第一篇：優秀班主任事跡簡介

優秀班主任事跡簡介

優秀>班主任事跡簡介

（一）吳志欽老師2001年從教，連續擔任班主任工作十年。憑著對教育事業的執著和對學生的赤誠愛心，逐步形成了他管而不死、活而有序、學生樂學會學、班風正學風濃的班級管理特色，深受校領導、學生和家長的好評。

身為班主任的他，工作中從不遲到、早退，也從未請過事假。他身先士卒、言傳身教，要求學生做到的，他首先做到。在班級管理中他以平等的身份，真誠地對待每一位同學和學生建立了一種平等的、朋友式的師生關系。生活上他總是利用課余時間到學生寢室，了解學生日常生活情況和心理動態及時和學生談心，幫助有困難的學生，做好后進學生的思想轉化工作。在學習上他積極營造良好的班級紀律、民主的教學氛圍，干凈優美的育人環境。通過不斷的努力，他所帶的高三五班，學生學習目的明確，形成了你追我趕的積極氛圍。他所帶的班級一練上本科線17人，二練上本科線27人，三練上本科線36人，高考上本科線48人。

彈指一揮間，十年過去了。他在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘、默默地奉獻著，取得了驕人的成績。他所帶的班級多次被評為校、縣級優秀班集體，他被評為縣優秀班主任，市先進工作者。這些成績和榮譽都是領導和社會對他工作的肯定。他始終本著對教育事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心說，我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。

優秀班主任事跡簡介

（二）我叫，自擔任班主任以來，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴于律己，班級教育>教學管理成績突出。特別是近一年來，所帶理科四班班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規范表里如一。班級成績，無論是在鞏義市統考中，還是在鄭州市一質測、二質測、三質測中，均取得優異成績；班級行為規范評比位居全校第二名。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評為優秀班集體，本人也被評為優秀班主任。現將一年來的>工作總結如下：

一、忠于職守，以身作則

負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的早操、課間操與同學們一起出操喊>口號；每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動；只要學生在校，每天晚寢時，必到學生宿舍察看，為學生排憂解難；在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內；在學習上，要求學生準備糾錯本，自己也準備一個大的糾錯本；要求學生答題認真規范，由此每節課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然，由此形成了“高效課堂”教學模式。自己的行為規范、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。

二、關心學生，“愛”字當頭

愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。我發現學生陳廷擘好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，于是資助其生活費；其次學習上關心學生，一天學生邱澤一滿含淚水找到我說不想上了，了解才知考試成績不理想，想在下一年復習，通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣；在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，畢業班學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關注學生的心理，學生張鐸有一段時間，始終不在學習狀態，問之，他說出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學習任務。于是及時與其家長交流，讓學生放下思想包袱，之后成績直線上升；同時還要關心學生的體魄，高考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，就要求不經常煅煉的同學一起跑步。正是由于這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關系成為朋友關系，學生關系親如兄弟姐妹。

三、民主管理，信任學生

民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據教學進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。先后進行了“心向云天樹理想，腳踏實地搞學習”、“舉國歡度過國慶，目標一致向前沖”、“別人經驗我吸收，虛心學習我風流”、“一元之始于元旦，一質測后盡開顏”、“奮斗一百天，敢教日月換新顏”、“規范細心與創新，泰山之頂我獨尊”、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子“活動；制定了以宿舍為單位的學習優勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學生的紀律衛生、行為規范等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優秀班集體榮譽稱號。

四、典型引路，梯度推進

一個優秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學生基礎薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學生大面積提高自己的的學為成績成為我教育教學管理的中心和重心。經過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導方法。每周班會，精心選擇比如《我為什么在三流學校考上北大》《高三，不只是傳說》等勵志>故事給學生朗讀，以此來增強同學們的自信心；每次考試進步最大的同學做典型發言，以幫助他樣樹立信心；根據學科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導小組”解答學生的問題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優、良、差的學生做，運用梯度推進、分數同一來評價學生。三次鄭州市統考中，只有我所帶的普通班中均有進入年級前20名，其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進的方法指導，極大地提高了學生的自信心，讓每個同學看到了自己的優勢和前進的方向，也讓課任教師看到了學生的進步。我所帶理科四班的所有學科，科科成績均為優異，在鄭州市一、二、三質測統考中，所有任課教師個個評為優秀教師。

