第一篇：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)教育活動(dòng)總結(jié)

“增強(qiáng)制度意識(shí)、爭(zhēng)做執(zhí)行表率”

教育活動(dòng)總結(jié)

為全面貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中全會(huì)精神，認(rèn)真落實(shí)胡錦濤總書(shū)記關(guān)于深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)必須重點(diǎn)抓好反腐倡廉制度建設(shè)的要求，根據(jù)縣紀(jì)委的統(tǒng)一部署，我局從今年5月至10月，在全局黨員干部中開(kāi)展了以“增強(qiáng)制度意識(shí)、爭(zhēng)做執(zhí)行表率”教育活動(dòng)。現(xiàn)結(jié)合我局實(shí)際，將活動(dòng)開(kāi)展情況作如下總結(jié)：

一、積極領(lǐng)會(huì)文件精神，深入學(xué)習(xí)文件內(nèi)容

召開(kāi)了“增強(qiáng)制度意識(shí)、爭(zhēng)做執(zhí)行表率”教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，在全局范圍內(nèi)開(kāi)展了以“增強(qiáng)制度意識(shí)、爭(zhēng)做執(zhí)行表率”為主題的反腐倡廉教育活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，黨的十七大和十七屆三中、四中全會(huì)精神，胡錦濤總書(shū)記在十七屆中央紀(jì)委五次全會(huì)上的重要講話，賀國(guó)強(qiáng)同志在十七屆中央紀(jì)委五次全會(huì)上的工作報(bào)告，省紀(jì)委九屆六次全會(huì)文件和《廉政準(zhǔn)則》等文件，全局形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

二、制定強(qiáng)效有力措施，積極開(kāi)展教育活動(dòng)

自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我局努力吃透文件精神，并結(jié)合自身

實(shí)際，強(qiáng)化工作措施，狠抓貫徹落實(shí)，確保了教育活動(dòng)的順利開(kāi)展。

一是領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課。局主要領(lǐng)導(dǎo)要緊密聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)黨員干部在執(zhí)行制度方面存在的突出問(wèn)題，認(rèn)真分析原因，切實(shí)解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，以“增強(qiáng)制度意識(shí)、爭(zhēng)做執(zhí)行表率”為主題，帶頭講授廉政黨課，對(duì)各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行廉潔從政和反腐倡廉制度教育。

二是進(jìn)行正反典型教育。注意總結(jié)和推廣宣傳一批帶頭學(xué)習(xí)制度、嚴(yán)格執(zhí)行制度、自覺(jué)維護(hù)制度的黨員干部先進(jìn)典型，通過(guò)舉辦報(bào)告會(huì)和表彰會(huì)等多種形式，宣傳典型，樹(shù)立榜樣，進(jìn)行示范教育。以中央紀(jì)委拍攝的典型案例系列警示教育片為反面教材，深入開(kāi)展警示教育，不斷深化對(duì)黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念教育和廉潔從政制度教育。

三是分層次進(jìn)行教育。以領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)，根據(jù)不同職級(jí)層次、工作崗位、業(yè)務(wù)特點(diǎn)和思想狀況，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的教育。結(jié)合公職人員崗位職責(zé)和紀(jì)律要求，梳理崗位廉政行為規(guī)范，通過(guò)學(xué)習(xí)及測(cè)試等方式開(kāi)展崗位制度教育。要把開(kāi)展主題教育與推進(jìn)廉政文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展多種形式的廉政文化創(chuàng)建活動(dòng)，大力營(yíng)造崇尚廉潔的社會(huì)風(fēng)尚。

四是解決突出問(wèn)題。把“增強(qiáng)制度意識(shí)、爭(zhēng)做執(zhí)行表率”教育作為今年領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，針對(duì)反

腐倡廉制度建設(shè)方面存在的問(wèn)題和不足，深入查找問(wèn)題，剖析根源，制定措施，認(rèn)真整改。

五是總結(jié)教育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)開(kāi)展“增強(qiáng)制度意識(shí)、爭(zhēng)做執(zhí)行表率”教育活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)交流帶頭學(xué)習(xí)制度、嚴(yán)格執(zhí)行制度、自覺(jué)維護(hù)制度的經(jīng)驗(yàn)，推廣先進(jìn)典型，對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部集中進(jìn)行制度再教育。

