第一篇：開題報告——我國大學生創業存在的問題及對策分析

一、文獻綜述

從1999年我國大學擴招至今已有整整十二年的時間了，在這十二年里，高等教育得到了長足的發展，使得精英教育走向大眾教育，但同時，隨著高校畢業生的增多，在社會就業崗位增加相應滯后的情況下，大學生就業形勢日益嚴峻。2011年2月22日全國就業工作座談會傳來消息，2010年應屆畢業生規模是本世紀初的6倍，2011年高校畢業生人數為660萬人，“十二五”時期應屆畢業生年平均規模將達到近700萬人。畢業生總量的跳躍式增長，使畢業生的就業難度不斷加大。因此，大學生創業就成為了大學生成才的重要模式，更是緩解就業壓力新的重要的途徑。

吳冬、鄧英琪經研究認為,越來越多的大學畢業生開始把自主創業作為今后的發展方向,在社會上掀起了大學生自主創業的熱潮。但是,自主創業是一個曲折的過程,創業的成功與否也是由很多因素決定,如何做好大學生自主創業就成為一項值得全社會重點關注的課題，大學生作為特殊群體,在創業過程中會面臨各種各樣的問題。所以,營造全民支持、鼓勵大學生創業的社會氛圍,形成大學生自主創業光榮的輿論導向,對促進大學生創業工作意義重大。（吳冬、鄧英琪，2010）。

王磊通過調查分析后指出，隨著大學生就業壓力的增加，創業成為一個可行的解決大學生就業的途徑。隨之而來的一個問題是大學生具備什么樣的條件才會創業成功。如何保障自主創業成功,需要進行創業者勝任力的研究。目前對于大學生創業勝任特征的研究主要使用問卷法和訪談法,研究者關注的對象是有創業想法的大學生,發現大學生創業勝任特征包含創業意識、創業精神、心理承受力、自我反省與學習、人脈搭建與維護、商業洞察力六個方面，通過對10個創業成功人士資料的質性分析，提取出以下三個特質：人際交往技能，自我控制能力，危機意識。其中人際交往技能尤為重要，能直接地證明其社會適應的程度。（王磊，2011）。

劉愛君分析認為，隨著國家促進高校畢業生就業的一系列優惠政策的出臺,畢業生的就業觀念已經有了一定的改變。從目前的形勢來看,社會上自主創業的人將越來越多,甚至也有可能成為今后就業的主流,成為大學生畢業后就業的首選。如何解決大學生自主創業過程中的一系列問題成為當務之急。并提出對策：

（1）要大力倡導創業精神；（2）提高大學生自身素質；（3）加強創業教育；（4）構建創業平臺和環境。（劉愛君，2009）。

宋艷通過對大學生職業生涯的規劃研究認為，開展大學生職業生涯規劃教育對于增強大學生就業競爭力,解決大學生就業難有著重要的意義。大學生職業生涯規劃就是一個知己知彼的過程,在規劃過程中,大學生充分認識到自己的優勢和劣勢,所學專業的特色和發展潛力,結合所處環境,得出環境允許自己做什么,進而使大學生能夠更好的認識和了解社會,盡快的成長成才,為實現人身價值和造福社會打下堅實的基礎。其實,在學生掌握職業規劃的基礎上,更要將國情、社

會現實以及自身情況緊密結合,以提高職業規劃的有效性和可實施性。大學生職業生涯規劃教育應幫助學生確立正確的目標,培養綜合能力,促進大學生全面發展,提高就業競爭力。（宋艷，2011）。

劉筠在文章中指出，我國的高校創業教育理念落后，雖然國家大力倡導要開展大學生的創新創業教育,但有些高校對創業教育的重要性認識不清,沒有真正把創業教育作為一種新的教育理念來認識,認為創業教育可有可無,對創業教育的開展持觀望態度,沒有隨著時代的發展而改變創業教育的教學內容,他們認為創業教育是存在于“正規教育”之外的“業余教育”,不能融入到學校正規的課程體系中,所以就沒有對學生進行行之有效的創業教育,導致學生對國家在學生創業方面的方針、政策知之甚少,創業技能等方面知識和能力欠缺,直接影響了大學畢業生的創業熱情。如何順應國際創業教育的熱潮,完善我國高校的創業教育體系,不僅可以培養適應未來經濟和社會發展需要的創造性人才,為社會創造了更多的就業機會,而且對維護社會穩定和構建和諧社會發揮更大的作用。（劉筠，2010）。

張敏調查了有關大學生自主創業的一些情況后認為，大學生創業既要發揮自身優勢：（1）具有較高文化水平，對事物有較高領悟力；（2）接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領者；（3）運用IT技術能力強，能夠在互聯網絡上搜尋到許多信息；（4）自信心較足，對認準的事情有激情去做。同時也要認識到不足之處：

（1）缺乏社會經驗和職業經歷，尤其缺乏人際關系和商業網絡；（2）缺乏真正有商業前景的創業項目，許多創業點子經不起市場的考驗；（3）心理承受能力差，遇到挫折就放棄，有的學生在前期聽到創業艱難，沒有嘗試就輕易放棄了。他還指出要通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環境中，努力創新、尋求機會，不斷成長創造價值。（張敏，2010）。

蘇楠在其文章中闡述到，大學生自主創業,是緩解甚至解決大學生就業問題的一條可行之路。當前大學生自主創業的現狀就是參與者少、旁觀者多;從事的多是規模小的個體經營的行業,成功率低,存在的問題較多。目前,大學生自主創業環境還不成熟,尚需采取各種措施,完善創業環境,促進大學生自主創業。（蘇楠，2009）。

許中華、雷育勝認為，創業者需要具備一定的管理知識、商務、稅務、投資、法律知識、創業知識和專業知識等。另外，還必須培養一些獨特的創業素質，包括自立、自強、進取、意志、創新等，在思想上的獨立思考；在行動上獨立展示自我、主宰自己的事途。再者，還需有合理的能力結構，包括實踐能力、開拓創新、組織領導、協調協作和溝通能力、創業能力、創造能力和社會交往等能力。（許中華、雷育勝，2005）。

崔雯雯通過SWOT分析法研究認為，大學生作為自主創業的一個特殊的群體,在創業實踐中既存在一定的優勢和機會,創業過程中也存在著特有的不足、挑戰和威脅。對一個創業者而言，至少應該擁有幾下幾點能力和素質：管理領導才能；

開拓創新能力；艱苦創業精神；責任心和風險意識。現實中的大學生缺乏的正式這幾項能力合素質，另外，對于創業相關的法律，社會知識，專業知識都是不可缺少的。（崔雯雯，2010）。

于洪澤做客新華網，對于如何推進大學生創業他認為，創業其實是以新的生產力導入的方式開展一段事業。我們的創業和以前的謀生不太一樣，所以對大學生朋友的素質要求比較高。第一，要有一定的工作技能，也就是說你要能夠協調一些人際關系，能夠有一些基本的管理手段、管理方法；第二，要有良好的人際溝通能力，比如在對內有員工團結問題，對外涉及到和工商、稅務以及各個社會組織打交道的能力。我始終認為大學生無論做什么，如果你的著眼點是豐富自己的實踐經歷，提高自己的綜合素質，無論是就業還是創業是非常好的經歷，沒有失敗，只要你善于總結，哪怕事情沒有做成但是你總結出了教訓對你以后的工作有了很好的指導，很顯然那對你未來是很有好處的。（于洪澤，2011）。

總之，在以上研究和著作中，已經對大學生創業自身問題，學校對創業教育方面的缺乏，都針對其存在的問題提出一定的對策和解決方案。但是，大學生創業問題的研究具有其復雜性、綜合性，我們要對大學生目前創業過程中出現的一些普遍現象，通過對大量已存資料的分析來發現一些更深層的問題，針對已有的資料就大學生創業中忽略的創業現狀、創業資金、創業環境等方面的一些問題進行補充，力求全方面的多層次的論述大學生創業存在的問題及對策。

二、論文提綱

（一）引言

（二）大學生創業的現狀分析

1、創業激情高漲，實際操作能力偏低

2、創業參與者少，觀望者多

3、創業多是從事一些技術含量不高的傳統行業，經營范圍窄

4、創業失敗率高

（三）大學生創業問題分析

1、創業大學生能力和經驗不足

2、缺乏充足的創業資金

3、缺乏良好的創業環境

4、創業教育進程滯后

（四）針對大學生創業問題的對策分析

1、學生方面：明確目標，提升自我2、學校方面：積極鼓勵，加強教育

3、政府方面：大力支持，制造良好環境

（五）結論

（六）參考文獻

三、參考文獻

[1] 吳冬、鄧英琪．大學生自主創業問題的對策研究[J]．沈陽工程學院，2010,（2）：302-304.[2] 王磊．大學生創業勝任特征的實證研究[J]．吉林省社會科學院，2011,（1）：121-122.[3] 劉愛君.當前大學生創業存在的問題及對策分析[J]．中國科學技術協會，2009,(20)：178-179.[4] 宋艷.大學生職業生涯規劃的問題與對策[J]．哈爾濱市社會科學院，2011,(13):216-218.[5] 劉筠.新時期高校創業教育中存在的問題和對策探究[J]．中國四達國際經濟技術合作公司，2010,(13):30-31.[6] 張敏.論大學生創業[J].中國商辦工業雜志社，2010,(5):250-252.[7] 蘇楠.大學生創業的制約因素及其對策思考[J].吉林大學，2009，（2）：49-51.[8] 許中華、雷育勝.大學生創業探析[J].上海科學技術文獻出版社，2005，（8）：97-99.[9] 崔雯雯.基于SWOT的大學生創業分析[J].云南省法學會，2010,（19）：175-176.[10] 溫州網.國家助推微型企業發展或可提高大學生創業率[EB/OL].http://news.66wz.com/system/2011/09/08/102674037.shtml，2011.[11]新華網.于洪澤做客新華網 談如何推進大學生創業[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/edu/2011-09/22/c_122072011.htm，2011.

