第一篇：創業的實質性經驗

創業的實質性經驗

借助創業指導部門的支持

對于小成本創業投資者，尤其是對于沒有太多社會經驗和人脈關系的大學生創業者來說，借助政府或大學中的創業指導部門的支持與幫助是非常重要的。因為創業是一項復雜的工程，要求創業者具有綜合的能力，不僅要有專業技能，更要有組織管理能力、市場營銷能力等。而創業指導部門不僅幫助創業者提前培訓創業的意識、創業的能力，而且在項目選擇、問題咨詢、品牌推廣等方面都會給予一系列支持。在創業道路上，有導師的指導與支持，不僅是企業發展的加速器，更是一件幸運的事情。

集中精力，先求生存

企業發展有個過程，尤其是對小成本創業，這個過程是市場播種、耕耘和收獲的過程。作為初創企業，首要的任務是如何生存，只有解決了生存，才能談得上發展。所以，創業者不要把過多的精力放在增加項目、擴大攤子上，而要抓住顧客的核心需求和核心價值，把有限的企業資源集中服務于創業目標，并使創業目標能夠更好的實現。同時創業初期必須精簡機構、重實質、重效率，不要一味追求表面的浮華，以免徒增費用。

有特色，有優勢

沒有資金做宣傳后盾，我們可以靠小成本創業，以特色制勝。市場本身就是競爭的，同質性強、沒有特點肯定很難立足，只有有特色、有區別才能在激烈的競爭中樹立優勢、站穩腳跟。所以創業者要想辦法創造自己企業的特色，而有特色不僅體現在點子上，更要體現在執行上。很多創業者非常重視他的點子，完全不愿和別人說，把整個創業的成敗都壓在上面。但是再好的點子，也只有執行好，才是真的好。

堅持就是勝利

“萬事開頭難”。在創業初期，問題總是很多的，困難總是重重的，但是堅持總能想出辦法，堅持總會有轉機!創業者要堅守信念，勇敢面對，以積極的態度去迎接挑戰，就能渡過創業的難關最終取得輝煌。

注：摘自http:///

第二篇：農村用戶供電可靠性經驗材料

農村用戶供電可靠性經驗材料

供電可靠性是衡量供電企業管理水平最重要的指標之一，提高農網供電可靠性不僅是廣大客戶的需要，也是供電企業自身增加售電量，提高企業效益、社會效益、樹立企業良好形象的需要。近兩年來，通過不斷促進和加強農村電網供電可靠性管理工作，農村電網供電可靠性的管理意識和管理水平不斷獲得提高。各地在抓農網供電可靠性管理工作的過程中，探索和總結出了許多好的經驗和作法，取得了良好的效果。其中浙江省衢州電力局抓農網供電可靠性管理工作方法得當，措施得力，很值得各單位學習借鑒。

夯實基礎，強化管理，不斷提高農村電網供電可靠性水平

——浙江省衢州電力局加強農網供電可靠性管理工作經驗介紹

衢州市電力局隸屬浙江省電力公司，管轄江山局、龍游局、常山局、開化局和用管所等五個縣級供電管理單位。多年來，衢州電力局各級領導高度重視農網供電可靠性管理工作，采取了多種行之有效的管理措施和辦法，農網供電可靠性管理工作開展的有聲有色，供電可靠性水平獲得穩步提高，2003年全局除去電源嚴重不足造成的限電因素外，完成農網供電可靠性指標RS-2為99.710%，RS-3為99.688%。

一、領導重視，組織機構健全

農網供電可靠性組織機構的建立健全工作得到了衢州局各級領導的高度重視，成立了以分管局長為組長，生產總工為副組長，生產處長、農電處長、安監處長和各基層單位分管領導為成員的可靠性管理領導小組，組建了以生產處長為組長，生產處主任工程師為副組長，各級可靠性業管理人員為組員的可靠性管理工作小組，形成了地、縣、車間班組三級供電可靠性管理網絡。專門抽調具有大專及以上文化程度，熟悉電力系統專業基礎知識，有一定生產實踐和管理經驗，有一定的計算機知識，能熟練掌握和應用可靠性評價規程的專業技術人員從事可靠性管理工作，并配備了必要的計算機軟硬件設備?/SPAN>為可靠性管理專責人員提供了良好的工作環境，保持了可靠性管理專責人員工作的穩定性。主管供電可靠性管理工作的領導對可靠性工作有要求、有了解、有支持。供電可靠性的歸口管理部門，充分發揮其職能部室的協調、管理和培訓職能，認真落實供電可靠性管理工作的人員選配、培訓和軟硬件設備的配置工作，確保了供電可靠性管理各項工作的有序開展。

