第一篇：班主任工作簡介

班主任工作簡介

一個新班，班主任工作的指導思想，方法策略直接影響到學生的發展趨向。現將自己在職一.3班的工作情況小結如下：

一、做好新生的心理調試。

首先，通過班會、聊天等各種形式，幫助學生們漸漸地走出了失敗的陰影。其次，在學習上我給每個學生定的目標是——下次考試追上你前面那名同學！讓學生在體驗成功中，重新建起了自信。

二、培養良好的班風

1、狠抓日常行為規范的落實。使新生們盡快形成對新集體的認同感。

2、培養班、團干部，樹立榜樣。嚴格班干部的任職條件，細心加以培養呵護，大膽啟用與管理。

3、建立班內度制度實行制度管理。如班內《衛生責任制度與評比辦法》《班費管理理制度》等，使得班干部們在管理工作中有根有據。

三、抓好學風建設

1、采用傳統但有效的做法——“一幫一”。班主任身體力行，參加學生們的“一幫一”活動。

2、引進競爭機制，由干部做起。本班的《干部任職制度》中確規定，干部的成績排在中等以下必須主動辭職。

四、工作績效

通過有效的管理，本班形成了良好的班風與學風。上學期的期中和期末考試，本班各科總平均成績均名列年級前茅；每月獲學校的衛生流動紅旗；多次被評為班級量化達標班；集體跳繩一等獎；校演講比賽二等獎。

2006-3-19

第二篇：班主任工作簡介

班主任工作材料

我叫章麗攀，1991年5月出生，2012年參加工作。自踏上三尺講臺起，我就連續3年擔任班主任，現擔任九年級班主任。我雖然是一名普普通通的班主任，但是我將活力與愛心注入到學生中間，每天都做得有滋有味。每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點點的成長，就是一種無比的幸福。我在用愛心與智慧耕耘著。我深深知道班級管理是學校管理的重要組成部分，有效的班級管理是維護學校秩序，提高教學質量，實行教書育人的基本保證，因此，班主任在其中就充當著一個重要的角色，多年的班主任工作實踐，使我深深地體會到有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學的方法對班級進行管理。初中的班主任，工作瑣細而繁重，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任；對學生，我們代表著家長，雙手履行義務；我們不可能干出驚天動地的業績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。我個人認為對班級的科學管理主要集中體現在以下幾個方面：

一、有奉獻的愛心。作為一名年輕教師，在教學上我認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向老同志請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得信賴的老師、又是親密的好朋友。

在在三尺講臺上，我認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養高素質的學生為己任，愛崗敬業、自覺履行教書育人的神圣職責。

二、盡量關愛每一個學生。

作為一名教師，心里不僅要裝著教學，裝著教研，更要裝著學生；用心地去關愛每一個學生。在日常工作中，我把“關愛”作為教育主線，給予學生各方面的真誠關懷。

近幾年來，我們班單親兒童越來越多，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據調查，我們班有的外出打工，父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致對父母很陌生，親情關系出現了障礙。子女缺乏親情關愛，內心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。

對于這些孩子，我多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創設著寬松和諧、積極向上的班級氛圍，使他們一步步走向快樂。

我所教過的學生都知道，沒有錢，我可以借，甚至是贊助；病了，我帶學生到醫院看病錢我先墊；沒本子了，我給；父母在外打工，我家電話就是孩子的熱線。2015年八年級時，班里有個女孩子張香芋學習成績不太好，所以不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急，她也成了班上有名的“膽小鬼”。為了幫她練習膽量，我經常在課上提問一些很容易的問題，給她增加信心，并且私下經常找她談心，鼓勵他。我發現他的作文很好，我就試著讓她讀自己的作文給大家聽。慢慢的她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，都給她鼓掌。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。我看到看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。每學期初，我都要對留守學生進行全面家訪，并建立專門的家訪聯系卡，然后匯總分析，對癥下藥，讓學生從關愛中尋求前進的力量，從關愛中汲取精神的營養，從關愛中得到滿足和教育。我深入學生，了解學生在學習、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時地給予幫助和疏導。老師的細心關愛就像媽媽的吻，甜到每個孩子心里。

