第一篇：增強責任意識提高執行力

強化責任意識 提升黨員干部執行力

漣源市委黨校 謝新

黨員干部的執行力，是黨的執政能力建設的重要組成部分，從根本上講就是貫徹落實黨的理論、路線、方針、政策、善于抓工作落實的能力。執行力是黨員干部工作的生命力，也是黨的執政能力的重要內容和具體體現。黨員干部的執行力、效能、作風、廉潔，事關發展大局，事關群眾利益，事關黨和政府的形象。從一定意義上講，提高黨員干部執行力，也就是提高一個地方發展的生產力、競爭力和創造力。在決策、執行、監督三個環節中，政府處在執行的中間環節，主要任務就是按照黨委的決策部署，抓好改革發展穩定等各項工作的具體落實。而落實的主體就是我們的黨員干部。由此我們要著力在提高黨員干部執行力上狠下功夫。

一、責任是支撐執行力的“筋骨”

執行力是黨員干部綜合能力的體現，需要一定的知識水平和持之以恒的學習精神；需要不斷進取和執著的敬業精神；需要事實求是、真抓實干的務實作風；需要廉潔自律、高尚的人格魅力。但是統領黨員干部各方面素質的是要有一種高度的責任意識，有責任才有學習的動力，有責任才有擔當工作重任的勇氣，有責任才有改革創新、推進科學發展的理想信念。所以說責任是一種壓力，一種動力，更體現出一種勇氣。

責任是支撐執行力的“筋骨”，責任意識的強弱，決定了執行力 的強度，也直接影響到上級政策和規章制度的落實。綜觀漣源“十一五”期間經濟社會發展所取得的巨大成就，無不與各級黨員干部充分履行自己責任有關。“十二五”我們漣源站在新的歷史起點，時代賦予我們新的使命，怎樣引領漣源奔向全面小康，我們廣大黨員干部責任重大，牢記“責任”二字，不折不扣執行黨的路線方針政策，市委市政府的科學決策，這是我們黨員干部的不二選擇，也是廣大黨員干部過硬的執行力體現。

二、責任意識是鐫刻在黨員干部心中的精神動力

責任重于泰山。責任意識是深深蘊藏在每個國家民族政黨和每個人心中并隨時隨地都能轉化為巨大發展能量的精神動力。縱觀人類發展的興衰史，只要有了強大的責任意識的民族，就會為本民族的發展創造出光輝燦爛的前景。而沒有強大的責任意識的民族，結果幾乎都是以覆滅為最終的謝幕。

中國自從中國共產黨誕生以來，正因為有了強大的責任意識，才會有以毛澤東為主要代表的中國共產黨人經過多年的浴血奮戰，拯救了瀕臨滅亡的中華民族，建立了中華人民共和國。正因為有了強大的責任意識，才會有以鄧小平為主要代表的中國共產黨人，挽狂瀾于即倒，撥亂反正，強力推進改革開放，從而奠定了建設有中國特色社會主義的雄厚基礎；正因為有了強大的責任意識，才會有以江澤民為代表的中國共產黨人，繼續高舉鄧小平理論偉大旗臶，將中國現代化建設全面推進21世紀；正因為有了強大的責任意識，才會有以胡錦濤為主要代表的中國共產黨人高舉建設有中國特色社會主義理論偉

大旗臶，全面建設小康社會，戰勝各種風險的挑戰，發展道路正呈現出勃勃生機和無限的發展前景。

如果全黨和全社會都沒有強大的責任意識，那么黨所提出深入貫徹和實施科學發展觀的戰略部署就不能很好地完成，那么到我們黨成立100年時建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，到新中國成立100年基本實現現代化，建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家的偉大目標就只能是一個虛幻的夢想。

責任勝于一切。責任意識光榮而艱巨。每個共產黨人和全國人民一定要不斷地增強責任意識和憂患意識以及社會發展的緊迫感，勇敢地將民族振興的偉大使命扛在肩上，堅毅執著地前進，那么中華民族的明天一定會更美好。

三、黨員干部要切實增強責任意識

責任意識是一種精神狀態。有了責任意識，就能集中精力，就能凝聚人心和力量，創造出一流的政績。增強責任意識，應當表現為黨員干部敢于承擔責任的勇氣和能夠推功攬過的品質，表現為一切從事業出發，敢于實事求是，敢于批評和自我批評。

增強責任意識，前提是要明確責任。責任是一種義務，是一種使命，是推動發展的原動力。責任只有輕重之分，而無敷衍塞責之理。每一名黨員干部都有不同的工作崗位，崗位賦予責任。有責要有為，有為才有位。要常思量自己工作崗位的來之不易，常掂量自己肩負的責任之重，以此增強榮譽感和責任感，愛崗敬業，兢兢業業，在其位謀其政，履其職盡其責。作為主要領導干部，要負起一個地區發展、一個部門履職的責任，要集中精力抓事關全局的重點工作，抓領導班子建設，抓干部的思想作風建設。

增強責任意識，貴在樹立強烈的工作責任感。責任感是工作態度，是一種品質，更是一種追求。黨員干部的責任感來自于對黨的事業的忠誠，對祖國的熱愛，對人民的負責。每一位黨員干部，必須在思想上強化責任意識，真正把心思用在干事業上，把精力用在抓工作上。經濟結構深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化，這種空前的社會變革，給我們的發展進步帶來巨大活力，也必然帶來這樣那樣的矛盾和問題。在這種情況下，要求黨員干部要認真履行自己的職責，敢于直面困難，主動承擔急難險重任務，積極化解各種復雜矛盾，做到事不避難，敢于擔當，積極主動，扎扎實實地推動工作。

增強責任意識，歸根到底是落實責任。當前，說得多、做得少，抓落實不夠的問題，還相當程度地存在著。實際上，一項決策作出后，落實任務就開始了。工作部署了就要下大力氣督促檢查，一抓到底。抓落實，要抓重點，抓決策的落實，抓重大項目、重點工作。要重點抓，黨員干部特別是主要領導要把工作重點放在抓落實上，把主要精力用在抓落實上。我們要牢固樹立履責應該、盡責光榮、失責可恥的思想，把落實責任納入重要日程，做到只爭朝夕抓落實、提高水平抓落實、轉變作風抓落實、嚴格考核抓落實。要一切從實際出發，抓重點、抓關鍵、抓突破，想實招、辦實事、求實效；要深入基層、深入一線，搞好調查研究，探尋思路舉措，破解發展難題；要大興求真務

