第一篇：新媒介環境下報紙副刊的衍變和發展思路

2009—2010學年第二學期《報紙副刊研究》期末作業

新媒介環境下報紙副刊的衍變和發展思路

學院：文學與新聞傳播學院

專業：新聞（07級）

學號：07022069

姓名：梁夢菊

任課教師：楊小玲

摘要：1897年上海《字林滬報》隨報贈送?附張?《消閑報》產生了中國歷史上最早的報紙副刊。百余年來副刊一直是我國報紙的一個重要特色, 擔負著關注現實,彰顯時代特征、向讀者傳播先進思想、提供精神食糧的角色。進入21世紀以來,隨著數字技術、網絡技術的廣泛應用，中國的新媒體進入了一個全新的高速發展時期。將我們帶入了傳播迅捷、信息海量新媒介環境時代，再加上社會的變遷、受眾心理的變化，傳統的文藝性副刊讀者的驟減。在市場化、產業化、集團化的媒介運作中，副刊因勢而動，不斷深化和擴展。本文將著眼于副刊變革這一命題，研究新媒介環境下副刊的衍變，并尋找發展思路。

關鍵詞：報紙副刊新媒介環境傳播特征衍變發展

一，新媒介環境及其傳播特點

《日本現代設計事典》中對新媒介的解釋主要分為三個類型：（1）有線類：情報提供與終端均有線連接的。（2）無線類：衛星播送與高解像度電視、數碼電視等，是電波傳送的。（3）商品類：光碟，八毫米錄像帶等。在這個界定中，數字傳輸與數字制作成為新媒介的主要指標。本文認為新媒介是利用數字技術、網絡技術，通過互聯網、寬帶局域網、無線通信網、衛星等 渠道，以及電腦、手機、數字電視機等終端．向用戶提供信息和新媒體的定義娛樂服務的傳播形態。而新媒介環境是指以新媒介為傳播載體營造的信息傳播環境。

新媒介是基于大眾傳播多年發展的基礎上，依托數字技術不斷創新逐漸形成的一種新的傳播方式。但它并不等于大眾傳播在數字傳播平臺上的簡單延伸，它是一種正在發展完善的傳播形態。從目前新媒介的發展歷程來看它具有以下傳播特點。

1，從傳播方式上看，新媒介環境下的傳播是一種復合型傳播。基于網絡和數字技術的傳播載體中（比如網絡、數字電視、手機等），所有的媒體既能進行文字的傳播，同時又能進行視頻和圖片聲音的傳播，并且還能把文字、視頻、聲音存儲下來，供受眾在自己方便的時間瀏覽。新媒介是多種傳播形式復合的媒介，例如網絡在傳播過程中既可以是電視、廣播，同時也可以是報紙和雜志（這里是指網絡具備以上傳統媒介所具有的傳播形式和功能）。

2，從傳播主體和受眾的角度看，新媒介環境下的傳播是一種全民性傳播，即所有人對所有人的傳播。東方寬頻總經理郭煒華曾說：?新媒介與傳統媒介最大的區別，在于傳播狀態的改變：由一點對多點變為多點對多點?。

例如，任何網絡的使用者都可以在網絡平臺上發布信息、言論等各種內容進行交流。像近來發展迅猛的由網民個人用文字或圖片進行傳播的博客，由于網絡平臺對所有的網民都是開放的，其中一些網民所發布的內容由于其價值會得到廣泛傳播，并逐漸形成穩定的讀者群。他們以完全個人化的方式形成強勢傳播。如韓寒的新浪博客訪問次數達379、462、097次，韓寒因此于2010年4月29日入選美國時代周刊年度全球最有影響力百人榜。這就意味著，由于技術和社會的原因，大眾傳播時代文化與傳播精英對傳播主體的把控被打破了。

3，從傳播主體和受眾的關系來看，新媒介環境下的傳播是一種互動性傳播。例如網站發布新聞后，網友可在后面跟帖評論。還有博客、圍脖、播客、BBS上傳者和受者都可進行互動交流。

4，從傳播的時間和空間上看，新媒介環境下的傳播時間固化、范圍廣泛，僅從技術角度看可以達到無邊界傳播。新媒介消除了傳統大眾傳播中信息組織方式的時間性，例如，電視廣播傳播內容只有在特定時間受眾能接受到而且難以保存。而新媒介傳播中所有的信息都被固化在新媒體的平臺上。如網民如果想要了解有關某一信息的所有內容，都可以任意時間在網上檢索、閱讀或觀看。而傳播范圍上，本文借用陽光文化集團首席執行官吳征的一句話來描述新媒介傳播，?相對于舊媒體，新媒體的第一個特點是它的消解力量——消解傳統媒介(電視、廣播、報紙、通信)之間的邊界，消解國家與國家之間、社群之間、產業之間邊界，消解信息發送者與接收者之間的邊界，等等?。

二，新媒介環境下報紙副刊的衍變

報紙副刊是我國報刊史上特有的產物，關于副刊，《辭海》中的解釋是：?一般報紙上刊登文藝作品或理論文章的固定版面，每天或定期出版，多數有專名。最初稱副張或附張、大都刊登‘清閑’文字。報紙的副刊一般要求與新聞、評論起配合作用。?報紙副刊的發展進程與各個歷史時期的社會狀況息息相關，在不同的歷史時期，報紙副刊都扮演著不同的角色，發揮著不同的作用。以此劃分報紙副刊的發展衍變可分為四個大階段。

1，清末至民國初期：萌芽與初步發展階段。最先把文學稿件納入報紙版面的，是1872年問世的《申報》，但《申報》上刊登的文學稿件是與新聞混編在一起的，還沒有開辟專門的版面，可算是副刊的萌芽。1897年上海《字林滬報》隨報贈送?附張?《消閑報》是副刊的誕生。1921年10月12日，北京《晨報》把其專門刊載文藝作品的第七版，改為四版單張出版，并成為《晨報副鐫》，從此這種?附張?被正式定名為?副刊?。此時副刊主要刊登一些小說街談巷議供人娛樂消閑。