三、培養學生的自主能力。

班級管理事務繁雜，僅僅需要班主任自己是不行的。要培養學生的自主能力。首先，班干部是班主任得力的助手。我從一開學就細選班干部，我專門挑一些責任心強、做事認真、思想好、對自己要求高、群眾基礎好、有一定工作能力的學生擔任班干部工作，然后對他們具體分工，讓他們明確具體的職責，并教會他們工作的方法，知道并幫助他們開展工作。在一周一次的班干部會議上，及時了解每個學生的動態。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。班干部工作有成績時，我就及時在班上給予肯定和表揚，樹立他們的威信，他們工作有失誤時，我就引導他們如何開展工作，及時糾正他們的錯誤，克服缺點，樹立信心。個別事情放心、大膽的讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養他們的能力。如班級文化布置、安排值日、大掃除等，他們都做的有模有樣。其次就是班主任要有詳細的學期工作計劃和周工作計劃，以便有計劃地安排和指導班級工作，完善學生管理。這樣，班主任工作就不會失去中心，盲目工作了，就可以從紀律、學習、思想等方面對學生進行管理，實現科學化管理班級，收到事半功倍的效果。

四、要對學生有足夠的耐心。

我們經常聽到老師抱怨：“現在的學生不好教”，“什么一代不如一代”等等，每年如此，每年都在嘮叨，就沒有想到用發展的眼光去看待孩子。這也難全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。去年的時候，我們班有一位男生，叫劉海，他頭腦靈活，接受能力強，但成績平平，總不見上升。我觀察他一段時間后，了解到他每天到校早早的，回家遲遲的，是因為在學校有人陪著玩。并且課前不預習，課后不復習，只是課堂上聽聽。針對他這貪玩散漫的壞習慣，我多次教育，但收效甚微。一次午間休息時，我和本班幾個同學在閑談人生理想，他也在場，我就問他有什么理想。他小小年紀，語出驚人，他長大想做科學家。這時我抓住時機，拍了拍他的肩膀，笑著說：“好，有志氣！科學家可是個個有學問，都是刻苦學習才得來的，你呢？”我接著耐心引導道：“如果你能充分利用時間特別是早中晚這些你經常玩的時間去學習，而不再是玩。你成績一定會上升的，那樣才有做科學家的底子！”他不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“老師，我一定不會讓您失望的！”從此，這位學生慢慢地改正了缺點，能抓緊時間了，學習用功了，成績也上升了，還光榮地被評為“三好學生”。

五、身正為范。

班主任工作要有持之以恒的決心，不能抓一段時間，放松一段時間，要善始善終，堅持日日如此，不放松任何一個細節，還要做好學生的表率，真正做到為人師表。要求學生做到的，教師自己必須先做到；要求學生不做的，自己帶頭不做。教師要以身示范。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”比如我要求學生看到地上有紙屑要揀起來，我自己就帶頭揀。我要求學生不遲到，不早退，我自己先做到。每天我都提前到校，站在教室門口，等學生到來，陪學生早讀，學生親眼目睹，久而久之，有的學生也不好意思遲到了；下午放學，遲一點離校，督促學生打掃衛生。學生看在眼里，記在心里，知道班主任事事過問、檢查，學生就不會出現偷懶、懈怠等情況。無形中，學生就會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一件該做的事情，時間長了，本班具有了良好的班風。正所謂“潤物細無聲”。

六、與家長密切配合。

班級管理也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應與家長取得聯系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長，要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。對“留守學生”的家長，我也經常與他們通電話，向他們匯報子女的學習情況和在校表現。這樣，我與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來表示致謝。熱心幫助家長的同時，能了解到學生的家庭教育狀況，有利于更好地開展班級工作，合理、有效管理班級。

光陰似箭，日月如梭。三年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。今后的班級工作中，自己一定要再接再厲，在各位代課教師配合下，增大管理投入，關心學生，為人師表，更上一層樓。我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”

班主任工作材料

章

麗

攀

2016.10

第三篇：班主任工作簡介

班主任工作簡介 我叫xx，xx年xx月出生，xx年參加工作。本科學歷，小學一級教師，自踏上三尺講臺起，我就連續11年擔任班主任，現擔任一年級班主任。我雖然是一名普普通通的班主任，但是我將活力與愛心注入到學生中間，每天都做得有滋有味。每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點點的成長，就是一種無比的幸福。我在用愛心與智慧耕耘著。我深深知道班級管理是學校管理的重要組成部分，有效的班級管理是維護學校秩序，提高教學質量，實行教書育人的基本保證，因此，班主任在其中就充當著一個重要的角色，多年的班主任工作實踐，使我深深地體會到有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學的方法對班級進行管理。在11年的班主任工作中，所教班級的學生各科文化成績在同年級中名列前茅。

