第一篇：“十佳”班主任事跡簡(jiǎn)介材料

“十佳”班主任事跡簡(jiǎn)介材料

“十佳”班主任事跡簡(jiǎn)介材料<1>

教育是要讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，而班主任，是給每一個(gè)人都創(chuàng)造機(jī)會(huì)，這種機(jī)會(huì)是公平的、普惠的，是有目標(biāo)的，是能夠激發(fā)潛能和成才發(fā)展的，而且是終身發(fā)展的。——溫家寶總理

河北區(qū)興華小學(xué)的趙麗靜老師就是這樣的班主任，她把學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色融進(jìn)了自己的班級(jí)管理之中，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。幾年來(lái)，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，趙麗靜老師的班級(jí)總是人才濟(jì)濟(jì)，尤其是在體育和科技方面培養(yǎng)和輸送了大量的人才。“讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展”是趙麗靜老師班級(jí)建設(shè)的特色，并已形成了自己獨(dú)特的班級(jí)文化。正是她，用自己的行動(dòng)默默地踐行著興華小學(xué)的辦學(xué)理念——享受教育，關(guān)愛生命，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基！

趙麗靜老師的工作成績(jī)突出，多次被評(píng)為“天津市優(yōu)秀教師”、“天津市師德先進(jìn)個(gè)人”、“天津市中小學(xué)德育課優(yōu)秀教師”、區(qū)級(jí)“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”等光榮稱號(hào)，所擔(dān)任的班級(jí)多年被評(píng)為區(qū)級(jí)“三好班集體”。

“十佳”班主任事跡簡(jiǎn)介材料<2>

河北區(qū)新程小學(xué)

已有17年班主任工作經(jīng)歷的周瑾老師，把“學(xué)生的進(jìn)步就是我的快樂”作為自己的教育理念，并指導(dǎo)自己的工作，所帶的班級(jí)多次被評(píng)為市、區(qū)、校級(jí)三好班集體、優(yōu)秀中隊(duì)。本人也多次被評(píng)為市、區(qū)、校級(jí)優(yōu)秀班主任。她虛心、好學(xué)，積極參加課題研究，并自訂教育雜志、購(gòu)買理論書籍，所撰寫的論文、教育案例多次在各級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，另有多篇在省市級(jí)刊物上發(fā)表。她曾三次代表我區(qū)到兄弟區(qū)縣進(jìn)行班主任工作交流。有幸福的體會(huì)就動(dòng)筆桿，十篇論文在國(guó)家、市區(qū)獲獎(jiǎng)，其中有四篇在《天津教育》、《天津日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊上發(fā)表，教育案例《發(fā)現(xiàn)之旅》發(fā)表在西南師大出版社名師工程系列叢書《名師講述班主任核心教導(dǎo)力》中。

2007年10月在我區(qū)中小學(xué)班主任工作會(huì)議上，作為小學(xué)代表就《撰寫教育案例促我專業(yè)成長(zhǎng)》發(fā)言。

2008年兩次作為我區(qū)代表在西青區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)班上就《了解學(xué)生、研究學(xué)生是班主任工作的第一技能》做了匯報(bào)發(fā)言。

2008年8月受河北區(qū)小學(xué)科委派，在我區(qū)一年級(jí)班主任崗前培訓(xùn)上做經(jīng)驗(yàn)交流。

2010年撰寫的《從要我反思到我要反思》一文獲市德育論文一等獎(jiǎng)。此文還在河西區(qū)班主任培訓(xùn)上作為學(xué)習(xí)材料進(jìn)行下發(fā)。

2011年3月作為市內(nèi)六區(qū)唯一的小學(xué)班主任在天津市首屆班主任論壇上進(jìn)行發(fā)言并獲得本次論壇的一等獎(jiǎng)。她的發(fā)言也受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。

2011年6月成為河北區(qū)班主任名師巡講團(tuán)成員，2012年4月經(jīng)市德育協(xié)會(huì)培訓(xùn)，成為天津市中小學(xué)生班主任崗后培訓(xùn)講師團(tuán)成員。