2，五四運動時期：改革階段。這個階段我認為是副刊大放異彩并反應現實，發出時代強音的時期。人們對于副刊的認識已不再局限于供人消閑或提供娛樂上，而是看到了副刊應當肩負的傳播知識、啟迪思想以及廣泛開展社會批評的多項功能。最具有代表性的就是五四?四大副刊?——《晨報副鐫》、《京報副刊》、《時事新報〃學燈》以及《民國日報〃覺悟》。四大副刊應運而生，又順應思想界的潮流，丟棄陳腐濫調，關注社會的每一個的新思想、新動向。

3，五四后至建國前：在混亂中艱難發展。這一時期的報紙，由于處在特殊的戰爭年代，各種政治力量和不同角色的參與，使得這個歷史階段中報紙副刊的功能呈現出不同的傾向。但是不同的階級階層和社會力量都已經懂得將副刊作為實現其政治、文化、生活等各方面理想的有力工具，并且對其可能承擔與產生的作用仍在不斷地追尋和探索。

4，建國后：和平年代的變革發展。十年浩劫期間，眾多報紙副刊連同報紙本身，厄運臨頭，銷聲匿跡。直至粉碎?四人幫?以后，我國的報業獲得長足的發展，報紙副刊才真正迎來新發展。各類副刊在新格局中爭奇斗艷。副刊刊載內容突破了傳統純文學的框架，延伸到文化、生活、休閑娛樂、汽車、房產等領域;副刊的大眾傾向日甚，尤其是其中的周末版、星期刊、特刊突出了社會性，強調了可讀性和娛樂性，副刊變得異彩繽紛。副刊多元化的格局，徹底打破了過去報紙副刊的單一格局，成為一種富有生命力的新門類。

簡要回顧一下中國的報紙副刊的發展歷程，發現從它的誕生到今天，無論是形式、內容以及功能都隨著社會的發展而變化著。本文將著重分析報紙副刊在當今新媒介環境下的衍變。

新媒介環境中，當代社會進入信息爆炸時代，信息發布和傳遞方式遠比五四時代豐富得多，公眾獲得的信息越來越多。加上人們對生活質量的要求提高，作為資訊發布和傳遞者的報紙自然而然地加大了新聞(包括時政、社會、經濟、文化、體育、娛樂、國際等新聞)量的投入，公眾的精神需求已不是文學所能提供的了。新聞信息可能比—篇小說一行詩歌更有吸引力。人們從對文學的虛擬生活的失望轉向對更堅實的生活的追求，在這種情況下純文藝性副刊的讀者驟減。而年青的一代更傾向于使用新媒介獲取信息。

報紙副刊不可避免的受到沖擊，許多報紙壓縮甚至取消了副刊版面。更有人提出了?純新聞紙?概念。04年《南方周末》發表了《紙上風云：副刊時代的終結》，提出?副刊沒落了?。

說副刊沒落了應該是指它的輝煌時期成了過去式。副刊做為報紙內涵的體現和它的?留客?功能即使在新媒介環境下仍是有用武之地的。只是需要變革以適應新環境。于是由傳統的文學副刊轉向大副刊，即由單一的文學性副刊轉變為向讀者提供各種文化信息、精神思考和思想傳遞的載體了。

20世紀90年代初，全國大小報紙掀起了?周刊?熱，90年代中后期又開始了?擴版?熱，特別是2001年前后，以《人民日報》、《北京日報》、《解放日報》等為代表的全國數十家黨委機關報，從改革開放的大勢著眼，掀起了新的?改版?

熱潮。一方面調整、鞏固、加強了原有的副刊版面，另一方面又推出了一些別具特色的專刊、特刊、周刊乃至半月版式的副刊。譬如，《人民日報》的?大地?、《中國青年報》的?冰點?、《經濟日報》的?今日視點?。當然還有一些文藝性副刊也需要在保持文化品位和求新求變尋求生存發展之間找到新的平衡。成為各自報紙的品牌。如?、《北京晚報》的?五色土?、《文匯報》的?筆會?、《新民晚報》的?夜光杯?、《羊城晚報》的?花地?。

新媒介通過新的技術手段提供了新的信息傳播方式也在慢慢改變人們的閱讀習慣。適應了這種閱讀模式的讀者興趣點廣泛，卻難以專注，厭惡長文和說教，喜歡短小的文字，新奇的變化，養眼的圖像，個性化的表達，追求時尚，喜歡平民化。這一切對于傳統的副刊版面從形式到內容都帶來了新的挑戰。因此報紙副刊在內容和版式上都有所變革。

如《南方都市報》的《城市筆記》、《每日專欄》、《小品》、《閱讀周刊》等版面中，作品和文章的體例遵循的依然是傳統的體例－－隨筆、小品、評論等。版面設計也十分時尚新潮。而且對文學藝術要求不像以前副刊那么高，如《城市筆記》的體裁是隨筆和故事，多以第一人稱為主。內容涉及社會生活方方面面，以個人在社會生活中的點滴遭遇和經歷，真實反映了時代給予個體的烙印，是當下生活的世說新語和真實比錄。

報紙副刊的衍變中還有一個值得注意的現象是：大型化專刊的出現。所謂大型化，即是版面和文字的大容量，如《南方都市報》的?地球周刊?一次刊出16版，?閱讀周刊?一次刊出5個版；《新民晚報》的?時尚?和?環球?專刊，每次刊出16個版。充分的版面，容納了多種選題，豐富了編輯和閱讀的層次感，滿足了當今讀者對閱讀量的需求。可以看做是傳統副刊像新媒介靠攏擴大信息量。

三，新媒介環境下報紙副刊的發展思路

一份好的報紙副刊不僅可以展示一份報紙的品位和風格，也可以第一線去爭取讀者。所以在新媒介環境下也不可輕言放棄。縱觀新媒介環境的傳播特點和報紙副刊自的發展歷史。我認為新媒介環境下報紙副刊的發展思路是，實施優勢競爭策略，既要揚長避短，鞏固發揚報紙媒體的傳統價值優勢；又要與時俱進，借鑒利用網絡媒體技術特點，在新媒體環境下保持紙質媒體的競爭活力。

