第一篇：工作要善于總結(jié)

工作要善于總結(jié)

黃玉新

（龍煤礦業(yè)集團(tuán)煤炭營(yíng)銷分公司）

有很多人，平時(shí)工作沒(méi)少做，苦也沒(méi)少吃，累也沒(méi)少受，但是由于不善于總結(jié)工作，使工作成為一種經(jīng)歷、一種經(jīng)過(guò)，更不要說(shuō)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)以及對(duì)今后工作的指導(dǎo)了。

我覺(jué)得，工作成績(jī)不僅僅是干出來(lái)的，也是總結(jié)出來(lái)的。不干肯定是沒(méi)有成績(jī)的，但光干不總結(jié)就會(huì)使自己的工作成為一種經(jīng)過(guò)、一個(gè)過(guò)程，對(duì)以后的工作實(shí)踐也就沒(méi)有了指導(dǎo)意義。因此，我們不但要勤奮學(xué)習(xí)，而且還要善于總結(jié)、歸納；不但要深入干，而且還要深入思考問(wèn)題，適時(shí)將自己的工作予以總結(jié)并上升到理論。

一是養(yǎng)成多觀察、多動(dòng)筆的習(xí)慣。在平時(shí)的工作中，隨時(shí)將所做的工作、感悟、想法記錄下來(lái)。

二是注重學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐。如果不是搞專業(yè)的就要盡可能多學(xué)一些各方面的知識(shí)，即使是高技術(shù)的，除了對(duì)本崗的業(yè)務(wù)、管理流程熟知外，也要注重人員管理、綜合歸納等邏輯思維能力。

三是養(yǎng)成動(dòng)腦動(dòng)手的習(xí)慣。要適時(shí)將工作經(jīng)歷總結(jié)為經(jīng)驗(yàn)，上升到理論高度，這樣才能更好地指導(dǎo)工作。

四是要著眼實(shí)際，勇于實(shí)踐。注重將總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)用之于實(shí)踐，進(jìn)一步激發(fā)下一步工作的激情和干勁，使經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)轉(zhuǎn)化為下一步工作的行動(dòng)指南。

只有認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，才能全面發(fā)現(xiàn)成績(jī)和缺點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力的全面提高。

第二篇：要善于和敢于創(chuàng)新

為人民服務(wù)要善于和敢于創(chuàng)新

————學(xué)習(xí)“三敢精神”心得體會(huì)

許玉嶺

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)。面對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的新形勢(shì)，為人民服好務(wù)，首先要有創(chuàng)新意識(shí)，善于和敢于創(chuàng)新。我的認(rèn)識(shí)是：

首先要打牢創(chuàng)新基礎(chǔ)，用科學(xué)的理論武裝頭腦。這既是創(chuàng)新的前提，更是保證創(chuàng)新不偏離正確軌道的關(guān)鍵。作為人民公仆惟有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，才是應(yīng)對(duì)萬(wàn)變的根本。學(xué)習(xí)是為創(chuàng)新積累底蘊(yùn)，儲(chǔ)存能量。只有具備了豐厚的知識(shí)，掌握了多種技能，才能厚積薄發(fā)，見(jiàn)微知著，創(chuàng)造性地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。因此，必須認(rèn)真地而不是敷衍地、具體地而不是抽象地、系統(tǒng)地而不是零碎地刻苦鉆研鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，全面、準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)其理論體系和精神實(shí)質(zhì)，提高分析和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。

其次要確立創(chuàng)新思維。不同的思維方式，決定著不同的行為 1 過(guò)程和工作水平，也決定著不同的工作效果。如果思維方式上做不到破舊立新，創(chuàng)新就是一句空話。人民公仆必須在創(chuàng)新思維方式上發(fā)揮先導(dǎo)作用。要用馬克思主義的認(rèn)識(shí)論指導(dǎo)、創(chuàng)新思維方式，努力做到變封閉思維為開(kāi)放思維，變保守思維為開(kāi)拓思維，變滯后思維為超前思維，變靜態(tài)思維為動(dòng)態(tài)思維，變單向思維為多向思維，大膽開(kāi)拓新思路，尋找新視角，提出新的創(chuàng)見(jiàn)。思維創(chuàng)新是一個(gè)痛苦的過(guò)程，是對(duì)自我、對(duì)過(guò)去的否定。要學(xué)會(huì)能動(dòng)地、靈活地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，做到勤于思考，敢于否定，勇于創(chuàng)新。

