第一篇：讀《飛吧,飛吧,美麗的生命》有感(三年2班)

讀《飛吧，飛吧，美麗的生命》有感

番禺區石基鎮舊水坑小學三年（2）班李偉庭

以前，我總認為：世界上的動物有這么多，捉了幾只有什么關系呀？整天說什么“環保”的，真煩人！但是，當我看完了《飛吧，飛吧，美麗的生命》這本書后，我的想法徹底改變了。《飛吧，飛吧，美麗的生命》這本書講了這樣的故事：一個神秘的瘦男人，企圖用寄蝴蝶來賺錢，他四處打聽蝴蝶的飛行路線，在花朵上澆了混了酒的花蜜，打算將珍貴的蝴蝶一網打盡。一只漂亮的美鳳蝶在混亂中被捕了，但當它醒來時驚奇地發現，捕捉它的竟是一名女教師。美鳳蝶的心情壞透了，她不明白人類這個“巨無霸”為什么就容不下小小的蝴蝶，眼見自己的姐妹一個個被人類去捕捉去，做成了標本，美鳳蝶擔心自己還能自由自在飛幾天？

這真是一個非常精彩的故事，它告訴我們，要好好地愛護小動物，人類、動物和植物要和諧地相處，才能使地球上的生命永恒繁衍下去。回想現今，世上有一些人為了一飽自己的食欲，為了達到自己貪財的欲望，胡亂捕捉動物，而使地球上有些動物瀕臨絕種。如果地球上所有的人每天捕殺一只動物，那么動物很快就會滅絕。到了那個時候，我們沒有了可愛的小貓小狗做玩伴，生活只能依靠死氣沉沉的機器為娛樂；沒有了勤勞的蜜蜂為我們釀蜜，我們沒有了美味的蜂蜜作為食材和藥材??人類和動物、植物界會出現嚴重的失衡，那真是不可想象的畫面啊！

現在，你可知道動物有多重要了吧！那么，就讓我們一起保護動物，為環保事業出一分力吧！

（指導老師：麥波）

第二篇：幸福飛吧

幸福飛吧

在我還是孩子的時候，厄運是不敢靠近我的，因為有幸福。

待我稍大些，幸福說要離開我一段日子。

盡管我極力挽留，它也執意離開，最后我接受了。

我不知道這段日子竟成了永久！

從此一直被厄運所癡纏，無論是多么努力的擺脫，同時，我也在尋找幸福。

卻無果，我也想放棄了。

我的幸福既然你不能再回到我的身邊，那么就請你自由地在天空搖擺吧，我放你自由。

厄運在我身邊未必是一件壞事，這個世界就又多了一人擁有幸福了，這是我的驕傲吧，seeyoufly。

初一:黃林盛

第三篇：《飛吧，飛吧，美麗的生命》讀后感

看完一本名著后，從中我們可以吸收新的思想，這時候最關鍵的讀后感不能忘了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編收集整理的《飛吧，飛吧，美麗的生命》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。《飛吧，飛吧，美麗的生命》讀后感1

《飛吧，飛吧，美麗的生命》這本書主要介紹了香港特區在自然生長的15種蝴蝶，作者以美鳳蝶和熱心環保的華老師為主角，通過她們相互的一些經歷敘說了人與大自然之間的關系，使大家重視保護環境、珍愛地球所有生命。

在書里說道美鳳蝶第一次見到華老師：在社區郵局，美鳳蝶與伙伴們迎救被瘦男人活生生放在包裹里準備郵寄的幾只絹斑蝶，在華老師和她的學生何小言的幫助下解救了受難的蝴蝶。讓我們知道了有個別人為了賺錢，對其他生物采用不人道的手段；大部分人們是有著保護環境、珍愛地球所有生命的意識和富有正義感的。

