學生做一些手工、教育學生自己整理房間、書包、幫助家里做一些力所能及的家務勞動等。讓學生明白，做家務是每個家庭成員的責任。在學校里，教會學生掃地、擦桌子、布置教室等，讓他們感受到干凈整潔的環境是靠自己的雙手

勞動換來的，從而教育學生珍惜別人的勞動成果，不要把果皮紙屑隨手亂扔。在家里，教育學生參加一些簡單的生產勞動，感受父母的辛苦，由此教育學生要孝敬長輩。利用好每一節勞動課，教學生一些簡單的勞動技能。除此之外，還可以在其他課的每一節課前，引導學生自己準備和制造學具，也可以培養學生的動手能力。

在引導學生干勞動的過程中，還有一個重要部分就是要強調勞動中的安全，很多勞動過程中都存在一些安全隱患，如切菜時會切到手；用火時會發生火災；用電時會觸電等。在教學生勞動技能的同時要教會學生如何用火：如要讓學生明白發生火災時應該如何逃離現場，了解怎樣使用滅火器，知道火警電話119；知道如何用電：不要用濕手去摸開關，發現用電危險時要立刻切斷電源，如果由于電路短路起火時，不能用水去澆滅火等相關的安全知識。學生剛開始學習勞動的時候，勞動的過程我們要全程指導。

俗話說“言傳不如身教”，我認為在勞動課中，老師就是學生學習的好榜樣，我們要積極的參與勞動，不怕苦，不怕累，發揚吃苦耐勞的精神，給學生做出表率。小學生的向師性強，他們會模仿老師的言行。這樣一來他們就會積極的參與勞動，才會熱愛勞動。而如果老師只是指手畫腳的指揮，沒有參與勞動，那么學生也不可能喜歡勞動的。例如在三年級的時候，輪到我們班打掃一條路，而這條路是學生每天上下學都會經過的路，經常會有不懂事的小孩在這里扔一些果皮紙屑，非常的容易弄臟。剛開時的時候，我安排每天的值日生早上下自習侯去撿一次垃圾，堅持了不到兩個星期，就沒有人去檢了。于是

我就帶上學生每天早上去檢一次，這樣過了一段時間，學生就養成了習慣，每天下自習后，都會互相監督讓值日生去檢垃圾，這個習慣一直保留到現在。在家庭作業中也可以布置上一些關于勞動的作業，如洗衣服、洗澡、采茶、煮面等，以培養學生勞動的習慣。讓學生在勞動中感受到勞動的意義，勞動的作用。

三、家庭和學校共同培養學生的勞動技能

很多孩子在學校會表現得很好，可是一回到家就又當回了“小祖宗”，有的可能是父母不讓他們干，因為他們覺得自己的孩子太金貴了，舍不得讓他們干活。有的是自己不想干，反正老師也沒看見。這就要求我們用與家庭相結合的方式使孩子們的勞動養成習慣。我們班主任應該經常向父母了解孩子在家里幫助干家務勞動的情況。對于那些表現得好的同學，在班級里給予鼓勵，讓其他同學以他們為榜樣。有的家庭里，父母太溺愛孩子，不舍得讓孩子干活，我們有責任先教育他們的父母，讓他們明白自己不可能守在孩子身邊一輩子，他們這樣做只是害了自己的孩子，對孩子一點好處都沒有。讓學生在家長的幫助下學會鋪床、疊被，學會洗餐具、茶具等。

四、讓勞動成為一種習慣

小學生在學習任何事情的過程中，最缺乏的就是恒心。在勞動過程中也一樣，他們往往會因一些困難或挫折就把一件事情半途而廢了。針對這種情況，我們不僅要教學生學會勞動，還要教會他們把勞動變成一種習慣。教育他們做事情應該自始自終，不能三天打魚，兩天曬網。偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，要讓我們的學生養成愛勞動的習慣，我認為首先要讓他們感受到勞動的快樂，喜歡上勞動，主動參與到勞動中去，而不是父母或是老師讓他們干。如果他們在勞動的過程中遇到困難，想退縮的時候，我們要引導他們想辦法解決困難。教育他們困難和挫折并不可怕，只要我們不斷的總結經驗，繼續前行，就會走向成功。如果他們能夠解決勞動中所遇到的困難，就會感受到勞動的快樂，喜歡上勞動。只有愛上勞動，才能主動去參與勞動，只有主動參與，才能形成一種習慣。