五、科研領路，提升高度

在管理好班級的同時，本人不斷地總結教育教學中的得與失，形成文字，發表出去。一年來，在《語文學習報》發表了《美文需要錦繡衣》《借助小小說成佳作》《五要五不要成就小小說》等文章，參加了鞏義市“高中德育主題教育活>征文”活動，并獲得“一等獎”，其被收編在由鞏義市教育科研>培訓中心編著的《高中主題教育獲獎征文文選》中。

十一的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年理科四班學生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續為學生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。

優秀班主任事跡簡介

（三）在班主任崗位上堅守18年的他總是以一顆善良熱忱的心對待他所面對的每一個人，尤其是他的學生。

他工作務實，敬業愛崗，勤工出巧匠，他以校為家，全程跟班，年級組的統計數據顯示，他通常是下班最勤的。曾被評為>師德標兵的他總是能當好學生的表率。喊破嗓子不如做出樣子，要求學生做到的，他一定以身作則，率先垂范。

他善于學習，勤于思考，同事的經驗，網絡的資源都讓他受益匪淺，他尤其善于向學生學習，尊重每一個生命，善于征詢學生的意見，他深信個人的力量是有限的，正所謂一根木頭頂不起梁。只有發揮集體智慧，才能打造優秀集體。他還倡導與相鄰班實行聯班管理，大大提高了管理效益。

他關愛學生，賞罰嚴明。注重學生身心健康發展。在班上，他有經常性的溫馨提醒。善于樹立學生典型，踐行賞識教育，但從不慣學生，學生不能慣，一慣定會亂，對于學生的初次違紀，他以好朋友的姿態和風細雨的與之交流，常與他們在校園內邊散步邊談心，而對屢次違紀或重大違紀則是堅持原則，從不手軟。

總之，他有一顆從我做起的誠心，有一顆關愛學生的愛心，更有一顆干好班主任工作的信心。

第二篇：優秀班主任事跡簡介

優秀班主任事跡簡介

李x：1967年1月出生。x省x市x高級中學語文教師，從事語文教學已經有20個年頭，來xx高中工作七年了。他的生命里融入了純凈和寬廣，性格中蘊含著真誠和善良。從教以來,一直擔任班主任工作，兼職教研組長工作多年，多次被評為市級語文學科骨干教師。二十年的教育教學生涯中，不論角色如何變換，總是能從不同的角度詮釋著做一名人類靈魂工程師的真正含義。一路耕耘，一路收獲：作為教師，多篇論文和教學設計獲市級、省級獎勵。優秀論文有《:教學構想》,《研究性學習，架起師生互動的橋梁》等，優質課有《紀念劉和珍君》，《小狗包弟》等。李老師注重對青年教師的指導，幫助他們勝任高中語文教學工作，并且帶領本組教師主動承擔校市級公開課，積極撰寫教育教學論文，輔導學生進行各種形式的課外活動。在各級各類競賽和各項活動中取得了令人欣慰的成績。李老師教學中銳意進取，教學過程扎實，效率高，思維方式活躍，效果良好。他勤于研究，總結經驗，所任歷屆高中畢業班高考語文成績優異。他的教學風格厚重踏實，體現出一種貫穿性，把知識點、考點和難點穿插于講課內容中；他注重方法的傳授，“最好的學問是關于方法的學問”、“善歌者使人繼其聲,善教者使人繼其志”、“善學者事半而功倍,不善學者事倍而功半”。幫助學生掌握科學的學習方法讓他們在知識的海洋里遨游。他的嚴謹、認真和踏實帶給學生同樣嚴謹認真踏實的學習態度，學生成績顯著。人們常說中學教師難當,中學語文教師更難當,而李老師卻在實際的教學工作中體會到了中學語文教師的樂趣,學生也在輕松愉快的氛圍中掌握了知識,提高了能力,在原來基礎上有了長足的進步。他深信,一分耕耘一分收獲,一分探索一分收獲。只要努力去工作,積極去探索,一定會迎來高中語文教學燦爛的明天。

