第一篇：不斷拓寬教育渠道整體推進中小學生思想道德教育

不斷拓寬教育渠道

整體推進中小學生思想道德教育

在中小學生思想道德教育工作中，理想信念是支柱，民族精神是靈魂，道德情操是基礎，全面發展是目標，要搞好中小學生思想道德教育工作，必須站在確保黨和國家事業后繼有人的戰備高度，全方位拓寬加強中小學生思想道德教育的工作思路，構建以學校黨支部、政教處、團隊組織、年級組長、班主任為主，家庭、社會三位一體的德育隊伍，在各自的工作崗位上履行教書育人、管理育人、服務育人的神圣職責。針對思想道德教育工作的現狀和應具備的功能當前著重從以下幾個方面做好工作。

一、充分認識加強中小學生思想道德建設的重要性

中小學生是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人，加強中小學生思想道德建設，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運，學校是青少年思想道德教育的主渠道和主陣地，學校在抓中小學生思想道德教育工作中要按照《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《綱要》精神，充分認識加強學校中小學生思想道德建設，對于全面貫徹黨和國家的教育方針，全面推進素質教育，促進青少年學生德智體美全面發展，培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人方面所具有的重要意義，充分認識加強中小學生思想道德建設對于推動全社會思想道德建設所具備的重要職責和意義。中小學生只具備了良好的思想道德的質，將來才能全心全意為人民服務，才能充分發揮自己的才能，報效祖國，奉獻社會。

二、努力建設一支高水平的德育工作者隊伍

教師是人數靈魂的工程師，教師要教書育人，為人師表，要以《中小學教師職業道德規范》為準則規定自己的行為，要通過學習培訓不斷提高教師的職業道德水準，要廣泛地開展以“敬業、愛生、奉獻”為主題的“文明學科組、文明年級”的創建活動，要充分發揮領導干部和黨員在師德建設中的表率作用。建立責任制，完善師德建設工作制度。將師德建設工作納入教育行政部門和學校領導班子的任期目標，列入評估年度工作的一項重要內容，建立獎懲制度，對在師德建設中做出突出成績的集體和個人要進行表彰獎勵，不斷完善獎勵制度，將教師的年度考核、行政獎勵、職稱評定與師德表現緊密掛鉤。建立優秀教師師德報告團，大力宣傳他們的先進事跡，通過加強教師職業道德培訓，將職業道德教育作為必修課。在教師育人的過程中確立教師“師表、模范、榜樣”的特殊地位，樹立“學高為師、身正為范”“身教勝于言教”的意識，在行動上做到遵紀守法，誠信守時，文明用語。在教育學生中做到有愛心、真心、耐心、信心、恒心，使中小學教師職業道德成為社會各項各業的楷模，也為做好中小學生思想道德教育提供人才保障。

三、發揮德育教育學校主陣地，課堂主渠道的作用

學校以教學為中心，課堂是教學的主要形式，也是素質教育、德育教育的主渠道。學校要按照《公民道德建設實施綱要》的要求，制定思想道德教育工作計劃，做課時安排，在不斷加強對學生進行思想品德教育和愛國教育、集體主義、社會主義教育的同時，將鄧小平理論和“三個代表”重要思想、十六大報告納入教材之中。走進課堂、深入學生頭腦，做到教學計劃、教材、師資、課時“四落實”，使思想道德教育規范化、經常化、正規化。在廣大教師中牢固樹立教書育人，育人為本的思想。教師從備課到上課以及上課的各個環節都要精心設計，任課教師要注重挖掘教材的德育資源，不斷改進教法、學法，通過師生互動，學生自動學習，引導學生向真、向善、向美的品質和情操。在課堂教學評價中，不光重視知識的正確傳授，更要注重學生思想道德教育的效果，通過課堂教學使學生獲得知識和思想品德教育的雙豐收。

四、緊密聯系學生生源和社會實際，開辟德育教育第二課堂

中小學生道德認識的提高，道德觀念的形成，道德情感和道德意志的培養，都要經過長期的實踐“活動才能完成，因而中小學生思想道德課要緊密聯系學生生活和社會實際，增加實踐教學和學生參加社會實踐的課時，積極改進教學方法和形式，全面貫徹理論與實踐相結合的原則，堅持在實踐活動中進行道德教育，讓道德教育滲透到中小學生的學習、生活等各項活動中。優化教學環境，啟發學生的道德意識。用校園里英雄模范人物的畫像和他們的名言警句告誡人們珍惜人生，奉獻社會，能使學生領悟到高尚的道德內涵；利用身邊出現的道德行為或不道德行為的事例，組織學生進行討論，教師適時給予“點化”、啟迪，使學生明確為人處世講道德光榮，不講道德可恥，倡導組織學生投身于社會活動——希望工程、自愿者行動、送溫暖、手拉手、扶殘助殘等，培養不家務事為人民服務的思想；進行學生干部競選活動，有助于學生增強社會責任感；進行優秀班級、文娛表演、體操表演、體育競賽等評比活動，激發學生的團隊精神，樹立集體主義觀念，通過這些實踐活動進行道德教育，才會真正收到水到渠成的功效。

五、完善“三結合”教育網絡，營造良好的育人環境

加強中小學德育工作，關心和保護中小學生健康成長，不僅是教育部門和學校的職責，而且是全社會的責任和義務。要把社會教育、家庭教育同學校教育密切結合起來，形成全社會關心中小學生健康成長的良好環境，學校還要主動與宣傳、文化、新聞出版、工商行政管理部門密切配合，加大“掃黃打非”