第二篇：大學生創業存在問題及對策分析

大學生創業存在問題及對策分析

摘要:本文旨在通過對當前大學生創業的現狀和困難的分析，并對對大學生創業提供一些對策及創業方向，幫助大學生更好地創業。

一、引言

隨著高校應屆畢業生人數的增多，在社會就業崗位未相應增多的情況下，就業市場壓力不斷增大，必然形成對高校畢業生就業的沖擊，就業與市場的矛盾逐漸顯現出來。因此選擇自主創業的大學生將越來越多,甚至也有可能成為今后就業的主流。

大學生自主創業就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環境中，努力創新、尋求機會，不斷成長創造價值的過程。大學生創業已引起了社會各方面的關注，國家不斷推出針對大學生創業的各種優惠政策，鼓勵和支持大學生自主創業。各地政府部門也都推出了針對大學生的創業園區、創業教育培訓中心等，以此鼓勵大學生自主創業。部分高校也創立了自己的創業園，為學生創業提供支持。但調查表明，高校大學生的創業狀況仍舊不容樂觀，實際困難較多。如何解決大學生自主創業過程中的一系列問題成為當務之急。

二、大學生創業現狀

1、創業失敗率高

高校大學生創業取得成功的只是少數，而大部分的大學生創業最后都是以失敗告終。失敗的原因很多，如只憑一股熱情而缺少創業策劃、不熟悉市場、選擇項目不合理、年輕浮躁過于理想化、不懂人際交往規則、不善于管理、合伙人不團結、資金不足、家庭變故、學習壓力大而中途退出等等。

2、自主創業參與者少, 旁觀者多

目前我國大學生創業還僅僅處于起步階段，自主創業的實際人數不多，占大學生總數的比例不大。盡管中央和地方的政府機關、稅務部門以及各個高校都對大學生自主創業給予了這樣或那樣的優惠條件, 但是大學生參與的熱情仍不是很高。大學生仍然把政府部門、大型國有企業和外資企業作為擇業的首選目標, 自主創業發展步伐緩慢。例如清華大學，由于畢業生就業并不是太困難，同時又由于自創業需要承擔相當的風險，雖然清華大學有相對比較好的學生創業環境，但是選擇自主創業的人并不多，目前清華大學自主創業的學生約500人，只占清華學生總數的2%左右；而在美國，像斯坦福等知名大學，大學生創業的比例可以達到10%。

3、高校不夠重視學生創業

目前,大部分的高校還沒有充分認識到學生創業的重要性、必要性和緊迫性。單純重視就業教育、就業指導,教育內容大多局限于階段性的創業計劃競賽,而對學生自我創業意識和企業家精神的培育,對投資項目論證、資金籌措、產品技術、質量管理、市場開發、人際關系、商業法規及政府相關政策等方面的內容涉及較少。其次缺乏為企業培養和提供創新型人才的環境。大多數企業認為,我國高校培養的大學生普遍缺乏創新能力、責任心、組織能力和挫折承受能力,而這些素質,恰恰是創業所必須的。

三、大學生創業存在的困難

1、缺乏創業信念和社會經驗

大學生心中的創業,更多的是成功的事例,心態自然都是理想主義的,其實,成功的背后還有更多的失敗。對此他們由于社會經驗不足,沒有充足的心理準備,創業中如遇到挫折和失敗,就感到痛苦茫然,甚至沮喪消沉。另外,他們對公司的運作認識過于簡單,沒有考慮以后會遇到什么樣的風險。

2、想法過于幼稚，脫離實際

大學生對創業的理解還停留在僅有的一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創業計劃書中,許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資，而沒有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃。許多大學生認為創業就是當老板來指揮員工干活,他們對創業問題的認識還處于糊涂狀態,還很簡單幼稚。因此他們的行為具有較大的盲目性。他們的世界觀和思想方法方面還存在著許多謬誤,導致難以正確處理一些具體事情。其實創業首先是為自己創造了一個工作崗位。要想幫助更多人就業,就必須有把企業做強做大的能力。而打工是取得創業經驗,提高創業能力的好辦法。

3、創業能力低，經營范圍窄

良好的創業能力是大學生自主創業成功的關鍵，創業能力包括專業技術能力、經營管理能力、社交溝通能力、風險承受能力、創新求變能力等，具有很強的綜合性。然而現今，高校大學生對于創業所需要的能力和素質幾乎是一無所知。并且，大部分創業學生所從事的行業與自己所學專業無關，難以發揮出專業特長。大部分學生創業范圍主要包括上網開店、推銷零售、飲食行業、娛樂業、服裝生意等等，一般都局限于服務行業，而且由于在校讀書不能脫離學校專門從事創業，他們所進行的創業地點都局限在學校內或學校周圍，擴展到其他地方去有一定的難度。

4、資金缺乏

資金是制約大學生創業的瓶頸,沒有資金,再好的新技術也難以化為現實生產力。昂貴的學費已使家庭舉步維艱,吸引社會投資更是談何容易。大學生要創業,沒有資金來源,通過做兼職或勤工助學也很難積累創業資金,即使一部分同學通過家里的扶持或貸款等其他渠道獲得了啟動資金,也可能會因為資金周轉和所要承擔的投資風險而使創業變得困難重重、壓力重重。因此,通過淘寶網等進行網上創業因為所需的啟動資金少而成為大學生創業的首選,但畢竟大學生創業的形式并不能僅僅局限于淘寶網。

四、促進大學生創業的對策

1、政府方面

（1）構建創業平臺,改善創業環境。引導大學生參與創業實踐,既需要有活動載體,也要構建大學生創業的服務體系。一是提供政策支持。要配合有關方面做好國家扶持大學生創業的系列配套政策措施的落實工作,并緊密結合實際,聯合有關部門研究出臺和落實新的促進大學生創業的政策法規。二是提供項目支持。要為大學生創業推薦可供選擇的項目,尊重學生的選擇,以學生自主選擇的項目為主,加強創業指導,組織力量為大學生創業實踐提供必要的智力支持。三是爭取資金支持。要廣泛動員社會力量,引入風險投資,同時要募集社會資本,本著雙贏的方針,探索建立大學生創業基金,為大學生創業提供支持。

（2）加大宣傳引導力度。在挑戰與機遇并存的時代,，政府要大力加強對創業人物及其創業事跡的宣傳，發揮媒體的作用，在全社會進一步更新思想觀念,營造創業氛圍,倡導創業精神。激勵大學生在創業中就業，在就業中創業。

（3）建立獎勵表彰制度。建立大學生自主創業獎勵表彰制度，對優秀的大學生創業者進行表彰，并給予適當創業補貼，激勵大學生自主創業。

2、學校方面

（1）改革課程設置和教學方式。增設有利于提高學生創業知識結構的課程。在教學方式和手段上，少運用“講授———接受”的教學方式，多給學生創造實踐鍛煉的機會。要想真正實現創業,一定要注重培養學生的實踐能力,必須將創業理論知識轉化成創業能力。創業教育重在將理論與實踐相結合,所以在教育體系上應包括課堂講授、案例教學、實習模擬、實地調研四個部分。

（2）增加學生的創業體驗。通過自身行動獲得的創業體驗越豐富，創業成功的可能性就越大。學校可以組織創業設計大賽,開設創業講座等形式激發大學生的創新思維和創業興趣。盡可能的利用校內資源,為學生提供一些可以進行創業實踐的機會。高校的后勤管理工作可以適當的將一部分管理內容讓學生來參與,比如食堂,商店,環境衛生,校內便民服務等等一些崗位,在后勤管理工作人員的指導下,讓學生自主投資,自主經營,自負盈虧,使學生在這些項目中學習一些管理技能,從而豐富創業經驗。另外,學校可以盡可能的聯系企業，給學生提供適當的實踐機會,讓同學有機會真正的接觸企業,明白企業運作的道理和流程,學習企業管理的知識和方法。

（3）建設創業師資隊伍。要對學生進行創業教育,對教師在創業方面的培養也必不可少，學校可以安排一些培訓課程,供教師充電,了解相關的創業知識,也可以為教師提供或者由教師自己安排到企業進行實踐。更重要的是,學校應該加強校企合作, 注重吸納創業成功人士作為兼職教師，定期邀請一些商界人士來給學生講解最新的市場動態,最真實的創業經歷等等。