美鳳蝶第二次見到華老師：在學校，美鳳蝶看到了華老師在給學生播放關于蝴蝶知識的錄像，華老師教會了學生們如何認識蝴蝶和它們生活的相關知識。也使我們了解了許多關于蝴蝶的知識和如何保護蝴蝶生活的環境，是“保護環境、珍愛地球所有生命”信息的傳遞。

美鳳蝶第三次見到華老師：在郊外樹林，惡魔似的瘦男人又來捉蝴蝶，然而這次美鳳蝶竟然看到“華老師”與瘦男人一起，為了得到一只珍貴的蝴蝶而不擇手段。難道是華老師只說不做，說的一套、做的是另一套嗎？謎底在美鳳蝶到橙園因吃了橙花上蘸有酒的蜜糖被“華老師“捉住后揭開了：捉蝴蝶的“華老師”原來是華老師的妹妹。當華老師知道妹妹為了個人的目的“留下”了美鳳蝶的時候，教導妹妹說：“不能為了你的攝影作品，把它留下來。你的作品應該到大自然去創作，不能這樣人為地炮制。你也要知道，我常常教導我的`學生，要愛護地球上的美麗生命。在懂得欣賞它們的時候，更要懂得尊重它們。我一定要以身作則，不能講一套，做的是另一套，縱容你犯錯。”這里使我們真切地體會到了以華老師為代表的大多數人的心聲，愛護環境、珍愛地球所有生命不能停留在嘴上，要以我們實際的行動表里如一地落實在我們日常生活里。

最后美鳳蝶被帶到了蝴蝶天堂——香港鳳園蝴蝶保護區，在這里華老師的妹妹真誠地懺悔：“我捕捉蝴蝶，并不是要破壞生態環境，而是出于私人的需要。事實上是一種自私的行為。當我聽說，那個專門捕捉蝴蝶來圖利的家伙，原來殘害了許多美麗的生命，真是于心何忍？我不能跟他犯同樣的罪行。而且，我實在感到很慚愧。我根本沒有權利獨霸美麗的蝴蝶、蝴蝶的美麗。因此，使這只美麗的蝴蝶盡快回歸大自然，是我改正錯誤的唯一正確途徑。”美鳳蝶終于重獲自由，回歸大自然了。在完美的結局里，我們懂得了把我們以前破壞環境、傷害其他生命的錯事改正是何等重要。從今天開始，我們應該尊重每一個生命，愛護我們的地球母親，使人類與大自然和諧相處、和睦共存。

這正是作者所表達的美好的真誠的心愿，我也希望大家能看看這本好書——《飛吧，飛吧，美麗的生命》。

《飛吧，飛吧，美麗的生命》是一本非常有趣，讓我回味無窮的書。讀了這本書后，我對人類與大自然的合諧相處，對生命的關注與尊重，都有了進一步的理解。

這本書講述的是：一個討厭的瘦男人企圖通過郵遞蝴蝶來賺錢，他在蝴蝶群采蜜的花朵上蘸了混了酒的蜜糖，想將蝴蝶一網打盡。一只美麗的美風蝶在醉熏熏中不幸被抓，當它醒來后發現抓它的是一位女老師。最后，在真正的華老師和她的學生們的幫助下，美風蝶和其它的蝴蝶逃脫魔掌，重新回到美麗的大自然中自由自在地生活。

作者筆下的蝴蝶栩栩如生，千姿百態,不僅讓我增長了許多關于蝴蝶世界的知識,還讓我更加喜歡上了美麗的蝴蝶。書中的蝴蝶是主角，它們的一舉一動都被賦予人類的思想感情，它們是大自然的生靈，是人類的朋友，而不應是被捕捉、傷害的對象。文中有這樣一句話引起了我的思考：“美鳳蝶不明白，對于蝴蝶來說，人類差不多是‘巨無霸’的生物，但是，為什么就偏偏容不下小小的蝴蝶，和其他物種好好享用地球的生命資源，互不相擾，和平共處呢？”