三、抓教育促業(yè)務(wù)發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)水利工作

活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我局領(lǐng)導(dǎo)帶頭接受教育，發(fā)揮了表率作用，單位整體工作作風(fēng)得到了改進(jìn)，工作效率得到了進(jìn)一步提高，服務(wù)水平進(jìn)一步增強(qiáng)。同時(shí)，我局結(jié)合自身實(shí)際，勇于創(chuàng)新，不斷改進(jìn)方式方法，促進(jìn)了水利工作的有序推進(jìn)。今后，我局將以此次教育活動(dòng)為契機(jī)，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)、提高工作效率、增強(qiáng)服務(wù)水平，為推動(dòng)我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)定快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我縣水利事業(yè)再躍新臺(tái)階做出積極的貢獻(xiàn)。

利津縣水利局

二〇一〇年十月九日

第二篇：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)?加強(qiáng)自我教育

作為民主黨派領(lǐng)導(dǎo)班子成員，我們有相同的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，也有相同的工作壓力。

這種責(zé)任和壓力，從大局來(lái)說(shuō)，是由組織的性質(zhì)、社會(huì)發(fā)展階段決定的。局部來(lái)說(shuō)，是由民主黨派的認(rèn)識(shí)水平和組織能力決定的，而主委在其中具有關(guān)鍵的作用。

主委要發(fā)揮好這種作用，一方面要靠主委的認(rèn)識(shí)水平，另一方面要靠主委的領(lǐng)導(dǎo)能力。換言之，主委們既要善于自我教育，又要善于開(kāi)展組織的自我教育。兩者都很重要。

新時(shí)期以來(lái)，我國(guó)政黨開(kāi)展了一系列主題教育，比如，中共有“三個(gè)代表”和保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育、科學(xué)發(fā)展觀教育、群眾路線教育等活動(dòng)。民主黨派有政治交接教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育、同心教育，以及我們現(xiàn)在開(kāi)展的堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。這種教育方式差不多已成常規(guī)，表現(xiàn)為新時(shí)期我國(guó)政黨建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和特色。顯然它是有現(xiàn)實(shí)需要的。

首先，開(kāi)展主題教育是適應(yīng)組織發(fā)展變化的需要。我們推行任期制，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員同時(shí)較大幅度地更替，客觀上需要保持組織的穩(wěn)定，包括經(jīng)驗(yàn)的積累、制度的貫徹、傳統(tǒng)的繼承、工作的延續(xù)等。所以，在保證換屆前后的工作平穩(wěn)上，我國(guó)政黨逐漸形成了一種有效的做法，比如，后備干部屆中鍛煉，“加長(zhǎng)板凳”，新老結(jié)合集體制定跨屆的工作報(bào)告等，中共在這方面做得尤為周密。同時(shí)，除工作平穩(wěn)以外，更重要也更困難的是保持思想路線的連續(xù)性，所以，一般在組織換屆以后，都要開(kāi)展一次有一定時(shí)間跨度的、有廣泛覆蓋面的、有特定主題的、自上而下的自我教育活動(dòng)，不斷增進(jìn)共識(shí)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，凝聚力量。民主黨派稱(chēng)之為以政治交接為主線的主題教育。從這個(gè)意義上講，主題教育是我國(guó)政黨組織管理和建設(shè)更加成熟、更加理性的表現(xiàn)。