實之風，苦干實干，開拓創新，不圖虛名，不做表面文章，一步一個腳印，不達目的不罷休，不見成效不“收兵”。

增強責任意識，關鍵是要充分認識責任和權力的對等性。當前，在一些領導干部中，責任意識淡薄的問題比較突出。有的只是把責任掛在嘴上，而行動上卻無所作為，飽食終日，得過且過，浮于表面，不求實效；有的布臵工作滿足于發文件、開會，不檢查、不監督、不指導；有的只當官不做事，只用權不盡責，尸位素餐；有的對自己職責范圍以內的事，怕擔風險，不敢果斷決策，貽誤戰機；有的遇到問題繞道走，回避矛盾；有的對各種錯誤思想和不良行為不敢抓不敢管，在大是大非面前不敢堅持原則，放任自流；有的對影響社會治安的苗頭性問題，聽之任之，視而不見；有的所領導的地區、部門事故案件不斷，但酒照喝、舞照跳、桑拿照洗，穩坐釣魚臺。更有甚者，一旦出了問題，上面追究下來，往往拿出種種借口，推脫責任。

在其位，不謀其政，不行其權，不負其責，說到底還是沒有解決好當官為什么的問題。其要害是對黨和國家的事不負責任，對人民的利益不負責任，只對自己或親屬或小團體負責任，明哲保身，不思進取，無所用心，但求無過，一切為了保官。其危害極大。

權力和責任從來就是對等的。一定的領導職務不僅意味著相應的權力，更主要的是標志著相應的責任。為政之道在于安民，安民之道在于察其疾苦。為官一任，就要保一方平安，富一方百姓。在領導干部中，既要反對濫用權力，以權謀私的現象，也要反對該用權而不敢、不善用權，使權力旁落的不負責任的現象。權力是黨和人民給的，是干部履行職責的保證，不敢、不善為人民而用權，就意味著失職。權力使用的過程，就是為黨和人民辦事的過程，服務的過程。我國正處在全面建設小康社會，基本實現社會主義現代化，實現中華民族的偉大復興大好時期，這樣的戰略目標雄偉壯麗，這樣的任務艱巨光榮。對于黨的各級領導干部來說，可謂擔子重、責任大。每一個領導干部都要按科學發展觀的要求，進一步增強使命感和責任感，牢記黨的宗旨，堅定地貫徹中央的路線方針政策，努力結合自己的工作實際創造性地做好工作。要切實轉變作風，反對官僚主義和形式主義，深入基層，深入群眾，想群眾之所想，急群眾之所急，謀群眾之所求，扎扎實實地解決好關系改革發展穩定全局和影響群眾生產生活的各種緊迫問題。要始終保持昂揚奮發的精神狀態，以對黨、對人民高度負責的態度，履行好領導職責，并以自己的言行和形象去團結、帶動、影響群眾為實現共同的目標而努力。

四、強化責任意識，共謀漣源大發展。

責任從來就不是空洞和抽象的，它總是存在一定的時空中，不同的時代賦予我們不同的使命，不同時代需要我們承擔不同的歷史任務。爭取民族解放，推進改革開放，建設社會主義現代化，建立全面小康社會，不同的歷史時期，我們共產黨人在履行不同的使命，但不變的是我們有強烈的責任意識，敗不餒，勝不驕，創造了一個又一個的奇跡。

2010年10月15日至18日十七屆五中全會在北京勝利召開，會議高度評價了“十一五”時期我國經濟社會發展取得的巨大成就，深入分析了今后一個時期我國經濟社會發展的國內外環境，審議通過了《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十二個五年規劃的建議》。全會深入分析了今后一個時期我國經濟社會發展的國內外環境，強調綜合判斷國際國內形勢，我國發展仍處于可以大有作為的重要戰略機遇期。

全會認為，“十二五”時期是全面建設小康社會的關鍵時期，是深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期。在準確科學地把握世情、國情、黨情的基礎上，中國共產黨人提出以科學發展為主題、以加快轉變經濟發展方式為主線、以保障和改善民生為重點、以繼續改革開放為動力、以加強中國共產黨的領導為保證的經濟社會發展道路。全國上下圍繞中央精神，積極謀劃“十二五”。這種“強國富民”的責任，使各級黨委政府積極作為，帶領人民又好又快地建設全面小康社會。

漣源市委市政府適時召開會議，市委王書記強調，全市各級各部門要認真抓好黨的十七屆五中全會精神的傳達學習和貫徹落實，把思想和行動統一到全會精神上來，著力推進經濟平穩較快發展，大力推進轉方式、調結構，著力抓好民生工作，切實維護社會和諧穩定，科學編制漣源“十二五”經濟社會發展規劃，實現好、維護好、發展好最廣大人民群眾的根本利益，努力開創漣源“十二五”科學發展新局面。

“十二五”既是全國發展的戰略機遇期，也是我們漣源發展的戰略機遇期。能不能抓住機遇，用好機遇，事關漣源的改革發展大局，事關漣源的未來發展方向。機遇并不常有，機遇來之不易，機遇稍縱即逝。我們漣源現在處在大有作為的歷史時期，全市各級黨員干部必須盡職盡責，以高度的責任感謀求漣源大發展。在關鍵時期、攻堅時期，我們黨員干部要勇于挑揀重擔，勇于擔當責任。要把準確把握漣源市情作為己任；要把明確漣源發展的重點和難點作為己任；要把立足漣源大局，團結一切可以團結的力量，創造新的輝煌作為己任。總之，就是要把我們黨員干部的責任意識貫穿到漣源改革發展穩定的各個方面。做到講責任、重責任、負責任。