3、學生方面

（1）明確創業動機。創業并非一件易事，在校大學生在選擇創業之前，一定要考慮好自己的創業動機，弄清自己為什么要創業，了解自己的個性特質，要明確自己的創業動機，減少和避免因盲目行動所造成的失誤。

（2）提高自身素質。創業是一個復雜而又艱巨的過程,它對創業者的綜合素質要求很高,尤其是要求創業者具有合理的知識結構。首先,大學生應該具備一定的管理知識、商務、稅務、投資、法律知識、創業知識和專業知識等,這樣在創業時，就能抓住自身的優勢，做到學以致用。其次,還必須培養一些獨特的創業素質,包括自立、自強、進取、意志、創新等。再者,還需有合理的能力結構,包括實踐能力、開拓創新、組織領導、協調協作和溝通能力、創業能力、創造能力和社會交往等能力。

（3）豐富社會實踐經驗。創業前可以利用兼職等機會進行大量的社會實踐經驗積累，這對于在校大學生今后的創業大有裨益。如今的社會，競爭越來越激烈，如果沒有足夠的社會經驗和企業管理能力，是無法在當今市場立足的。加之大學生創業初期缺乏資源和營銷經驗，對各種突發狀況沒有很好的應急措施，在創業過程中易沖動，承受不住打擊，必然會導致最后的失敗。

（4）樹立良好人際關系。在創業的路上，僅憑自己能力足夠、知識全面、技術過硬遠遠不夠，這當中忽略了創業中的一個可利因素——人際關系。成功創業來自于70％的人際關系＋30％的知識。在創業資源中，人際關系占了很大一部分，所以想創業，就必須廣交朋友，積累各方面的資源。

五、大學生就業選擇方向

目前大學生的創業方向,有人提出在如下四個方面可供選擇:

1、高科技領域。身處高新科技前沿陣地的大學生,在這一領域創業有著近水樓臺先得月的優勢,但并非所有的大學生都適合在高科技領域創業,一般來說,技術功底深厚、學科成績優秀的大學生才有成功的把握。推薦商機:軟件開發、網頁制作、網絡服務、手機游戲開發等。

2、智力服務領域。智力是大學生創業的資本,在智力服務領域創業,大學生游刃有余。例如,家教領域就非常適合大學生創業,一方面,這是大學生勤工儉學的傳統渠道,積累了豐富的經驗;另一方面,大學生能夠充分利用高校教育資源,更容易賺到“第一桶金”。推薦商機:家教、家教中介、設計工作室、翻譯事務所等。

3、連鎖加盟領域。統計數據顯示,在相同的經營領域,個人創業的成功率低于20%,而加盟創業的則高達80%。對創業資源十分有限的大學生來說,最好選擇運營時間在5年以上、擁有10家以上加盟店的成熟品牌。推薦商機:快餐業、家政服務、校園小型超市、數碼速印站等。

4、開店。大學生開店,一方面可充分利用高校的學生顧客資源;另一方面,由于熟悉同齡人的消費習慣,因此入門較為容易。正由于走“學生路線”,因此要靠價廉物美來吸引顧客。此外,由于大學生資金有限,不可能選擇熱鬧地段的店面,因此推廣工作尤為重要,需要經常在校園里張貼廣告或和社團聯辦活動,才能廣為人知。

六、結論

在高校畢業生就業形勢越來越嚴峻的情況下，自主創業很有可能在不久的將來成為大學生的首選。大學生創業不僅僅是解決當前就業困難的臨時舉措,而是對學生個人、高校和社會發展都意義重大,影響深遠的工程。雖然現今大學生創業仍然面臨著多重問題,但是這些問題是可以通過一系列措施來解決的。

對于選擇自主創業的大學生來說，伴隨著創業過程的進展，他們會面臨許多挫折和挑戰，因此大學生要樹立不怕困難與挫折，敢于向困難挑戰的精神，加強意志鍛煉，使自己在創業之路上走得更遠、更光明。

第三篇：大學生創業存在的問題及對策分析

摘要:隨著經濟增長乏力，大學生就業已成為非常突出的問題，大量大學生畢業即失業?在這種狀況下,創業不失為一種較好解決就業的途徑?而創業投資的介入,能助推大學生創業?大學生創業者一方面主動地爭取創業投資的支持,另一方面,又熱切希望創業投資市場環境能有效的改善,以支持他們創業?而大學生如何贏得創業投資的青睞以及創業投資在大學生創業中所起的作用值得業界探討？黨的十七大報告中提出“以創業帶動就業”，為高校創業教育和創業型人才培養指明了方向，創業活動迅速展開。但調查表明，高校大學生的創業狀況不容樂觀，實際困難較多。轉變傳統就業觀念和創新創業型人才培養模式尤顯重要。

長期以來,大學生畢業后往往只能被動地求職,不能主動地創業,大學人才培養的目標也局限于研究型?應用型,忽視了對學生創業觀念和創業能力的培養?不少大學畢業生在找不到滿意的工作后,才去考慮創業的問題,以致形成了大學生“無業才創業”的錯誤認識?

大學生創業不應該是在就業難面前的“無奈之舉”?自主創業不僅是大學生自主就業的重要途徑,更是大學生成材的重要模式?1998年10月,在巴黎召開的世界高等教育會議明確提出:“高等學校,必須將創業技能和創業精神作為高等教育的基本目標,為了方便畢業生創業,高等教育應主要關心培養創業技能與主動精神?”要使高校畢業生“不僅成為求職者,而且成為工作崗位的創造者”? 但是成功的創業需要資金?人才和管理技術,需要儲備很多知識和經驗?

大學生創業，不但可以自造飯碗，也為社會創造更多的就業機會，在當前就業形勢嚴峻的情況下對繁榮社會主義市場經濟，維護社會穩定也發揮著重要的作用。政府相關部門和高校為促進大學生就業作出了積極的努力。永州市作為一個經濟發展相對落后的市區，一方面欠缺人才，一方面又有大量的大學畢業生面臨就業困難問題。那么永州市區大學生對創業的態度如何？大學生創業最擔心的問題是什么？大學生創業的路上還需要哪些支持。

一、永州市區大學生創業狀況調查

1.1永州市畢業生畢業后的方向和創業選擇。2009年全國高校畢業生人數達611萬，永州有近兩萬，就業壓力進一步增加。調查數據顯示，大多數畢業生（51%）和企業（62%）認同當前就業難度較大這一狀況。

雖然大學生都很清楚現在的就業形勢，但在畢業后的方向選擇上，工作，考研和出國分列在第一、第二和第三的位置，創業作為畢業后的選擇的比例不到1%。

問及被調查者“父母對自己畢業后的期望？”，對“找個好工作、考研、出國、創業、繼承家族企業”幾個選項調查結果顯示：選擇“找個好工作”所占比重最大，達到51.9%，被排在首位；其次是“考研”和“出國”，而“創業”被排在第四位，被調查者個人對畢業方向選擇結果與家長對畢業后的方向選擇相吻合，都未將“創業”排在首位。

在工作單位的傾向上，永州大學生就業更傾向于國企、公務員等。絕大部分的學生所追求的仍然是工作的穩定性。清華大學中國創業研究中心曾公布的‘全球創業觀察2005中國’報告顯示，美國高校畢業生自主創業的比例高達23%~25%，在中國，高校畢業生創業的比例在1%左右，在永州是0.1%。從這一點上看，幾年過去了大學生創業的比例仍然很低，也說明我市大學生創業的道路還很漫長。

調查中，當問及“關于就業與創業，你認為自己目前處于什么狀態”時，回答“還在準備，但沒有方向目標”的為32.6%；回答“完全沒有準備，也沒有明確的方向目標”的為15.5%，回答“已經準備就緒，有明確方向目標”的為16%。不約而同的是，大一至大四年級中有51%的學生認為目前大學生就業形勢十分嚴峻，很難找到合適的工作。62%的學生把原因歸結為工作經驗不足所導致。

1.2永州大學生創業面臨的困難。調查表明，大學生創業成功率在全世界為20％，在中國成功率僅為10％，甚至有學者指出不到1%。在創業環境日益改善的情況下，大學生創業仍然面臨諸多困難。調查中我們發現，啟動資金的來源、實際操作的經驗或者是行業的選擇，以及政策的可操作性都是讓他們苦惱不已的問題。

困難一：啟動資金。接受采訪的幾名大學生中，他們的起步資金多數由家中提供，對那些家底不厚的人來說，這種方式顯然行不通。沒有資金，再好的創意也難以轉化為現實的生產力。調查發現，絕大部分有創業沖動的大學生認為“資金是他們創業的最大困難”，問及創業資金的來源，50%的學生表示會“向銀行貸款”，28%的學生“向父母借”，22%的學生想“利用創業基金”。