二、實施目標管理，強化指標考核

衢州電力局嚴格貫徹執行國家電網公司和省電力公司關于加強農網供電可靠性管理工作的有關文件精神，認真執行浙電農[2003]985號轉發的《關于國家電網公司農村電網供電可靠性管理辦法的通知》和浙電生[2003]1301號轉發的《電力可靠性管理暫行辦法》等文件。在統一農村電網的統計分析口徑，做到橫向、縱向可比的基礎上，統一考核辦法和管理制度。每年年初，在結合全局檢修、技改、反事故措施計劃和各縣局供電可靠性預測指標的基礎上，綜合平衡后下發《衢州電力局供電可靠性管理計劃指標和考核辦法的通知》，按季度將停電時戶數、可用系數等計劃指標分解下達到縣局、修試所、供電所、變電所、變壓器、斷路器和線路。各縣局根據自身的特點對調度、檢修、運行、用電、供電所等進行考核，嚴格實行可靠性指標的“先算后報、先算后停、先算后干”，積極推廣三個“零時差”考核辦法，即：①實際停電時間與預告停電時間的零時差；②停、復役操作實際執行時間與操作預定所需時間的零時差；③檢修工作實際開工時間與檢修工作申請時間的零時差，結合縣局季度安全經濟責任制加以考核兌現.通過可靠性指標的層層分解落實，進一步減少了盲目和低效率的停電。在涉及到大工程、大項目時，各部門、各班組之間自覺做到密切協作，將停電時間減少到最低，做到局部利益服從大局利益。施工部門提前將工作所用人員、時間、工具、材料等進行周密考慮，充分準備，盡量壓縮檢修時間。管理部門嚴格進行停電申請的審批，按工作量及作業環境決定停電時間，消除“寬打窄用”現象，并采用各班組預安排停電百分比考核、停電時戶卡、時戶數票子等管理手段，最大限度地減少停電時間，有效地達到了提高和控制供電可靠性的目的.四、加強供電可靠性統計數據的分析管理工作，為生產運行管理工作提供科學指導供電可靠性統計數據的準確性、及時性和完整性是供電可靠性工作正常開展和深化的基本保證和前提。為了加強農網供電可靠性統計管理工作的準確性、及時性和完整性，衢州局每月及時將農網中壓可靠性基礎和運行數據進行認真采集和分析匯總，核對無誤后上報省公司農電部，并將統計分析中發現的問題和改進建議及時反饋給各基層單位加以改進。每季度下發一期農村中壓用戶供電可靠性管理季報，對供電可靠性指標、計劃檢修停電、故障停電、預安排停電、重復停電等情況進行分門別類地統計分析，區分出影響停電的責任原因和技術原因，并對運行事件進行橫向和縱向比較，尋找出事件發生的規律，連同各縣局上報的季度工作總結和計劃一起在供電可靠性管理網絡活動中進行交流，有針對性地科學指導縣局開展生產運行管理工作。

五、理順工作流程，加強過程管理

為了對電力生產運行的各個環節進行定量的評價，為電力生產的運行和維護工作提供科學的決策依據，衢州局在認真總結和分析農網供電可靠性管理工作的基

礎上，進一步理順了供電可靠性管理的工作流程，將供電可靠性管理工作的各個過程和環節，用工作流程圖的形式加以表示（見附圖），強化了過程管理，密切了整個生產流程各個工種間的配合工作，并對涉及供電可靠性管理工作的停役發令時間、停役時間、申請時間、許可時間、匯報時間、復役發令時間、復役時間等7個時間流程的各個環節，進行嚴格控制，切實作到了供電可靠性工作的“可控”和“在控”。

衢州局農網10kV中壓用戶供電可靠性工作流程圖

六、創造性地開展形式多樣的供電可靠性管理活動，不斷提高全員抓可靠性管理工作的意識，提升管理水平

為了培養和提高全體員工參與農網供電可靠性管理工作的意識，衢州局組織開展了“我在自己的崗位上應為提高供電可靠性指標做什么”的專題討論活動，向生產班組、供電所一線職工宣講了供電可靠性管理工作是一項關系生產、設計、基建、運行、檢修過程各個環節、各個工種的系統性工程的概念，提出了“關口前移、重心下沉、基礎在班組、主體是員工”的管理理念。重點強調班組的建設和管理工作是整個供電可靠性管理的工作基礎，只有班組的各項基礎工作做細致、做扎實，才能確保基礎數據來源準確無誤，才能確保可靠性指標向更高的水平邁進的重要性。

為了進一步夯實供電可靠性管理基礎，提升供電可靠性管理專責人員工作的主動性和創造性，衢州局組織開展了供電可靠性對口專業檢查和互查活動，并及時下發檢查情況專題通報，對成功經驗和有特點、有創新的管理辦法進行推廣，對存在的問題和不足進行有針對性地分析，提出改進措施和建議意見，有力地推動和促進了供電可靠性管理工作開展。

市局工會與生產處還以衢電竟[2004]2號文件形式聯合下發了《關于開展衢州電網可靠性管理勞動競賽的通知》，開展了縣局供電可靠性管理勞動競賽活動，明確了競賽目的、競賽領導小組、參加競賽的單位和人員、評比范圍、評比標準、評比辦法和獎勵標準，比供電可靠性計劃指標完成情況，比上報數據的及時性、準確性、完整性，比管理工作開展情況，并在每季度下發的供電可靠性管理季報中公布各縣局的自評分、實得分，將扣分原因進行詳細說明。

通過開展多種形式的供電可靠性管理活動，進一步夯實了管理基礎，有力地促進了各單位開展供電可靠性管理工作的積極性、創造性。

七、利用科技手段，形成以供電可靠性為中心的預控式生產管理模式

為了進一步利用供電可靠性管理的成果服務于安全生產管理活動，提高企業的經濟效益，衢州局積極推廣應用供電可靠性預控程序，實行運行數據實時錄入、實時監控、信息共享，實現調度、運行、檢修等生產過程的預先參與指導，強調停役計劃的過程管理，加強了設備訂貨的前期可靠性管理工作，并在訂貨合同中寫入適當的可靠性條款，進一步提高了研究、設計、制造單位及用戶對設備可靠性的重視程度，將可靠性管理的事后統計分析轉變成了事前制定、事中控制、事后統計分析的標準化、規范化和科學化的管理模式。