過去的幾年，在漣源市委市政府的正確領導下，各級黨員干部恪盡職守，漣源經濟社會發展取得了輝煌成就。綜合實力大為提升，工業強市目標逐步實現，城市功能不斷完善，民生保障水平不斷提高。這一切為我們漣源后發趕超奠定了良好的基礎，但我們必須認識到，我們在綜合實力上與發達地區還有比較遠的差距，全面實現小康社會的壓力異常艱巨。財政收入增長有限，財政支出剛性增加，財政緊張的局面一時難以改變；三次產業結構不合理，農業基礎不牢固，離現代化還有一定的距離；工業增長速度快，但不夠強，工業結構偏重，資源環境壓力大；服務業發展滯后；人才匱乏，科技創新能力不強等。這方方面面使我們漣源未來發展道路上布滿了荊棘。因此，我們黨員干部必須時刻保持清醒的頭腦，增強責任意識、憂患意識，要從漣源改革發展穩定的大局出發，講學習、講民主、講覺悟，講大局，團結一心，攻堅克難。要在政治上、思想上、行動上與市委市政府保持高度一致，堅定不移地貫徹執行市委市政府的決策部署。堅決反對有令

不從，有禁不止，確保政令暢通。要樹立全市一盤棋的思想，自覺把本部門本單位的工作放到全市工作大局中去謀劃、去把握、去落實，盡職盡責，力求為全市的建設和發展多做工作和貢獻。

回眸“十一五”成績斐然，展望“十二五”躊躇滿志，有責任，就有信念，有信念，方能遠行。讓我們廣大黨員干部攜起手來，為漣源的發展涂上濃墨重彩的一筆。

第二篇：如何提高執行力責任意識

如何提高執行力責任意識

2008年9月15日上午10點，擁有158年歷史的美國第四大投資銀行——雷曼兄弟公司向法院申請破產保護。消息轉瞬間通過電視、廣播和網絡傳遍了地球的各個角落。然而，令人匪夷所思的是，在形勢如此明朗的情況下，德國國家發展銀行居然在10分鐘后．按照外匯掉期協議的交易，通過計算機自動付款系統，向雷曼兄弟公司即將凍結的銀行賬戶轉入了3億歐元。毫無疑問，3億歐元打了水漂。該銀行損失的不僅是這3億歐元，經營效能更是到了被人嘲笑的地步，其公信力也在德國民眾心中一落千丈。

轉賬**曝光后，德國社會各界大為震驚．輿論嘩然，普遍認為，這筆損失根本不應該發生，如此愚蠢的低級錯誤引發了我們銀行業從業者的深深思考，德國國家發展銀行工作人員的高效執行力難道都是夸夸其談？針對如此重大意外，德國政府委托一家法律事務所對此案進行調查，了解到這家銀行的員工從上到下都做了巨大的無用功，關鍵的關鍵，是責任心在他們的工作中被擱淺，效果南轅北轍！

作為同業，德國國家發展銀行這一重大經營失誤對我們今后的經營管理具有極強的警示作用，要求我們必須將責任心裝進心里，將執行力落到實處。

那么何謂執行力？執行力“就是按質按量地完成工作任務”的能力。個人執行力的強弱取決于兩個要素——個人能力和工作態度，能力是基礎，態度是關鍵。因此，提升個人執行力，一方面是要通過加強學習和實踐鍛煉來增強自身素質，而更重要的是要端正工作態度，也就是要有責任心。那么，如何樹立積極正確的工作態度，增強責任心？我認為，關鍵是要在工作中實踐好“嚴、實、快、新”四字要求。

一要著眼于“嚴”，積極進取，增強責任意識。責任心和進取心是做好一切工作的首要條件。責任心強弱，決定執行力度的大小；進取心強弱，決定執行效果的好壞。因此，要提高執行力，就必須樹立起強烈的責任意識和進取精神，堅決克服不思進取、得過且過的心態。把工作標準調整到最高，精神狀態調整到最佳，自我要求調整到最嚴，認認真真、盡心盡力、不折不扣地履行自己的職責。決不消極應付、敷衍塞責、推卸責任。養成認真負責、追求卓越的良好習慣。

二要著眼于“實”，腳踏實地，樹立實干作風。天下大事必作于細,古今事業必成于實。雖然每個人崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦干、兢兢業業就能干出一番事業。好高騖遠、作風漂浮，結果終究是一事無成。因此，要提高執行力，就必須發揚嚴謹務實、勤勉刻苦的精神，堅決克服夸夸其談、評頭論足的毛病。真正靜下心來，從小事做起，從點滴做起。一件一件抓落實，一項一項抓成效，干一件成一件，積小勝為大勝，養成腳踏實地、埋頭苦干的良好習慣。

三要著眼于“快”，只爭朝夕，提高辦事效率。“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”因此，要提高執行力，就必須強化時間觀念和效率意識，弘揚“立即行動、馬上就辦”的工作理念。堅決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習。每項工作都要立足一個“早”字，落實一個“快”字，抓緊時機、加快節奏、提高效率。做任何事都要有效地進行時間管理，時刻把握工作進度，做到爭分奪秒，趕前不趕后，養成雷厲風行、干凈利落的良好習慣。

四要著眼于“新”，開拓創新，改進工作方法。只有改革，才有活力；只有創新，才有發展。面對競爭日益激烈、變化日趨迅猛的今天，創新和應變能力已成為推進發展的核心要素。因此，要提高執行力，就必須具備較強的改革精神和創新能力，堅決克服無所用心、生搬硬套的問題，充分發揮主觀能動性，創造性地開展工作、執行指令。

在日常工作中，我們要敢于突破思維定勢和傳統經驗的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執行的力度更大、速度更快、效果更好。養成勤于學習、善于思考的良好習慣。總之，提升個人執行力雖不是一朝一夕之功，但只要你按“嚴、實、快、新”四字要求用心去做，就一定會成功！

第三篇：增強責任意識 提高管理水平

增強責任意識，提升管理水平

-----校長培訓班結業論文

作者姓名 秦立武 職稱 中學一級教師

摘要：責任勝于能力。校長肩負著學校持續發展和跨越發展的重任，自身必須具有縱觀全局的責任視野和統攬全局的責任能力。在全力推進素質教育的今天，以人為本的學校管理理念已經深入人心，如何更好的進行學校管理工作，提升辦學的管理水平，通過這些天的培訓，有了一些新的認識，那就是增強責任意識，踏實做好本職工作。

