第一篇：暑假讀后感200字兩篇

暑假讀后感200字兩篇

《生命流淚的樣子》讀后感

暑假里我看了一本書，叫《生命流淚的樣子》，這本書的主人公叫盛欣怡，是一個(gè)十二歲的女生。

一天放學(xué)后盛欣怡回到家，可奇怪的是，大家都沒有搭理她。爸爸讓盛欣怡回到自己的房間。盛欣怡覺得家里的人變得好奇怪。到了很晚的時(shí)候，盛欣怡走出房間一看，爺爺奶奶都不見了，原來媽媽得了癌癥，這場(chǎng)飛來的橫禍，使得她的生活和性格發(fā)生了很大的變化。媽媽最終永遠(yuǎn)離開了她。

她非常堅(jiān)強(qiáng)，各種難做的事情都做過，想方設(shè)法想讓她的媽媽好起來，家里的家務(wù)活都是她干的。我懂得了在危急時(shí)刻要堅(jiān)強(qiáng)。

《老天會(huì)愛笨小孩》讀后感

伍美珍的書很好看，我又讀了一本，叫《老天會(huì)愛笨小孩》，主人公是黃金鑫。

他的家人和同學(xué)都說他有點(diǎn)笨，連他自己都覺得自己很笨，他考試經(jīng)常不及格。有一次聽講座讓黃金鑫敞開心扉，更加努力，天天都有進(jìn)步，幾乎天天都能得到老師的表揚(yáng)。同學(xué)和老師覺得他變聰明了。

我懂得了一個(gè)道理，笨不要緊，只要付出努力和汗水就會(huì)變得很聰明，所以要努力，努力，再努力。

第二篇：紅樓夢(mèng)字讀后感

紅樓夢(mèng)字讀后感

《紅樓夢(mèng)》讀后感2000字 俗話說得好，“男不看紅樓，女不看西廂”。其意白見。但礙于《水滸》、《三國(guó)》等從牙牙學(xué)語起就閱讀，再讀已無多大意義。無奈之中，捧起那“石頭”硬啃起來，倒別有一番“胭脂”味。下有幾條真（天真）知拙（笨拙）見，以供茶余飯后消遣。

首先，我覺得這本書并不只是單單一本愛情小說所能概括。作者為寫此書，寒窗幾十載，對(duì)醫(yī)藥、園林、建筑、書畫、詩詞、烹調(diào)、服飾、花草、古董等，都有所研究。整部書對(duì)研究探討青朝風(fēng)俗民情很有幫助，它仿佛是當(dāng)時(shí)生活的小百科，無所不包，無所不有。怪不得至今還有許多紅學(xué)家專門研究此寶。此書所現(xiàn)之人情世故，官場(chǎng)是非，在今天都屢見不鮮內(nèi)涵之深，可真謂看一遍兩遍不少，讀十遍八遍不多。對(duì)于我精讀此書是對(duì)吾之文學(xué)素養(yǎng)起鞏固、提高，以致于升華之用，大有相見恨晚之情。

紅樓夢(mèng)里的愛情故事還真是數(shù)不勝數(shù)。首先力推的，就是寶黛的紅粉癡戀。在紅樓夢(mèng)里要數(shù)這兩個(gè)人的愛情最純潔了。從兩小無猜，青梅出馬，到長(zhǎng)大后的墜入愛河。曹公簡(jiǎn)直就是順?biāo)浦郏屪x者感到，世間又一份千古流芳的愛情故事誕生了。它的出現(xiàn)是那么的自然，幾乎沒有人懷疑過，它的出現(xiàn)是那么純潔，纖塵不染。但是生不逢時(shí)的愛情就是痛苦的代名詞。黛玉性格里獨(dú)有的叛逆和孤僻，以及對(duì)世俗的不屑一顧，令她處處顯得特立獨(dú)行，卓爾不群。花前癡讀西廂，毫無避諱；不喜巧言令色，言隨心至；崇尚真情真意，淡泊名利??種種這般，都使得她象一朵幽然獨(dú)放的荷花，始終執(zhí)著著自己的那份清純，質(zhì)本潔來還潔去，一如碧玉般盈澈。用一個(gè)普通人的眼光看她，最欣賞的還是黛玉的詩情畫意，靈秀慧黠。黛玉每每與姐妹們飲酒賞花吟詩作對(duì)，總是才氣逼人，藝壓群芳。無論是少年聽雨歌樓上的詩情，清寒入骨我欲仙的畫意；還是草木黃落雁南歸的凄涼，花氣溫柔能解語的幽情；無不體現(xiàn)出她娟雅脫俗的詩人氣質(zhì)。最嘆息的是黛玉的多愁善感，紅顏薄命。黛玉的身世，注定了她的孤獨(dú)無依，而她的性格，又注定了她的寥落憂傷。縱使大觀園里人來人往好不熱鬧，可是這里沒有她可以依靠的親人，沒有她可以傾訴的知己，只有風(fēng)流多情的寶玉讓她芳心暗許，卻又總是患得患失。于是她無奈著 “天盡頭，何處有香丘”，悲哀著“三月香巢已壘成，梁間燕子套無情”，傷感著“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”，終落得“一縷香魂隨風(fēng)散，三更不曾入夢(mèng)來”的凄涼結(jié)局。

