第一篇：《分數的意義和性質》復習課教案

《分數的意義和性質》總復習

復習內容：

分數的意義和性質、約分、通分、分數與小數的互化等。（課文第138頁的第3~5題，練習二十七第3~5題）

復習目標：

1、使學生進一步理解掌握分數的意義和性質，并能根據意義和性質解決一些問題。

2、熟練進行約分和通分，認識約分、通分的重要性。

3、初步形成評價與反思的意義。

復習過程：

一。直接出示課題

師：今天這節課我們一起來復習《分數的意義和性質》，請同學們打開書第138頁。做一做第三題的1、2兩題。

二、知識梳理

（一）復習分數的意義、分數與除法的關系。

1、學生獨立完成。

2、全班匯報交流。

師：下面請同學們一起看大屏幕，我們一起來討論與交流這幾道題。（你是怎么想的？）

生匯報第一小題根據分數與除法的關系得出4/5米。4除以5等于4/5米。生匯報第二小題根據分數的意義得出結果是1/5。

課件在1/5后面添上單位“米”。

師：4/5后面有單位名稱“米”，這里我也添上單位“米”行嗎？為什么不行？ 生：

師指出表示的是1段是5段的幾分之幾，如果后面添上米意思就全變了。課件將“M”消掉。

課件補充出示：3段繩子是全長的_______。5段繩子是全長的_______。師：它們的分數單位都是多少？它們分別包含幾個1/5？

師指出1/5既是一個分數，又是一個分數單位。那么2個1/5是多少呢？4個1/5又是多少呢？

【設計意圖】：此題即復習了分數的意義，又復習了分數與除法的關系以及分數單位。

課件出示第二小題

學生口答

師問你是怎么想的？

生匯報：把40人看做單位“1”，平均分成40份，13人表示占這樣的13份。也就是13/40。

師：還可以怎么列式計算？

生：13除以40等于13/40。（師板書：13÷40=13/40答略）

師：老師這里還有一道題，看哪位同學能很快的答出來？

5年1班參加數學興趣小組有18人，參加作文興趣小組的有12人。參加數學興趣小組的人數是作文興趣小組的______倍。

師：該怎么計算呢？（師板書：18÷12）

生：18/12，3/

2師指出第二小題是求一個數是另一個數的幾分之幾，第三小題求的是一個數是另一個數的幾倍，實際上都是求兩個數量的倍數關系，都是用除法計算的，只是表達的方式不一樣。那么1又1/2倍也可以說參加數學興趣小組的人數是作文興趣小組的人數的3/2。

【設計意圖】：將以前學過的知識與現在學習的知識聯系起來，同時也為以后學習分數應用題打下基礎。

（二）復習最簡分數和約分

1、學生看書第138頁的第4題

師：這4個分數哪幾個是最簡分數？你是怎么知道的？

生：分子和分母只有公因數1。

師：誰能知道6/

8、30/45的最簡分數是多少?