農村小學的班主任，工作瑣細而繁重，學生大部分是留守兒童。對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任；對學生，我們代表著家長，雙手履行義務；我們不可能干出驚天動地的業績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。我個人認為對班級的科學管理主要集中體現在以下幾個方面：

一、有奉獻的愛心。

作為一名年輕教師，在教學上我認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向老同志請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得信賴的老師、又是親密的好朋友。

在在三尺講臺上，我認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養高素質的學生為己任，愛崗敬業、自覺履行教書育人的神圣職責。

二、盡量關愛每一個學生。

作為一名教師，心里不僅要裝著教學，裝著教研，更要裝著學生；用心地去關愛每一個學生。在日常工作中，我把“關愛”作為教育主線，給予學生各方面的真誠關懷。

近幾年來，我們班“留守兒童”越來越多，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據調查，我們班有的外出打工，父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學

上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致對父母很陌生，親情關系出現了障礙。子女缺乏親情關愛，內心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。

對于這些孩子，我多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創設著寬松和諧、積極向上的班級氛圍，使他們一步步走向快樂。

我所教過的學生都知道，沒有錢，我可以借，甚至是贊助；病了，我帶學生到醫院看病錢我先墊；沒本子了，我給；父母在外打工，我家電話就是孩子的熱線。

2011年三年級時，班里有個女孩子周萌，她是個留守兒童，學習成績不太好，所以不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急，她也成了班上有名的“膽小鬼”。為了幫她練習膽量，我經常在課上提問一些很容易的問題，給她增加信心，并且私下經常找她談心，鼓勵他。我發現他的作文很好，我就試著讓她讀自己的作文給大家聽。慢慢的她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，都給她鼓掌。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。我看到看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。十年來，我累計幫扶留守孩20余人。每學期初，我都要對留守學生進行全面家訪，并建立專門的家訪聯系卡，然后匯總分析，對癥下藥，讓學生從關愛中尋求前進的力量，從關愛中汲取精神的營養，從關愛中得到滿足和教育。我深入學生，了解學生在學習、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時地給予幫助和疏導。老師的細心關愛就像媽媽的吻，甜到每個孩子心里。

三、培養學生的自主能力。

班級管理事務繁雜，僅僅需要班主任自己是不行的。要培養學生的自主能力。首先，班干部是班主任得力的助手。我從一開學就細選班干部，我專門挑一些責任心強、做事認真、思想好、對自己要求高、群眾基礎好、有一定工作能力的學生擔任班干部工作，然后對他們具體分工，讓他們明確具體的職責，并教會他們工作的方法，知道并幫助他們開展工作。在一周一次的班干部會議上，及時了解每個學生的動態。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。班干部工作有成績時，我就及時在班上給予肯定和表揚，樹立他們的威信，他們工作有失誤時，我就引導他們如何開展工作，及時糾正他們的錯誤，克服缺點，樹立信心。個別事情放心、大膽的讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養他們的能力。如班級文化布置、安排值日、大掃除等，他們都做的有模有樣。其次就是班主任要有詳細的學期工作計劃和周工作計劃，以便有計劃地安排和指導班級工作，完善學生管理。這樣，班主任工作就不會失去中

心，盲目工作了，就可以從紀律、學習、思想等方面對學生進行管理，實現科學化管理班級，收到事半功倍的效果。

四、要對學生有足夠的耐心。

我們經常聽到老師抱怨：“現在的學生不好教”，“什么一代不如一代”等等，每年如此，每年都在嘮叨，就沒有想到用發展的眼光去看待孩子。這也難全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。去年的時候，我們班有一位男生，叫劉海，他頭腦靈活，接受能力強，但成績平平，總不見上升。我觀察他一段時間后，了解到他每天到校早早的，回家遲遲的，是因為在學校有人陪著玩。并且課前不預習，課后不復習，只是課堂上聽聽。針對他這貪玩散漫的壞習慣，我多次教育，但收效甚微。一次午間休息時，我和本班幾個同學在閑談人生理想，他也在場，我就問他有什么理想。他小小年紀，語出驚人，他長大想做科學家。這時我抓住時機，拍了拍他的肩膀，笑著說：“好，有志氣！科學家可是個個有學問，都是刻苦學習才得來的，你呢？”我接著耐心引導道：“如果你能充分利用時間特別是早中晚這些你經常玩的時間去學習，而不再是玩。你成績一定會上升的，那樣才有做科學家的底子！”他不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“老師，我一定不會讓您失望的！”從此，這位學生慢慢地改正了缺點，能抓緊時間了，學習用功了，成績也上升了，還光榮地被評為“三好學生”。