2011年11月——2012年2月《今晚報(bào)》記者兩次對(duì)她的班主任工作進(jìn)行采訪，并將“特色家長(zhǎng)會(huì)換來(lái)有效溝通”“老調(diào)新談壓歲錢”的經(jīng)驗(yàn)刊登在11月23日《今晚報(bào)》教育專刊上。

2011年12月《天津工人報(bào)》對(duì)她進(jìn)行了專訪，并將周老師的事跡刊登12月5日在《美麗的天使幸福的園丁》一文中。

“十佳”班主任事跡簡(jiǎn)介材料<3>

光明小學(xué)教師張媛，熱愛班主任工作，具有奉獻(xiàn)精神和專業(yè)素養(yǎng)，工作中思維新，方法多，效果實(shí)，深受學(xué)生喜愛。近年來(lái)，結(jié)合教育局德育科開展的責(zé)任教育活動(dòng)，張老師在班內(nèi)“點(diǎn)面結(jié)合”實(shí)施教育，召開主題班會(huì)《關(guān)注自我，健康成長(zhǎng)》，組織全班學(xué)生和家長(zhǎng)代表一起進(jìn)行討論，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的身體健康負(fù)責(zé)；對(duì)于來(lái)自單親和再婚家庭的孩子，她給予更多的關(guān)注，細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)生活，樹立健康心態(tài)和責(zé)任心，為創(chuàng)建和諧家庭貢獻(xiàn)自己作為家庭小主人的力量，使他們重獲家庭溫暖，積極樂觀地生活。

張媛老師多次執(zhí)教全國(guó)、市、區(qū)級(jí)觀摩課，長(zhǎng)年任教高年級(jí)，畢業(yè)班成績(jī)優(yōu)異。她注重作文指導(dǎo)，提倡“作文即做人”的理念。她常以對(duì)學(xué)生的思想教育為題材，指導(dǎo)當(dāng)事學(xué)生寫作，提高作文水平的同時(shí)，又起到了明理導(dǎo)行的教育效果。

張媛老師多次被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任，2010年被評(píng)為區(qū)級(jí)“十佳”班主任，2011年天津市優(yōu)秀班主任和天津市“十佳”青年教師，2009年全國(guó)優(yōu)秀教師，所教班級(jí)曾被評(píng)為市級(jí)三好班集。論文《關(guān)注單親家庭子女，建設(shè)和諧班集體》獲2011年全國(guó)第二十屆班集體建設(shè)理論研討會(huì)三等獎(jiǎng)。被聘為河北區(qū)優(yōu)秀班主任巡講團(tuán)成員，在2011年河北區(qū)德育年會(huì)上作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言《把班主任工作當(dāng)作幸福的源泉》，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

第二篇：十佳班主任事跡簡(jiǎn)介

十佳班主任事跡簡(jiǎn)介

龍勝鎮(zhèn)小學(xué)

她憑著領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的關(guān)心、支持、家長(zhǎng)和學(xué)生的配合；從教18載中有

年從事班主任工作。在班主任工作中總是充滿了無(wú)限的熱情，《弟子規(guī)》的育人道理自始自終貫穿班級(jí)管理的全過程。她虛心向身邊同事學(xué)習(xí)，通過不斷的踐行《班主任工作》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》理論，做學(xué)生的良師益友，逐漸掌握了一套自己適用、行之有效的班級(jí)管理辦法。

一、細(xì)心關(guān)愛——讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣（用弟子言句））教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。她視學(xué)生如己生兒女，兒女的事無(wú)小事；學(xué)生在校的饑寒冷暖，喜怒哀樂事事關(guān)心。在她所帶的班級(jí)里，始終洋溢著關(guān)愛的暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有個(gè)女孩叫楊昌耐。她學(xué)習(xí)不錯(cuò)，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，梁老師經(jīng)常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英語(yǔ)很好時(shí)，就在班級(jí)每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺(tái)，而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng)，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺(tái)來(lái)。有

一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)她的演講發(fā)言。他說(shuō)：“老師，今天的演講楊昌耐雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺得她今天是最棒的！我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)。”梁老師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。