勞動是學生學習的工具，是我們實施教育的手段，一切知識起源于勞動。在二十一世紀的教育事業中，需要我們培養有豐富知識的人才，更需要我們培養不怕苦、不怕累的具有吃苦耐勞精神的勞動者，讓我們的學生在勞動中健全起來吧。

第二篇：論文--淺談小學生勞動習慣和技能的培養

農村小學生勞動習慣與技能的培養

----陳梅 摘要：現在的孩子深受家長的溺愛，在生活上獨立性差，缺乏基本的勞動能力。如何培養小學生的勞動習慣，讓他們健康快樂地成長，已經成為學校教育教學工作中一個迫在眉睫的問題。我認為在小學生的勞動教育中，必須要養成學生自覺的勞動意識、良好的勞動習慣和基本的勞動技能。關鍵詞：培養勞動習慣勞動技能

現實生活中,我們不難發現,有相當一部分小學生在家庭中過著養尊處優的生活,他們在生活上獨立性差，衣來伸手，飯來張口，不愛勞動，不懂得珍惜勞動成果。缺乏正確的勞動觀念,更談不上具有一定的勞動習慣與技能。自己的事情不能自己做,偶爾的學校勞動也是怕臟嫌累,甚至有的小學生連值日也讓家長代替。針對這種現狀,我認為要十分注重小學生的勞動教育，使他們逐漸養成良好的勞動習慣、勞動態度與勞動技能,從而達到培養小學生的良好個性素質，學會做人、學會生活，促進其在德、智、體、美諸方面全面和諧發展。

馬克思也曾經教導他的女兒“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期也要滅亡”。所以：勞動最光榮！而在現實生活中，孩子們由于從小深受家長的溺愛，不能從事力所能及的勞動，有的甚至失去了基本的生活自理能力，高分低能的現象普遍存在。所以，從小注重養成良好的勞動習慣，培養他們的勞動技能是至關重要的。那如何培養小學生的勞動習慣和勞動技能呢？

一、讓孩子在生活瑣事中樹立正確的勞動觀念

從古至今，家庭、學校中存在一些讓我們深思的現象：你這次考得太 1

差了，罰你這周洗全家的衣服；你上課不聽講，罰你打掃衛生……勞動竟然成為了一種懲罰的手段！試想一想，我們的孩子這樣長期下去，對勞動會有怎樣的看法？“我又勞動了，因為我犯錯了。”、“嘻嘻……他又勞動了。”、“勞動是可恥的！”……我們怎樣去鼓勵孩子參加勞動？

家長、教師應教育孩子懂得，勞動的果實來之不易。勞動是光榮的，不勞而獲是可恥的。每一個人都應該勞動，不僅用腦來勞動，而且要身體力行。因此，不能輕視體力勞動。讓孩子在與父母、老師共同承擔家務勞動、學校勞動和公益勞動的過程中，！逐步樹立勞動觀念，養成自覺勞動習慣。

二、讓孩子在活動中培養良好的勞動習慣。

在日常的生活中，我積極引導學生參與到學校的各種活動中來。為了更有效地培養學生的勞動習慣，我根據班級實際情況和學生的不同特點，給班里的每個學生都布置了勞動崗位，包括學生在學校里和家里具體負責的事務。如：在學校里的崗位，有的學生負責講臺的衛生，有的負責飲水機的清洗，有的負責擦黑板，有的負責開關窗戶等；家里的勞動崗位，包括洗碗，掃地，倒垃圾，洗襪子，喂雞等。

除了結合學校開展的“孝心爭章”、我是勞動小能手等活動外，我根據小學生的年齡特征和心理特點，經常利用班隊會課給學生講一些勞動光榮，懶惰可恥的故事，如《寒號鳥》，《兩只小貓》等，讓學生在生動有趣的故事中，在輕松愉快的笑聲中，明白勞動最光榮的道理。有時候，我還讓學生通過參觀等方法了解農村的變化，在農忙季節，到周圍農田里看看農民伯伯是怎樣辛勤勞動的……從而讓學生明白，我們的衣食住行，農村的發展變化，處處都離不開勞動。

為了激發學生的勞動興趣，培養學生的勞動習慣，我還指導學生開展各種各樣的游戲，比如，幫助同學系鞋帶、縫紐扣比賽、比比誰的課桌最干凈等，讓學生在喜聞樂見的形式中培養能力，受到教育。同時，我還讓學生學唱一些好聽的勞動歌曲，如《勞動最光榮》、《我有一雙勤勞的手》、《小蜜蜂》等，讓學生知道，不僅僅是我們人類，許多小動物也都熱愛勞動，小蜜蜂用自己的辛勤勞動釀造了甜甜的蜂蜜；小燕子用自己的辛勞搭建了溫暖的家；螞蟻在秋末冬初，都要搬運和儲備大量的食糧以準備過冬……不勞動就不能生存，不勞動，就沒有幸福的生活。