力度，進一步清理整頓音像制品，電子出版物市場和圖書報刊市場，加強對電子信息產品和計算機網的監管，嚴格防止那些有嚴重政治問題以及渲染暴力、恐怖、色情、迷信等內容的出版物對青少年產生不良的影響，嚴厲打擊教唆、殘暴、勒索青少年的犯罪活動。凡是經光纖上網的學校，要建立“學校網吧”優惠向學生開放。要教育學生不沉迷網絡聊天和電子游戲，要自覺抵制網絡上的不良信息。影視、廣播、報刊、出版部門要多出健康的，為青天少年所喜聞樂見的精神產品，在有關部門的支持和配合下，制定和完善公共文化旅游設施對學生開放和減免收費制度，為中小學生提供更廣闊的活動空間。要加強對校園周圍環境的治理，要把青少年教育納入片區建設范圍，努力在中小學生居住、生活區域內形成學校、家庭、社會一體化育人網絡，要動員全區社積極支持中小學生在校外教育工作，加強中小學生校外活動場所建設和管理。家庭教育是學校教育活動的重要組成部分，要通過普遍建立家長學校、舉辦家長接待日、家長會，開展家訪等方式普及家庭教育知識，要積極發揮市家庭教育講師團的作用，巡回各校作報告，幫助家庭樹立正確的人生觀、成才觀，掌握科學教育方法，提高家教水平。

六、加強學生的法制教育，預防中小學違法犯罪

中小學生的法制教育要將以法治國與以德治國相結合，加強思想政治、道德教育、紀律教育和法制教育，幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強學生的道德法制觀念。注重采取中小學生喜聞樂見的形式，把課堂教育與課外活動、社會實踐結合起來，通過組織他們參觀法制教育館，觀看道德、法制教育錄像、影視、開展征文、模擬法庭活動，舉辦道德、法律知識競賽，編寫通俗易懂的青少年道德、法制教育讀物等，進行生動直觀教育，要充分發揮以法治校示范校的作用，上好一堂法制教育課，講授相關法律知識，組織一次現身說法，請在押勞改、勞教人員一次現身說法，舉辦一次少年模擬法庭開庭演示，舉行一次法律知識競賽，接受一次傳統教育，參觀一次預防青少年違法犯罪和消防、交通安全圖片展覽，組織一次學法律演講比賽，觀看一場法制教育影視片，召開一次座談會，寫一篇心得體會。通過豐富多朦朧的法制教育活動，增強中小學生抵御社會不良思想文化侵蝕的免疫力，提高學生辨別是非的能力和鑒賞水平。全面提高思想道德教育效果。

綜上所述，高素質的教師隊伍是做好中小學生思想道德建設的人才保障，課堂教育是進行德育的主渠道，開展第二課堂教育是思想道德建設不可或缺的輔助手段，完善校園教育網絡，開展法制教育在思想道德建設中都發揮著不可替代的效能，注重實踐，使學生道德認識能進一步深化，變為學生的自覺行動，使他們成為思想品德高尚的人，全面發展的人，對社會、對四化建設有用的人，這也是對中小學進行思想道德建設工作的目的之所在。

《不斷拓寬教育渠道整體推進中小學生思想道德教育》

第二篇：不斷拓寬教育渠道

不斷拓寬教育渠道，整體推進小學生思想道德教育

吳士誥

在小學生思想道德教育工作中，理想信念是支柱，民族精神是靈魂，道德情操是基礎，全面發展是目標，要搞好小學生思想道德教育工作，必須站在確保黨和國家事業后繼有人的戰備高度，全方位拓寬加強小學生思想道德教育的工作思路，構建以學校團隊組織、班主任為主，家庭、社會三位一體的德育隊伍，在各自的工作崗位上履行教書育人、管理育人、服務育人的神圣職責。針對思想道德教育工作的現狀和應具備的功能當前著重從以下幾個方面做好工作。

一、充分認識加強小學生思想道德建設的重要性 小學生是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人，加強小學生思想道德建設，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運，學校是青少年思想道德教育的主渠道和主陣地，學校在抓小學生思想道德教育工作中要按照《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《綱要》精神，充分認識加強學校小學生思想道德建設，對于全面貫徹黨和國家的教育方針，全面推進素質教育，促進青少年學生德智體美全面發展，培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人方面所具有的重要意義，充分認識加強小學生思想道德建設對于推動全社會思想道德建設所具備的重要職責和意義。小學生只具備了良好的思想道德的質，將來才能全心全意為人民服務，才能充分發揮自己的才能，報效祖國，奉獻社會。

二、努力建設一支高水平的德育工作者隊伍

教師是人數靈魂的工程師，教師要教書育人，為人師表，要以《中小學教師職業道德規范》為準則規定自己的行為，要通過學習培訓不斷提高教師的職業道德水準，要廣泛地開展以“敬業、愛生、奉獻”為主題的“文明學科組、文明年級”的創建活動，要充分發揮領導干部和黨員在師德建設中的表率作用。建立責任制，完善師德建設工作制度。將師德建設工作納入教育行政部門和學校領導班子的任期目標，列入評估工作的一項重要內容，建立獎懲制度，對在師德建設中做出突出成績的集體和個人要進行表彰獎勵，不斷完善獎勵制度，將教師的考核、行政獎勵、職稱評定與師德表現緊密掛鉤。建立優秀教師師德報告團，大力宣傳他們的先進事跡，通過加強教師職業道德培訓，將職業道德教育作為必修課。在教師育人的過程中確立教師“師表、模范、榜樣”的特殊地位，樹立“學高為師、身正為范”“身教勝于言教”的意識，在行動上做到遵紀守法，誠信守時，文明用語。在教育學生中做到有愛心、真心、耐心、信心、恒心，使中小學教師職業道德成為社會各項各業的楷模，也為做好小學生思想道德教育提供人才保障。