第三篇：優秀班主任事跡簡介

優秀班主任事跡簡介

胡健

在班主任崗位上堅守18年的他總是以一顆善良熱忱的心對待他所面對的每一個人，尤其是他的學生。

他工作務實，敬業愛崗，勤工出巧匠，他以校為家，全程跟班，年級組的統計數據顯示,他通常是下班最勤的。曾被評為師德標兵的他總是能當好學生的表率。喊破嗓子不如做出樣子，要求學生做到的，他一定以身作則，率先垂范。

他善于學習，勤于思考，同事的經驗，網絡的資源都讓他受益匪淺，他尤其善于向學生學習，尊重每一個生命，善于征詢學生的意見，他深信個人的力量是有限的，正所謂一根木頭頂不起梁。只有發揮集體智慧，才能打造優秀集體。他還倡導與相鄰班實行聯班管理，大大提高了管理效益。

他關愛學生，賞罰嚴明。注重學生身心健康發展。在班上，他有經常性的溫馨提醒。善于樹立學生典型，踐行賞識教育，但從不慣學生，學生不能慣，一慣定會亂，對于學生的初次違紀，他以好朋友的姿態和風細雨的與之交流，常與他們在校園內邊散步邊談心，而對屢次違紀或重大違紀則是堅持原則，從不手軟。

總之，他有一顆從我做起的誠心，有一顆關愛學生的愛心，更有一顆干好班主任工作的信心。

優秀班主任事跡簡介

蔣禮仁

他忠于黨和人民的教育事業，用愛心、細心、耐心教育每一位學生。他愛業、樂業、敬業，是一個十分勤奮而又充滿激情的老師。他堅信，無論是工作，學習亦或其它，只要悉心灌溉，靜候花開，花一定會開得艷而多！

優秀班主任事跡簡介

袁友良

袁友良，中學一級老師，高二年級主任。274班班主任，中共黨員。多年擔任學生管理工作和班主任工作，具有豐富的管理經驗，平時注重學生的養成教育和良好學習習慣的形成，理念先進，工作追求突出，所帶班級多次評為市優秀班級。

優秀班主任事跡簡介

易社強

易社強老師，大學本科，理學學士，中學一級教師，多年來一直擔任班主任工作。

該老師的育人理念是：

1、人生做二件事，一是報效祖國，二是孝敬父母；

2、誠實是人類最偉大的品德；

3、優秀就是熱愛勞動；

4、遵守規則是現代人重要特征；

5、只要努力就會有奇跡發生。

治班特色是：以德服人為主，制度約束為輔。實踐證明，該老師帶出來的學生，個個文明禮讓，寬厚待人，做事學習一絲不茍，踏踏實實。

優秀班主任事跡簡介

李新輝

該同志有較豐富的班主任工作經驗。已經連續七個學期被評為優秀班主任。她工作務實，做事踏實，待人忠誠，特別是對學生有愛心、耐心、寬容心、責任心。堅信“教育目的是使學生變得更聰明”尊重學生個性，注重培養學生良好的學習習慣和行為習慣。讓學生學會做人，學會求知，學會生存，學會創新，學生健體，把學生培養成向心健康的全面發展的人才。

優秀班主任事跡簡介

朱偉軍

朱偉軍，2003年本科畢業，04年下至今一直擔任班主任工作。現為高二273班班主任。在過去一學年中，該教師用先進的教育教學理論武裝頭腦，用扎實的工作態度引領班級發展。關心愛護每一名學生，熱心為學生服務。所帶273班因學生學業成績在同類班級名列前芧，各項活動成績突出，連續二期被評為校優秀班集體。

在過去的一年中，該老師撰寫的德育論文《構建和諧班級 建立和諧師生關系》；《由“手要”事件引起的思考———和諧教育下案例研究》等分獲國家二等獎。

優秀班主任事跡簡介

鄧志堅

“沒有最好，只在更好”。創建一個優秀班集體一直是鄧志堅老師的追求目標。自擔任班主任以來，工作上一直盡職盡責，任勞任怨，對班上每一個學生都傾注了滿腔的心血與關愛，從不計較個人得失。他的會出獲得了豐碩的成果，2006-2007所帶274玫取得了一系列榮譽：軍訓優秀班級，文明禮儀優秀班級，女生活動優秀班組田徑運動會優秀班級，每月五項評比優秀班??，各次考試274玫成績均處于年級前兩名，得到了各方面的一致肯定與贊揚。

