第一篇：蘇州大學創業人社區介紹

蘇州大學創業人社區簡介

蘇州大學創業人社區系蘇州國際科技園科技創業人社區蘇州大學部分，由蘇州大學團委和國際科技園團委共同指導，旨在充分利用科技園、高校及政府平臺等資源，積極引導學生的學習方向，逐步，給學生提供更合理的培訓和實踐機會，促進校企共同培養人才的合理運作機制的產生。社區成立三年以來，通過舉辦職業規劃、招聘宣講、論壇、競賽、招聘會等活動來服務同學，實現社區宗旨。這期間共主辦或承辦大型招聘會6場，提供近2000個實習或就業崗位，并受到新華日報、城市商報、蘇州電視臺等多家媒體報道。目前社區已經與渣打銀行、江森自控、博世汽車、匯豐銀行等世界五百強企業有過合作，并與中華英才網、智聯招聘等人才招聘機構有較好的合作關系。另一方面社區已經與國家級創業園吳中科技創業園開始在大學生創就業方面展開合作，并已與中國蘇州創業園、蘇州大學創業園等創業園達成了意向，展開合作。社區現設辦公室、宣傳部、項目部、職業規劃部、外聯部五個職能部門和相對獨立的“源”動漫工作室。

第二篇：蘇州大學各建筑物介紹

校內外景點介紹

蘇州大學概況

東吳大學舊址位于十梓街1號，1991年被列為蘇州市文物保護單位。清同治十年（1871年），美國基督教監理公會在蘇州十全街設立存養書院，光緒五年（1879年）遷至天賜莊，并改名博習書院。并入中西書院。二十七年，中西書院又遷至天賜莊博習書院舊址，建立東吳大學堂，或稱東吳大書院，成為美國基督教在中國建立的早期教會大學之一。辛亥革命后改稱東吳大學。開辦之初，只設中學班，學生不足百人。三十一年開始招收大學學生。宣統三年（1911年），上海中西書院并入。該校西學課程大體仿效美國大學，國學則自作安排，分設有文、理、法三個學院和附中數所。1952年10月，全國高校院系調整，東吳大學改組為江蘇師范學院。1982年6月，改制為蘇州大學，成為江蘇省屬第一所綜合性大學，校舍規模已較東吳大學舊址大為擴展。

東吳大學舊址占地約6萬平方米，建筑總面積2.1萬平方米。校門北向，總平面略呈縱長方形，主要建筑分布在草坪操場的北、西、東三面。其中有清光緒二十七年秋開工，二十九年春落成，位于全校中心的鐘樓“林堂”；宣統元年秋開工，三年落成的圖書館“孫堂”；1924年秋建成的科學館“葛堂”；1934年建成的學生宿舍“維格堂”；1935年建成的學生宿舍“子實堂”；1936年建成的建身房。這些建筑各具風格，或作歐洲古典式，或仿中世紀城堡式，或效美國教堂式，既多樣又統一，至今保持原貌。此外北部有一排六座與校門平行的小樓，造型美觀，有的為美國西部住宅式樣，陸續建成于光緒三十三年至1919年，當時均為高級教職員居住。西面還有一幢五層樓，為1936年建成的女生宿舍。

東吳大學舊址東臨葑門內城河，與古城墻隔河相望，校內樹木蔥蘢，綠蔭紅瓦相映，環境幽美清新。

蘇州古稱“東吳”，是二千多年前戰國時吳國的都城。一百多年前，東吳大學就誕生在這里，成為美國基督教在中國建立的教會大學之一。東吳大學由蘇州博習書院、宮巷書院、上海中西書院合并，以宮巷書院為基礎，在蘇州天賜莊博習書院舊址上擴建而成。東吳大學舊址位于蘇州大學內，校園樹木蔥蘢，綠蔭紅瓦相映，環境幽美清新。吳門勝地中的翰墨書香在這綠茵如蓋，樹影婆娑的校園中仿佛觸手可及。百年前的東吳大學，其建筑風格比較完整地體現了當時西方建筑形式特征。建校初期的建筑以英國維多利亞時期的建筑風格為代表，講究比例推敲，追求純形式的風格特征。而稍后一些建筑上的裝飾元素則逐漸簡化，形式趨向簡潔單純，雖然每座建筑都有自己的獨特面貌，但從總體上非常注意相互之間的呼應。牌坊風格校門