學(xué)生吵架受傷帶學(xué)生病－－－－－－－－－－－－－－－－－－家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)，可她認(rèn)為這些平常不過的小事是班主任的份內(nèi)工作，但這正是一個(gè)班主任對(duì)學(xué)生愛的具體體現(xiàn)。

二、集思廣益——讓學(xué)生當(dāng)小主人（用弟子言句（用弟子言句））

常言道“正人先正己”，要把一個(gè)班級(jí)帶好，就必須不斷提高自己素質(zhì)、工作能力。她以“上樑不正下樑歪”“近朱者赤近墨者黑”的民間故事來(lái)要求學(xué)生參與班級(jí)管理。在班級(jí)管理中，她始終堅(jiān)持全員參與的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。例如每周五的隊(duì)日活動(dòng)由學(xué)生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。班級(jí)的展板布置、學(xué)習(xí)園地制作，從選材到造型設(shè)計(jì)，梁老師提供意見給學(xué)生參考其余都由學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生們的興致極高，人人出謀獻(xiàn)策。而且畫、剪、寫、貼分工合作。每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，成了真正的小主人。通過共同參與管理增強(qiáng)學(xué)生在集體中的自我存在感和集體榮譽(yù)感，提高了學(xué)生的自我管控、自我約束的能力。

三、春風(fēng)化雨——溫暖學(xué)生的心靈（后進(jìn)生用弟子言句（用弟子言句））

“十根指頭長(zhǎng)短不一”

每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且容易再犯。針對(duì)這樣的情況，梁老師總是以“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，溫暖學(xué)生的心靈，理清問題根源，寬容而不縱容，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足。避免挖苦、諷刺地教育方式造成對(duì)學(xué)生的傷害；用愛心、誠(chéng)心、耐心去感化他們、接近他們，跟他們說(shuō)心里話；給時(shí)間，給機(jī)會(huì)，為后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如：她班的潘達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，而且由于懶惰經(jīng)常不完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。但是梁老師發(fā)現(xiàn)，他對(duì)值周班長(zhǎng)的工作特別感興趣，愿意做值周班長(zhǎng)。但是在全班推選值周班長(zhǎng)時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是老師單獨(dú)找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵馨嚅L(zhǎng)的原因。他表示只要能做值周班長(zhǎng)，愿意改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。于是梁老師征求了全班同學(xué)的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持。最終他當(dāng)上了值周班長(zhǎng)。他在擔(dān)任值周生期間，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。梁老師及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)他提出按時(shí)完成作業(yè)的要求，由于太想當(dāng)值周班長(zhǎng)了，所以他每天按時(shí)完成作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯(cuò)題改得也很及時(shí)，不再用老師催了。幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅。現(xiàn)在，他不僅能按時(shí)完成作業(yè)，而且各方面都表現(xiàn)的很優(yōu)秀。梁

老師用自己的辛勞與智慧呵護(hù)著學(xué)生成長(zhǎng)中的每一次進(jìn)步。

四、細(xì)致入微，以理育人（弟子規(guī)）

思想決定一個(gè)人的行動(dòng)。梁老師把思想教育工作放在班主任工作的首位來(lái)抓，通過與任課老師的經(jīng)常性溝通，全面正確的掌握班級(jí)每一位學(xué)生的愛好、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、守紀(jì)情況等詳細(xì)信息。與任課老師統(tǒng)一教育意見，采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在班會(huì)中利用社會(huì)生活中反面教材或社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題供學(xué)生討論，予以恰當(dāng)引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生樹立正確的是非觀念。日常教學(xué)活動(dòng)中“寓教于樂”，培養(yǎng)學(xué)生自信心、感恩心、榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)美好夢(mèng)想而付諸實(shí)際行動(dòng)，學(xué)知識(shí)、學(xué)做事、學(xué)做人。

