第一篇：《飛吧，小白鷺》讀后感

暑假里，我看了一本名叫《飛吧，小白鷺》的書，這本書講了四個故事。

《小玩偶去流浪》主要講玩偶大劍客和小錫兵以離開的方式，刺激威仁努力上進，并讓他知道朋友間相互尊重的可貴。讓我懂得了人與人之間的交往，如果想要別人尊重你，你就先要學(xué)會尊重別人。更讓我明白，不能因為貪玩而忽略了學(xué)習(xí)。

《飛吧，小白鷺》主要講身體缺陷的阿忠與受傷的小白鷺的故事，阿忠關(guān)心受傷的小白鷺，鼓勵它克服身體的缺陷，勇敢飛向自己的天空，同時也逐漸克服了自己的自卑心，向前踏出了一步。讓我知道了對身體有缺陷的人應(yīng)該多一些關(guān)懷、尊重與幫助。

《青蛙歷險記》主要講青蛙爸爸為了自己的孩子不顧生命安全去追氣球，而被許嘉文抓住玩耍，又被大人放了的故事，我從中懂得了如果尊重大自然，就不要破壞大自然;尊重動物的生命，就不要任意傷害它們。

《艷陽下的競賽》主要講阿輝和臭頭貴仔為了賺錢丟掉了自尊心，破壞了朋友、同學(xué)之間的友誼。賺到了金錢，失去了朋友，阿輝的心中悵然若失，把賺的錢全部給了需要幫助的老婆婆。說明金錢的誘惑力很大，誰不愛金錢?可是不能因為賺錢而丟失了朋友之間的友誼。

這本書的四個故事告訴我們：尊重別人是一種美德，學(xué)會尊重別人，才會贏得別人的尊重。我們要尊重別人，尊重大自然。

第二篇：《飛吧,喬舒亞》讀后感

據(jù)說它是《牧羊少年奇幻之旅》的姊妹篇，講述了一個鼓舞忍心的溫暖故事：有一個年輕的烏

鴉，他相信生活中除了吃喝和玩耍，還有更重要的東西值得去追求，在面臨困境的每個轉(zhuǎn)折點，他搜試著去尋找和認識生活的真正目的，獲得心靈的寧靜。這是一個英雄的旅程，一步步呈現(xiàn)一個敏感的，積極向上而不畏艱苦的烏鴉是如何追隨自己的命運，實現(xiàn)作為烏鴉的愛與夢想。

與《海鷗喬納森》這本以海鷗為主角的書相比，《飛吧，喬舒亞！》更注重內(nèi)心的完整性，不

僅僅有積極情緒，更有消極情緒穿插期間，這樣的描述使喬舒亞這個形象更立體，更豐滿，更讓讀者覺得親切和熟悉。

這只烏鴉從出生就注定不同于其他普通烏鴉，他是一只被神賦予了特殊使命的烏鴉。幸運的是，他有愛他的父母，支持他，鼓勵他的母親，擔(dān)心他，傳授他生存技能的父親。還有他的兄弟姐妹，盡管他們的追求有著本質(zhì)的區(qū)別，但重要的是他們是他的家人。這個世界上能無條件支持你，容納你，愛你的就只有家人了。

喬舒亞的精神追求——沉思冥想，讓他與父親大吵一架并負起離家出走，豈料這一走就是永遠

再難見！等他想通了回到家的時候，看到的只有家人如睡著般的面容和手里拿著槍的幾個小孩。

對喬舒亞來說，這無疑是個難以接受的打擊，也開始了他與人類的糾葛，他對人類有了憤怒，只是這種感情壓不過失去親人的痛心。他開始迷茫，動搖，懷疑，沮喪，頹廢。

面對這種情況，我們最需要的就是一個理解我們的朋友的全力支持，幫助我們度過內(nèi)心的低落

期，重燃夢想的火焰！

喬舒亞遇到了這樣一個朋友——吉米鮑勃，一個狼朋友，不僅幫他解決生理上的饑餓，更在他的心理上打了一劑強心針，讓他在迷惘中重拾對人類和夢想的信心。

他始終記得母親薩姆的話：“不要讓這個世界擊敗你，要一直忠于真實的自己，相信自己的眼

光。”