其次，開(kāi)展主題教育是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的需要。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)歷著空前的、巨大的發(fā)展和劇烈的變化，這就是我國(guó)政黨所處的社會(huì)特征和時(shí)代特征。改革之路，不能倒退，但很難推進(jìn)。全社會(huì)都在邊實(shí)踐邊思考，邊改革邊治理，邊破邊立。有時(shí)破而未立，有時(shí)立而未破。政黨也一樣，一邊要增強(qiáng)能力，一邊要發(fā)揮作用，但往往也力不從心。總之，全社會(huì)都持續(xù)經(jīng)受著內(nèi)部和外部、思想和行動(dòng)、客觀與主觀相互之間的激烈作用。在這種環(huán)境下，政黨尤其需要堅(jiān)持改革的方向，保持正確的判斷，保持理性，既有勇氣，又有智慧，這就需要及時(shí)地加強(qiáng)自我教育，用思想進(jìn)步引領(lǐng)能力和作用。

民進(jìn)會(huì)章規(guī)定，我們的自身建設(shè)，以思想建設(shè)為首要任務(wù)，這是重要的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

思想是行動(dòng)的指導(dǎo)和力量源泉，行動(dòng)的方向和效果取決于思想的正確性，而正確的思想，包括正確的意識(shí)、觀念或理論，來(lái)自于科學(xué)的思維活動(dòng)，而科學(xué)的思維活動(dòng)是人的重要能力，需要在實(shí)踐和理論上訓(xùn)練。

一般來(lái)說(shuō)，思想建設(shè)就是使思維活動(dòng)更加符合客觀事實(shí)和客觀規(guī)律，這是我們生活和工作的首要任務(wù)。民主黨派的思想建設(shè)，核心是政治思想建設(shè)，當(dāng)然可以擴(kuò)大到經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等內(nèi)容。政治思想建設(shè)的基本要求，就是按照政治發(fā)展的規(guī)律，來(lái)認(rèn)識(shí)政治活動(dòng)和政治現(xiàn)象，把握自身政治言行的正確性。

抓好政治思想建設(shè)，民主黨派主委有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，但客觀上自身能力往往不足，因?yàn)槲覀兗媛殢氖旅裰鼽h派工作，又不專(zhuān)攻政治研究，這是實(shí)際問(wèn)題，或許也是政黨組織中普遍性和規(guī)律性的問(wèn)題。我們要看到不足，但也不必消極。中共領(lǐng)導(dǎo)干部也未必都是政治研究的專(zhuān)家，國(guó)外政黨領(lǐng)導(dǎo)也不都是政治專(zhuān)家，職業(yè)政治工作者也未必都有好的政治作用。我們民主黨派先輩不乏優(yōu)秀的政治領(lǐng)導(dǎo)者和重要政治貢獻(xiàn)者。所以，如果我們主動(dòng)增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)，加大學(xué)習(xí)力度，可以形成良好的思想能力和政治思想建設(shè)能力。

政治無(wú)論是理論還是現(xiàn)實(shí)都是復(fù)雜的，但基本意思并不神秘晦澀，畢竟它是社會(huì)生活的一種客觀反映。對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，政治就是政黨、政府等政治實(shí)體或權(quán)力機(jī)構(gòu)如何代表和安排社會(huì)全體成員的利益。每個(gè)人都有自己的利益，人在社會(huì)中存在和活動(dòng)，只要構(gòu)成一定的群體，包括一個(gè)家庭、單位或社區(qū)，就構(gòu)成了個(gè)人利益的關(guān)系，其中有大家共同的利益。越是基本的利益，越具有共同性，大家越容易形成共識(shí)。同時(shí)個(gè)體利益還有差異，而群體能夠獲得的生活資源是有限的，既要維護(hù)所有人的共同利益，又要維護(hù)個(gè)體有差異利益，這就是客觀的利益矛盾，就要有公共原則和辦法來(lái)協(xié)調(diào)矛盾，這就形成了公權(quán)力和權(quán)力系統(tǒng)，大家把自己實(shí)現(xiàn)利益的權(quán)利，通過(guò)公權(quán)力來(lái)維護(hù)，或者說(shuō)，用權(quán)力來(lái)解決個(gè)人利益的共性和差異問(wèn)題，這就是政治治理。權(quán)力來(lái)自于公眾，就要維護(hù)好公眾利益，就要有公眾能夠接受的公共原則，這個(gè)原則最基本的內(nèi)涵就是公平正義。符合這個(gè)原則的處理辦法和處理結(jié)果，可以最有效地維護(hù)公眾最需要的利益，但并不表示能夠消滅個(gè)體利益訴求和矛盾，所以個(gè)體必須接受它的處理結(jié)果。民主黨派的政治思想建設(shè)，就是要更加善于用正確的看法、觀念和建議，為權(quán)力的公平正義運(yùn)行提供幫助，包括對(duì)國(guó)家、對(duì)我們自身所在的單位、行業(yè)、社區(qū)等的幫助。從這個(gè)意義上講，思想建設(shè)就是能力建設(shè)，思想是參政黨最重要的能力。