五、做家長(zhǎng)的朋友

學(xué)生成材是社會(huì)、學(xué)校、家庭共教育的結(jié)果。班主任工作就是協(xié)調(diào)社會(huì)、學(xué)校、家庭教育工作的紐帶，在多年的工作中與無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)打過交道，梁老師面對(duì)的學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，家長(zhǎng)對(duì)小孩的教育意識(shí)、方式及重視程度與孩子健康成長(zhǎng)所需良好氛圍還是有一定的差距。她通過家長(zhǎng)會(huì)這一溝通平臺(tái)，真誠(chéng)面向家長(zhǎng)解疑釋

與家長(zhǎng)統(tǒng)一教育意識(shí)、教育目標(biāo)、教育方式、教育要求。這樣方式得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)提供了有利條件，特別是對(duì)后進(jìn)生的改變起著明顯的作用，有的家長(zhǎng)甚至成了她的知心朋友，比如：

十多年的班主任工作，她嘗盡無(wú)數(shù)的酸甜苦辣，但學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，就是對(duì)她最好的獎(jiǎng)賞與鼓勵(lì)。歲月帶走了她的青春，留下了

斑白的頭發(fā)與深深皺紋，縱然失去很多，但她擁有了滿園春色的愉悅與投桃報(bào)李時(shí)的慰藉。

“既然選擇了，此生無(wú)怨無(wú)悔”這是她始終遵循的人生信條。

第三篇：十佳班主任事跡簡(jiǎn)介

十佳班主任事跡簡(jiǎn)介

“既然選擇了，此生無(wú)怨無(wú)悔”這是梁玉班始終遵循的人生信條。她選擇了教師這個(gè)職業(yè)，20年如一日地在三尺講臺(tái)上辛勤耕耘著。在從教20載中有18年從事班主任工作。她熱愛班主任工作，把全部的精力都投入到班級(jí)的管理和每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)中。她以德立身，善于充分發(fā)揮自身人格的教育功能，實(shí)現(xiàn)無(wú)聲的德育滲透；她關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，給予他們更多的尊重、信任和鼓勵(lì)，嚴(yán)中注愛、愛中求嚴(yán)；她善于抓住教育契機(jī)，創(chuàng)造師生情感共鳴的心理環(huán)境，以情感人、以理服人。她所帶班級(jí)的班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好。她所管理的班級(jí)是學(xué)校好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的楷模，經(jīng)常獲得“流動(dòng)紅旗班”和校級(jí)“先進(jìn)班集體”，因此梁老師也多次被評(píng)為各級(jí)優(yōu)秀班主任！

在班主任工作中總是充滿了無(wú)限的熱情，以《弟子規(guī)》的育人道理自始自終貫穿班級(jí)管理的全過程。她虛心向身邊同事學(xué)習(xí)，通過不斷的踐行《班主任工作》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》理論，做學(xué)生的良師益友，逐漸掌握了一套自己適用、行之有效的班級(jí)管理辦法。

一、細(xì)心關(guān)愛——讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣

教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。她視學(xué)生如己生兒女，兒女的事無(wú)小事；學(xué)生在校的饑寒冷暖，喜怒哀樂事事關(guān)心。在她所帶的班級(jí)里，始終洋溢著關(guān)愛的暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有幾個(gè)特殊的學(xué)生，有智殘的，有聾啞的等等。作為班主任，她以身作責(zé)，對(duì)那些孩子有更多的包容和理解，平時(shí)關(guān)心他們的生活，保護(hù)他們的自尊，并教育學(xué)生尊重、團(tuán)結(jié)、幫助他們，讓學(xué)生都成為一個(gè)有愛心和同情心的人。而那些殘疾學(xué)生得到尊重和友愛，從而感受到班集體 的溫暖，對(duì)生活充滿信心。又如：劉應(yīng)玲同學(xué)，從小就是一個(gè)不討人喜歡的女孩子，在老師和同學(xué)的眼里都是一個(gè)討厭的女孩子，甚至在家里都是個(gè)不逗人喜愛的孩子，因?yàn)樗偸窍矚g做一些讓人討厭的事，比如：打架、罵人、亂拿東西、說(shuō)別人閑話??毛病真的不少，她剛?cè)芜@個(gè)班的班主任時(shí)，每天進(jìn)教室就有一幫孩子來(lái)告她的狀說(shuō)劉應(yīng)玲的不是，作為班主任的她總覺這是一個(gè)嚴(yán)重問題，于是，她很認(rèn)真的去觀察這個(gè)女孩，后來(lái)她發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子很聰明，畫畫得好，字寫得好，這都是劉應(yīng)玲優(yōu)點(diǎn)，常常讓她參加一些適合她的活動(dòng)，比如讓她參加書法比賽，美術(shù)比賽等，她都有獲獎(jiǎng)，讓她在同學(xué)中樹立形像，讓同學(xué)慢慢的尊重她，使她也改變了很多的壞習(xí)慣，慢慢變成了一個(gè)可愛的小女孩。有一天劉應(yīng)玲告訴梁老師：“我爸爸媽媽說(shuō)：你是我最好的老師！”家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)，可她認(rèn)為這些平常不過的小事是班主任的份內(nèi)工作，但這正是一個(gè)班主任對(duì)學(xué)生愛的具體體現(xiàn)。