一般說來，大學的校門是一座大學最引人遐想的地方，它凝聚著大學的歷史，傳遞出時代的信息，迎接著未來的希望。在東吳大學的校園中，有一座簡樸傳統卻又宏偉莊嚴的校門，正面刻東吳校名，背面上端橫刻英文校訓。門柱上則豎刻“養天地正氣，法古今完人”的中文校訓，作為東吳精神的精髓，卻成為了今天蘇州大學的經典象征。校門將喧囂嚴嚴實實地關在門外，踏入校門的那一刻塵世繁華頓時換作書生意氣撲面迎來。林堂(鐘樓)

林堂始建于1901—1903年，為紀念該校奠基者之一林樂知得名。林堂以紅磚勾勒框架和窗楣，青磚填充墻面，而柱式、線腳和花飾則為石制。該樓落成后，成為當時蘇州地區規模最大的西式建筑，高高聳立的鐘塔在外廊和兩邊壁柱的襯托下顯得優雅挺拔，青紅磚墻與石材條帶組合而成的色彩基調沉著而明快。建筑上層的鐘塔位于校區的中軸線上，頂部置有報時大鐘，所以“林堂”又被稱為鐘樓。林堂在建筑形式上雋秀雅致，比例優美精當，無論在當時還是歷經百年后的今天，她都是整個學校的標志建筑。孫堂(數學樓)

孫堂為紀念東吳大學第一任校長孫樂文而命名，建于1908～1912年。孫堂的平面布局與立面構圖均基本對稱，建筑風格細膩，施工工藝精良，風格上以英國哥特復興式為主。入口門廊為哥特式尖券造型，高兩層，門洞上部綴有精美的石雕花飾，是近代西式風格建筑中難得的精品。夏日的孫堂立面爬滿了藤蔓，與美國東部常春藤大學校舍的面貌十分相似，斜陽西照下凝視這座巍峨的建筑，說不出的高貴、雅致、神秘和幽靜。司馬德體育館

司馬德體育館建于1934～1937年間，是東吳大學校舍發展第二個階段的代表作品，因紀念美籍教師司馬德在東吳倡導體育教學的功勛得名。這是一座外觀兩層，主體部分屋架采用鋼屋架和木斜梁支撐。窗洞高大，采用半圓券式樣，保證了室內采光。入口突出并飾以文藝復興式線腳，上方有孔祥熙所題“體育館”三字。圣約翰堂

圣約翰堂的建筑風格完全是西式的，教堂建筑是根據宗教儀式所發展來的特有形態，是縱橫比例相差很大的長方形平面，西面以狹端為正立面，用兩排或四排柱子縱分室內空間，中間部分窄而高，有利于醞釀一種宗教神圣的氛圍，最后才是空間的高潮—基督祭壇。諾貝爾物理學獎得主李政道博士的祖父李仲覃牧師為該堂的首任華人主任牧師，現圣約翰堂內有《李仲覃牧師紀念碑》，記述其生平大略。葛堂

葛堂于1922奠基修建，是一幢為紀念葛徠恩校長的父親而命名的大樓。葛堂外觀方正樸實，以豎向線條做三段式處理，以哥特式扶壁和尖拱門洞裝飾突出強調正中的入口大門，紅磚砌筑，造型簡潔。子實堂

子實堂建成于1930年，為紀念曹子實而命名。建筑基本以紅磚為主，是當時的學生宿舍，樓高四層，風格簡樸、明快，只稍為突出了入口。校史館

蘇州大學校史館是蘇州大學精神的殿堂，擔負著校史展覽、校史研究、校史文物的征集與保管等多項重任。它是蘇州大學校史研究的基地、傳統教育的課堂、宣傳蘇州大學的窗口、聯系校友的平臺、活躍校園的陣地。文星閣

文星閣的肅穆以及百年東吳的滄桑又賦予蘇大一份難得的沉淀與厚重。文星閣，建于明萬歷十七年（公元1589年）至萬歷二十五年（公元1597年），距今已有400多年的歷史。萬歷四十年（公元1612年）重建方塔。文星閣外觀呈四層方形，各層東西南北四面辟栱門，設有腰檐、平座、斗栱等。上覆四角攢尖頂，四角起翹，宛如鳥翼，翩翩欲飛，中間葫蘆結頂，整座塔身顯得輕盈自然。