五、身正為范。

班主任工作要有持之以恒的決心，不能抓一段時間，放松一段時間，要善始善終，堅持日日如此，不放松任何一個細節，還要做好學生的表率，真正做到為人師表。要求學生做到的，教師自己必須先做到；要求學生不做的，自己帶頭不做。教師要以身示范。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”比如我要求學生看到地上有紙屑要揀起來，我自己就帶頭揀。我要求學生不遲到，不早退，我自己先做到。每天我都提前到校，站在教室門口，等學生到來，陪學生早讀，學生親眼目睹，久而久之，有的學生也不好意思遲到了；下午放學，遲一點離校，督促學生打掃衛生。學生看在眼里，記在心里，知道班主任事事過問、檢查，學生就不會出現偷懶、懈怠等情況。無形中，學生就會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一件該做的事情，時間長了，本班具有了良好的班風。正所謂“潤物細無聲”。

六、與家長密切配合。

班級管理也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應與家長取得聯系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長，要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。對“留守學生”的家長，我也經常與他們通電話，向他們匯報子女的學習情況和在校表現。這樣，我與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來表示致謝。熱心幫助家長的同時，能了解到學生的家庭教育狀況，有利于更好地開展班級工作，合理、有效管理班級。

光陰似箭，日月如梭。十年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。今后的班級工作中，自己一定要再接再厲，在各位代課教師配合下，增大管理投入，關心學生，為人師表，更上一層樓。我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”

我經常參加班主任培訓，使我的班主任理論水平有了質的飛躍。相信我會在班主任工作道路上走得更好、更遠！

第四篇：班主任事跡簡介

班主任事跡簡介

田心中心小學 黃偉紅

我是一名普通的小學鄉村教師，參加工作以來，一直擔任班主任工作，這項工作即充滿挑戰和艱辛，但也充滿著無窮的歡樂。期間，我勤勤懇懇，事無巨細，讓孩子們在快樂中學習，在學習中成長，現將自擔任班主任工作以來的主要事跡總結如下：

一、忠于職守，以身作則

負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。學生住校，每天晚寢時，必到學生宿舍察看，為學生排憂解難；在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內；在學習上，要求學生答題認真規范，由此每節課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然。自己的行為規范、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。

二、關心學生，“愛”字當頭

愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生，時時提醒學生注意安全、注意健康。其次學習上關心學生，要求他們上課不遲到、不早退，教育孩子文明禮貌；還有在心理上關注學生，我們是農村學校，班上留守學生比較多，他們平時就缺少父母的關愛和教育，因此平時更是注重和他們談心，分享他們進步的喜悅，消除他們遇到挫折的憂傷，積極樹立他們生活的信心。學習是個艱苦的過程，作為班主任時刻關注學生的心理，同時還要關心學生的體魄，早晨和孩子們一起鍛煉身體。我在工作中努力讓每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，努力讓師生關系成為朋友關系，努力讓學生關系親如兄弟姐妹。

三、民主管理，信任學生

民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子“活動；制定了以宿舍為單位的學習優勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性。

班主任工作復雜而反復，有苦有淚有歡笑，我將繼續努力，做一名更優秀的人民教師。

2016年5月

第五篇：班主任事跡簡介

***同志堅持四項基本原則，熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業。

作為班主任，他熱愛學生，做到“身教”重于 “言教”。面向全體學生“動之以情，曉之以理”，認真上好每一節班會課，定期召開主題班會，對學生進行愛國主義、集體主義，團結協作等教育。開通班主任信箱，及時了解班級、學生的情況，聽取學生的批評和建議，并及時作出答復，為有困難的學生排憂解難，開展長期而持久的學雷鋒活動，全班學生定期輪流去敬老院為老人打掃衛生，深得老人們和群眾的好評。他所任教的五（1）班，三項競賽名列全校總分第一，被評為“文明班”，班級紀律深得全校老師的好評。

他上進心強，積極參加學歷進修，并取得大專學歷。積極參加各級各類教研活動，他負責的課題《農村小學高段數學教學中學生自主學習的興趣培養和能力培養》在市級立項，并取得階段性成果。