2、課件補充出示9/8是最簡分數嗎？為什么？

接著出示2又2/5是最簡分數嗎？你是怎么判斷的？

師歸納：可見判斷一個分數是不是最簡分數只要看什么呢？

生：分子和分母是不是只有公因數1，如果分子和分母只有公因數1這個 分數就是最簡分數。最簡分數可以是真分數，也可以是假分數，還可以是帶分數。

（三）復習分數大小比較（分數的基本性質、約分、通分以及分數與小數的互化）

1、看書138頁第5題，請同學們填一填比較的結果

2、匯報

(1)2/5>2/7你是怎么比較的？

(2)課件補充出示：3/8<5/8 你又是怎么比較的？

(3)11/12>9/16 你是怎么比較的？

生：a、通分

b、11/12一個接近于1，9/16接近1/2

師：通分的目的是什么？

生：把不同分母的分數變成相同分母的分數。

師：也就是把不同分數單位變成相同分數單位，再比較。

【教學預設】：如果有學生提出化成相同分子比較大小也是可以的。

（4）75/100>5/8你是怎么想的？

【教學預設】：A、先約分在通分比較。

B、師問：如果不約分也不通分，能比較出它們的大小嗎？（化

成小數比較。

C：根據分數的基本性質，把5/8看成2.5/4再比較。

歸納：比較分數的大小，有同分母分數比較大小，有同分子分數比較大小，有異分母分數比較大小。要根據具體問題具體分析，選擇你自己喜歡的方法進行比較。

三、鞏固練習

1、書P141頁第4題

師:你填空的依據是什么？

2．141頁第5題

師：你是怎么比較的？在排列這些數大小順序的時候要注意什么？（要用原

始數據進行排列）

四、拓展提高

兩根電線，甲根的1/2與乙根長1/2米一樣長嗎？

分析討論得出3種情況。

【教學預設】

1、如果甲根全長大于1米，那么甲根長。

2、如果甲根等于1米，那么兩根相等。

3、如果甲根小于1米，那么乙根長。

師指出乙根長1/2米是確定的數量，而甲根的長度是不確定的，所以會出現以上三種情況。

【設計意圖】：分數意義的擴展。

五、課堂總結

師：今天這節課我們復習了分數的意義和性質，看來同學們的基礎很扎實，學的很開心，感謝同學們的合作。

板書設計：

分數的意義和性質

13÷40=13/40

答：??

18÷12=18/12=1又1/2

答：??

第二篇：分數的意義和性質復習課教案

分數的意義和性質復習課 教學內容： 數學書101頁 教學目標：

（一）知識與能力：

1、通過學生對知識的復習，加深對分數意義和性質的理解。

2、通過學生對知識的復習，學生鞏固能夠理解分數表示的不同方法。

（二）數學思考：學生在復習過程中，能進行有條理的思考，對問題做出正確的答案。

（三）解決問題：

學生在解決問題中，初步學會與他人合作。

（三）情感與態度：

學生在自學、合作學習過程中，初步形成對不懂的地方提出疑問的意識，愿意對問題進行討論、發現錯誤能及時改正。

教學重點： 加深對分數意義和性質的理解。教學難點： 歸納、整理本單元的知識點。教學準備：ppt 教學方法：指導法、歸納法 教學過程：

一、直接導入

1、課件出示課題:剛才我們已經知道了整理的重要性，今天這節課我們就一起來整理一下我們學過的分數知識

二、整理知識

1、提供材料 出示：6/11 4/8

2、交流

提問：看到這些分數你想到我們學過的哪些知識？除了??你還想到了什么？

教師根據學生的回答課件出示各知識點。（分數的意義、分數與除法的關系、真分數與假分數、分數的基本性質、分數與小數的互化）這樣亂亂的我們看起來方便嗎？昨天讓孩子自己回家試著整理了一下，誰愿意把你們整理的結果給孩子們看一看呢？抽生上臺展示，看來孩子們第一次整理還不是那么清楚和明了，那么現在我們就一起來對有序的對這些知識進行整理吧。

3．接下來我們一起來回憶和整理這些知識點主要講什么內容？首先我們一起來看分數的意義

（1）分數的意義（PPT出示）

①、抽生說說五分之二這個分數表示的意義是什么？

②、追問：這個分數的分數單位是什么？有幾個這樣的分數單位？(PPT出示5分之2的意義）問，你知道單位“1”與分數單位的區別嗎？（然后PPT出示單位“1”與分數單位的區別，單位1表示一個物體、一個計量單位或者一個整體。分數單位表示：把單位“1”平均分成若干份，取其中1份的數。）

③、分數與除法又有什么聯系呢？

用字母怎么表示？抽生上臺板書：a÷b=a/b(b ≠ 0)（抽生起來說一說，然后PPT出示101頁第1題，完成作業，正確的孩子送給自己一顆聰明星。再PPT出示分數與除法的關系小結）

（2）真分數，假分數和帶分數

①同學們對分數的意義這部分知識掌握的很好，那么關于真分數和假分數，你們又掌握了多少了？什么叫真分數，假分數和帶分數？抽生回答。

預設：分子比分母小的是真分數，分子比分母大或與分母相等的是假分數，或真分數<1,假分數>1或=1

②（PPT出示101頁第2題）你能運用這些知識對這些分數進行分類嗎？集體糾正，正確的孩子送給自己一顆聰明星。

（3）分數的基本性質

①出示：什么是分數的基本性質？

②追問：那需要注意什么？（0除外）

③接著提問：這個單元里的哪些知識運用了分數的基本性質？（約分、通分）

④約分：①哪些分數可以約分？你能舉例嗎？抽生舉例，然后讓生約分，最后不能約分的分數都是（最簡分數）

根據學生回答出示：最簡分數

②剛剛你是怎樣約分？（同時除以一個非0的數)