第三篇：蘇州大學漢語言文學專業課程介紹

蘇州大學漢語言文學專業課程介紹

培養目標：培養德、智、體全面發展的具有漢語言文學的基本知識與相關技能的，能夠從事文秘工作的高素質應用性人才。

主干課程：現代漢語、古代漢語、語言學概論、中國古代文學、中國現代文學、外國文學、文獻學、文學概論、秘書學等。

就業方向：在企事業單位從事文秘管理、辦公、宣傳及相關工作。

1.構建并完善科學合理的理論教學體系和實踐教學體系。如在具體教學中以學

生的學習為中心，以問題為中心，積極運用啟發式、討論式、探究式等教學方法，充分尊重學生的個性特長，促進學生的自主性學習和研究性學習。

2.理論課程主要運用“課題研法”“問題討論法”、訓練學生的綜能力。

3、實踐技能課程如“應用文寫作”“秘書實務”等，主要運用情景模擬、案例教學等方法來訓練學生的專業技能。通過模擬訓練，學生既可以把自身所學知識轉化為實際運用能力，又可以提前了解社會，為將來進入社會儲備知識和經驗。針對考試考核方法也進行了較大力度的改革，建立綜合性的成績評價體系第一，改變一次性期末算總賬的終結性考試方式，注重階段性考核，對一些課程采取分段進行過程控制考試。

第二，采用多種考核形式，除筆試，還采用口試、答辯、寫小論文、現場測試等。第三，采用嶄新的評價尺度，注重創新能力考核。在學生的試卷、論文中，主要看有沒有創造性的內容，有沒有思想火花，使創新在整個質量評價中占有重要的比重，目的在于培養學生的創新思維和創新能力，以激勵學生開發自己的創造潛能。實行“三段式”人才培養模式：

大學一二年級，主要是通識教育和素質教育，提高人文素養。

大學三年級集中進行專業課程的學習，使學生掌握扎實的專業基礎知識，同時側重專業選修課程的學習。

大學四年級，安排見習、實習等職業實踐技能訓練活動以及畢業論文撰寫等工作，對文秘事務技能等進行強化訓練。

在文學課的教學中，著重培養學生的文學審美能力。以塑造學生健全的人格為目標，重點培養學生藝術感悟、藝術欣賞和審美判斷能力，使學生對文學的把握從側重理解抽象的、概念化的社會歷史轉變為側重理解生動形象的人。文學即人學，將古代文學、現代文學、外國文學的精髓融入文學史和相應文本的講授中，以小說、戲劇、詩歌、散文等文體發展為線索講解，考察文學自身發展規律，提升學生文本閱讀分析能力以及對美的感悟能力，并在文學理論課、美學課上加強對文學的本質的認識，認識美，接受美，創造美。

在語言課的教學中，著重培養學生的語言素養。熟悉語言的流變，把握語言發展規律，重視書面語言和口頭語言交際能力中準確性的培養，使學生在發音、語法等漢語準確表達法有更專業的認識，便于解決常見的語言問題。

在寫作課的教學中，著重培養學生的寫作能力。由于社會整體文化水平的提升，迫切需要具有專業寫作能力的人才。寫作課將以培養學生實踐寫作能力為主，根據學生個性需求，提供相應的文本寫作練習，使寫作課的實踐本質落到實處。講授秘書專業學生從事秘書工作等方面需要的秘書寫作基礎知識、常用文體的寫作方法，同時注重理論聯系實際，培養提高學生的秘書寫作能力。學生通過對本課程的學習與訓練，能夠掌握各種常用文體的寫作方法，提高寫作能力，熟悉各種文體的規范體式，從而比較熟練地寫出觀點正確、內容充實、結構嚴謹、格式規范、語言流暢、文風端正的實用文章。

秘書學：要掌握有關秘書工作的有關基本理論常識和秘書實際工作中應具備的各種技能。內容包括秘書人員的接待工作、溝通與協調、會議組織安排、辦公室日常事務工作、文件的收發、信息管理等，使學生具備會議組織、辦公室事務理、文檔處理等基本能力。將對學生的秘書職業能力奠定扎實的基礎。