二、集思廣益——讓學(xué)生當(dāng)小主人

常言道“正人先正己”，要把一個(gè)班級(jí)帶好，就必須不斷提高自己素質(zhì)、工作能力。她以“上樑不正下樑歪”“近朱者赤近墨者黑”的民間故事來(lái)要求學(xué)生參與班級(jí)管理。在班級(jí)管理中，她始終堅(jiān)持全員參與的原則，充分發(fā)揮班干的作用，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，班干起帶頭作用。例如每周四的隊(duì)日活動(dòng)由學(xué)生自己選擇主題活動(dòng)的內(nèi)容，讓他們自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。班級(jí)的展板布置、學(xué)習(xí)園地制作，從選材到造型設(shè)計(jì)，梁老師提供意見給學(xué)生參考其余都由學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生

們的興致極高，人人出謀獻(xiàn)策。而且畫、剪、寫、貼分工合作。每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，成了真正的小主人。通過共同參與管理增強(qiáng)學(xué)生在集體中的自我存在感和集體榮譽(yù)感，提高了學(xué)生的自我管控、自我約束的能力。學(xué)生出的黑板報(bào)、手抄報(bào)在學(xué)校評(píng)獎(jiǎng)中，常常獲得一、二等獎(jiǎng)。

三、春風(fēng)化雨——溫暖學(xué)生的心靈

“十根指頭長(zhǎng)短不一”。每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且容易再犯。針對(duì)這樣的情況，梁老師總是以“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，溫暖學(xué)生的心靈，理清問題根源，寬容而不縱容，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足。避免挖苦、諷刺地教育方式造成對(duì)學(xué)生的傷害；用愛心、誠(chéng)心、耐心去感化他們、接近他們，跟他們說(shuō)心里話；給時(shí)間，給機(jī)會(huì)，為后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如：她班的梁秀濤同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，而且由于懶惰經(jīng)常不完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。但是梁老師發(fā)現(xiàn)，他對(duì)值周班長(zhǎng)的工作特別感興趣，愿意做紀(jì)律委員。但是在全班推選紀(jì)律委員時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是老師單獨(dú)找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑黾o(jì)律委員的原因。他表示只要能做紀(jì)律委員，愿意改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。于是梁老師征求了全班同學(xué)的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持。最終他當(dāng)上了紀(jì)律委員。他在擔(dān)任紀(jì)律委員期間，對(duì)工

作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。梁老師及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)他提出按時(shí)完成作業(yè)的要求，由于太想當(dāng)紀(jì)律委員了，所以他每天按時(shí)完成作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯(cuò)題改得也很及時(shí)，不再用老師催了。幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅。現(xiàn)在，他不僅能按時(shí)完成作業(yè)，而且各方面都表現(xiàn)的很優(yōu)秀。梁老師用自己的辛勞與智慧呵護(hù)著學(xué)生成長(zhǎng)中的每一次進(jìn)步。