發揮報紙副刊的傳統優勢可從以下幾個方面著手：

1，堅持和發揚自己的文化品位，營造報紙獨特的文化氛圍。新媒介時代信息易得但是傳播門檻降低、傳播渠道過剩，信息質量參差不齊。由副刊營造的獨特氛圍可以提高報紙的獨家性耐讀性。如《新民晚報》副刊?夜光杯?，多年來始終堅持兼容并蓄、雅俗共賞的原則、文章短小而富有生活情趣；它營造的文化氛圍對讀者的凝聚力、滲透力，是處于?浮躁閱讀?狀態的網絡媒體難以媲美的。

2，堅持信息引導價值，傳統媒體的優勢首先在于信息權威。而網絡資源固然豐富，但是魚龍混雜，良莠不齊。報紙副刊要堅持為讀者提供雅俗共賞的信息。如《新民晚報》的?夜光杯?至今還有很多家長把它并作為提高他們閱讀寫作能力的參考材料。

3，品牌優勢，傳統報紙多年積累下的品牌優勢，也是新媒體短時間內難以建立的。如《羊城晚報》的?花地?《新民晚報》的?夜光杯?《北京晚報》的?五色土?等。可以利用報紙品牌效應開辦了讀者俱樂部，舉辦各種營銷活動等，讓品

牌資源效益最大化。

4，堅持傳統副刊特色中的地域色彩，標題制作的方言化以及敘事文風的貼近性，吸引本土讀者。如華西都市報在創刊之初推出的?街坊?副刊。

新媒介對于傳統媒介來說并不是洪水猛獸，報紙副刊可以借鑒新媒介的優勢實現自身價值的擴張。

1，改變副刊的辦刊風格，使之符合新媒介環境下的閱讀習慣。報紙副刊既要講究高品味，又要注重現代氣息，強調視覺效果和互動性，創造一種獨特的版式風格和濃郁的文化氣氛。

2，報紙副刊可以借鑒新媒介的版式和內容。新媒體的開放、平等、個性、及時、立體、時尚、多元既是新的技術特點，也是新的文體特點，更是一種新的閱讀體驗，而這些特點正與文藝追求自主自由的特性相吻合。

3，借鑒新媒介的分眾性和互動性。報紙副刊可以細化版面，更有針對性，主動出擊，走出小圈子作者，聯絡更廣泛的作者群和讀者群；開放式編輯模式，版面與新媒體聯手。

4，增加副刊的服務功能。服務于讀者的日常生活。像夏季如何飲食才能更有助于健康、家庭裝修怎么樣才能更環保、皮衣如何保養等方面的內容。

5，副刊也上網，借助網絡傳播優勢。如《新民晚報》推出 ?新民網?，充分發揮網絡媒體的互動優勢，探索一條傳統媒體打造網絡影響力的模式。

四，結語

縱觀人類媒介發展歷史可以發現：新媒體對舊媒體的替代效應往往是暫時性的；所以新老媒介終將在競爭中發揮各自優勢，共生、共贏狀態將長期保持。而報紙副刊在短期內頁不會消亡，要在新媒介環境下辦好報紙副刊，就要適應新媒體環境采取優勢競爭策略。

五，參考文獻

1，譚云明《新聞編輯學》 中國傳媒大學出版

2，《南方周末》2004,09,25《紙上風云：副刊時代的終結》

3，《辭海》

4，夏燕琴 《報紙副刊：變革還是顛覆 》 《武漢晚報》2007-05-21

第二篇：淺談新媒體環境下如何辦好地市黨報副刊

淺談新媒體環境下如何辦好地市黨報副刊

甘肅隴南日報社

冉創昌

地市黨報副刊以其較高的文學性和靈活多樣的表現形式，深受讀者歡迎，在一定程度上代表著一張報紙的品位。隨著傳媒技術的更新,互聯網、3G手機等新媒體進入大眾生活，以微博、微信為代表的移動傳媒正在深刻改變著人們的閱讀習慣和生活方式。由于新媒體新聞時效強，閱讀方便，對傳統紙媒新聞版塊造成強大的沖擊，但是文藝副刊具有內容深入、語言生動、讀者群穩定等優勢,在新媒體環境下，辦好黨報副刊，不僅可以提升報紙品味,形成報紙獨特的風格，繼續使副刊保持“半壁江山”的地位，而且可以繼續鞏固讀者群，在促進報業的發展乃至加速社會進步的進程中發揮難以替代的重要作用。如何在新媒體環境下辦好地市黨報副刊，筆者結合《隴南日報》談幾點看法。

一、要從思想上重視副刊工作

副刊是報紙版面的重要組成部分，不能因名為副刊而視其為報紙的副產品，認為可有可無。報社領導必須把辦好副刊看作增強報紙可讀性和提升報紙品位的大事，放到重要的位置，拿出足夠的時間和精力，關心支持副刊部的工作。近年來，隴南日報社非常重視副刊的編輯出版工作。報社領導幫助副刊的同志想辦法、出點子、搞策劃、解決實際問題，為辦好副刊創造了良好的條件。2011年隴南日報社新班子上任以來，每年都要邀請隴南市文藝界知名人士召開座談會，聽取他們對《隴南日報》副刊的意見和建議，并加強同省上和全市的文藝人才的聯系，為辦好副刊打下人脈基礎。同時，報社每年都為副刊部征訂大量的與副刊有關的報刊雜志，讓副刊編輯開闊視野，提高編輯能力。報社每年還要舉辦幾次副刊征文活動，以提高副刊的影響力，豐富副刊的內容。