第三篇：小學數學高效課堂有效性經驗材料

小學數學課改經驗論文

蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險”。“有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。通過一些學習，我對課堂教學的有效性展開了思索，在此談談自己的體會。

如何提高課堂教學的有效性呢？通過在課改理論指導下的教學實踐與反思，我們可以從以下幾個方面作了嘗試。

首先，重視課前的備課

（1）認真確定課堂教學目標。教師在備課前，應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要具體、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學生失去興趣，而應當處于學生的“最近發展區”，即“跳一跳能摘到果子”。

（2）創造性地使用教材。課程改革實施以來，教師們都認識到應該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學生動而有效。而創造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關鍵之一。教師要創造性地使用教材，首先應當在認真鉆研教材的基礎上，能根據學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務。其次是教師要勇于創新，大膽對教材進行“再加工”、“再創造”，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。

其次，重視課中教學行為的有效性

課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。課改思想倡導學生自主、合作、探究的學習方式，而學生的這些學習方式都是在教師組織、指導等“教”的行為下發生的。要提高課堂教學的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學中的每一個具體行為都應當精心地思考、精巧地設計。如何提高教師高效課堂教學行為的有效性呢？我認為：

（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關系。教師要放下傳統觀念中“師道尊嚴”的架子，要“俯下身子”與學生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學者興致高漲。這就需要教師樹立以發展學生為本的觀點，堅持教學為學生服務的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時刻銘記學生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構知識。

（2）教師要創設學習情境，激發學生學習興趣。興趣是最好的老師。教學中教師要盡可能地聯系學

生的實際，從生活或具體情境中引入數學新知，讓學生在有效的情境中產生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情，結合教學內容，努力創設各種生動形象的教學情境，激發學生的學習興趣，引導他們積極、主動參與到學習中去。教師通過創設情境使學生產生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。

（3）教師在課堂中要善于傾聽。我們經常要求學生上課專心聽講，致力培養學生傾聽的良好習慣。其實，我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。李政濤先生在《傾聽著的教育——論教師對學生的傾聽》一文中寫道：“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應答的過程。……傾聽受教育者的敘說是教師的道德責任。” 要提高課堂教學行為的有效性，教師更應成為學生的忠實聽眾，在課堂中善于傾聽。教師在課堂教學中組織學生討論、交流問題時，要善于傾聽、關注學生涌現出來的各種各類信息，對信息進行篩選和組合，不斷引導和激發學生去發現，去思考，推進教學過程。有了教師的傾聽，才有師生、生生間有效的互動，才有學生新知識的建構、能力的提高。

再次，重視課后的教學反思

葉瀾教授曾說：“一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師。”所謂課后反思，即教師在完成一堂課的教學后，對自身在課堂中的教育教學行為及其潛在的教育觀念的重新認識。隨著課程改革的深入進行，要提高課堂教學的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。如何進行課后反思呢？我認為可以從以下兩個方面著手進行。

一方面是反思教師的“教”。它包括：（1）總結本課“亮點”、積累成功經驗。一節課下來，教師回味課中的成功之處，并且對成功的原因進行分析，總結經驗，這樣會使自身的教法越來越活，教師水平大大提高。（2）查找不足的病因，探索對應策略。不是每節課都一帆風順，盡如人意，教師面對自己失敗的課（即課堂教學效益低下的課），更應該及時查找失敗原因，找準不足之處，并進行分析，找到應對的策略，記錄下這些策略，對以后的教學幫助會更大。另一方面是反思學生的“學”。我們的教學始終是為學生服務的，教師在反思時，應當站在學生的角度，審視學生在課堂學習活動中的困惑與問題，或在某一個教學環節中的奇思妙想、創新見解，記錄下這樣的教學資源，有利于我在今后的教學中更加貼近學生的實際，進一步促進課堂教學有效性的提高。

新課程倡導以學生為中心的課堂教學過程，倡導學生進行自主性的探究性學習。高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學形式的巨大變革。課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內（一般是一節課）高效率、高質量地完成教學

任務，促進學生獲得高效發展。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業上有超常收獲、超常提高、超常進步。作為教育組織者的教師，是課堂改革的最直接的一環，或者講是高效課堂實現的關鍵因素。所以，我認為教師應從以下幾個方面來打造高效課堂：

1.教師要處理好以下轉變

(1).教師角色、觀念的轉變。教師的角色應由知識的灌輸者、守護者轉變為學生學習活動的組織者、參與者、共享者，在這個學習過程中，教師要以學生為本，依學定教，學生可以用自己的心靈去領悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達，課堂不再是格式化程序的場所，而是學生自主發展的舞臺。要做到這一方面，教師首先要及時轉變觀念，真正實現從傳統到高效課堂的意識轉變。

(2)師生關系的轉變。教學過程中最活躍的是師生關系，而良好的師生關系是決定教育成敗的關鍵所在。每一名教師都應該真心地走進學生，真情地親近學生，深入地了解學生，平等而理解地對待學生，只有這樣才能真正構建融洽、民主、平等、和諧的師生關系，也只有在這種師生關系下，才會實現真正意義上的和諧、高效教育。那么，如何構建和諧的師生關系呢？我認為應從以下方面著手：