優秀班主任事跡簡介

隆國強

從教多年，一直擔任班主任工作，有自己獨特的班級管理方法，工作認真負責。近幾年一直擔任高三教學與班主任。都得了較為突出的成績：2005至2006年所帶班高考中為同類班佼佼者，2006年到2007年所帶基礎最為溥弱的班取得了突出的成績，成功之路為進步最大的班級之一。

優秀班主任事跡簡介

譚歸民

他從教19年，中共黨員，中學數學高級教師，市數學協會會員，多年擔任班主任工作，所帶班級多交被評為市級“優秀班級”。他帶班的理念：讓學生今天幸福地生活，為了學生明天得幸福。他既是學生的導師，又是學生的朋友與助手。他尊重學生，信任學生，對學生能嚴格要求，深受學生的信服和愛戴。他能在繁雜的日常工作之余堅持學習，與時俱進，所撰寫的經驗論文《少奇精神與思想道德建設》獲全國三等獎。

優秀班主任事跡簡介

謝建軍

他以教17年，先后擔任了14年班主任。多年的班主任工作，他認定嚴格，因為嚴師出高徒。班上每位同學，他以嚴要求，時于違記學生他嚴肅處理，在同學的心目中有很高的威性；他講究公平，因為只有公平才能服眾。班級事務的處理，他對事不對人，優生他不姑息迂就，后進生他不小題大作，平等地對待每位學生；他注重關愛。因為付出定能收獲回報。學生的學習和生活，他不僅注意生活細節。而且十分重視學生的精神狀態的揣摩，以求對癥下藥，事半功倍；他相信法度，因為規則與尺度定能畫出優美的圓弧。班級制度的明確，他力求細化，崗位的設置，他注重全面，尺度的把握，他講求得體。

班級是一個潛能的海洋，他堅信，只要投入一粒石子，定能激起美麗的漣漪。

班級是一個溫的熔爐，他堅信，只要加入一杯催化劑，定能加速學生成長的步伐。

班級是一個合作的群體，他堅信，只要進入適合的角色，定能合奏出成功的樂章。

優秀班主任事跡簡介

彭春香

以學生終身發展為已任，高姿態，平常心交流推心置腹，要求一律以嚴。

著手積諧上進氛圍造，切實關注學生身心健康。老師，朋友雙重身份，課內課外不同語氣態度。向我評價“不過如此。

優秀班主任事跡簡介

鄧躍平

該同志業務工作能力強，教育教學工作實績突出。堅持以人為本，既教書，又育人，擔任班主任工作，堅持學生的利益高于一切，時刻關注每一位學生的成長，經常與家長，學生交流，堅持三位一體的教育模式，廣泛培養學生能力，不熄為全校師生的良師益友。

優秀班主任事跡簡介

曹國華

他，用修養的芳香熏陶學生；他，用執著的精神培養學生；他，用學識的厚重豐富教學的內涵。“紅杏枝頭春意鬧”是他知識清泉滋潤的結果，“新竹高于舊竹枝”是他辛勤汗水澆灌的寫照，高三，“睡得比月亮晚，起得比朝露早，”是我們的自嘲，可淮又知道，還有一個身影，他睡得比我們更晚，起得比我們更早呢？

或許，他只是有時候在我們埋頭苦干之時，投下一片溫暖的目光；或許，他只是有時候在天氣轉涼之時，說出幾句關懷的話語；或許，他只是有時候在耳提面命之時，露出些許慈祥的笑容；或許??太多的或許凝結成了顆顆感動的種子，萌芽在我們每個人的心中；又或許這感動不夠滂沱，但涓涓細流滋潤的是我們的心。