二，認清黨報副刊在宣傳上的價值

新聞、言論、副刊和廣告，是一張報紙版面結構的四大部分。人們閱讀新聞和言論，是為了獲取新鮮的動態信息；翻看廣告，是為了得到購買商品和服務的決策參考，這三項大都具有很強的時效性，“過期”就會“作廢”。品讀副刊，則更多源于精神生活方面的需求，是為了得到身心的休息、情感的體驗、眼界的開闊和心靈的愉悅。這種魅力來自編輯的精心培育和辛勤耕耘，更依賴于一批副刊作者隊伍的才華付出和鼎力支持，所以說文藝副刊的價值會從兩個方面表現出來。一是對報紙來說，可以豐富報道的品種，增強報紙的人情味，從而擴大報紙的群眾基礎和社會影響。二是對讀者來說，文藝副刊具有拓寬思維，引領思想的功能，副刊通過社會文明進步的生動故事，形象反映時代進步的聲音；通過傳遞人民群眾的呼聲，追求公平正義的時代訴求；通過作品情節的心靈震撼，實現思想引領；通過鞭撻丑惡，弘揚社會正氣；通過揭示真理，增強精神力量。從而給人以方向，這就是黨報副刊的價值所在。《隴南日報》的文藝副刊主要有“竹實”、“論苑”、“閱讀”、“文化視野”四大版塊。“竹實”版已發1300多期，該版塊也是《隴南日報》副刊的主打板塊，始終受到廣大讀者的喜愛。“論苑”也出了1200多期，“閱讀”和“文化視野”是近年

來新開辟的欄目，可讀性、知識性強，讀之輕松愉快。《隴南日報》副刊始終堅持 “潤物細無聲”的傳播方式，更容易為廣大讀者所接受，對讀者的思想觀念、精神境界、認知水平等方面，都有不同程度的影響和滲透。副刊編輯人員從組稿、編輯、排版的每一個環節，都站在堅持先進文化前進方向的角度，力爭把副刊辦成宣傳先進思想文化的主陣地。

三、準確定位、科學規劃、合理設置欄目

副刊作為報紙的一部分，其編輯思想和價值取向必須與整個報紙的格調保持一致，時刻高揚主旋律。而作為大眾性的文藝版面，又必須做到雅俗共賞、有鮮明的地方特色和較高的文學品位，能夠以清新的文風、多樣的文藝體裁和表現形式在黨報的各個版面中獨樹一幟，因而其準確的定位非常重要。《隴南日報》副刊“竹實”欄目定位于文學藝術，主要刊發高品位的散文、詩歌、小說，以及書法繪畫作品。《論苑》主要刊發能夠開闊視野、啟迪思想、引導輿論的各類論文以及頗具時代感的小評論、漫談類文章。“閱讀”欄目主要刊登名家散文、隨筆。“文化視野”主要刊登趣味性、知識性強的文化類稿件。副刊的各個欄目定位清晰，讀者群目標明確，滿足了不同群體的閱讀需求。

四、注重多元化,滿足受眾各種需求

報紙副刊面對不同的受眾群,其受教育的程度、年齡、職業有所不同,閱讀的興趣、著眼點也不盡相同。雖然黨報副刊的版面少,不能細化版面,但在有限的版面中更要體現多元化,以滿足更多讀者的閱讀需求。一是內容的多元化:題材廣、品種多,世事滄桑、人情冷暖,天南海北、古今中外,經典品析、風物賞玩,都兼容并蓄。其表現形態也就風格迥異:高雅的與通俗的,哲理的與抒情的,現實的與歷史的,精神性的與實用性的,千姿百態。內容的組合搭配雜而有章,按輕重大小有層次地組合起來,既不一味地凝重,讀者會累,又不一味地輕松,讀者會感覺俗。編輯如廚師,呈現給讀者的版面如一桌菜,色香味俱全,既要有冷盤、熱炒,也要有湯羹、點心、水果,使不同年齡層次、不同文化修養的讀者在同一份副刊上均可找到與自己的思想、情感相契合的文章。《隴南日報》副刊內容涉及散文、小說、詩歌、隨筆、書畫、攝影、評論、漫談、歷史文化、地理文化、域外文化，文化人物，題材可謂廣泛，品種可謂豐富，滿足了不同層次讀者的閱讀需求。二是作者的多元化:為副刊寫稿件不光是作家和文學愛好者的事,很多經濟學家、社會學家和歷史學家都可以成為副刊的作者。隨著現代城市的快速發展和人們生活的日益豐富,有很多普通百姓也加入其中,有教師、軍人、職員、打工者和學生,他們要講述自己身邊人、身邊事,表達自己的人生感悟,克服焦慮與迷惘,表達希望和理想,報紙副刊就成了他們敞開心扉釋放感情的平臺。《隴南日報》辦刊一直堅持推薦精品與扶持新人相結合的原則，這必然就豐富了作者群體，不同行業，不同年齡，不同層次的作者都被《隴南日報》接納，從而保證了作者多元化。內容的多元化和作者的多元化，必然會帶動讀者的多元化，副刊的讀者面就會逐步擴大。只有讀者面擴大了，副刊的影響力才會上升，進而帶動整個報紙的受眾面的擴大。只有有了眾多的讀者，黨報才會發揮更大的作用。（字數2478）

第三篇：在信息技術環境下促進小學生發展的思路

在信息技術環境下促進小學生發展的思路

云南省玉溪第一小學

趙向東

[摘要]：信息技術已逐步人們的社會生活，對下一代的思想意識和行為方式產生了重要的影響。但社會、家庭和學校在這些方面還沒有足夠的認識和正確地應對。為了孩子們將來能更好的在信息社會中生存和發展，我們有必要對于加以充分的重視和研究。

本文對在信息技術環境下促進小學生發展的對策提出了自己的思路。如：開發網絡德育資源、構建網絡德育環境，在實踐中培養小學生的網絡安全意識和正確的行為規范；強化信息技術與課程教學的整合，應用信息技術改革學習方式；提高教師的信息素養，加強對學生網上學習、生活和個性品質發展的指導，為孩子的終身發展打下良好的基礎。

[關鍵詞]：信息技術

小學生

發展

學習方式

德育環境

網絡給學校教育帶來的并不只是沖擊，它的出現和在教育領域的運用，也給教育的手段、方式、效果等帶來全新的變化和有益的拓展，為學校教育提供新的機遇。現代教育理念認為，一個人今天在校的學習方式，應與他明天的社會生存方式保持內在的一致性。因此，21世紀教育現代化改革的思路應緊跟信息化社會發展的時代步伐，運用信息技術優化小學德育環境；在傳統的學校教育途徑基礎上充分利用信息網絡資源充實教育內容、更新教育手段，培養適應未來的信息社

