第一篇：創業家要善于“適可而止”(拓思)

前兩年，陪同好友楊震澎參加在北大舉辦的中國隱形冠軍論壇，他在論壇上的發言讓很多人一震。他說：我們的企業文化，要求過得去就行了，而不是要求完美，更不是苛求。

楊震澎的身份是南方測繪儀器集團的副總，公司的兩位創始人之一。

有的創業者剛聽他的這個觀點后，就悄悄地嘀咕：過得去就行了，這不是低要求嗎？！

當聽完南方測繪的企業文化及發展歷程后，創業者的困惑和不解最終得以釋然。作為中國最大、名列世界第五強的測繪集團，南方測繪的觀點有令人信服的業績做支點，讓人不得不服。

過得去就行了，其內涵是一種包容的文化。由于兩位創始人的個性特點，南方測繪形成了一種溫和的管理模式，領導層親和力強，同事之間的關系相對簡單，組織氛圍融洽。

楊震澎說的過得去就行了，絕對不是說公司在產品標準上要求低，也不是說公司不重視管理。相反，正是多年執著的追求測繪儀器國產化，把以與國際一流儀器一較高下作為標準，才使得南方測繪從貿易型企業成功轉型為制造型企業，才最終打破了進口儀器一統中國市場的局面。

想起這件事情，是因為最近看到一些創業家不懂得“過得去就行了”，從而把自己搞得很累，把氛圍搞得很壓抑，把人才搞得不知所措。

無可否認，創業家都是心懷理想，想干一番事業的。對事業的強烈認同感，或者渴望成功的內驅力，讓創業家有一股激情和投入，以及近乎偏執的專注。

在執著追求的過程中，不少創業家形成了要求完美的性格和工作作風，凡事以最高標準來要求，凡事以完美來打分，其結果可想而知，組織中很少有人能夠做到完美。這種不完美的狀態，只會增加創業家的急迫心態和焦急心理，對下屬提出了更加緊迫、更加完美的要求。如果創業家用苛求的態度來對待下屬，在組織中形成指責、抱怨甚至訓斥的氛圍，很有可能人人自危，離心離德。

對工作苛求和對人苛求，表面看都是為了達到更佳的工作結果，但是還是有很大的不同的。對工作苛求，是建立嚴格的工作流程和評估標準，對人苛求，是不在乎人的感受和成長性，以不近情面的方式要求人。對工作的苛求可以促進流程優化及標準建立，對人的苛求則可能引爆反彈和反抗。

因此，“過得去就行了”的觀點值得創業家借鑒，適可而止未必就是壞事。

1、不必凡事高標準。企業發展是有階段性的，每個階段都有不同的側重點，創業家一定要抓大放小，舍得放下那些不是很重要的事情，將火力集中在關鍵業績指標上。

2、放下完美心態。沒有任何人能夠做到完美，特別是創業家本人，就是非常不完美的人，如果創業家傾向完美，就不會有特別之處，更不可能在激烈的競爭中出奇制勝。曾經見到過一位老板，對PPT的制作也要求完美，每一個PPT的完成，必定會被他折騰10遍以上。下屬為了達到完美要求，每次提交PPT 時，一定會同時提交3份不同的版式方案，這種時間浪費，無異于謀財害命。

3、承認人的成長需要時間。從職業人到創業家，再到企業家，這個過程是需要時間歷練和經驗積累的，同樣，下屬的成長是需要時間的，有時候，下屬沒有成長，是創業家沒有提供機會讓其成長，或者是根本不知道如何讓下屬有效成長。

4、對待失敗需要寬容。失敗的情況很多，有不負責任的失敗，有創新性的失敗，也有算不上失敗的失敗。失敗不可怕，可怕的是創業家放大失敗的影響和后果，對小小的失誤也不依不饒，抓住一點點不滿意的把柄就把人往墻角逼，逼急了，人就會翻墻而逃。