與其說林黛玉在賈府的地位和自身的懦弱是悲劇的起因，還不如把責(zé)任

軌道萬惡的封建社會(huì)以元春為首的封建集團(tuán)無情的扼殺了寶玉和黛玉之間的愛情。如果紅樓夢(mèng)真的是曹雪芹親身經(jīng)歷的描述，那么我可以感受到一個(gè)失去至愛的男人的痛苦。地獄的烈火在身邊燃燒，苦不堪言，使我的思想靜止不前，這不是切膚之痛，卻是切膚之愛。當(dāng)血淚撒盡的曹公轉(zhuǎn)身面對(duì)不堪回首的歷史怎能不發(fā)出“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的感嘆！

還有要說的就是薛寶釵的愛情悲劇了。寶釵也是封建禮教的犧牲品，她以林黛玉之名嫁入賈家，也深知寶、黛二人心意相通，卻無力抵抗。薛母再疼她，也無能為力，賈母如此有誠意，自己又怎生婉言拒絕？何況，薛蟠之事，賈家也盡了不少力，寶釵也不想為難母親。嫁于寶玉后，雖說黛玉已死，寶玉待她也不薄，可寶玉仍是對(duì)黛玉念念不忘。最后，她已懷身孕，寶玉仍是舍她而去，出家為僧，留她獨(dú)守空房。說來，得人心又如何？最終也未得幸福。

我始終覺得寶釵是全劇中真正的強(qiáng)者，她從不再人前為難他人，不與人正面起沖突。她的才華絕不在顰兒之下。我很是最佩服她，她說話從不造次，不該說的話絕不多說，即使是頑話，也是極為小心，甚至是無懈可擊。她的才智也是罕有的，她不似鳳姐無話不說，說話好似毫不諱忌，潑辣來形容也不足為過，心狠手辣，但她的才智絕差不了鳳姐許多。就拿此二事做分析。她時(shí)而勸戒寶玉，寶玉無悔改之意，她也不勉強(qiáng)，一她是姨娘家的，不便多說；二襲人如此勸慰，仍不見起效，多說也無效。就此打住，多說無意。再拿她與寶玉結(jié)婚之時(shí)，伺機(jī)將顰兒的死訊告訴他，也顯示了她的才智。這些都是有目共睹的。

在來說說我自己的見解，我自認(rèn)為對(duì)寶釵的為人，性格，想法都不夠了解。我只是以一個(gè)常人的角度來思考。寶釵處理世事甚是圓滑，幾乎是人見人愛，可難免會(huì)有點(diǎn)虛偽感。她對(duì)何人都是如此，也不輕易像他人傾吐心聲，她就好似將自己藏起一般，在我看來沒有人自愿，將自己埋藏，她也許是為了建立地位，或是想得人心才這么做的。在母親面前，她是貼心，在外人面前，她是懂事，薛姨媽臉上也有光。也許她是招人喜歡，可同時(shí)她將真正的薛寶釵埋葬。在整部書中，表面上她也許是最完美的，可我總覺得她出賣了自己的心，自己的靈魂，那還有什么完美可言？也許是家境關(guān)系是她不得不如此，家有薛蟠這酒囊飯袋，雖有薛蝌，可畢竟不是親哥哥。她可能想忍得一時(shí)，時(shí)機(jī)成熟后，便可尋回自己，可到時(shí)到何處尋回自己？雖然她是強(qiáng)者，我個(gè)人認(rèn)為將自己埋藏并不是件容易的事，這不是一個(gè)弱者做的來的，可最