會和知識經濟的一代新人。

一、開發、利用網絡德育資源，構建基于信息技術的德育環境，改進傳統的德育方法與手段，提高育人的實效性。

信息技術作為一種高效的現代化工具，已經被人們認同并隨經濟條件的許可普遍使用。在今后，社會和學校全力構建適合于孩子健康發展的德育環境非常重要。一方面為避免小學生作息技術使用的無政府狀態，應逐步確立起制度化、規范化的管理體系，加強網絡環境的管理，社會、家庭和學校都要健全孩子計算機使用的制約體系。另一方面，我們也應借助信息技術的影響力，將之作為學校德育教育工作先進的科學手段，實現德育的現代化。所謂信息時代的德育的現代化，關健就是要充分發揮現代信息技術和資源在促進學生發展中的優勢和作用，構建有利于孩子道德品質和個性發展的環境。

除了社會信息大環境外，校園文化建設也是德育環境中不可缺少的一面，由學校物化環境(包括校容、校貌、環境布置)以及軟化環境(包括校風、校紀、教學秩序)構成。如學校在互聯網上開設的集郵活動小組、天文興趣小組、讀書小組、書法社、話劇社等的專題網站。讀書小組的成員可以在相應網站上交流讀書心得體會；棋類課外活動小組可以在校園網上進行網上對弈；集郵活動小組可以在網上觀看郵票展覽，增加知識、陶冶情操。在種種生動、活潑、有益的活動之中滲透各種不同的德育任務和內容。我們還可以利用互聯網上的德育資源召開形式多樣的主題班會，指導高年級的學生自己運用網絡資源制作有關德育的電子小報，學生設計制作的過程就是接受德育教育的過

程。

學校還要抓好網上德育信息的收集、記錄和加工貯存工作。德育信息是客觀存在的，但它不會自動地反映給人們。相反，人們只有積極主動地收集、記錄和加工并貯存信息，才能為人們所“吸收”。倘若我們面對很多的信息源而不去捕捉，那也得不到信息。有一定規模的校園應著手建立自己校園的德育電子信息系統，要有心舍得花時間、人員和精力對所適合于小學的德育工作動態、消息有所了解和掌握。如事先將國際互聯網上的有用的信息、站點截取到校園網上，并加以思考、分析和整理歸類。通過分析明確信息的應用對象、范圍、方式以及應用后的效應性預測，讓信息更好地為德育工作服務。可見，網絡為本已寬廣的德育提供更大的舞臺和更廣闊的空間。有條件的學校還可以開發種類圖文并茂、音像俱佳的多媒體德育軟件，建立學生德育資料檔案系統，實現學生德育管理網絡化、學校家庭溝通網絡化。利用信息技術加強社會、家庭、學校聯系與對小學生的配合教育，優化育人環境，形成德育新合力。

學校要利用網上德育資源和網絡技術，把信息網絡技術充分運用滲透到每一個傳統德育途徑和德育環節中去，如思想品德課、班主任工作、少先隊工作、勞動和社會實踐、活動類課程以及法制教育、心理健康教育等。如，充分利用網絡信息資源，建立新型的課堂教學模式。互聯網和信息網絡的出現為思想品德課的課堂教學改革帶來重大的契機，社會經濟生活、政治生活中的信息都能夠第一時間在信息網絡中反映出來，思品教師必須利用網絡資源進行備課，補充教材、更

新知識、擴大學生視野。有條件的學校應在多媒體課室中直接利用互聯網、校園網進行教學。目前小學思品課中的內容，在互聯網中都有豐富的相關資源，在教師的教學流程和教學軟件的指引下，學生若然能夠在課堂上利用互聯網、校園網的資源，那么德育的滲透自然貼近社會生活，貼近學生思想實際。學校學科的德育教育與社會德育資源的溝通銜接自然會更直接、更全面、更深入。

在新的形勢下，信息網絡也應成為學生社會綜合實踐的一個新的領域。學生可以在教師的指導下在網上沖浪。在這里，除了讓孩子們更快捷、更方便地了解國內外正在發生的事，擴展自己的知識外，更重要的，從德育的角度看，我們還要讓孩子在教師的引導下，初步認識網絡社會，知道與網絡社會與現實社會一樣，也有各種各樣、形形色色的好人與壞人，也存在著安全問題。它就像一把“雙刃劍”，在給我們帶來許多好處的同時，也帶來了許多不良的作用。比如，因迷戀電腦或網絡游戲造成學習成績下降、曠課逃學、離家出走以及因暴力互動游戲引發的少年兒童行為越軌，甚至犯罪的事等等，從而強化小學生的網絡安全意識。

在教師和家長控制下，也可讓學生與同齡人或精選的成年人進行一些初步的網上交往。在這個過程中，讓孩子們了解電腦網絡雖然是一個虛擬的世界，但它也并不是全無規范的。就像對現實社會的管理一樣，也需要有文明規范和道德。作為小學生，使用電腦和上網還需要自我約束，如發電子郵件或在聊天室里，用詞文明，不要用粗俗或罵人的字眼；注意盡是使用正版的學習軟件或游戲軟件；在網絡上下

載資料，再用到別的地方去的時候，不要說成是自己想的、說的或做的；不要把所有的時間都花在網上。要讓孩子明白：電腦和互聯網是很有趣的，但是現實生活中還有更多美妙的事情。用電腦時間長了，眼睛和健康都會受影響的。從而逐步養成正確的網絡行為規范。