如果不理解“過得去就行了”的內涵，則會跑到放任自流、低要求的狀態。所以說，創業家的適可而止，不是懵懂的適可而止，而是有智慧的適可而止。

第二篇：人,要適可而止的人生哲理

幾個年輕人一同外出度假，在海邊他們看見一棟5層的小旅館，他們決定在這家旅館過夜。旅館的門童向他們解釋道：“我們一共有5層樓，你們可以一層一層地走上去，一旦覺得某一層的設施令你們滿意，你們就可以停留下來。為了幫你們做出決定，我們在每一層樓都立了塊告示牌，上面寫明了這一層都有些什么。但是要記住，一旦決定住某一層，就不能再反悔。”

年輕人聽明白這規則后，都很感興趣，他們走進了旅館。

在第一層樓，他們看到告示牌上寫著：“這里的房間床板都很硬，地毯也是舊的，而且沒有上門早餐的服務。”看了這個，年輕人哄笑起來，他們毫不遲疑地向樓上走去。第二層的告示牌上寫著：“這里的房間還好，床板不太硬，地毯半新，但沒有上門早餐服務。”這個當然也沒能留住幾個年人的腳步。他們行進到第三層樓，告示牌上寫的是：“這里的房間很舒適，床很軟，而且還有上門早餐服務，惟一不足的是地毯有些舊了。”這個看起來不錯，年輕人討論著，可是上面還有兩層樓呢。于是，他們還是放棄了。到了第四層，這一層的告示牌上的內容幾乎是完美的：“這里不僅房間舒適，而且所有用品都是新的，并且，明早會有上門早餐服務，我們還會送您水果。”這一次，年輕人都非常感興趣了。他們商量了一會兒，結果卻沒有達成一致，因為有人還想到第五層看看。他們終于來到了第五層，然后，他們都傻眼了，這一層空蕩蕩的，連一個房間也沒有，告示牌上寫著一行字：“這里沒有房間，更不用說一個舒適的夜晚。設置這一層樓的目的只是為了玩笑，但遺憾的是，您是又一個被玩笑捉弄的人。”

我們往往會遇到某種選擇的機會，就像這家5層樓的旅館，每一層都比前一層好，每走一步都可能比前一步得到更多，但是，在你一個勁兒往前沖，爭搶著獲取最豐厚的禮物時，你學會適可而止了嗎？

別忘了，有時候，多走一步，不如冷靜地站在原地，多想想。

第三篇：要善于和敢于創新

為人民服務要善于和敢于創新

————學習“三敢精神”心得體會

許玉嶺

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。創新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進。面對中國特色社會主義事業新局面的新形勢，為人民服好務，首先要有創新意識，善于和敢于創新。我的認識是：

首先要打牢創新基礎，用科學的理論武裝頭腦。這既是創新的前提，更是保證創新不偏離正確軌道的關鍵。作為人民公仆惟有樹立終身學習的觀念，才是應對萬變的根本。學習是為創新積累底蘊，儲存能量。只有具備了豐厚的知識，掌握了多種技能，才能厚積薄發，見微知著，創造性地提出問題和解決問題。因此，必須認真地而不是敷衍地、具體地而不是抽象地、系統地而不是零碎地刻苦鉆研鄧小平理論和“三個代表”重要思想，全面、準確地領會其理論體系和精神實質，提高分析和解決復雜問題的能力。

其次要確立創新思維。不同的思維方式，決定著不同的行為 1 過程和工作水平，也決定著不同的工作效果。如果思維方式上做不到破舊立新，創新就是一句空話。人民公仆必須在創新思維方式上發揮先導作用。要用馬克思主義的認識論指導、創新思維方式，努力做到變封閉思維為開放思維，變保守思維為開拓思維，變滯后思維為超前思維，變靜態思維為動態思維，變單向思維為多向思維，大膽開拓新思路，尋找新視角，提出新的創見。思維創新是一個痛苦的過程，是對自我、對過去的否定。要學會能動地、靈活地認識問題，做到勤于思考，敢于否定，勇于創新。