③你是怎么想的？（除以它們的公因數或者直接除以最大公因數）

⑤通分：①那通分的方法是怎樣的呢？（可以找出它們的最小公倍數）

②抽生出兩個分數通分。

③匯報：誰來說說你是怎么通分的？

④學習了通分又有什么作用呢？（比較分數的大小、異分母分數加減法）下面請孩子們用剛剛復習的知識來為自己贏取101頁的第3題的聰明星吧，PPT出示 然后PPT出示分數的基本性質小結（4）互化

1、假分數與帶分數或整數的互化

抽生回答：你能給大家說說假分數是怎樣化成帶分數或整數的嗎？

師：假分數化成帶分數或整數，我們是用（分子）除以（分母）商幾整數部分就是幾，分母不變余幾小數部分就是幾。

2、分數與小數的互化

最后我們再來看分數與小數的互化，分數可以化成小數，小數也能化成分數

①提問:誰愿意來說一個小數考考你的同學，看他能不能化成分數？

你是怎么想的？看是幾位小數分母就是多少，養成把分數化簡的習慣，為以后的分數加減法做準備。

②那么分數怎樣化成小數呢？抽生回答（可以把分母化成10,100,1000，也可以用分子除以分母）

除不盡怎么辦？（用四舍五入的方法來按要求保留小數）

看來孩子們掌握的不錯，那就請迅速完成書上101頁第4題吧，細心的孩子才能得到這顆聰明星喲。

二、整理知識，建構網絡

回顧總結：教師用課件出示完整的知識網絡圖（希望孩子們在以后的學習中把學過的知識進行歸納總結，讓知識變得清晰明了）

三、補充練習

接下來是咱們爭取星星的時間了，這幾顆星看孩子們是否都能順利拿到，準備好了嗎？開始

第三篇：分數的意義和性質整理復習課教學設計

《分數的意義和性質》整理復習教學設計

濰坊日向友好學校劉春慧

教學內容：青島版第二單元

教學目標：

1、進一步理解和掌握分數的意義、性質等內容，以及它們之間的聯系和區別。

2、初步學會根據數學知識之間的內在聯系整理有關分數知識，發展邏輯思維能力，提高解決簡單實際問題的能力。

3、激發學生參與熱情，培養主體意識和數學應用意識，創新意識和實踐能力。

重點：

知識的整理及應用

難點：

綜合運用

教學過程：

一、情境導入

出示幾張好書義賣活動圖片，用分數說明本次活動的捐錢捐書情況。導入新課。

1、同學們，再過幾天就是6.1兒童節了，為了讓同學們過一個愉快而有意義的節日，我校在上周四下午舉行了圖書義賣活動，請看幾張現場活動圖片。（課件）

老師配音：這是三年級三班的圖書義賣現場

同學們交易后高興的場面

為了多賣幾本書同學們在進行現場宣傳

老師參與活動的場景

還有我們的家長也參與進來

最后同學們把自己所掙的錢捐給了災區的小朋友，希望他們也度過一個快樂的6.1兒童節。

在本次捐助活動中：（課件）

2、大家一起告訴我，這些信息里都用到了什么數？（分數）

在本冊第二單元分數的意義和性質中你都學到了有關分數的哪些

知識？（學生隨便說，老師選擇板書

意義與除法的關系性質）

3、你們所說的這么多知識放在一起，你有什么感覺？（亂）

4、對，亂。本節課我們就來對第二單元分數的意義和性質進行整理

復習，使我們所學的知識更條理、清晰。（板書課題：分數的意義和

性質整理復習）

二、整理匯報

1求（課件）

(1)師讀要求

（2）我還想提醒大家：咱們在整理前，要在小組長的帶領下，先瀏

覽課本第9頁---24頁內容，然后小組長分好工，按這2個要求，小

組內共同完成一份完整的網絡圖。

因時間關系，咱們先整理出大的知識點，再選擇一個知識點進行

詳細整理，準備匯報。

因為等會要把你們整理的貼在黑板上，所以你們用彩筆大大方方的整理在老師發給你們的8K白紙上。

時間8分鐘，聽明白了嗎？

好，開始吧。

2、小組整理開始，老師有計劃的指導。

三、匯報交流，補充質疑。

整理得怎么樣了，下面咱們開始匯報。

小組長先分好工，如果你們小組上來匯報，誰負責哪一點。

1、哪個小組著重整理了分數的意義這一部分？（）好，那你

們小組的上來匯報，（），下面同學還有補充或疑問嗎？（）

2、對分數與除法的關系哪個小組進行了詳細的整理？（）好，那你們小組的上來匯報，（），下面同學還有補充或疑問嗎？