困難二：行業選擇。問及選擇在哪個領域創業，調查結果顯示，當前大學生創業的領域主要集中在服務業，特別是商貿、流通、物流（51%）；一半以上創業的學生創業領域與所學專業相關。與所學專業無關的占11%。這表明，大學生所學的專業知識對創業有著重要的直接關系。在調查中也發現，經濟管理類專業的大學生有著更強的創業愿望，工科類的技術型學生則比例較低。另外，對于如“咨詢服務”，由于學生資歷所限，比例很小。上述調查結果客觀反映了目前大多數大學生創業領域的意愿。目前大學生創業者大多從事技術含量和門檻都較低的服務行業。雖然開始比較容易，但最后無疾而終者居多。今年全國“兩會”上，上海團市委副書記陳凱委員提供的一份數據也顯示，廣東大學生創業成功率只有1％，全國大學生創業成功率最高的浙江也只有4％。目前中國大學教育中，素質教育還相對薄弱，因此如何把學到的知識變成自己創業的“武器”，對大多數學生來說是一個難題。許多同學只憑自己的興趣愛好或者“賺大錢”的念頭，就匆匆投身于某個行業中，對形勢估計不充分甚至是盲目行動，因此往往事倍功半或者一無所獲。

困難三：沒經驗也無借鑒。問及被調查者創業“風險”的大小，有60.7%的人選擇了“有風險但相信能成功”，表明了被調查者對風險認知的態度；認為“風險大”的占35.9%；而認為“風險小”的所占比重最低，僅占3.4%，表明被調查者對創業“風險”的認識和自信。但事實上，對困難的準備不足成為許多創業失敗的學生在總結自己創業道路時經常提到的感悟。在沒有可以值得借鑒的經驗的情況下，大部分人的創業只能看到曙光，卻看不到方向。創業過程中產品和服務也往往因為限于模仿，缺乏創新而屢屢導致失敗。調查顯示，92%的學生希望有一次有關創業和就業的公益性指導，這樣有助于他們未來理性創業或者是就業。他們希望接受一些創業培訓，比如如何駕馭市場的應變能力。在創業的過程中，很多學生也希望可以有專業的老師或導師進行指導，避免走彎路。當然，調查中也發現，雖然遭遇各式各樣的打擊，大部分創業者仍對前途充滿了期待。

困難四：鼓勵措施多但手續復雜優惠小。總體上講，永州市出臺了很多項措施來鼓勵大學生創業，從放寬市場準入限制、財政扶持、稅收優惠、金融支持、培訓和創業補貼、社會保障優惠等幾個方面加大政策扶持力度。大學生面臨的環境在不斷改善。

二、大學生自主創業難的原因分析

第一,缺乏創業信念。大學生心中的創業,更多的是成功的事例,心態自然都是理想主義的,其實,成功的背后還有更多的失敗。對此他們由于社會經驗不足,沒有充足的心理準備,創業中如遇到挫折和失敗,就感到痛苦茫然,甚至沮喪消沉。另外,他們對公司的運作認識過于簡單,沒有考慮以后會遇到什么樣的風險。

第二,設想幼稚,脫離實際。大學生對創業的理解還停留在僅有的一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創業計劃書中,許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資。但投資人看重的是創業計劃中的真正技術含量有多高,市場空間有多大,市場贏利的潛力有多豐厚。對于這些,創業者必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃,決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。

第三,大學生普遍認為創業當老板就是指揮員工干活,他們對創業問題的認識還處于糊涂狀態,還很簡單幼稚。因此他們的行為具有較大的盲目性;他們的世界觀和思想方法方面還存在著許多謬誤,導致難以正確處理一些具體事情。說簡單點,就是太嫩,太不成熟。其實創業首先是為自己創造了一個工作崗位。要想幫助更多人就業,就必須有把企業做強做大的能力。而打工是取得創業經驗,提高創業能力的好辦法。

第四,資金缺乏,社會環境不完善。資金是制約大學生創業的瓶頸,沒有資金,再好的新技術也難以化為現實生產力。昂貴的學費已使家庭舉步維艱,吸引社會投資更是談何容易。大學生創業失敗的先例令人對創業望而生畏,也在社會上形成對大學生創業的質疑。處于轉型期的我國社會,創業所需的各種服務體系還不完善,如銀行貸款、申請工商注冊等環境因素也使他們雪上加霜。

在調查中了解到，永州各區工商局都給予了自主創業的大學生不同的優惠政策，自主創業的大學生還可以享受減免2~3年的個體管理費的優惠政策。這也許是對大學生創業來說最直觀的一項優惠政策。但事實上，總共優惠也就600多元，對于創業起步階段來說，意義并非很大。

更關鍵的是，在辦理過程中各種手續辦理比較煩瑣，對于很多初次創業的學生來說是個不小的考驗，一般的做法都是委托專業的機構辦理，但辦理費用也不小。另外，對于在校的創業學生來說，在辦理過程中還存在基本的擔保問題，為避免一些不必要的麻煩，相關結構往往會要求或建議有老師參與。筆者現在也還在一學生創業的桶裝水企業里擔任法人代表。由于大學生創業可以享受減免3年個人所得稅以及其他優惠，現在正考慮更改企業的法人代表，相關手續也較為麻煩。

一、大學生創業的發展狀況

大學生創業已成為高校校園里“點擊率”較高的詞匯之一,也是目前社會上較為熱門的話題,受到社會各界的普遍關注?在我國,早在20世紀80年代末就出現了大學生創業的現象,當時武漢大學七名研究生湊了2 000元創辦當代集團,開始自己的創業旅程?但我國大學生真正意義上的自主創業開始于1998年5月,清華大學學生邱虹云在清華大學舉辦的首屆大學生創業計劃“挑戰杯”大賽上榮獲一等獎?以此為契機,他與同學創辦了“視美樂”公司,由于技術的先進性,成功地獲得了“上海一百”5 250萬元的風險資本,創造了中國大學生創業的第一個“神話”?隨后,大學生創業活動逐步推進?

2000年4月,當時的國家教委為鼓勵大學生創業出臺了一項政策:大學生?研究生可以休學保留學籍,創辦高新技術企業,為大學生創業營造了較好的氣氛和環境?

從2002年起,國家教育部?勞動與社會保障部?人事部等部委以及許多地方政府相繼出臺了有關政策,鼓勵和幫助大學生自主創業,靈活創業?再度激發了大學生的創業熱情?例如,2002年畢業于重慶大學計算機系的肖曉有一家網絡科技公司?他說,選擇創業是因為自己曾組建過一家網管公司,有創業的經驗和社會資源,而不是一時沖動?

2003年6月5日,國務院辦公廳發出通知,要求做好普通高校畢業生就業工作?通知要求各地?各有關部門要積極鼓勵高校畢業生自主創業和靈活就業?凡高校畢業生從事個體經營的,除國家限制的行業外,自工商部門批準其經營之日起,一年內免交登記類的各項行政事業性收費?同年,武漢世博科技項目投資公司專門為大學生創業設立了100萬元創業投資基金,這是我國第一個專門為大學生創業設立的創業投資基金?

2004年6月26日,北京聯合大學應用文理學院對一家校園餐廳的經營權進行公開招標,即將畢業的學生趙明晨和他的七名同窗好友一起聯合參加競標,在和另外兩名來自校外的個體經營者的角逐中,憑借文化理念的優勢最終奪得了餐廳的經營權?他的創業舉動,在當時和他一同走出校門的280萬大學畢業生中,成為大學生自主創業的一大亮點?

據廣東省高等學校畢業生就業指導中心和華南師大應用研究中心公布的《2005年大學生擇業狀況及心態調查報告》顯示,有62.6%的學生認為“創業可以嘗試”,28.2%的人認為“可行”,認為“非常可行”的比例為5.8%,而實際選擇創業的只有2.6%?由此可見,多數大學生對創業充滿熱情,但實際創業的比例還很低,而其中成功的比例就更低,這從以往的一些案例中能得到驗證?對大學生創業失敗的原因分析得知:主要的原因是資金缺乏,資金瓶頸是大學生創業的最大障礙,此外,大學生工作經驗不足,缺乏很好的管理水平,不能充分了解市場等因素也制約他們的自主創業?

二、大學生創業如何贏得創業投資的青睞

盡管大學生創業面臨著重重的障礙,但也不乏有成功者,他們是如何做到技高一籌的呢?如何獲得創業投資家的青睞?成功者們都有一致的看法,歸納起來有如下幾個方面:

1.一流的團隊?創業投資機構的投資對象往往是一家企業,而不是具體個人或者是一項專利技術,創投界有句名言:寧愿投二流技術,一流團隊的企業,也不投一流技術,二流團隊的企業?創業投資家首先看重的是企業團隊經營能力,目標市場等綜合因素,技術只是在投資決策時考察的一個方面?在創業投資家看來,再出色的創業計劃也具有復制性,而團隊的整體實力是難以復制的?因此,他們在投資決策時,往往更注重有合作能力的創業團隊,而非那些徒有想法的單干者?

2.足夠的贏利能力?盡管如今有很多創業者都是科技精英,并擁有技術專利,但僅有這些未必能激發創業投資家的興趣?創業投資家是商人,他們投資不是因為創業者的技術,而是因為創業者的企業能賺錢,也就是說,創業者的技術必須是市場所需要的,具備產業化的基礎,具有足夠的贏利能力,這樣才能吸引風險資本的介入?創業投資家會對投資項目進行周密而詳細的調查與評估,包括創業企業的總體狀況及發展規劃?企業所處行業的發展狀況?競爭對手的分析?企業管理方面調查?市場銷售分析和財務分析等?只有那些能夠層層過關的創業者才能吸引創業投資?