三要培養創新精神。創新是一個破舊立新、推陳出新的過程，肯定有阻力和風險，也可能會遭遇挫折甚至失敗。因而，人民公仆必須培養敢為人先、志在進取的創新精神。要以強烈的革命事業心、政治責任感、歷史使命感和時代緊迫感，以敢于超過前人、永不滿足現狀的拼搏精神，以敢闖、敢試、敢冒風險的大無畏勇氣，以無私無畏的高尚境界和寬廣胸懷，戰勝前進中的一切困難，應對復雜形勢。創新精神源自對黨和人民的高度負責，源自堅強的黨性和崇高的人格。只有一切以人民的利益為重，時刻牢記歷史賦予的使命，才會有非凡的膽略和勇氣，保持奮發有為的精神狀態，開創新局面。

四要運用創新方法。創新不是空談，要結合正在變革的社會實踐，不斷創新工作方法，提高工作水平。首先工作要有新思路。思路新，就能抓住事物的主要矛盾，就能增強工作的指導性和主動性，就能更好地駕馭全局。因此，必須以世界眼光和戰略思維 把握大勢，在吃透“上情”，摸透“下情”，掌握市場“行情”的基礎上，創造性地作出超人一步、高人一著的決策，形成既著眼長遠、又顧慮當前，既發揮優勢、又利用劣勢，既有前瞻性、又有指導性的好思路。其次，不能簡單照抄照搬過去的經驗，更不能實行本本主義。要不唯書，不唯上，只唯實。新形勢下，關鍵在創新，出路在創新，希望也在創新。

2011年7月3

第四篇：要善于總結經驗

要善于總結經驗

忘了在那本教育雜志上看到：“教師要認識到‘自己也是一種資源’”。是啊！老師和學生都是一筆寶貴的資源，當班主任多年的我更是深有體會，班級建設是多么需要我們善于總結經驗。

一、班隊課活動——“懶”教師帶出勤學生

“凡是兒童自己可以干得來的事情，總是讓他們自己去干，看護或教師至多在旁指導或看著，決不越俎代庖，這是要從小就養成他們自立精神。”鄒韜奮這番話深深啟迪我：課改春風吹拂下的今天，培養學生自主、探究、合作的學習方式尤為重要，學生是學習活動的主人，教師則是學習活動的組織者、引導者。

急中生“懶”

以往的班隊活動課我總覺得好累，整個活動都要由自己完成，這個問題怎么提出，那個環節怎么過渡，整個教學過程怎樣設計??所有的一切，總讓我冥思苦想，絞盡腦汁，甚至花了很多時間進行大量的準備工作，為的是讓學生興趣有加——愿學、樂學；為的是讓學生主動參與——會學、學會。可常常事與愿違，學生積極性未被調動起來。于是，我急中生“懶”，既然是活動課，就應該“把課堂還給學生”，給學生一個展示自己的舞臺。

課上開花

我把學生們領到了電教室，給他們提供一個比平常更大的表現舞臺。而自己退出了舞臺，尋個不起眼的角落坐了下來，等著瞧“好戲”。

好戲上演了：哇，好家伙！中隊長范欣彤同學像個節目主持人。把本來情緒低落的同學們推向高潮。她在調動同學積極性方面很有自己的一套，連我都自慚形穢。看，她時而鼓勵“有信心”“有膽量”“別不好意思”“相信自己”“男子漢大丈夫”“你能行”??；時而提出殷切希望“希望你現在努力學習，將來??”、“為你的夢想（愿望）加油吧！”、“希望大家不要辜負老師的希望”；時而表揚“表現得真棒，請把掌聲送給他”、“真了不起，我真佩服你”、“你的父母因為有你而欣慰”；時而暗示不專心聽講的同學“不要躲了，站出來展示自己，收起你忙碌的眼睛（偷看課外書）”“讓他當個笑話家吧（一直傻笑的同學）”。記錄員盧仲嫻同學更是神筆飛揚，記錄下了一個個精彩的鏡頭，并把它張貼在“展示欄”中，讓同學們再回味，再看一看自己的精彩表現。最讓我吃驚的是許多平時不愛發言的學生表現得特別出色，常常來個小幽默，整堂課歡聲笑語連成一片，吸引了路過的老師，他們也加入了這場別開生面的活動中??。