關鍵詞：責任意識；管理水平

2013年11月，我有幸參加了棗莊市第十六期初中校長培訓班，這次培訓學習，主要聆聽了多位專家、教授、名師、名校長的出色講座，實地考察了南京市的兩所名校。了解了當前最前沿的教育信息和教育政策，學習了超前的教育管理理念，時間雖短，但受益匪淺。我每天堅持認真聽專家的報告，及時做學習筆記。這一次的學習使我的教學理論和教學實踐都有了較大的提高，從理論到實踐的一次升華，為更進一步實踐教育教學的管理，扎實做好學校的管理工作奠定了基礎。聯系作為一名副校長的實際工作，感覺在今后的工作中應增強責任意識，努力提升學校的管理水平，重點應從以下幾個方面入手。

一、增強責任意識是做好各項工作的前提

責任是一個人的工作宣言。每個人所從事的工作，都是由一件件小事構成的，但我們不能因為工作中的小事而采取敷衍應付或輕視責任。而要以高度的責任感對待自己的工作，把每一件小事做好，樹立對事業追求的標桿，用自己的特長和學到的理論指導自己的工作實踐，以高度的責任感去服從服務于全體學生，去實現自己的人生價值。一個人無論在什么崗位上，不管你充當的是什么角色，最關鍵的一點就看你有沒有責任感，是否認真履行了自己的責任。只要你認真地、勇敢地擔負起責任，你所做的就是有價值的，你就會獲得別人的認可與尊重。責任既可以使人堅強，又可以讓你發揮自己的潛能。責任可以改變對待工作的態度，而對待工作的態度，決定人的工作成績，如今教育特別是基礎教育改革的步伐很快，按以往僅僅只會干某一項工作，已經遠遠不夠，要想使自己立足于這個競爭激烈、優勝劣汰的教育大環境中，想要成為教育系統的一名優秀的管理工作者，不需要有太高深的知識或具備有太高的能力，首先要沉下心來，腳踏實地地去做。只要我的努力是持之以恒的，只要認真地、盡心盡力地去做，我想會在工作中收獲到意想不到的樂趣！因此我們要擔負起責任，從身邊的點滴做起，做好身邊的每一件細微之事。

二、統一思想，以人為本，落實責任是學校管理工作的根本 在近一段時間的學習和名校參觀中不難發現，每一所學校的教師都有著很強的主人翁意識，在學校的經驗介紹中無不體現了對教師責任心的提升，校興我榮，校衰我恥的主人翁意識為學校的發展提升了無窮的動力，今天以人為本無論是一個口號，還是一種理念或一種管理方式，它都是符合人的心理需求的，它是學校管理者與教師、學生的情感紐帶。人為萬物之主，學校的管理就是人的管理，學校教師是學校教育的主導，學生是學校最主要的利益關系人。通過學習，我清楚地認識到，堅持管理立校必須是以領導示范、人文關懷、民主管理為基礎，努力在工作中讓師生感受到發展上的關注，物質上的關懷，心理上的關心，讓他們去體會學校領導對他們的重視，讓他們有表現自己的欲望，看到自己的職業優勢，激發工作的熱情。

一是發揚領導的表率作用，以人格魅力鼓舞人心。首先，領導干部要發揮榜樣示范作用。教育管理者要以自己的人格魅力和率先垂范在管理對象中樹立威望，成為學生效仿的標桿。古訓曰，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。如果校長自己隨時吞云吐霧卻要求老師、學生不抽煙，自己拖沓懶散卻不準老師、學生遲到，那么老師、學生即便口服也難以心服，引發抵制管理的典型，以弘揚正氣，引領自律，促進校風學風優化。“榜樣的力量是無窮的”，“群眾看干部”這已經成了約定俗成的真理，作為學校的校長要帶出一去銳意進取、刻苦務實、求真團結的領導理論聯系實際，讓每個行政班子成員都能在工作上愛崗敬業，業務上務實求精，作風上廉潔自律，那么，要求職工做到的，行政領導務必先做到。例如每天早晨，行政人員中總有一個或幾個先于師生在晨光中迎接一天工作的到來，校級領導與值日老師一道搞好值周工作，保證學生優良的學習環境：堅決杜絕工作之中的一切娛樂活動等等。

二是實行“民心”工程，以人本化管理感動人心。首先，學校要走近老師的生活，知其需，知其想，解決他們在工作生活中的實際困難，逐步提高他們的幸福指數。如組織開展家校聯誼會，由校長作學校工作報告，向家屬介紹教職工工作情況、學校發展情況。并且學校事無巨細，處處想職工所想，急職工所急，無論是逢年過節，還是教師生日或是生病住院，學校發短信慰問或親自登門看望，一束鮮花，一聲祝福，一個蛋糕??但都能讓職工充分感到學校的溫暖，從而更加激發努力建設學校的責任心，教書育人的進取心。其次，要密切關注教師的身心健康。由長期的工作壓力、緊張焦慮情緒以及職業特點（如長久伏案書寫、長久站立上課、長久高聲講話等）所致，教師已被多種職業病纏繞。據有關人士的調查和統計，教師中咽喉炎發病率已占教師人群的40%，脊椎病、亞健康已到達20%和30%。在教室的諸多疾病中，亞健康已成為教師生命的一號殺手，且隨年齡的增大，患病率有增加的趨勢。更甚者，由于長期的工作競爭、頻繁的考核壓力，致使教師因心理負擔沉重而心理失衡，情緒失調，已有48%的教師心理不健康，12%的教師有嚴重心理問題。情系職業，忠于職守，但身、心卻又處在疲憊、危機狀態的“園丁”，面對呼聲日以高昂的“教育”，只能說“心有余而力不足”，不得不如此這般的在遺憾中“獻身”了。關注教師身心健康以顯得非常緊迫。所以，學校在管理中不能一味地以考核成績論高下而不顧教師的身、心負荷，應及時清掃教師的心理障礙，讓教師的身心能在工作之余得到最大限度的放松，以便輕裝上陣。在教學中，管理者要善于引導并鼓勵教師更多的看到自身長處，從而讓教師最大限度的釋放緊張焦慮情緒和心理壓力；再者通過校園整修、生活條件和環境改善以及定期和不定期的體檢、健康講座來解除教師生活和身體煩憂，使之在愉悅中改變壓抑、郁悶等不良精神面貌。基于對教師身心的密切關注，一個和諧、健康的校園文化環境，其工作和學習效率是可想而知的。