這是一次大范圍的活動(dòng)，各民主黨派都在開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。民進(jìn)各級(jí)組織都要按照民進(jìn)中央的統(tǒng)一部署開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。這次活動(dòng)要貫穿在本屆會(huì)中央任期內(nèi)的各項(xiàng)工作中，所以既是主題活動(dòng)，也是工作主線，我們要做好長(zhǎng)期計(jì)劃、安排，把活動(dòng)堅(jiān)持好。要注意擴(kuò)大活動(dòng)的作用，把堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義作為我們履職目標(biāo)和工作方向。

我們正在努力追求的理想和努力推進(jìn)的工作，說(shuō)到底是為了建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義。新一屆中共中央把它作為目標(biāo)、旗幟、道路、方向，就是希望在復(fù)雜艱巨的改革過(guò)程中，保持最廣泛的共識(shí)、最一致的信念，不要猶豫和動(dòng)搖。這就是開(kāi)展這次活動(dòng)的本質(zhì)要求。

思想能力的最高境界就是理論思維，理論和概念都是抽象的，它們指向一般規(guī)律或事物本質(zhì)。不理解規(guī)律和本質(zhì)，抽象才會(huì)成為空洞。中國(guó)特色社會(huì)主義是什么?是我們國(guó)體或國(guó)家性質(zhì)的最新表述。我們國(guó)體可以發(fā)揮的根本優(yōu)勢(shì)，就是人民當(dāng)家作主。而這種優(yōu)勢(shì)要最大程度地實(shí)現(xiàn)，不是指今天或明天，而是需要我們不斷努力。如果以為今天沒(méi)有享受到足夠的優(yōu)越性，如果不準(zhǔn)備付出艱辛努力，那當(dāng)然就有“國(guó)體是否能堅(jiān)持”的問(wèn)題，當(dāng)然就談不上“國(guó)體發(fā)展”以后的優(yōu)勢(shì)。要不要堅(jiān)持“中國(guó)特色社會(huì)主義”，其實(shí)就是如何把它發(fā)展好的問(wèn)題。這里要涉及到國(guó)體對(duì)政體的要求，我國(guó)的根本政治制度為人民行使當(dāng)家作主的權(quán)力提供了保障，我國(guó)的基本政治制度為社會(huì)廣泛參與政治協(xié)商提供了保障。中國(guó)特色社會(huì)主義優(yōu)越性的體現(xiàn)，關(guān)鍵是要不斷完善這些制度和機(jī)制，把這些制度賦予的權(quán)力運(yùn)用好，把各方的職能發(fā)揮好。

如果我們通過(guò)這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，能夠?yàn)閰⒄h建設(shè)、為政治體制改革、為民主法治建設(shè)等提出好建議，那就能收到實(shí)效，達(dá)到活動(dòng)的目的了。

第三篇：如何增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

如何增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！

有人把教師比作“蠟燭”，燃燒了自己，照亮了學(xué)生；有人把教師比作“春蠶”，“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”；這些褒獎(jiǎng)之詞都是社會(huì)對(duì)教師責(zé)任的贊美與肯定。

實(shí)踐證明，一個(gè)有責(zé)任意識(shí)的教師，在人生道路上也比較容易有所作為。從古代的孔子、孟子，到近代的徐特立、陶行知，到現(xiàn)代的魏書(shū)生、王西文等千千萬(wàn)萬(wàn)優(yōu)秀教師，人們都能感受到一種品格，一種境界，這就是一名教師的責(zé)任。