他繼續(xù)他的征程。他遇到了美麗，一只被人類圈養(yǎng)，并被照顧的很好的烏鴉。他們有過一段看

似很甜美的日子，吃喝玩樂每一天，他對人類的感情變成了感激和尊敬，但是這種沒有生活目標(biāo)的乏味日子讓他抓狂。他們終于還是吵架了，因為美麗不理解喬舒亞，不理解他的夢想和思維。對一個話不投機半句多的伴侶來說，吵架是必然的結(jié)果，分離是必須的。

這樣的爭吵讓人覺得累，他想放棄了，但是一個溫暖的聲音，安撫了他，對，溫暖，這種感覺

讓他覺得舒服：“忠于你的信仰吧，美麗純真的時代沒有消亡，它會回歸的。它只是沉睡了一小會而已。”

女神幫助他了解自己存在感和重要性，讓他幫助人類去拯救一個在山里迷路的小孩——一個殺

害他家人的小男孩之一，他沒有拒絕并且成功了，他認識了大衛(wèi)——溝通人類與鳥類的橋梁。這樣的成功讓他內(nèi)心充滿自信。

有時候面對現(xiàn)實，面對壓力，我們需要靜下心來，聽聽內(nèi)心真實的聲音，適時的阻礙能更加堅

定內(nèi)心的聲音!

在烏鴉舞會上他認識了他一生的伴侶——艾麗斯，這個理解他，支持他，并愿意同他上窮碧落

下黃泉都形影不離的忠誠伴侶，他們互相吸引，他們相信就算是太陽走了，帶走了陽光和溫暖，他們心中也有著一絲陽光，那是勇氣的光芒。

我們需要的就是這樣一個可以和我們并肩而走的伴侶，一路相隨，不離不棄！

他們決定去找大衛(wèi)，那個通曉者，一起幫助人類，實現(xiàn)自己的愛與夢想：人與動物是可以和諧

相處的，如同《人猿泰山》里一樣，如果可以和平相處，沒有誰愿意用流血和犧牲來捍衛(wèi)民族。

自然是個和諧體，我們是自然的一部分，與自然里的生物和諧相處吧。其實生命的答案并非遠

在千里之外，而是在我們寧靜的內(nèi)心。相信自己，信守承諾，帶著自己的夢想一起飛，夢想和現(xiàn)實不一定水火不容，要找到臨界點，在夢想中認清現(xiàn)實，在現(xiàn)實中完成夢想。

夢想是一個有著耀眼光芒的太陽，給予我們無窮的力量。我們需要的僅僅是一個可以兩肋插刀

不顧一切支持我們的朋友，一份來自家庭的溫暖，一個可以終生攜手并肩的伴侶，一份心靈的安慰和內(nèi)心的充實平靜，這樣的生活安定平淡，幸福足夠。

有一種古老文明，被稱為“koyukon”，認為向著烏鴉祈禱，它會給你帶來幸運，過去是，現(xiàn)在是，將來也是。

有一種古老傳統(tǒng)，被稱作“入定”，認為盤膝坐禪于天地，它會給你帶來平靜和滿足，過去是，現(xiàn)在是，將來更是！

第三篇：《飛吧,你飛吧》讀后感

《飛吧，你飛吧》讀后感

今天，我翻開課本，大聲的有感情的朗讀了一遍，讀完后，我深受感動，心里久久不能平靜。

事情是這樣發(fā)生的：大約在1942年期間，小蘿卜頭就和媽媽一起被抓進了監(jiān)獄，他只能通過天窗去了解外面的世界。我想：小蘿卜頭有什么錯，這么小就失去了自由，可憐啊！我們怎能感受到痛苦？下面就介紹了小蘿卜頭捉飛蟲與放飛蟲的事：突然，小蘿卜頭看到了什么新事物飛蟲。伸手捉了一只，他輕輕捧著小飛蟲，唯恐嚇到了它。劉思揚從口袋里摸出一個空的火柴盒，遞給了小蘿卜頭，小蘿卜頭打開火柴盒，小心翼翼的把小飛蟲放了進去，他正要關(guān)上時，他瞥見小飛蟲在里面不安的爬著。于是，他果斷的打開盒子，說：飛吧，你飛吧！小蟲扇動翅膀緩緩地飛走了。通過他放飛蟲的事，我可以看出小蘿卜頭渴望自由，如果他關(guān)上盒子時，他就知道它失去了自由，于是便放飛了小飛蟲。