后她卻不是真正的贏家。

美夢(mèng)終究一場(chǎng)空。韶華散盡，容顏衰。獨(dú)坐燭前癡癡嘆，才覺淚痕爬滿容。過往如云不可及，鏡中雙鬢已成霜。膝下遺腹已成人，房空冷清如往昔。閑來無事仰望月，無語能訴，唯有淚空流！

常聽人討論，寶釵凄慘還是黛玉凄慘？可縱觀全文，細(xì)細(xì)評(píng)之，你便會(huì)覺得這個(gè)問題已不重要了。

可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。

玉黛林中掛，金簪雪里埋。

第三篇：暑假讀后感

暑假讀后感200字兩篇

《生命流淚的樣子》讀后感

暑假里我看了一本書，叫《生命流淚的樣子》，這本書的主人公叫盛欣怡，是一個(gè)十二歲的女生，暑假讀后感。

一天放學(xué)后盛欣怡回到家，可奇怪的是，大家都沒有搭理她。爸爸讓盛欣怡回到自己的房間。盛欣怡覺得家里的人變得好奇怪。到了很晚的時(shí)候，盛欣怡走出房間一看，爺爺奶奶都不見了，原來媽媽得了癌癥，這場(chǎng)飛來的橫禍，使得她的生活和性格發(fā)生了很大的變化，讀后感《暑假讀后感》。媽媽最終永遠(yuǎn)離開了她。

她非常堅(jiān)強(qiáng)，各種難做的事情都做過，想方設(shè)法想讓她的媽媽好起來，家里的家務(wù)活都是她干的。我懂得了在危急時(shí)刻要堅(jiān)強(qiáng)。

《老天會(huì)愛笨小孩》讀后感

伍美珍的書很好看，我又讀了一本，叫《老天會(huì)愛笨小孩》，主人公是黃金鑫。

他的家人和同學(xué)都說他有點(diǎn)笨，連他自己都覺得自己很笨，他考試經(jīng)常不及格。有一次聽講座讓黃金鑫敞開心扉，更加努力，天天都有進(jìn)步，幾乎天天都能得到老師的表揚(yáng)。同學(xué)和老師覺得他變聰明了。

我懂得了一個(gè)道理，笨不要緊，只要付出努力和汗水就會(huì)變得很聰明，所以要努力，努力，再努力。

第四篇：暑假讀后感

教育的智慧就是教師的智慧

——讀《教育的智慧》有感

暑假時(shí)間，我有幸拜讀了林崇德教授新著《教育的智慧》，感悟頗深。細(xì)細(xì)品味此書，自己猶如與一位智者交談著，他指引著我該如何做人，如何確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、苦樂觀，做一名真正的人師；我仿佛又與一位學(xué)者交流著，交流中，他使我明白作為教師要把育人當(dāng)作宗旨，教書是為了育人，育人比教書更重要。

我們常常說，教育需要智慧。何謂智慧？如果說教育的智慧之源來自于可教的信念，那么，教師智慧的表現(xiàn)則主要靠自身的品格和才學(xué)去影響學(xué)生。因此，我覺得教育的智慧實(shí)際上就是教師的智慧，而做一個(gè)有智慧的老師，首先得擁有師德師魂，要敬業(yè)愛崗、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表。臺(tái)灣教育家高震東先生曾說過；“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子則是神圣”，因?yàn)檫@種愛在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是教師教育學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。正如林教授在書中所講到，如果沒有愛：就沒有教育；失去了對(duì)學(xué)生的愛，教師也就失去了人生的樂趣。因此，做一名有智慧的教師，首先應(yīng)該把整個(gè)心靈給學(xué)生并堅(jiān)持一視同仁，將神圣的師愛均勻地撒向每一個(gè)學(xué)生，以感染他們、改變他們、教育他們、造就他們。

除了這種大愛，我也特別認(rèn)同書中所提到的教師教育觀——我的學(xué)生一定能成才。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該有這樣的自信：“我一定能教好學(xué)生；我的學(xué)生一定會(huì)進(jìn)步，會(huì)成才。”這也是教師正確的教育觀念，只有有這樣的教育信念，才能支撐我們?nèi)タ朔磺欣щy，堅(jiān)持不懈地鼓勵(lì)學(xué)生獲取學(xué)習(xí)的信心，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的成功。賞識(shí)教育家周弘就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)然，這個(gè)觀點(diǎn)并不是否認(rèn)學(xué)生之間本身存在的差異，成才并不代表每次考試打100分，它的內(nèi)涵是更為廣闊的，正因?yàn)閷W(xué)生之間存在著差異，這就更要求我們老師利用自己的智慧，因材施教，使每個(gè)孩子從不同的方面獲得不同層次的進(jìn)步，這才是一名智慧的教育工作者應(yīng)追求的價(jià)值取向。