辦公自動化：主要培養學生的辦公自動化專業技能。課程主要講授常用的計算機軟硬件的基礎知識及具體操作，使學生能夠運用計算機、打印機、復印機、速印機、掃描儀、傳真機等現代化的辦公設備處理各種文件資料、文件的網上傳送、運用網絡進行信息搜集、網絡安全的日常維護等實務操作及其它的辦公自動化實務。通過本課程的學習, 學生達成應用現代化設備從事秘書工作的基本素養。

公共關系：學習公共關系的信息傳播與應用實務、公共關系的形象塑造與關系協調實務、公共關系的參謀決策、方案制定與具體實施實務、公共關系的外交談判實務、處理危機公關技能和方法等。培養強烈的公關意識、良好的溝通能力、科學的危機管理、團隊精神等。

檔案管理學：掌握現代文書檔案學工作基本理論，公文處理的程序與方法，文書閱卷 與歸檔，檔案的收集、整理、鑒定與利用以及電子文件的管理等等。

1與時俱進:人才能力的培養與時代進步、社會發展緊密相連，培養了適應

社會發展需要，與時俱進、因勢變通、開拓進取的人才。

2.新：專業人才培養模式重心的轉移，從重知識型的教學轉變為重能力型的教學。

3.實：將漢語言文學專業人才能力培養目標具體化為文學審美能力、語言交際能力、寫作能力，為實踐工作或進一步研究打下堅實的基礎。

第四篇：蘇州大學2018年音樂學院及音樂類專業介紹

附件3 蘇州大學2018年音樂學院及音樂類專業介紹

一、學院簡介

蘇州大學音樂學院成立于2012年10月，由著名大提琴家、指揮家吳和坤博士擔任首任院長。學院按照國際一流音樂學院的辦學模式來建設運行，旨在打造一所集表演藝術、作曲藝術、學術研究和音樂教育為一體的“國內一流、國際知名”高水平音樂學院，致力于培養德藝雙馨的“完全的音樂人才”。

音樂學院與學校綜合性學術氛圍緊密結合，旨在培養21世紀新一代音樂人才，積極倡導跨學科學習和英語授課，努力培養學生獨立思考能力、藝術感悟能力和跨文化交流能力。音樂學院擁有一支由一流演奏家、聲樂家、作曲家、理論學家及教育家組成的教師隊伍，現有專職教師37名，其中教授8名、副教授6名、助理教授12名、講師8名、助教3名。教員們力求以各自豐碩的音樂履歷和學術研究點燃學生藝術追求的夢想，致力于為學生未來的藝術生涯發展鋪設道路。學院現擁有音樂與舞蹈學一級學科碩士點，音樂表演、音樂學（師范）和作曲與作曲技術理論三個本科專業。

音樂表演專業的鋼琴、管弦樂器、打擊樂；作曲、理論和音樂史學等科目的師資都是來自國際頂尖大學和音樂學院的高材生，包括美國斯坦福大學、耶魯大學、芝加哥大學、茱莉亞音樂學院、柯蒂斯音樂學院、法國巴黎國立高等音樂學院、西班牙索菲亞王后高等音樂學院，其中約82%具有博士學位，并有多位國際重要比賽的獲獎者。這些藝術家教授們將連同來自世界各地的客座藝術家、學者在我院舉辦各種類型的音樂會、藝術節、大師班和學術講座，旨在培養音樂家及研究者。

音樂學（師范）專業在蘇州大學已有19年的歷史，教研基礎深厚，在音樂教育領域有著良好的聲譽和影響，為江蘇以及全國輸送了大量優秀的音樂教育師資。教員中包括“亞洲聲樂節優秀獎”、“全國大學生藝術展演優秀指導教師獎”的獲得者。當前，學院正借鑒國際先進的音樂人才培養理念，注重音樂專業基礎理論、基本知識和基本技能培養，努力培養既能勝任中、小學音樂(藝術)教學，又能從事藝術表演工作的“一專多能”的音樂(藝術)專業人才。

二、專業介紹

1、音樂表演專業（1）培養目標 熟練掌握音樂學科專業技能與理論知識。培養21世紀、會思考、全面發展的音樂藝術家；培養國內一流、同時走向國際的現代音樂人才。（2）主干課程

專業主課、室內樂、管弦樂隊、視唱練耳、樂理、鍵盤和聲技巧、和聲學、中外音樂史、曲式與作品分析、交響樂文獻等，另外經典閱讀、音樂美學與藝術理論等課程也被融入主干課程。（3）英語強化