三要培養(yǎng)創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)破舊立新、推陳出新的過(guò)程，肯定有阻力和風(fēng)險(xiǎn)，也可能會(huì)遭遇挫折甚至失敗。因而，人民公仆必須培養(yǎng)敢為人先、志在進(jìn)取的創(chuàng)新精神。要以強(qiáng)烈的革命事業(yè)心、政治責(zé)任感、歷史使命感和時(shí)代緊迫感，以敢于超過(guò)前人、永不滿足現(xiàn)狀的拼搏精神，以敢闖、敢試、敢冒風(fēng)險(xiǎn)的大無(wú)畏勇氣，以無(wú)私無(wú)畏的高尚境界和寬廣胸懷，戰(zhàn)勝前進(jìn)中的一切困難，應(yīng)對(duì)復(fù)雜形勢(shì)。創(chuàng)新精神源自對(duì)黨和人民的高度負(fù)責(zé)，源自堅(jiān)強(qiáng)的黨性和崇高的人格。只有一切以人民的利益為重，時(shí)刻牢記歷史賦予的使命，才會(huì)有非凡的膽略和勇氣，保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，開(kāi)創(chuàng)新局面。

四要運(yùn)用創(chuàng)新方法。創(chuàng)新不是空談，要結(jié)合正在變革的社會(huì)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新工作方法，提高工作水平。首先工作要有新思路。思路新，就能抓住事物的主要矛盾，就能增強(qiáng)工作的指導(dǎo)性和主動(dòng)性，就能更好地駕馭全局。因此，必須以世界眼光和戰(zhàn)略思維 把握大勢(shì)，在吃透“上情”，摸透“下情”，掌握市場(chǎng)“行情”的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地作出超人一步、高人一著的決策，形成既著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、又顧慮當(dāng)前，既發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、又利用劣勢(shì)，既有前瞻性、又有指導(dǎo)性的好思路。其次，不能簡(jiǎn)單照抄照搬過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，更不能實(shí)行本本主義。要不唯書(shū)，不唯上，只唯實(shí)。新形勢(shì)下，關(guān)鍵在創(chuàng)新，出路在創(chuàng)新，希望也在創(chuàng)新。

2011年7月3

第三篇：要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

忘了在那本教育雜志上看到：“教師要認(rèn)識(shí)到‘自己也是一種資源’”。是?。±蠋熀蛯W(xué)生都是一筆寶貴的資源，當(dāng)班主任多年的我更是深有體會(huì)，班級(jí)建設(shè)是多么需要我們善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

一、班隊(duì)課活動(dòng)——“懶”教師帶出勤學(xué)生

“凡是兒童自己可以干得來(lái)的事情，總是讓他們自己去干，看護(hù)或教師至多在旁指導(dǎo)或看著，決不越俎代庖，這是要從小就養(yǎng)成他們自立精神?！编u韜奮這番話深深啟迪我：課改春風(fēng)吹拂下的今天，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式尤為重要，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師則是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。

急中生“懶”

以往的班隊(duì)活動(dòng)課我總覺(jué)得好累，整個(gè)活動(dòng)都要由自己完成，這個(gè)問(wèn)題怎么提出，那個(gè)環(huán)節(jié)怎么過(guò)渡，整個(gè)教學(xué)過(guò)程怎樣設(shè)計(jì)??所有的一切，總讓我冥思苦想，絞盡腦汁，甚至花了很多時(shí)間進(jìn)行大量的準(zhǔn)備工作，為的是讓學(xué)生興趣有加——愿學(xué)、樂(lè)學(xué)；為的是讓學(xué)生主動(dòng)參與——會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)?？沙３Ｊ屡c愿違，學(xué)生積極性未被調(diào)動(dòng)起來(lái)。于是，我急中生“懶”，既然是活動(dòng)課，就應(yīng)該“把課堂還給學(xué)生”，給學(xué)生一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。