其實(shí)，在我們博雅這個(gè)教育大家庭中，不論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還是老師們都有很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)。大家不斷加強(qiáng)自我教育，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不斷更新知識(shí)，不斷探索科學(xué)的教學(xué)方法，積極參與教研活動(dòng)。例如，本學(xué)期我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)下，開(kāi)展了提高課堂效率的活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，并結(jié)合我校實(shí)際，積極探索著提高教育教學(xué)質(zhì)量的新課堂教學(xué)模式。學(xué)校搭建起新的教育平臺(tái)，教師們積極參與，在實(shí)踐中探索，而這背后的決定因素是事業(yè)心、責(zé)任心和敬業(yè)精神。

那么，如何強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)呢？

一、要身體力行，以人育人。

我認(rèn)為要從課堂做起，從小事做起；要求學(xué)生做到的教師自己先要做到，并且要做得更好。例如，教師要求學(xué)生不遲到，不早退，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，認(rèn)真完成作業(yè)，講文明、有禮貌等等，但在教師對(duì)學(xué)生有所要求的同時(shí)，學(xué)生對(duì)老師也有所期望，那就是嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真，有學(xué)問(wèn)，有修養(yǎng)，熱愛(ài)學(xué)生，業(yè)務(wù)水平高，課上得好，尊重學(xué)生，處事公正等等。也就是說(shuō)，師生雙方應(yīng)該是平等的、互相配合的，這就要求教師必須學(xué)為人師，身正為范。教師在學(xué)生眼里是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。因此教師的人格對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，甚至是終生的，尤其是教師不良的行為所產(chǎn)生的負(fù)面影響更是無(wú)法挽回。如果一個(gè)教師上課遲到早退，或不認(rèn)真，備課、隨便應(yīng)付，或?qū)W(xué)生不管不問(wèn)，或說(shuō)話消極、不負(fù)責(zé)任，或上課時(shí)接聽(tīng)、撥打手機(jī)，或不批改作業(yè)，那么這樣的教師怎么能讓學(xué)生喜歡？怎么能讓學(xué)生有好的學(xué)習(xí)榜樣？怎么能教書(shū)育人？

二、要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。

首先要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論水平。對(duì)所教課程的內(nèi)容要非常熟悉，從教材、體系到知識(shí)點(diǎn)等都必須了解、掌握，上課能夠做到駕輕就熟，深入淺出，難易恰當(dāng)，重點(diǎn)突出；對(duì)學(xué)生的回答能及時(shí)做出明確的判斷，不能模棱兩可，這就要求我們要不斷地充實(shí)自己，不斷地學(xué)習(xí)。其次，要有好的教學(xué)方法。作為教師來(lái)講，怎么教是一個(gè)很重要的問(wèn)題，好的教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生得到啟發(fā)，思維能力得到鍛煉，從而能夠自主地學(xué)習(xí)。

第三，要有比較寬廣的知識(shí)面。教師如果沒(méi)有比較寬廣的知識(shí)面，就不能在游刃有余，也不利于拓展學(xué)生的思維。

三、要關(guān)愛(ài)學(xué)生。

一是關(guān)心學(xué)生的思想。要利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流、談心，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面的情況。從中知道學(xué)生在想什么，需要什么。

二是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難，要及時(shí)地，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，堅(jiān)持讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

哲學(xué)家愛(ài)默生說(shuō)：“責(zé)任具有至高無(wú)上的價(jià)值，它是一種偉大的品格，在所有價(jià)值中它處于最高的位置。”我們博雅的教師們，心里就承載著振興開(kāi)平教育的使命，具有高度的責(zé)任意識(shí)。克服了許多困難，全力以赴忘我的工作。我們的老師即使身體不適；即使生活遇到困難；即使孩子生病；即使老人需要照顧；都不會(huì)離開(kāi)工作崗位，不會(huì)離開(kāi)自己的學(xué)生。這是責(zé)任意識(shí)的推動(dòng)，這是一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)家庭對(duì)學(xué)生有著高度責(zé)任感的教師所為。正因如此，博雅才有了美好的今天，而她的明天將會(huì)更加絢麗多彩。