戰(zhàn)爭是殘酷而又無情的，是它奪去了數(shù)萬人的生命，也奪去了小蘿卜頭幼小的靈魂。給他一些溫暖，安撫一下他幼小而受傷的心靈。如果小蘿卜頭能來到這個美麗而祥和的世界，我一定要和他一起學(xué)習(xí)，一起玩耍讓他好好感受一下現(xiàn)代生活的幸福和溫暖。

人類不需要戰(zhàn)爭，而希望世界永遠和平。我們生活在這個富裕而和諧的社會里，感到無比的幸福和自豪。我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)知識，長大以后，要發(fā)揮自己的一切力量，來維護世界的和平。

鋼城小學(xué)六年級:pico巔峰

第四篇：幸福飛吧

幸福飛吧

在我還是孩子的時候，厄運是不敢靠近我的，因為有幸福。

待我稍大些，幸福說要離開我一段日子。

盡管我極力挽留，它也執(zhí)意離開，最后我接受了。

我不知道這段日子竟成了永久！

從此一直被厄運所癡纏，無論是多么努力的擺脫，同時，我也在尋找幸福。

卻無果，我也想放棄了。

我的幸福既然你不能再回到我的身邊，那么就請你自由地在天空搖擺吧，我放你自由。

厄運在我身邊未必是一件壞事，這個世界就又多了一人擁有幸福了，這是我的驕傲吧，seeyoufly。

初一:黃林盛

第五篇：飛吧,海鷗教案

飛吧，海鷗

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字新詞，能正確讀寫詞語。

2、理解重點詞語，體會含義深刻的句子。

能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，并能學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

情感目標(biāo)：理解人的自然界動物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動物。【重點難點】

1.理解課文內(nèi)容，體會友人和小海鷗之間的默契。

2.理解友人和小海鷗之間深厚的友誼是如何建立起來的，讓學(xué)生受到“愛”的教育。

【教學(xué)時間】

兩課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.初讀課文，學(xué)會本課生字新詞。

2.朗讀課文，體會友人和小海鷗之間的默契。

3.學(xué)習(xí)作者描寫海鷗的寫作方法。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

（一）同學(xué)們，有一種鳥常常翱翔于波瀾壯闊的大海上，它那矯健優(yōu)美的身姿時常吸引了人們的視線。你們猜猜它是什么？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。

（二）說說你對海鷗的了解（交流課前搜集的資料）。

（三）揭示課題。

二、初讀課文，整體感知。

（一）初讀課文，識記生字新詞。

1.自由讀，要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句做好記號并多讀幾遍。

2.學(xué)生匯報難讀的詞句，教師相機指導(dǎo)。3.集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點。

4.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進行生字讀音及書寫的再強調(diào)。5.再讀課文，在課本上標(biāo)出段落記號。

（二）再讀課文，整體感知。

1．指名輪讀課文，思考：課文講了誰和誰的什么事？

2．指名反饋，填空：課文寫了（）和（）相識，并結(jié)下了（）的故事。

三、認識主角，學(xué)習(xí)寫法。

（一）從外形體會海鷗的可愛。

1.出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。

2.找出課文中描寫海鷗外形的句子。在文中畫出有關(guān)的語句。3.學(xué)生匯報。4.指導(dǎo)朗讀。

5．一個“渾身雪白”，眼睛光閃閃的海鷗，你喜歡嗎！喜歡就把它畫下來。（提示畫海鷗時注意：渾身雪白，翼尖灰黑。）

6.你能用這種寫法來描寫一種你喜歡的小動物嗎？讓我們也能從你的描寫中體會到你對它的喜愛。

（二）、練習(xí)有感情地朗讀課文。

四、布置作業(yè)

1．熟讀課文。2．抄寫生字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解重點詞語，體會含義深刻的句子。