三、細(xì)致入微，以理育人

思想決定一個(gè)人的行動(dòng)。梁老師把思想教育工作放在班主任工作的首位來(lái)抓，通過與任課老師的經(jīng)常性溝通，全面正確的掌握班級(jí)每一位學(xué)生的愛好、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、守紀(jì)情況等詳細(xì)信息。與任課老師統(tǒng)一教育意見，采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在班會(huì)中利用社會(huì)生活中反面教材或社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題供學(xué)生討論，予以恰當(dāng)引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生樹立正確的是非觀念。日常教學(xué)活動(dòng)中“寓教于樂”，培養(yǎng)學(xué)生自信心、感恩心、榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)美好夢(mèng)想而付諸實(shí)際行動(dòng)，學(xué)知識(shí)、學(xué)做事、學(xué)做人。

四、做家長(zhǎng)的朋友

學(xué)生成材是社會(huì)、學(xué)校、家庭共教育的結(jié)果。班主任工作就是協(xié)調(diào)社會(huì)、學(xué)校、家庭教育工作的紐帶，在多年的工作中與無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)打過交道，梁老師面對(duì)的學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，家長(zhǎng)對(duì)小孩的教育意識(shí)、方式及重視程度與孩子健康成長(zhǎng)所需良好氛圍還是有一定的差距。她通過家長(zhǎng)會(huì)這一溝通平臺(tái)，真誠(chéng)面向家長(zhǎng)解疑釋，與家長(zhǎng)統(tǒng)一

教育意識(shí)、教育目標(biāo)、教育方式、教育要求。這樣方式得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)提供了有利條件，特別是對(duì)后進(jìn)生的改變起著明顯的作用，有的家長(zhǎng)甚至成了她的知心朋友，比如：伍婉寒的家長(zhǎng)，就常常找我談心，談孩子，有時(shí)還談家庭??

五、潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐

在教學(xué)中，她認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)工作，自覺加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己“充電”，提高教學(xué)和管理水平。平時(shí)努力鉆研教材，分析每堂課成功與不足，不斷地總結(jié)，不斷地提高自己的教學(xué)質(zhì)量，以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，課堂教學(xué)都以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)“參與式”的教學(xué)模式，用學(xué)生樂于接受的方法來(lái)教學(xué)。由于努力在工作中她取得了優(yōu)秀的成績(jī)：2010年被評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀教師”；撰寫的論文《探究字理教學(xué) 培養(yǎng)語(yǔ)文能力》、《“亦莊亦諧”漢字的獨(dú)特魅力》等分別獲國(guó)家級(jí)級(jí)一等獎(jiǎng)，《多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》、《“合作快樂”的數(shù)學(xué)教學(xué)》、《淺談?wù)Z文課導(dǎo)入方法》等論文分別獲區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)，在指導(dǎo)學(xué)生參加書法賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等中均獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

十八年的班主任工作，她嘗盡無(wú)數(shù)的酸甜苦辣，但學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，就是對(duì)她最好的獎(jiǎng)賞與鼓勵(lì)。縱然她失去很多，但她擁有了滿園春色的愉悅與投桃報(bào)李時(shí)的慰藉。

第四篇：2013十佳大學(xué)生事跡簡(jiǎn)介

葫蘆島市“十佳大學(xué)生”

事 跡 簡(jiǎn) 介

遼寧工程技術(shù)大學(xué) 工商管理學(xué)院 工程管理09-3班 肖路平

肖路平，女，滿族，預(yù)備黨員，工商管理學(xué)院工程管理09-3班學(xué)生，現(xiàn)任工商管理學(xué)院團(tuán)委副書記、工程管理黨支部副書記、工程管理09-3班團(tuán)支書、工程管理11-

3、4班副班主任。肖路平同學(xué)思想上積極要求進(jìn)步，性格開朗樂觀，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，工作認(rèn)真務(wù)實(shí)，為人謙虛坦誠(chéng)，能夠真正的為同學(xué)樹立模范、起到帶頭作用。

一、思想方面

她積極進(jìn)取、執(zhí)著追求，身為預(yù)備黨員和工程管理系黨支部副書記的她時(shí)刻對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，用自己的行動(dòng)踐行著一名中共黨員的誓言。