三是實施民主管理，以主人翁精神調動人心。學校的管理不是“卡、壓”，要走科學、規范、民主之路，要營造一種美好、信任、關懷、理解的和諧健康氛圍，才能充分調動其積極性，讓每個教工愉快工作。學校充分發揮黨組織和教代會的民主監督職能，在學校重大問題上，集體討論，民主決策，交由教代會表決，形成決議后，再實施。學校開設“校長信箱”，是廣納良言的最好辦法，對工作中存在的問題，及時有所了解，便于及時改進。學校建立校務公開制度，成立學校財經審核小組，能有效的全面監督學校經費的使用，每學期期末對學校賬目進行審查，將審查結果 在教職工大會上公布，能使教師的主人翁意識得到充分體現，能增強他們的角色意識。而在學生的管理上，不搞“唯分數論”，實行班級、寢室評比制，從各個方面對學生進行綜合評價，不以成績為唯一評價標準，讓學生充分體會到學校的民主和諧健康扭轉，真正做到全面發展、真正享受平等教育。同時，班主任要把民主管理帶到班級管理中，在班級實行“學生自治”、“輪流班干部”的管理方法，學生們也體驗著當班級小主人的快樂與自豪。為了使學校的民主管理得到有效監督，學校要實行家長評議學校、老師評議領導、學生評議老師等多元化、多層次的評價活動，使民主管理得到有效的監督和實施。

四是實行人文化管理，以豐富的文化熏陶人。首先，校長要發揮自身的影響力。把辦好一所學校，帶出一支隊伍作為一項事業來追求，并且堅持不懈，始終保持樂觀，激發熱情，全身心投入；要保持自信、果斷、創造性的工作作風，不管在什么時候，遇到什么問題，都應該努力保持鎮定、清醒，給教師以信心、信念和心理支持；要有創新意識和創新精神。力求自己做到“站位高瞻性、思路長遠性、實施創造性”；要本著可靠、誠信的待人原則。努力做到真情溝通和熱情關注。通過真情的溝通，使雙方心靈交流、彼此認可，產生心理認同，通過熱情的關注，為每一位教師創造發展的條件，搭設成長的平臺，讓教師在對領導的信任與信賴中找到歸屬，成就自己的人生追求。其次，校長要發揮情感的親和力。人是生活在社會中的，每個人都會有自發地融入到某個適應自己的環境和群體中去的愿望，在這個群體中人格被尊重，勞動得到承認，需要得到滿足。為此，校長要做到：對下屬平易會心、態度誠懇、發自內心；合理下放權力，充滿信任；正確評價；施加恰當的壓力，體現關注；勇于承擔責任，表明愛護。心態及時調整，問題及時發現，贊賞及時予人，感動及時傳遞，真誠及時付出，其核心是“真實”和“公正”，讓每一位教師都在我們的精心培養之中、熱心關注之下。第三，要發揮團隊的凝聚力。作為校長，要把構建團隊，發揮團隊的凝聚力，實現2+2大于4的管理效能作為管理目標，矢志追求。創設一個氛圍，即在學習中提高、在實踐中成長、在反思中完善的氛圍。使每一位教職工都成為學校的主人，自覺關注學校發展，并為之付出創造性的勞動和不懈的努力。

三、健全制度、規范管理是落實學校管理責任的保證

分層次、分類別制定相應的規章制度是學校民主管理的具體體現，制度是管理的需要，也是管理的捷徑，制度應該是為了工作的需要，來源于最基層的教師，是規矩，得到教師認可的制度，就是校長手中的公平的尺子，校長能公平、公正、公開的使用好這把尺子，就是一位好校長，就能得到教師的推崇。在制度的制定過程中，校長要積極地去思考，要把制度作為校長調動人、激勵人的一種機制，校長要站在一定的高度，考慮他的科學性和可操作性，切忌盲目從眾，以免校長被不合理的制度牽著鼻子走，無論是對學校發展，還是教師成長都是一大損失，在這次學習中，各位專家所作的報告無論從理論水平還是在實踐層面都給我們作了很深刻的闡釋。我認為，一個校長的工作能力，科學的制度的執行力度是重要標準之一

一是落實常規檢查制度。學校管理有效的條件是各類計劃、安排、要求被認真地貫徹執行，也就是能夠落實，不能落實就只是一紙空文。促進落實的重要方法之一就是檢查，這是因為檢查有督促、反饋及指導的功能，所以它是推動落實的重要手段。學校學期初要有各種計劃的檢查和講評，每月要有月進度、月計劃檢查，期中要有半學期工作的全面檢查，期末有計劃完成情況和質量成果的檢查。

二是擴大評價范圍，鼓勵教師“自我肯定”。不少學校的教學評價是學校對教師的評價，也就是他評，但如果只有他評，教師必然處于被評的地位，不能更好地調動他們的積極性。為了改變這種狀況，學校在評價中要把他評和自評結合起來，讓教師參加到評價過程中來。自評等于給了教師自我評價的權利和對自己評價的發言權，增加了對評價的信任感；其次自評也補充了他評的不足，使評價更全面、更公正、更容易接受。

三是實行教學質量“六制”管理，全面提高教學質量。首先，學校教學質量“一把手”責任制，堅定不移地突出教學的中心地位和質量的核心意識。其次，教學質量分管校長、教導主任直接責任制，實施科學管理和指導，強化執行力和落實力。第三，年級教學質量責任制，責任人為包級干部。第四，學科教學質量責任制，責任人為學科備課組長。第五，班級教學質量以班主任為核心的教師集體責任制。第六，教師個人學科質量責任制。這樣，進一步明確了各自的責任，充分發揮學科組長、班主任作為學校工作“終端”管理者、落實者的作用。

四是是適當運用獎勵措施，變差距為動力。獎勵是評價后的激勵措施，是調動積極性的重要手段。獎勵要根據三項原則進行：首先是明確的目的性。獎勵是為了推動教育教學工作的開展，促進素質教育質量提高，學校把獎勵的項目設在教育教學的重要環節。其次是鮮明的導向性。獎勵向薄弱環節傾斜，引導解決教學上落后的部分，使全面工作平衡發展。第三是強烈的激勵性。獎勵的目的是激勵，但不是所有的獎勵都能達到這個目的，如獎勵上的平均主義就是白花錢而達不到效果。使獎勵產生強烈的激勵性的頒發就是敢于重獎、拉開差距，不怕有刺激性，有效刺激才能有效果。

