第一篇：《工作要善于負責》讀后感（寫寫幫推薦）

《工作要善于負責》讀后感

近日響應公司號召認真學習了《工作要善于負責》一書，讓我深刻認識到了工作不單單要敢于負責，還要善于負責。

劉玉瑛老師的《工作要善于負責》一書從明確自身定位、領會工作意圖、注重任務細節、做事五步之法、盡善盡美工作等方面向我們闡述了什么才是科學的思考方法、什么才是科學的工作方法，從而讓我們意識到除了要敢于負責之外，還要有能夠負好責的思想方法和工作方法，即善于負責，要善于把握本質要求，事先做好謀劃，并能找準問題的突破點，這樣工作才能強化自身工作能力，從而事半功倍。這對于我們廣大企事業員工是相當珍貴的精神食糧！

讀了劉玉瑛老師的《工作要善于負責》一書，讓我意識到以后在我們工作中要善于負責，積極工作，更要善于工作！

善于負責，積極工作。端正態度，認清自己，積極主動工作。

我們平時工作的時候，誰都想順順利利地工作，愉悅地成就自己所期望的事業。然而，事物的發展變化卻不以我們的意志為轉移，我們在日常工作中卻常常要面對各種各樣的困難，面對各種各樣的挫折。這就需要我們在工作中，無論是順境還是逆境，都要端正態度，保持積極主動性，有深入扎實的作風、認真負責的精神；就有不甘落后的志氣、百折不撓的勇氣和奮力開拓的銳氣，有信心、有決心、有恒心；就可以出思路、出辦法、出成績，只有這樣善于負責，把逆境當作磨煉意志、砥礪思想的器物，這樣我們才能善始善終地完成工作任務。

俗話說知己知彼百戰不殆，我們需要認清自己，認識到自己的優缺點，自己日常工作的擅長與不擅長，而且不斷總結反思，只有這樣我們才能夠找到適合自己的工作方法方式，工作起來才能夠得心應手，事半功倍！

善于負責，善于工作。我們不僅要積極主動工作，更要善于工作：領會工作意圖，用科學的思考工作方法，盡量完美的完成我們手中的工作。

領會工作意圖很重要！善于負責要從“領會”開始，我們只有深刻領會把握了工作意圖，才能夠在錯綜復雜的市場環境中，在大是大非面前，保持清醒的頭腦，不去觸碰“紅線”。另外，只有領會其精神實質和目的要求，即目標明確，焦點清晰，我們才能夠知道該做什么，明確該怎么做。

工作要用科學的方式方法才能夠事半功倍！其中計劃工作、找準問題的突破點非常重要！俗話說“謀而后動 動必有成”“不謀全局者，不足以謀一域；不謀萬世者，不足以謀一時。”做工作沒有計劃，盲目而行就會雜亂無章，陷入被動，因此，工作要善于負責就需要對具體負責的工作制定計劃，合理地安排人力、物力、財力和時間，使工作和活動有條不紊地進行，高效率地把事情辦好。另外，善于負責就得解決問題，而解決問題的關鍵在于找準突破點，這也就是所謂的重點突破，即俗話說的“打蛇打七寸”。在調查研究、綜合分析的基礎上選準突破點，要善于尋找發現并解決工作中存在的突出問題，要善于從完成公司安排的工作要求中去尋找突破點，以免影響工作全局，要善于從問題產生根源的角度去尋找突破點，只有找到了根源，找到工作的重點，工作中的問題不說是迎刃而解，那解決起來也相當容易的多。

盡力完美地完成本職工作。這要求我們要以一種精益求精的態度要求自己，盡職盡責、盡善盡美、竭盡全力地做好自己的工作，把工作做到完美，是合格員工最基本的工作準則。雖然凡事不可能十全十美，但是作為XXXXXX的一員，我們要盡自己最大努力，盡量完美地完成本職工作，這不僅僅是對公司負責，同時也是對我們自己負責。