二、工作方面

她認(rèn)真務(wù)實(shí)，盡職盡責(zé)，踏實(shí)肯干，現(xiàn)任工商管理學(xué)院團(tuán)委副書記、班級(jí)團(tuán)支書、工程管理11級(jí)3、4班副班主任，工作中受到了院、校老師及同學(xué)們的一致好評(píng)！分別獲得“院優(yōu)秀團(tuán)員”、“校社會(huì)工作標(biāo)兵”、“校優(yōu)秀團(tuán)員”、“校素質(zhì)拓展活動(dòng)先進(jìn)人”、“校優(yōu)秀團(tuán)干部”等榮譽(yù)稱號(hào)并帶領(lǐng)所在支部獲得“校先進(jìn)團(tuán)支部”稱號(hào)。

三、學(xué)習(xí)方面

她勤奮努力、刻苦鉆研，一次性通過大學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)和國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)。本學(xué)期被評(píng)為“校一等獎(jiǎng)學(xué)金”，她專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，曾在院系首屆沙盤模擬大賽”中榮獲三等獎(jiǎng)，“豫豐杯”第二屆工程計(jì)量與計(jì)價(jià)大賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

四、實(shí)踐方面

她勇往直前、勤奮探索，曾在第八屆挑戰(zhàn)杯遼寧省創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中獲得“優(yōu)秀志愿者”的稱號(hào)，曾獲得“校暑期社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人”并在本學(xué)期自己組建團(tuán)隊(duì)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，所在團(tuán)隊(duì)被列為校重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，形成的成果也已推向了學(xué)校和省里。

五、生活方面

她擁有積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好經(jīng)常參與一些文體活動(dòng)，為學(xué)院和班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，曾獲得院“第六屆主持人大賽三等獎(jiǎng)”、“第二屆模特大賽”院第一名、校二等獎(jiǎng)并多次在詩(shī)歌征文比賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。

第五篇：十佳少先隊(duì)員-事跡簡(jiǎn)介

首屆新洲區(qū)十佳少先隊(duì)員---事跡簡(jiǎn)介

一、個(gè)人簡(jiǎn)介

彭麟，女，新洲區(qū)李集小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)、五（2）班班長(zhǎng)，是一個(gè)自信開朗活潑可愛的女孩，一位品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的好學(xué)生。

多次榮獲校“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”、“十佳少先隊(duì)員”、“十佳學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“環(huán)保小衛(wèi)士”及市、區(qū)“三好學(xué)生”等稱號(hào)。

二、個(gè)人好習(xí)慣

1、在學(xué)習(xí)和生活中，有自己的獨(dú)到見解。如：對(duì)于數(shù)學(xué)教材中的問題，堅(jiān)持一題多解，一題妙解；科學(xué)教材中的“動(dòng)手動(dòng)腦”問題，經(jīng)常與師生探究，并堅(jiān)持寫科普小論文。所寫的《 “永動(dòng)車”為何不“永動(dòng)” 》獲區(qū)二等獎(jiǎng)。

2、有從細(xì)微處見妙微的良好思維習(xí)慣。比如：數(shù)學(xué)中的“數(shù)學(xué)廣角”中“等待時(shí)間、合理安排時(shí)間”一節(jié)，所提出的見解有獨(dú)到之處；“烙餅問題”一節(jié)能總結(jié)出公式性規(guī)律，得到新洲區(qū)教研室的肯定。

3、從小樹立綠色環(huán)保、低碳生活理念，堅(jiān)持節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約一張紙……堅(jiān)持從我做起、從小事做起、從現(xiàn)在做起，知行結(jié)合，參加社區(qū)“減碳先行”活動(dòng)，動(dòng)手能力強(qiáng)。

——記新洲區(qū)李集街李集小學(xué)五（2）班彭麟

彭麟，女，新洲區(qū)李集小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)、五（2）班班長(zhǎng)，她是一個(gè)自信開朗活潑可愛的女孩，一位品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的好學(xué)生。五年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的辛勤培育下，在少先隊(duì)這個(gè)大熔爐中，她從一個(gè)不懂事的孩童，逐漸成長(zhǎng)為一名愛祖國(guó)、愛人民、愛集體、長(zhǎng)大立志報(bào)效祖國(guó)的優(yōu)秀少先隊(duì)員，并把這一遠(yuǎn)大理想付諸于行動(dòng)。