（）

(剛才同學們說了分數與除法的關系，那他們有區別嗎？我想補

充一點：（課件演示）

3、小組還有一個機會，哪個小組的同學來匯報分數的基本性質，（）

4、剛才我們從這3方面對本單元的知識進行了整理復習

意義與除法的關系性質

5、現在對這3方面的知識還有補充或疑問嗎？（數學史）

生：我想給大家介紹一下分數的產生（課件）

師：這個同學實際上告訴了我們分數產生的數學史，你懂得真多，平時看書很多吧。

6、好，下面我們再一起回顧一遍本單元的知識。（課件）

下面我們再來回顧一遍分數基本性質的驗證方法（課件）

板書： 數形結合（就是借助圖形來研究數）

遷移類推

數形結合的思想方法和遷移類推的思想方法是我們學習數學中

非常重要的2種方法，在我們的學習中會經常用到。

四、相信我能行

現在在你們的頭腦中對這一單元的知識是不是有了一個清晰的網絡？

1、下面我們就乘勝追擊，出幾個題考考你。（課件）

乘勝追擊

（1）工程隊修一條5千米長的公路，7天修完，平均每天修的占這

條公路的（——）。平均每天修（——）千米；

（）1534 =3÷()= 20（）

x（3）分數 6，當（）時，它是假分數；當（）

時，它是真分數；當()時，它是這個分數的分數單位；當

（）時，它是最小的假分數。

2、看來你們對本單元的知識掌握的很扎實，接下來同學們可要深思

熟慮了。（課件）

深思熟慮

（1）分數都比整數小。（）

（2）1米的和4米的一樣長。（）

（3）分數的分子和分母同時乘以或除以相同的數，分數的大小不變。

（）

（4）把單位“1”分成若干份，表示這樣的1份或幾份的數，叫做分數。

（）

（5）比較兩個分數的大小，分母小的分數大。（）

（你想提醒同學們注意什么？）

3、下面我們繼續進行變式訓練（課件）變式訓練

n分數m（m ≠ 0）

（1）、如果分子擴大8倍,分母,分數的大小不變。

（2）、如果分子擴大8倍,分母擴大4倍,分數的值應_______。

4、接下來我們就要挑戰數奧（靈活處理，留作課后作業）挑戰數奧

10一個分數的分母加 4，這個分數就等 于11如果在原分數的分子上

加 1，這 個分數就等于 1。原分數是幾？

五、課堂小結

通過本節課的學習，你有哪些收獲？

第四篇：分數的意義和性質復習課教學設計

《分數的意義和性質》復習課教學設計

學習目標：

1、通過小組、合作、交流總結進一步理解分數的意義、性質等內容，以及它們之間的聯系和區別。

2、通過小組合作交流的過程進一步提高根據數學知識之間的內在聯系整理有關分數知識的能力，提高解決簡單實際問題的能力。

3、通過小組合作梳理知識的過程培養與人合作的能力，初步形成相互評價與自我反思的能力。評價方案：

1、通過小組合作交流后反饋的分數的意義和性質的知識網絡圖以及拓展練習檢測學習目標1和2；

2、通過小組反饋中小組之間的相互評價檢測學習目標3。學習過程： 課前小訓練

自信、勇氣能力展示，3—5名學生做自我介紹。

要求：不能超過五句話，吐字清晰，聲音洪亮，大大方方。

一、導入（2分鐘）

今天這節課的學習目標是（同時學生細讀學習目標）：

1、通過小組、合作、交流總結進一步理解分數的意義、性質等內容，以及它們之間的聯系和區別。

2、通過小組合作交流的過程進一步提高根據數學知識之間的內在聯系整理有關分數知識的能力，提高解決簡單實際問題的能力。

3、通過小組合作梳理知識的過程培養與人合作的能力，初步形成相互評價與自我反思的能力。

二、小組自主學習

1、同時板書課題：分數的意義和性質

2、小組自主合作學習（10分鐘）

師：現在給你4分鐘的自主學習時間，可以翻閱課本對第四單元的知識進行回憶總結，老師也在黑板上出示了一些本單元的知識點（分數意義、分數單位、分數與除法、真假帶分數、分數的基本性質共5個），但是非常凌亂，你也可以參考。然后在自己的練習本上對本單元的知識進行一個簡單的梳理，在梳理過程中注意知識點之間的聯系。4分鐘之后可以和你本組的成員進行交流。