四、提高教師參與管理的積極性，讓教師都成為落實責任的主體

現代的教學管理，教師不僅是教授者，又是一個管理者。一方面，教師承擔著管理學生、教學設備等管理工作，直接參與教學管理；另一方面，每位教師在講課、檢查學生作業、測驗等教學活動中，也要真正意識到自己不只是教授者，而且也會受教育教學過程的管理者，這對提高教學管理的有效性和教學質量是非常必要的。在日常教學活動中，要通過各種方法，鼓勵老師們參與各種規章制度的制定，而且親身去執行它們。教師們理順了心態，強化了對各種制度的認識和理解，并在執行過程中提出更多的修改建議，進一步貼近學校的實際，提高了制度的可操作性。為此要做好以下幾點：

一是發揮學校教代會的作用，讓教師充分參與民主管理，以加強教師的主人翁責任感。教代會是基層民主的—種好形式，但要發揮教代會的職能卻是需要采取切實措施的，否則這種好形式可能也只是一種好形式而已。學校教代會的設立一定不能流于形式，要充分發揮其職能，把教代會看做教師參與學校管理的主陣地。首先要選好代表。要把那些公道正派，敢于說話和善于說話的人選為代表。其次，信息要全面公開，并保證會議時間，要讓代表充分了解議題、政策和相關信息，有足夠時間討論，使代表能夠充分發表意見和建議，凡關系到學校發展大計、預算及重大開支以及教師切身利益的大事都要經教代會討論通過。

二是尊重個性，承認差異。每個人都希望因自己的才華獲得別人的尊重，而被人尊重是很幸福的。為此，要充分利用現有教師的專業特長開展校本教研，研發校本教材，讓教師的才華找到展示的舞臺，讓教師收獲被尊重的快樂。但是，“世界上沒有完全相同的兩片葉子。”學校里的老師，他們有著不同的家庭背景和生活環境，有獨特的成長經歷和心路歷程，他們的道德水準、人格修養、心理素質、教學水平、工作能力乃至個性愛好都是千差萬別的，這種差異經過努力會不斷發生變化，差異的程度是相對的，差異本身卻是絕對的。承認差異不等于無視差異，尊重個性不等于不要共性，教育管理者應該尊重個性、承認差異，并且努力求同存異，增強學校的凝聚力，圍繞學校的發展目標聚心凝力。尊重個性、承認差異，老師們將會變得更自尊更自信，更能有效的參與學校管理。

三是付出要有回報，讓教師收獲成功的快樂。每個人在內心深處都有被他人認可的渴望和需求，如果這種需求通過自己的付出能夠得到學校的認可并且能夠得到一定的匯報，肯定會提高教師參與管理的積極性和主動性。一方面，學校要在教師評價上要不斷改革，制定多元的評價機制，充分體現獎優汰劣、多勞多得，教師業務每上一個階梯就提高其相應的經濟或政治待遇。另一方面，讓廣大教師在學校發展中獲利，學校既是辦學人的學校，也是全體教職工的學校，要讓教師在學校效益提高時獲得實實在在的收益。

第四篇：增強責任意識提高防水平

增強責任意識提高防治水平

——在全縣地質災害防治工作會議上專題的發言

各位領導、同志們：

地質災害防治是關乎人民生命和財產安全的大事，縣委、縣政府對此項工作高度重視，雒書記、郭縣長在全委擴大會議上再次強調進一步落實責任，加強地質災害防治工作，各鄉（鎮）主要領導在表態發言中，把地質災害防治工作作為一項重要工作來抓，縣國土資源局全面負責全縣地質災害防治的組織、協調、指導和監督工作，根據會議安排我就地質災害防治工作作如下發言：

一、地質災害的基本情況

我縣在2003年和2008省廳組織的二次地質災害區劃調查中，共查清地質災害隱患點157（其中崩塌57處，滑坡94處，泥石流1處，地面塌陷4處，地裂縫1處）處，占全市905處的17.3%，幾年來，在縣委、縣政府的高度重視下，在各鄉鎮的努力工作下，通過各部門的協調配合，搬遷31處。省定隱患點現還有126處，受威脅群眾696戶3815人，2368孔（間）窯房，745m鄉級以上公路，7所學校，這126處省定災點納入群測群防網絡，嚴密監測監控。

2003至2008，我縣因地質災害事故造成37人死亡。2003年發生4起地質災害事故，死亡23人；2004年發生的3

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起地質災害事故亡，死亡6人；2005年、2006、2007年連續三年地質災害事故未造成人員傷亡。但2007年國慶期間連續降雨長達20天之久，連續降雨量達230毫米，占我縣平均年正常降雨量的三分之二，在此期間全縣發生地質災害事故70起，造成窯房倒塌122孔、壓死驢3頭、羊子52只、豬11頭，所幸未造成人員傷亡；2008年發生地質災害事故2起，致8人死亡。2009年我縣全年降水量達到654.8毫米，超出年平均降水量約53.2%。發生地質災害事故2起，未造成人員傷亡。2003、04、08三年地質災害造成死亡事故分鄉（鎮）統計：老君殿2起，死亡8人；馬岔鄉1起，死亡2人；槐樹岔鄉1起6人死亡；高坪鄉1起，死亡2人；馬蹄溝鎮1起，死亡5人；水地灣鄉1起，死亡12人；苗家坪鎮1起，死亡1人；周鹼鎮1起，死亡1人。

通過分析歷次事故形成原因，主要有以下因素造成。一是客觀上我縣地處黃土丘陵區，坡陡溝深，黃土土質疏松，粘合度極差，受氣候變化和降水影響極易發生突發性地質災害事故。二是主觀人為因素有這么3種類型，?住房修建不合理高切坡，（60～700）形成崩塌隱患；?住房選址不當，修建在滑坡體上；?工程建設施工不當，形成高切坡造成的隱患。