課上開(kāi)花

我把學(xué)生們領(lǐng)到了電教室，給他們提供一個(gè)比平常更大的表現(xiàn)舞臺(tái)。而自己退出了舞臺(tái)，尋個(gè)不起眼的角落坐了下來(lái)，等著瞧“好戲”。

好戲上演了：哇，好家伙！中隊(duì)長(zhǎng)范欣彤同學(xué)像個(gè)節(jié)目主持人。把本來(lái)情緒低落的同學(xué)們推向高潮。她在調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性方面很有自己的一套，連我都自慚形穢?？矗龝r(shí)而鼓勵(lì)“有信心”“有膽量”“別不好意思”“相信自己”“男子漢大丈夫”“你能行”??；時(shí)而提出殷切希望“希望你現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來(lái)??”、“為你的夢(mèng)想（愿望）加油吧！”、“希望大家不要辜負(fù)老師的希望”；時(shí)而表?yè)P(yáng)“表現(xiàn)得真棒，請(qǐng)把掌聲送給他”、“真了不起，我真佩服你”、“你的父母因?yàn)橛心愣牢俊?；時(shí)而暗示不專心聽(tīng)講的同學(xué)“不要躲了，站出來(lái)展示自己，收起你忙碌的眼睛（偷看課外書(shū)）”“讓他當(dāng)個(gè)笑話家吧（一直傻笑的同學(xué)）”。記錄員盧仲嫻同學(xué)更是神筆飛揚(yáng)，記錄下了一個(gè)個(gè)精彩的鏡頭，并把它張貼在“展示欄”中，讓同學(xué)們?cè)倩匚叮倏匆豢醋约旱木时憩F(xiàn)。最讓我吃驚的是許多平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生表現(xiàn)得特別出色，常常來(lái)個(gè)小幽默，整堂課歡聲笑語(yǔ)連成一片，吸引了路過(guò)的老師，他們也加入了這場(chǎng)別開(kāi)生面的活動(dòng)中??。

活動(dòng)反思

現(xiàn)在按課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，無(wú)論是急中生“懶”也好，水到渠成也罷，反正教師要從觀念上理順了，給學(xué)生以充分的自由，把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生

積極性高漲，自然會(huì)有新的突破。真可謂：給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，學(xué)生將給你一個(gè)驚喜。這樣，這種“放”不僅不會(huì)“放羊”，反而會(huì)使學(xué)生越“放”越聰明，越“放”能力越強(qiáng)。

二、班級(jí)管理——“好”辦法見(jiàn)成效

上學(xué)期，新我接了一個(gè)班。這個(gè)班文化課教基礎(chǔ)差，紀(jì)律不好，爭(zhēng)吵打架是家常便飯。起初，我工作做得很“實(shí)”也很“勤”，但“辛勤”與實(shí)效顯然不能成正比。對(duì)他們的苦口婆心，等于是對(duì)牛彈琴，讓我苦惱，也有點(diǎn)氣餒，有時(shí)甚至后悔自己接了這個(gè)班，但責(zé)任心迫使我不能放棄。為了改變班級(jí)的面貌，我讓班委每日將“七項(xiàng)評(píng)比”本年段扣分情況列表公布于教室，表一掛出，同學(xué)們有的為自己的班著急，有的感到自己在這樣一個(gè)班倒霉，平時(shí)表現(xiàn)差的學(xué)生則等著挨訓(xùn)，大家都等著我的反應(yīng)，出乎他們意料的是，我建議班委在周四開(kāi)個(gè)“比一比，談感想”的主題班會(huì)，要求每個(gè)同學(xué)都做好發(fā)言準(zhǔn)備。

這一下班里可炸開(kāi)了。班會(huì)上，學(xué)生們?nèi)呵榧^，不甘落后，要改變亂班面貌的決心溢于言表。臨近結(jié)束，我綜合大家的意見(jiàn)和建議，提出了“治亂方案”。這一招真靈，自此，這個(gè)亂班逐漸開(kāi)始向先進(jìn)班級(jí)轉(zhuǎn)化。