一、給學(xué)生信任與尊重。

責(zé)任心不能強(qiáng)迫養(yǎng)成，而是一種自覺(jué)行為。所以我們一定要充分信任學(xué)生，而不能靠各種強(qiáng)制手段。讓學(xué)生表達(dá)意見(jiàn)，讓學(xué)生自己作決定，尊重學(xué)生的選擇。是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的一個(gè)非常重要的方面。比如賴得做作業(yè)的學(xué)生，其實(shí)就是學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。面對(duì)這樣的學(xué)生，用管制和懲罰，見(jiàn)效不大，而給他們充分的信任和尊重，能收到事半功倍的效果。首先應(yīng)讓學(xué)生明白完成作業(yè)完全應(yīng)該是他自己的事情。要讓孩子懂得學(xué)習(xí)是他的責(zé)任，學(xué)習(xí)不是為父母、為他人，是為他自己。從小要養(yǎng)成閱讀、講述、觀察、思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)、獨(dú)立生活的習(xí)慣。要相信每個(gè)學(xué)生不會(huì)生來(lái)就厭學(xué)，他不能及時(shí)完成作業(yè)，多半由于學(xué)習(xí)上的困難，所以，教師要滿腔熱情地幫助他，信任他能完成學(xué)業(yè)，學(xué)生一定能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生責(zé)任感的。

二、落實(shí)職責(zé)，是提高學(xué)生責(zé)任意識(shí)的強(qiáng)化劑。

在班級(jí)集體中，有個(gè)班委會(huì)，才產(chǎn)生了班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、文娛委員等班干部，每個(gè)班干部都有自己的份內(nèi)事，班長(zhǎng)作為班主任的得力助手，全面監(jiān)督班級(jí)的整體情況，學(xué)習(xí)委員起學(xué)習(xí)帶頭作用，這位學(xué)生必需學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且要熱心幫助后進(jìn)生，各科課代表要加強(qiáng)與任課老師溝通交流，按時(shí)督促班上學(xué)生完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)，并將學(xué)生的意見(jiàn)反映給老師；勞動(dòng)委員首先要?jiǎng)趧?dòng)，要保征班級(jí)的清潔衛(wèi)生，要督促同學(xué)們做好值日生工作，起勞動(dòng)榜樣作用，文娛委員負(fù)責(zé)好上課前的十分鐘組織班上同學(xué)唱歌等。早自學(xué)的管理，采用值日班長(zhǎng)輪換制，每人都有機(jī)會(huì)上講臺(tái)管理班級(jí)。每個(gè)班干部肩上都有責(zé)任，這些責(zé)任是每個(gè)學(xué)生干部的義務(wù) 事實(shí)證明，把管理班級(jí)的“大權(quán)”放給更多的同學(xué)后，不但使整個(gè)班級(jí)更具凝聚力，而且大大增強(qiáng)了每個(gè)同學(xué)的責(zé)任意識(shí)，做集體的主人。現(xiàn)在我們班里，誰(shuí)都明白，班級(jí)是同學(xué)們的“家”，“家”要靠大家管，“家”里的事要大家做，同學(xué)們都很愿意為“家”出力。學(xué)生們?cè)诼男辛x務(wù)的同時(shí)也加強(qiáng)了責(zé)任心的培養(yǎng)。