總之，我們作為XXXXXXX的一名員工，我們要敢于負責，善于負責，積極工作，善于工作，對公司負責，對公司負責，爭取做一名優秀的員工。

第二篇：《工作要敢于負責》讀后感

《工作要敢于負責》讀后感

——做一個有責任感的人

讀完這本書有一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，使我對“責任”有了更深刻的認識。

人生在世，作為社會上的一個個體，我們每人都有著不可推卸的責任。對于企業的生存和發展，每個員工的責任感則顯得尤為重要，這不僅是我們做好工作的前提，也是實現個人價值、企業價值、社會價值的前提。

敢于負責，是卓越員工必備的品質。做為電力通信維護人員，我們的責任可以說是重于泰山，所以更應有高度的責任心，工作中的每一個環節都要細心，做到清晰熟練，不出差錯，否則就容易造成通信事故，甚至對電網安全及人身安全產生威脅。然而，如何做到不出絲毫差錯，光靠領導的天天提醒告誡和規章制度的約束是不行的，必須從內心有這種意識，也就是必須要有責任感的支撐。

責任感體現在履行工作的過程中，是由許多“小事”構成的，把好自己的工作關口，把矛盾和問題解決在自己手上，把工作和任務勇擔自己的肩頭，如果每個人都有高度的責任感，就能夠避免出現差錯，把工作做的更好。

責任是一種堅定的信念，任何人都希望實現自己的人生價值，要把這種意愿變成現實，盡職盡責地對待工作和生活中的每一件事非常重要。履行職責的過程中是否具有強烈的責任心，主觀感受或者對待工作的態度會截然不同，有責任感的人，就會自然而然地去遵守規章制度，自覺地努力做好本職工作，在工作的過程中不但絲毫沒有怨言，而且還充滿著自豪和榮耀。

對工作敢于負責的人，是敢于承擔壓力和風險的人。在承擔壓力和風險中積累經驗，進而具有承擔更大責任的機會。如果工作中遇到不愿干的事情躲到一邊，甚至推給別人，怕自己承擔風險，這就意味著主動把機會讓給了別人。

對工作敢于負責的人，不僅要嚴格要求自己，更應盡自己的能力去幫助別人。不是“自掃門前雪”，更要替別人著想。工作中少一些抱怨，多一分理解，做好自己工作的同時，主動幫助別人做好事情，做大家可以信賴的人。

對工作敢于負責的人，是一個善于經常反省的人。在工作中要反省是否有“差不多”的觀念，是否互相推諉，否則敢于負責就是一句空話。就如俗語所說：責任不是用嘴承擔的，責任是用行動承擔的。責任最終是要以正當和正確的行為來實現。因此，我們能否勝任自己的崗位，不是自己說的，而是要看行動和結果。

讓我們從現在做起，從我做起，在日常工作中敢于承擔責任，讓責任成為一種習慣，人人都有責任感，共同為我們企業的發展壯大奉獻自己的力量，同時實現自己的人生價值。

單位：通信運行處

姓名：碧天綠水

日期：二O一六年十一月二十二日

第三篇：工作要善于總結

工作要善于總結

黃玉新

（龍煤礦業集團煤炭營銷分公司）

有很多人，平時工作沒少做，苦也沒少吃，累也沒少受，但是由于不善于總結工作，使工作成為一種經歷、一種經過，更不要說經驗和教訓以及對今后工作的指導了。

我覺得，工作成績不僅僅是干出來的，也是總結出來的。不干肯定是沒有成績的，但光干不總結就會使自己的工作成為一種經過、一個過程，對以后的工作實踐也就沒有了指導意義。因此，我們不但要勤奮學習，而且還要善于總結、歸納；不但要深入干，而且還要深入思考問題，適時將自己的工作予以總結并上升到理論。

一是養成多觀察、多動筆的習慣。在平時的工作中，隨時將所做的工作、感悟、想法記錄下來。

二是注重學習、勇于實踐。如果不是搞專業的就要盡可能多學一些各方面的知識，即使是高技術的，除了對本崗的業務、管理流程熟知外，也要注重人員管理、綜合歸納等邏輯思維能力。