三、讓孩子在勞動實踐中形成嫻熟的勞動技能。

1、自己的事情自己做。家長、老師應指導孩子從小學會料理自己的生活，如疊被、釘扣子、系鞋帶、梳頭洗臉、整理書包等。孩子開始做這些事情時，難免不像樣，家長、老師及時給予鼓勵，肯定孩子的動機，然后耐心、親切地指其出差錯的原因，并當面示范，教給孩子一些勞動的方法和技巧。而不能譏笑責罵，否則會刺傷孩子的自尊心，打擊孩子參與勞動的積極性，從而誘發厭惡勞動的心理。我在班級舉行的大掃除活動中，帶頭勞動，并指導學生如何擦窗戶，如何拖地，如何灑水……讓孩子在勞動實踐中逐步形成一定的勞動技能。

2、幫助父母分擔家務。我經常教導學生回家后，為父母做一些力所能及的家務，如吃飯時排筷子、端飯菜、洗碗、掃地、倒垃圾、購物等。不論事情的大小輕重，每一件家務事盡可能都讓孩子參與，每一件家務事都讓孩子試一試。這樣，孩子不但會提高做家務事的動手能力，而且更重要的是會逐步增強責任感。同時要求孩子把自己勞動的經過和心情寫在日記里。如在母親節那一天，讓學生回家幫媽媽做一件事。在學生交上來的日記里，我欣喜地看到了學生的進步：有的孩子在節日里，為媽媽梳頭；有的孩子給媽媽洗襪子；有的孩子給媽媽擇菜；有的孩子把家里收拾地井井有條……孩子們在勞動中都體會到了媽媽的不易，也感受到了勞動的快樂！

3、公益勞動搶著做。家長、老師應支持鼓勵孩子參加學校和社會的公益勞動，如打掃室內外衛生、植樹種花、幫助孤寡老人以及各種社會公益勞動。這是培養孩子集體觀念和社會責任感的重要途徑。我班的學生每天到校后，只要看到地上有垃圾，就會馬上弓腰撿拾；看到紙簍里的垃圾滿了，就及時把它倒掉。不要誤認為孩子只要學習好就行了，多做集體的事是吃虧的。孩子為集體為社會服務得多，得到集體和社會的回報也會多。讓孩子在勞動中體驗到勞動過程的樂趣，享受到勞動成果的甘甜！

俄國教育家烏申斯說過：“教育不但應當培養學生對勞動的尊敬和熱愛，也還必須培養學生勞動的習慣。”小學是學校教育的起始階段，對于人生習慣的養成有著重要的奠基作用。但我們不難看到，有不少學生成了家中飯來張口、衣來伸手的“小皇帝”、“小公主”，缺乏勞動的意識，懶得鋪床疊被，懶得洗襪子、洗手絹，懶得收拾書包、收拾桌子，甚至于懶得洗臉、洗腳，連喝水也懶得自己倒。如果不從小學階段入手培養他們良好的勞動習慣，訓練他們的勞動技能，無論是對他們本人，還是對于國家、民族的前途和命運，后果都將是非常危險的。因此，我們的家庭、學校和社會應該擔負起這種教育的責任。

2013.11.28

第三篇：培養小學生演講技能

淺談培養小學生演講能力

小學老師：寧德富

在小學階段，每個單元的語文百花園中都有口語交際，也就是訓練學生的口頭表達能力。有時還要求學生當眾演講的能力。就目前來看，小學生口頭表達能力還是比較差，當眾說話畏畏縮縮，期期艾艾者不再少數。就說明教學中“重文輕語”。能說會道，能言善辯是現代的標志，也是素質教育的有效途徑。而演講與一般說話不同，交談只是信息的小交流，而演講是信息的大交流。因為演講是面對大庭廣眾，其影響要比一般交流大得多。

可是，要怎樣才能使演講的效果更為理想呢？筆者從藝術的角度闡述演講的實施技巧：

一、理解演講的意義

在演講之前，先要學生理解演講的意義是多方面的，它不但可以提高演講者的口頭表述能力，而且通過演講的內容能教育聽講的人，更能在講演中教育自己。像這一次“六.一”活動特長展示中演講“誰說演講不能取得成功”和“養成良好的習慣，從小事做起”。當學生完成這項訓練后，不僅培養了演講能力，也培養了明辨是非的能力，從而和聽眾交流思想，感情，表達了主張，見解。使聽眾信服并在思想感情上產生共鳴。