這句話讓我體會到蝴蝶覺得人類很霸道，很不友善。而現實生活中，有些人的確是把美麗的小鳥做盤中餐，用珍貴的豹皮做衣服，用象牙做雕刻等等。這樣的例子數不勝數啊，難道不讓我們覺得羞愧嗎？已所不欲，勿施于人，人與人是這樣，人與動物也應一樣啊。動物是人類的好朋友，是大自然不可缺少的組成部份。我不能想象，當美麗的鮮花怒放，卻沒有了蝴蝶那翩翩的舞姿，這將會是一個多么冷清和毫無生機的世界！

保護大自然小動物的生命與環境是生命對生命的尊重與愛護，更是我們人類的使命。只有和睦相處，互相幫助，我們的世界才會更和諧更美好！

愛護生命，保護大自然的生態環境，從我們小學生做起吧！

“飛吧，飛吧，美麗的生命”，這個美麗而寬廣的世界是我們共同擁有的！

這本書里的一篇文章――逃出魔爪充分的說明了小蝴蝶們勇敢地去面對任何事情，現在，我就給大家簡單的講述一下文章里發生的故事吧！

一天，賞鳳蝶邀請了美鳳蝶、銀線灰蝶、電硤蝶、藍點紫斑蝶一起去森林玩。

正當小蝴蝶們玩的起勁的時候，突然，一個戴著個墨鏡、身穿黑衣服、白褲子的一個高大的男人手里拿著個捕蝶網，那個高大的男人趁藍點紫斑蝶不注意用捕蝶網把藍點紫斑蝶抓了起來，其它的小蝴蝶害怕極了，都躲到了石頭后面，但，只有電硤蝶沒有躲起來，它，站在那個高大的男人面前對他說：“你趕快把我的同伴放了，不然，我對你不客氣！”那個男人說：“你來呀！你來呀！有本事你就來呀！哈哈哈哈……”只見藍點紫斑蝶對電硤蝶說道：“電硤蝶，你不要關我，你快走！”電硤蝶說：“不，我不能見死不救”那個高大的男人說：“我看那你還是放棄吧！我要把你的同伴那回家里做我女兒的寵物！你別妄想把你的同伴救出來了！”那個高大的男人說的話激怒了電硤蝶，只見電硤蝶飛到了那個高大的男人的手上咬了他一口，那個男人痛得直叫：“啊啊啊啊！好痛！”接著，捕蝶網從那個男人的手上掉了下來，電硤蝶就趁現在把藍點紫斑蝶給救了出來。藍點紫斑蝶對電硤蝶說：“謝謝你！電硤蝶！為了感謝你，我邀請你到我家玩！藍點紫斑蝶的話剛落音其它的小蝴蝶飛了出來對藍點紫斑蝶說：“我們也要去你家玩嘛！”藍點紫斑蝶說：“可以！沒問題！”電硤蝶對大家說：“我們快走吧！一會兒那個高大的男人又要把藍點紫斑蝶給抓走，快！”就這樣，那個高大的男人只好忍著痛回家了……

同學們，我們也要學習小蝴蝶們那團結的精神、勇敢地去面對任何事情哦！

當翻開周蜜蜜姐姐的童話小說《飛吧，飛吧，美麗的生命》，我立刻被故事吸引得手不釋卷，一口氣讀完了這本書。書中講了這樣一個故事：一個神秘的瘦男人，企圖用寄蝴蝶來賺錢，他四處打聽蝴蝶的飛行路線，在花朵上澆了混了酒的花蜜，打算將珍貴的蝴蝶一網打盡。一只漂亮的美鳳蝶在混亂中被捕了，但當它醒來時驚奇地發現，捕捉它的竟是一名“女教師”。后來，在華老師的幫助下，美鳳蝶終于重獲了自由。