三、發揮德育教育學校主陣地，課堂主渠道的作用

學校以教學為中心，課堂是教學的主要形式，也是素質教育、德育教育的主渠道。學校要按照《公民道德建設實施綱要》的要求，制定思想道德教育工作計劃，做課時安排，在不斷加強對學生進行思想品德教育和愛國教育、集體主義、社會主義教育的同時，將鄧小平理論和“三個代表”重要思想、十六大報告納入教材之中。走進課堂、深入學生頭腦，做到教學計劃、教材、師資、課時“四落實”，使思想道德教育規范化、經常化、正規化。在廣大教師中牢固樹立教書育人，育人為本的思想。教師從備課到上課以及上課的各個環節都要精心設計，任課教師要注重挖掘教材的德育資源，不斷改進教法、學法，通過師生互動，學生自動學習，引導學生向真、向善、向美的品質和情操。在課堂教學評價中，不光重視知識的正確傳授，更要注重學生思想道德教育的效果，通過課堂教學使學生獲得知識和思想品德教育的雙豐收。

四、緊密聯系學生生源和社會實際，開辟德育教育第二課堂

小學生道德認識的提高，道德觀念的形成，道德情感和道德意志的培養，都要經過長期的實踐“活動才能完成，因而小學生思想道德課要緊密聯系學生生活和社會實際，增加實踐教學和學生參加社會實踐的課時，積極改進教學方法和形式，全面貫徹理論與實踐相結合的原則，堅持在實踐活動中進行道德教育，讓道德教育滲透到小學生的學習、生活等各項活動中。優化教學環境，啟發學生的道德意識。用校園里英雄模范人物的畫像和他們的名言警句告誡人們珍惜人生，奉獻社會，能使學生領悟到高尚的道德內涵；利用身邊出現的道德行為或不道德行為的事例，組織學生進行討論，教師適時給予“點化”、啟迪，使學生明確為人處世講道德光榮，不講道德可恥，倡導組織學生投身于社會活動——希望工程、自愿者行動、送溫暖、手拉手、扶殘助殘等，培養不家務事為人民服務的思想；進行學生干部競選活動，有助于學生增強社會責任感；進行優秀班級、文娛表演、體操表演、體育競賽等評比活動，激發學生的團隊精神，樹立集體主義觀念，通過這些實踐活動進行道德教育，才會真正收到水到渠成的功

效。

五、完善“三結合”教育網絡，營造良好的育人環境 加強中小學德育工作，關心和保護小學生健康成長，不僅是教育部門和學校的職責，而且是全社會的責任和義務。要把社會教育、家庭教育同學校教育密切結合起來，形成全社會關心小學生健康成長的良好環境，學校還要主動與宣傳、文化、新聞出版、工商行政管理部門密切配合，加大“掃黃打非”力度，進一步清理整頓音像制品，電子出版物市場和圖書報刊市場，加強對電子信息產品和計算機網的監管，嚴格防止那些有嚴重政治問題以及渲染暴力、恐怖、色情、迷信等內容的出版物對青少年產生不良的影響，嚴厲打擊教唆、殘暴、勒索青少年的犯罪活動。凡是經光纖上網的學校，要建立“學校網吧”優惠向學生開放。要教育學生不沉迷網絡聊天和電子游戲，要自覺抵制網絡上的不良信息。影視、廣播、報刊、出版部門要多出健康的，為青天少年所喜聞樂見的精神產品，在有關部門的支持和配合下，制定和完善公共文化旅游設施對學生開放和減免收費制度，為小學生提供更廣闊的活動空間。要加強對校園周圍環境的治理，要把青少年教育納入片區建設范圍，努力在小學生居住、生活區域內形成學校、家庭、社會一體化育人網絡，要動員全區社積極支持小學生在校外教育工作，加強小學生校外活動場所建設和管理。家庭教育是學校教育活動的重要組成部分，要通過普遍建立家長學校、舉辦家長接待日、家長會，開展家訪等方式普及家庭教育知識，要積極發揮市家庭教育講師團的作用，巡回各校作報告，幫助家庭樹立正確的人生觀、成才觀，掌握科學教育方法，提高家教水平。

六、加強學生的法制教育，預防中小學違法犯罪

小學生的法制教育要將以法治國與以德治國相結合，加強思想政治、道德教育、紀律教育和法制教育，幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強學生的道德法制觀念。注重采取小學生喜聞樂見的形式，把課堂教育與課外活動、社會實踐結合起來，通過組織他們參觀法制教育館，觀看道德、法制教育錄像、影視、開展征文、模擬法庭活動，舉辦道德、法律知識競賽，編寫通俗易懂的青少年道德、法制教育讀物等，進行生動直觀教育，要充分發揮以法治校示范校的作用，上好一堂法制教育課，講授相關法律知識，組織一次現身說法，請在押勞改、勞教人員一次現身說法，舉辦一次少年模擬法庭開庭演示，舉行一次法律知識競賽，接受一次傳統教育，參觀一次預防青少年違法犯罪和消防、交通安全圖片展覽，組織一次學法律演講比賽，觀看一場法制教育影視片，召開一次座談會，寫一篇心得體會。通過豐富多朦朧的法制教育活動，增強小學生抵御社會不良思想文化侵蝕的免疫力，提高學生辨別是非的能力和鑒賞水平。全面提高思想道德教育效果。

綜上所述，高素質的教師隊伍是做好小學生思想道德建設的人才保障，課堂教育是進行德育的主渠道，開展第二課堂教育是思想道德建設不可或缺的輔助手段，完善校園教育網絡，開展法制教育在思想道德建設中都發揮著不可替代的效能，注重實踐，使學生道德認識能進一步深化，變為學生的自覺行動，使他們成為思想品德高尚的人，全面發展的人，對社會、對四化建設有用的人。