音樂學院聘任了大量外籍教師，并將聯合境外大學合作辦學，部分課程將用英語授課，第一學年除主干課程以外全面強化英語技能。

2、音樂學（師范）專業（1）培養目標

培養掌握器樂、聲樂和音樂理論等基礎知識和技能，能夠勝任中、小學音樂教學的一專多能教師及教學研究人員。

（2）主干課程

鋼琴、聲樂、器樂、樂理、視唱練耳、和聲學、計算機音樂、中外音樂史、民族民間音樂概論、曲式、合唱指揮、藝術概論、中學音樂教材教法、教育學等。

第五篇：創業驛站介紹

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組織介紹

一、名字由來

創業驛站

“驛站”是中國古代提供途中食宿、換馬的場所。我們旨在建立創業者路上的“驛站”。在創業路上，創業者們攜帶著項目與團隊，在這里接受完備的創業培訓，孵化服務，投資引入，項目成熟后繼續踏上創業道路。

二、驛站介紹

創業驛站致力于將一線城市的資金、技術、管理經驗等優質資源引入二線城市，實現資源對接，推動二線城市項目孵化。驛站主要面向二線城市優秀創業者，為他們提供創業平臺，為初創企業進行系統的創業指導。驛站會為創業者團隊提供眾多與優秀企業以及投資機構接觸的機會，促進創業者與投資家的合作。

三、服務范圍(一)沙龍、論壇。

驛站定期組織企業家、創業者、大學生在相關活動會場或創業咖啡廳會面，以主題沙龍、論壇形式進行交流互動，旨在： 1.為企業家提供經營意見； 2.交流創業資源； 3.分享創業收獲； 4.碰撞出創業思想；(二)項目路演、投資會。

1.“項目路演”是國內外諸多風險投資機構實現融資的高速公路。項目路演就是企業代表在講臺上向臺下眾多的投資方講解自己的企業產品、發展規劃、融資計劃。促進創業項目與投資人的充分溝通和加深了解，最終推動融資進程。驛站定期舉辦項目路演，推動投資人與企業快速對接自己的項目，減少融資之路上的彎路；

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2.投資會以沙龍形式為基礎，實現創業項目與投資人的零距離直面對話。每次投資會設置明確主題以提高項目對接效率。(三)展銷會

驛站會定期舉辦展銷會為企業營造平臺，展示先進技術和優秀產品，以展銷的形式提高產品知名度，傳播企業品牌，拓展各種渠道，以實現更好的投資與合作。

(四)創業培訓

驛站通過與其他創業孵化機構合作以及開發課程，為創業者提供系統完整的創業培訓。定期邀請成功的創業者與大家分享創業心得。

(五)創業指導

1.驛站為創業者提供政策申報指導；

2.驛站會與相關機構合作為創業者提供知識產權方面的維護； 3.驛站與商標注冊單位合作，為企業免費注冊商標。(六)投資綠色通道。

驛站會通過廣泛的支持來幫助優秀創業者創業，包括人脈網絡，專業指導，項目融資等來幫助初創企業的成長。為解決投資難問題，驛站與多家投資機構、投資人達成合作協議，創業者可將創業項目上報給驛站，經過驛站選拔的項目計劃書可以快速發送至投資方，并為創業者與投資方提供見面機會；

(七)人才獵頭服務。

中高端人才獵頭服務：

1、尋找創業合伙人。為創業公司或團體提供創業合伙人的招聘，幫助其創始團隊更加成熟。

2、職場人才獵頭。驛站與很多創業或成熟高速發展公司有連結，為其提供職場人才的輸送。大學生獵頭服務：

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“加入你的公司”項目：驛站將與高校合作開展創業活動，同時與專業職業能力培訓公司合作，在保證大學生接受完備的職業能力培訓和通過考核后，向企業推薦。

驛站會與客戶和所推薦人才保持不間斷聯系，協助雙方解決試用期期間可能遇到的困難與障礙，確保試用成功，達到雙方滿意的效果。

(八)加強與國內外創業投融資群體及有關社團的聯系與交流，接受國內外社團和有關企業的邀請，選派會員出國進行學術研討、業務考察、商貿洽談等經濟技術交流活動；

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