三是養成動腦動手的習慣。要適時將工作經歷總結為經驗，上升到理論高度，這樣才能更好地指導工作。

四是要著眼實際，勇于實踐。注重將總結出的經驗用之于實踐，進一步激發下一步工作的激情和干勁，使經驗和總結轉化為下一步工作的行動指南。

只有認真總結工作經驗，才能全面發現成績和缺點，積累經驗，吸取教訓，促進綜合業務素質和工作能力的全面提高。

第四篇：要善于總結經驗

要善于總結經驗

忘了在那本教育雜志上看到：“教師要認識到‘自己也是一種資源’”。是啊！老師和學生都是一筆寶貴的資源，當班主任多年的我更是深有體會，班級建設是多么需要我們善于總結經驗。

一、班隊課活動——“懶”教師帶出勤學生

“凡是兒童自己可以干得來的事情，總是讓他們自己去干，看護或教師至多在旁指導或看著，決不越俎代庖，這是要從小就養成他們自立精神。”鄒韜奮這番話深深啟迪我：課改春風吹拂下的今天，培養學生自主、探究、合作的學習方式尤為重要，學生是學習活動的主人，教師則是學習活動的組織者、引導者。

急中生“懶”

以往的班隊活動課我總覺得好累，整個活動都要由自己完成，這個問題怎么提出，那個環節怎么過渡，整個教學過程怎樣設計??所有的一切，總讓我冥思苦想，絞盡腦汁，甚至花了很多時間進行大量的準備工作，為的是讓學生興趣有加——愿學、樂學；為的是讓學生主動參與——會學、學會。可常常事與愿違，學生積極性未被調動起來。于是，我急中生“懶”，既然是活動課，就應該“把課堂還給學生”，給學生一個展示自己的舞臺。

課上開花

我把學生們領到了電教室，給他們提供一個比平常更大的表現舞臺。而自己退出了舞臺，尋個不起眼的角落坐了下來，等著瞧“好戲”。

好戲上演了：哇，好家伙！中隊長范欣彤同學像個節目主持人。把本來情緒低落的同學們推向高潮。她在調動同學積極性方面很有自己的一套，連我都自慚形穢。看，她時而鼓勵“有信心”“有膽量”“別不好意思”“相信自己”“男子漢大丈夫”“你能行”??；時而提出殷切希望“希望你現在努力學習，將來??”、“為你的夢想（愿望）加油吧！”、“希望大家不要辜負老師的希望”；時而表揚“表現得真棒，請把掌聲送給他”、“真了不起，我真佩服你”、“你的父母因為有你而欣慰”；時而暗示不專心聽講的同學“不要躲了，站出來展示自己，收起你忙碌的眼睛（偷看課外書）”“讓他當個笑話家吧（一直傻笑的同學）”。記錄員盧仲嫻同學更是神筆飛揚，記錄下了一個個精彩的鏡頭，并把它張貼在“展示欄”中，讓同學們再回味，再看一看自己的精彩表現。最讓我吃驚的是許多平時不愛發言的學生表現得特別出色，常常來個小幽默，整堂課歡聲笑語連成一片，吸引了路過的老師，他們也加入了這場別開生面的活動中??。

活動反思

現在按課程標準實施教學，無論是急中生“懶”也好，水到渠成也罷，反正教師要從觀念上理順了，給學生以充分的自由，把學生看成是學習的主人，學生

積極性高漲，自然會有新的突破。真可謂：給學生一個舞臺，學生將給你一個驚喜。這樣，這種“放”不僅不會“放羊”，反而會使學生越“放”越聰明，越“放”能力越強。

二、班級管理——“好”辦法見成效

上學期，新我接了一個班。這個班文化課教基礎差，紀律不好，爭吵打架是家常便飯。起初，我工作做得很“實”也很“勤”，但“辛勤”與實效顯然不能成正比。對他們的苦口婆心，等于是對牛彈琴，讓我苦惱，也有點氣餒，有時甚至后悔自己接了這個班，但責任心迫使我不能放棄。為了改變班級的面貌，我讓班委每日將“七項評比”本年段扣分情況列表公布于教室，表一掛出，同學們有的為自己的班著急，有的感到自己在這樣一個班倒霉，平時表現差的學生則等著挨訓，大家都等著我的反應，出乎他們意料的是，我建議班委在周四開個“比一比，談感想”的主題班會，要求每個同學都做好發言準備。