美國(guó)著名的心理學(xué)家詹姆斯曾經(jīng)說過：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望。”是呀，學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們比大人更希望得到他人的信任與賞識(shí)。對(duì)于有布朗行為的孩子，我們更多的是給他們鼓勵(lì)。在這樣的鼓勵(lì)下，他們不僅會(huì)在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，還會(huì)再行為上有所改變。沒有愛就沒有賞識(shí)，沒有賞識(shí)就沒有教育。賞識(shí)可以改變甚至影響人的一生。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。

拿著這本書，慢慢回味，咀嚼，其實(shí)教育的智慧不就是教師的智慧嗎？細(xì)讀這本書，再結(jié)合自己的教學(xué)，真的有許多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方，期待下學(xué)期的實(shí)踐中自己能有所提升。教者需要因材施教，需要自身的專業(yè)知識(shí)，更需要教師的師德去感染、去熏陶每一個(gè)學(xué)生。作為教師的我，通過不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)取才能領(lǐng)悟到教育智慧的真諦，不斷鍛煉自己，不斷提高自己，促使自己有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、敏捷的思維，才能達(dá)到教育的最高境界。

當(dāng)然，本書還有很多地方值得去細(xì)細(xì)品讀，自己要學(xué)習(xí)和去實(shí)踐的也很多，我會(huì)一如既往地翻閱本書，做到將書本上有用處的教學(xué)方法及思想轉(zhuǎn)化為自己的，提升自我教學(xué)水平！提升自我教育理論素養(yǎng)！

第五篇：暑假讀后感

愛、承諾與友情

——讀《夏洛的網(wǎng)》有感

《夏洛的網(wǎng)》，作者是美國(guó)的E-B-懷特。主要塑造了善良的女孩費(fèi)恩，守信的蜘蛛夏洛，可愛的落腳豬威爾伯這三個(gè)人物。書中充滿愛與溫情的句子更是讓人感動(dòng)，正如那封面上的一行字：擁有一冊(cè)，感動(dòng)一生。

《夏洛的網(wǎng)》是一篇非常經(jīng)典的溫情小說，主要寫了費(fèi)恩就下落腳豬威爾伯和威爾伯來到谷倉這一系列的故事，有愛也有承諾。愛是費(fèi)恩就下威爾伯，并精心的照料他，對(duì)它無微不至就像對(duì)小寶寶似的呵護(hù)；承諾是夏洛答應(yīng)不讓威爾伯被屠殺，并付出行動(dòng)，在蜘蛛網(wǎng)上織出贊美威爾伯的字，讓人們頗為驚訝，使得保住了威爾伯的性命。這些舉動(dòng)是發(fā)自內(nèi)心的，也是友情的表現(xiàn)。

書中的夏洛，是一只卑微的蜘蛛，谷倉中所有的牲畜都蔑視它，直到威爾伯來了以后，別的牲畜才感覺到夏洛的重要性，它聰明、機(jī)智、勤勞、守信，幫威爾伯解決了不少麻煩那時(shí)候威爾伯剛來谷倉，聽老羊說等自己長(zhǎng)大以后就要被宰殺了，威爾伯慌張不已，夏洛說自己一定會(huì)保護(hù)它的，就是因?yàn)檫@個(gè)承諾，使得這只蜘蛛夜以繼日的在網(wǎng)上織字，織完“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”和“謙卑”這四個(gè)詞以后，它發(fā)現(xiàn)威爾伯已經(jīng)安全了，不會(huì)被宰殺了，它便留下卵袋悄然離去。它做的這一切對(duì)它沒有任何好處，但它卻覺得這樣才能提高它活在這個(gè)世界的價(jià)值。這一切都是愛與友情的力量。

看完這本書，讓我明白了一句話：為朋友兩肋插刀。這并不夸張，是真真切切地出現(xiàn)在我的眼前，這就是友情的力量，這就是朋友！

同學(xué)們，你們是否也想起了那最知心、最真摯的朋友，好好的珍惜現(xiàn)在和他/她在一起的快樂時(shí)光吧!愿你們的友誼之苗長(zhǎng)成大樹，地久天長(zhǎng)。