(3)真心熱愛學生，贏得學生的信任，這是建立朋友式的師生關系的前提。只有讓學生感到你愛他，學生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實現。同時學生也會向你敞開心扉，經常向你吐露心思，使你的教育教學工作有針對性，有實效。為此，我認為應注意做到：一要理解和尊重學生，教育成功的秘訣在于尊重學生；二要以客觀公正、實事求是的科學態度對待全體學生。客觀地看待全體學生，也有利于學生正確看待自己，找準自己的位置，形成健康的心理狀態。教師應該注意自己的教育方式、方法，對待學生應一視同仁、一碗水端平。

(4)利用課余時間，盡量去了解學生，充分的接觸是建立朋友式師生關系的基礎。利用課間的休息時間作為了解學生的最佳時機，這樣可以向學生指出他的錯誤或提出自己的建議。因為學生的自尊心都很強，所以應針對不同的學生，用不同的方式向其指出錯誤或提出好的建議，學生極易接受。

2.高效課堂需要充分的課前準備

(1)緊盯教學內容。“不打無準備之仗”，課堂要高效，教師就要認真備課，精心設計教學環節，要根據教學內容、學生情況，設計出能最大限度地激發學生學習興趣、調動學生學習積極性的前置性作業。知識目標的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目標的統一，也要兼顧好、中、差三個層次。另外，在備課時，教師首先要明確每節課教學的重點與難點，這不在于面面俱到，而是需要有的放矢；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破。還有，教師還要準備充足的時間在下節課前處理上節課

遺留的問題。

(2.)緊盯教學對象。課前備課必須充分，特別是“備學生”要落實到位。這節課你雖然設計得很精彩，但是必須符合你這個班學生的認知水平，如果不符合，就必須修改，因為這是關系到我們所講的這節課是否能引起大部分學生興趣的一個關鍵之所在，而學生的學習興趣正是我們提高課堂效率的一個重要因素。例如；在講人教版高一《經濟生活》第九課第一框“市場配置資源”時，結合我校學生特點(家長大多為郊區菜農），導入新課時，插入農副產品爛市圖片，讓學生深刻體會到“農副產品豐收后賣不出去爛市”這一現象背后掩蓋的問題以及人的需求的無限性與資源的有限性之間的矛盾，從而得出結論，社會必須合理配置有限資源，經過觀看－思考－分析的過程，使學生從生活中得出了結論，又帶著結論返回了生活，獲得真實的生活體驗，借助多媒體教學媒介，把課堂知識學習與生活情景聯系起來，改變過去呆板僵化、單調老套的說教形式，克服思想政治課內容多，教學時間少的困難，提高了教育教學效率，增強了政治課的吸引力、誘惑力，又使高中學生充滿了興趣。

(3.)高效課堂需要活躍的課堂狀態教師要善于根據具體教學情況，靈活運用各種教學方法，發現和培養創新人才，成為學生創造潛能的開發者，精心設計調動學生課堂學習主動性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，引導學生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作，讓學生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態，讓學生充滿求知的愉悅感，調動起學生的良好情緒，最大限度激發學生的主題意識和主題精神。

(4)課堂要讓每個學生都動起來。首先，課堂語言要充滿活力和感染力，要抑揚頓挫，要風趣幽默。這需要教師自己的感情投入，要進入角色，眼睛有神，動作有力。其次，課堂要像相聲演員那樣設計些“包袱”，讓學生在張弛有度的環境下學習。如果僅用某一種教學方法，容易造成學生聽覺、視覺上的疲勞，從而分散學生的注意力，降低課堂效率。3.2課堂節奏要隨著學生學習節奏變化而變化。合理地講練，每節課都要有比較深入的信息反饋與調整，確保每節課中目標的達成度或生成度。另外，作業的布置要科學、有層次，要有大局意識（應該在作業中設計“必修”或是“選修”題目），這樣就比較有彈性，滿足不同層次學生的學習需求。

(5)課堂要面向全體學生。為此，我們還應該端正一種認識――培優補差不是課后的工作，而是課堂教學的重要內容。我們不難發現，利用課余補課的學生的成績并不比不補課的學生成績好。因此，加強課堂教學中的培優補差工作，尤其是補差工作值得我們重視。補差，首先是“治懶”，“懶”包括思維上的懶和練習中的懶。思維上的懶常常表現為學習過程中的心不在焉、注意力不集中；練習中懶的表現

為練習速度慢，作業完成不及時或是抄襲作業等。針對以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題讓程度較差的學生回答，讓他們形成一定的自信心；同時，盡量給他們板演的機會，讓他們養成良好的練習習慣；還有，課堂作業要堂堂清，教師要嚴格監督，不給他們拖拉的機會；再者，還不能讓他們有抄襲作業的機會，一經發現及時進行批評，并嚴格處理。

3.教師課堂結構、知識結構的重新構建

（1“我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”打造高效課堂的今天，教師應該改變自己的教學方法，更應該指導學生擁有科學的學習方法。傳統的教學重在教師與學生之間的互動，教師的講授不易打動學生，導致教學的實效性差。生生互動式學習，由于經歷、知識、生活范圍上相近，因此學生更容易在仁者見仁、智者見智的討論中接受教育。所以，應重視學生之間的互動學習,而這些學習方法離不開教師的指導。

(2)課堂教學要堅持“三為主”：即：以學為主，以練為主，以賽為主。

(3)以學為主：就是以學生的自主學習為主，強調學生的自主學習過程，培養學生獨立完成學習任務的能力，提高學習的整體效果。這個過程中，教師始終都是教學的主導，以點撥啟發為主，通過合適的形式使學生完全動起來，積極參與到學習之中，通過自己的身體力行去體味學習帶來的樂趣，最終讓這種主動的學習成為自己的一種習慣。