3.強烈的責任意識?有些創業者把吸引創業投資當做“圈錢游戲”,還有些創業者存有“反正是別人的錢”的想法?這兩類創業者都缺乏責任感,他們大多數考慮的是個人眼前的利益,并不是從長遠發展著想?這樣的創業者很難獲得創業投資家的認可,即使僥幸蒙上一回,也將留下信用“案底”?

4.高新技術的背景?身處高新技術前沿陣地的大學生,在高新技術領域創業有著近水樓臺先得月的優勢?“視美樂”?“易得方舟”等大學生創業企業的成功,就是得益于創業者的技術優勢?除企業有一流的管理團隊外,創業投資家偏愛的就是那些在高新技術領域有領先優勢的創業企業,如果創業企業有一兩項受法律“保護”的先進技術或產品,則更能引起創業投資家的興趣?計算機軟件?通信技術?生物醫藥等高科技行業本身就有可觀的利潤空間,再加上領先的技術和產品,則企業能夠輕松地進入市場,并在激烈的市場競爭中立于不敗之地?另外,技術含量高的行業,其進入壁壘也高,這在無形中又能增強企業的發展活力,保證企業的利潤?

5.創業企業具有出色的商業計劃書?一份既有遠見又切實可行的商業計劃書有助于創業企業成功融資,這份計劃書要闡明創業家創辦企業的基本思路和企業價值所在,明確企業的發展目標和發展方向,明確企業目前和潛在的市場與客戶?指出企業具有的優勢與劣勢,同時列出創辦或發展企業所需的資金情況?

二、大學生創業的SWOT分析

1.大學生自身的優勢(S）

大學生是知識層次較高，是一個知識和智力都相對密集的群體，具有較強的專業能力，最大的優勢是知識資源, 年輕有活力,勇于拼搏。除此之外，大學生普遍還有如下優點如：對事物較有領悟力,接受新鮮事物快,有些東西一點即通,自主學習知識的能力強，易接受新鮮事物；自信心較足,對認準的事情有激情去做;思維普遍活躍,不管是敢不敢干、至少是敢想；運用IT技術能力強,能夠在互聯網絡上搜尋到許多信息等等。

2.大學生創業的劣勢(W）

缺乏經驗和創業資金是大學生創業最大劣勢。除此之外大學生眼高手低,好高騖遠, 喜歡紙上談兵,創業設想大而無當,對市場預測過于樂觀；急于求成、缺乏市場意識，心理承受能力差,遇到挫折易于放棄等等這也是大學生初創業的劣勢。

3.大學生創業的機遇(O）

黨的“十七”大報告中明確提出以創業帶動就業，這是大學生創業的最好機遇，當前工商、稅務、衛生等部門對應屆大學生創業實行了多項優惠政策,免息的小額貸款等等。

4.大學生創業面臨的威脅(T）

面對日益競爭激烈人才市場，人才需求趨向飽和，勞動力市場供大于求，加之市場機制還不完善,國家宏觀調控存在觸及不到的地方,市場秩序混亂,這對于剛走出校門還沒有太多社會經驗的大學生來說是最大的創業威脅。同時個人身體健康隱患、家庭不穩定因素、糟糕的財務狀況及還款壓力等等都是潛在的威脅。

三、大學生創業SWOT戰略決策

通過上面的分析可知，當代大學生創業本身存在著優勢和劣勢，同時也面臨著良好的機遇和挑戰，SWOT分析為當代大學創業提供了四種戰略，即S—O戰略、W—O戰略、S—T戰略和W—T戰略。

1.發揮優勢，利用機會(S—O戰略）

在大學生創業決策過程中應充分發揮自身知識豐富、專業強、悟性高,易接受新事物的優勢，利用好國家政策大好機遇，選擇投資較少、專業對口的項目著手創業，從而帶動就業、為當地創造更多的價值、實現自我價值。

2.利用機會，克服劣勢(W—0戰略）

在大學生創業過程中，應該清醒認識到自己的劣勢，認真分析市場的需求情況，根據自己所學的專業克服劣勢，利用國家的有利政策，選擇在對自己有利的行業進行自主創業，或者先進入對口的企業中進一步的鍛煉自己、完善自我，增長經驗和知識，為下一步的創業做好扎實的準備。

3.利用優勢，挑戰威脅(S—T戰略）

大學生在創業決策時要對不利環境深入分析，盡量回避創業威脅所帶來的不利影響，同時還要敢于挑戰威脅、超越自我，充分發揮知識豐富、專業性強的優勢夠融入市場經濟的大潮中實現自己的創業夢想。

4.克服劣勢，回避威脅(W—T戰略）

大學生面對自身存在著不足，同時外部創業環境也不是很理想，在最不利的創業情況下，應該“識時務者為俊杰”，大學生應克服自身的劣勢和環境所帶來的影響，暫時選擇延遲創業，采取“先就業再創業”，在社會大熔爐中逐漸成長，積累實戰經驗，從而達到自我的最優規劃，才能克服劣勢回避威脅。

通過SWOT分析，可以使當代大學生正視自己的優勢與劣勢，提早規劃自己的創業夢想，并努力珍惜在學校階段的學習機會充分利用學校資源，揚長避短，根據自身特點進行客觀的決策，選準“落腳點”創出一片真正適合自己的新天地。

三、促進大學生自主創業的對策

通過社會、政府、高校與大學生自身等群體的共同努力,找到適合大學生創業的對策:

(一)解放思想,倡導創業精神

在挑戰與機遇并存的時代,要大力加強對創業人物及其創業事跡的宣傳,發揮媒體的作用,在全社會進一步更新思想觀念,營造創業氛圍,倡導創業精神。激勵大學生在創業中就業,在就業中創業。一個人要想有創新的靈感和效果,必須有創新的勇氣和智慧;要想有創新的勇氣和智慧,必須有較崇高的目的和強烈的使命感。我們當代大學生必須要解決一個你應該為誰讀書、為誰創業的問題,才能找到奮斗的目標。

(二)提高大學生的自身素質

創業是一個復雜而又艱巨的過程,它對創業者的綜合素質要求很高,尤其是要求創業者具有合理的知識結構。具備一定的管理知識、商務、稅務、投資、法律知識、創業知識和專業知識等。另外,還必須培養一些獨特的創業素質,包括自立、自強、進取、意志、創新等。再者,還需有合理的能力結構,包括實踐能力、開拓創新、組織領導、協調協作和溝通能力、創業能力、創造能力和社會交往等能力。

(三)加強自主創業教育

高校有必要在創業課程設置與創業指導等方面做出進一步的努力,以努力提升大學生創業能力與創業水平。大學生創業本身就是素質教育的一個方面的體現,不僅突出了素質教育的內涵,而且體現了創新的教育模式對大學生實際能力的培養和提升。從而高校在傳授基礎知識的同時,還要注重對學生創新意識和技能的培養。開設與創業相關的講座會教學。比如如何把握商機,如何融資,如何寫創業計劃,如何承受壓力等等。高校通過過程輔導和政府、社會扶持等一條龍服務,解決創業過程中的相關難題,提高自主創業的成功率。

(四)構建創業平臺,改善創業環境

引導大學生參與創業實踐,既需要有活動載體,也要構建大學生創業的服務體系。此外,還要構建創業服務體系,一是提供政策支持。要配合有關方面做好國家扶持大學生創業的系列配套政策措施的落實工作,并緊密結合實際,聯合有關部門研究出臺和落實新的促進大學生創業的政策法規。二是提供項目支持。要為大學生創業推薦可供選擇的項目,尊重學生的選擇,以學生自主選擇的項目為主,加強創業指導,組織力量為大學生創業實踐提供必要的智力支持。三是爭取資金支持。要廣泛動員社會力量,引入風險投資,同時要募集社會資本,本著雙贏的方針,探索建立大學生創業基金,為大學生創業提供支持。

(五)選擇正確的創業方向

目前大學生的創業方向,有人提出在如下四個方面可供選擇:

1、高科技領域。身處高新科技前沿陣地的大學生,在這一領域創業有著近水樓臺先得月的優勢,但并非所有的大學生都適合在高科技領域創業,一般來說,技術功底深厚、學科成績優秀的大學生才有成功的把握。推薦商機:軟件開發、網頁制作、網絡服務、手機游戲開發等。

2、智力服務領域。智力是大學生創業的資本,在智力服務領域創業,大學生游刃有余。例如,家教領域就非常適合大學生創業,一方面,這是大學生勤工儉學的傳統渠道,積累了豐富的經驗;另一方面,大學生能夠充分利用高校教育資源,更容易賺到“第一桶金”。推薦商機:家教、家教中介、設計工作室、翻譯事務所等。

3、連鎖加盟領域。統計數據顯示,在相同的經營領域,個人創業的成功率低于20%,而加盟創業的則高達80%。對創業資源十分有限的大學生來說,最好選擇運營時間在5年以上、擁有10家以上加盟店的成熟品牌。推薦商機:快餐業、家政服務、校園小型超市、數碼速印站等。

4、開店。大學生開店,一方面可充分利用高校的學生顧客資源;另一方面,由于熟悉同齡人的消費習慣,因此入門較為容易。正由于走“學生路線”,因此要靠價廉物美來吸引顧客。此外,由于大學生資金有限,不可能選擇熱鬧地段的店面,因此推廣工作尤為重要,需要經常在校園里張貼廣告或和社團聯辦活動,才能廣為人知。

三、創業投資助推大學生創業

大學生創業者一方面主動地爭取創業投資的支持?另一方面,又熱切希望創業投資市場環境能有效的改善,以支持他們創業?在實施創業投資的整個過程中,創業投資家通過對所投資企業運作過程的積極參與,為其未來的成功注入了增值活力?當資金的供給者與使用者結成合作伙伴時,風險資本運作的效果就可達到其最理想的狀態?具體而言,創業投資對大學生創業的推動作用主要體現在以下幾方面:

1.提供資金?對于大學生創業者其資金來源渠道非常有限,通常情況下,無非是來自銀行貸款和向父母借款,還有少量的可爭取到創業投資基金?然而,銀行貸款必須有擔保才能給予借貸,家庭收入狀況的普遍低下與父母對大學生創業的不信任,以及創業投資基金對大學生創業者的不看重?種種跡象表明,創業投資家對初始創業者提供資金支持的重要性,創業投資家必須給創業者足夠的資金供應,讓創業者免去擔心資金缺乏對公司產生的破產可能,從而給大學生創業者足夠的信心,并激發起大學生的創業熱情?