二、強化信息技術與其它學科課程教學的整合，應用信息技術改革教學方式。

信息技術與學科課程整合，是在現代教育教學理論的指導下，認真分析傳統教學的利弊，尋找信息技術與教學的最佳結合點，突出教學重點，解決難點，探索規律，啟發思維。信息技術應用于教學的模式是多種多樣的。如：從教師角度出發，有演示模式和演播模式等；從學生角度出發，有學生探究模式、自學模式等；從教學方法出發，有問題解決模式、發現學習模式等；從計算機的特點出發，有模擬教學模式、個別輔導教學模式等。而所謂的“整合”，就是要根據學科教學內容、信息技術的特長、教師和學生的特點來全面地考慮、選擇合適的模式組合。其核心在于：把信息技術融入到各學科教學中，就像使用黑板、粉筆、紙和筆等教具一樣自然、流暢。不僅通過信息技術充分發揮作用來提高教學效率，而且把學生信息素養的培養巧妙、自然納入課程學習的目標體系之中。通過信息化、數字化的課堂教學，讓學生在自主探究、合作交流中獲取知識，習得方法，體驗過程，發展情感，態度與價值觀。在學習運用信息技術的知識與技能的同時，培養學生對信息的科學理解，使學生的動手能力和創新精神得到發展，為形成培養他們能夠主動地適應信息化發展的能力和態度打下基

礎。

信息技術與學科教學的整合要以現代教育理念為指導。新課程改革提倡教學生活化，強調學生對學習過程的體驗，加強動手操作和實踐活動。教師就要樹立“生活即課堂”的大教育觀。讓學生通過觀察、思考、實踐、操作，在活動中學會學習，習得能力。如在數學教學中，應用幾何軟件為學生提供自己動手、探索問題的機會；當面對問題時，學生可以通過思考和協作，提出自己的假設和推理，然后進行驗證；在語文教學中，可以利用多種信息媒體等課外資源，讓學生在豐富多彩的活動中激起對語文的興趣，積累語言，培養語感，提高語文素養，道德情操。在社會科學課程中，虛擬現實技術可以模擬真實的社會情境，讓學生在各種真實、復雜條件下做出決策和選擇，提高學生對真實問題的解決能力等等。學生從中感受到學習的樂趣，并能更加自覺地學習。讓互聯網會給學生帶來一種“對生活的熱情”。

新課程改革要求教學加強與社會現實與科技發展的聯系，改變“過去書本是學生的世界”的狀況，讓世界成為學生的書本。網絡世界是當今人們了解社會與科技的重要途徑，與課程資源的重要組成部分。而根據教學的需要，開發內容豐富、形式多樣的課程資源也是學生自主探索、研究性學習的必要條件，是改變學生學習方式的保證。因此，學校和教師要在教學信息化資源和資料的尋找、開發、制作、使用等方面下功夫，形成獨特的、富有個性的資源和資料體系。應注意的是，課程資源的開發應從當前服務于教學的資源的轉向服務于學習的資源發展。要努力為學生提供大量的網絡學習資源平臺，增加課

程的開放性和靈活性，突破書本是知識主要來源的限制，讓學生在廣袤的信息海洋中學習知識，聯系實際，開闊思路，適應社會。

今天的學校教育，特別是德育時刻面臨著網絡傳媒的沖擊與挑戰，學校圍墻再也無法阻隔網絡的滲透，也沒有必要去阻隔。小學生由于在認知水平、辨析能力等方面都不成熟，面對海量的信息，以及這些信息中所蘊含著的矛盾和多元價值觀往往難以作出正確的選擇，但我們也不能就此剝奪學生自主探究和選擇的權利。作為教師，必須充分尊重學生的自我意識，幫助學生形成辨析判斷的能力，指導他們選擇正確的路線。因而，確立一種讓學生“學會探究”、“學會選擇”的教育觀念是教育適應網絡社會的首要措施。學科教學不能是僅僅教學生被動地掌握知識；道德教育的目的也不能僅僅要求學生接受幾條道德規范，而必須面對復雜多變的信息環境，培養學生的探究、分析、判斷和選擇能力，激發他們的學習和發展的主體性，為他們在信息社會中的后續學習和終身發展打下基礎。

三、提高教師的信息素養，增強對學生網上學習、生活和個性品質發展的指導。

提高教師的信息素養，要進行必要的信息技術的培訓，但這不僅僅就是計算機或網絡操作技能的培訓，更不是指導培訓教師開發軟件或制作網頁，這些方面的學習應該有，但不是主要的，因為我們不可能也沒有必要要求各學科教師自己都從頭制作課件，關鍵是要讓教師了解現代教育信息化均勢和信息技術教學應用的可能性，研究如何應用現有的信息技術及信息資源來組織教學，轉變學生的學習方式，促

進學生發展。不能為使用而使用，或為了標榜自己是“現代化教學”而使用信息技術，因為教學思想和教學觀念的現代化才是真正的現代化。

因此，培養教師的信息素質，將信息技術應用于教育教學中，確立新型的教育觀、教學觀、人才觀將是一個先導性策略。教師要改變長期以來業已習慣的“教師教，學生學”、“教師講授，學生被動接受”的傳統教學模式和思維定勢，改變把多媒體電腦和網絡看成是電教手段而非未來教育的主要方式的落后觀念。樹立適應時代發展的新的教育觀，以充分的準備——電腦網絡方面的知識和技能準備、對網絡教育優勢與弊端的認識、掌握網上學習資源和師生交流互動的方式等，以及充分的心理準備去應對挑戰。

互聯網也給師生間的交往增添了新的途徑，教師在工作中應充分加以重視。利用網絡的特點，要最大限度地保證師生交流的自由、開放和民主。教師可鼓勵學生把自己關心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過網絡直接反映、直率表達，以利于自己了解學生的真實思想，把握問題的關鍵，制定有針對性的教育對策，使教育貼近學生、貼近實際、貼近現實，產生實效。如有位班主任反映：班上有位電腦愛好者問了他的電子郵箱，并給他提了個建議，希望同學們和老師能通過E-mail進行交流溝通。班主任笑著問他“有什么想法可以直接找我說”學生神秘地說：“那不一樣，有些話只有在網上敢說，當面不好意思。”班主任恍然大悟。即使最民主的老師，也不可能使學生知無不言。而E-mail匿名隱藏的特點，能縮短師生間的心理距離，降低教師職業權威給學生帶來的敬畏感。在網上，許多學生才敢大膽地各抒己見，真實表達自己的內心情感。有時，這種與學生間接溝通的方式，教育效果會更加好。班主任與家長的溝通也會因網絡的出現而更得心應手，班主任可將每學期對學生的德育評語以E-mail的方式發給家長，并及時掌握家長的信息反饋，互相溝通學生的思想動向。