第三篇：拓寬教育渠道

拓寬教育渠道，大力開展愛國主義教育

在社會主義現代化建設新時期，我們教育工作者應以鄧小平同志建設由中國特色社會主義理論為指導，認真貫徹落實三個面向指示，對學生加強思想政治教育，培養“四有”人才。

對學生進行思想政治教育的內容有很多，我特別注重的是愛國主義教育。多年來，在愛國主義教育方面，我下了深功夫，做了許多工作。我覺得，拓寬教育渠道，大力開展愛國主義教育，效果非常顯著。

一.結合語文學科特點，對學生進行愛國主義教育。

我在語文教學過程中，不僅僅注重傳授知識、培養能力，而且特別注重對學生思想品德方面的教育。多年來，我堅持以愛國主義為主線，以革命思想啟蒙教育為核心。在講讀過程中，深入分析，挖掘思想內，激發學生的愛國之情；在作文教學中，聯系學生的教學和生活實際，抓住思想教育的契機，激發學生的愛國之情。鼓勵學生立志努力學習，為將來建設祖國學好科學文化知識。

1.在講讀教學中，深入挖掘教學內容，對學生進行愛國主義教育。

愛國主義是千百年來樹立起來的對自己的祖國懷有最深厚的感情，是中國人民政治品質和道德面貌的一個重要特征，是中國人民建設祖國、保衛祖國的力量源泉，也是學生發奮學習的動力。所以，應該從小就培養學生熱愛祖國的思想感情。

小學語文教材中，有許多可以進行愛國主義教育的課文。其中有一些贊美祖國壯麗河山、幅員遼闊的課文，如《桂林山水》、《長城》等；有一些贊美中華民族悠久歷史、優秀人物和光榮傳統的，如《難忘的一課》、《我的自白書》、《詹天佑》等，這些課文，字里行間洋溢著作者的愛國之情，是最生動的愛國主義教材。

在講讀課文的時候，我注意引導學生去理解、思索和體會，抓住比較關鍵的字詞、句子、段落，深入分析，挖掘思想內容，使學生與作者產生共鳴，入境動情。

例如，在講讀《詹天佑》一文時，我不只是讓學生了解詹天佑是愛國工程師，主持修了中國第一條自己設計、自己施工的京九鐵路，而是讓學生在掌握課文內容的基礎上，向學生進行愛國主義教育。我設計了這樣的問題：為什么說詹天佑是愛國主義工程師？他是怎么樣修筑鐵路的？引導學生們抓住“阻撓、要挾、嘲笑、輕蔑”幾個詞分析，說明詹天佑修筑鐵路有多困難和艱苦；引導學生分析“勘探鐵路”、“開鑿隧道”、“設計路線”三個重點段，這是具體的事例，這說明詹天佑是懷著為中國人爭氣的思想來工作。學生明白了，詹天佑為中國人爭了氣，他的確是我國杰出的愛國工程師。作者寫這篇文章，贊美了詹天佑的愛國精神。通過分析，學生不僅對這位偉大的愛國工程師肅然起敬，愛國之情也油然而生。

在教學《艱苦的歲月里》一文時，我向學生講述窮苦人是怎樣受剝削和壓迫的，是怎樣受苦受難的，是共產黨領導人民翻身得解放，建立新中國，人民才過上了安定幸福的生活。讓學生反復朗讀課文，體會在艱苦的歲月里，紅軍是怎樣斗爭的。我設計了這樣的問題：小紅軍能有多大？他為什么不上學讀書呢？你還知道多少像小紅軍一樣的少年呢？學生經過爭論，作出了滿意的回答。我隨即引導說：“是啊，正是因為我們中華有無數像小紅軍戰士.王二小.劉胡蘭這樣不怕犧牲，英勇奮戰，才建立了新中國。你們的年齡相仿，如果你是小紅軍戰士.王二小.劉胡蘭，你們會怎么做？”這樣提問，大大縮短了學生與課本的差距，把學生的思維擴展到思維領域，進入了更廣闊的境地，也堅持了文道統一，對學生進行了具體深入的愛國主義教育。

2.在作文教學中，針對學生實際，對學生進行愛國主義教育。

這個不低于學生的思想實際命題，加強文前指導，加強作文講評，是在作文教學中加強愛國主義教育的關鍵環節。要堅持向學生進行愛國主義教育和革命理想教育，把學生的愛國之情化為具體的勤奮學習.文明守紀的行動。

例如，在學完《一定要爭氣》一文后，我對學生進行了深刻的思想教育。我讓學生口述童第周的事跡，學生能夠又一次被這位著名的生物學家發奮讀書的事跡深深地感動了，不禁贊嘆道：“童第周有志氣，為中國人爭了光。”趁這個機會，我針對部分學生不愛學習的實際，組織學生以《一定要爭氣》為題，寫讀后感，全班同學都寫了高質量的作文。成績較差的邵金柱同學在文中寫道：“愛國是文明人的首要美德.不好好學習，不掌握豐富的文化和科學知識，怎么做文明人，又怎么去愛過？要愛國，作為學生來說就要學好做人的道理，搞好學習，爭口氣，將來也好報效祖國。”這個連家長也不認為不是讀書料的孩子，竟成了班上的上等生，以優異的成績考入了初中。

為了使愛國主義教育深入人心，我鼓勵學生樹立愛國之志。只有愛父母.愛同學的人.才可能愛集體;只有愛集體.愛人民的人，才能愛國家。讓學生從小事做起，從身邊做起，逐漸將愛心升華為愛國之志。我讓學生寫《我愛同學》.《我愛老師》.《我愛媽媽》.《我愛校園》.《我愛家鄉》.《二龍山新貌》.《富錦變了》等做文。《我和凡卡比少年》一文，歌頌了社會主義祖國，表達了學生對祖國的無比熱愛。