三、發(fā)揮“榜樣”的示范作用。

四、建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神。

良好的人際關(guān)系，應(yīng)是平等、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助、民主的社會(huì)主義新型的人際關(guān)系，這種新型的人際關(guān)系把隊(duì)員組成了有機(jī)整體，使學(xué)生意識(shí)到在科技高速發(fā)展的今天，個(gè)人的力量很薄弱，個(gè)人的智圖像大海中的一滴水那樣微小，許多工作都要靠集體的力量才能完成，我們?cè)诩w活動(dòng)的安排中有機(jī)地安排好學(xué)生群體，讓學(xué)生通過(guò)集體成員的協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生遇到困難尋求合作的能力和主動(dòng)參與意識(shí)。教育學(xué)生大到國(guó)家的建設(shè)，小到個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活、工作都是在與別人的交流合作中完成，作為學(xué)生應(yīng)懂得尊重他人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以謙遜的態(tài)度學(xué)他人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，以民主的方式與他人合作，從小養(yǎng)成集體協(xié)作精神。

五、讓學(xué)生體驗(yàn)到自己過(guò)失的后果，為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。

學(xué)生是體驗(yàn)中長(zhǎng)大的，不是在說(shuō)教中長(zhǎng)大的。一位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)教育有一個(gè)原則，學(xué)生進(jìn)一步，大人就退一步，凡是學(xué)生自己能做的，大人就不要替他去做，其實(shí)，當(dāng)一個(gè)人知道自己犯錯(cuò)的時(shí)候，內(nèi)心都有一種要接受懲罰的準(zhǔn)備，這是一種心理需求。為自己的愧疚承擔(dān)責(zé)任，取得心理平衡，只有那些年紀(jì)很小的學(xué)生，或是社會(huì)化程度化較低的人，才會(huì)選擇逃避責(zé)任。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，恰恰是教育的良機(jī)，因?yàn)閮?nèi)疚和不安會(huì)使他急于求助，而此時(shí)明白的道理可能使他刻骨銘心。

綜上所述，總之，責(zé)任感是做人成才的基礎(chǔ)，教師有責(zé)任也很有必要將責(zé)任感的培養(yǎng)滲透在教育教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、從而使學(xué)生確立強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)和高度的責(zé)任感，使學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)，成為社會(huì)的有用人才。

第四篇：關(guān)于增強(qiáng)安全責(zé)任意識(shí)專(zhuān)題活動(dòng)情況的總結(jié)

公司關(guān)于“增強(qiáng)安全環(huán)保責(zé)任意識(shí)”專(zhuān)題

宣傳活動(dòng)的情況總結(jié)

地區(qū)分公司認(rèn)真貫徹落實(shí)省級(jí)〔2012〕15號(hào)《關(guān)于開(kāi)展“增強(qiáng)安全環(huán)保責(zé)任意識(shí)”專(zhuān)題宣傳工作的通知》文件精神，切實(shí)抓好《集團(tuán)公司生產(chǎn)安全事故與環(huán)境事件責(zé)任人員行政處分規(guī)定》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)規(guī)定）文件精神的貫徹落實(shí)，根據(jù)上級(jí)公司總體要求，在全公司范圍內(nèi)積極開(kāi)展了“增強(qiáng)安全環(huán)保責(zé)任意識(shí)”專(zhuān)題宣傳活動(dòng)，以全面提升公司管理人員和操作服務(wù)人員的生產(chǎn)安全與環(huán)境保護(hù)責(zé)任意識(shí)。現(xiàn)將有關(guān)活動(dòng)的情況總結(jié)如下：

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)學(xué)習(xí)。公司黨委成立了以主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)、各黨支部書(shū)記、黨群、安全等部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的“增強(qiáng)安全環(huán)保責(zé)任意識(shí)”專(zhuān)題宣貫活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合公司實(shí)際制定了工作方案，安排了活動(dòng)內(nèi)容。公司黨委組織召開(kāi)了黨委中心組學(xué)習(xí)會(huì)議，公司黨委班子認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《規(guī)定》精神，并按照省級(jí)公司的總體要求，研究制定了《地區(qū)公司黨建“三聯(lián)”責(zé)任示范點(diǎn)工作實(shí)施方案》，進(jìn)一步明確了公司班子成員安全聯(lián)系點(diǎn)，公司領(lǐng)導(dǎo)深入基層走訪調(diào)研，檢查指導(dǎo)安全環(huán)保工作。