我通過(guò)與其他科任老師組織全體學(xué)生齊辦“手抄報(bào)”、“書(shū)法興趣小組”、“苗苗佳作”??等活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)那些課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，以及那些有專長(zhǎng)的學(xué)生。全班的學(xué)生積極性都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，從中他們體會(huì)到了不少成功的喜悅，集體榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。特別是那些“學(xué)困生”，他們感到自己再也不是被人遺忘的對(duì)象，也真正體會(huì)到“天生我才必有用”的真諦。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有促進(jìn)自我教育的教育，才是真正的教育?！蔽宜玫姆椒ㄅc手段的真正目的不是去約束、壓制學(xué)生；而是引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生積極向上，自我教育。

真想不到，當(dāng)班主任同樣也需要技巧，也需要學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這些小故事將永遠(yuǎn)珍藏在我的記憶里，伴隨著我一同成長(zhǎng)。

第四篇：當(dāng)班主任要善于總結(jié)反思-班主任工作反思

當(dāng)班主任要善于總結(jié)反思

在我當(dāng)班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，樂(lè)在其中；教師上課興趣盎然，樂(lè)在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂(lè)在其中。因此用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng)，是行之有效的。每個(gè)班主任都要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人都愛(ài)她，時(shí)時(shí)都想著她；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個(gè)方面著手：

第一，班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。

平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過(guò)程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P(yáng)，讓他們找會(huì)自信。

第二、有細(xì)心，有耐心，有愛(ài)心——班主任自身素質(zhì)的提高。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：

1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說(shuō)：首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒(méi)擦干凈，先把抹布要過(guò)來(lái)，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來(lái)，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無(wú)窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。（班主任工作反思）

3、有愛(ài)心：教師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。

第三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

第五篇：文言文學(xué)習(xí)要善于歸納總結(jié)

教

學(xué)

敘

事

——文言文學(xué)習(xí)要善于歸納總結(jié)

張

曉

寧

教

學(xué)

敘

事

——文言文學(xué)習(xí)要善于歸納總結(jié)

記得今年十月份在教授九年級(jí)上冊(cè)第一篇文言文《得道多助，失道寡助》時(shí)，我按照以往九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)了教學(xué)計(jì)劃并布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，打算一節(jié)課完成本課的教學(xué)任務(wù)。可是上課時(shí)我才發(fā)現(xiàn)這一屆學(xué)生自學(xué)文言文的能力竟然很差，對(duì)一些常見(jiàn)的文言知識(shí)，如：實(shí)詞、虛詞、倒裝句等積累的很少，教學(xué)任務(wù)難以在一節(jié)課之內(nèi)完成。課后我和學(xué)生談心，了解了出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因。原來(lái)，學(xué)生在以前的文言文學(xué)習(xí)中總是就課文學(xué)課文，很少自己動(dòng)手去歸納總結(jié)學(xué)過(guò)的重點(diǎn)字詞句，不會(huì)舉一反三，更不用說(shuō)靈活運(yùn)用了。結(jié)果導(dǎo)致老師講過(guò)的課文學(xué)生會(huì)翻譯，老師沒(méi)講過(guò)的課文學(xué)生就不會(huì)翻譯。

為了改變這一現(xiàn)象，提高學(xué)生自學(xué)文言文的能力，在那以后的教學(xué)過(guò)程中，我就有意引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)一些重點(diǎn)的字詞句進(jìn)行歸納總結(jié)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生積累的文言知識(shí)越來(lái)越多了，興趣越來(lái)越大了，文言文的學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高；我也對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

不會(huì)學(xué)習(xí)文言文的人總會(huì)認(rèn)為，文言知識(shí)龐大而又雜亂，繁多而又瑣碎，總是越學(xué)越多，越學(xué)越亂。其實(shí)只要在積累記憶的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，善于歸納總結(jié)，文言知識(shí)就會(huì)越學(xué)越少、越理越清。學(xué)習(xí)文言文，關(guān)鍵是要重視歸納和積累。一般說(shuō)來(lái)，初學(xué)文言文，最好做到“每課一歸納，單元一小結(jié)”。歸納整理時(shí)可以從通假字、重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、詞類活用、特殊句式、古今異義等多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，當(dāng)然，無(wú)論做什么整理，都必須配以相應(yīng)的例句，否則，歸納積累的知識(shí)點(diǎn)就成了無(wú)本之木和無(wú)源之水。

“九層之臺(tái)，起于壘土”，我相信，只要持之以恒，文言文的學(xué)習(xí)能力定會(huì)有所提高。