二.開展了豐富多彩的活動，進行愛國主義教育。

結合學校和班級的實際情況，積極創設情境，開展多種活動，對學生能夠進行活潑的愛國主義教育。

1.利用主題隊會和班會，對學生進行愛國主義教育。

為了對學生進行愛國主義教育，我精心設計主題班會和主題隊會，收到良好的教育效果。我的鎮級主題隊會公開課《社會主義好》、《祖國的今天、明天》，鎮級主題班會課《我愛祖國》、《做合格的小學生》，都受到了聽課同志與領導的好評。

如主題隊會《祖國的今天、明天》，我是這樣設計的，搜集四九年以前表現人民生活貧窮、苦難的畫片，或者聽老人講述，自己查資料，憑電視、電影上的畫面，畫一幅畫；搜集四九年以后，尤其是改革開放以來，人民生活水平得到提高的畫片，或者自己觀察，畫一幅畫；展望祖國的未來，憑想象，畫一幅畫。這三幅畫分別代表祖國貧窮、苦難的昨天，富強、幸福的今天和光明美好的明天。中隊會分三段，第一段主持人到入正題，學生齊唱《我聽媽媽講那過去的事情》，學生講述第一幅畫的內容；第二段主持人的過渡語，學生齊唱《社會主義好》，學生講述第二幅畫的內容；第三段主持人的過渡語，學生齊唱《我們是社會主義接班人》，學生描述第三幅畫的內容。學生構思好，描述逼真、生動，受到了深刻的教育。有的同學畫的第一幅圖是日本侵略者燒、殺、搶掠，人們紛紛躲避的情景；第二幅畫的是繁華的市場，人來人往，太平盛世的景象；第三幅畫的是，日本客人看到中國現代化的工廠，伸出拇指夸贊的情景。有的同學第一幅畫的是破小的茅草屋前，赤腳的農民，背著一口袋糧食去交租；第二幅畫的是農民開著裝滿糧食的拖拉機，來到自己新蓋得磚房前；第三幅畫的是農民住進了樓房，室內擺放的是現代化的家具。啊！同學們回憶過去，眼看現在，展望未來，在這畫里，在這敘述里，洋溢著對祖國深沉的愛，表示了對祖國明天的美好憧憬。

2.利用參觀訪問的機會，對學生進行愛國主義教育。

組織學生走出校門，去敬老院、商店、市場等單位參觀訪問，進行愛國主義教育。我組織了學生參觀北山敬老院，學生看到老人清潔的衛生環境，看到老人們歡聲笑語的場面，都非常的感動。有的同學在日記中寫道：“社會主義國家的制度是優越的。那些孤寡老人，能安享晚年，不正說明了這一點嗎？”

我還組織學生參觀市場，訪問一些商販。當學生采訪一位賣菜的殘疾女同志的時候，她微笑著說：“不收我的稅，對我很照顧，我一天能掙20多元錢吧。”啊！只有在我們社會主義國家里，才會有這樣的優待的政策，使那些殘疾人有生活出路，為他們提供方便與條件。

3.利用節日，對學生進行愛國主義教育。我利用“五一”、“六一”、“十一”等節日，對學生進行愛國主義教育。“五四”搞演唱會，“七一”搞故事比賽，“十一”演講比賽，都

選愛國主義教育這一主題，方法靈活，形式新穎，學生踴躍參加。

4.利用晨會時間，讓學生介紹最近的國內外新聞，讀報紙上的一些愛國方面的文章，讓學生關心國家大事。

另外，每年的清明節，我們還搞祭掃烈士墓的活動、野游，每周一搞升旗儀式。這些活動，激發了學生的愛國主義思想感情。

二.優化教育環境，對學生進行愛國主義教育。

環境造就人才。創造良好的教育環境，對學生施加有力的影響。

就拿布置班級來說吧，我打破陳規，改變方法。以前設個小紅花園地，填個人名，戴上一朵小紅花，一帶一學期。小紅花園地成了一個擺設，不起作用。現在進行了改革，在小紅花園地上設了五項：熱愛祖國、遵守紀律、努力學習、熱愛勞動、艱苦樸素。定期批評，優秀者獎給小紅花。學期末，評出的紅花同學會給予獎勵。

我還在班級設立了小英雄人物專欄，每半月一期。我們搜集一些名人象周總理、朱德司令等人的畫報、故事及介紹他們生平的文章，布置在專欄內，以此來鼓勵同學們。

班級墻上的橫幅，不管怎么換內容，有一個我從來不換。那是蘇聯著名生理學家巴普洛夫的一句名言：“我無論做什么，始終在想著，只要我的精力允許的話，我就要首先為我的祖國服務。”這句話說得多好啊！一些考入中學的學生，來看我的時候，還能背出一些格言。這對學生的影響多么深刻啊！毫不夸張的說，到了刻骨銘心的地步。

我拓寬教育渠道，大力開展愛國教育，教育學生熱愛自己的祖國，把個人的命運同祖國的命運聯系起來，做到“五愛”、“四有”，德、智、體、美、勞全面發展，成長為明天的有中國特色的社會主義接班人。

第四篇：談談如何加強中小學生的思想道德教育

談談如何加強中小學生的思想道德教育

【摘要】:中小學生是祖國的未來，是社會主義現代化事業的接班人和建設者，也是學校教育教學主要對象，更是家庭的全部希望。中小學生的思想道德狀況如何，直接關系到中小學生能否成人成才。因此,如何加強和改善中學生的思想品德教育,是我們德育工作者應高度重視的核心問題。

【關鍵詞】:中小學生 理想 心理健康 思想道德

教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”思想品德課程是以中華民族的優秀文化和民族精神來豐富學生的思想感情，引導學生確立積極進取的人生態度，促進學生全面發展。21世紀對我們的素質提出了更新更高的要求，國家需要“德才”兼備的人才，而德位于首位，一個人有“德”才有可能符合國家、社會的需要，有“才”才能夠為國家做出更大的貢獻。當前，在少數領域出現了道德失范，誠信缺失等現象；一些成年人價值觀發生扭曲，拜金主義、享樂主義滋長，以權謀私等消極腐敗現象屢禁不止等等，互聯網等媒體的快速發展，給未成年人學習和娛樂開辟了新的渠道。同時，腐朽落后文化和有害信息也通過網絡傳播，腐蝕未成年人的心靈。這些現象成為社會公害。在各種消極因素影響下，極少數青少年學生在其成長過程中，出現了精神空虛、思想道德偏差，有的甚至走上違法犯罪的歧途。