二是舉辦專(zhuān)題黨課，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。公司黨委組織所屬各黨支部以舉辦專(zhuān)題黨課為載體進(jìn)行宣貫學(xué)習(xí)。各黨支部書(shū)記認(rèn)真研讀《規(guī)定》條款，深刻領(lǐng)會(huì)《規(guī)定》精神，結(jié)合支部工作實(shí)際，融入安全環(huán)保案例，豐富專(zhuān)題黨課內(nèi)容，組織黨員及一線員工開(kāi)

第五篇：進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、效率意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)

努力做好辦公室工作

作為北關(guān)校區(qū)辦公室負(fù)責(zé)人，回顧一年多來(lái)的工作,我可以問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō):自己盡心了,努力了,流汗了。但問(wèn)題也是顯而易見(jiàn)的, 具體講：

1、作為負(fù)責(zé)北校區(qū)黨政辦公室工作的副主任，有些工作沒(méi)能將其作到最佳，沒(méi)能很好地領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)的思想，也沒(méi)能及時(shí)給領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，讓領(lǐng)導(dǎo)多操心，有負(fù)于黨和人民及校領(lǐng)導(dǎo)的期望。

2、黨性不夠強(qiáng)，在工作感到特別累的時(shí)候，特別是身體突然出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，有過(guò)消極松弛思想。產(chǎn)生這些問(wèn)題的根源，還是自己政治素質(zhì)不高，世界觀、人生觀、價(jià)值觀解決的不好。

3、對(duì)辦公室主任應(yīng)該熟悉的一些政策沒(méi)能很好地掌握，比如職稱(chēng)評(píng)定的一些規(guī)定、工資政策等，常常有教職工問(wèn)到時(shí)自己不能非常熟練和肯定地回答。

4、沒(méi)能很好地管理同處室工作人員，有時(shí)遷就他們，比如個(gè)別人員在上班時(shí)間有出去辦私事的現(xiàn)象，對(duì)于這一問(wèn)題只是說(shuō)過(guò)但沒(méi)能?chē)?yán)厲制止過(guò)。沒(méi)能很好地將講原則與靈活性處理好。

5、疲于應(yīng)付，放松政治理論學(xué)習(xí)。作為辦公室工作負(fù)責(zé)人，同時(shí)又是一名教師，自己每天不是做課件、查資料、寫(xiě)教案、改卷子，就是撰寫(xiě)材料，應(yīng)付日常事務(wù)，很少有讀書(shū)的時(shí)候，今年內(nèi)我讀完了《曾國(guó)潘家訓(xùn)》和《幸福人生》二本書(shū)，但與辦公室工作相關(guān)的書(shū)籍買(mǎi)來(lái)后一直沒(méi)有讀，政治理論方面的書(shū)就更沒(méi)有讀了，這就使自己的工作缺乏理論指導(dǎo)，寫(xiě)出來(lái)的文章理論水平低，不能很好地體現(xiàn)新理論新政策新思想。

以上只是自己工作中存在的幾個(gè)主要問(wèn)題，可能還有不少其他問(wèn)題，我在這里懇請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)和同志們給我提出批評(píng)意見(jiàn)和建議，我一定會(huì)衷心地接受并努力改進(jìn)，我覺(jué)得給我提意見(jiàn)和批評(píng)我的人是想讓我更好的人，我以感激之心說(shuō)聲謝謝！

今后自己將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)理論、學(xué)政策、學(xué)業(yè)務(wù)，提高理論和政策水平；增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，克服消極情緒，積極樂(lè)觀地面對(duì)工作；管好自己的人，做好自己的事。實(shí)踐自己上崗時(shí)的諾言, 進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、效率意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，努力做到“五勤”、誠(chéng)心當(dāng)好“四員”。“五勤”就是眼勤、耳勤、腦勤、手勤、腿勤,“四員”就是當(dāng)好參謀員、信息員、宣傳員和服務(wù)員，為我校進(jìn)一步發(fā)展作出貢獻(xiàn)！

二0一一年八月二十八日