（學生開始自主嘗試梳理本單元的知識）（4分鐘）

師：好，4分鐘時間到，下面再給你6分鐘的時間和自己的小組成員交流，組長負責整理本組的意見，6分鐘之后請你們本組的代表展示你們的學習成果。

（學生開始在小組內進行交流）（時間6分鐘）

三、小組反饋展示（5—10分鐘）

師：好，同學們，現在讓我們來展示一下我們的學習成果，有沒有哪個組自愿派代表上臺展示一下自己小組的學習成果呢?你可以直接拿著黑板上老師給你的知識點提示來完成你們小組的學習成果展示，好，第A組和第B組。其他同學可以看看他們和你們總結的有沒有不一樣?對比一下，想想你們誰總結的比較好，好在哪里？ 學生代表上臺展示，同時分別講解自己小組梳理的知識網絡。（4—6分鐘）

小組展示反饋預設情況： 預設情境一：

最壞的情況是學生沒有很好地找到知識間的聯系，只能根據學習的順序來簡單羅列出來本單元的每個知識點，不能根據知識點的聯系來構建知識網絡。例如：

1、分數意義：分數單位、分數與除法

2、真假帶分數

3、分數的基本性質

如出現此情況，說明孩子已經認真看書并總結了本單元學習的重點，但是沒有注意到知識點之間的聯系，這時要提醒孩子想兩個問題：約分和通分的依據是什么？約分和通分的關鍵是什么？通過這兩個問題讓孩子明白約分和通分是依據分數的基本性質，約分和通分的關鍵分別是找到最大公約數和最小公倍數，從而讓孩子明白知識點之間的聯系。預設情景二;

分數單位

分數意義

分數與除法

真假、帶分數

分數基本性質

此種梳理結果是相對比較理想的結果，首先，把本單元之間的最重要的知識點給聯系起來了，這樣孩子就能把相對分散的知識給整理的相對有條理一些進行記憶，這時重要的是要鼓勵孩子把總結的這個知識網絡講出來，讓大家都明白為什么可以這樣總結，特別是分數基本性質。根據孩子的學情來分析，9個小組，至少應該有2個小組可以總結出這樣的結果，同時，根據孩子平時課堂的表現，每組應該有1個孩子可以講解，能講解很詳細的至少可以有4—6人，因此，在課堂上要鼓勵孩子自己來說。

代表展示過后，教師根據情況對不足的地方進行補充講解。（1—4分鐘）

四、總結評價（4分鐘）

師：剛才這兩個小組的代表展示了他們的學習成果，相信很多同學也認真看了，認真對比了，誰愿意來對這兩組的成果進行一個簡單評價呢？

找2到4人來相互評一評，可以說一說好的地方，對自己的啟發或者是存在的不足之處等。老師根據學生的反饋和評價情況進行總評。（1—4分鐘）

五、鞏固拓展（10分鐘）

師：現在在你們的頭腦中對這一單元的知識是不是有了一個清晰的網絡？下面我們就乘勝追擊，做幾個題考考你。（10分鐘）請看大屏幕： 乘勝追擊

（1）工程隊修一條5千米長的公路，7天修完，平均每天修的占這條公路的（——）。平均每天修（——）千米；（2）分數，當x等于（）時，它是假分數；當（）時，它是真分數；當x等于()時，它是這個分數的分數單位；當x等于（）時，它是最小的假分數。