當前，加強未成年人的思想道德教育是每個教育工作者乃至全社會的一個重要任務。改革開放20多年來，我們國家的未成年人思想道德教育第一次被嚴肅地擺在眾人面前。

因此，我們要進一步認識青少年思想道德建設工作的緊迫感、責任感和使命感，必須加強和改進中小學德育工作。

一、加強和重視理想教育

理想教育的重要性是勿庸置疑的。然而不同的時代，都有不同的方法和途徑。改革開放的大好形勢使現在的青少年學生接受的信息大而廣，而且思維活躍，他們的開放性、探索性表現得比以往任何時候都更為強烈。因此，理想教育的內容、方法、途徑要隨著時代的進步而不斷充實、不斷更新。根據當前的中小學生情況和學校的實際，應做到理、實、情相統一。

1、要以基礎理論為基石

德育工作旨在陶冶學生心靈，打開學生的眼界，點燃學生的智慧，培養學生的身心，使之充實，使之文明，使之奮發。要完成這些任務，非真理的春雨莫能洗滌，莫能滋潤，倘若我們的老師不用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論去指導他們的行動，不用精神的雨露去澆灌學生的心扉，是難以完成素質教育的使命。理想教育首先要堅持以理為基石。因“理”是客觀規律的反映，正確的思想道德品質的教育過程，就是要用理論來灌輸。沒有理，失去了正確思想作基石，便達不到目的。因此，老師特別是班主任不僅要明確說理教育的重要性，而且要嫻熟其技巧。這樣，學生才會從內心信服，自覺依“理”而言，按“理”而行，以“理”為準則。教育的實踐說明，下列最佳的說理教育技巧能夠使德育之“舟”順風揚帆直至理想的“彼岸”：

真誠相見 一視同仁；言近指遠 小中見大； 開門見山 引人入勝；即景生情 借題發揮； 剛柔相濟 相得益彰；立意新穎 不入俗套；

正反對比 交換運用；形象生動 繼承創新。

2、要從教育的實際出發

中小學政治課是對學生進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、社會發展史、科學人生觀、世界觀、法制及形勢教育的重要陣地。由于各種原因的影響，使現在一些學生對上政治、班會等課有一種逆反心理，缺乏熱情。因此，要使中小學生能夠不時地揚起理想的風帆，老師講的理論能夠使學生“入耳”，就要對現有教育方法進行改革，改變單純“我講，你聽”的“單向交往”灌輸方法，樹立“理論聯系實際”的觀點，采用實踐活動，師生對話的“雙向交往”或其他生動活潑的形式，也就是理想教育要做到“實”，從實際出發，首先要從當前改革開放、從祖國大好形勢的實際出發。理想教育要取得效果，必須聯系實際。老師在上政治課和班會課時，要組織學生走出學校，到德育基地去考察、訪問，到社區到家鄉去調查，通過訪問、調查，使學生親自感受家鄉的發展和變化，使理想教育更加貼近實際，貼近生活。其次，要聯系學生的實際，教育工作中進行理想教育，不僅要從外部輸入一些觀念讓學生接受，而且要善于借助學生美好的心靈基礎，從那里挖掘出美好理想的種子，利用他們已有的心理土壤來培育，這樣植根于學生原有心理基礎的理想才易于生長。因此對學生進行理想教育要根據他們可接受的程度，他們心中想什么，現在有什么打算，將來準備干什么等活思想進行教育。教育工作者講理想要從天上落到地上，講未來更要講現在，虛的要變成實的。注意教育的針對性、階段性、層次性、現實性，這樣才能做到有的放矢，才能讓學生接受。

3、要富有誠摯的感情

情感是教育藝術的基礎，“感人之心莫過于情”。學校對學生進行理想教育的效果如何，先要看教育工作者對學生的感情如何。教育心理學表明，只有在受教育者產生信任愛戴之情時，教育才能變為實現的力量。有的老師在內心深處缺乏與學生的感情聯系，對于學生的喜怒哀樂很少激起共鳴，更少去細細體驗，整天扳著一付教育人的臉孔，使學生無法接近。這樣，你的道理講得天花亂墜，也沒有人聽。相反，如果教育工作者始終保持一顆純真的童心，與學生溝通心靈，處處能體察他們的情感脈搏，那么，學生就愿意和老師接近，愿意聽老師講道理，這就是我們倡導的“理在情中”，比喻思想象鹽溶于水一樣，溶化到感情中去。教育工作者要與學生保持融洽的感情，需要向學生敞開自己的心扉。“正人先正己”，要對學生進行理想教育，自己必須是一個講理想、講貢獻的靈魂工程師。如果教師的心靈對學生是一個未知的世界，那么就談不上雙向交流。因此，教育工作者應該把自己對事業、對理想、對人生的看法真誠地和學生傾談，這樣，學生也會真誠地、無保留地談他們的看法，談他們的活思想，在這種充分信任、理解的基礎上進行教育，更能達到好的效果。

二、開展心理健康教育，促進學生身心健康成長

1．全面分析青少年學生心理障礙的成因

（1）學校因素。學校教育體制的落后，教育教學管理方式落后，學校環境不夠理想，教師與學生的溝通不夠，師生關系不和諧。

（2）家庭因素。父母之間關系不和諧，單親家庭（離異家庭），子女在父母那里得不到溫暖、關愛和呵護，子女易產生逆反心理。

（3）社會因素。社會上存在極少數道德失范，誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動等現，嚴重干擾了學生身心發展，使學生產生心理失衡。