(4)以練為主：課堂上學生的練習是主線，練習的形式多種多樣，生生互動，師生互動。教師僅起主持人的作用，環節的導入、時間的控制、爭議的評價等都可能是調動學生主觀能動性的一種途徑。這個環節教師應當視具體情況給予學生合理的評價，以練習去強化課堂的互動，并通過這種練習達到課堂教學效果的及時反饋，以便更好地把握學生對本課學習目標的掌握情況。

(5)以賽為主：單位時間內要給學生以積極參與的動力與適當的壓力，生生之間（組組之間）可以引入恰當的競爭機制，以調動學生快速高效的學習情緒。

此外，高效課堂當然離不開學生的有效合作。我們可以根據學生的學習成績按照不同的層次（好、中、差）搭配劃分學習小組，讓學生結成學習對子“一幫一”、“一促一”，共同學習，共同進步。總之，高效課堂無論是學習還是借鑒，都在于領會先行學校的精神，而不在于形式。高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標是明確的，是對傳統教學模式的改革。雖然與傳統教學模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經遠躍傳統，作為教學主導者的教師必須首先改變自己，才能真正實現高效

課堂教學的目標。

第四篇：朝核問題的實質

朝核問題的實質研究

徐歡

（湖南師范大學公共管理學院，湖南長沙41 0081）摘要：朝鮮核問題是當前國際政治中的一個熱點問題，與中國的戰略關聯度很高。朝鮮核危機中,中國被動地卷入其中,難以獨善其身。中朝之間具有不以人的意志為轉移的客觀的歷史和政治聯系。朝核問題的解決直接關系到中國的安全利益、政治外交利益和戰略緩沖空間。如果朝核問題不能妥善解決,一旦發展到武裝對抗的地步,中國將不可避免地受到戰爭的波及。

關鍵詞：中國；朝核問題；影響

中圖分類號:D822 文獻標志碼:A 文章編號:1 002—2589（201 0）01—0063—02 朝鮮核問題一直鬧得沸沸揚揚，直到今天仍然是一個國際政治中的熱點問題。它并非始于今日，朝美核爭端由來已久。20 世紀90 年代初，美國憑借其衛星資料懷疑朝鮮開發核武器，揚言要對朝鮮的核設施實行檢查。朝鮮則宣布無意也無力開發核武器，同時指責美國在韓國部署核武器威脅它的安全。第一次朝鮮半島核危機由此爆發。根據國際原子能機構（IAEA）的資料，朝鮮于20 世紀50 年代末就開始了核技術的研究。朝鮮核危機發展到今天已經從朝鮮是否開發核武器演變到朝美兩國在處理核問題上積累起來的矛盾的爆發。期間可謂一波多折,不斷激化,持續升級。十幾年過去,朝核問題在經歷了由“否認———承認———否認”的種種反復和對峙之后,仿佛回到了原點。對于現階段我國來說，和平穩定的周邊環境是我們所希望的。中國堅持以經濟建設為中心，需要爭取和平發展的環境，對周邊實行睦鄰、安鄰政策。這個大方向無疑是正確的。但是對任何一個區域性大國來講，周邊存在著不可控制的因素或具有威脅性的國家都是不可容忍的。朝鮮是我們的鄰邦，也是世界上為數不多的社會主義國家之一。所以在經濟等各方面我國對其實行了援助政策。但在發展核武器問題上，我國是反對的，因為這將加劇南北朝鮮的對立，甚至有可能危及我東北邊境。因此我國支持朝鮮和平發展核能，但堅決反對它發展核武器。時隔十余年,朝鮮核危機不僅未能得到妥善解決,反而有了新的發展。在新的形勢下,朝核危機對中國造成的影響以及中國如何做出戰略選擇, 已經成為我們必須思考的一個問題。鑒于以上問題我將在前人研究的基礎上,就朝鮮發展核武器對中國的影響做一綜述。

一、朝鮮核危機對中國的影響

朝鮮核危機對中國的影響主要表現在軍事安全和政治外交兩個方面。

1.朝鮮核危機對軍事安全的影響

朝鮮的導彈和核武器能威脅訛詐美日，當然也能威脅訛詐中國；能打到日本，就更能打到北京，在這一點上起決定作用的是地理空間。只要朝鮮有核武器，就是對北京、對中國的威脅，是實質性的威脅，中國就必須要防范。

第一，如果任朝鮮擁有核武器，5 至10 年后，至少中國以上8 大城市將受到巨大核威懾。考慮到朝鮮的繼續行動將會把中國的戰略利益處于危險之中。朝鮮核武器主要威脅到三個國家：韓國、日本、中國。其中：朝鮮核武器對中國的主要威脅是：吉林、長春、沈陽、大連、北京、天津、煙臺、青島這八大城市。

第二，假如美國顛覆并占領朝鮮，將改變東北亞安全形勢。中國將喪失400 千米安全縱深，美、日聯盟的軍事力量就一直會推進到鴨綠江。屆時，中國不但需要在整個鴨綠江沿線重新布防大量精銳部隊，而且隨著每次美軍演習，中國都需要采取應對措施(現在這一壓力由朝鮮承擔著)。如果美軍在朝鮮北方建立軍事基地，北京安全就會受到嚴重威脅，喪失了防御縱深以后，對空襲的預警時間就大大縮短了。東北地區的安全形勢就倒退回20 世紀70 年代中蘇對抗的時代了。在中國北部安全受到嚴重威脅的情況下，統一臺灣就成了一句空話。美國除了臺灣海峽之外，又多了一條牽制中國的北方戰線。