二、增強責任意識，狠抓制度落實

在縣委、縣政府的高度重視和周密安排部署下，我縣地質

災害防治工作逐步加強，各項工作制度逐步完善，群測群防網絡和監測監控體系已經形成，全民防災減災意識也在進一步增強。

（一）、增強責任意識

地質災害防治實行屬地化管理。鄉鎮人民政府對轄區內的地質災害防治工作負總責，鄉鎮長為第一責任人。行政首長負責制是地質災害防治工作的責任機制。通過行政首長負責制落實領導責任、建立由村長、駐村干部、包片片長、鄉（鎮）長一級抓一級，下級為上級負責的領導體制。地質災害工作是關乎人民群眾的生命和財產安全的大事，作為地質災害防治工作的責任人和監測人，身負著人民群眾生命和財產安全的守護任務，責任非常重大，必須從心靈深處認識這份沉重的責任，切實增強責任意識，高度重視地質災害防治工作，全面安排部署，采取有效措施，排除事故隱患，加強現場監測監控，加大對群眾的宣傳教育力度，提高全民識災防災能力，形成全民防災減災氛圍。

（二）、狠抓制度落實

1、全面落實行政負責制。通過行政首長負責制落實領導責任，建立由村長、駐村干部、包片片長、鄉（鎮）長一級抓一級，下級為上級負責的領導體制，逐級將領導責任和監測責任落實到人。各鄉鎮務必將2010年省定126處地質災害隱患點的現場監測人，村干部監測人責任人，駐村干部監測責任人，包片片長監測責任人逐點落實，并以文件形成上報礦管辦。2010年地質災害防治方案及將出臺，就2010年地質災害防治工作做全面安排部署。

2、嚴格執行值班工作制度。汛期是地質災害發生的主要時期，汛期必須嚴格執行24小時值班制，必須保證通訊暢通，保證災情的迅速傳遞和應急救援工作的及時開展。

3、建立隱患排查制度，執行汛期巡查制度。隱患排查和汛期巡查對于及時發現和消除隱患，防患于未然具有重要作用，各鄉鎮務必要嚴格執行。要按照《地質災害防治條例》的要求，編制《本鄉鎮地質災害防治方案》。對于有重大險情的地質災害隱患點，要給周邊群眾做出預警預報，指出轍離搬遷的路線地點，引導群眾躲避險情威脅。

4、嚴格執行地質災害速報制度和地質災害動態監測月報制度。災情發生后，應在第一時間迅速上報。及時開展救援工作。

三、進一步提高地質災害防治水平

提高地質災害防治水平的關鍵是全社會重視，重要基礎是加強基層培訓，增強群防意識，堅持綜合防治。要緊緊抓住地質災害防治工作的重點和要害，凍融期、汛期和連續降雨期，是防治重要時段，對已查明的隱患點，特別是省定126處災點是重點要害。地質災害是自然災害范疇，但省定126處地質災害隱患點是已表明的防治監測點，發生問題就是責任事故，地

質災害事故一旦發生，就有可能是大事故，傷亡情況不可估量，必須切實特別加強監控防治。

（一）、全面開展地質災害防治的宣傳教育。

通過全民宣傳教育，提高對廣大人民群眾識災、防災、減災能力，是地質災害防治工作的前提和基礎。去年縣國土資源局對18個鄉（鎮）的村干部進行了地質災害防治知識的培訓，各鄉鎮也要重點加強地質災害隱患點居民的宣傳教育，傳授其防災減災知識，講解防災重點時段和“兩卡”中群眾避險場所和轉移路線，大力提高群眾自我防范能力,使得老百姓知道如何避免險情。

（二）、認真落實“四應有、四應知、四應會”的監測原則

四應有：應有地質災害防治方案、突發性地質災害應急預案、重點隱患防搶撤方案，應有地質災害防治值班、監測、巡查、速報制度，應有轄區內地質災害防治責任人、監測人名單，應有地質災害防治簡易監測工具；四應知：應知轄區隱患點情況和威脅范圍，應知群眾避險場所和轉移路線，應知災險情速報程序和內容，應知隱患點監測時間和次數；四應會：應會識別地質災害發生前兆，應會使用簡易監測方法，應會對監測記錄的登記，應會指導防災和應急處臵。縣委和政府主要領導對地質災害防治工作達到前所未有的重視程度，各鄉（鎮）主要

領導也要高度重視地質災害防治工作。但要把地質災害事故損失降到最低程度，村干部和住村干部 責任感是十分重要的，特別是住村干部，126處分布在110個行政村，如果110個住村干部能按照3個4要有求，那么就能從根本上控制地災隱患。

（三）、要從源頭上消除隱患

嚴把居民住戶新建房屋宅基地審查關，在地質災害隱患的區域堅決不予核準、上報，從源頭上消除隱患。

（四）、撤離搬遷、合理避讓,結合新農村建設的開展，各鄉鎮根據各災點實際情況，對威脅嚴重地質災害隱患點編制搬遷撤離方案，與相關部門聯系，逐步列入移民搬遷項目，徹底規避威脅。

地質災害防治工作有縣委、政府的高度重視和支持，有各相關部門的大力配合，有各鄉鎮的努力工作，有第一責任人和監測人責任人意識的增強，有各項制度的全面落實，全縣上下共同努力為我縣社會穩定提供有力保障。

二○一○年三月五日

第五篇：增強責任意識

增強責任意識?加強自我教育

作為民主黨派領導班子成員，我們有相同的領導責任，也有相同的工作壓力。

這種責任和壓力，從大局來說，是由組織的性質、社會發展階段決定的。局部來說，是由民主黨派的認識水平和組織能力決定的，而主委在其中具有關鍵的作用。

主委要發揮好這種作用，一方面要靠主委的認識水平，另一方面要靠主委的領導能力。換言之，主委們既要善于自我教育，又要善于開展組織的自我教育。兩者都很重要。

新時期以來，我國政黨開展了一系列主題教育，比如，中共有“三個代表”和保持共產黨員先進性教育、科學發展觀教育、群眾路線教育等活動。民主黨派有政治交接教育、優良傳統教育、同心教育，以及我們現在開展的堅持和發展中國特色社會主義學習實踐活動。這種教育方式差不多已成常規，表現為新時期我國政黨建設的經驗和特色。顯然它是有現實需要的。