（4）學生自身因素。學生自己對自己要求不嚴，學習成績不夠理想，自卑感較嚴重，經常埋怨自己，厭學情緒明顯，與他人交往不暢，情緒變化無常等。

3．具體做法

（1）談心，能排解不良情緒。談心的目的是重視對學生精神生活的引導，引導學生具有積極向上的生活態度，激勵學生要有自尊、自信和自愛。正確認識挫折，戰勝挫折，向困難挑戰，磨練自己具有堅強的意志、有見堅定信念。

（2）家訪，是架起師生交往的橋梁。家訪是教師全面了解學生現狀的一種有效途徑，在家訪中，能全面了解學生在家庭生活中的學習、生活和娛樂休閑等實際情況，使家庭教育、學校教育和社會教育有機結合起來。

（3）師生交朋友，是培養師生情感和人際交流的催化劑。師生關系不僅影響學生的學習質量，而且影響學生的身心健。和諧的師生之間的關系應該是人格平等、相互尊重、互相學習、教學相長。與老師交朋友，能塑造師生之間和諧的人際關系，是培養師生情感和人際交流的催化劑。（4）開展活動，調節學生心理情緒。開展活動，能豐富學生業余文化生活，調節不健康的學習和生活情緒；同時，能讓學生合理控制情緒，合理宣泄心中的不悅，使學生保持情緒健康向上。通過開展心理健康教育，增強了學生責任感，引導學生以負責任的方式出來生活問題，使學生把履行各種責任看成是自己分內的事，使學生體驗盡職后的幸福感、成就感。有利于培養學生具有高尚的思想道德品質。

三、充分運用各種方式開展思想道德教育

學校要充分運用廣播、影視、板報、宣傳櫥窗等方式宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和先進典型,激勵學生崇尚先進、學習先進。通過評選三好學生、優秀團員和少先隊員、先進集體,開展學雷鋒、樹新風、獻愛心、助人為樂等活動,為他們樹立可親可信可敬可學的榜樣。通過組織觀看革命傳統影視節目,組織參觀當地愛國主義教育基地和革命遺址,以及請老革命、烈軍屬、校外優秀輔導員作專題報告,講革命傳統,介紹親身經歷,使學生從榜樣感人事跡和優秀品質中受到鼓舞,汲取力量。

實踐感悟是打開少年心靈、培養優良品質的鑰匙。把掌握思想道德知識和進行道德實踐緊密結合起來,寓道德教育于生活實踐之中。根據不同層次的中學生的特點,開展內容豐富,形式多樣的實踐活動。比如:組織郊游、踏青、野營等戶外活動,使他們感受到大自然的美好,增強熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛自然的情感;成立“志愿者服務隊”,走進社區,走上街頭,提供各種的義務勞動,使他們感受到勞動的艱辛、合作的重要,增強熱愛勞動、熱愛集體的觀念;參與“同在一片藍天下,我們共成長”的手牽手活動,城里的孩子幫助務工農民子女,使他們感受到“幫助別人,快樂自己;奉獻社會、實現價值”的人生真諦；農村的學生現身說法，幫助城里的孩子樹立艱苦奮斗、勤儉節約、愛護環境，熱愛自然的優良品質??這些活動的開展,使他們有了發揮特長、張揚個性、感悟生活的機會和舞臺,在實踐中將優良的思想道德轉化為自己的品質,精神生活得到充實,道德境界得到升華,使知行得以完美結合。四．列舉青少年學生典型的心理問題 青少年學生心理問題主要突出表現在兩個方面。一方面，是學習方面問題。學習不努力，學習能力差，出現了厭學、學習壓力過大、學習困難、考試焦慮等。另一方面，是人際交往方面問題。性格內向，不善于言辭，不愿與他人交往和溝通，社交能力較弱，自我表現力不強，人際交往困難等。

那么，如何加強中小學生的思想道德教育就成了擺在每一個中小學教師面前的至關重要的課題。下面，我就學校實際情況談談我的觀點和看法。

首先，學校要建立一支強有力的思想道德教育的教師隊伍。俗語說：“正人先正已。”道德教育的實施者必須有良好的自身修養和道德素質，在日常言行和規范上發揮表率的作用。因此，每個教師在這項工作中扮演重要角色，學校必須加強對教師言行規范的引導。

其次，學校要對道德教育的內容和方法進行轉變和創新。學校德育工作要從重道德規范轉變為重道德實踐與擇善能力的培養，因為單純的道德規范教育容易使學生方行不一致。學校在道德教育內容上要特別注重培養學生分析、辨別能力與擇善而行的能力，并把學生的基礎文明素質制成一些具體可操作的內容，由低到高做起。在道德教育方法上要從灌輸與約束為主轉變為疏、堵結合，采取潛移默化的方法達到潤物細無聲的效果。

第三，要重視發揮學生干部、團員隊伍的作用。學生干部、團員是學生中的優秀分子，他們的特殊身份容易為學生所接受、信服。他們在道德教育中的作用不可輕視和替代，他們的榜樣作用鮮活生動，有很強的號召力、感染力，他們對學生的監督與管理有利于促進學生自我教育工作者、自我管理。他們與學生平等，不是居高臨下式的教育，有利于啟發并促進學生溝通、反省，提高學生的思想道德水平。

第四，要發揮校園文化的功能。營造良好的道德氛圍，形成文明、健康向上的環境是校園文化應該發揮的作用。要利用宣傳陣地，如櫥窗、標語牌等促進形成良好的道德風尚；用樹立先進典型感染人、塑造人，用生動活潑的形式，如征文、各類比賽等啟發人、教育人；用寓教于樂的活動，如演講、經驗介紹等激發人、陶冶人；還要利用網絡、廣播、文體活動、自辦刊物及有關制度規則等軟件、硬件，引導學生對自身道德行為進行思考、理解并注重落實到自己的言行中。