她品學(xué)兼優(yōu)，愛好廣泛，積極參加學(xué)校、大隊(duì)部組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。小學(xué)五年的成長(zhǎng)讓小小的她獲得了諸多榮譽(yù)：多次榮獲校“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“十佳學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“環(huán)保小衛(wèi)士”及市、區(qū)“三好學(xué)生”等稱號(hào)，這一連串的榮譽(yù)背后凝聚著她五年來(lái)付出的汗水和努力。

學(xué)習(xí)刻苦 成績(jī)優(yōu)異 是同學(xué)的好榜樣

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，這樸質(zhì)的道理伴隨著她的小學(xué)學(xué)習(xí)生涯。從入學(xué)開始，她就樹立了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，一絲不茍地學(xué)習(xí)各門功課。課前，做好預(yù)習(xí)，把被動(dòng)聽課變?yōu)橹鲃?dòng)聽課；課堂上，集中精力邊聽邊記邊思考；課后，認(rèn)真完成作業(yè)并堅(jiān)持反思，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了不斷提高，她還堅(jiān)持看學(xué)習(xí)光碟，聽專家講座，堅(jiān)

持用廣博的知識(shí)充實(shí)自己，敢于挑戰(zhàn)自己。

尊敬師長(zhǎng) 團(tuán)結(jié)同學(xué) 是老師的好助手

彭麟的母親是一位堅(jiān)守三尺講臺(tái)的老師，父親是一位仁心仁術(shù)的醫(yī)生，家庭的熏陶，促使她發(fā)自內(nèi)心地尊重與敬愛師長(zhǎng)，她認(rèn)為是老師們給予了她知識(shí)，幫助了她成長(zhǎng)，沒有老師的辛勤付出，她就不可能取得好的成績(jī)，因此，無(wú)論是見到學(xué)校的任何老師，或是相識(shí)的長(zhǎng)輩，她都會(huì)主動(dòng)問好鞠躬行禮。五年的學(xué)習(xí)生活讓她與老師同學(xué)結(jié)下了深厚的情誼，老師和同學(xué)們都非常信任和愛戴她，每次評(píng)優(yōu)或選舉班干部時(shí)，均是全票通過，在班級(jí)同學(xué)們中有很高的威信，在學(xué)校老師中也得到了普遍贊譽(yù)。如今的五（2）班被評(píng)為區(qū)先進(jìn)班集體，與她的辛勤付出是分不開的。

綜合發(fā)展 力求完美 是學(xué)校里的好學(xué)生

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上少不了她活躍的身影，跑步、跳遠(yuǎn)、跳高、羽毛球、乒乓球，個(gè)個(gè)項(xiàng)目她都能奮勇爭(zhēng)先，引得同學(xué)們?yōu)樗炔省?/p>

充滿愛心 熱心公益 是社會(huì)上的好公民

她是個(gè)特別有愛心的孩子。坐車遇到老人她會(huì)主動(dòng)讓座；看到貧困的學(xué)生，她會(huì)捐出學(xué)習(xí)物品；媽媽摔傷，她會(huì)每天堅(jiān)持幫媽媽洗腳。她默默地做好事而不求回饋，她更是環(huán)保的小衛(wèi)士和踐行者，看到有同學(xué)亂扔垃圾、隨地吐痰、破壞花草、講臟話等行為，她總是及時(shí)制止；看見沒有關(guān)的水籠頭，她會(huì)悄悄擰緊；看到地上的紙屑，她會(huì)順手撿起；翻倒的花盆，她會(huì)隨手?jǐn)[好；班上和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生她帶頭打掃，每天弄得灰頭土臉?biāo)埠敛辉?/p>

乎......四年級(jí)時(shí)，她和母親（同校教師）一起，利用節(jié)假日到李集倒水河考察水污染狀況，所寫的《倒水河在哭泣》獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀小論文獎(jiǎng)。