2.提供增值服務?首先,隨著市場競爭的日益加劇,創業投資家會對企業所處的市場環境做出正確的分析和判斷,以尋求潛在的市場機會,從而全力應對市場的挑戰?其次,創業投資家依靠其技術專家為企業的改進和創新提供可持續發展的戰略支持?再次,為企業制定經營戰略,企業投資的基本目標是為了實現資本收益的最大化,一旦企業成熟后,創業投資家就會利用事先設計好的退出渠道撤出投資以實現預定的收益目標?最后,創業投資家也必定會幫助風險企業制定詳盡的資金計劃決策,創業投資家通過與風險企業經常接觸,詳細地獲知企業的業績增長能力和經營上存在的各種問題,以及有關項目融資情況,從而制訂相對最優的投融資和利潤分配決策,并做好風險企業經營過程中的財務管理和風險控制工作?

3.監督作用?由于創業投資公司對風險企業的投資沒有任何擔保,而風險企業的管理運作在早期也沒有達到制度化和規范化?因此,創業投資家必須積極介入風險企業的經營管理,并對企業進行監督?一旦發現潛在的投資風險,他們就會迅速采取相應的補救措施,防止損失的無限擴大?尤其是剛開始創業的大學生,由于缺乏經驗?風險意識,往往容易導致公司管理不善等問題的出現?有了創業投資家的監督作用,他們就能比較順利地經營企業?

創業,是當今社會發展的大趨勢,不論是國內還是國外,都在積極推動,以形成有利于創業?鼓勵創業的社會氛圍?為努力促進大學生創業,有必要從提高科技創新水平促進就業的高度入手,通過社會?政府?高校與大學生自身等群體的共同努力,培養有利于促進大學生創業的良好環境,通過加強創業培訓與創業指導等措施,切實提升大學生的創業能力與創業知識,進一步出臺健全完善的支持政策,不斷促進大學生創業?

第四篇：當前大學生創業存在的問題及對策分析

當前大學生創業存在的問題及對策分析 摘要:本文旨在通過對當前大學生創業困難的現狀、成因的分析和研究,試圖對大學生創業提供相應的對策。

關鍵詞:大學生;創業;問題;對策

一、大學生自主創業的現狀調查

近年來隨著高校大規模擴招,畢業生人數也逐年增加,2009年新增的畢業大學生又將達到610萬人,加上前幾年沉積下來未就業的480萬畢業生,2009年需要就業的大學生高達千萬人。大學生創業作為解決畢業生就業的一個重要途徑,受到政府的高度重視。《國務院辦公廳關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》提出,要“強化高校畢業生創業指導服務,提供政策咨詢、項目開發、創業培訓、創業孵化、小額貸款、開業指導、跟蹤輔導的?一條龍?服務。”各地要建設完善一批投資小、見效快的大學生創業園和創業孵化基地,并給予相關政策扶持。現實表明,隨著國家促進高校畢業生就業的一系列優惠政策的出臺,畢業生的就業觀念已經有了一定的改變。從目前的形勢來看,社會上自主創業的人將越來越多,甚至也有可能成為今后就業的主流,成為大學生畢業后就業的首選。如何解決大學生自主創業過程中的一系列問題成為當務之急。

二、大學生自主創業難的原因分析

第一,缺乏創業信念。大學生心中的創業,更多的是成功的事例,心態自然都是理想主義的,其實,成功的背后還有更多的失敗。對此他們由于社會經驗不足,沒有充足的心理準備,創業中如遇到挫折和失敗,就感到痛苦茫然,甚至沮喪消沉。另外,他們對公司的運作認識過于簡單,沒有考慮以后會遇到什么樣的風險。

第二,設想幼稚,脫離實際。大學生對創業的理解還停留在僅有的一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創業計劃書中,許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資。但投資人看重的是創業計劃中的真正技術含量有多高,市場空間有多大,市場贏利的潛力有多豐厚。對于這些,創業者必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃,決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。

第三,大學生普遍認為創業當老板就是指揮員工干活,他們對創業問題的認識還處于糊涂狀態,還很簡單幼稚。因此他們的行為具有較大的盲目性;他們的世界觀和思想方法方面還存在著許多謬誤,導致難以正確處理一些具體事情。說簡單點,就是太嫩,太不成熟。其實創業首先是為自己創造了一個工作崗位。要想幫助更多人就業,就必須有把企業做強做大的能力。而打工是取得創業經驗,提高創業能力的好辦法。

第四,資金缺乏,社會環境不完善。資金是制約大學生創業的瓶頸,沒有資金,再好的新技術也難以化為現實生產力。昂貴的學費已使家庭舉步維艱,吸引社會投資更是談何容易。大學生創業失敗的先例令人對創業望而生畏,也在社會上形成對大學生創業的質疑。處于轉型期的我國社會,創業所需的各種服務體系還不完善,如銀行貸款、申請工商注冊等環境因素也使他們雪上加霜。

三、促進大學生自主創業的對策

通過社會、政府、高校與大學生自身等群體的共同努力,找到適合大學生創業的對策:

(一)解放思想,倡導創業精神

在挑戰與機遇并存的時代,要大力加強對創業人物及其創業事跡的宣傳,發揮媒體的作用,在全社會進一步更新思想觀念,營造創業氛圍,倡導創業精神。激勵大學生在創業中就業,在就業中創業。一個人要想有創新的靈感和效果,必須有創新的勇氣和智慧;要想有創新的勇氣和智慧,必須有較崇高的目的和強烈的使命感。我們當代大學生必須要解決一個你應該為誰讀書、為誰創業的問題,才能找到奮斗的目標。

(二)提高大學生的自身素質

創業是一個復雜而又艱巨的過程,它對創業者的綜合素質要求很高,尤其是要求創業者具有合理的知識結構。具備一定的管理知識、商務、稅務、投資、法律知識、創業知識和專業知識等。另外,還必須培養一些獨特的創業素質,包括自立、自強、進取、意志、創新等。再者,還需有合理的能力結構,包括實踐能力、開拓創新、組織領導、協調協作和溝通能力、創業能力、創造能力和社會交往等能力。

(三)加強自主創業教育

高校有必要在創業課程設置與創業指導等方面做出進一步的努力,以努力提升大學生創業能力與創業水平。大學生創業本身就是素質教育的一個方面的體現,不僅突出了素質教育的內涵,而且體現了創新的教育模式對大學生實際能力的培養和提升。從而高校在傳授基礎知識的同時,還要注重對學生創新意識和技能的培養。開設與創業相關的講座會教學。比如如何把握商機,如何融資,如何寫創業計劃,如何承受壓力等等。高校通過過程輔導和政府、社會扶持等一條龍服務,解決創業過程中的相關難題,提高自主創業的成功率。

(四)構建創業平臺,改善創業環境

引導大學生參與創業實踐,既需要有活動載體,也要構建大學生創業的服務體系。此外,還要構建創業服務體系,一是提供政策支持。要配合有關方面做好國家扶持大學生創業的系列配套政策措施的落實工作,并緊密結合實際,聯合有關部門研究出臺和落實新的促進大學生創業的政策法規。二是提供項目支持。要為大學生創業推薦可供選擇的項目,尊重學生的選擇,以學生自主選擇的項目為主,加強創業指導,組織力量為大學生創業實踐提供必要的智力支持。三是爭取資金支持。要廣泛動員社會力量,引入風險投資,同時要募集社會資本,本著雙贏的方針,探索建立大學生創業基金,為大學生創業提供支持。

(五)選擇正確的創業方向

目前大學生的創業方向,有人提出在如下四個方面可供選擇:

1、高科技領域。身處高新科技前沿陣地的大學生,在這一領域創業有著近水樓臺先得月的優勢,但并非所有的大學生都適合在高科技領域創業,一般來說,技術功底深厚、學科成績優秀的大學生才有成功的把握。推薦商機:軟件開發、網頁制作、網絡服務、手機游戲開發等。