春蠶結繭，是為了給世人提供溫暖；蠟炬成灰，是為了給世人提供光明，他就是那溫暖，對我們無微不至；他就是那光明，讓我們豁然開朗！

優秀班主任事跡簡介

余杰

班主任工作是繁重且瑣碎的，而他卻深深投入其中，因為他知道這項工作的重要意義。在工作著他本著平等與尊重的原則同對每一位同學，真誠地對待每一位同學的第一份情感，和學生建立起了一種平等的，朋友間的師生關系；他利用空余時間和學生談心，了解學生的日常生活情況和心理動態；幫助他們解決存在的問題，爭取進步。通過不斷努力所帶班級的班風，學風日漸濃厚。學生成績有所提高，形成了你追我趕的學習氛圍。

優秀班主任事跡簡介

黃美君

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”她一直灌記陶行知先生的一句話。參加工作十五年來，年年擔任班主任工作，披星戴月，一路走來，始終經熱誠、踏實、細致的作風要求自己，工作中全身的投入，用對學生一輩子負責的精神對待每一個學生，讓學生先學會做人再學會學習，所帶班級班風圍，學風濃、凝聚力強，成績優。所帶高三C239、C2007屆高考本科上線37人，把原本基礎薄弱班級帶成為一個優秀班集體。

優秀班主任事跡簡介

楊曙光

楊曙光同志，擔任266班班主任，中學一級教師中國德育協會會員，堅持“以人為本，構建和諧班級”

一、治班原則，有《平等，勵志，合作，進取》證文獲全國首屆“班主任治班方略”一等獎，《鋪設和諧基石；構造和諧趣班班級》一文獲全國一等獎和省德育證文一等獎。治班工作著重干部培養，學生自治，和諧相處，所帶266班成為寧鄉四中區域班中最突出的優秀班級。

優秀班主任事跡簡介

劉顏

用心去耕耘，用心去收獲

對教育付出多少汗水，就會收獲多少希望和微關他是一個勤奮的，善于學習和思考的人

他說：每一個學生就是他人生跨上的一枚枚雨花石，讓他的生活多姿多彩。

第四篇：優秀班主任個人事跡簡介

優秀班主任個人簡介

XXXXXXXXXXX小學 XXX XXX：女，漢族，1969年9月25日出生，中學高級教師，大學專科學歷，XXXXXXXXXXX小學語文教師兼班主任。自1989年畢業于XX師范學校以來，對教育工作兢兢業業，從當上班主任那一刻起就一直踏實認真地工作著，常常用愛心感染學生。關心學生就像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。所帶班級在學校各項活動中取得了優異的成績，并屢次被評為“優秀輔導員”“優秀班主任”。撰寫的經驗論文多次獲國家、省、市級一、二等獎，并參與市級、區級課題研究多次，曾獲一等獎。她堅信：愛是打開學生心靈的鑰匙。沒有愛就沒有教育！

二0一四年九月四日

第五篇：優秀班主任事跡簡介-優秀班主任

優秀班主任事跡簡介

吳志欽老師2001年從教，連續擔任班主任工作十年。憑著對教育事業的執著和對學生的赤誠愛心，逐步形成了他管而不死、活而有序、學生樂學會學、班風正學風濃的班級管理特色，深受校領導、學生和家長的好評。

身為班主任的他，工作中從不遲到、早退，也從未請過事假。他身先士卒、言傳身教，要求學生做到的，他首先做到。在班級管理中他以平等的身份，真誠地對待每一位同學和學生建立了一種平等的、朋友式的師生關系。生活上他總是利用課余時間到學生寢室，了解學生日常生活情況和心理動態及時和學生談心，幫助有困難的學生，做好后進學生的思想轉化工作。在學習上他積極營造良好的班級紀律、民主的教學氛圍，干凈優美的育人環境。通過不斷的努力，他所帶的高三五班，學生學習目的明確，形成了你追我趕的積極氛圍。他所帶的班級一練上本科線17人，二練上本科線27人，三練上本科線36人，高考上本科線48人。

彈指一揮間，十年過去了。他在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘、默默地奉獻著，取得了驕人的成績。他所帶的班級多次被評為校、縣級優秀班集體，他被評為縣優秀班主任，市先進工作者。這些成績和榮譽都是領導和社會對他工作的肯定。他始終本著對教育事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心說，我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。