二、演講要有針對性

演講是一種社會活動，是用于公眾場合的宣傳形式。演講內

容的確定直接關系到演講的效果。演講為了以思想，感情，事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，征服群眾，必須要有現實的針對性。首先提出的問題是聽眾關心的問題，評論和論辯要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受和信服。這樣，才能取到一定的社會效果。其次是要懂得聽眾有不同的對象，為聽眾設計不同的演講內容。

三、演講要有激情

熟練演講稿是演講的前提，但照本宣讀，聽眾不可能被感染。“演講”顧名思義，不光講還要演。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。在演講時要有一種激發聽眾情緒，語言表達形象，生動，富有感染力。再傾注自己的感情，有真情實意。缺乏激情的演講是沒有魅力的。

四、演講的技巧

當然，演講也有技巧，掌握這些技巧可以使演講效果更理想。熟話說：“良好的開端是成功的一半”.首先開頭要用最簡潔的語言。最經濟的時間把聽眾的注意力和興奮點吸引過來。其次演講時自然大方，所表露的感情應與內容相吻合，只有真情實意才能抓住聽眾，打動聽眾。演講的姿勢助演講，因為豐富多樣又適當的手勢或姿勢，不僅能吸引聽眾的注意力，而且繪聲繪色也給聽眾留下深刻的印象。

第四篇：小學生應掌握的勞動技能

小學生應掌握的勞動技能

小學低年級：主要安排一些力所能及的自我服務勞動。通過自我服務勞動和其他勞動項目的訓練和實踐，使學生認識勞動光榮，初步培養學生愛勞動的觀

念，爭做愛勞動的好孩子。

具體內容和要求：

1、自我服務勞動

學會洗手、洗臉、刷牙、剪指甲等，能初步搞好個人衛生。能穿脫衣服、系鞋帶，會洗手帕、紅領巾等小件物品。

學會削鉛筆、訂本子、包書皮等，能對自己的學習用品進行分類整理和保管。

2、家務勞動

學會鋪床、疊被、刷洗碗筷、茶杯等，能幫助家長做一些力所能及的事情。

3、公益勞動

學會擦黑板、掃地、抹桌椅、開關門窗。在老師的指導下當好值日生，搞好室內外公共衛生。

小學中年級：除繼續安排自我服務勞動以外，主要安排一些力所能及的家務勞動、公益勞動、簡單的生產勞動。通過這些勞動項目的教學和實踐，使學生進一步認識勞動光榮，培養學生關心集體、愛護公物的品德，基本上做到自己的事情自己做，家庭的事情主動做，集體的事情積極做。

具體內容和要求：

1、自我服務勞動

能自己洗頭、梳頭、洗澡，學會洗小件衣服，學習使用針線，會釘鈕扣等。能注意保持學習用品整齊、美觀。

2、家務勞動

了解廚房的衛生常識，學會洗刷餐具、茶具，會摘菜、洗菜、淘米等。在家長指導下，學會安全使用爐具，能熱飯菜。

會整理房間。初步了解安全用電常識，了解收音機、電視機和電風扇等家用電器的使用方法，能自己開、關這些電器。

3、公益勞動

會使用簡單工具綠化、美化學校環境，幫助烈屬、軍屬、殘疾人和孤寡老人打掃庭院或干一些力所能及的事情。

小學高年級：除繼續安排家務勞動、公益勞動外，主要安排簡單的生產勞動。在參加這些勞動的過程中，使學生初步認識勞動創造社會財富，勞動沒有高低貴賤之分。培養學生正確的勞動觀念，良好的勞動習慣，熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情和勤勞儉樸、珍惜勞動成果的品德，初步樹立質量觀念和環境保護意識。

具體內容和要求

1、家務勞動

能有條理地放置、擺設室內小件物品，會曬被褥和疊放衣服，能洗外衣、毛衣等衣服。

學習使用常用炊具和做簡單的飯菜，能分辨生熟和鑒別變質食品。

2、簡單生產勞動

種植和飼養：學習一點植物栽培的常識，初步學習苗木嫁接或扦插的方法，能栽培

一、兩種花卉或種植、移栽瓜、菜，并適當地了解一些現代農業科學知識。

3、公益勞動

繼續參加中年級安排的各項公益勞動，并適當提高要求。

陳家口中心小學

2012.08

第五篇：小學生自我保護技能的培養

目 錄

1、認識家中的危險品和危險地帶 ????????????