第五，要嚴格日常管理，完善評價制度。道德教育不能完全依賴學生的自覺性，要以日常行為規范管理與規章制度的約束為保證，管理育人必須到位，并將其進行量化管理。學校德育主要在不斷的實踐中改進管理方法，完善評價制度，促進學生的思想道德建設。

第六，要加強學生的社會實踐，在實踐中不斷強化道德觀念的形成和鞏固。學生不可能只生活在校園中，要創造條件讓他們在社會中接受“開放式”教育，到社會中去體會，去感悟自己的言行、別人的言行正確與否，避免因學校教育與社會教育脫節而出現的教育問題，這才是最有效的思想道德教育。

第七，要利用課堂教學巧妙地對學生進行思想道德教育。新課標更注重學生的情感態度與價值觀的培養，特別是語文、政治、歷史等課程，很適合利用來對學進行思想品德教育，這樣既完成了學科教學任務，又培養了學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。

總之，加強未成年人的思想道德教育的主陣地在學校，但仍需要全社會的配合，保證學校、家庭和社會三結合教育的有效實施，才能真正提高青少年的思想道德水平。

第五篇：拓寬民主管理渠道 推進民主政治建設

拓寬民主管理渠道 推進民主政治建設

“校園民主政治建設年”體會

聯合小學 姚振山

通過參加教育局和磷礦鎮組織的“校園民主政治建設年”的多次學習活動，我思想上觸動很大，我充分認識到在校園實行民主管理、推進民主政治建設很有必要。

一、推進學校民主政治建設關鍵在于提高認識

推進學校的民主政治建設，首先要提高領導和教職工群眾的思想認識，結合多年的實踐，我們在以下幾個方面統一了認識，形成了共識：

1、推進學校的民主政治建設是政治體制改革的需要。學期初在學校召開的教代會上，我把其做為辦校的指導方針寫在校長工作報告上，并在各項工作中認真貫徹落實了這一方針。

2、推進學校的民主政治建設對學校的改革、發展和穩定發揮了積極的促進作用。實踐使我們認識到這樣做有利于擴大教職工民主參與，加強學校的科學管理；有利于加強教職工群眾民主監督，推進學校的黨風廉政建設；有利于密切學校黨群、干群關系，調動干部和職工兩個積極性；有利于堅持和完善教職工代表大會制度，加強學校民主政治建設。我們體會到，從積極發展社會主義民主，鞏固已有改革成果，繼續深化學校的各項改革的需要來說，積極推進學校的民主政治建設勢在必行。

3、推進學校的民主政治建設從學校當前面臨的形勢來看，只能加強不能削弱。在當前學校大力發展的過程中，各種矛盾、熱點、難點問題將會越來越多，實行民主決策、民主管理和民主監督更有必要。

由于領導和教職工統一了思想認識，形成了共識，所以民主政治建設工作在我校一直受到高度重視，以教代會為主要形式的多渠道民主管理和民主監督在學校管理和工作中發揮了重要作用。

二、推進學校民主政治建設的幾點體會

體會之一，在推進學校民主政治建設過程中，領導班子是關鍵。一方面由于存在著“官本位”和“人治”思想，都想自己說了算，好象當官說了不算，這個官白當。另一方面由于學校都實行校長負責制，可以說校長的權力很大，所以領導班子民主作風建設問題非常重要。我們學校這幾年

非常重視領導班子成員思想作風建設，重視培養班子成員的民主作風，學校的事情都經過班子成員集體研究討論統一意見后再做決定。在領導方式上，我尊重系統領導職權范圍內的行政指揮權力，從不越級指揮，真正實現了一級對一級的負責制。這樣做，校長的權威不但沒有被削弱，反而贏得了和衷共濟的良好局面。民主政治帶來了班子的團結，班子團結產生出很強的向心力和凝聚力，推動了民主政治建設工作健康發展。

體會之二，在推進學校民主政治建設過程中，群眾是基礎。“十五大”報告中指出：社會主義民主的本質是人民當家作主。國家的一切權力屬于人民。學校是知識分子比較集中、文化層次比較高的地方，他們的思辯能力、參政欲望比較強，這使學校的民主政治建設有了很好的群眾基礎。多年來，我校充分相信廣大教職工群眾，真正把他們當成學校的主人，該由群眾討論決定的事情，就由他們來討論決定；該讓群眾知道的事情，就向他們公開；該走民主程序的，決不個人說了算，讓他們知校情、議校事、監校風。事實也說明，廣大教職工群眾能夠正確處理好個人、集體、學校三者利益關系，能夠管理好學校的各項事務。由于有了廣大教職工群眾的積極參與，就保證了決策的科學化、民主化，使得各項決策有了群眾基礎，執行起來暢通無阻。

體會之三，在推進學校民主政治建設過程中，要突出重點。學校教代會制度是廣大教職工參與學校管理的重要渠道，民主政治建設的重點是以教代會為龍頭。所以要全面落實教代會的各項職權，加強教代會制度化、規范化建設，注重教職工代表的培訓，提高他們參政議政的能力。要使每位代表認識到，民主不是挑剔，監督不是整人。當前大力提倡校務公開，這是新形勢下對民主管理、民主監督權利的基本制度，既有明確的法律依據，又有長期的實踐經驗，在新形勢下需要更好地加以堅持、完善和發展。當前，又要根據形勢的發展變化，不斷豐富、充實新內容，以推進這一制度的完善和發展。

在今后的教育教學中，我將繼續積極參加“校園民主政治建設年”的學習，堅持教代會制度，努力提高學校各級領導全心全意為教職工服務的自覺性，激發教職工主人責任感，推動學校教育教學工作的大發展