第三，當亞洲成為核武器國家最密集地區，中國將是最大的受害者。朝鮮擁有核武器，這意味著韓國與日本將會面臨朝鮮的核威脅，而不得不進一步思考發展本國核力量的對策。從兩國的條件來看，它們發展核武器的能力遠遠勝過又窮又落后的朝鮮。一旦它們從無核國變為有核國，那么亞洲就會成為世界上擁有核武器國家最密集的地區。如果情況真的發展到這一地步，那么受害者首先是中國。因為北有俄羅斯，南有印度、巴基斯坦，東有朝鮮、韓國、日本，中國將會處于有核國家的三面包圍之中。2．朝鮮核危機對政治外交的影響

多年來，中國一直勸說朝鮮調整內外政策，推行內部改革，對外緩和緊張關系，以利于加速經濟發展，改善人民生活。作為六方會談的東道主，中國為實現朝鮮半島無核化進行了不懈的努力，并且在朝鮮多次反復無常時主張采取冷靜克制的政策。但在2009 年初朝鮮發射遠程導彈之后，安理會通過決議譴責朝鮮制造緊張局勢的行為，朝鮮竟然要求聯合國向它道歉認錯。中國是聯合國這項決議的參加者，這就意味著朝鮮也把中國列為它的對立面。在中國發表聲明表示堅決反對朝鮮核試驗之后，朝鮮對中國的態度也不言而喻。可見，此時正是中國朝核外交瓶頸階段，步步須小心謹慎，沉著應對。

第一，來自朝鮮的利用動機。朝鮮在面對國家存亡與否，面對美國等的包括核打擊在內的外部打擊時，可以通過對中國動用核武器，迫使中國對美國等國家進行核反擊以遏制美國等國。

第二，來自美國和日本有可能的“離間計”。朝鮮擁有核武，最受威脅的當屬日本，其次為美國。現在美國和日本卻在朝鮮問題上耍滑頭，利用核危機設“局”，以政治激將法讓中國沖在前面處置朝鮮。若中國不同意制裁朝鮮，則鼓動全世界輿論攻擊討伐之，若中國同意由其發起的全面封鎖制裁，則正中美國和日本離間中朝關系的下懷。

第三，朝鮮核危機真正危險的地方，也許不在朝鮮半島，而在一些國家陰暗的動機里。目前核危機還沒有到最后時刻，但日本和印度趁火打劫的意圖已顯露無遺。日本又想像第一次朝鮮戰爭一樣坐收漁利，利用朝鮮核武裝的借口，修改和平憲法，加速大型武器裝備購買和研發、出口，為下一步對付中國做準備；美國也有意附和日本主張，準備對日本重新武裝進行更大幅度的松綁。印度則從第二次核危機前就在其非法占領的中國藏南地區制造事端，總統視察，修建戰備設施，直到突然大幅增兵六萬陸軍，部署重型遠程進攻型戰機，并將從以色列接回的費爾康預警機也擺上，同時宣稱在和中國談判邊界問題上“決不妥協”。

二、中國在朝核危機中做出的戰略選擇通過上述分析，可以得見，外交斗爭中不去努力控制對手，就會被對手控制。不主動去影響目前事態的發展，就將被動地應付未來的危機。朝核問題凸顯了朝鮮半島對中國的重要戰略意義。因此，積極應對朝鮮核問題，盡力促成其和平解決，才是中國的上策，才可能爭取我國國家利益的最大化。

那么, 如何考量未來中朝關系的走向和中國的戰略選擇呢? 第一,應繼續保持中朝傳統友誼。朝鮮是中國的友好鄰邦，中朝之間有著傳統友誼。國家利益是處理國際關系的基本原則,對待朝鮮核問題,中國將立足于中國的國家利益和東北亞地區的共同利益而制定基本方針。當前最重要的還是要積極推進六方會談，解決影響六方會談的關鍵問題，實現半島的無核化。只有這樣，才能保證半島的安全和穩定，從而也能夠保證東北亞地區的安全和穩定。

第二,應采取更加靈活的對朝政策,從而提高對朝鮮半島的影響力。美、朝、日間圍繞朝鮮核問題的對立矛盾仍然非常尖銳, 所以朝鮮為應對美日的制裁和朝韓南北關系的膠著狀態,依然需要中國的政治和經濟援助。中國積極支持朝美關系正常化也是擴大在朝鮮半島影響力的一個機會,同時中國應盡可能采取對待朝鮮半島南北雙方均衡政策。如果中國以犧牲同韓國的利益來強化中朝關系, 反而可能導致美韓同盟的強化和美、日、韓三國間的協調體制的強化;對朝政策過激則可能導致中朝關系的疏遠。因此,中國既要對朝鮮明確表明我們的“政策底線”,以防止朝核危機進一步升級,也應該同時輔以對美施壓,迫使美國從強硬政策上后退,最終促使雙方回到理性對話的軌道上。

第三,由于朝鮮半島的形勢具有很強的不確定性,所以中國的政策也應隨機應變。朝鮮半島的緊張局勢和不確定因素正在進一步增加。朝鮮的火箭發射對朝鮮半島乃至世界和平形成了嚴重的障礙。未來中國一定要充分考慮朝鮮同包括美國在內的其他國家改善關系之后, 如何定位中朝關系的問題;也要提前積極制訂相應的對策,以防止在局勢驟變過程中造成中國的國家利益受損。