2.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動物。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1.回顧課文。

課文寫了（）和（）相識，并結(jié)下了（）的故事。

2.看圖導(dǎo)入：同學(xué)們，如此漂亮可愛的小海鷗，你們想和它成為好朋友嗎？那么就讓我們先來看看友人是怎樣做到的。

二、品讀課文1、2段。自學(xué)提示：

自讀課文1、2段，友人與海鷗是如何相識的？從中你感受到了什么？ 生讀后自由回答。

1、這是一只什么樣的海鷗？引導(dǎo)讀對海鷗的描寫。

2、友人與我為什么喜歡這只不請自來的海鷗？(歡愉)

三、品讀課文3至結(jié)束，體會“深厚情誼”。

導(dǎo)讀:這樣機靈而乖巧的小海鷗誰能不喜歡呢？就這樣，友人與小海鷗結(jié)下了友情。自學(xué)提示：

大聲地，高興地讀3到結(jié)束部分，讀完后想一想，你從文中哪些句子中感受到了友人與小海鷗的友情。

提示：（喂食時、觀看海鷗飛行時、海鷗遠行后）友人與海鷗的語言與對話。

學(xué)習(xí)重點詞句：

（1）“友人和這只小海鷗結(jié)下了友情，常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去。他有時還把海鷗托在手心上喂食。” 抓住“常常、自來自去、托在手心上喂食”感悟友人對海鷗親人般的關(guān)愛。

（2）“那小海鷗呢，也仿佛和他有著一種默契（qì），當(dāng)他埋頭工作的時候，就在窗臺上用嘴巴梳理著自己的羽毛，用光閃閃的小眼睛瞧著他。”理解：什么叫默契？

（3）“‘它飛得多自在呀！’友人微微地笑著說。

‘它并沒有受到傷害，還在飛呢！’友人無比興奮地說。”抓住“微微地笑、無比興奮”體會友人發(fā)自內(nèi)心的對海鷗飛翔的欣賞。

（4）“友人什么也沒說，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔(dān)心。”抓住“霍然而起，繞室徘徊”理解感悟友人內(nèi)心深處對海鷗安危的牽掛和擔(dān)心。（5）“我不知它經(jīng)歷了什么：是風(fēng)雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？”抓住“是??是??還是??”體會海鷗那不畏兇險、頑強抗?fàn)幍木窈湍芰Γ⒕毩?xí)說話。

小組匯報交流成果，感悟友人情感，并提出不理解的地方，師生共同釋疑。

三、品讀課文，深入理解

1．思考：我為什么建議友人把海鷗留在籠子里？如果這樣做，留下了什么？失去了什么？

2．你明白友人為什么說“它屬于大海！”嗎？

（1）友人很喜歡海鷗，可他為什么又說“它屬于大海”？聯(lián)系課文說說自己的理解。（因為它屬于大自然而不屬于友人；因為它只有在大海才能找到真正的快樂和自由；因為不對它的行為進行干擾，是對它最好的關(guān)愛??）

（2）友人的心愿是什么？（聯(lián)系課題“飛吧，海鷗”）從中你體會到什么？ 3．引讀課題，再一次走進友人的心，感悟友人的情。

看著窗臺上跳躍又機靈的海鷗，友人深情地說：“飛吧，海鷗！” 欣賞著藍天上飛翔的海鷗，友人無比興奮地說：“飛吧，海鷗！”

牽掛著大海上與巨浪搏擊的海鷗，友人大聲呼喚著：“飛吧，海鷗！”

四、總結(jié)拓展，升華“深厚情誼”。

1.總結(jié)：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。是啊人與動物之間有了平等、信任，我們就能創(chuàng)造出這種美好的境界。

2.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？你感受到了什么？想對大家說什么？（生暢談，師總結(jié)。）

3.你知道如何和小動物相處并成為好朋友的方法了嗎？

五、布置作業(yè)：

1.說說生活中你應(yīng)該如何愛護小動物的，并寫一寫 2.將“詞語花籃”填滿。

板書設(shè)計 ：

6.飛吧，海鷗

平等 信任

小海鷗 相識-----------相知-----------相愛 友人

（自由）