教育是面向未來的事業，是為未來培養建設人才的事業。在即將到來的教育信息化時代，培養并造就個性和諧、全面發展、具有較高科技素養特別是信息素養的和創新能力的建設人才已成為世界許多國家迎接信息社會和知識經濟挑戰的一個共同的戰略性選擇。在我國逐步進入信息時代的今天，以計算機為龍頭的高科技產品以比人們預想的快得多的速度滲透到世界的每一個角落，影響著整個社會和每一個群體，左右著每個人的思維和行為。在給我們的工作和社會生活帶來極大方便的同時，也給青少年思想道德和科學文化建設帶來契機。信息素質的培養應該從娃娃抓起。廣大的小學教育工作者應適應這一挑戰，抓住機遇，積極轉變教育觀念，充分發揮其傳輸速度和范圍大大優于傳統傳播媒介和影響力大的特點，利用信息網絡技術推進教育的現代化，促進學生健康、和諧、全面地發展，努力造就適應21世紀發展需要的新一代人才。

參考文獻：

《網絡時代德育工作的創新》

李康平，中國職業教育信息網信息資源開發部

《網絡道德教育熱點中的冷思考》

楊健，中國教育報 2001.6.11 《網絡對學校德育既是挑戰又是機遇》

王柏玲，《文匯報》2001.3.21 《計算機技術與德育環境》

楊洪革，《吉林師范學院學報》1999.11

第四篇：多媒體背景下紙媒副刊的發展探析

多媒體背景下紙媒副刊的發展探析

摘 要 副刊作為報紙的重要組成而誕生并不斷在發展，時代的發展使得多媒體信息化趨勢更為明顯，對報紙副刊的影響也愈加明顯。針對很長一段時間內，副刊日漸式微的趨勢，如何做好多媒體引導下的副刊發展，已成為報紙行業關注的熱點。文章主要就多媒體背景下副刊的發展進行探究，以期發現多媒體時代下副刊的有效發展之路。

關鍵詞 多媒體背景；副刊發展；研究探討

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 2096-0360（2016）11-0071-01

作為中國報紙行業的經典名言：“新聞招客，副刊留客”使得副刊在百年的發展中逐漸確立了自身地位，相較于正刊而言，其文藝色彩更為濃厚，文化底蘊更為豐富，這也是其吸引讀者，具有鮮活生命力的體現。伴隨網絡的飛速發展，大眾傳媒的多元文化載體使得副刊原有地位受到挑戰與威脅，副刊特別是文藝型副刊經營情況每況愈下，如何做好多媒體背景下副刊的發展創新直接關系到副刊的未來存亡，因此做好副刊的創新發展勢在必行。多媒體時代下副刊生存現狀探討

網絡的飛速發展使得多種新聞媒介充斥日常生活，人們的閱讀選擇更趨多樣，靈活性更強，面對迅猛發展的多元媒介載體，副刊作為紙質傳媒的優勢不再明顯，可以說那種單純閱讀報刊的時代已經一去不復返。這也就對副刊的發展起到威脅。而副刊媒介編輯思維的固化是副刊備受沖擊的原因之一，單純追求業務素質，忽視文化素質對副刊的影響力，加上版式設計單調呆板，文章時代性不夠突出等，其很難迎合大眾的潮流閱讀需求，因此，做好副刊的創新必須做好編輯思維的創新。而多媒體時代下更多的群體，特別是年輕群體被吸引到別具特色的網絡媒介中，副刊潛在的讀者消費群體正在日益縮減。這些客觀現實都成為副刊發展中的重重阻礙。因此，多媒體時代下副刊要想實現自身的發展與突破必須做好上述瓶頸問題的破解，才能在多媒體時代沖擊中走出自己的特色發展之路。多媒體背景下副刊的發展出路探討

2.1 做好副刊精準定位，突出自身的價值特色

傳統認識中，將副刊特別是文藝副刊等同于新聞的附屬，忽略其自身的特色與價值，我們在發展文藝副刊時理應增強其獨立性與文學性價值的挖掘。以上海的《青年報》為例，其不僅僅設立了純文學板塊，更在周末進行適當拓展，增加了情感、讀書、影評及樂評等欄目內容，多數副刊涉及的內容更為豐富，電視、音樂、舞蹈、歷史等與群眾息息相關的內容都做了安排設計，滿足群眾多元的閱讀需求，做得比較好的是《家庭周刊》與《教育周刊》，其打破了廣告閱讀的局限性，增強對高質量文章的挖掘與創新，使得其文藝氣息更加濃郁。而以本人就職的衢州日報報業傳媒來說，每周一、周四，分別有4個版的人文周刊見于報道，內容豐富、版面大氣，這不得不說是對副刊的堅持與重視。

當然，網絡的飛速發展使得多元的文化形式充斥于我們的日常生活，如何做好自身價值的挖掘與自身特色的凸顯是副刊發展的關鍵。

2.2 加強編輯素養培養，積極推動其版面革新

一份副刊質量如何很大程度上由副刊編輯決定，因此副刊編輯的素質直接決定副刊質量。對于副刊編輯來說，僅僅具有業務素質是不夠的，人文素養的凸顯也尤為重要。如何在有限的版面上實現不同體裁及不同題材文章的有機結合，實現各種文章風格的高效混搭需要編輯具有創新思維與戰略眼光。與專業期刊相比，副刊更追求品味的大眾性兼顧，因此其必須具備通俗性與流行性元素，在保證“陽春白雪”的前提下也能“下里巴人”兼而有之，才能帶動文學的創新繁榮，才能實現副刊的更好發展。報紙最突出的一點就是文章需要借助版面得以呈現，不同的版面設計、風格都是不同的思維體現，滿足不同群體的閱讀需求，因此副刊編輯在設計版面方面也應該增強時代氣息，突破局限，大膽創新，以設計帶動副卡的形象改造，實現副刊版面的革新。