2、課間活動注意安全 ?????????????????

3、認識紅綠燈 ????????????????????

4、認識“火” ????????????????????

5、敲門的陌生人 ???????????????????

6、地震來了 ?????????????????????

7 9 11 13 15 第1講 認識家中的危險品和危險地帶

活動目標：

1、兒童意外傷害是中國14歲以下兒童的主要死亡原因之一，而且近半數的意外傷害是發生在家中。排列較前的是跌倒、跌落、碰撞、擠壓傷、割傷和中毒。所以認識家中帶有危險性的物品，提高孩子的自我保護意識對于一年級的小朋友來說很重要。

2、現在越來越多的家長讓孩子有更多的時間單獨留在家中，但是對孩子的安全教育卻很缺乏，對自身在家庭中應該給孩子創設一個安全的環境做得很欠缺，讓孩子把學校的教育傳導給家長也是學校教育的一個重任。活動過程：

活動一：認識家中的危險品。

1、談話：小朋友，家是一個很美好的地方，我們在家里做些什么呢？

2、事例：暑假里，我們海寧市南苑四里卻發生了一幕家庭的慘劇，一位七歲的小男孩從六樓家中的窗中掉下，失去了生命。本來他現在應該和你們一樣是南苑小學一年級的學生，快樂地生活著，是什么奪去了他美好的生命呢？

3、找一找：那么我們一起來找一找，在家里有哪些危險的東西和危險的地方吧（學生沒講到的教師可補充）

4、看一看：出示學生找到的一些物品與方位：

（1）代表性物品：刀、剪、電器、煤氣、化學品（藥品、酒精、汽油、清潔劑、農藥以及酒等）、針、打火機、水瓶、水壺等。

（2）代表性方位：窗臺、門外的陌生人、比較滑的地面、尖銳的轉角、柜子上面、電器周圍、廚房里、帶尖角的裝飾品等

活動二：安全使用刀具。

1、說一說：在你們家里，有些什么刀呢？是誰在使用這些刀呢？

2、看一看：出示一些刀剪的圖片，說說這些刀剪有什么特點。

3、論一論：如果我們要使用這些刀剪，我們應該怎么做才能安全呢？ 小結：（1）在父母的指導下使用。（2）使用時注意力集中，不比劃、打鬧、開玩笑，以免誤傷別人和自己。（3）父母不在時，不亂使用。（4）要提醒父母把家里的刀具安全收藏、不要掉落下來割傷人。

剪刀的使用：我們小朋友平時用剪刀比較多，那么我們小朋友怎么使用安全剪刀呢？誰有小竅門？

小結：（1）使用適合我們一年級小朋友的兒童剪刀，沒有尖頭的。（2）剪時左手拿住物品左邊，剪刀朝身體的前方剪，不要剪住自己的手，剪完后把剪刀口收攏。（3）不要揮舞剪刀，不要拿著跑動。（4）給別人傳剪刀時，要握緊剪刀頭部，把尾部朝著對方。

4、練一練：請兩位小朋友上臺表演剪紙、傳剪刀，比比誰做得好。活動三：家庭生活安全小竅門。

1、談一談：你在家里受過傷嗎？得到了什么小教訓和小經驗？

2、親子作業：給爸爸媽媽的作業（做到的打“√”，沒做到的，等做到后打“√“）（1）家里的刀具等容易劃傷劃破的利器，用后要安全收藏。（）（2）一些孩子力所不能及的事情，請不要讓孩子單獨完成，比如切東西等。（）（3）不把酒精、汽油、清潔劑、農藥等化學劑裝在用過的飲料瓶中。（）（4）藥品、打火機及以上化學品要放在上鎖的抽屜中或孩子拿不到的地方。（）（5）盡量不留孩子單獨在家中。（）（6）把急救電話(119／110／120)以及急用電話號碼放在電話機旁，并教給孩子合理使用方法。（）資料：

合肥市一14歲女孩在家被菜刀劃破手指后驚惶失措，竟站在陽臺上大喊救命，鄰居們匆忙趕來，見此情景不禁啼笑皆非。

美國紐約郊區的赫蒙特有一位10歲少年，一次在農場勞動不小心被機器軋斷了雙臂。他強忍劇痛奮力跑到400米以外的電話亭，用腳拉開鐵門，又用牙齒咬住鉛筆撥通了電話，然后便昏倒在地。救護人員救醒他時，他還提醒人們別忘了帶上斷臂。