2、智力服務領域。智力是大學生創業的資本,在智力服務領域創業,大學生游刃有余。例如,家教領域就非常適合大學生創業,一方面,這是大學生勤工儉學的傳統渠道,積累了豐富的經驗;另一方面,大學生能夠充分利用高校教育資源,更容易賺到“第一桶金”。推薦商機:家教、家教中介、設計工作室、翻譯事務所等。

3、連鎖加盟領域。統計數據顯示,在相同的經營領域,個人創業的成功率低于20%,而加盟創業的則高達80%。對創業資源十分有限的大學生來說,最好選擇運營時間在5年以上、擁有10家以上加盟店的成熟品牌。推薦商機:快餐業、家政服務、校園小型超市、數碼速印站等。

4、開店。大學生開店,一方面可充分利用高校的學生顧客資源;另一方面,由于熟悉同齡人的消費習慣,因此入門較為容易。正由于走“學生路線”,因此要靠價廉物美來吸引顧客。此外,由于大學生資金有限,不可能選擇熱鬧地段的店面,因此推廣工作尤為重要,需要經常在校園里張貼廣告或和社團聯辦活動,才能廣為人知。

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第五篇：文檔淺析我國醫療保險制度存在的問題及其對策 開題報告

本科生畢業論文(設計)開題報告 題 目： 淺析我國醫療保險制度存在的問題及其對策 學院（系）： 政治學與公共管理學院 專 業：＿＿＿ 勞動與社會保障＿＿＿＿ 班 級： 學 號： 姓 名： 指 導 教 師：＿＿＿＿＿ ＿ — 1 — 選題名稱：淺析我國醫療保險制度存在的問題及其對策 選題研究的目的和意義 社會主義新中國建立后，結合全民衛生服務機制和我國具體國情建立了中國特色的醫療 保險機制。這種醫療保險制度在操作方法上與前蘇聯在1935 年建立的的全民衛生服務機制 很相似，但覆蓋面比較窄，面向部分公民實施，這也是由我國當時的國情決定的。中國在進 行醫療保險制度改革時，首先面臨模式的選擇問題。在改革以前，我國實行的是全民健康服 務型的醫療保障制度：在城鎮，企業職工實行勞保醫療，機關事業單位實行公費醫療；在農 村，實行合作醫療制度。在該制度下，人們普遍享受醫療保險待遇，但隨著人口老齡化的加 劇，該制度難以維系。二十世紀八十年代以后進行了改革，主要是轉入社會保險型。應當說，中國改革的大方向是正確的，但是，在具體環節的操作、制度的平穩過渡等方面，卻存在不 少問題。醫療保險制度改革是我國社會保障制度改革中最為艱難的部分。國務院發展研究中 心和世界衛生組織“中國醫療衛生體制改革”合作課題組正式公布的課題研究報告，報告顯 示中國的醫療衛生體制改革煮成了“夾生飯”，即患者不滿意，醫院不滿意，政府不滿意； 富裕階層不滿意，中等收入階層不滿意，低收入階層更不滿意，看病難、看病貴已成為十分 嚴重的社會問題。到了如今，越來越多的國民卻感受到了我國的醫療保險制度存在著許多的問題。比如其 中幾個很重要的例如醫療保險的覆蓋范圍窄、個人賬戶資金問題、醫藥費用分擔機制的缺失、信息不對稱、醫藥費用膨脹與醫藥不分離等問題，這不僅造成了醫療保障體系日漸“疲態漸 露”的表象，而且更是體現了我國醫療制度存在一定的缺陷以及不如人意之處。其實，縱觀 我國醫療保障制度的改革，在提高修復原本醫療保障制度缺陷的同時，仍舊沒有完全解決這 些眾人所關心的棘手問題。當然，這并不是一夕之間可以解決的簡單問題，其中還與我國的 國情、政策等現實情形息息相關。新的醫療保障體系改革堅持公共醫療衛生的公益性質，堅 持預防為主、以農村為重點、中西醫并重的方針，實行政事分開、管辦分開、醫藥分開、營 利性和非營利性分開，強化政府責任和投入，完善國民健康政策，健全制度體系，加強監督 管理，創新體制機制，鼓勵社會參與，建設覆蓋城鄉居民的基本醫療衛生制度，不斷提高全 民健康水平，促進社會和諧。總體目標是建立覆蓋城鄉居民的基本醫療衛生制度，為群眾提 供安全、有效、方便、價廉的醫療衛生服務。到2020 年，覆蓋城鄉居民的基本醫療衛生制 度基本建立。其中可分為四大體系：建立覆蓋城鄉居民的公共衛生服務體系、醫療服務體系、醫療保障體系、藥品供應保障體系四位一體的基本醫療衛生制度；五大重點：加快推進基本 醫療保障制度建設；初步建立國家基本藥物制度；健全基層醫療衛生服務體系；促進基本公 共衛生服務逐步均等化；推進公立醫院改革試點。毫無疑問，醫療保險制度的改革，已經儼然稱為了我國最艱難的一項改革之一。因為醫 療服務有特殊性，這個特殊新就是醫療服務是必須的需求。再就是醫療改革路徑的特殊性。所以如果要解決中國的醫療保險制度問題，我們需要在矛盾中尋求平衡點，為什么我國的醫 療保險制度改革方案有這么大的爭論，就是因為怎樣尋求平衡很難。其實我認為，現今的醫 療保險制度應該是機遇和挑戰并存，困難和希望同在。所以，我希望可以通過這次的論文寫作，簡要地闡述我國醫療保險制度中存在的問題，能過運用四年的學習所積累的知識，結合參考前人的研究成果，通過自身的理解與分析，對 這些問題進行總結和歸納。— 2 — 選題的研究現狀 關于我國醫療保險制度存在的問題及其對策，已經有不少學者以及專家做出過分析和總 結。經過閱讀和分析之后，我總結出一下幾個要點：

1、關于個人賬戶。中國目前的改革方案中建立個人賬戶，將會使國家承擔兌現責任，不僅 背上沉重的經濟負擔，還要冒不能兌現時可能出現的政治社會風險。根據目前的規定，中國 的個人賬戶的起付線為年平均工資的10%，封頂線為年平均工資的四倍，這一幅度遠遠小于 國際標準。此外，中國目前的個人賬戶資金與社會統籌資金不能互相調劑使用，年輕人每年 所需費用低于其工資的10%，動用不了個人帳戶只能完全由自己付費，等于無保險可言，個 人賬戶的積累只是造成資金的閑置；對于老年人而言，由于體弱多病，其個人賬戶的積累往 往又不夠支付醫療保險外的藥品和醫療保險內的自付部分，付費責任同樣很重。據不完全統 計，目前中國職工個人的醫療付費比例已經超過醫療總費用的30%，而工資收入中沒有相應 的補充來源，個人負擔增加過大，已經引起部分職工的抵觸改革的情緒。

2、關于醫療保險的覆蓋范圍。保險范圍窄，社會化程度低。現行的醫療保險，由于制度不 統一，使得我國公民有的有醫療保障，有的則得不到保障，造成了社會不公平現象。全國醫 保

不平衡，啟動城市多，覆蓋人口少;中等城市參保多，大城市參保少;機關事業單位參保多，困難企業參保少。這與我國憲法關于“公民在年老、疾病或喪失勞動能力的情況下，有從國 家和社會獲得物質幫助的權利”這一規定相悖。由于缺乏統一的調劑機制，醫療保險管理和 服務的社會化程度極為低下，既影響企業市場經濟中的平等競爭，阻礙勞動力合理流動，也 不利于多種經濟形式長期并存和發展。

3、關于醫藥費用的分擔機制。缺乏合理的醫療經費籌措機制和穩定的醫療費用來源。由于 享受人數的增加，老年職工的增多，疾病的變化，醫療技術的發展，藥品和各項醫療費用的 調整，各種高技術醫療設備的引進，加之隨著人們生活水平的提高，職工對醫療需求的變化，使醫療費用開支不斷增加。同時醫療費提取比例低于實際開支，使得個人實際支付醫療費用 比例過高，負擔過重。

4、關于醫藥分離。由于信息不對稱，在費用控制方面，主要應當控制醫院和藥店的過度供 給。在許多國家，藥品費用占了醫療費用的很大比例。在中國，醫院總收入的30%以上來自 藥品收入。因此，要控制醫療費用，首先必須實行醫藥分離，并加強對這兩個領域的監管。

5、根據人群和病種實行不同的醫療保險政策。傳染病的發病原因與外界因素相關，其影響 的對象是群體而不是個人。傳染病的臨床期限短，臨床治療與預防措施明確，不必靠市場機 制，而可以實行成本效益顯著的公共衛生計劃，以稅收作為費用的主渠道。但老年慢性病與 傳染病不同。老年慢性病的發病原因與個人的日常不健康行為有關，如嗜愛煙酒、過度食用 肥甜食物飲料、生活不規律等。老年慢性病的臨床發病過程表現為個體化與多樣性，其服務 治療也需個體化和多樣化，因此需要加強個人的健康責任，建立個人儲蓄賬戶式的老年慢病 基金，如新加坡2000 年建立的針對中低收入老年人的老年保健基金和2001 年建立的為促進 老年長期護理的老年風險保障計劃。此外，對一些特殊病癥，特別是現代條件下難以治愈的 疾病，如艾滋病、癌癥等，花費高、見效慢，為了不影響對普通病人的救治，需要對這些特 殊病證進行特殊處理。例如在美國的醫療保健計劃中，對28.4 萬名晚期腎病病人實行單獨 管理。我認為，針對不同人群和病證實行不同的醫療保險政策，有利于集中利用有限的資源，降低醫療保險費用，這一理念值得中國借鑒。— 3 — 論文提綱