2.3 增強服務現實對性，積極探尋新讀者群體

副刊的生存發展往往由銷量來決定，而銷量的主動權則掌握在讀者手中，因此，從某種意義上說讀者與編者是相互依存的共同體，因此在推動副刊創新時編輯必須從讀者的角度入手。首先要明確讀者群體，只有明確服務對象的基礎上才能做好有的放矢，才能為群眾提供更加針對性的閱讀服務。報紙作為一種媒介形式，普遍被年輕人所忽視，這與其單調的傳播形式有關，同時又為副刊創新提供思路，那就是做好青年群體的挖掘。積極選取青年一代感興趣的話題，根據年輕群體的閱讀興趣實現與當地地域特色的整合，根據讀者群體需求進行適當調整，真正滿足讀者的閱讀需求，通過群體的發掘與針對性的閱讀服務，借助報紙的質量打響自身口碑，從而實現對既有閱讀群體的鞏固，只有這樣才能讓副刊獲取更多的讀者群體，也實現副刊知名度與影響力的提升，做好副刊的創新性發展。結束語

隨著社會的發展，以網絡為主導的新型媒介不斷問世，對以副刊為代表的紙質媒介造成巨大沖擊，制約其閱讀群體的進一步擴大。面對這樣的沖擊與威脅，如何做好副刊的創新發展需要引起傳媒界關注，本文從其沖擊現狀入手，從3個層面提出了副刊的創新策略，希望能對副刊的發展起到一定的引導作用。

參考文獻

[1]辛欣，安中.21世紀報紙副刊的發展趨勢[J].西華師范大學學報（哲學社會科學版），2007（6）：73-76.[2]劉曉慧.臺灣報紙副刊發展脈絡探析[J].社會科學家，2011（10）：158-161.[3]方雪梅.互聯網時代報紙副刊的發展策略[J].傳媒，2014（14）：29-31.[4]李莎.新媒介環境下晚報副刊變革及其發展趨勢研究[D].濟南：山東師范大學，2011.

第五篇：手機媒介環境下中職德育管理方法論文

一、移動學習

伴隨著智能手機在中職學生群體中的廣泛應用，部分學生存在過度依賴智能手機的情況，出現了不愛學習、不服從管理等一系列問題。傳統教學應對策略是強制性禁止使用手機，但效果不顯著。這就要求我們合理把手機引進課堂，以智能手機為媒介進行移動學習，增強中職學校德育管理的時效性。

1.利用智能手機豐富的多媒體功能，儲備德育多媒體課件資源

第一，積極開發可在智能手機上使用的德育課程和就業指導課程的多媒體課件，具體形式可以是手機雜志、手機視頻、手機網站、微信訂閱號等；第二，利用智能手機的移動互聯網實現教學的及時互動，實現德育管理主客體隨時隨地的學習溝通；第三，積極設計當今社會關注的德育熱點話題的“主題式”多媒體課件資源。

2.開發設計智能手機的微學習系統，加強碎片時間移動學習的管理

碎片時間的概念是在信息時代的大背景下出現的，它可能是等車、排隊、等人、睡前等情況下的時間，但長年累月下來，碎片時間就會產生一個巨大的時間總量。充分利用這個看似小而分散、實則總量巨大的碎片時間，對中職學生進行德育管理，是對傳統德育管理方法的有力補充。德育管理者可以把目前熱點、難點和備受爭議的焦點問題，制作成微課、微游戲，二維碼發給學生，學生通過掃描二維碼就可以下載學習。學生在相對輕松自由的環境中移動學習，大大增強了學習的積極性和有效性。

二“、反客為主”———旋轉課堂

智能手機媒介環境下，旋轉課堂具有傳統德育課堂無法比擬的新優勢。

1.智能手機媒介環境下的旋轉課堂，顛覆課堂模式

傳統課堂的“教師講+學生做”的教學模式，旋轉為“學生課前自主在線學習+師生課堂交互協作探究”的新模式。該新模式把知識傳授的過程放在課前，由教師提供優質適合的教學資源，布置任務，學生自主在線學習。知識內化過程放在課堂上，進行學生作業答疑、小組協作探究，師生深入交流。

2.智能手機媒介環境下的旋轉課堂，“反客為主”，轉換師生角色

傳統思政課堂管理中，教師是傳播者、管理者，學生是被管理者，被動地接受知識。旋轉課堂下，教師轉變為指導者和促進者，學生由臺下的被動接受者轉變為教學活動和管理活動的積極參與者，師生之間原本較為緊張的管理和被管理的關系，慢慢轉變為輕松、自由、平等、和諧的關系。

3.智能手機媒介環境下的旋轉課堂，加強在線多媒體資源的管理

旋轉課堂的實施效果如何，很大程度上受制于課前在線多媒體資源的開發建設。我們應多開發設計短小精悍的教學視頻，設計特定的思政主題，視頻時間控制在10分鐘左右，通過多媒體播放器，自由選擇暫停、回放、快進。有了優質資源，還需加強對在線多媒體資源的審核管理與教師學生使用效果的及時反饋。

三、開放課堂———微信平臺

微信平臺是當今學生思想交流、信息溝通的重要平臺。微信功能強大，操作簡便易行，充分利用微信為德育管理服務，是中職學校德育首先要迅速占領的新陣地。然而，微信信息良莠不齊，微信溝通環境復雜多變，大量不穩定因素、各種學術思潮、各類社會現象都會在微信平臺上首先反映出來。因此我校本著簡潔易操作、內容正能量與動態化管理的原理，建立自己的公眾號，內容包括微官網、特別關注、職教資訊三部分。通過試行宣傳，印發廣告，在全校推行。由專門人員負責日常更新維護，專業德育教師負責學生交流互動，有效解決德育管理手段枯燥落后和管理互動時效性差的問題。隨著智能手機媒介環境不斷變化，智能手機媒介環境下中職學校德育管理方法的探索也是一個與時俱進的課題。作為德育管理者，我們必須與時俱進，做好中職學生的德育管理工作，保證職業學校培養高素質勞動者和技術技能人才目標的順利實現。