刀具圖片

第2講 課間活動注意安全

活動目標：

1、引導一年級小學生進行正確健康的課間活動，勞逸結合，使學生課間真正得到休息。

2、進行安全教育，讓學生初步認識課間活動的規則與秩序。活動準備：

每人準備好一根80厘米左右的毛線或細繩。活動過程：

一、提出問題。

師：叮鈴鈴，下課鈴聲一響，有些同學就跑到教室外面去玩耍，跑啊，跳啊，玩得可真開心。有的在走廊里橫沖直撞，有的在地上摸爬滾打，還有的在玩打架呢??。

提問：小朋友，你覺得這些同學課間這樣活動好嗎？（學生會說：不好）那為什么不好呢？

學生發言：

1、在走廊里橫沖直撞是很危險的，不小心就會摔跤。

2、在地上滾來滾去很不衛生，會把衣服弄臟的。

3、玩打架最不好，我們不能打同學，要跟同學做好朋友。

二、問題交流。

討論：課間十分鐘，我們該怎么安排比較合理呢？請小朋友開動小腦筋，好好想一想。（學生可能會說：下課后要先上廁所；喝點水；天氣冷了，可以帶繩子來練跳繩，帶毽子來踢毽子??）

教師指出：下課后，我們要整理一下課桌，準備好下節課需要的學習用品；然后喝點水或者去上個廁所；最后再去玩耍。

提問：誰來說一說，你們下課后玩些什么，怎么玩的呢？（跳繩，捉迷藏、丟沙包、和同學比賽跑步、翻繩、炒黃豆??）

師：課間十分鐘，小朋友的活動真豐富，那么，你認為哪些活動比較好？哪些活動不適合我們玩呢？（讓學生評說）

（通過學生討論：首先讓學生明白課間要做的是喝水、上廁所、準備好下節課的書本，然后再自由活動，使學生養成好的習慣，更好地適應小學生活。接著 4 再討論自由活動玩些什么比較好。）

三、解決問題。

學生討論：哪些活動適合課間玩。（跳繩、踢毽子、丟沙包??）提問：在我們班，你看到哪些小朋友下課活動能遵守紀律，也是安全的呢？他們是怎么活動的？(讓學生自由發言)師：我們班表現好的同學很多，其他同學都要向他們學習，課間活動要遵守紀律，注意安全。

今天，老師來教大家一種適合在室內玩的游戲，叫翻繩。請大家拿出準備好的細繩，跟著老師做。（老師示范，學生跟著學）

師：以后，遇到天氣不好的時候，小朋友們就可以在教室里跟好朋友玩玩翻繩。還有好多好玩的游戲，我們利用以后的課來學習。好嗎？

（讓學生認識課間活動要遵守規則和秩序，并教學生一種有益的活動，使他們感受到課間活動的豐富多彩，愿意與同學玩。）

四、課堂小結。

課間十分鐘是休息的時間，我們要整理好課桌，準備好下節課需要的學習用品；然后喝點水或者去上個廁所；最后再去散散步，和小伙伴們玩玩小游戲。希望小朋友們在課間文明活動，讓我們的課間變得健康而有益。

第3講

認識紅綠燈

活動目標：

1、感知紅、綠燈的特征、用途。

2、初步嘗試用剪刀沿輪廓線剪，產生對手工活動的興趣。

3、嘗試按信號做動作，初步具有遵守交通規則的意識。活動準備：

設置馬路（沒有紅綠燈）、紅綠臘光紙、膠水、抹布、牙膏盒、橡皮泥、音樂磁帶、錄音機、紅綠燈圖片 活動過程：

一、活動激趣。師：“瞧，大馬路上停著那么多玩具汽車，你們想玩嗎？那我們來當小司機，把這些汽車開起來，好嗎？開的時候要在馬路上開”。學生自由玩汽車。（聽音樂）師：“汽車累了，我們讓他們休息一下，我們也休息一下吧。”

二、感知紅綠燈的特征、用途。

1、師：“剛才，我們玩了開汽車游戲，高興嗎？那你們在玩的時候有沒有發現什么問題呢？”（個別講述：亂，要撞的）

“那我們怎樣來解決這一問題呢？把你的想法和好朋友說一說好嗎？” 學生互相交流。個別講述。師小結。

“那你們知道紅綠燈是什么樣子的嗎？”（自由講述）

2、觀察紅綠燈的特征。出示紅綠燈圖片。

學生說說紅綠燈的特征。教師小結紅綠燈的特征。

“馬路上有了紅綠燈，汽車司機開車就安全多了。” “今天，我們就來給大馬路裝上紅綠燈，好嗎？”