一、我國醫療保險制度歷史進程和現狀（簡略）

1、簡述我國醫療保險制度的歷史沿革；

2、我國醫療保險制度的現狀；

3、適量借鑒新加坡醫療保障制度與我國的對比分析。

二、分析我國醫療保障制度存在的問題（重點）

1、保險范圍窄，社會化程度低（與國外醫保制度比較）；

2、缺乏合理的醫療經費籌措機制和穩定的醫療費用來源；

3、對定點醫療機構的服務缺乏有效的制約機制；

4、醫藥不分離；

5、醫療市場信息不對稱；

6、醫療保險立法不完善；

7、比較我國幾個具有代表性的醫保模式（海南省的醫療保險“雙軌制”模式、“雙軌制” 和“通道式”的比較、深圳市的“三層次”醫保形式、北京“大病統籌”模式武漢的“413 醫保模式”）。

三、政策建議

1、進一步擴大基本醫療保險的覆蓋面；

2、加強醫療保險基金的管理與監督；

3、建立基本醫療保障法；

4、針對弱勢群體建立大病統籌的醫療保障制度（“雙軌制”和“通道式”的比較）；

5、增強醫療機構的配套改革和內部管理。— 4 — 參考文獻

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1、歷史研究法： 用于闡述我國醫療保險制度的歷史變革。

2、比較研究法： 用于比較中國與外國醫療保險制度的區別，以及我國可以借鑒外國醫療保險 制度之處。

3、例證法 用于舉例說明我國醫療保險制度存在的具體問題。

4、定量分析法 用數據詳細顯示我國醫療保險制度與國際上醫療保險制度水平的差距。指導教師意見(本欄由指導教師填寫)同學的論文《淺析我國醫療保險制度存在的問題及其對策》在選題具有現實 性，了解中國醫療保險制度的發展歷程，改革現狀，并分析存在的問題及提出相 關對策建議，在目前中國的醫療體制正在改革轉型的時候，這樣對中國醫療保險 制度的探討時是頗具現實意義的。此外，該同學寫作態度認真嚴謹，論文框架合理，參考文獻的查閱也較充分，完全符合本科畢業生論文開題要求，建議通過。指導教師簽名： 2009 年12 月15 日 注：本項工作期限為2009 年12 月1 日至2009 年12 月15 日。— 6 — 本科生畢業論文(設計)開題檢查表（基本信息由學生填寫）題 目 淺析我國醫療保險制度存在的問題及其對策 學生姓名 學 號 班 級 0644 專 業 勞動與社會 保障 學院（系）政治學與公 共管理 指導教師 檢查結論 檢查項目 通過 不通過 備注 學生開題報告 完成情況 教師指導學生 開題情況 開題研究條件 學院(系)是否 同意開題 是 / 否(分管)院長(主任)簽 字 年 月 日 注：請在相應欄以“√”表示。本項工作期限為2009 年12 月15 日至2009 年12 月18 日。— 7 — 本科生畢業論文（設計）指導教師指導記錄表（基本信息由學生填寫）

（一）題 目 淺析我國醫療保險制度存在的問題及其對策 學生姓名 學 號 班 級 0644 專 業 勞動與社會 保障 學院(系)政治學與公 共管理 指導教師 指導時間 指導內容 2009.12.1— 2009.12.15 對開題報告的寫作方法進行相關指導

1、具體講解開題報告事宜；

2、分析論文題目

3、介紹參考文獻、權威作品的查閱方法

4、指導選題研究方法。指導教師簽名： 2009 年 12 月 2 日 2009.12.16— 2010.1.10 對論文寫作前進行相關指導：

1、介紹論文的具體寫作方法。

2、分析論文寫作的思路，對論文框架提出修改建議。

3、指出在具體進行寫作時注意論文寫作的前后呼應性，論文的邏輯關系 應該很嚴密。指導教師簽名： 2010 年 1 月 8 日 — 8 — 本科生畢業論文(設計)中期檢查表 學 生 填 寫 姓 名 學 號 班 級 0644 專 業 勞動與社 會保障 學院(系)政治學與公 共管理

指導教 師 寫作進度（對照任務書）2009.12.1—2009.12.15 開題報告指導并完成開題報告；

2009.12.16—2010.1.10 開題報告檢查，修改不足支出，與指導教師討 論論文初步寫作思路。檢 查 組 填 寫 評定情況 檢查項目 通過 不通過 備注 任務書執行情況 開題報告 時間進程合理性 指導教師指導情況 學生學習態度 學生接受論文(設計)指導情況 資料收集 檢查結論(分管)院長(主任)簽字： 年 月 日 注：請在相應欄以“√”表示。本項工作期限為2010 年3 月1 日至2010 年3 月5 日。— 9 — 本科生畢業論文（設計）指導教師指導記錄表（基本信息由學生填寫）

（二）題 目 淺析我國醫療保險制度存在的問題及其對策 學生姓名 學 號 班 級 0644 專 業 勞動與社會 保障 學院(系)政治學與公 共管理 指導教師 指導時間 指導內容 2010.2.18— 2010.3.16 指導教師簽名： 年 月 日 2010.3.17 — 2010.4.1 指導教師簽名： 年 月 日 — 10 — 本科生畢業論文(設計)指導教師評分表(此表由指導教師填寫)題 目 淺析我國醫療保險制度存在的問題及其對策 學生姓名 學 號 班 級 0644 專 業 勞動與社會保 障 學院（系）政治學與公 共管理 指導教師 評價指標 指標內涵 評價標準 得分 選題(10 分)選題的理論和實踐價值 選題恰當，能反映本學科理論與實踐發展的需 求。寫作規范(20 分)寫作格式是否符合要求 結構 論文結構與格式符合寫作規范。行文 表述準確，文理通順。字數 論文正文不少于 8000 字（外語學院各 專業不少于5000 字）。研究能力(50 分)對資料的搜集、綜合分析及 利用能力；運用研究方法手 段的能力；邏輯推理能力； 解決實際問題的能力。資料收集較為翔實;對所研究的問題具有較為 系統的分析，論證層次清晰；結論可靠，研究 成果貼近社會實際。創新水平(10 分)論文是否有創新思想與方 法，或為實際問題的解決提 供新的思路。研究結論富有新意，有一定的學術價值或應用 價值。寫作態度(10 分)思想重視和時間投入 態度認真，精力、時間投入充分，虛心聽取指 導教師指導，嚴格按任務書的要求完成畢業論 文(設計)。指導教師建議得分 指導教師簽名： 年 月 日 注:建議得分以百分制記。本項工作在2010 年4 月10 日前完成。— 11 — 本科生畢業論文（設計）評閱表(此表由

評閱教師填寫)題 目 淺析我國醫療保險制度存在的問題及其對策 學生姓名 學 號 班 級 0644 專 業 勞動與社會 保障 學院(系)政治學與公 共管理 指導教師 評 閱 意 見 論文(設計)得分 評閱教師(簽名)年 月 日 是否同意答辯 是 ∕ 否 注：評閱教師在參考指導教師建議得分的基礎上，給出論文評閱分，以百分制評 分。請在相應欄以“√”表示。本項工作在2010 年4 月15 日前完成。— 12 — 本科生畢業論文(設計)答辯記錄及評分表（此表由答辯有關人員填寫）論文(設計)題目 淺析我國醫療保險制度存在的問題及其對策 學生姓 名 學 號 班 級 0644 專 業 勞動與社 會保障 學院（系）政治學與公共管理 指導 教師 評閱教師 答辯小 組成員 組長 記錄人 答辯小組提出的主要問題和學生回答的內容摘要 — 13 — 答辯小組評語 答辯小組組長簽名： 年 月 日 答辯得分評定 評價指標 指標內涵 評價標準 得分 論文概述情況(40 分)立論依據、方案論證、主要工作、結論、成果分析、創新內容。立論有因、論據充分、分析透徹、觀點明確、結論可靠。回答問題情況(60 分)對提問的理解、對所提問題相關 知識的了解、回答問題的深度和 廣度、表述的邏輯性和流暢性。理解正確、完整，對課題所涉及 的知識熟練掌握，分析透徹、深 入，表述嚴謹、流暢。畢業論文(設計)成績 評閱教師評分:（原始分）×60%= 總評 成績 百分制記分 答 辯 成 績：（原始分）×40%= 五級制記分 院（系）審核意見 院長（主任）簽字： 年 月 日 【說明】百分制轉換為五級記分制折算標準：90 分以上為“優秀”，80~89 分為 “良好”，70~79 分為“中”，60~69 分為“及格”，59 分以下為“不及格”，均 包含本數。本項工作期限為2010 年4 月15 日

至2010 年4 月21 日。