小說中的蝴蝶可謂千姿百態，美鳳蝶、虎斑蝶、電蛺蝶……在故事帶給我奇趣而緊張的劇情之外，我還意外地獲取了對小生物——蝴蝶的認知。原來蝴蝶的種類和形態這樣多。

每當我看到一只美麗可愛的蝴蝶被囚禁、捕殺、被制作成各種標本的時候，我就恨死了那些像“瘦男人”一樣的人，我懷疑他們是不是冷血的動物，竟然可以對這么美麗的小生命下手，我更生氣的是蝴蝶有著會飛的翅膀卻居然還是這么容易就給壞人捕著……

小說中的一段描述讓我深深震撼：“美鳳蝶的心情暫時還不能平靜下來。她不明白，對于蝴蝶來說，人類差不多是巨無霸式的生物，但是，為什么就偏偏容不下小小的蝴蝶和其他的物種，一起好好享用地球提供的生命資源，互不相擾，和平共存呢？”是啊，它們生得美麗而柔弱，這不代表它們可以被欺凌和出賣；它們翩然飛舞的美姿，不等于人類可以為所欲為將之蹂躪。為什么我們就不能和平共存呢？

故事的結局是圓滿的，我不僅為美鳳蝶能夠重獲自由感到高興，同時也為有華老師這樣一些能真正愛護小動物、保護小動物的人而欣慰。讀了《飛吧，飛吧，美麗的生命》后，我懂得了這樣一個道理：大自然的小動物就像我們人類一樣，有著自己的生命軌跡，它們應該被保護、被疼愛、被關懷的。我們除了要好好地欣賞它們的美態之外，還要好好地保護它們的生態環境，這正是對生命的關注和尊重。作為一名21世紀的小學生，我要學好本領，爭取加入學校的環保小分隊，我將以實際行動去保護小動物，保護生態環境，做一個名副其實的環保小衛士。

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第四篇：飛吧飛吧美麗的生命讀后感

《飛吧，飛吧，美麗的生命》是一本非常有趣，讓我回味無窮的書。讀了這本書后，我對人類與大自然的合諧相處，對生命的關注與尊重，都有了進一步的理解。

這本書講述的是：一個討厭的瘦男人企圖通過郵遞蝴蝶來賺錢，他在蝴蝶群采蜜的花朵上蘸了混了酒的蜜糖，想將蝴蝶一網打盡。一只美麗的美風蝶在醉熏熏中不幸被抓，當它醒來后發現抓它的是一位女老師。最后，在真正的華老師和她的學生們的幫助下，美風蝶和其它的蝴蝶逃脫魔掌，重新回到美麗的大自然中自由自在地生活。

作者筆下的蝴蝶栩栩如生，千姿百態,不僅讓我增長了許多關于蝴蝶世界的知識,還讓我更加喜歡上了美麗的蝴蝶。書中的蝴蝶是主角，它們的一舉一動都被賦予人類的思想感情，它們是大自然的生靈，是人類的朋友，而不應是被捕捉、傷害的對象。文中有這樣一句話引起了我的思考：“美鳳蝶不明白，對于蝴蝶來說，人類差不多是‘巨無霸’的生物，但是，為什么就偏偏容不下小小的蝴蝶，和其他物種好好享用地球的生命資源，互不相擾，和平共處呢？”

這句話讓我體會到蝴蝶覺得人類很霸道，很不友善。而現實生活中，有些人的確是把美麗的小鳥做盤中餐，用珍貴的豹皮做衣服，用象牙做雕刻等等。這樣的例子數不勝數啊，難道不讓我們覺得羞愧嗎？已所不欲，勿施于人，人與人是這樣，人與動物也應一樣啊。動物是人類的好朋友，是大自然不可缺少的組成部份。我不能想象，當美麗的鮮花怒放，卻沒有了蝴蝶那翩翩的舞姿，這將會是一個多么冷清和毫無生機的世界！

保護大自然小動物的生命與環境是生命對生命的尊重與愛護，更是我們人類的使命。只有和睦相處，互相幫助，我們的世界才會更和諧更美好！

愛護生命，保護大自然的生態環境，從我們小學生做起吧！

“飛吧，飛吧，美麗的生命”，這個美麗而寬廣的世界是我們共同擁有的！

第五篇：飛吧,海鷗(教案)