這一下班里可炸開了。班會上，學生們群情激奮，不甘落后，要改變亂班面貌的決心溢于言表。臨近結束，我綜合大家的意見和建議，提出了“治亂方案”。這一招真靈，自此，這個亂班逐漸開始向先進班級轉化。

我通過與其他科任老師組織全體學生齊辦“手抄報”、“書法興趣小組”、“苗苗佳作”??等活動，因勢利導那些課堂上不認真聽講、學習成績不理想的學生，以及那些有專長的學生。全班的學生積極性都被充分調動起來了，從中他們體會到了不少成功的喜悅，集體榮譽感也增強了。特別是那些“學困生”，他們感到自己再也不是被人遺忘的對象，也真正體會到“天生我才必有用”的真諦。

蘇霍姆林斯基說過：“只有促進自我教育的教育，才是真正的教育。”我所利用的方法與手段的真正目的不是去約束、壓制學生；而是引導、啟發、激勵學生積極向上，自我教育。

真想不到，當班主任同樣也需要技巧，也需要學習經驗。這些小故事將永遠珍藏在我的記憶里，伴隨著我一同成長。

第五篇：要善于和敢于創新

為人民服務要善于和敢于創新

————學習“三敢精神”心得體會

許玉嶺

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。創新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進。面對中國特色社會主義事業新局面的新形勢，為人民服好務，首先要有創新意識，善于和敢于創新。我的認識是：

首先要打牢創新基礎，用科學的理論武裝頭腦。這既是創新的前提，更是保證創新不偏離正確軌道的關鍵。作為人民公仆惟有樹立終身學習的觀念，才是應對萬變的根本。學習是為創新積累底蘊，儲存能量。只有具備了豐厚的知識，掌握了多種技能，才能厚積薄發，見微知著，創造性地提出問題和解決問題。因此，必須認真地而不是敷衍地、具體地而不是抽象地、系統地而不是零碎地刻苦鉆研鄧小平理論和“三個代表”重要思想，全面、準確地領會其理論體系和精神實質，提高分析和解決復雜問題的能力。

其次要確立創新思維。不同的思維方式，決定著不同的行為 1 過程和工作水平，也決定著不同的工作效果。如果思維方式上做不到破舊立新，創新就是一句空話。人民公仆必須在創新思維方式上發揮先導作用。要用馬克思主義的認識論指導、創新思維方式，努力做到變封閉思維為開放思維，變保守思維為開拓思維，變滯后思維為超前思維，變靜態思維為動態思維，變單向思維為多向思維，大膽開拓新思路，尋找新視角，提出新的創見。思維創新是一個痛苦的過程，是對自我、對過去的否定。要學會能動地、靈活地認識問題，做到勤于思考，敢于否定，勇于創新。

三要培養創新精神。創新是一個破舊立新、推陳出新的過程，肯定有阻力和風險，也可能會遭遇挫折甚至失敗。因而，人民公仆必須培養敢為人先、志在進取的創新精神。要以強烈的革命事業心、政治責任感、歷史使命感和時代緊迫感，以敢于超過前人、永不滿足現狀的拼搏精神，以敢闖、敢試、敢冒風險的大無畏勇氣，以無私無畏的高尚境界和寬廣胸懷，戰勝前進中的一切困難，應對復雜形勢。創新精神源自對黨和人民的高度負責，源自堅強的黨性和崇高的人格。只有一切以人民的利益為重，時刻牢記歷史賦予的使命，才會有非凡的膽略和勇氣，保持奮發有為的精神狀態，開創新局面。

四要運用創新方法。創新不是空談，要結合正在變革的社會實踐，不斷創新工作方法，提高工作水平。首先工作要有新思路。思路新，就能抓住事物的主要矛盾，就能增強工作的指導性和主動性，就能更好地駕馭全局。因此，必須以世界眼光和戰略思維 把握大勢，在吃透“上情”，摸透“下情”，掌握市場“行情”的基礎上，創造性地作出超人一步、高人一著的決策，形成既著眼長遠、又顧慮當前，既發揮優勢、又利用劣勢，既有前瞻性、又有指導性的好思路。其次，不能簡單照抄照搬過去的經驗，更不能實行本本主義。要不唯書，不唯上，只唯實。新形勢下，關鍵在創新，出路在創新，希望也在創新。

2011年7月3