首先，開展主題教育是適應組織發展變化的需要。我們推行任期制，各級領導班子成員同時較大幅度地更替，客觀上需要保持組織的穩定，包括經驗的積累、制度的貫徹、傳統的繼承、工作的延續等。所以，在保證換屆前后的工作平穩上，我國政黨逐漸形成了一種有效的做法，比如，后備干部屆中鍛煉，“加長板凳”，新老結合集體制定跨屆的工作報告等，中共在這方面做得尤為周密。同時，除工作平穩以外，更重要也更困難的是保持思想路線的連續性，所以，一般在組織換屆以后，都要開展一次有一定時間跨度的、有廣泛覆蓋面的、有特定主題的、自上而下的自我教育活動，不斷增進共識，加強團結，凝聚力量。民主黨派稱之為以政治交接為主線的主題教育。從這個意義上講，主題教育是我國政黨組織管理和建設更加成熟、更加理性的表現。

其次，開展主題教育是適應社會發展變化的需要。改革開放以來，我國經歷著空前的、巨大的發展和劇烈的變化，這就是我國政黨所處的社會特征和時代特征。改革之路，不能倒退，但很難推進。全社會都在邊實踐邊思考，邊改革邊治理，邊破邊立。有時破而未立，有時立而未破。政黨也一樣，一邊要增強能力，一邊要發揮作用，但往往也力不從心。總之，全社會都持續經受著內部和外部、思想和行動、客觀與主觀相互之間的激烈作用。在這種環境下，政黨尤其需要堅持改革的方向，保持正確的判斷，保持理性，既有勇氣，又有智慧，這就需要及時地加強自我教育，用思想進步引領能力和作用。

民進會章規定，我們的自身建設，以思想建設為首要任務，這是重要的經驗總結。

思想是行動的指導和力量源泉，行動的方向和效果取決于思想的正確性，而正確的思想，包括正確的意識、觀念或理論，來自于科學的思維活動，而科學的思維活動是人的重要能力，需要在實踐和理論上訓練。

一般來說，思想建設就是使思維活動更加符合客觀事實和客觀規律，這是我們生活和工作的首要任務。民主黨派的思想建設，核心是政治思想建設，當然可以擴大到經濟、文化、社會等內容。政治思想建設的基本要求，就是按照政治發展的規律，來認識政治活動和政治現象，把握自身政治言行的正確性。

抓好政治思想建設，民主黨派主委有領導責任，但客觀上自身能力往往不足，因為我們兼職從事民主黨派工作，又不專攻政治研究，這是實際問題，或許也是政黨組織中普遍性和規律性的問題。我們要看到不足，但也不必消極。中共領導干部也未必都是政治研究的專家，國外政黨領導也不都是政治專家，職業政治工作者也未必都有好的政治作用。我們民主黨派先輩不乏優秀的政治領導者和重要政治貢獻者。所以，如果我們主動增強自己的責任意識，加大學習力度，可以形成良好的思想能力和政治思想建設能力。

政治無論是理論還是現實都是復雜的，但基本意思并不神秘晦澀，畢竟它是社會生活的一種客觀反映。對于國家來說，政治就是政黨、政府等政治實體或權力機構如何代表和安排社會全體成員的利益。每個人都有自己的利益，人在社會中存在和活動，只要構成一定的群體，包括一個家庭、單位或社區，就構成了個人利益的關系，其中有大家共同的利益。越是基本的利益，越具有共同性，大家越容易形成共識。同時個體利益還有差異，而群體能夠獲得的生活資源是有限的，既要維護所有人的共同利益，又要維護個體有差異利益，這就是客觀的利益矛盾，就要有公共原則和辦法來協調矛盾，這就形成了公權力和權力系統，大家把自己實現利益的權利，通過公權力來維護，或者說，用權力來解決個人利益的共性和差異問題，這就是政治治理。權力來自于公眾，就要維護好公眾利益，就要有公眾能夠接受的公共原則，這個原則最基本的內涵就是公平正義。符合這個原則的處理辦法和處理結果，可以最有效地維護公眾最需要的利益，但并不表示能夠消滅個體利益訴求和矛盾，所以個體必須接受它的處理結果。民主黨派的政治思想建設，就是要更加善于用正確的看法、觀念和建議，為權力的公平正義運行提供幫助，包括對國家、對我們自身所在的單位、行業、社區等的幫助。從這個意義上講，思想建設就是能力建設，思想是參政黨最重要的能力。

這是一次大范圍的活動，各民主黨派都在開展這項活動。民進各級組織都要按照民進中央的統一部署開展學習實踐活動。這次活動要貫穿在本屆會中央任期內的各項工作中，所以既是主題活動，也是工作主線，我們要做好長期計劃、安排，把活動堅持好。要注意擴大活動的作用，把堅持和發展中國特色社會主義作為我們履職目標和工作方向。

我們正在努力追求的理想和努力推進的工作，說到底是為了建設中國特色社會主義。新一屆中共中央把它作為目標、旗幟、道路、方向，就是希望在復雜艱巨的改革過程中，保持最廣泛的共識、最一致的信念，不要猶豫和動搖。這就是開展這次活動的本質要求。

思想能力的最高境界就是理論思維，理論和概念都是抽象的，它們指向一般規律或事物本質。不理解規律和本質，抽象才會成為空洞。中國特色社會主義是什么?是我們國體或國家性質的最新表述。我們國體可以發揮的根本優勢，就是人民當家作主。而這種優勢要最大程度地實現，不是指今天或明天，而是需要我們不斷努力。如果以為今天沒有享受到足夠的優越性，如果不準備付出艱辛努力，那當然就有“國體是否能堅持”的問題，當然就談不上“國體發展”以后的優勢。要不要堅持“中國特色社會主義”，其實就是如何把它發展好的問題。這里要涉及到國體對政體的要求，我國的根本政治制度為人民行使當家作主的權力提供了保障，我國的基本政治制度為社會廣泛參與政治協商提供了保障。中國特色社會主義優越性的體現，關鍵是要不斷完善這些制度和機制，把這些制度賦予的權力運用好，把各方的職能發揮好。

如果我們通過這次學習實踐活動，能夠為參政黨建設、為政治體制改革、為民主法治建設等提出好建議，那就能收到實效，達到活動的目的了。