三、制作紅綠燈。

1、提出要求：老師給小朋友準備了一些材料，請小朋友動動小腦筋怎樣用這些材料來制作紅綠燈，老師還為小朋友準備了小剪刀，小朋友使用剪刀的時候要注意安全，剪的時候，沿輪廓線剪，用完以后把小剪刀的嘴巴閉攏，輕輕放在籮筐里，剪下來的紙屑放在籮筐里，其它材料也要歸放好。

2、學生自選材料操作，教師巡回指導。

3、把學生的作品放在“馬路上”。

“我們小朋友真能干，給馬路裝上了紅綠燈。馬路上有了紅綠燈，汽車司機就可以看紅綠燈來開車了。現在我們再來當一回小司機好嗎？這回小司機要看信號來開車了。

四、游戲“紅綠燈”。

1、交代游戲規則，看信號做動作。

2、學生游戲，模仿開汽車動作，一個跟著一個向前跑，按信號做動作。（聽音樂）

第4講 認識“火”

活動目標：

1、了解火與人類的密切關系，知道火災給人類帶來的危害。

2、學生通過教師的講解，知道發生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。

3、學生利用各種方法查閱、搜集消防安全資料，培養學生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態度。活動重點：認識消防安全標志 活動難點：認識火燃燒的三個條件 活動準備：相關資料 活動過程：

一、出示謎語，激趣導入。

紅彤彤，一大蓬，見風它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風。（打一自然現象）

師生開展猜謎活動，激發學生的學習興趣。（謎底：火）

師導言：火與人類生活密切相關，給我們的日常生活帶來極大的便利。可是如果利用不好，它會將我們所擁有的一切毀于一旦。我們來認識火。

二、交流資料。

1、分組在組內交流資料。

2、各組選派代表匯報資料。

第一組匯報題目：人類是怎樣學會用火的。

（兩位學生分別匯報什么是自然火，原始人取火的方法。）第二組匯報題目：火給人類帶來什么好處。

（三位學生分別匯報火在食物、人身安全、工農業生產等方面給人類帶來的好處。）其他組同學補充。

師小結：是的，在我們的生活中到處都要利用火，沒有火，就沒有人類社會文明的進步。但火也給人類帶來了許多危害。

師出示一組數據：1993 年以來，火災造成的直接財產損失年均10億元之多，年均死亡2000多人；2006年1至7月份，全國共發生火災144217起，死亡963人，受傷883人，直接財產損失46359.4萬元。

第三組匯報題目：火災給人類帶來哪些危害。

（學生分別匯報火燃燒的條件，什么是火災，分類，危害）其他組同學補充。第四組匯報題目：新疆克拉瑪依大火的經過。

（介紹火災發生的經過并提出討論問題：為什么會發生火災？）表演防火拍手歌： 你拍一我拍一，消防安全數第一。

你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。你拍三我拍三，消防隊里去參觀。你拍四我拍四，用火不當會出事。你拍五我拍五，遠離易燃易爆物。你拍六我拍六，風大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戲。你拍八我拍八，電線不能隨便拉。你拍九我拍九，火警電話一一九。你拍十我拍十，人人防火要落實。

師小結：火災給我們帶來巨大的財產損失，對我們的生命產生極大的威脅，我們一定要認識消防安全標志，把損失和危險降到最低。

三、游戲激趣，加深認識。

出示防毒面具、滅火器、空氣呼吸器等滅火救援器材，這些裝備吸引注意力，教師加以講解。

（1）一旦發生火災，你知道怎樣報警嗎？模擬打電話。

（2）搶答：發生火災時，是盲目開窗開門，還是用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦；撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？