第四, 中國應為朝核問題及朝鮮半島未來發展趨勢做出科學、理性的判斷,并做好應對的準備。朝鮮半島形勢錯綜復雜，朝美歷史積怨和制度歧見積重難返，雙方圍繞核問題展開的政治外交手段一度將朝鮮半島推向戰爭邊緣。

統一是朝鮮半島北南雙方的共同愿望和目標，是一種客觀趨勢，中國缺乏限制這一進程的理由。__________半島統一的客觀性使得中國只能把維持半島現有格局的穩定作為一個階段性的目標，而把長遠目標定位于與統一的朝鮮半島國家建立長期和平友好穩定的雙邊關系。鑒于此，中國關于朝鮮半島的危機處理方案，既要為應對可能的半島形勢突變做準備，同時也必須為應對突變導致的統一做準備。前者是如何維護半島現有格局，維護中國在半島的政治遺產和安全利益問題；后者則是如何維護和擴大中國在朝鮮半島的安全利益，防止外來大國借半島統一國家或者半島統一國家本身威脅中國安全的問題。顯然，解決前一個問題是階段性的、暫時性的問題，解決后一個問題則是具有長遠性、根本性的問題。因此，有必要預先討論確定長遠方案，即首先明確朝鮮半島統一后中國面臨的安全態勢，中國的安全利益和安全目標以及實現利益和目標的戰略籌劃。在確立長遠方案后，再明確應對半島形勢突變的現實處理原則。最后，要指出的是由于南北實力過于懸殊，半島形勢突變的開始和走向統一的結果之間可能不會持續太長的時間，甚至可能會迅速轉換。歷史證明，國際形勢迅速發展變化所產生的時間壓力是對各國政府和戰略家們反應能力的最大挑戰。從這個意義上說，考慮中國應對朝鮮半島統一的長遠方案并不是為時過早，相反，它與現實方案密切相連。因此,中國應未雨綢繆,做好應對朝鮮半島未來發展的長遠戰略, 使我國在變幻莫測的國際風云中立于不敗之地。

參考文獻：

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第五篇：企業文化的實質

企業文化的實質與作用

企業文化是企業成員的思想觀念、思維方式、行為方式以及企業規范、企業生存氛圍的總和 , 既 是一種客觀存在 , 又是對客觀條件的反映。作為企業實踐的結果 , 又影響未來的實踐。企業文化 形成于企業的內部環境和外部環境 , 所以隨著企業內部與外部環境的變化 , 企業文化也會發展變 化。

企業文化的核心是企業成員的思想觀念 , 它決定著企業成員的思維方式和行為方式。企業文 化對于一個企業的成長來說 , 看起來不是最直接的因素 , 但卻是最持久的決定因素。縱觀世界成 功的企業 , 如美國通用電氣公司、日本松下電器公司等 , 其長盛不衰的原因主要有三個 , 即優質 的產品、精明的銷售和深厚的文化底蘊。而且優質的產品、精明的服務往往產生于深厚的文化底 蘊。中國著名企業家張瑞敏在 '99 《財富》論壇前夕對媒體記者分析海爾經驗時就說 :“ 海爾過 去的成功是觀念和思維方式的成功。企業發展的靈魂是企業文化 , 而企業文化最核心的內容應該 是價值觀。” 至于張瑞敏個人在海爾充當的角色 , 他認為 “ 第一是設計師 , 在企業發展中如何使 組織結構適應企業發展 : 第二是牧師 , 不斷地布道 , 使員工接受企業文化 , 把員工自身價值的體 現和企業目標的實現結合起來。” 實際上 , 海爾的擴張主要是一種文化的擴張一一收購一個企業 , 派去一個總經理、一個會計師、一套海爾的文化。

然而 , 對于大多數中國企業而言 , 改造企業文化首先要沖決的是舊有觀念、習慣以及制度的 束縛 , 正所謂有破才能有立。

·企業人心態的理性化

《解放日報》曾經刊出過一組照片 , 是記者在哈爾濱北郊虎林園攝下的。這個虎林園 1996 年 初建成的 , 占地 100 萬平方米 , 建園的目的是把動物園里的東北虎放回叢林中讓其恢復野性 , 提高其野外捕食能力和生存本領。據說 , 當時 , 虎林因為了讓記者拍攝到精采的 “ 群虎噬牛圖 ”, 特 地放進了一頭小牛。在場的人們以為會看到血淋淋的場面 , 但 “ 初生牛棋不怕虎 ”, 小牛用牛角 拼命抵抗老虎的輪番攻擊 , 結果老虎灰溜溜地走開了 , 小牛成了勝利者。記者在圖片說明中解釋 說 : 造成虎性消退的原因是老虎所享受的喂養制。由此使人聯想到我們的一些企業 , 何嘗不是如 同這關在籠中的老虎。現在企業轉制 , 企業要到市場上去找飯吃 , 就象籠中喂養的老虎一樣 , 己經喪失了 “ 虎性 ”, 缺乏在競爭中生存的能力。或許這正是許多國有企業連年虧損不能自拔的癥 結所在。如何能使企業恢復 “ 餓虎撲食 ” 的元氣 , 當務之急是讓企業真正的 “ 放歸山林 ”