看來你們對本單元知識掌握很扎實，接下來同學們可要深思熟慮了。深思熟慮

（1）分數都比整數小。

（）（2）4千克的1/5與1千克的4/5相等。（）

（3）分數的分子和分母同時乘以或除以相同的數，分數的大小不變。

（）

（4）把單位“1”分成若干份，表示這樣的1份或幾份的數，叫做分數。

（）

（5）比較兩個分數的大小，分母小的分數大。（）

下面我們繼續進行變式訓練（備用）變式訓練

分數（m、n≠ 0）

（1）、如果分子擴大8倍,分母 ,分數的大小不變。

（2）、如果分子擴大8倍,分母擴大4倍,分數的值應__ _____。課堂總結。

第五篇：分數的意義和性質-說課

《分數的意義和性質》說課

稼依小學 余向娟

一、說教材

1、教學內容：人教版五年級數學下冊第四單元分數的意義和性質的內容。

2、教學目標

1、知識與能力目標： 是使學生理解單位“1”，掌握分數的意義，并且知道分數的基本性質。

2、過程與方法目標： 通過引導學生觀察、操作、猜測、歸納、評價，使學生參與教學的全過程，培養學生探索意識和創新實踐能力。

3、情感與態度目標： 使學生在分一分，畫一畫的數學活動中獲得成功的體驗，鍛煉學生克服困難的意志，建立獨立學習的自信心。

3、教材分析

分數的意義和性質”是人教版五年級數學下冊第四單元的內容，是學生系統學習分數的開始。本節課的教學，單位“1”和分數的基本性質這兩個知識點非常重要，應從直觀到抽象，由個別到一般，利用操作、討論、交流等形式展開小組學習，適當展開概念的形成過程，幫助學生在過程中獲得感悟，自己構建這些概念的意義，從而概括分數的基本性質。

4、教學重點、難點

重點：理解分數的意義，明確分數的基本性質。

難點：對單位“1”的理解，抽象概括出分數的基本性質。

二、說教法

在教學中主要采用了創設情境、小組合作、自主探索的方法，力圖為學生營造一個寬松、民主的學習氛圍，充分調動學生多種感官參與，加深對知識的理解，并感受到學習的快樂。

三、設計思路

本節課第一著重研究的是分數的意義，主要設計思路是在學生理解單位“1”的基礎上，利用分數與除法的關系去引出分數的意義，讓學生獲得許多不同的分數，然后從這些不同的分數產生中逐漸得出分數的意義。第二是著重研究的是分數的性質，學生在充分認識了分數的意義和簡單應用的基礎上進行教學的。本環節的目標是：讓學生通過自己的觀察、操作等手段，理解并掌握分數的基本性質，同時，理解分數與除法的內在聯系，并能用除法中商不變規律來解釋分數的基本性質又是本課教學的一個難點。為了使學生能更好地理解并掌握分數的基本性質，達到本課的教學目標。同時又能為后面的約分、通分和分數的加減法等知識的學習打下扎實的基礎。我能根據教材的實際需要，按照新課程的要求精心設計。在實際教學中，我能努力做到以下幾點：

第一、對教材的靈活處理，降低知識點的難度，激發學生的學習興趣。在進行備課時，我覺得如果根據教材的安排內容來導入，顯得有些平淡，也不容易激發學生的學習興趣。為此，我設計了“用手勢來回答問題，引出分數的產生，這樣一來，學生學習數學的興趣必然提高，學習的積極性也會空前高漲。接著，用學生比較熟悉的除法算式來引出分數與除法的關系，最后，用其關系再引出分數的意義。”這樣的設計，不僅使教學結構更加完整，同時也提高了學生理解分數意義的能力。

第二、發揮集體優勢，培養學生的合作能力。為了有效解決教學中“少數學生爭臺面，多數學生做陪客”的現象，我在教學中也引入了小組合作學習的形式，提高學生學習的主動性，使學生在獲取數學知識的同時，形成良好的人際關系，促進學生的全面發展。為此，在觀察等分數的變化規律時，我讓學生充分展開討論。大家你一言我一語，一點一滴，逐步發現從左往右，分數的分子分母分別依次乘

2、乘

4、乘8，而分數的大小不變的變化規律。從而慢慢地引出了分數的基本性質。活躍了課堂氣氛，提高了學生學習數學的興趣，取得了不錯的教學效果。

第三、精心設計練習題，提高學生解題能力。數學教學，做題目是其中最重要的一個方面。但傳統教學教師往往進行所謂的題海戰役，讓學生反復做、重復做，這樣不僅做累了學生同時也做怕了學生，消磨了學生學習的積極性。所以如何使學生愿做、樂做，同時又能達到教學目標，提高學生的數學綜合能力，是擺在我們面前的一個重要課題。為此，在教學《分數的意義和基本性質》時，我也精心設計練習題。首先是題型緊扣課題。練習中，我除了安排一些基本根據分數的基本性質來填空外，我還安排了一些判斷題、口答題，并要求學生說一說為什么？以此培養學生的口語表達能力。

總之，學習無止境，在今后的教學中，我會更加努力地鉆研教材、設計教法，力爭使每一節數學課都能達到理想的教學效果。