活動反思

現在按課程標準實施教學，無論是急中生“懶”也好，水到渠成也罷，反正教師要從觀念上理順了，給學生以充分的自由，把學生看成是學習的主人，學生

積極性高漲，自然會有新的突破。真可謂：給學生一個舞臺，學生將給你一個驚喜。這樣，這種“放”不僅不會“放羊”，反而會使學生越“放”越聰明，越“放”能力越強。

二、班級管理——“好”辦法見成效

上學期，新我接了一個班。這個班文化課教基礎差，紀律不好，爭吵打架是家常便飯。起初，我工作做得很“實”也很“勤”，但“辛勤”與實效顯然不能成正比。對他們的苦口婆心，等于是對牛彈琴，讓我苦惱，也有點氣餒，有時甚至后悔自己接了這個班，但責任心迫使我不能放棄。為了改變班級的面貌，我讓班委每日將“七項評比”本年段扣分情況列表公布于教室，表一掛出，同學們有的為自己的班著急，有的感到自己在這樣一個班倒霉，平時表現差的學生則等著挨訓，大家都等著我的反應，出乎他們意料的是，我建議班委在周四開個“比一比，談感想”的主題班會，要求每個同學都做好發言準備。

這一下班里可炸開了。班會上，學生們群情激奮，不甘落后，要改變亂班面貌的決心溢于言表。臨近結束，我綜合大家的意見和建議，提出了“治亂方案”。這一招真靈，自此，這個亂班逐漸開始向先進班級轉化。

我通過與其他科任老師組織全體學生齊辦“手抄報”、“書法興趣小組”、“苗苗佳作”??等活動，因勢利導那些課堂上不認真聽講、學習成績不理想的學生，以及那些有專長的學生。全班的學生積極性都被充分調動起來了，從中他們體會到了不少成功的喜悅，集體榮譽感也增強了。特別是那些“學困生”，他們感到自己再也不是被人遺忘的對象，也真正體會到“天生我才必有用”的真諦。

蘇霍姆林斯基說過：“只有促進自我教育的教育，才是真正的教育。”我所利用的方法與手段的真正目的不是去約束、壓制學生；而是引導、啟發、激勵學生積極向上，自我教育。

真想不到，當班主任同樣也需要技巧，也需要學習經驗。這些小故事將永遠珍藏在我的記憶里，伴隨著我一同成長。

第五篇：簡歷上的“美顏”要適可而止

個人簡歷是求職者給招聘單位發的一份簡要介紹。包含自己的基本信息：姓名、性別、年齡、民族、籍貫、政治面貌、學歷、聯系方式，以及自我評價、工作經歷、學習經歷、榮譽與成就、求職愿望、對這份工作的簡要理解等。

揚長避短是簡歷中最常見的手法，但是一份簡歷究竟“美顏”多少好呢?很像一張照片美顏過了頭就失去了真實性，接下來讓我們論述簡歷究竟要怎樣美顏。

1)不花哨的簡歷

大多數求職者編寫個人會躊躇，簡歷的模板要不要美化，是不是要通過美化才能彰顯性格呢?實際上一些大企業的HR都不喜歡過分美觀花哨的個人簡歷，用人單位更看重的是人才的能力。而不是過分裝飾的簡歷。

2)切勿內容完美化過于浮夸

過于粉飾后的簡歷是一張華而不實臉面，絲毫沒有價值，再好看也只能做廢紙一張，不僅不能幫求職者找到合適的工作還會成為求職路上的阻礙。那么怎樣類型的簡歷才可以用完美形容呢?——語氣誠懇言簡意賅就很好。

不要有過于浮夸的修飾詞，切記不要美化過了頭。一份簡歷如果失去了真實性就失去了它本來的意義，美化簡歷人人都有但是不要過了頭。過于刻意的美化反而讓招聘官反感。

3)言辭誠懇容易被認可

過度美化有可能失去面試的機會，使招聘官對這種簡歷毫無興趣。想要獲得面試機會獲得招聘官認可就要言辭誠懇，適當美化可以理解，但是不能過度華而不實。通常應聘者在對自我的描述中適當展現出自身的優勢和價值，一些比較薄弱的地方可以順帶一提。至于對職位的劣勢可以看情況適當提到，劣勢的表達是一種真誠的體現，對公司職位也是一種尊重，能夠順利贏得招聘官的認可，從而獲得就業機會。