因為 , 企業的競爭文化既受社會環境的影響 , 又帶有歷史的烙印。目前 , 我國的市場經濟機 制還沒有完全成熟 , 以往的 “ 人治 ” 及 “ 浮夸 ” 作風還在很多人的意識中存在 , 加上在改革開放 后所形成的一些利潤空間和機會所成就的 “ 暴發戶 ” 榜樣 , 許多企業人的心理是不理性的 , 有人 抱著幻想 , 認定天上會掉下陷餅 , 有人抱著賭徒的心理 , 想 “ 賭 ” 成巨富 , 也有人面對迅速膨脹 的財富不知如何是好 , 還有人 “ 心理不平衡 ”, 要把不屬于自己的東西據為己有。其結果不言自明。即使一時得手 , 也是埋下了一顆定時炸彈 , 到了一定時間就會爆炸。

·企業行為規范的全球化

世界經濟趨向一體化 , 中國即將成為世界貿易組織的成員 , 對中國的企業來說這是一個機 遇 , 但這更是一個挑戰(當然機遇與挑戰本是一把雙刃劍)。如何迎接挑戰并在市場中保持一席 之地 , 需要做好多方面的工作 , 其中之一就是要按國際慣例做事 , 實現企業行為規范的全球化。不按規則辦事 , 就會被制裁 , 甚至被罰出場。美國一個世紀以來所構筑的反壟斷法律體系使美國 許多經濟巨人吃了不少苦頭。標準石油公司、美孚石油公司、美國電報電話公司 , 分別于 1890 年、1911 年和 1984 年被美國政府分解。今年 4 月 3 日美國司法部與 19 個州聯合控告微軟案宣判微軟 壟斷。當天受這一消息影響 , 微軟公司股票狂跌 15%, 縮水高達 115 億美元。

市場經濟的最根本原則就是公平競爭原則 , 這不僅僅局限于一國國內 , 也涉及到對外貿易。

1997 年 11 月 ,34 個國家在法國巴黎簽訂了第一個反國際貿易中賄賂外國官員協約。簽約國包括經 合組織中 29 個成員國以及阿根廷、巴西、保加利亞、智利和斯洛伐克。反賄賂協約使賄賂在全球 范圍內成為違法行為 , 使公司行為更趨于檢點。1987 年 , 埃及議會議員雷拉·愛·泰克拉建立了 泰克拉公司(TaklaInc), 成為洛克希德股份有限公司(LockheedCorp)的拿薪水的 “ 顧問 ”。洛克希德公司是美國主要的國防設備供應商。當時 , 洛克希德公司急于使埃及空軍向它購買三架 C-130 巨人(C130Hercules)運輸機 , 向泰克拉公司轉移了價值 100 萬美元的 “ 咨詢費 ”。1995 年 1 月 , 生意做成后 6 年 , 公司服罪 , 承認偽造了帳冊 , 付了 2480 萬美元的罰款。這筆罰款相當于公司

那筆生意所獲利潤的兩倍。而且 , 公司負責國際市場開發的拿賽爾

(Nassar)在做了 10 月的逃犯 后 , 被捉拿歸案 , 判處一年半的監禁 , 罰款 20.5 萬美元。目前 , 世界經濟一體化逐步深透到各個 方面 , 企業的行為規范不得不與國際慣例接軌 , 一個企業只有實現行為規范的全球化 , 才能在國 際市場上立于不敗之地。

E 企業文化的共性與異性

正如人之所以為人 , 其屬性是一樣的 , 企業之所以為企業 , 其屬性也是一樣的。既然屬性一 樣 , 則企業經營的總體原則也是一樣的 , 不論此企業在何方 , 更何況現在 “ 企業是世界的企

業 ”。人們在談論自然科學時 , 很少說(我還沒聽說過)西方的自然科學或東方的自然科學 , 如 西方物理學 , 東方化學。西方人也好 , 東方人也好 , 大家都知道 l+l=2, 兩點之間的最短距離是 直線距離。但是在談論社會科學時 , 卻經常貫以 “ 西方 ” 和 “ 東方 ”, 如西方經濟學、東方管理 學。這沒有錯 , 這是對客觀現實的描述一一當然客觀現實是理論引導的結果。然而 , 我國企業現 在進行的企業文化建設就目前來說是一種新的經濟體制下的新的實踐 , 是企業管理科學的新學科。如何進行新的實踐的探索 , 如何進行新的理論思考 , 是極為重要的。企業是社會的最基本的 經濟組織 , 企業經營的目標是實現經濟效益的最大化 , 從而實現企業成員經濟效益的最大化及自 身價值的最充分實現。因此企業文化的建設具有共性 , 即企業文化建設的出發點是給企業提供實 現其目標的士壤 , 企業文化建設主要側重在企業員工的思想觀念、思維方式、行為規范、行為方 式等方面。同時 , 不同的企業處于不同的內部與外部環境中 , 企業文化的特征又不相同。如有的 企業重市場的開拓 , 有的重產品的創新 , 有的重售

后服務 , 有的重經營績效 , 有的重競爭意識 ,有的重團結合作 , 有的重穩定。不同的經營理念 , 產生不同的行為規范以及思維方式和行為方 式。就象北京一家知名企業的管理思路是全廠圍著銷售轉 , 銷售圍著市場轉 , 所以全廠最好的轎 車不是廠長坐的 , 而是由銷售部門的人員以及客戶坐的。因此 , 企業文化建設不能 “ 千篇一律 ”, 應該根據自己企業的特點、自己企業的經營環境 , 進行具體的設計定位。