1.引導學生學會“歇、仿、佛”等10個會認字，“臨、抹、乖、勺”等15個會寫字。掌握“面臨、一抹、乖巧、斬釘截鐵”等詞語。

2.理解重點詞語，體會含義深刻的句子；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解人和自然界動物的關系，讓學生懂得如何關愛動物。

理解人和自然界動物的關系，讓學生知道應該如何關愛動物。

指導學生學會本課的生字新詞，理解詞語和含義深刻的句子的意思。

海鷗圖片、課件。

2課時

一、談話引入，揭示課題

同學們，你們見過大海嗎？誰又見過海鷗呢？說說你見過的海鷗。（指名回答）今天，我們就來學習一篇有關海鷗的課文。（投影海鷗圖片。板書課題，讀課題。）

二、初讀課文，整體感知

1自由讀文。注意讀準字音，讀通順句子，不認識的生字詞借助拼音多讀幾遍。

2檢查。

（1）學生讀生詞，讓學生說出難寫的字并說出記字方法。如：“佛、截、屬”等。

（2）指名讀課文，檢查讀音是否正確，語句是否通順。（3）學生從整體上了解課文的主要內容，能講出讀了課文后知道了什么。（課文講述了友人和海鷗之間的故事，表達了人們對自然界動物的喜愛之情。）

三、指導寫字

抹：右邊是末，不是未。 截：左下邊是隹。 乖：和“乘”區別開。

四、小結

多可愛的小海鷗啊！它的到來，給“我”和友人帶來了歡愉，我們很喜歡它。我們之間會發生什么樣的故事呢？我們下節課再來學習。

一、復習字詞

1出示生字詞語，指名認讀。 2聽寫詞語。

3導言：通過上節課的學習，同學們對海鷗有了初步的了解，接下來我們走進課文，去看看作者從哪些方面來寫海鷗的可愛的。（學生自由讀課文）

二、學習課文，理解感悟

（一）從海鷗的外形體會海鷗的可愛。 1出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。

2找出課文中描寫海鷗外形的句子。（雪一樣的羽毛、翼尖一抹灰黑、光閃閃的小眼睛。）

3用自己喜歡的學習方法來學習句子，讀一讀。 4學生匯報。

5根據課文內容畫海鷗，提示畫海鷗時注意：渾身雪白，翼尖灰黑。

（二）體會含義深刻的句子。 1默讀課文。

思考：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”？（1）學生匯報，出示句子。（常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去；他有時還把小海鷗托在手心上喂食。）

（2）讀句子，評議。（3）聯系上下文談體會。 2小組合作學習。

（1）找出自己喜歡的句子，讀給小組同學聽，說喜歡的理由。（2）學生匯報。

（3）師指導朗讀，并講讀書方法。

3讀中質疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？（1）老師引導學生回憶理解詞語方法，可以查字典；可以聯系生活實際；可以聯系上下文等。

（2）學生用動作演示，理解詞語意思。

4發散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。說出體現友人與海鷗深厚情誼的語句。（有時小海鷗飛得太高了，他就會用手掌擋住陽光，瞇著眼睛尋覓它的蹤影。這時，從高遠的天空中，傳來了海鷗的鳴叫。“它并沒有收到傷害，還在飛呢！”）此時，你感受到什么？想對大家說什么？（生暢談，師總結。）

5組織討論：“它應該屬于大海”應怎樣理解？（一方面說明了友人對動物的關愛；一方面還說明了友人認為自然界的生物都應該歸屬于大自然，人類不應該以自己的行為對它們進行干擾。）

三、總結升華，拓展訓練

1讀了這篇文章，你受到了什么啟發？（愛護小動物，人與動物應該和睦相處，關愛他人等。）

2說說你喜歡的一種小動物。

四、布置作業

1完成課后習題2、3。 2背誦自己喜歡的段落。