（3）你能說出幾種逃生方法嗎？（關門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生）

四、課堂總結。

1、請學生談談這節課的收獲。

2、師總結：這節課我們了解了火，懂得了很多防火常識，增強了防火意識。

第5講 敲門的陌生人

活動目標：

1、樹立防范意識，增強自身的防范能力。

2、掌握一定的安全防范方法，知道怎樣避免陌生人闖入家中 活動重難點：知道如何避免陌生人闖入家中的方法.活動準備：準備相關事例。活動過程

一、聽故事明理。

1、聽《聰明的小白免》的故事

2、思考：

a小白免在家時是怎么做的？ b當有人敲門時它們是怎么做的？ c誰做得對誰做得不對？

3、學生集體交流。

4、小結：你認為一個人在家要怎么做才正確？

二、個人經歷交流。

1、小組內交流個人經歷。道德

2、每組推薦一人集體交流。

三、提出建議。

當同學們獨自在家時，要注意避免陌生人進入而發生意想不到的危險。1．獨自在家，要鎖好院門、防盜門、防護欄等。

2．不把家門鑰匙掛在脖子上，也不要露在外邊。放學回家時，如果一個人回家，而且家中又沒有人，在開門之前應先看看是否有人尾隨，然后再開門進家。

3．如果有人敲門，千萬不可盲目開門，應首先從門鏡觀察或隔門問清楚來人的身份，如果是陌生人，不應開門。

4．陌生人來電話時，如果家長不在家，不要告訴陌生人家中沒有人，只告訴他家中現在有事，讓他過一會再來電話。

5．如果有人以推銷員、修理工等身份要求開門，可以說明家中不需要這些服務，請其離開；如果有人以家長同事、朋友或者遠方親戚的身份要求開門，也不能輕信，可以請其待家長回家后再來。

6．遇到陌生人不肯離去，堅持要進人室內的情況，可以聲稱要打電話報警，或者到陽臺、窗口高聲呼喊，向鄰居、行人求援，以震懾迫使其離去。

7．不邀請不熟悉的人到家中做客，以防給壞人可乘之機。

8．不隨便把家中的電話號碼告訴別人。要記住自己家長的姓名、工作單位、電話，發生問題時，要及時和家長聯系。

四、課堂小結。學了今天這節課，你有什么收獲？

第6講 地震來了

活動目標：

1、讓學生掌握一些地震的基本知識。

2、學會逃生和自救的一些方法。活動準備：

有關地震知識的錄像帶、廣播錄音、電腦、電教設備 活動過程：

一、談話引入。

1、老師提問：你們知道嗎，最近我們中國發生了一件什么大事？

2、請小朋友們說一說自己的看到的、聽到的。

3、今天，小朋友也收集了一些照片、圖片、我們一起去看一看、聽一聽，地震給我們帶來了什么樣的危害。

二、分組觀看、查找汶川大地震給人們帶來的災害。1組：觀看電視新聞 2組、聽收音機報導 3組、看報紙，查閱資料

4組：操作電腦，查看與地震有關的畫面

三、集中分享交流自己的想法或看法。

1、老師：請你們說一說，剛才你看到或聽到了什么？ 地震給我們帶來什么災害?

2、請個別學生說說自己的看到或聽到的事情。

如： 地震時，地面劇烈震動，房屋倒塌，地面裂開大縫。公路扭彎了，汽車被砸扁了，房屋倒了后，家里的東西都被壓壞了，有時我們的生命也受到威脅。地表裂痕圖、樓房倒塌圖。

四、小組討論：地震來了，你怎么辦？

1、發生地震時，什么地方是安全的?

2、發生地震時，什么地方是不安全的？

3、萬一你被壓住了，你怎么辦？

4、請個別學生說一說自己的做法和想法。

五、教師總結：發生地震時小朋友應該怎么辦？

1、教育學生在發生地震時，不慌張，及時躲藏。

2、地震雖然很厲害，但是小朋友不能慌張，在地震發生時，地面開始搖動后，有很短的時間可以用來躲避，如果在這短時間內躲到安全的地方，就不會被砸傷。

3、短時間要趕快躲在桌子等堅固家具的下面；搖晃時立即關火，失火時立即滅火；不要慌張地向戶外跑；將門打開，確保出口；戶外的場合，要保護好頭部，避開危險之處；在發生地震、火災時，不能使用電梯；為了不妨礙避難疏散的人和緊急車輛的通行，要讓出道路的中間部分；避難時要徒步，不要攜帶物品。

4、地震發生后，應積極參與救助工作，可將耳朵靠墻，聽聽是否有幸存者聲音。使傷者先暴露頭部，保持呼吸暢通，如有窒息，立即進行人工呼吸。一旦被埋壓，要設法避開身體上方不結實的倒塌物，并設法用磚石、木棍等支撐殘垣斷壁，加固環境。地震是一瞬間發生的，任何人應先保存自己，再展開救助。先救易，后救難；先救近，后救遠。

六、游戲《地震來了》。

玩法：老師制造地震場景，學生一聽到地震來了的聲音時，迅速在老師的引導下有的躲到桌腳下，有的躲到墻角，有的順著樓梯逃到一樓大操場。